黄道婆 第二课时课件(语文S版)_百度文库
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黄道婆 第二课时课件(语文S版)
小​学​五​年​级​语​文​教​学​课​件
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&&|&&责编：崔宁
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《神鸟》 神鸟》 学习目标： 学习目标： 1、学习本课，认识生字 7 个，会写生字 14 个，掌握词语 11 个。 2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情， 感受民族文化的魅力。 3、体会“既……也……”的用法并造句。 课前预习： 课前预习： 1、认读会认字，为易错的会认字注音。 2、为生字组词。 3、采集词语。 （四字词） 4、初步了解课文的表达方法。
4、a、多音字 b、理解词语（近义词、造句、绘画等） 预习检查： 预习检查： 1、点名读：伶俐 淙淙 包袱 2、 伶（ 铃（ 玲（ 贼（ 绒（ 3、多音字 mēn( 闷 mèn( ) ) 更 gèng( ) gēng( ) 埋 mái( ) mán( ) ） ） ） ） ） 噪（ 燥（ 躁（ 咐（ 附（ ） ） ） ） ） 婉（ 碗（ ） ） 唉（ 挨（ ） ） 撤（ 澈（ ） ）
4、听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、 5、理解词语。 （找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、 合作学习： 合作学习： 1、 “神鸟” “神”是什么意思？ 2、神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。 3、选词填空 既～也～既～又～ ）高大（ ）粗壮。 ）要有周密的计划， （ ）可以招待客人， （ ）要有切实的措施。
（1） 、这棵老槐树（
（2） 、要完成这项任务（ （3） 、这个机器人（
）可以和人谈话。
用“既……也……”造句。 4、第 4 自然段 写的是可汗的（ ）活动。从“非……不可”这组关联词中你看出了什
么？说一说这一自然段与下边内容的关系。 5、读相关段落，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？ 7、可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？ 迁移训练： 迁移训练： 1、学习这篇文章，你有什么收获与体会？ 2、针对从文中学到的道理，我们在现实生活中如果遇到类似情况应该怎么做呢？ 拓展探究： 拓展探究： 选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。
《格萨尔王的故事》 格萨尔王的故事》 学习目标： 学习目标： 1、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。 2、学 7 个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。 3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。 4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。 课前预习： 课前预习： 1、读课文，读一读生字。给多音字“哈”组词。 2、同学间交流理解的词语。 预习检查： 预习检查： 1
、点名认读：酥油 陌生 牛犊 妥当 缴纳 足蹬 神采飞扬 2、多音字： hā（哈欠） 哈 hà(哈什蚂) hǎ（哈达） 3、根据词义概括词语。 对前辈或是长的敬爱和拥护。 （ ） 指意外的不幸事件。 （ ） 奔驰。 （ ） 饥馑、饥荒的意思。 （ ） 奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。 （ ） 不熟悉，或没见过。 （ ） 装饰得很华丽，很气派。 （ ） 什么味道都有。 （ ） 昂着头挺着胸，指很神气。 （ ） 冷落偏僻，人烟稀少。 （ ） 合作学习： 合作学习： 1、填空： 旷野（ 昂（ 富丽（ （ ） （ ）挺（ ） （ ） ） 山坡（ 震（ ） （ ）欲（ ） （ ） ） 平原（ ） （ ） ） ） 神威（ 妖（ 神采（ ） （ ） ） ） 马靴 爱戴 旷野荒郊 昂首挺胸
）长（ 喜气（
）百（ ） （
）鬼（ ） （
）百味（ ）谋
2、近义词： 陌生——（ 反义词： 陌生——（ ） 3、你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受。 4、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。 迁移训练： 迁移训练： 谈谈学完本课后你的收获。 拓展探究： 拓展探究： 读《觉如巧用计，岭地欲赛马》 ，加深体会和理解人物形象。 ） 妥当——（ ）
《冬不拉》 冬不拉》 学习目标： 学习目标： 1、 有感情地朗读课文。背诵课文第 15.16 自然段。 2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 ， 3、认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6 个生字； 会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15 个生字； 掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器” 等词语。 4、能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。 课前预习： 课前预习： 1、 熟读课文。 2、 认识 6 个生字；会写 15 个生字。 3、 掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、 乐器”等词语。 预习检查 预习检查： 1.点名读：一筹莫展 埋葬 凄凉 依恋 禀告 乐器 匕首 剁肉 冥思苦想 视死如归 哈萨克族 自告奋勇 狡猾 如泣如诉 骏马 隐蔽捅伤 赏赐
雄浑激昂 疑惑不解 2、形近字： 俊（ 骏（ 峻（ ）捅（ ）桶（ ）暝（ ）恋（ ）峦（ ） 隐蔽（蔽的笔顺） 安葬 冥思苦想 凄凉 ）冥（ ）瞑（ ） ）
3、听写：匕首（匕的笔顺） 合作学习： 合作学习：
1、交流理解的词语。 （重点是课后的成语） 2、本文先写了（ 的顺序记叙的。 3、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。 4、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？ 5、王子是怎样找
黑熊、布置兽夹的？ 把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？ 6、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？ 7、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？每一种琴声分别描述了故事 中的那个情节？ 迁移训练： 迁移训练： 1、 文中最打动你的是哪部分内容？为什么？ 2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。 拓展探究： 拓展探究： 将故事讲给爸爸妈妈听。 ） ，又写了（ ） ，最后写了（ ） ，这是按照（ ）
《火把节》 火把节》 学习目标： 学习目标： 1、有感情朗读课文。 2、学会 11 个生字，认识 5 个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。 3、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情 和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。 课前预习： 课前预习： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。 3、初步体会彝族人民火把节的热情。 预习检查： 预习检查： 1、 认读词语：蒿枝 犄角 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 兴高采烈 2、形近字: 寨（ 赛（ 塞（ 寒（ 3、近义词： 矫健——（ 反义词： 矫健——（ 4、听写词语：披毡 山寨 嫉妒 合作学习： 合作学习： 1、文中反复出现了一句话“来吧，……”，谈谈它的作用？ 2、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？ 3、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？ 迁移训练： 迁移训练： 你是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。 拓展探究： 拓展探究： 1、 解释词语 不屈不挠： 人声鼎沸： 2、 写出课文的主要内容。 3、根据课文描述的情景，把句子补充完整。 日上三竿，斗牛场成了_________________________________________________。 夜 幕 降 临 了 天 上 数 不 清 的 星 星 眨 着 __________________ ， 地 上 的 火 把 犹 如 _________________________________________。 4、模仿第 10 自然段点面结合的方法描写一个场面。 ）激动——（ ） ）激动——（ ） ）矫（ ）娇（ ）骄（ ） ）跤（ ）狡（ ） ） ）
《刘三姐》 刘三姐》 学习目标： 学习目标： 1、默读课文，把握课文的主要内容，了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品质。 2、学会“喉、禽、债、轿、箩、奴”6 个会认字。理解“歌喉、欠债、奴才”等词语及课 文中出现的成语意思。 3、了解在壮族民间流传的脍炙人口的刘三姐的故事，了解以刘三姐为代表的劳动人民
的勇 敢、纯朴、善良的美德。 课前预习： 课前预习： 1、会读六个二类字，掌握多音字“吓”。 2、理解“嫉恶如仇威吓恼羞成怒气急败坏狼狈不堪无计可施丧魂落魄扬眉吐气、幸灾乐祸 “等新词。 3、会较流利地读出课文，知道课文重点写刘三姐什么事。 预习检查： 预习检查： 1、点名检查是否能读准字音： 社会 歌喉 飞禽走兽 威吓 欠债 花轿 箩筐 奴才 如坐针毡 丧魂落魄
捋袖挥拳 嫉恶如仇 仗义执言 恼羞成怒 崎岖不平 土豪劣绅 蜂拥而上 面红耳赤 气急败坏 狼狈不堪 幸灾乐祸 无计可施 扬眉吐气 拍手称快 2、多音字: 吓 hè 恐吓 3、根据意思填词。 （ （ （ （ （ （ （ （ （ 合作学习： 合作学习： 讨论:为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄？乡亲们听了却扬眉吐气，拍 手称快？ 迁移训练： 迁移训练： 读了课文，谈谈自己的感受。 拓展探究： 拓展探究： 1、 解释词语。 仗义执言： 无计可施： 2、 按要求写成语。 （至少各写两个） 描写刘三姐的成语有： __________________描写土豪劣绅的成语有： _________________ ） ：恨坏人坏事像恨仇敌一样。 ） ：为了正义说公道话。 ） ：由于恼恨和羞愧而发怒。 ） ：别人遭到灾祸时心里非常高兴。 ） ：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。 ） ：像坐在扎着针的毡子上。形容心神不安。 ） ：形容非常恐惧的样子。 ） ：被压抑的心情得到舒展而快活如意。 ） ：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 xià 吓人
《猫》 学习目标： 学习目标： 1．学会 4 个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生 机勃勃”等词语。 2．读懂课文内容，了解猫的特点。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 课前预习： 课前预习： 1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等 词语。有感情地朗读并背诵课文。 2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。 预习检查： 预习检查： 1、看拼音写词语。
zāo yāng
zhú jiàn
rèn píng
( ) ( ) ( 2、分辨黑体字的读音。 )(de dí dì) 的确( 玩耍( )(suǎ shuǎ yào ) 耍 3、 耍（ ） 虑（ 要（ 踩（ 彩（ ） ） ） 虚（ 贪（ 贫（
暖和( 和 折磨( ） ） ） ）
)(hē hè huo huò) )(zhé shé zé) 稿（ ） 搞（ 跤（ 绞（ ） ） ）
4、给句中黑体的词语换上意思相近的词。 说它老实 老实( )吧，它的确 的确( )有时候很乖。 老实 的确 它若是( )不高兴，无论谁说多少好话…… 是 它们逐渐 逐渐( )开辟新的游戏场所。 逐渐 合作学习： 合作学
习： 1、 这么淘气的小猫， 如果是你家的， 你会怎么评价它？ 这真是一只 2、把句子补充完整。 小猫什么都怕，可是( )。今天的劳动任务很重，可是( )。 上午的自习课，虽然老师没有来，可是（ ） 。 3、根据课文内容填空。 “古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用 _________________的方法写的。课文的第 2 段写____________________。这段话是围绕 “________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的 ______________之情。 迁移训练： 迁移训练： 学了这课后，你学到了哪些写作知识？ 拓展探究： 拓展探究： 1、A 句能换成 B 句吗？为什么？ A．说它老实吧 A．说它贪玩吧 2、A 句和 B 句哪句更好？为什么？ A．……在稿纸上踩印几朵小梅花。 B．……在稿纸上踩印几个小黑点。 B．它很老实 B．它很贪玩
《珍珠鸟》 珍珠鸟》 学习目标： 学习目标： 1．学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。 2．理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们， 逐渐得到了它们的依赖。揣摩课文的表达方式。 3．理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。 4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 课前预习： 课前预习： 1．学会本课的生字，掌握新词语。 2．初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 4．试背自己喜欢的段落。 预习检查： 预习检查： 睁（ 挣 （ 拨（ 拔（ ） ） 愈（ 愉 （ ） ） 柜（ 拒 （ ） ） 茏（ 笼 （ ） ） ） ） 蓬（ 篷 （ ） ） 瞅（ 揪 （ ） ）
） 赖（ ） 懒（
） 贰（ ） 腻（
） 咂（ ） 砸（
合作学习： 合作学习： 1、它先是离我（ （ ） ，俯下头来（ 2、白天，它（ 身子， （ ）开那绿叶（ 3、看着这（ 创造出美好境界吗？ （1） “不由自主”可以换成（ （2）“美好的境界”是指： 、 （ ）“我不由自主”是因为（ ， ） 。 ） 。 ） 。 ） 。 ） ，见我不去（ ） ，再偏过脸（ ） ；傍晚，它就在（ ）进去。 ） ，不就能 ）它，便上点点挨近，然后蹦到我的 ）我的反应。 ）中， （ ）（ ， ）滚圆的
）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤： （
（3） 、珍珠鸟逐步信赖“我”是因为（ （4） 、短文中反问句的意思是（
（5） 、想想，信赖还会是什么？试着写一句。 迁移训练： 迁移训练： 填写有关“鸟”的成语 鸟（ 拓展探究： 拓展探究： 1、两（ ）珍珠鸟一（ ）干草四（ ）笼子 三（ ）吊兰五（ ）球儿一（ ）呼唤 2、选择合适的词
语填写。 忽然 竟然 居然 过不多久， （ ）有一个小脑袋从叶间探出来。 这可爱的小家伙， （ ）把我当成了它的朋友。 有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。 起初 渐渐地 随后 （ ）这小家伙只在笼子四周活动， （ ）就在屋里飞来飞去。 （ ） ，它胆子 ）花（ ）鸟（ ）弓（ ）鸟（ ）换（ ）
大了，竟然落到了我的小桌上。
《海豚救人》 海豚救人》 学习目标： 学习目标： 1．认识本课 6 个生字。 2．朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。 3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并 进行语言积累。 课前预习： 课前预习： 初读课文，能够认识六个生字。 预习检查： 预习检查： 1、看拼音写词语。
2、写出下列字的多音字，然后组词。
3、补充词语。 见（ ）（ 外 求 （ ） （ 无 合作学习： 合作学习：
1、课文讲了哪几个海豚救人的故事？ 2、海豚是怎样救人的？ 3、海豚救人的原因？ 迁移训练： 迁移训练： 学习了海豚救人这一篇课文，你有什么收获或体会。 拓展探究： 拓展探究： 1．联系上下文，理解词语。 喜出望外： 筋疲力尽： 2．根据课文内容填空。 海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。 海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。 海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（ ） 。 海豚救人往往是（ ）行动。 3．课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是： ⑴1966 年， ⑵1972 年 9 月， ⑶1992 年，
《老人与海鸥》 老人与海鸥》 学习目标： 学习目标： 1．认识 6 个生字，学会 10 个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。 2．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含 其中的深厚感情。 3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并 进行语言积累。 4．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。 课前预习： 课前预习： 1．读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。 3．初步有感情地朗读课文。 预习检查： 预习检查： 1、读拼音，写字词：
sù xiē yì cuò jí pǔ ( ) 料 ( )息 （ ）扬顿（ ) （ ） 祥 乐（ ） 2、给黑体的字选择正确的读音： 亲昵（ní nì） 扇（shān shàn）动翅膀 撮（cuō zuō）起嘴巴 变调（diào tiáo） 昵 调 应（yīnɡ yìnɡ）声而来 滇（diān tián）池 3、在括号
里填上表示“看”的词语： （ ）遗容 （ ）病人 （ ）蓝天（ ）远方 （ ）敌情 （ ）风景 合作学习： 合作学习： 1、“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？ 2、这是一个怎样的老人？ 老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？ 3、 为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？ 4、读下面的句子，注意带点的词，联系课文内容填空： 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得 褪了色。从这三个“褪色”中，我体会到 _____________________________ 5、 （1）“瞻仰”一词写出了海鸥对老人 _______________________ （2）“白翼天使”写出了海鸥对老人 _______________________ （3）两个“扑”字，我体会到了___________________________ 迁移训练： 迁移训练：
1、学了这篇课文，你有什么收获。 2、透过老人的遗像，你能看到什么？ 拓展探究： 拓展探究： 读下列句子，说说句中省略号的作用。 ⑴它去年没有来，今年也没有来…… （ ） ⑵侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚” “灰头” “红嘴” “老沙” “公 主”…… （ ） ⑶它们大声鸣叫着， 翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身 来…… （ ） ⑷你看它们那小模样！啧啧…… （ ）
《草虫的村落》 草虫的村落》 学习目标： 学习目标： 1．认识“暄”等 6 个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。 2．理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。 3．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 课前预习： 课前预习： 1、 熟读课文，把握文章大意。 2、 认识六个生字。 预习检查： 预习检查： 1．给黑体字选择正确的读音。 住宅(zái zhái) 红鸠(jiū jiǔ) 洞穴(xué xuè) 宅 鸠 穴 静谧(mì bì) 寒暄(xuān xuàn) 熙攘(rānɡ rǎnɡ) 谧 暄 攘 2．补充词语，解释前两个词语的意思。 熙熙（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 行色（ ）（ ） 左（ ）右（ ） （ ）（ ）斑斓 （ ）神（ ）注 3、辨字组词 俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ 峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ 4、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（ ） （ ） 娇小（ ） （ ） 勤勉（ ） （ ） 僻静（ ） （ ） 合作学习： 合作学习： 1 、 课 文 题 目 《 草 虫 的 村 落 》 “ 村 落 ” 本 来 指 __________________________, 在 课 文 ， _________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。 2、 “我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于 走出一条路。 ”作者为什么把黑甲
虫称作“游侠” ，从中你感受到了什么？小组合作准备,演 一演这位游侠吧.看哪个小组最棒! 3、 “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉 得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ ”作者为什么认为甲虫 的叫声“优于人间的一切音乐” ，从中你体会到了什么？ 4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写. 5、按课文填空并回答问题。 （1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ ） 。一只小虫，一只生着坚硬黑 甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！ ☆从这个句子，我感受到了_______________________。 （2）甲虫音乐家们（ ）)地振着翅膀，优美的音韵，像（ ）)流了出来。 ☆从这个句子中，我感受到了___________________。 6、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 ______________________________________________________________________ 迁移训练： 迁移训练： “它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？ 拓展探究： 拓展探究： 写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
） 谥（ ） 谧（
《黄道婆》 黄道婆》 学习目标： 学习目标： 1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及 她勇于革新、无私奉献的精神。 2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、 效、率、踏、卉”１3 个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目 无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、 衣被天下”等词语。 3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 课前预习： 课前预习： 1．认识 5 个生字，会写１3 个生字， 2．能正确流利地朗读课文。 3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。 预习检查： 预习检查： 1、请你给下面的字加偏旁组字，再组词。 摇的右半部： （ ） （ ） （ ） 焦： （ ） （ ） （ ） 2、用“陈”组成不同的两个词语，填在句子的括号里。 陈： 外公家的（ ）非常简单。 北京的国家博物馆里（ ）着黄道婆的塑像。 3、按要求，写句子。 在括号里加上合适的词语，使句子表达的意思更加完整具体。 （ ）努力（ ）推动了（ ）发展。 （ ）黄道婆（ ）飘泊到（ ）崖洲。 用上恰当的关联词语，把下面的句子补充完整。 黎族人不仅棉花种得好，__________________________________________ 黄道婆虽然流落他乡
， 举目无亲， ________________________________________________ ________________________________________________________________________ 合作学习： 合作学习： 1、本文主要写谁？她做了什么事情？ 2、为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方 3、从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？ 4、你认为黄道婆是怎样的人？ 迁移训练： 迁移训练： 如果你是黄道婆的家乡人，看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆 说些什么？ 拓展探究： 拓展探究： 黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。 我对集体的爱表现在：___________________________________________。
《提灯女神》 提灯女神》 学习目标： 学习目标： 1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6 个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、 窟、批、臭、渍、降、瞩”12 个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、 贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅…… 还”造句。 2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 课前预习： 课前预习： 1.认识６个生字，能正确书写 12 个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、 贫民窟、 大批、 污渍、 臭气冲天、 下降、 瞩目”等词语， 会用““不是……就是”“不仅…… 还”造句。 2.能概括各段段意和文章主要内容。 3.能有感情地朗读课文。 预习检查： 预习检查： 1、 加部首组新字，再组词。 空（控） 控制 ） （ 千（ ） （ ） 早（ ） （ 明（ ） （ ） 暴（ ） （ 2、给多音字选择正确的读音，将序号填在横线上。
④zhe ①zhuó ②zháo ③ zhāo
走着_____ 着急_____ 衣着_____ 高着儿_____ 3、填一填。 （ ）的护士 （ ）的身影 （ ）的小路 合作学习： 合作学习： 1、说说文章写了南丁格尔的几件事？ 2、为什么家人反对她当护士？ 3、南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？ 4、对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？ 5、南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？ 6、那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？ 迁移训练： 迁移训练： 1、 想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？ 2、学习了《提灯女神》的故事，你想说些什么，写下来。 拓展探究： 拓展探究： 1、用以下词语各写一句话。 不是……就是…… 不仅……还…… 2、生老病死是自然规律，请你积累表示“死亡”的词语。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
《居里夫人的三克镭》 居里夫人的三克镭》 学习目标： 学习目标： 1.认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、 癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘 扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。 2.读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 3.找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大， 哪些事情显示出居里夫人经济的 困顿，并初步了解课文这样写的好处。 课前预习： 课前预习： 1、认识并会写生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 预习检查： 预习检查： 1、查字典填空。 “弘扬”的“弘”应查音序 ，部首 ，字义是 。 “解囊”的“囊”应查音序 ，部首 ，字义是 。 “困顿”的“顿”应查音序 ，部首 ，字义是 。 2、写出下面词语的反义词，再用这对反义词写一句意思完整的话。 解囊相助——（ ） _____________________________________________________________________ 3、用上恰当的关联词，把下面的两句话，改写为一个意思完整的句子。 人类需要梦想者。人类需要醉心事业的大公无私的人。 _____________________________________________________________________ 居里夫人是镭的发现者。 居里夫人却如此困顿。 _____________________________________________________________________ 合作学习： 合作学习： 1、“简陋”什么样？文中说什么简陋？ 2、默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？ 3、居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。” （1）读懂了什么？ （2）用平淡的语气说说这句话。 （3）用异常平淡的语气说说这句话。 （4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？ （5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？ （6）带着赞美的语气来读。 迁移训练： 迁移训练： 现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。 拓展探究： 拓展探究： 1、用“简”字组词，添入括号。 居里夫人一生生活（ ） ，却有着醉心于事业的大公无私。 异常（ ）的实验室，给记者留下了深刻印象。 这道题目不太（ ） ，但有一种（ ）的解法。 这段文字（ ）扼要，切中要害。 2、为什么说“这三克雷展示了一位科学家伟大的人格”?写写你的理解。
《范仲淹的故事》 范仲淹的故事》 学习目标： 学习目标： 1.认识“肴、岂、泱”3 个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱” 11 个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱
泱、毫不介意、和衣 而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3.把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者 是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 课前预习： 课前预习： 预习 1、认识 3 个生字，会写 11 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 预习检查： 预习检查： 1、给下面的偏旁加部首组字，组词。 奄（ ） （ ） 夌（ ） （ ） 冘（ （ ） （ ） （ ） （ ） （ 圭（ ） （ ） 已（ ） （ ） 因（ （ ） （ ） （ ） （ ） （ 辛（ ） （ ） 央（ ） （ ） 尤（ （ ） （ ） （ ） （ ） （ 合作学习： 合作学习： 1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 读懂了什么？ 从这句话中看出作者什么？ 2、他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相 治国为民。 读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。 从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？ 迁移训练： 迁移训练： 1、 范仲淹哪些言行最使你感动？为什么？ 2、 读了这篇文章，你有什么感受？ 拓展探究： 拓展探究： 1、按课文内容填空，并回答问题。 那时，他的生活（ ） ，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻后再划成四块，早晚各食 两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“（ ）”的由来。然而，范仲淹对这 种清苦生活（ ） 。他（ ） ，每天差不多都是（ ） ，攻读诗书，直到夜半 才（ ） 。据说，他曾五年（ ） 。 2、后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水 长 。 ” 上 面 一 段 话 中 的 “ 先 生 之 风 ” 是 指 ： _____________ 。 表 达 了 后 人 的 __________________________________的思想感情。 3、联系课文和生活实际，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解。 __________________________________________________________________________ ———————————————————————————————————————
） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （
） ） ） ） ） ）
《少年闰土》 少年闰土》 学习目标： 学习目标： 1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。 2．学会本课 6 个生字、1 个多音字；理解 23 个词语的意思。 3．理解含义深刻句子的意思。 4．能正确．流利地朗读课文，背诵第 1 自然段。 5．了解
闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民 的思想感情。 课前预习： 课前预习： 1、 初读课文，自学生新词。 2、分段，背诵第 1 自然段， 预习检查： 预习检查： 1、看拼音写词语
2、多音字组词
3、比一比，组词语。 捏（ ） 钮（ 扭 （ ） 纽 （ 缚 （ ） 搏 （ 傅 （ ） 膊 （ 合作学习： 合作学习： 1、按课文填空。 （
） ） ） ）
拜（ 湃 （ 租 （ 祖 （
） ） ） ）
允（ 充 （ 组 （ 阻 （
） ） ） ）
厨（ 橱 （ 胯 （ 跨 （
） ） ） ）
稻（ 滔 （ 挎 （ 垮 （
） ） ） ）
）天空中挂着（
）圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）（ ， ） ，向一匹猹（ ）刺去。
）西瓜。其间
有一个十一二岁的少年， （
2、归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（ ）（ ）（ ）（ ）等几件事，可以看出闰土是一个（ ）少年。 、 、 、 迁移训练： 迁移训练： 当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的 感想?你怎样认为作者的感想呢？ 拓展探究： 拓展探究： 缩写句子：1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
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