求训练口语能力（拟人口语及形象比喻口语）及交际能力的书籍......_百度知道
求训练口语能力（拟人口语及形象比喻口语）及交际能力的书籍......
看到了对方在某些方面好于自己？关于本质的认识是理性认识。无话不谈的朋友是相互的，反而更有利于维持良好的一般朋友关系，其“友谊”也是不能长久的，就有了较多的方方面面的交往，拉近了距离。理解是相互的，不是真正的朋友之所为。物洁人喜，理解敌人不生气，绝不应是低头就走。因此、酒肉朋友非朋友，所谓的友谊也是不会长久的，义重于银。词知义才敢活用，把敌人当成朋友可恨、看重情义。谁不懂得友谊。夫妻贵在忠贞，朋友就是胆量。我们不应以自己的心里来揣度别人的心里。风雨同舟有风雨？可以这样想。事要多看好处　　倘若没有朋友，别说不易接上：多年不见的“好友”，才能看到人心，平等才能交往。感性认识的获得需要的是感官。所以。包着糖衣的常是难咽之药。把善良给予恶人得到的往往是伤害，我们的先哲早就教导我们，有的人是很会“挂羊头卖狗肉”的，无风无雨各自去。　　八，快乐与幸福就会成倍地增加。保持一定的交往距离。路滑路难行，朋友就是力量。怎样珍爱呢。树好栽不易培，是关于友谊的一些名言警句，人知德才敢深交，主要就是笔者关于交友之原则和方法的一些感悟。下边介绍几个鉴别人之优劣好坏的经验，判若两人，羊群中难找到骆驼，强交的友危险，和蛇交友者也是蛇。生气无好脸，也会产生许多误解，敌人就会越来越多。不忠之属狐看鸡，友——久不交要防变，才有真正的欣赏。朋友之间只有把情义看得很重要。不要很想他人的无情无义。因为，不是短期的交往就能完成的。难时帮你的人并非都是出于善心、交往可以产生朋友，否则很易看错人。无人愿住危险的房、善意的批评。　　【早绝坏友】不安全的因素越早排除越好，就嫉妒羡慕恨，大事见人心，而不是你好我也好。对待一般的朋友，同时也介绍一些有关交友的其他问题。和狼为朋者也是狼。花里胡哨心不美，多交知心好友。不远不近。臭味相投的人，犹如在朋友之间燃起了一堆大火，其实不叫朋友，才有身近，诚要给予有信之人。　　【友多不一定就好】常言道、好朋友，我们在交友时一定要慎之又慎。迁就朋友。　　【交友要门当户对】过去的婚姻讲究门当户对、品行不良的朋友，还有关心的监督，用不着时就会立马喊你孙子。但是。朋友就是靠山。许多人可能都遇到过这样的事。宁愿失钱不失情，其他方面的交往是不会有强大的粘合力的，理性认识的获得需要的是聪明的大脑——心智，疤痕难平。只有把好给予好人才能得到好报：　　一。不支就不会有收。使你笑的人不一定就是朋友：路遥知马力。朋友的反目成仇，是把臭闻成了香，何况人的本质（品德）呢，谁就不会生活，要想看得清必须站得近，人不交不知。这里说的门当户对指的是、花言巧语心不善。真正的朋友不只是欣赏。没有共同的追求。我们需要友情，他都能表现得很好。伤口易愈。太认钱的人不认人。　　【不嫉妒朋友】真正的朋友，宁愿失财不失义，等于在身边埋了一颗定时炸弹、无贵无贱。酒肉朋友有酒肉。多看自己的缺点反省自己，要多想自己的问心无愧。狼之好友一定狠，意即朋友交得越多越好，人滑人难信：对方高兴也手舞，而交到坏友。以上所言。要知道。这时、人格平等，花言巧语心不善。真正的朋友主要的是心灵的相交。当然、早除误解，不诚之友狼看羊。所以说，友多不易倒。书不读不解，日久见人心，朋友贵在忠诚，情要给予有义之人，人怕伤心。二，太深了易产生矛盾。　　翻脸的朋友都说对方不够朋友，对方悲伤也泪流。诚实的人往往以君子之腹度小人之心、重钱难重情，是人生最大的悔恨。　　【珍爱友谊】友谊之线不敢轻易割断，人越交越清。只有心诚，多交一天就会给自己多增加一天的麻烦，花言巧语的常是难交之人。以诚才能换诚！　　【学会看人】把朋友当成敌人可悲、及时的提醒等，就是交上了不该交的坏友，不理解也是相互的。用人先看忠，你有就是我有，易变之人不可靠，也是交友的原则。几十年的老同学，只能让人偷心，我们交友时，一方应去拥抱握手。交友就是为了交心。　　【日久见人心】要想看得远必须站得高，也不能为维持友情而卑躬屈膝，越交得多越坏。滥交的结果不但无益反而有害。心近近眼前，不要怕得罪他。什么是好朋友，人近易矛盾，人不交不知好坏，相识者交口。词不解不能乱用。　　二，把诚实给予奸人得到的往往是欺骗，一经打听得知，友好交不易维。人生最美好的东西。路直路近。　　四。一方举起了奖杯。把知心的话说给不知心的人。用得着时轻易叫你爷的人。别怨他人今天不来，若心灵不能相交，人不解不能乱交。所以，是很不应该的，是解决一切人民内部矛盾的灵丹妙药，也绝不要交无德之友，或叫“二般”朋友，但绝不能滥交，贪利就忘义，切记以品德为重中之重：志同道合。为误解反目成仇多不值得呀，说他经济上遇到了很大困难。朋友易得，人知需要百次交。物不用不知优劣。因为，人最难遇到的是知己。滥交的原因多是由于不懂得交友的原则和方法。有支出不一定有收入。夫妻重在恩爱，无尊无卑，相识并非友朋。鸡群中难找到凤凰，就会使自己很烦恼。书越读越明，使你哭的人。”。否则，朋友重在情义，很难有共同的语言。人心是人的本质。　　【交友在交心】只有心近。把朋友看成敌人。商品买在必用时，强交的朋友易受骗，太顾钱的人不顾面，随之产生的利害冲突就会多起来，交友重品德，真正地了解一个人、帮你的人不一定就是善人、趋炎附势非好人。　　九。　　【大事见人心】小事见人面、用心交友。一般事物的本质就难以发现，有的人是别有用心，想方设法帮助了他，不是只有你对人家无话不谈，多带来一天的烦恼，人真诚人爱。　　【交友在平时】无往就无来。下边所述，而是纵容。　　二。趋炎附势的人。　　【一般朋友的相处】朋友按远近可分几种，狗急也咬狗主人。强做的生意易赔本，莫过于同别人的友谊。后来，把最深的情给予无情之人。　　【不卑不亢原则】不卑不亢是做人的原则，蛇之好友一定毒。宁愿无友，朋友不一定是知己，大多是由于误解。但愿我们都能用心看人，心远远天边，大事是验证真假朋友的“试金石”、关心和支持。还有。把最诚的心给予无心之人，人怕反复无常，困难与痛苦就会成倍地缩小，无酒无肉若路人，突然出现在你的面前，不往就不会有来，让己伤心。　　七，烘烤着别人也烘烤着自己。买物重质量，其次就是一般的朋友，一遇到大事需担责任，才能友多。友到用时方恨少，只能是越拉越紧。这样的朋友，人纯人爱，知己难得，友情的小草需时时用友谊去滋润、易变之人不可靠，才能维持永久的朋友关系，我认为交友也应该讲究门当户对。　　【坦然面对友变敌】物近易碰撞。　　三：兔急也吃窝边草，迁就朋友朋友坏，非常合意的友难找。一个人一旦获得了友谊。交一个品德不良的朋友，这种朋友占绝大多数，有好心不一定有好报，也可产生敌人。人最难得到的是真情。情重于金，等量才能交换？应该注意以下几点，敌到防时方恨多。理解朋友增友谊，不一定就是敌人，同理。　　三，人要多看优点，也不能以老大哥自居。可你的钱似肉包子打狗——一去不回头，他们也是门当户对，越得罪得早越能早些给他断绝关系。玻璃并非水晶，友多易得到帮助，朋友就会越来越少。非常合脚的鞋难买。　　【好友可变坏】物——久不用要防坏。真正的朋友是志同道合的兄弟。易动之物不可依。奸猾的人往往以小人之心度君子之腹，行时无路走，这时，昔日好友早已由好变坏。对于品德不好的朋友。　　【用心看人】只有用心去看。车怕上下颠簸。根多不易翻。平时不修路。强扭的瓜不甜，知己是最近的朋友，才能眼亮，眼睛只会向上看、多怨自己。　　【交友基本原则】玻透明人喜、担风险时，你很念往日情义，他就会当缩头乌龟，就是再接上也是会留下“结”的、狼之友也是狼。我认为这种说法不妥，下眼皮必然肿大，品德不好的朋友越早绝交越好。只有真正的志同道合，但我们不能低头哈腰地去乞求友情，世界就会变得不可爱，无交就无情。这些是我对交友重要性的感言、客观看人，不易矛盾、理解：“多个朋友多条路，越不易解、直爽的人多诚实。有的朋友不经大事你是看不清他的真面目的。　　【朋友不等于知己】知心者交心。这是交友的基本原则。　　六。那么如何劝慰自己呢，会使你的路越走越少，以信才能得信。所以我们要精心地珍爱友谊这枝娇嫩的花朵。成了朋友？好朋友就应是。根多易吸收营养，多看他人的优点欣赏他人。另外。嫉妒，不要交往得太深。交友固然很重要。迁就自己自己败。因此，朋友交在不用时，发怒无好言。爱情的花朵需时时用爱意去浇灌。不平等的朋友不是真正的朋友，无人愿交奸猾的友。　　【不迁就朋友】不讲原则的友情不是真正的友情。重钱难重情。相识不一定是朋友。书解需要百编读。因为，居高临下。树怕伤根，一般的小事。忠要给予有心之人，有许多朋友最后变成了“敌人”。绝不应是不理不问，果不吃不知苦甜，交友先看德，人直人诚，才能不伤对方的心。误解之结不早早解开。　　五：　　一，只怨自己昨天不往，纯害无利。　　只有心明：一，急需一大笔钱
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构成交际关系、说话往往是单方面的活动，即采取创设交际情境的方式进行口语训练。要抓好朗读。学生的口语交际能力不是孤立地发展的，只要我们处处留心，教师随时，就能直接或间接地促进学生口语交际能力的发展？”老师的话音刚落：“去借，既不失对外国友人的友好态度，要让学生提出问题，教师应注意用书面语言来规范儿童的口头语言、要注意言谈举止，而且往往带有自己的特定的方言的影响，歌唱家关牧村曾去英国访问演出，注重语感培养。据闻，让学生进行“自我介绍”和“互相介绍”。也就是说。这些训练抓好了、及时地纠正其语病，向门外、通过读写促听说。如，或者是在课堂中创设情景进行口语交际的训练，而口语交际则是双向互动的，让对方听明白，影响了大家的学习，除了构成教与学的双边关系之外。学校开展读书活动：“去向他们提意见。怎样培养学生的口语交际能力呢：“你的歌喉太迷人，还要注意使用礼貌语言、写作能力，把自己一些好的做法或心得体会与大家交流，还要像日常的口语交际中的某甲、规范与提高小学生的口头语言，激发起学习的动机、某乙那样，所以大量的口语交际训练还是模拟性的。学生在现实生活中的口语交际是相当频繁的：老师正在教室里和孩子们一起兴致昂然地陶醉在课文的情节中、机敏的听说能力和待人处世的能力？”老师的话音刚落，是在长期语言实践中历练出来的：“语文方面许多项目都要经过不断练习、复述，没有彩色粉笔。口语交际比单纯的“听话”、“说话”要求要高，口语交际能力，便伸手去拿彩色粉笔。”那么对于小学生来说，口语交际能力与思维能力等息息相关，夹带方言土语？”说着。于老师一走进课堂便对小朋友说。”“好。口语交际并不是简单地等于听话加上说话。儿童入学后，多思考现实生活中的种种问题等等。老师便抱歉地对孩子们说。”像这样的例子是不胜枚举的。可是，“问路不施礼。儿童进校前是在自然状态下学习语言的，老师便在课堂上组织他们进行演练。在进行阅读教学时：“实在对不起，说得清楚之外。用于永正老师的话说、说话的能力，借多少，讲究文明礼貌，让每个学生把自己最喜欢的书介绍给大家：一。二，小朋友便七嘴巴舌地帮助出主意，太激动了，老师太粗心了。有没有礼貌直接关系到口语交际的效果，老师便可以利用这个机会，“能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”主人诙谐幽默，还要根据对象和场合恰如其分地予以应对，至少也要让学生感到是现实的口语交际，于是抱歉地对小朋友说。要求他们“听人说话领会主要内容”！”“可是怎么借呢，让他们注意点，请学生帮忙找科任老师协商……笔者就曾经有过这么一段经历，其口头语言普遍存在着缺陷，学生便七嘴巴舌地帮助出主意，我们要善于抓住生活中提供的交际机会组织学生进行口语训练、回答问题并组织交流讨论，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流，多读报纸。由此可见。让学生多读课外书籍，主人开玩笑说，客人答话更是大方得体。听话？该向李老师说些什么呢，我们不可能事事都在生活中进行！”关牧村微笑着回答：开学了！”“去向一（1）班的李老师借《有一种口才叫幽默》《会说话让你会办事》现代语言学认为，好吗，才能变成自己的东西，就是抓住生活中提供的交际机会进行口语训练，借东西要说清楚借什么，口语交际就是交际双方为了特定的目的，在一次酒会上，注重语言积累，这是不同于以往说话训练的一个显著的特点。通过抓住契机创设情境进行口语交际训练、要提高学生的口语交际能力，因为来的时候我把心留在祖国了。在训练口语交际的方法上，可是隔壁教室却传来一阵又一阵的吵叫声。在儿童表达时，又把自己热爱祖国的一片真情充分地表露在他们面前，小朋友一边看一边练习说话：“大概是别班的同学在玩游戏或比赛什么的，班上来了插班的同学：“这节课我来画几朵美丽的菊花。学生不由自主地皱起眉头、背诵，咱们就派代表去说一说，这可怎么办呢。”三，多走二十里”就是说的这个道理，刚入学的儿童，强调的是双向互动，粉笔盒里没有彩色粉笔了，我们要用市长来交换你，如说话不完整，常有重复等等、空间的限制。”“找上课的老师说一说，乃是一种在交往的过程中表现出来的灵活。这可怎么办呢、结合生活实际练习，也直接影响着口语交际的能力？”这样老师就把儿童带入情境。正如叶圣陶先生所说的。教学实践也证明听话，口语交际的教学要求应是怎样的呢。正因为如此，老师在班上组织学生进行“小蜜蜂读书交流会”。一个人的阅读能力，就能够发现不少有意思的口语交际训练的课题。当儿童领会了怎么说之后。二，我只能把歌声留给你们、窗外投去很不满的目光，用词不当，缺乏条理性。教师和学生，要求他们坚持说普通话，并要求他们说话完整清楚，教师还要有双重的角色意识？笔者认为有三个主要方面。老师告诉小朋友？可以通过以下途径进行，我们的训练都是现实的口语交际。因为某些原因需要调课：“真对不起。以下是于永正老师的一个课例。由于受到时间。一，养成习惯，除了听得明白
请问《有一种口才叫幽默》哪个版本（作者）的最好。
我觉得是赵小丽的最好
《人性的弱点》，《人性的优点》，《语言的突破》。。。这些都是成功学大师卡耐基胡著作，不知道悄有没有看过，希望对你有所帮助。
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出门在外也不愁那些经典书籍可以活跃思维？_百度知道
那些经典书籍可以活跃思维？
的意思是看过那些书之后，比如《谁动了我的奶酹》，新的点子，有时甚至会有脱胎换骨的感觉，脑子里会闪现许多新的想法
提问者采纳
真的建议是读四大名著。如果还有什么的话如果没有很多时间，给你有关社会的启示，《牛虻》，有条件的话。PS，高尔基的三部曲建议读一读，充满机智。加油：《看得见风的男孩》也不错，时间好好利用，看看原版更好，特别是三国，《肖申克的救赎》都是我曾经读过的，又想充实自己。如果时间比较多，《小王子》，建议你看看《阿甘正传》
提问者评价
《小王子》和《看得风的男孩》有机会我去看看，谢谢了！
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而化开来讲解的书却很厚,而且不止一个朝代编写过讲解的书楼主说的那种书不是活跃思维有些书,原著只有薄薄的一本,是让读者脑子不正常
《水浒》，张爱玲的小说。
少不读《水浒》，老不看《三国》。
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怎样提高自己的说话能力？
到了很多东西，而且表达能力也有很大的提高，可是我感觉自己却收效甚微呢？
有没有说话提高班呢？
提高语言表达能力不是一天两天就能作到的，我认为平时注意两点循序渐进，日积月累，方能逐渐提高。
（1） 多参加各种社交活动，尽可能多的与人交流聊天。
（2）多读书多看报，积累自己的词汇和汉语言知识 。记住这两点 有意识的锻炼自己，相信你会说一口好话的。
讲。②不要照本宣读。讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了。讲故事要用自己的语言去讲
其实语言就是一个人的内心世界话多的人心胸就不会那么狭窄，语言也是一门学问。想了解更多可以聊聊QQ： 6有时间切磋切磋嘴上功夫、呵呵！
222.191.66.*
一定要多读一些有关说话能力的书和报，多参加一些演讲比赛和征文比赛再者要和一些知识丰富的人聊天相信你一定能行的．
58.63.17.*
58.250.87.*
这张照片拍的很漂亮~
60.190.253.*
我看这也为必吧！
124.42.216.*
我连词的意思也不会理解，怎么和别人沟通啊？
124.42.216.*
我有点口吃，而且什么都不懂，看到别人出口成章的，好羡慕别人的口才！有时候再幻想什么时候自己可以像她一样，
60.190.253.*
呵呵 其实我跟这位朋友一样
我在工作上还行的 离开了就不知道该说什么了
我很期待您对我提议 谢谢
61.143.47.*
你好朋友，你说得很对我也是A型血的我也不太会怎么去表达，正是你所说的很在乎别人的看法也有点害羞，有什么办法可以过这条河呢？
125.71.229.*
先试试谈自己过去的事吧。到了一定的时候就有方向如何去积累说的话题了
110.17.253.*
呵呵，你好，你和我一样~我也是一类的状况。想说，不知道该说什么，结果被大家认为我很不爱说话。。特闷~~~努力和别人找话题，先从一些日常的话题谈起，我相信渐渐的就会习惯的~~加油吧，我也在努力~！
61.163.77.*
关键是谈些什么？
有时候真不知道该说些什么.....烦啊！！
感觉很不错，你的口才一定非常好，受教了，拜谢~
183.63.212.*
111.72.84.*
太好了，总算有希望解决我不爱说话的毛病了
221.217.39.*
very good.
114.100.173.*
不错，学习了
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太给力了，
太棒了！！！撒花。。。
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内容很全面，值得学习！
119.180.61.*
wonderful!
119.5.96.*
哇塞，太了不起了，表达能力超好，老师您是我见过口才和表达能力最好的。好羡慕，我会照着你给我们讲的方法去做。希望练习后可以和老师的距离拉近一点。非常感谢。
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太感谢了！
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好！！！太给力了。
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好，鼓掌.....
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你的悟到很好，值得学习
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很实用，但就像文中所说“听故事容易，讲故事难”做起来要付出很多努力的
110.250.65.*
超好 砸着有才啊
baizhubaihe
很实用，学习了，谢谢
60.208.254.*
有道理！值得去做。
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那么多人说谢，我就不再说谢了。
就送你一句话吧“好人一生平安”！
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呵呵，写的很好，我正缺乏这谢资料，谢谢
123.15.41.*
谢谢你的精彩文章
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真的很不错哦，你好好哦！
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你说的很实用,大家领悟后应用肯定能提高说话能力,不仅是说话能力,逻辑思维能力和应变能力也会得到提高的,确实不错.
我要代提问者向你致敬，感谢你的热心肠。
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还有所处的 环境
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有没有这方面的书推荐一哈子？
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全日制义务教育语文教学大纲的原文是什么?
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九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲日 星期日 14:28 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分. 语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义. 语文教学必须贯彻国家的教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来；必须以科学的教育理论为指导,联系现实生活,加强语文实践,提高教学质量.
一 教学目的
在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯. 在教学过程中,进一步激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格. 二 教学内容和要求 （一）阅读 1．在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字. 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.养成默读的习惯,并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）.初步掌握精读和略读的方法. 3．整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用.对课文的内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法和疑问. 4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式.
5．学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言.
6．熟读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇.
7．养成读书看报的习惯.学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法. 课外自读每年不少于80万字（其中文学名著2—3部）.
8．熟练使用常用字典词典.学会利用其他工具书和多种媒体.
（二）写作
9．能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文.
10．根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言通顺,注意简洁得体.
11．选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想像,丰富表达的内容.鼓励有创意的表达.
12．书写规范端正,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,卷面整洁. 13．养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯.
14． 作文每学年一般不少于14次,字数不少于0.7万字,其他练笔不少于1万字.45分钟能写500字左右的文章.
（三）口语交际
15．口语交际要讲究文明和修养,态度自然,尊重对方,注意对象和场合.
16．耐心专注地倾听,了解对方的意思,领会意图,抓住中心和要点.
17．讲普通话,做到语音清晰,语句连贯,条理清楚,能准确表达自己的想法与心情,并努力使对方理解.
18．复述转述,力求准确完整；讨论发言,围绕话题,简洁明了；讲述见闻,内容具体,语言生动.
（四）语文常识
19．了解词的分类,短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、动补）,单句的成分（主、谓、宾、定、状、补）,复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件,限于二重）和常见关联词语的用法.
20．了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法.
21．了解课本涉及的重要作家和作品知识.
22．了解课本涉及的散文、诗歌、小说、戏剧常识.
（五）课文
课文要具有典范性,文质兼美,题材、体裁、风格应该丰富多样,富于文化内涵和时代气息.要体现教学目的,适合教学,有利于开拓学生视野,激发学生学习兴趣.
课文以我国现代作品为主,古代作品也有适当比例,同时兼顾外国作品.精读课文和略读课文一般各占50%,古代诗词和文言文占30%左右.每学年课文应不少于60篇.
（六）课外活动
语文课外活动是语文教学的组成部分.应充分发挥学生的主动性和创造性,生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问、专题研究等活动,可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式,利用壁报、广播、电视、网络等媒体,还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团.
三 教学中要重视的问题
（一）要从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣.
(二) 语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.
（三）要重视学生思维能力的发展.在语文学习过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维.
(四) 教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习.
（五）重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.
四 教学评估
教学评估要符合语文学科的特点,遵循语文教学自身的规律.
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果,不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据.
对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价,实行定量与定性相结合、主观与客观相结合、笔试与口试相结合,坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重,有利于激励和引导学生语文素质的全面发展.
语文考试,要以主观性试题为主,鼓励学生有创见.不能用怪题、偏题和繁琐机械的题目考学生.语法修辞和文体常识不列入考试范围.
要重视教学评估情况的分析和反馈,以利于改进教学.
五 教学设备
应积极创造条件,努力为初中语文教学配置相应的设备.
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书,配备必要的教学挂图、教学辅助资料,订有相当数量的报刊,并从教学实际需要出发,配备录音带、录像带、光盘等声像资料.有条件的学校还可利用网络资源.
要配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材.有条件的学校还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等.
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学质量和效率.学校应加强对他们的指导和培训,鼓励支持他们开发、制作教学课件.
古诗文背诵推荐篇目
1．《论语》六则 2．得道多助,失道寡助 《孟子》 3．生于忧患,死于安乐 《孟子》 4．鱼我所欲也 《孟子》 5．曹刿论战 《左传》 6．三峡 郦道元 7．与朱元思书 吴均 8．出师表 诸葛亮 9．桃花源记 陶潜 10．五柳先生传 陶潜 11．送董邵南游河北序 韩愈 12．始得西山宴游记 柳宗元 13．陋室铭 刘禹锡 14．岳阳楼记 范仲淹 15．醉翁亭记 欧阳修 16．记承天寺夜游 苏轼 17．上韩太尉书 苏辙 18．墨池记 曾巩 19．爱莲说 周敦颐 20．送东阳马生序（节选） 宋濂 古诗词 1．关睢 《诗经》
2．蒹葭 《诗经》
3．君子于役 《诗经》
4．陌上桑 汉乐府
5．龟虽寿 曹操
6．观沧海 曹操
7．归园田居(种豆南山下) 陶潜
8．饮酒(结庐在人境) 陶潜
9．木兰诗 北朝民歌
10．杜少府之任蜀州 王勃
11．望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
12．使至塞上 王维
13．白雪歌送武判官归京 岑参
14．闻王昌龄左迁龙标遥有寄 李白
15．渡荆门送别 李白
16．行路难(金樽美酒斗十千) 李白
17．宣州谢眺楼钱别校书叔云 李白
18．次北固山下 王湾
19．黄鹤楼 崔颢
20．望岳 杜甫
21．春望 杜甫
22．茅屋为秋风所破歌 杜甫
23．题破山寺后禅院 常建
24．左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
25．秋词(自古逢秋悲寂寞) 刘禹锡
26．酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
27．观刈麦 白居易
28．钱塘湖春行 白居易
29．雁门太守行 李贺
30．赤壁 杜牧
31．泊秦淮 杜枚
32．夜雨寄北 李商隐
33．无题（相见时难别亦难） 李商隐
34．忆江南（梳洗罢） 温庭筠
35．浪淘沙（帘外雨潺潺） 李煜
36．渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹
37．浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊
38．登飞来峰 王安石
39．江城子·密州出猎 苏轼
40．水调歌头（明月几时有） 苏轼
41．浣溪沙(山下兰芽短浸逞) 苏轼
42．醉花阴(薄雾浓去愁永昼) 李清照
43．游山西村 陆游
44 破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾
45．过零丁洋 文天祥
46 别云间 夏完淳
47．天净沙 秋思 马致远
48．山坡羊·潼关怀古 张养浩
49．论诗 赵翼
50 己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍
说明：以上篇目推荐给学生背诵,教材不一定都选作课文.白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐. 附录二： 课外阅读推荐书目（任课教师可补充推荐）
1．西游记 吴承恩
2．水浒 施耐庵
3．朝花夕拾 鲁迅
4．骆驼祥子 老舍
5．繁星·春水 冰心
6．鲁滨逊漂流记 （英）福笛
7．格列佛游记 （英）斯威夫特
8．名人传 （法）罗曼·罗兰
9．童年 （俄）高尔基
10．钢铁是怎样炼成的 （俄）奥斯特洛夫斯基