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《认识人民币》说课稿3篇
　一、说教材
　　新教材更关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。另外新教材以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。
　　本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
　　新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
　　本节课的教学目标：
　　1．通过对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
　　2．归纳出1元＝10角、1角＝10分，培养学生归纳推理的思维能力。
　　3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
　　4．渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
　　教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元；10角、1角：10分。
　　教学难点：人民币的等价兑换。
　　二、说教法、学法
　　现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。这节课的设计我注重让学生动手操作，通过动手实践，自主地学会新知。另外，小组讨论有利于全体学生主动性的发展，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。这节课的教学比较适合运用合作探究的学习方式。通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。
　　三、说教学过程及设计意图
　　（一）联系生活实际，引出课题
　　师：同学们，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？
　　学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。
　　出示一位小朋友存钱的示意图。
　　师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？
　　在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。
　　师：我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。（板书：认识人民币）
　　设计意图：这一环节的设计是让学生根据主题图，联系生活实际列举自己使用人民币的例子，举例不限于教材上的内容。这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。
　　（二）认识人民币
　　师：在日常生活中，你见过、用过哪些人民币？
　　学生自由发言。
　　师：大家在日常生活中见过或者用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有的是几分的，你们知道吗？元、角、分就是人民币的常用单位。（板书：元角分）
　　师：同学们已经认识了这么多不同的人民币，谁能说说你是怎样认识它们的？
　　学生发表不同意见。
　　师：同学们真不错，用那么多方法来认识人民币，请把课桌上的人民币中你认识的，给你的伙伴说一说。
　　学生活动，互相说认识的人民币。
　　师：每个小组的同学能把你们课桌上的人民币分分类吗？
　　小组合作，共同完成。分完后汇报交流。
　　生l：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。
　　生2：我们把纸币分一类，把分币分一类。
　　生3：我们按数值来分类。
　　师：人民币上的国徽，代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
　　设计意图：在这一环节中，教师没有对“怎样认人民币和人民币的分类”进行传统的“授予”，而是作为引导者，引导学生互相交流，在师生互动中完成对已有经验的归纳与延伸。通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。
　　（三）探索元、角、分之间的关系
　　师：老师这里有一块1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。
　　汇报交流。
　　生1：我直接付l张1元的。
　　生2：我付2个5角的。
　　生3：我付5个2角的，还可以付10个1角的。
　　生4：我还可以付1个5角和5个1角。
　　师：同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？
　　生归纳，师板书：1元＝10角。
　　师：你真了不起，同学们桌上还有一个标价l角的练习本，请你们想出不同的付钱方法来购买这个本，然后互相说一说角和分之间有什么关系？
　　生讨论后汇报，师板书：1角＝10分。
　　换钱游戏，师生之间、生生之间进行。
　　1个5分的可以换（）个1分的；
　　1张1角的可以换（）个2分的，还可以换（）个5分的；
　　1张2角可以换（）张1角；
　　1张5角可以换（）张1角；
　　1张1元可以换（）张5角的，还可以换（）张2角；
　　设计意图：这一环节的设计是在清晰识别人民币，掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。
　　（四）模拟购物，实践运用
　　师：接下来我们开展一个“购物活动”，每组选出一名超市经理。请“经理”先介绍一下超市的商品。各组推选出的“经理”介绍商品。
　　师：请大家拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧！
　　学生自由购物。
　　设计意图：在这一环节中，尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。
　　&五）评价及小结
　　师：同学们，这节课你们上得高兴吗？你认为这节课谁表现得比较好？你应该向他学习什么？谁来说一说你有哪些收获？
　　设计意图：在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。
　　总之，让整个教学过程融入学生的生活世界之中，打通书本世界与生活世界的联系，实现他们之间的有效沟通。那么，学生将在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。
一、关于教材：
　　1、教学内容：教科书46-47页
　　2、教材简析：一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此我根据教材先①集中学习认识各种面值的人民币。②创设购物活动，同时开展主要用元为单位的人民币进行买卖的购物活动。
　　3、教学目标：
　　①使学生认识各种面值的人民币。
　　②进一步学习分类方法。
　　③通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
　　⑤教学重点：突出以“元”为单位的人民币的种类，说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位。
　　二、关于教法
　　本节课属于认知教学，本节课在教法上力求体现以下几点：
　　1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识，活动中获取知识。
　　2、鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
　　3、尊重学生的个性差异，满足多样化的学习需求。
　　三、关于学法
　　依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：
　　1、在情景中经历提出问题，解决问题的过程中体验探索的成功。
　　2、在动手操作进行实践活动中独立思考。
　　3、联系生活实际解决问题。
　　四、关于教学程序
　　创设情景，导入新课，故事导入新课，引出课题，全面认识各种面值人民币。创设购物活动。
　　课堂小结，你学会了什么？1、认识了人民币；2、学会了怎样买东西。3、回答创设的问题。让学生有成功的体验。
　　《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
　　学生分析
　　一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
　　设计理念
　　数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
　　适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。&/PGN0060.TXT/PGN&
　　教学目标
　　1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
　　2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
　　3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
　　课前准备
　　多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
　　每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
　　教学流程
　　一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
　　1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
　　师：猜一猜，用多少钱买来的？
　　2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答。）
　　师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？
　　3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”
　　【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。】
　　小结：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币。）
　　（看课件）今天，老师请来了两位小朋友：
　　（课件播放配音）“我叫聪聪。我叫明明。嗨！大家好，认识我们吗？我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。”
　　师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明。
　　二、新授：认识人民币。
　　1．认识人民币。
　　师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。
　　请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？
　　（1）区别新版和旧版：以10元为例。
　　①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。
　　②课件显示放大的“10元”（新版），问：这是多少钱？你是怎么认识的？
　　小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
　　③区别：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色，等等。）
　　④联系实际：10元钱可以用来干什么？
　　（2）区别纸币和硬币。
　　①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？
　　②课件显示5角硬币，认一认。
　　③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。
　　④课件出示背面，问：背面是什么？（国徽。）
　　小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。
　　2．随意点几张大额人民币，集体回答。
　　20元，50元（新、旧版），100（新、旧版）。
　　3．老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。
　　活动形式：两人一组，一个拿，一个认。
　　4．分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。
　　（1）按单位分：元、角、分（板书）。
　　（2）按质地分：纸币、硬币。
　　（3）按数字大小分。
　　（4）按新版、旧版分。
　　请学生汇报：展示台上展示。
　　5．请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。）
　　小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。
　　三、换钱游戏：进行简单的计算。
　　1．师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？
　　（课件播放配音）“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？”
　　一张2角可以换________个1角。
　　一张5角可以换________个1角。
　　小朋友们，动手换一换吧！
　　活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。
　　（引导）小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？
　　2．情景对话：出示课件并配音。
　　聪聪：“明明，明明，你到哪去？”明明（手里拿着一堆钱）：“我拿10个1角钱去买一把尺。”
　　聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！”“那怎么办呢？谁来帮帮我？”
　　请学生回答。
　　明明：“谢谢你！现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。”
　　（板书：1元=10角）
　　四、实践活动。
　　（课件显示，配音）我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。
　　1．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌可以互相帮忙。）
　　2．生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。
　　师：（拿一件玩具）买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法？
　　四人小组合作交流讨论。
　　请小组汇报（组员可以帮忙），发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。
　　许多种方法，再说出哪种方法最简便。
　　3．（课件播放配音）小朋友们想不想用自已手中的钱去买自已想要的东西？好，让我们去“小小超市”看一看吧！（配音乐）&/
选四名售货员，开始自由下座位买。
　　【购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。】
　　五、总结。
　　（课件配音）小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
　　（课件配音）你们说得真好，小朋友们再见。
　　生：聪聪、明明再见！
　　（作者工作单位：安徽省芜湖市师范附小）
　　评析（谢文霞）
　　聪聪和明明是本套新教材新引入的小精灵。它们扮演的角色是：遇到难题让学生帮助（以达到激趣的目的）；也可以帮助学生解决问题（以达到解困的目的）。整节课上以这两个小精灵为主线，成为本节课学生学习上的伙伴。
　　人民币的认识对学生来说有初步的概念。但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值。而一年级的学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会肯定也少。怎样弥补学生学习上的这个不足？本节课上，教师多处创设了良好的购物环境，让学生在模拟购物活动中认识并使用人民币。
　　为了能让学生切实认识人民币，教师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有收集的各种元币（10元、5元、2元、1元），角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。这样，使学生在学习上有了直观的感受，认识人民币自然就不困难了。
　　认识之后便是会使用人民币，体现它的社会价值。首先，教师创设了良好的购物环境。在课前，教师拍摄了一段录像，让学生在观看录像的过程中感受到生活中处处要使用到人民币，体现到生活中处处有数学，人人学习有价值的数学。其次，让学生学会用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体&/PGN0064.TXT/PGN&现了数学的简洁美，并体现了实用性。最后，“小小超市”活动，配以动听的音乐，让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用自己手中的钱去买自己喜欢的东西，教师在此准备了许多的物品，任意让学生购买。而学生在买的同时，经历了用一定数量的钱买单一物品；用一定数量的钱买多种物品；用钱买过物品后，售货员阿姨找回相应的钱数等。这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和实践能力。这是学生本节课中最大的收获。活动一开始，学生就情绪高涨，活动过程中，体现出学生之间团结合作的精神，在此学到了平时没有学到的知识，活动结束时还意犹未尽。
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给我一个学习方法
我是一个即将步入高三的理科学畅胆扳感殖啡帮拾爆浆生，成绩很烂很烂。可是我渴望上大学。... 我高二最后一次考试的成绩是数学 28 语文63 英语34物理25 化学24 生物17我真的很想学好，请打大众人士帮帮我。我愿将所有的积分给你们
提问者采纳
首先，我觉的你有颗向上的心，这是好事高三这一年我觉得你应该先把基础打好，在尽力学好每一门课程，这是最重要的。没有一个好的成绩，想上大学时不太容易的。语文不知道你是否是平时没有认真积累还是没有认真听课，我个人觉得语文成绩在你所有课程里面你最容易把它弄好。要把课本上的要背的篇目全部背出来，这是死分数，只要努力一定能拿到。阅读题，主要是靠你个人的理解，这方面的答案，每年考试题中都有2题你可以在原文中找答案。主要是通过上下文对照，以后你们老师会跟你讲的。作文，高考作文是有套路的，找几个好一点的模板，如材料作文，议论文，半命题作文等你都找一篇，好好分析一下。写作的时候，标题，开头结尾尽力写好一些，写的有诗意一点。中间大部分紧扣文章主题就好了，48分好拿得很。（高考作文老师最多每篇看个45秒畅胆扳感殖啡帮拾爆浆最多也不超过1分钟，不出大问题，就不会太差)英语，你要学好一定下苦功夫。看你考得英语分数，估计基础也不太好。相比较来说整张英语卷子，最容易的是听力部分，听明白听清楚了，这块分数最好得。如何提高听力水平，先要背单词，多听听课文材料，最好每天你都能听个半小时。学英语贵在坚持，每一分都来之不易。单选，主要考的是语法，词语的搭配，我觉的你可以多念念课文，课本念多了自然就有语感啦。语感会告诉你选出正确的答案。我觉得语法在一时之间很难弄得明白，而且晦涩难懂，不要死钻语法。阅读，有技巧的。我建议买本《各个击破.阅读》把每种题型弄明白怎样解，会好很多。完形填空，作文，就考的是综合能力，那你要好好努力啦，重在努力练习！作文，实在不行背背样文。数学，只有多练啦，要不找个老师辅导下物理化学生物，背公式，方程式，能拿几分就拿几分。高考改卷是按步给分，能写多少就写多少。我觉的你可向艺术方面发展。考艺术的话，分在提高点，就能上大学啦！不过想学艺术现在就要抓紧啦，想好要学什么，想好了找个好一点的专业老师辅导，一定要好好学，专业分数拿的越高读好学校的机会就越大！好好加油，祝你成功！
提问者评价
谢谢你的建议！~也谢谢在这里帮我回答问题的朋友们！... 你们的方法很好！但是这个适合我！.最适合我！
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(1)要有自信心，缺乏自信往往是学习失败的主要原因。当一个人失去自信时，就会灰心丧气，觉得世上没有值得他所追求的东西。
(2)敢于质疑，“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂在人们的嘴边。所以我们必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。”
(3)不怕失败，“败而不馁，就是胜者”。当我们遇到失败时，我们要把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。
(4)要勤奋，“勤奋读书出人才，成才的必由之路只有一条——勤奋读书。”这是人们常说的一句话。我们必须在学习的道路上不畏缩，不懈怠，发愤苦读，就能尝到勤奋的甘甜。
(5)确定目标，法国的卢梭曾说过：“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。
只要你采用我以上的几种方法，相信你离学习的成功已不远了。
学习方法五：
学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。
1.&循序渐进&——就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。
2.&熟读精思&——就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，&熟读&，要做到&三到&：心到、眼到、口到。&精思&，要善于提出问题和解决问题，用&自我诘难法&和&众说诘难法&去质疑问难。
3.&自求自得&——就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自学能力。自求自得的原则要畅胆扳感殖啡帮拾爆浆求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。
4.&博约结合&——就是要根据广搏和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与约的关系是在博的基础上去约，在约的指导下去博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是要广泛阅读。二是精读。
5.&知行统一&——就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。&知者行之始，行者知之成&，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。
本人已经大四了，由于报考高考志愿失误的问题，离开了至爱的理科，学了经济，郁闷至今。哎，不说了。高中时我把百分之八十的学习时间都花在了数理化生上，理科成绩还很不错，所以还是有点体会的。 语文一直是我的弱项，成绩徘徊在100上下，只是高考考了个117。高三复习老师的会把考点串一遍的，那时你会发现你以前自己是瞎提高，自己弄的东西高考不考，完全没用。所以高一高二练习写作，把写作弄好，提高文学修养，高三再总复习。实际上高考语文成绩主要区分在作文上，我作文很烂，所以只有这个分数。 高中英语没多少东西，该弄的就是那点语法，弄完了就OK了。然后你该进行你的水平和素养的提高了，包括口语，听力，阅读，写作。无数例子证明背诵是提高英语成绩最快的方法，我也是那无数人中的一个。我背的是新概念三，你刚开始可以背新概念二，背诵方法分为两个阶段。一开始是不看文章只听录音，听之前只看下生词，最多听三遍，注意听的时候不要人为的暂停录音。三遍过后，用自己的话复述原文录下来，注意复述时声音要洪亮，这同时也锻炼了你的口语。弄完后对照两份录音。通过比较你可以发现自己的很多问题，比如语法错误，口语断句不准确，句子连读没听出来等等。按第一阶段的方法把新概念二弄完一遍，这是你的水平已经提高很多了，然后进行第二阶段，死记硬背。对，没错，死记硬背，对照原文尽你可能用最快的速度一字不落背下来直至烂熟于心，倒背如流。有了第一阶段的基础，这个过程你会好很多。你可能会抱怨这得背到什么时候啊，首先提醒你注意学习语言本来就是一个细水长流的过程；其次你已经在第一阶段全面提高了你的水平；所以第二阶段不应该出现读不懂的现象，所以背起来你见过的文章很容易，再次新概念的文章都是精挑细选的经典文章，永远不过时，受益终身；最后，第二阶段除了锻炼你的口语还锻炼了你的英语记忆力，试过后你会发现，你背英语会越来越快，越来越轻松。进行完这两阶段后重复第二阶段，把新概念二背个三四遍做到出口成章就行了。在以上过程中你切忌三天打鱼两天晒网，不能间断，也不可贪多，按自己的水平规定自己一天一颗还是两课。如果你不偷懒的话，每一阶段后你的英语水平都会有质的飞跃，应付高考绰绰有余。另外由于你的口语，听力，阅读，写作（背了这么多，难道不会应用一点在作文里吗）水平都间接的提高了，你会更容易通过一些专业英语考试。时间富裕的话，再弄新概念三。还有一点就是背单词，学英语早晚都要过这一关，方法多种多样，你找一种适合自己的背，一天20到50个，最多不要超过100个，3年下来你的收获会非常之大。 高一时数学跨度较大，我也人生中第一次数学挂了红，这时候建议你多做题，扩展思路，另外这段时间勤问问题，不会的想不通了就去问，高一数学思维必须锻炼出来，具体的也就是指拿到题知道要考你什么，你要知道你该往哪个方面答题，力求自己做题时能按考点把题目分类，你可以请你的老师来帮你完成，不过感觉老师水平不够（有时确实如此）可以请家教（最好不是大学生，因为大学生会做题，不会给你系统讲题，不能帮你理知识）帮你，但最终你要自己搞定。思维训练出来了就好办了，高二高三的课程只是知识内容的丰富和应用的拓展。 高中物理是初中物理的强化和延伸，平时要多思考，闲着没事时就要想就要回忆构建知识网。物理这门学科很难，这是肯定的，但是高中学的只是物理学科的皮毛，所以我们大多数人还是能掌握和很好的。课本上的东西是精髓，务必掌握，力求读懂每一句话！！！！！如果你运算能力和速度好的话，一开始时公式只记基本的就行，用到的话现推就行，毕竟衍生的公式太多，有的还很复杂，记错的话，太吃亏。但是一段时间后衍生公式中常用的争取背下来，用来提高做题速度。物理题不用多做，把题做精就行。因为高考都是综合题，只考一个考点的极少，所以很遗憾，市面上适合高一高二的物理参考书非常少，你只要把老师给你的题（很有针对性和代表性）做好，做透就行，注意是做透，即整个题目的考点和解题思路你全掌握了为止。高三复习时，老师会把知识串讲一遍的，所以高一和高二你要做的就是和数学一样，把所学知识理清编成一张知识网，拿到题知道要考你什么，要知道你该往哪个方面答题，做到这点，你就非常不错了。高考物理其实不难，只要你平时按以上做好了，你就能看破出题人的思路，拿分还不简单？还有记住高考是选拔性考试不是奥赛，所以历年高考题再难也有七成的题目都是基础题，之所以你觉得没这么大比例是因为他们只不过被加了层包装，图个出题“新”字而已。我高考物理满分就是这么来的。 高中化学东西感觉很杂，其实学完之后自己理一下其实东西也不多，只是一开始学着新鲜觉得多而已。化学是一门文理兼有的科目，你需要有理科的想象力理科的解题思路以及文科的背诵能力。先说文科方面，化学有很多需要你记住的东西，当然如果你认为我说的是化学公式那对于高中化学来说那就太肤浅了，鉴于我们大多数学生的情况，我建议你去买一本北京教育出版社薛金星主编的《化学基础知识手册》，我当时买的是第八版的不知道现在修订到第几版了。书里知识很系统很全面，能满足各种化学水平的人学习，当然也包括零基础的，总之这是难得一见的好书，我当时都想把它当饭吃了消化在我脑袋了。高中化学学习你要掌握各类物质的性质以及注意事项（比如某些特例），这些东西你需要全部理解，背下来，最后掌握。不然考虑问题不全面甚至读不懂题目，没法做题。理科方面，化学尤其是有机化学的结构问题需要你有很强的空间想象力，这牵扯到立体几何的知识，你平时应该多加强这方面的练习，尤其是多面体的旋转问题，这关系到有机物质同分异构。化学是一门很严谨的学科，需要你把问题想全面了，才能解出题目，高考很重视这点，如果你不能全面分析问题，你可能会得不到全分，甚至南辕北辙误入歧途。化学希望你做一定量的习题，以巩固你的记住的知识和加强综合分析的能力。市面上化学好书很多，在此不做推荐了。 高中生物很重视你的实践能力，说白了就是考你是不是真的学懂了，能不能举一反二，连三都不到。实验是生物的精髓，也是高考生物常见题型。所以，实验课应该重视，自己亲力亲为，揣摩试验设计思路，可以说一个人生物学科的能力体现在他设计实验的能力上。生物基础知识需要你熟记。此外还应该了解一些医学及自然学科的知识。高考生物比例不是很大，东西不多也不是很难，很容易学好。推荐做些题目巩固基础（包括遗传的比例问题的计算）和了解实验设计思路。说句实话，实验思路就那么几个，多看看一些经典实验设计，掌握以设计思路，自己设计一些让老师帮你指点一下，应该满分问题不大。 最后，祝你学业有成！
你这成绩真的“很烂很烂”哦！笨鸟先飞，专心致志，脚踏实地，好好跟着老师一步步前进，尽力而为吧！
先告诉你语文背诵方法，我觉得很不错：1理解记忆法
要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
忆历史知识的六种方法:
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要想进入高效率学习状态，一般要力求做到以下几点:
高中所有数学公式定理 :
高中数学知识口诀:
高中的学习方法 :
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十种读书方法
怎样学好高中数学
高中阶段如何提高学习效率？
努力提高自己的能力
如何解决学习效率不高的问题
学习除了勤奋,还要讲究方法.
英语的不良阅读习惯
超级学习法
高中学习五大环节帮你养成良好学习习惯
【学习方法】 文言文学习方法
【积累】高考常考文学常识
【积累】 高中化学方程式
我已经是一个大学生了，所以在这里厚着脸皮给你讲讲从成绩上看，理科明显有些弱势啊不过不用担心哦？理科是非常容易进行提高的，只要你掌握了正确的学习方法。像考上好大学完全可以的。要放松心态，记住一句话：不求学的太多，但求学的精——知识要完全吃透理解才可以应对考试要做到重复记忆1——课前预习——看看课表第二天的课程，前天的预习工作非常重要，可以帮助你快速理解老师要讲的内容2——复习当天内容——温故而知新，这是很平常的道理3——认真完成家庭作业——有的习题集后一般有答案，但是绝对不能抄，要做到完成后在核对，如果不理解第二天可以问老师4——安排时间复习旧知识——高中的知识点比较多，所以重复的进行记忆才能把知识记牢，而且短期记忆不需要太多时间5——身体锻炼不能忘，适当的进行身体锻炼可以加强身体机能，学习可以更加轻松6——安排合理的生活作息时间【非常非常重要！！！】当你把好的习惯养成习惯，这些习惯就会一直持续下载，让学习保持一个非常好的状态。7——花些时间把你以前落下的知识复习一下，考试内容都不会跑出课本，课本一定要全部理解。抄干的题目我在中碰到就像见了国宝。这些差不多了，如果还有什么问题可以再联系我的，非产愿意帮助你
不要打击人家嘛！我有个姐姐也是这样，不过后来还是走专科了，后来还上了不错的单位，不要失望，好好学吧！相信自己!
你要是能上
我就给中国教育局送花圈去。。
有志者事竟成
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