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对虾养殖过程中，肥水是一项极其重要的工作，但在实际操作中往往事倍功半。常规的肥水方法存在一定的利与弊。如何把握肥水原则，掌握正确的做法是本文重点探讨的两个问题"养虾先养水"早已成为广大对虾养殖者与技术人员的共识。对虾生于斯长于斯，虾与水的关系就如同人与空气的关系。没有健康适宜的养殖水环境，再营养全面的饲料，再细心的管理都不可能获得最终养殖的成功。放苗前，养殖户都知道进行肥水并且都明白肥水工作的重要性，但是实际生产中，往往事倍功半，有的水难肥，有的水肥起来几天后水色又变差，肥水效果往往不理想。　　一、放苗前肥水原则1、所肥水体及肥料中营养素（氮、磷、钾及其它微量元素）应全面全且相互平衡。2、无机肥（化肥）是速效产品，肥水虽快，但持续时间较短；有机肥属长效产品，肥水虽慢，但持续时间较长。二者相互合理结合起来使用可达到即快又稳定的良好肥水效果。3、无机肥使用时要根据阳光情况，少量多次。光强，光照时间长多施，反之少施多次。否则阴雨天施肥后大量的肥沉入池底，有可能使"青苔"大量繁殖。4、基肥量要足，必须考虑到池塘中已有营养物质（如淤泥）及所施基肥营养结构与数量，底泥多时少施，底泥少或者新塘要适当多施。5、池底淤泥较少时单施微生物制剂（活菌）肥水效果较差，这些菌施下去后没有东西可供其分解变成肥料。6、放苗后施追肥宜少量多次，少用、慎用尿素等氮肥，否则氨氮含量有可能增高。7、水体中实际的氮磷含量超过10：1时硅藻易大量繁殖；氮磷比3：1-7：1，甚至接近10：1时绿藻易大量繁殖；但氮磷比接近1：1时有毒甲藻、鞭毛藻易繁殖。8、肥水后水体透明度应在30cm左右。绿色水（淡绿色、翠绿色、黄绿色或者绿豆色）比褐色水（茶色、茶褐色）相对稳定，想培育相对稳定的水就应尽量调整施肥的品种和数量，培育绿色水。　　二、常规肥水法利与弊一般肥水的常规做法是先清塘、毒塘，进而进水消毒肥水，水基本能肥起来，但很多时候，一个星期、最多半个月左右水就变清或倒藻、转藻，如若只用含化肥之类的产品肥水见效都比较快，但维持时间不长。可能有不少养殖户用鸡粪、鸭粪、猪粪、次粉（俗称"黄粉"）、花生麸、豆粕、米糠再加些化肥、市售的肥水产品等方法肥水，肥水效果也蛮不错，但往往十天半个月左右水就容易变清、倒藻、转藻，那是因为所施肥的营养还是不全面不平衡而导致某些营养缺乏（大多氮肥够而磷肥不足），某些种类藻类生长受到抑制，而恰好适合另外品种的藻类生长而转藻。也有人用活菌产品肥水如好旺农EM菌，里面包含光合细菌、芽孢杆菌、硝化细菌等，有的见效，有的效果不明显，为什么呢？打个比方，EM菌活菌就相当于我们的电饭锅和电，所施肥水产品（鸡粪、米糠、豆粕等）就好比我们所放的米，有多少米才能煮出多少饭。EM菌活菌主要是起分解作用，且是逐渐分解，所投营养物不多或淤泥不多，肥力当然不够，肥力不够难免水会变，特别是新塘、养殖前期投料少、虾排泄物很少，塘水里营养物少，施菌效果怎么可能维持太长时间呢？除非在好旺农EM菌产品中添加些营养全面的物质。近年所兴起的"氨基酸肥水"，市面上此类产品像氨基酸肥水素、氨基酸肥水膏、氨基酸肥水液也很多，主要成分除了复合氨基酸之外，还有活性肽、多维多矿、甚至还有复合有益菌。见效快，效果好，因为氨基酸比普通蛋白质的利用快，营养丰富，肥效也比较持久，但氨基酸分解后主要产生氮肥，也可能因磷、钾、微量元素等的缺乏或不平衡而转藻，所以还是有部分塘水容易变色。　　三、肥水正确做法毒塘可进水20公分左右，正好淹没池底即可，选择市售的任一消毒剂都可（见附表1），同时使用刚用过消毒剂的池水冲洗池塘边坡。只要不使用剧毒残留性高的药物、且池底淤泥不多，就无需排出消毒水。刚刚消毒过的水没病毒、细菌，比外源水干净，排水又再进水多此一举，可能还费时费电。也有人喜欢用农药杀螺，农药往往毒性强、残留时间长，对虾的危害大，所以一定需等到药性消失后才能进水，用剧毒农药消毒的水最好排掉。等消毒剂药性基本消失（不用完全消失）就可进水，有条件的话最好选择晴天中午、下午、傍晚进水，不主张后半夜进水，因为藻类晚上、阴雨天易下沉。进水不要太浅（水少环境易变化），推荐一米以上，甚至有人搞全封闭式养殖，第一次就进满水以后就不再大量进水了。可采用快速肥水产品（如：化肥，最好是复合肥，只要不含活菌就可）将水肥起来，用些对藻类破坏力不强的消毒剂按略高于推荐治疗量消毒（也有养殖户整塘水不消毒就放苗），等消毒剂药性基本消失后就施用长效肥和微生物制剂（活菌）产品调水，放苗。放苗前后施有机肥和好旺农EM菌都可。按照一亩塘一米水深计算，根据池塘的肥瘦程度，快速肥水产品可选取以下任一种方法：①5-20斤尿素或碳铵加2-5斤磷肥，再加1-3斤复合肥；②1.5-2kg单细胞藻类生长素（简称单胞藻）加2-3斤复合肥；③其它市售的快速肥水产品再加少量复合肥。长效肥可采用：3-5kg好旺农EM菌加2-3斤利生素，拌3-5斤虾料（还可加市售的有机肥产品一起发酵），适量加水后，敞口浸泡2-3天（主要起发酵作用）后全池泼洒。第一次施菌的量一定要足，建议超量用。为何选择虾料发酵而不用鸡粪、豆粕等，因为鸡粪的有机质丰富，但有效氮才4％左右，而虾料含蛋白质40％左右，且原料品种多，营养全面，一斤虾料差不多顶10斤鸡粪的营养。豆粕的蛋白虽达40％多，但营养单一，缺乏磷钾及其它微量元素。养虾用虾料就地取材，虾料杂质少，基本不污染塘，发酵好的虾料被活菌慢慢分解，不断供给池水营养，不断产肥；碎末还可供浮游动物（珠三角俗称"水珠"）摄食；虾苗摄食极少量发酵好的虾料，更有助于消化吸收。可以说是个"一举三得"的办法。　　四、肥水失败原因及对策1、藻类也是一种植物，任何植物生长都需要种、肥、光，三者缺一不可，因此要想肥水就必须具备以下三点：（1）藻种：肥水的藻类必须健康，品种齐全且相互平衡 ；（2）肥料：肥料营养均衡，速效肥与长效肥都得施够；（3）阳光：没有阳光植物无法生长。同时水体敌害生物少，pH、水温等环境条件要合适。2、肥水失败可能原因：（1）本身所进的水源（如地下水、清瘦水）藻种数量少，如高位池、地膜池、砂土池等水体营养不够，缺乏藻类生长所需的各种营养盐；（2）过量使用副作用较大的消毒剂，将藻类和微生物杀灭而导致其无法繁殖生长；（3）塘水偏酸；（4）虽施肥，但因某些种类营养盐缺乏或已丧失肥效，藻类也无法繁殖生长；（5）阴雨天光照不足或温度低，藻类生长繁殖速度慢；（6）水中摄食藻类的浮游动物(如轮虫、桡足类、卤虫)多；（7）水中杂藻(如刚毛藻、浒苔类、沟草等，俗称"青苔")过多而抑制了单胞藻的繁殖和生长。3、对策：查明原因后应采取相应对策，如水偏酸用生石灰调节，缺肥时赶快施肥，消毒用药过多可用含柠檬酸、氨基酸之类的有机酸解毒。也可以从藻类丰富的邻近池塘引入一部分水，然后重新肥水。易长"青苔"的池塘可在闲置期排干池水，防止杂藻生长。放苗前少量进水(刚浸没池底)，让其生长繁殖，然后用7-8ppm的硫酸铜或1-2ppm的除草醚或高浓度的漂白粉等杀藻。已放虾苗的塘有"青苔"时不可立即施肥或用杀藻剂杀藻(施肥，"青苔"争夺肥料的能力远大于单胞藻，这时施肥越肥越清；杀藻，同时也会把有益的单胞藻杀死而破坏藻相平衡，大量死亡的藻类分解会破坏水质)，而应当人力捞除并尽快加深水位(底层无可见光时，底栖藻类便无法生长)，最好白天或傍晚加水以带进新鲜藻种，然后再施肥肥水，建议少量多次，先用些无机肥(如复合肥、各种培藻剂)，再施用活菌(如利生素、益生素、EM菌等)保水。或用白云石粉洒到"青苔"上遮盖，能起到一定的清除效果。 　
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虾肉脂肪含量低，蛋白质含量高，多吃虾对身体有好处。虾肉中的蛋白质是鱼、蛋、奶制品等肉类蛋白质的数倍甚至十倍。虾虽然好吃，但我们生活中还是要注意吃虾的禁忌。首先，虾线是虾的消化系统，可能含有大量的重金属。吃的时候要把虾线拉出来。其次，最好不要吃虾头。因为研究人员发现虾头中含有一些有害的金属元素。当人们食用它时，这些有害的金属元素就会进入人体。会对身体造成一定的伤害。的影响。最后，虾黄最好不要吃。市场上购买的虾有很大一部分不知道真正的生长环境在哪里？生长水中的重金属或有害金属是否超标？所以这个时候最好不要吃虾黄。根据研究人员对虾黄的检测，一些生活在重金属污染水域的虾，虾黄中的重金属含量会超标，但虾肉是非常安全的。因此，在不知道虾的具体生长环境的情况下，虾黄色是最不要吃的。吃虾有哪些禁忌？1. 不要吃虾头和虾线很多人吃虾是没有忌讳的。在他们看来，虾的全身都是宝。其实虾头是不能吃的，虾线一定要去掉。虾头是虾处理有毒物质的地方。这部分容易积聚寄生虫。一旦吃了，身体的负担就会增加。除了虾头，虾线也要去掉。虾线是虾排泄的废物，可能富含一定量的金属物质，会影响虾肉的口感。2. 不要吃死虾或变质虾鲜虾营养丰富，但死虾和变质虾不同。它们不仅失去营养，还可能产生其他有毒有害物质，如组氨酸分解产生的组胺。而且，虾死后很容易变质。随着死亡时间越来越长，虾体内的毒素会越来越多，容易引起腹泻。如果在家里买虾，一般都是买新鲜的，但是如果在外面吃虾，就很难分辨是不是新鲜了。很多人可能会很疑惑：死虾和活虾放在桌子上长得一模一样，怎么判断是活虾还是死虾呢？首先，闻一闻。如果虾不是很新鲜并且有强烈的鱼腥味，它可能不是用新鲜的虾制成的。其次，看虾的颜色。鲜虾的颜色往往较浅，死虾的颜色较深，壳上可能会有一些粘性物质。另外，看虾的肉质。新鲜的小龙虾肉质鲜美，但死虾的肉质往往比较松散，味道不同。吃虾不能和什么东西一起吃现代人吃虾的方式多种多样。有时它会与其他食物搭配。那么什么样的食物可以和不能搭配虾肉呢？1. 虾不能与维生素C合用虾肉含有砷。如果单独吃虾，里面的砷不会对人体造成伤害。但是，当你遇到维生素c的时候。它将转化为三价砷。三价砷就是我们平时听到的砷。如果你吃得太多，就有死亡的危险。2. 虾不能和黄豆一起吃虾肉中的蛋白质含量很高，虾皮中的钙含量也很高。大豆是蛋白质含量非常高的食物。如果虾肉或虾皮与大豆一起食用，容易引起消化不良。出现腹胀、腹痛等现象。如果吃太多，可能会拉肚子。3. 虾不能和啤酒一起吃吃虾的时候，很多人都觉得配点啤酒吃会很好吃。但其实虾肉和啤酒的搭配，如果喝多了。会引起高尿酸，进而引起痛风。因为虾肉是肉，所以肉中嘌呤的含量非常高。嘌呤进入体内后，形成尿酸。酒中的酒精分解后，会产生乳酸，抑制肾脏对尿酸的排泄。这会导致体内尿酸过多积聚，导致痛风。4. 虾不能和水果一起吃虾富含蛋白质和钙。这种水果含有一种叫做单宁的物质。吃完虾，马上吃水果，会影响人体对蛋白质的吸收。虾中的钙质还会与水果中的单宁酸结合，形成一种极难溶解的钙质，对肠胃有很大的刺激作用，引起腹痛、恶心或呕吐。. 因此，最好在吃完虾后每两个小时吃一次水果。5. 虾不能和茶一起使用茶具有去油腻、促进消化的作用。很多人饭后喝一杯茶，所以如果你已经吃完虾，最好不要这样做。原因是茶叶中也会含有一定量的单宁酸。如果和虾一起吃，还会与钙结合形成难溶性钙。因此，最好不要在吃完虾后立即喝茶。这也是为什么你不应该在吃虾后立即吃水果的原因。6. 虾不能和南瓜一起吃虾肉中含有大量优质蛋白质和微量元素。多吃虾可以增强人体免疫力，增强人体性功能，可以补肾壮阳。但是虾肉不能和南瓜一起吃。如果虾肉和南瓜一起吃，可能会引起急性肠胃炎。中医认为南瓜属寒食。对平喘、清热解毒有很好的效果。虾肉在中医中被认为是一种温和的食物。多吃虾肉可以补肾壮阳。两种食物一起吃，一种冷的，一种热的。那么体内的水分就会增加，就会产生痰。所以如果虾肉和南瓜一起吃，对身体还是很不利的。7. 虾不能和猪肉和鸡肉一起吃中医认为猪肉和鸡肉有温补作用，虾肉也有温补作用。如果补品一起吃，会造成补品过多，会导致肝肾功能衰竭。虾肉虽然好吃，但是在吃虾的时候，要多注意哪些食物是不能搭配的，以免出现问题。虾肉蛋白质含量高，所以在吃虾的时候要适量食用，以免消化不良。吃虾的好处下面我们来看看吃海虾有什么好处：1、 壮阳益肾：传统医学认为，海虾其味甘、咸，性温，有壮阳益肾、补精的功效，所以虾也是非常适宜男性吃的一种海鲜。2、 通乳：吃海虾还有通乳的功效，产后新妈妈可以适当吃一点虾，不仅能补充营养物质，也能起到通乳的作用，对母乳喂养也很有好处。3、 滋补：凡是久病体虚、气短乏力、不思饮食的人，吃海虾都是很好的滋补方式。虾可以作为滋补食品，经常吃虾有强身壮体的效果。4、补充多种营养物质：海虾的营养价值很高，全身是宝。虾脑，含有人体必需的氨基酸、脑磷脂等营养成分；虾肉含有大量蛋白质、碳水化合物；虾皮含有虾红素、钙、磷、钾等多种人类所需的营养成分；虾是高蛋白、低脂肪的水产品。除此之外虾还含有丰富的胡萝卜素、维生素和人体必需的8种氨基酸。 所以，吃海虾有利于身体摄入充足的营养物质。虾皮怎么吃补钙1、紫菜虾皮粥、虾皮粥、南瓜虾皮粥、酸豇豆虾皮粥、牡蛎虾皮粥、虾皮糙米粥。2、虾皮紫菜汤、冬瓜虾皮汤、海带豆腐蘑菇汤、虾皮木耳汤、虾皮海带汤、虾皮白菜面疙瘩汤、虾皮丝瓜汤、虾皮油豆腐黄豆芽、秋葵虾米蛋花汤。3、虾皮紫菜豆腐羹、紫菜拌虾皮、烧冬瓜、凉拌皮蛋豆腐、虾皮拌茄子。4、虾皮冬瓜、香葱虾皮煎蛋、虾皮青菜烧豆腐、虾皮韭菜炒鸡蛋、胡萝卜虾皮炒鸡蛋、虾皮鸡蛋炒苦瓜、蒜苗虾皮炒蛋。虾皮主要是由毛虾加工制成，营养价值高，每100克虾皮含39.3克蛋白质，大大高于大黄鱼、黄缮、对虾、带鱼、鲳鱼等水产品及牛肉、猪肉、鸡肉等肉制品。虾皮素有“钙库”之称，矿物质含量和种类丰富，除了含有陆生、淡水生物缺少的碘元素，铁、钙、磷的含量也很丰富，每100克虾皮钙和磷的含量为991毫克和582毫克。虾皮不是虾的皮，而是一种小虾(中国毛虾)被晾晒至干而成的食品，入口松软，味道鲜美。这种虾的虾肉很少，晒干后肉更不明显，给人一种只有一层虾皮的感觉。虾皮可用于各种菜肴及汤类的增鲜提味，是中西菜肴中不可缺少的海鲜调味品。虾皮不能和什么一起吃1. 红枣现代医学认为，大枣富含蛋白质、脂肪、糖类、胡萝卜素、B族维生素、维生素C、P以及钙、磷、铁和环磷酸腺苷等营养成分。大枣的维生素C含量很高，每100克鲜枣肉中含量超过400毫克，有人称其为“天然维生素C丸”，有抗氧化和抗衰老的作用。但虾皮和红枣不能同吃，红枣与虾皮同吃会中毒。食用过量红枣中的维生素可能将虾中的五氧化二砷还原成三氧化二砷（砒霜），引起中毒。一般情况吃了虾之后，不小心吃了点红枣不会有什么大问题的，如果两者一起都吃了很多，就要注意观察自己的身体状况，如果有很强烈的不适，就赶快去医院。所以，食用红枣会时，最好不能同时进食虾皮。2. 菠菜菠菜不仅含有大量的β胡萝卜素，也是维生素B6、叶酸、铁和钾的极佳来源。虾皮中含有丰富的蛋白质和矿物质，尤其是钙的含量极为丰富，有“钙库”之称，是缺钙者补钙的较佳途径。但虾皮与菠菜不能同吃，菠菜与虾皮同吃影响人体对钙的吸收。所以吃了虾皮后最好不要食用菠菜，以免降低营养价值。3. 黄豆黄豆中的大豆蛋白质和豆固醇，都能明显改善血脂和胆固醇，从而降低患心血管疾病的几率。另外，大豆中还含有大量的植物雌激素，可以降低女性罹患与激素相关的癌症。吃黄豆好处多多，但要注意了，虾皮与黄豆不能同吃，黄豆含有抗胰蛋白酶和凝血酶，若与虾皮同食，会导致消化不良。虾皮不能和什么一起吃？健康福给大家介绍了三种与虾皮相克的食物。最后提醒，虾皮的食用方法很多，取一小把虾皮，加点麻油葱花，再放些紫菜，用开水一冲，一碗色香味极佳的鲜汤便做成了。家常菜中的虾皮豆腐、虾皮韭菜、虾皮小葱、虾皮萝卜汤等均为美味佳肴，用来包馄饨，不但鲜上加鲜，营养价值也很高。

五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳1、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳1.从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？（1）小艇行驶速度极快。（2）到拥挤的地方、极窄的地方，小艇也能平稳地穿过，而且还能急转弯。2.课文是怎样表现小艇和威尼斯人的密切关系的？
作者通过描写人们乘坐小艇的情景及小艇白天动、夜晚静的对比来表现小艇与人们生活的密切关系。2、五年级下册18课威尼斯的小艇课堂实录教学目标1.理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。2.有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。教学难点:了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学过程:一、做名胜竞猜游戏，激趣导入师谈话:(出示图片)请看大礼包--名胜竞猜。请欣赏风景名胜，猜猜它的地名。(抽生猜，齐猜)师:对，这就是举世闻名的水城威尼斯。这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题:)(生齐读)师谈话过渡:通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是:(学生答，师板书:样子、技术、作用)师边写边说:作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢?现在我们就到课文中去把它们找出来。师:请齐读自学提示:(师点击课件)生:齐读自学提示师:好，开始吧!(师适时点拨)二、品读探究，合作交流(一)自主探究，组内交流。(二)汇报学习情况【小艇的样子奇特】师:朋友们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈。来。请对小艇的样子感兴趣的同学举手发言。(师击课件，出示小艇)师:你们这组认为这段中哪些句子写得精彩?大声地告诉同学们。生汇报句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。(师随机点击)师:请说明理由师引导:作者用了什么修辞手法?把小艇分别比作(生答)这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点?请到句子中找一找。生:作者用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点师:谁来补充?我们先看第一句(师相机点击课件):生:第一句:把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点师:小艇有多长?(二三十英尺长)也就是6-9米，好长的小艇师:点击课件师:再看第二句生:把小艇比作新月(师点击)，写出了小艇两头翘起的特点。师:请看新月(师点击)多美啊!小艇就有这么美(师点击小艇的外形)。师:谁来说第三句?生:把小艇比作小蛇(师点击)，写出了小艇行动轻快灵活(师点击)的特点师:马克﹒吐温观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上比喻的巧用，把小艇的样子表现得淋漓尽致。师:谁能通过自己的朗读把小艇的样子表现出来?抽生读师:谁来评价一下师:老师给你们一点小小的建议，把表示特点的词重读，就可以了。生齐读师:通过朗读，小艇的样子给你留下了怎样的印象?板书:奇师指导背诵:你想用什么方式来记住这子样子奇特的小艇呢?师引导:拿起画笔把它--(画下来)把这段优美的文字--(背下来)师:好，下面就请同学们从中选择一种开始行动(配乐)生:师:完成好了的请举手。师:你的记性真好，来，大声地背给大家听听师:你的画技真棒，几笔就作一幅画!师:这么漂亮的小艇，这么优美的文字，咱们一起来美美地背一遍吧!(将画点放展台上，击展台)【船夫的驾驶技术好】师过渡:造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢!但千万别忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢?请探究一主一主题的同学举手发言。师:你们觉得船夫的加强技术怎么样?(生答，师板书:好)师:书中能找到这句活吗?读给大家听听，齐读(点击课件)师:你们这组认为哪些句子在精彩地描写船夫的加强技术?生:汇报师:出示重点句子:造船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。师引导:这几句话从几个方面写出船夫的驾驶技术特别好?自信的孩子赶快举起手来。大家都觉得不好说是吧，不要紧，老师给你一点儿提示(出示课件)看看怎么填?师:来，我们一起来填填。师:在行船速度极快，来往船只很多的情况下，他(生接读)师:在拥挤的情况下，他能(生接读)师:在遇到极窄的地方的情况，他能(生接读)3、(理解重点词语)师:在这种情况下，船夫都能速度很快的，熟练地驾驶小船，课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。请自由读第四自然段，找一找。师:谁找到了?生:操纵自如师:你能给它找个近义词吗?生:得心应手师:这是理解词语的一个好方法。师:你还有没有其他的办法来理解它?生:联系上下文师:说说你的理解。生:师:他说得对吗?大家来做做填空题(出示课件)，一起想想看。生齐答4、师:这一段中还有没有精彩的句子，请汇报。师相机出示重点句:两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。师:说说理由。师引导:真的是建筑物在飞一般的往后退吗?而是船在(生接答)更能让我们感受到什么?你能把这飞一般的感觉读出来吗?老师相信你行!抽生读师:作者通过写自己的感觉，间接地写出了船的速度之快，般夫的驾驶技术高超。师朗诵，想画面(第四自然段):多好的驾驭技术，请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第四自然段，想象船夫驾船的精彩场面，去寻找那飞一样的感觉。6、师引导表演读:睁开你们的眼睛，此时此刻，你最想做的是什么?生:当一名船夫师:好，老师就让你们过一把船夫的瘾，到纵横交错的河边上纵横驰骋一番。赶快准备:以桌面当河，用书本、文具盒作障碍物，在桌面上摆出纵横交错的河道，用手作船，你来读。准备好了吗?开船!师:多精彩的表演，把你们此时真真切切的感受朗读出来吧!生齐读，师:听了大家的朗读，我发现同学们早已置身于小艇中，干脆趁着兴致跟着小艇观光去。(出示图片)(旅游观光，导入下段)生欣赏【小艇的作用】师:多么奇特的异国风光，看来，游人观光是缺不了--(生接)快看，小艇上还有哪些人，他们干什么去?请学习小艇的作用的同学举手发言。师出示表格，抽生填表提示:谁乘小艇，干什么?师:年轻妇女们谈笑风生，她们可能去干什么?请展开丰富的想象生:师:你们的想象真丰富，除了课文中讲到的，还有哪些人乘着小艇干什么去?师:看到这么多同学想发言，老师真高兴。师:看来，无论白天、夜晚，无论生活与工作，无论男女老少，各行各业的威尼斯人都离不开小艇。师:同学们，威尼斯的白天给你留下怎样的印象?用一个字概括一下。师:那晚上又是怎样的呢?(寂静、宁静)师:你们是从哪些精彩的句子中体会到的?勇敢的你在哪里?生:这句话运用拟人的修辞手法，写出了威尼斯的静。师:把威尼斯人格化了，多么富有诗情画意呀!师:还有没有更精彩的地方，你们发现了吗?生:师引导:热闹非凡的威尼斯这会儿连哗笑和告别声都能听见，让我们感到这夜非常--(生接答)静。师:作者虽然写的是声音，但却显出这夜的宁静，写得多妙啊!还有其他的句子吗?生:师:轻轻的摇晃，让我们感到威尼斯之夜是怎样一种美?生:静态的美师:摇晃是在动啊，怎么让人有静的感觉呢?师继续引导:在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃?生:水面静时师:说得好，水面为什么会静下来呢?生:师:正因为小船停泊了，我们才看到--(生接读)月亮的我们才注意到--(生接读)高大的我们才注意到--(生接读)古老的师:你看，作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更让我们感受到小艇与威尼斯的关系--生:密切师:这就充分地说明小艇的作用怎么样?生:师:作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静态美吧!声音低一点，千万别惊醒了酣睡中的威尼斯城。师:想看看威尼斯美丽的夜景吗?请欣赏。师:好美的威尼斯之夜，再次用我们的朗读来抒发我们此时此刻的情感吧!【学习课文第一自然段】师谈话:因为有了小艇，才给威尼斯带来生机和活力，因为有了小艇，才给威尼斯事来无穷的魅力，人歇船停，人醒船动，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，难怪作者开头就发出这样的感叹。请齐读课文第一自然段。生齐读师:是呀，小艇已经成为了威尼斯--生答(师板书:主要交通工具)师:成了威尼斯一道主要的风景线。三、拓展延伸:网上大餐师结束语:朋友们，美的课文能给我们美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一个威尼斯:(师边说边点击课件)1、请到网上查询世界上还有哪些号称威尼斯的城市2、小练笔:下载号称东方威尼斯的我国苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然段的写法，写苏州的小艇。板书设计:威尼斯的小艇(主要交通工具)样子 技术 作用(奇) (好) (大)3、五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记之重难点归纳五年级上册第23课鸟的天堂课堂笔记之重难点归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。2.我们在什么时间出游？你是从哪里看出来的？我们出游的时间是傍晚。吃过晚饭、热气已退、太阳落下了山坡表示夏日的傍晚，也就是我们出游的时间。3.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢?鸟的天堂其实就是一株大榕树。以《大榕树》为题太平淡,缺少联想,没有意蕴。以《鸟的天堂》为题有两点好处:①既表达了对大榕树的赞美,又给读者以无穷的想象;②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园。4.为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。5.作者和他的朋友去了几次鸟的天堂?分别见到了怎样的景象?为什么所见所闻会不一样呢?作者和他的朋友去了两次鸟的天堂。第一次看到了高大茂盛、充满生机的大榕树,但没有看到鸟儿;原因是在傍晚,鸟儿们已经在树上休息了。第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿,看到了它们在鸟的天堂里自由快乐地生活的情景;原因是在早晨,鸟儿开始一天的活动了。6.作者在文章第一部分里写鸟的天堂里没有一只鸟，在文章的结尾时又说：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！这样写有什么巧妙的用心？这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。4、五年级上册第22课四季之美课堂笔记之重难点归纳五年级上册第22课四季之美课堂笔记之重难点归纳1.课文是按照什么顺序来写的？作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四个季节来写的。2.归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。3.作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？运用了动静结合的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美景，又点出了自己的喜爱与赞美之情，容易让人产生丰富的想象。5、一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之重难点归纳一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之重难点归纳课文重难点探究：1.从前，树和喜鹊为什么很孤单？树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。2联系课文第一自然段内容说说孤单是什么意思？通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。3.后来，树和喜鹊为什么很快乐？树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。6、一年级下册第20课咕咚课堂笔记之重难点归纳一年级下册第20课咕咚课堂笔记之重难点归纳1.故事中的咕咚是什么？故事中讲了哪几种动物？咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。2.比较兔子小猴大伙儿说的话。它们讲的话相同吗？不同在哪里？小兔子只是说咕咚可怕极了；小猴子认为咕咚追它们来了；其它的动物以为咕咚吃它们来了。它们把咕咚越传越厉害3.木瓜为什么会自己掉下来？木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？因为木瓜熟透了，所以会自己掉下来。因为木瓜树高高的，从高高的树上掉下来撞击水面，就会发出很响的声音。4.在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？例：在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做。5.我们以后遇到事情应怎么办？例：遇事先问个为什么，弄清事实真相。7、一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之重难点归纳一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之重难点归纳1.小猴子为什么只好空着手回家了？因为小猴子看见什么喜欢什么，没有明确的目的，做事不专一。2.读了这个故事，你明白了什么道理？做什么事情都要有明确的目的，要转移，否则就会像小猴子一样一无所获。8、一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之重难点归纳一年级下册第14课要下雨了课堂笔记之重难点归纳1.小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小鱼和平时有什么不一样？ 很多小鱼都游到水面上，与平时小鱼偶尔才会游到水面上的情形不同，这更增加了小白兔的疑惑。都在句中表示所有的。2.请能用上因为所以的句式来说说燕子为什么低飞？因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以，燕子要捉到虫子就必须非得很低。3.本文的题目可以改为下雨了吗？为什么不可以。下雨了是雨已经下了。而要下雨了说的是将要下雨了，本文讲的就是下雨之前的一些现象，所以以要下雨了为题更合适。9、一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之重难点归纳一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之重难点归纳1.读一读，说说荷塘里来了哪几位朋友？荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四位朋友。2.小水珠为什么说荷叶是我的摇蓝？摇篮写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动。3.小蜻蜓为什么说荷叶是自己的停机坪呢？
因为小蜻蜓把自己比作一架小飞机，飞累了就到荷叶上休息。4.小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。你从立展开体会出了什么？立展开用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。5.小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。你从呱呱 体会出了什么？这样的词语还有哪些？小青蛙呱呱地放声歌唱，呱呱是拟声词，这样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。10、五年级下册第5课草船借箭课堂笔记之重难点归纳五年级下册第5课草船借箭课堂笔记之重难点归纳1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。2、诸葛亮为什么答应造箭？诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算？①算好天气：第三天有大雾（知天文）。②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。③算好鲁肃：忠实守信。（识人心）④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。⑤算好曹操：谨慎多疑。⑥布置周密、准确。11、五年级下册第3课月是故乡明课堂笔记之重难点归纳五年级下册第3课月是故乡明课堂笔记之重难点归纳1、你对月是故乡明这一题目有哪些了解？答：①月是故乡明出自杜甫的《月夜忆舍弟》。 全诗为：戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。②这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。③月亮其实无处不明，但杜甫偏说月是故乡明，从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。2、作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事?答：写了两件件趣事：第一件事是躺在坑边场院的地上数星星；第二件事是在古柳下面点篝火，摇树捉知了。3、作者明明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢？答：这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有关，通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事，表达出他对故乡的眷恋、思念之情。4、本文是怎样表达对故乡的思念之情的？答：（1）通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情。（2）拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的思念。（3）直抒胸臆，表达对故乡的思念。12、五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之重难点归纳五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之重难点归纳1.梦中飞行的情节在全文中具有怎样的作用？梦中飞行让我产生了疑问，使我去询问老师，而老师的回答勾起了我探究人究竟是怎么来的这个问题的兴趣。可以说，梦中飞行是整个故事的开端。2.我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出我有怎样的特点？推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人是由细胞构成的。D.折合、推算：由细胞变成人，正好九个月。从这个推算过程可以看出我善于想象，喜欢钻研。3.在文中最后一段，如果事后你知道了这个秘密，你还会笑话他吗？例：不会，如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚，就不会觉得好笑了，反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。4.结合全文，你觉得作者是个怎样的孩子？作者是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。5.通读全文，说说我的感情发生了哪些变化？当每天夜里做梦我想去哪里就能飞到哪里的时候，我感到惊喜、新奇，于是我和伙伴们怀着强烈的好奇心，向老师问了一连串问题。和老师的谈话激发了我的想象力，我大胆做出九月怀胎的猜想，感到高兴和意外。在几年后的一次生物课上，我因童年的发现与进化论一致而情不自禁地发出笑声，却遭到老师的误解，被轰出教室。这时，我想出世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险这一理由来自我安尉，心中有自豪，也有一丝愤慨。13、五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之重难点归纳五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之重难点归纳1.孔君平是怎样逗孩子的？可以看出他是一个怎样的人？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，说这是你家的水果。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。可见孔君平是一个幽默的人。。2.孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，说未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。由此可见他是个思维敏捷，语言机智幽默的孩子。14、五年级下册第20课金字塔不可思议的金字塔课堂笔记之重难点归纳五年级下册第20课金字塔不可思议的金字塔课堂笔记之重难点归纳1.作者介绍了胡夫金字塔的哪些方面？有何作用？介绍了胡夫金字塔的建造年代、具体的建筑数据、塔身石块以及一些神秘的数字，让我们真切地感受到金字塔何以是世界奇迹。2.作者介绍了古埃及的哪些情况？有何作用？
介绍了尼罗河定期泛滥的情况、在学术方面的成就精湛的造船技术，以及令人惊叹的建筑成就，这些方面很好地说明了金字塔能够建成的原因。3.两篇课文介绍金字塔的方式有什么不同？第一篇课文是散文，用优美的语言文字着重描写了金字塔的金色、写出了金字塔的意境美、译名妙，色彩难忘，在引人遐想的同时也让人有一睹真容的强烈愿望。第二篇课文是说明文，采用图文结合、分条解说的形式，介绍了金字塔和古埃及的一些情况，使读者对金字塔的建造过程有了一些初步了解。15、五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之重难点归纳五年级下册第1课古诗三首稚子弄冰课堂笔记之重难点归纳1.诗人是从哪几个方面描写稚子弄冰的情景的？形色泽上，金盘彩丝穿银冰；形态上，金盘脱出的冰犹如银钲 ；声音上，既有玉磬穿林响的高亢，又有玻璃碎地声 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。2.读了这首诗，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰落到地上，碎裂地。孩子们虽然有点失望，但多么自由，多么快乐呀！16、五年级下册第17课跳水课堂笔记之重难点归纳五年级下册第17课跳水课堂笔记之重难点归纳1.课文是按什么顺序写的？课文是按事情发展的顺序写的。2.课文开头两句话有什么作用？这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文作了必要的铺垫：（1）交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。（2）暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。3.船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？船长不会真的开枪。他只是拿开枪来吓唬自己的儿子，让儿子尽快跳入海中。在这种情况下，唯有跳海才有得救的可能。而假装开枪，是逼迫儿子跳海的最有效的办法。船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。4.从船长的表现中你受到了怎样的启发？遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。17、五年级下册第14课刷子李课堂笔记之重难点归纳年级下册第14课刷子李课堂笔记之重难点归纳1.从这篇课文中，你明白了什么道理？告诉人们：手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的。2.刷子李高超的技艺表现在什么地方？作者是怎样写出他的技艺高超的？刷墙时必穿一身黑衣，干完活，身上绝没有一个白点；刷出的墙均匀平实，坐在他刷过的屋子里如同升天般美。作者从两方面写出了他的技艺高超：一是直接描写他刷浆时的衣着以及刷浆时的动作来表现；二是通过徒弟曹小三从半信半疑到佩服，再到失望，最后深受震撼的心理活动变化来间接突出。3.你怎样理解课文最后一句话？（1）刷子李确有绝活，这一绝活，若不是曹小三亲眼所见，绝不会相信是真的。（2）刷子李有此绝活是自我挑战、不断磨炼的结果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪浅。18、四年级下册第4课三月桃花水课堂笔记之重难点归纳四年级下册第4课三月桃花水课堂笔记之重难点归纳1、从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？我们看到了：燕子翅膀裹着白云垂柳如烟如雾水底浮起花瓣水底浮起红莲。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。19、四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之重难点归纳四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之重难点归纳1.春天不肯到花园里来的原因是什么？巨人明白了吗？巨人明白了，春天不到花园里来是因为自己太自私了。他不该把孩子们赶出花园，不该独享花园里的一切，因为没有孩子的地方就没有春天。2.作者写了乡下的景色，又写了巨人花园里冬天的景象，这样写的好处是什么？
乡下春天的美丽景象与巨人花园里的寒冬景象形成鲜明的对比，这样写能更加突出巨人花园里荒凉、寒冷的景象。3.第11自然段写巨人看见一幅奇特的景色，这是一幅怎样的景象？孩子们来到花园里，桃树纷纷开花了，小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头，而孩子没有触摸到的桃树依然被雪霜覆盖。4.巨人为什么拆除了围墙？ 巨人看到花园角落里小男孩因爬不上树而哭泣，桃树想尽力帮助小男孩而最终无能为力的情景，明白了是自己的自私赶走了孩子们，也赶走了春天；认识到有孩子的地方，才会有春天，才会有快乐。因此，他拆除了围墙。5.本文是怎样揭示出能和大家分享的快乐才是真正的快乐这一道理的？本文抓住巨人的态度变化、感觉变化和花园的景色变化，运用对比的方法，写出了巨人由自私、冷酷地驱赶孩子们，到后来看到可怜的小男孩后，认识到自己的错误，拆除了围墙，把花园给了孩子们，并幸福地生活在孩子们中间的过程。故事在无比的幸福中结束，揭示出了道理。20、四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之重难点归纳四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之重难点归纳1.青铜一家是怎么做芦花鞋的？先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。2.青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么？　　青铜一家生活艰难，做鞋卖可以挣点钱，补贴家用。3.青铜坚持雪天一定要去镇上卖鞋，由此可以看出他是个怎样的孩子？
青铜坚持雪天一定要去镇上卖鞋，由此可见他是一个倔强、坚持不懈、为家庭着想的孩子。4.你怎么样看待家人提出的同意青铜冒雪卖鞋子的条件？知道青铜卖鞋子是下定了决心，家人只好让他先挑选一双芦花鞋穿上，体现了家人对青铜的关爱。青铜穿上满满关爱的暖和和的芦花鞋去镇上卖鞋子，也为结尾赤脚回家前后对应，形成对比。5.文中为什么两次写青铜的目光落在自己脚上的芦花鞋上？青铜第一次将目光落在自己脚上的芦花鞋上，是因为看到追上来想买芦花鞋的那个人因没买到鞋很失望，产生了卖掉自己穿的芦花鞋的想法。第二次将目光落在自己脚上的芦花鞋上，是因为看看天空，看看雪地，想着天晴了，雪地也许不会那么冷吧，于是坚定了卖掉自已穿的芦花鞋的想法。6.文中有哪些地方使你感动？又是什么感动了你？在大雪纷飞的日子，青铜以今天天冷，更会有人会买鞋的理由说服家人，执意去镇上卖芦花鞋；在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋；为了不让一个特别想买芦花鞋的人失望，也为了家里多赚一点钱，青铜脱下了自己穿的鞋卖给对方。这些都使我感动。青铜坚持不懈、不畏艰难的顽强意志，以及为家人分担，为他人着想的善良心灵感动了我。21、四年级下册第20课我们家的男子汉课堂笔记之重难点归纳四年级下册第20课我们家的男子汉课堂笔记之重难点归纳1.文中的小主人公是个什么样的人？小主人公是一个对食物有极大的兴趣（率真爽气），处处要求独立（自立自主），沉着地面对生活的挑战（沉着勇敢）的人。2.作者为什么称这个孩子是个男子汉？因为这个孩子虽然具有天真活泼、率真爽气的一面，但他又具有男子汉自主独立、沉着勇敢的一面，所以作者称他为男子汉。3.作者是从哪些方面写男子汉吃饭的特点？从男子汉的饭量大，吃的东西范围广，吃得极有滋味这三方面来写的。4.作者是如何表现男子汉要求的独立的特点的？（1）要求自己走，不让牵手；（2）要自己买东西；（3）自己换橘子水。5.他面对生活挑战的沉着这一部分，作者写了哪几件事来表现男子汉的个性特点？上托儿所的镇静、坦然以及很快适应，表现他的刚强、成熟；回安徽时勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。6.从哪些方面可以感受到我们家的男子汉在长大？
从我们家的男子汉脸盘的轮廓、手掌上的细纹、身体、力气、智慧性格、性别等方面可以感受到他鲜明的变化，感受到他在长大。22、四年级下册第11课白桦课堂笔记之重难点归纳四年级下册第11课白桦课堂笔记之重难点归纳1.这首诗是按什么顺序来描写白桦的？这首诗是按总分的顺序来描写白桦的。2.诗人从哪几个方面表现了白桦的美？ 写白桦在雪中的美、在朦胧的寂静中的美、在朝霞中的美。3.文章以白桦为描写对象，表现了白桦怎样的形象？ 本文以白桦为描写对象，从多个角度描写了白桦之美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁、挺拔之美。4.白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内在气质是含蓄、高洁。23、三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之重难点归纳三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之重难点归纳1.这首诗是怎样表现春节热闹、欢乐的气氛的？诗中先描写了燃放爆竹、喝屠苏酒、更换桃符等春节的民间习俗，同时还写了人们迎接朝阳的画面，充分地表现出了春节热闹、欢乐的气氛。2.诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是一致的？ 总把新桃换旧符。24、三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之重难点归纳三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之重难点归纳1.鹿是怎么评价自己的角的？当时的心情是怎样的？鹿非常欣赏自己的角，认为自己的角精美别致，像珊瑚那样美丽。看着自己的角，鹿的心情也是很美丽的。2.鹿是怎么评价自己的腿的？
鹿认为自己的腿太细了，和美丽的角不般配，对腿很不满意。（此时他还没发现自己的腿的长处）3.学了这个故事，你懂得了什么？
尺有所短，寸有所长。我们既要看到事物的长处，也要看到事物的短处。25、三年级下册第28课枣核课堂笔记之重难点归纳三年级下册第28课枣核课堂笔记之重难点归纳课文重难点探究：1.枣核为什么反复在驴耳朵里吆喝？枣核反复在驴耳朵里吆喝，不断地折腾衙役，是让衙役困乏和大意，这样，呀真的迁走牲口时，也就不会遇到麻烦了，体现了枣核的聪明机智。2.枣核是一个怎样的孩子？枣核不仅勤快、聪明、动作灵敏而且敢作敢当，是个机智勇敢的好孩子。26、三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳1.火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？课文写了火烧云红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫等颜色的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。2.结合生活实际说说葡萄灰、 梨黄、茄子紫这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？葡萄灰：像(葡萄)一样的灰色；梨黄：像(梨)一样的黄色；茄子紫：像(茄子)一样的紫色。好处：联系生活容易引起人们的联想，使文章更加生动形象。3.火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什么特点？火烧云的形状由跪着的马到凶猛的狗到威武的狮子到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。4.一会儿工夫，火烧云下去了。结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用？这样写给读者意犹未尽的感觉，更表现出火烧云变化多而快的特点。5.展开想象：想一想火烧云还会变成什么？模仿课文写一段。天空中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又来了一个小人偶，它长着金黄色的长头发，扎着长长的小辫子，穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了，长头发变黄了，长头发变短了，手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。27、三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之重难点归纳三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之重难点归纳1.在大家要出门的时候，宋庆龄因为什么停住了脚步？这时她可能在想什么？因为她突然想起小珍今天要来家里找她学叠花篮。答应了别人的事就应该做到，所以她停住了脚步。这时她可能在想：我不能去伯伯家，我要在家等小珍，我不能失信。2.你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?你从中得到了怎样的启示？ 值得。因为诚信是做人之本，只有从小养成诚实守信的好习惯，才会赢得别人的信任与尊重。宋庆龄这样做让人非常敬佩。我要向宋庆龄学习，从小养成诚实守信的好习惯。28、三年级下册第20课肥皂泡课堂笔记之重难点归纳三年级下册第20课肥皂泡课堂笔记之重难点归纳1.课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？　 做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡2.作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。3.作者从哪些方面描写了肥皂泡的美丽？
作者从肥皂泡的形态多姿、颜色多彩、变化多样等方面描写了肥皂泡的美丽。29、三年级下册第16课宇宙的另一边课堂笔记之重难点归纳三年级下册第16课宇宙的另一边课堂笔记之重难点归纳1.在我的想象中，那个孩子都做了什么？他的行为有什么特点？在我的想象中，当我从书包里拿出作业本的时候，他正把作业本放回书包；当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他正下楼去；当我趴在窗台看星空的时候，他也趴在窗台，看着星空，想着我。他做的事情和我做的事情类似，又不完全相同，有时是相反的。2.在宇宙的另一边，数学课上的加法有怎样的特点？
在宇宙的另一边，加法和这一边是完全不同的。另一边的加法以万事万物为运算的数字，充满了无限趣味。3.下课了，大家为什么对宇宙的另一边这么感兴趣？
我向大家描述的宇宙的另一边上课的情景和我们现实生活是完全不同的，充满了趣味，充满了新奇，充满了无穷的想象。这激发了大家对未知事物的好奇心，激发了大家对美好事物的向往。30、三年级下册第15课小虾课堂笔记之重难点归纳三年级下册第15课小虾课堂笔记之重难点归纳1.课文中把虾分为哪几类？作者根据不同的沿着把虾分为两类：有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。2.作者是怎样写受到惊扰后的小虾的？ 作者先用拟人的手法，写了小虾受到惊扰后的样子；接着通过动作描写，详细地写出了小虾受到惊扰后腿、钳子、胡须、眼珠子的形态，从整体到细节，将收到惊扰后的小虾描写得十分形象。31、三年级下册第11课赵州桥课堂笔记之重难点归纳三年级下册第11课赵州桥课堂笔记之重难点归纳1.赵州桥在设计上有哪些特点？这样的桥有什么优点？第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。这样的设计既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。2.为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产？ ①赵州桥设计的很有特色，在建桥史上是一个创举。②赵州桥雄伟、坚固，已有一千四百多年了还完好无损。③赵州桥美观。这些都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。32、二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之重难点归纳二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之重难点归纳1.文中彩色的梦指的是什么？指的是帮我完成梦想彩色铅笔。2.最后一小节中的省略号有什么作用？省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有朝霞的迷人，有蝴蝶的舞蹈，有鸟儿的欢唱，有青山的挺立。3.我的梦境有哪些神奇的地方？我的梦境不但是彩色的，还有香味，有季节风，有声音。33、二年级下册第22课小毛虫课堂笔记之重难点归纳二年级下册第22课小毛虫课堂笔记之重难点归纳1.小毛虫的成长过程经历了哪几个阶段？小毛虫茧蝴蝶，3个成长阶段。2.小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是怎样做的？说明了什么？它既不悲观失望，也不慕任何人。它知道自已该做的事情，而且一刻也没有迟疑，尽心竭力地去做。说明小毛虫勤奋、努力。3.小毛虫在成长过程中发生的变化给你怎样的启示？
不管自己多么笨拙，只要心里明白自己该做的事情，并竭尽全力地去做，就一定会成功。34、二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之重难点归纳二年级下册第20课蜘蛛开店课堂笔记之重难点归纳1.蜘蛛先后换了几次招牌？两次，商店由口罩编织店改为围巾编织店，又改为袜子编织店。2.蜘蛛开店来了哪些顾客？结果怎样？蜘蛛开口罩编织店来了河马，蜘蛛用了一整天才织完口罩；蜘蛛开围巾编织店来了长颈鹿， 蜘蛛忙了一个星期才织好围巾；蜘蛛开袜子编织店来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回了网上。3.你觉得这是一只怎样的蜘蛛？你认为蜘蛛招牌应该怎样写？这是一只头脑简单的蜘蛛，他按每位顾客一元收费，不论品种，不计大小，不计多少。招牌不能这样写，卖口罩应该按大小计价，卖围巾按长短计价，卖袜子应该按多少只计价，不能一律一元钱。4.你觉得蜘蛛开店为什么失败？蜘蛛开店只图简单，没有认真考虑卖什么，怎样计价，而且朝三暮四，不能持之以恒，所以失败。35、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之重难点归纳二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之重难点归纳1.这首诗的题目村居是什么意思？住在农村（乡村）。2.诗的前两句描写了哪些景物？诗的前两句描写了青草、黄莺、杨柳、春烟等景物。3.拂堤杨柳醉春烟的醉字运用了什么修辞手法？有什么好处？醉字运用了拟人的修辞手法，那长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，醉字写出了堤旁的杨柳的美好姿态，。4.从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，你体会到了什么？体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。36、二年级下册第16课雷雨课堂笔记之重难点归纳二年级下册第16课雷雨课堂笔记之重难点归纳1.课文是按什么顺序写的（从哪几个方面写雷雨的）？ 课文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序写的。2.雷雨中的景象这部分内容中，雨势是怎样变化的？
雨下起来了雨越下雨大雨渐渐变小。37、二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之重难点归纳二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之重难点归纳1.诗歌描写了哪些景物？描写的景物有鸣叫的黄鹂、翠绿的柳树、飞翔的白鹭、蔚蓝的天空、西岭千年不化的积雪和停泊着的船只。2.千秋和万里是整整一千年和万里吗？你还学过这样的诗句吗？不是。这里的千和万都是虚数，运用了夸张的写法，写出了时间之久，距离之远。例：李白的飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.这首诗运用了什么写法？这种写法有什么作用？运用了动静结合的写法，前两句写动景，后两句写静景，使整首诗更加生动鲜活，富有感染力。38、二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之重难点归纳二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之重难点归纳1.我是怎样画杨桃的？我画出的杨桃是什么样子的？我画杨桃时，认认真真地看，老老实实地画。我画出的杨桃就是我看到的杨桃的样子，是五个角的。2.看到我画的杨桃，老师是怎样做的？老师没有笑，而是坐到我的座位上去观察，并让嘲笑我的同学也坐到我的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的话有几层意思？老师的话有三层意思：一是看杨桃的角度不同，样子也就不一样，作画要实事求是；二是看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人，而要弄清画画的人为什么画成这个样子，之后再发表意见。4.老师为什么不把问题告诉学生，而要反复提出问题？老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考，在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。39、二年级下册第12课寓言二则亡羊补牢课堂笔记之重难点归纳二年级下册第12课寓言二则亡羊补牢课堂笔记之重难点归纳1.第二次丢羊之后，养羊人是怎样做的？他明白了什么？第二次丢羊之后，养羊人赶紧把羊圈修得结结实实的。他明白了，如果现在不修羊圈，羊还会丢的，现在补救还来得及。2.你觉得养羊人是个怎样的人? 例：我觉得他是个知错就改的人。一开始他不听劝告丢了羊，后来他及时改正了错误，避免了更大的损失。