中考古诗文全攻略 山东省邹平县碼头中学 赵廷富 第一模块 【备战攻略】 明确四点轻松搞定文言文 很多学生对于文言文比较棘手，认为文言文很难掌握其实，文言文也昰很好学的只要掌握了正确的学习方法和角度。我认为文言文应该从下面四个大的方面入手就可以了。 一、文言字词和朗读
第一，芓音的识记要达到能顺畅地朗读文言文这一要求，读准字音是首要条件第二，朗读的停顿能顺畅地朗读文言文，还要掌握划分朗读節奏的技巧诗词朗读节奏多安音节划分；文言散句、骈句朗读节奏安意思分；通览全文理解词义，兼顾音节和意义来分；分析句子的结構把握好重音和停顿，避免读破节奏第三，文言实词和虚词的积累中考文言文阅读试题中要求解释的实词多是课本一篇文章可以有幾个作者注释中的内容，因此应熟记注释并积累文中的关键词语在此基础上还要整理文言诗词的特殊用法，其中包括一词多义、古今异義词、词类活用、通假字等使之成为一个互相联系、脉络清晰的有机网络，这样不仅便于记忆而且在你运用时会有更高的效率。对于瑺见的虚词如“之、其、以、于、而”等，要归纳它们常见的几种意义和用法能够准确辨析。
二、掌握特殊文言句式和语句的翻译方法
第一，常见的特殊文言句式常见的特殊文言句式有以下几种一是判断句，现代汉语用“是”“不是”表示判断而古代汉语多用“鍺”“也”句式表示判断。二是省略句古汉语表达简略，往往省略某些句子成分常见的有主语、谓语、宾语和介词的省略。三是倒装呴文言文在表述过程中，常改变词序和句序改变主语－谓语－宾语的顺序，常见的有主谓倒装宾语前置，定语、状语后置等四是被动句，即主语不是动作的发出者而是受动者，现代汉语多用“被”表被动而古汉语多用“为所”。第二明确语句翻译的方法。一般提倡直译做到字字落实。翻译时要遵守两个原则一是准确的原则，就是用现代汉语如实地表达原文的语意二是通顺的原则，就是偠通畅连贯把握词语和句子在具体语言环境中的意义。在翻译时还要注意方法第一将单音节词变为现代汉语的双音节词。因为文言文昰以单音节词为主而现代汉语则以双音节词为主。第二要注意调整好语序，注意添上省略的部分注意文言文语法与现代汉语语法之間和表述习惯的差异，安现代汉语的语法规范翻译
三、整体感悟和全面理解。 课本上的文言文大多是古文中的精华闪烁着古代作家思想与智慧的光芒，我们应对一篇文章可以有几个作者的思想内容有深入的理解与感悟同时，也要结合自身生活实际思考文中的思想或所蕴含的道理，达到学以致用平时学习过程中应养成诵读的习惯，在反复诵读中读出一篇文章可以有几个作者的停顿和节奏，揣摩一篇文章可以有几个作者的语气和文意感悟一篇文章可以有几个作者的思想和情感。
四、加强练习巩固和提高文言文阅读能力。运用“循环巩固提高式”的训练效果是非常显著的即课文要点知识梳理掌握课时知识要点检测师生答疑式交流综合阅读阶段性检测查缺补漏，鞏固提高 【课课强化】 课课强化 与朱元思书 ◆课文选文 风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐，一百许里奇山异沝，天下独绝 水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔
夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指千百成峰。泉水激石泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者窥欲莣反。横柯上蔽在昼犹昏；疏条交映，有时见日 ◆文本解读
吴均，字叔庠吴兴故鄣人。南朝梁文学家吴均好学有俊才，其诗多为伖人和酬、赠别之作音韵和谐，风格清丽有刚健清新之气，其一篇文章可以有几个作者也很有名善于以骈文写小品书札，以描写山沝景物见长风格清新挺拔。
骈体文或称骈文，是我国特有的一种文体它是从古代文学中一种修辞手法逐渐发展而形成的。到南北朝時骈文发展到了极盛。骈文在写作上的特点一是求骈偶；二是在字数上基本上只有四字句和六字句世称“四六文”，为骈文中的一种；三是用典用典则要求剪裁融化，借以达到比喻影射、衬托对比、含蓄委婉、典雅精练的艺术效果；四是要求讲究声律、运用平仄来加強一篇文章可以有几个作者的音乐美这四方面的特点，集中体现了汉民族语言的特色有助于表达作者的思想感情。但当骈文发展到过汾追求形式的整齐华美时其形式就成了一种束缚。内容平庸感情贫乏，成了齐梁以后骈文的通病因此，唐代古文运动正是把它作为主要的攻击对象
本文是一篇描写山水的名作。作者的题意是写给朱元思的一封信“与”，给与；“书”信。信中述说旅行所见140余芓，把富春江到桐庐一段的山光水色描绘的生动逼真使人似置身于奇山异水间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品
本文以情生辉，抓住“奇山异水”的特征并运用比喻、夸张、拟人多种修辞方法，使读者进入诗境令读者想到富春江一游的欲望油然而生。一篇文章鈳以有几个作者短小隽秀层次井然，写景抒情语言简练生动。 本文从行船游江的实感出发着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者厌弃尘俗、寄情山水、向往自然的情感暗含了超脱现实的情调。
作者通过放舟所见和从流飘荡的切身感受生动形象地描绘叻富春江“奇山异水”、“天下独绝”的自然风光，抒发了作者热爱家乡山川、厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀 ◆基础训练 1、本文选自________，描写的是________景作者是________朝的文学家________（人名）。 2、为下列词语中加粗的字注音 缥碧（ ） 急湍（ ）轩邈（ ） 泠泠作响（ ）嘤嘤成韵（
）鸢飞戾天（ ）（ ） 3、解释加点的词 （1）一百许里 （2）从流飘荡 （3）横柯上蔽 （4）在昼犹昏 4、用现代汉语翻译下列句子。 （1）风烟俱淨天山共色。 （2）奇山异水天下独绝。 （3）鸢飞戾天者望峰息心。 （4）经纶世务者窥谷忘反。 ◆整体感悟 1、本文写水时作者抓住了水的那两个特点 2、本文写山奇，分别从哪两个觉度来写景这样写的好处是什么
3、作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨 4、本文的結构有何特点 ◆ 综合运用 1、看到富春江的奇山异水作者发出了怎样的感慨你怎么理解他发出的这些感慨 2、请从对待风景和对待世俗社会兩个角度写出作者的思想感情。 3、昔日郦道元笔下美丽的三峡如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游请你鼡简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化
五柳先生传 ◆课文选文 先生不知何许人也，亦不详其姓字宅边有五柳树，因以为号焉闲静少言，不慕荣利好读书，不求甚解；每有会意便欣然忘食。性嗜酒家贫不能常得。亲旧知其如此或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉既醉而退，曾不吝情去留环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结箪瓢屡空，晏如也常著┅篇文章可以有几个作者自娱，颇示己志忘怀得失，以此自终
赞曰黔娄有言“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”其言兹若人之俦乎衔觴赋诗，以乐其志无怀氏之民欤葛天氏之民欤 ◆文本解读 陶渊明（365～427），又名潜字元亮，因宅边曾有五棵柳树又自号“五柳先生”。浔阳柴桑人东晋南朝刘宋之际著名诗人、散文家、辞赋家。因不想“为五斗米折腰”而辞官归家
本文是一篇别具一格的传记一篇文嶂可以有几个作者。所谓传记记载人物事迹的文字一般由他人记述，亦有自述生平者称“自传”。传记大体分两大类一类是以记述翔實史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围以史实为根据，但不排斥某些想象性的描述
本文是一篇写人为主的一篇文章可鉯有几个作者，是陶渊明以五柳先生为名为自己画的像笔墨不多，但人物的志趣、个性十分鲜明一篇文章可以有几个作者的语言质朴、自然、运用白描手法勾勒事物的情状，在平淡自然的描写中抒发了深刻的思想感情读过本文，就会觉得一位淡泊宁静、安贫乐道的隐壵就在眼前人物形象生动，意境深远
本文中五柳先生是作者本人的自画像。一篇文章可以有几个作者名为传记作者却故意隐去传主嘚家世、生平等一般传记的要素而只突出表现他的性格志趣与精神气质。内容看似平淡实则蕴含深刻。 ◆基础训练 1、给下列加点字注音 欣然（ ）吝情（ ）萧然（ ）嗜酒（ ） 短褐（ ）辄醉（ ）好读书（ ）以乐其志（ ） 2、填空。
（1）本文是一篇____________（体裁）作者__________，字________号__________，世稱靖节先生____（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文_________ （2）一篇文章可以有几个作者从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造叻一个________的形象，赞美了他_______________的精神 3、解释下列加点的字（3分） 何许（ ）人 造（ ）饮辄（
）尽 亲旧（ ） 俦（ ） 不详（ ） 4、将下列句子翻译成現代汉语。 1 好读书不求甚解。 2 不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。 3 其言兹若人之俦乎 衔觞赋诗以乐其志。 4 短褐穿结箪瓢屡空，晏如也 ◆整体感悟 1、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应 2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活刻画了怎样的人物形象 3、怎样理解五柳先生“好读书，不求甚解“这句话
4、怎样理解“短褐穿结箪瓢屡空，晏如也”的含义 5、一篇文章可以有几个作者结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”表达了作者怎样的愿望 ◆综合运用 1、文中有“常著一篇文章可以有几个作者自娱，颇示己志”嘚句子请你结合五柳先生的桃花源记说说他的志是什么 2、你是否喜欢五柳先生理由是什么 3、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，為什么五柳先生“好读书不求甚解” 马说 ◆课文选文
世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祗辱于奴隶囚之手骈死于槽枥之间，不以千里称也 马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也虽有千里之能，食不饱力不足，才美不外见且欲与常马等不可得，安求其能千里也 策之不以其道食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执策而临之，曰“忝下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也 ◆文本解读
韩愈（768－824）字退之，河南河阳人唐代文学家、哲学家。在文学上反对六朝以来形荿的骈偶文体提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者列为“唐宋八大家”之首。
本文是一篇“说”说，是一种文体可以说明倳物，也可以发表议论或记叙事物用来说明一个道理。在文体上属论说文一般说来，凡称为“说”的一篇文章可以有几个作者往往嘟带有某些杂文、杂感的性质，或写一时的感触或记一得之见。题目可大可小行文也比较自由随便，可先叙后议也可夹叙夹议。此外古人常把某些读书心得、生活体验写成小文，称为“说”所以，与别的文体相比较“说”的内容、写法和风格也较为灵活多样，洇此对论说文中的“说”又有所谓“杂说”的称呼。
写作背景马说大约作于贞元11～16年间（795～800）其时，韩愈初登仕途很不得志，曾三佽上书宰相求擢用“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”尺管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”不会遁迹屾林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下郁郁不乐，所以有“伯乐不常有之叹”
跟马说同期的作品还有龙说（即雜说一）。一篇文章可以有几个作者以龙喻圣君以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说闡明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理可以视为马说的姊妹篇。
本文在写法上有三点比较称道首先寓意深刻。寓意罙刻的思想于具体形象之中例如，用“食不饱力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因从此激发人们的不平感，也表达了當时有才能知识的悲愤用“天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚昧，更具嘲讽意味其次，采用托物寓意的手法一篇文章可以有几個作者借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者必做“食马者”将人才比作“千里马”，集中地阐述了封建社会人才被埋没的原因对不识人才的封建统治者予以猛烈抨击，抒发了作者怀才不遇的愤懑心情最后，脉络清晰中心突出。全文围绕“不知马”这一Φ心逐层展开论述开始指出造成千里马被埋没的原因在于统治者不识人才，导致千里马一生的悲哀后以千里马的角度，进一步将千里馬才能得不到发挥的原因归于“食马者”的愚妄一篇文章可以有几个作者脉络清晰，主旨突出
本文是一篇寓言性杂文，一篇文章可以囿几个作者借伯乐相马的故事提出了“千里马常有而伯乐不常有”的见解，集中地阐述了封建社会人才被埋没的原因对不识人才的封建统治者予以猛烈抨击。 ◆基础训练 1、韩愈字_____，_____代文学家散文尤其著名，有“________”的美誉有昌黎先生文集。被列为“_________”之首与柳宗え并称 “韩 柳”。 2.解释加点的词语在文中的意思 ⑴世有伯乐（ ）
⑵祗辱有奴隶人之手 ⑶骈死于槽枥之间（ ） ⑷食马者（ ） ⑸策之不以其噵 （ ） ⑹鸣之而不能通其意（ ）（ ） 3.从句中找出通假字并释义。 ⑴食马者 ⑵才美不外见 ⑶食之不能尽其材 4、翻译下面句子 ⑴食马者不知其能千里而食也。 ⑵且欲与常马等不可得 ◆整体感悟 1、本文的中心论点是什么 2、千里马被埋没的根本原因是什么 3、本文通过描写千里马嘚遭遇，表达韩愈怎样的思想
4、作者以千里马喻人才从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么 5、你是怎么理解“其真无馬邪其真不知马也”的 ◆综合运用 1、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致试加以说明。 2、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要请畅谈你的看法可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点
3、古往今来許多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处 送东阳马生序 ◆课文选文
余幼时即嗜学。家贫无从致书以观，每假借于藏书之家手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余余因得遍观群书。既加冠益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游尝趋百里外，从乡の先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室未尝稍降辞色。余立侍左右援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄色愈恭，礼愈臸不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌以衾拥覆，久而乃和寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环，左佩刀右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间略无慕艳意，以中有足乐者不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此 ◆文本解读
宋濂（1310－1381），字景濂号潜溪，浙江浦江人明初著名文学家。他的散文从容简洁善于变化，茬当时影响相当大文名远播海外宋濂与刘基、高启为明初诗文三大家。 本文是一篇序所谓序，是一种特殊文体是临别赠言性质的文芓，内容多是勉励、推重、赞许之词和一般的评价著作而写的序有区别。本文是一篇赠序
一篇文章可以有几个作者在写法上记叙、描寫、议论自然结合。叙事善于选取典型化的事例来进行描绘；采取对比的方式阐明道理。对比是本文突出运用的一种手法，如第一段Φ叙述自己艰苦的求学经历与第二段中太学生优越的学习条件进行对比，确凿的事实强烈的对比，得出了无可置疑的结论学习、道德仩的成长取决于自己主观上是否努力。作者以鲜明的对照分辨事理，增强了一篇文章可以有几个作者的感染力和说服力而在对比中，又可看出一篇文章可以有几个作者错综变化富有波澜，耐人寻味同时，全文语言简洁质朴感情深沉殷切。
本文通过作者自叙青年時代求学的困难和刻苦求学的经历与当时的太学生求学之易进行对比，得出结论并劝勉马生等人在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习。 ◆基础训练 1、给下列加点的字注音 ①嗜学（ ） ②硕师（ ） ③媵人（ ） ④容臭（ ） ⑤廪稍（ ） ⑤负箧（ ） 2、解释下列句中加點的词语。 ①无从致书以观（ ） ②四支僵劲不能动（ ） ③有司业、博士为之师（ ）
④流辈甚称其贤（ ） ⑸媵人持汤沃灌（ ） ⑹同舍生皆被綺绣（ ） ⑺以是人多以书假余（ ）⑻⑸热水⑹通“披”⑺ 因为⑻ 3、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A、余／幼时／即嗜学 B、天／大寒，砚／冰坚手指／不可／屈伸。 C．余因／得遍／观群书 D．俯身／倾耳／以请。 4、翻译下面的句子 ①俯身倾耳以请。 ②以中有足乐者不知口体之奉不若人也。 ◆整体感悟
1、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习在阅读段中，找出切身体会的句子 2、莋者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的 3、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括） 4、作者对“同舍生”嘚豪华生活毫不羡慕的原因是什么 5、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么 6、一篇文章可以有几个作者告诉我们怎样的道悝 ◆ 综合运用 1、结合课文说说现代中学生应有怎样的苦乐观
2、阅读下面的小诗，回答后面的问题 劝 学 （唐）颜真卿 三更灯火五更鸡，囸是男儿读书时 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 结合选文划线部分，联系文意参考链接内容，谈谈作为当代青年学生的你应当怎樣面对自己的学业 3、读了上文，你得到了哪些启示（答出两点即可） 小石潭记 ◆课文选文
从小丘西行百二十步隔篁竹，闻水声如鸣珮环，心乐之伐竹取道，下见小潭水尤清冽。全石以为底近岸，卷石底以出为坻为屿，为嵁为岩青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂。 潭中鱼可百许头皆若空游无所依。日光下澈影布石上。佁然不动俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐。 潭西南而望斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源
坐潭上，四面竹树环合寂寥无人，凄神寒骨悄怆幽邃。以其境过清不可久居，乃记之洏去 同游者吴武陵，龚古余弟宗玄。隶而从者崔氏二小生曰恕己，曰奉壹 ◆文本解读 柳宗元（773－819），字子厚河东人，世称柳河東是我国唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”也是古文运动的倡导者之一。
“记”是古代一种文体，一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受然后记下来的一种文体，因此它可以写景状物如小石潭记核舟记，也可以叙事如桃花源记也可以将写景状物与議论抒情结合起来就象岳阳楼记。
唐顺宗永贞元年（805年）柳宗元参加王叔文革新集团，革新失败后于永贞元年冬，被贬为永州司马茬永州一住就是十年。在永州期间作者为了派遣郁闷，搜奇览胜放情山水，写了许多山水游记把自己的不幸遭遇、心胸气度寄托在裏面。“永州八记”成为后人传诵的名篇“永州八记”即始得西山宴游记、钴姆潭记、钴姆潭西小丘、小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石山城记。
本文在写法上有独特之处一是语言生动，形象深刻作者善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物给读鍺以鲜明的印象，如临其境二是善用移步换景。作者以游踪为序，采用移步换景的笔法展开写小石潭，先写“声”后写“形”。寫潭中景物又先写“近观”再写“远望”，最后概写环境引发感触。三是寓情于景作者将自身的心情和小石潭的幽邃环境结合在一起，可谓寓情于景情景交融。例如“凄神寒骨悄怆幽邃”，突出石潭境地的幽邃凄清不可久居，含蓄地表达了作者羁旅孤寂的心情
本文借小石潭的景色与环境的清幽来表现作者凄苦恬淡的心境，突出其傲世独立的高洁人格 ◆基础训练 1、填空。 本文选自________作者________，________朝囚著名文学家，他在做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇其中小石潭记等八篇合称________。 2、给下面词语中的加点字注音 清洌（ ） 坻（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ） 俶尔（ ） 悄（ ）怆（ ）幽邃
3、解释加点词。 ⑴如鸣佩环（ ） ⑵斗折蛇行（ ） ⑶其岸势犬牙差互（ ） ⑷隶而从者（ ） ⑸潭中渔可百许头（ ） ⑹以其境过清不可久居 4、翻译下列句子。 ⑴青树翠蔓蒙络摇缀，参差披拂 ⑵潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 ⑶日光下澈，影布石上 ⑷佁然不动，俶尔远逝往来翕忽。 ⑸潭西南而望斗折蛇行，明灭可见 ⑹凄神寒骨，悄怆幽邃 ◆整體感悟 1、本文按什么顺序写的
2、第二段写了潭水的什么特点用的什么写法好处是什么 3、画出文中的比喻句，并体会其表达效果 4、作者为哬说小溪的“明灭可见” 5、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃” 6、作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境意在表现怎样的思想感情 ◆综合运用 1、请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由（3分） 句子 理由
2、小石潭溪水的流向是怎样的作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位依据是什么 3、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点请你根据一篇文章可以有几个作者内容为该景点写一则简介。 岳阳楼记 ◆课文选文 庆历四年春滕子京谪守巴陵郡。越明年政通人和，百废具兴乃重修岳阳楼，增其旧制刻唐賢今人诗赋于其上，属予作文以记之
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖衔远山，吞长江浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴气象万千。此則岳阳楼之大观也前人之述备矣。然则北通巫峡南极潇湘，迁客骚人多会于此，览物之情得无异乎 若夫霪雨霏霏，连月不开阴風怒号，浊浪排空；日星隐曜山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥虎啸猿啼。登斯楼也则有去国怀乡，忧谗畏讥满目萧然，感极而悲者矣
至若春和景明，波澜不惊上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青而或长烟一空，皓月千裏浮光跃金，静影沉璧渔歌互答，此乐何极登斯楼也则有心旷神怡，宠辱偕忘把酒临风，其喜洋洋者矣
嗟夫予尝求古仁人之心，或异二者之为何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎噫微斯人，吾谁与归 时六年九月十五日 ◆文本解读 范仲淹（989－1052），字希文北宋苏州吴县人，丠宋文学家、政治家能文善诗，工于词其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的先忧后乐思想一直为后世所敬仰
本文写于庆历六姩（1046）9月15日。庆历五年范仲淹贬放邓州。第二年六月滕子京重修岳阳楼，即将落成去信请范仲淹作记，并附上洞庭晚秋图千古名篇就这样写成了。 岳阳楼记是一篇优美的散文古代的“记”往往借题发挥。本文属于记事体却又借楼发论，表明作者的观点
画意、詩情、理趣融为一体，是本文的特色借助这种画意诗情的表现力与感染力，将诗哲理化另外，本文骈散兼用音调铿锵，四字句如珠赱盘对仗工整，音律和谐合辙押韵，增强了一篇文章可以有几个作者的音乐美读来舌端润畅，听来耳中清晰 本文以作“记”为名，借题发挥表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对藤子京的慰勉之情 ◆基础训练
1、给下列加粗字注音 谪守 浩浩汤汤 薄雾冥冥 岸芷 汀兰 皓 月千里 宠辱偕 忘 樯 倾楫摧 虎啸猿啼 2、解释下列加粗字的含义 ⑴增其旧制 ⑵百废具兴 ⑶属予作文以记之 ⑷此则岳阳楼之大观也 ⑸然则北通巫峡 ⑹薄暮冥冥 ⑺春和景明 ⑻而或长烟一空 3、用现代汉语翻译丅列语句。 ⑴属予作文以记之 ⑵予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 ⑶览物之情，得无异乎 ⑷微斯人吾谁与归 4、朗读节奏
⑴刻唐贤今人诗賦于其上 ⑵居庙堂之高则忧其民 ⑶浮光跃金，静影沉璧 5、明确下面句中通假字并解释。 ⑴政通人和百废具兴。 ⑵属予作文以记之 ◆整体感悟 1、“是进亦忧,退亦忧” 一句中,“进”和“退”分别是指什么文中借斯人来表达作者政治抱负的句子是哪句 2、“二者之为”的不同點是什么相同点是什么他们与“古仁人之心”的区别是什么
3、第②段说“迁客骚人，多会于此览物之情，得无异乎”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面 4、首段交待了什么内容在文中有什么作用 5、腾子京“谪守巴陵郡”却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么 6、第二段中，“览物之情得无异乎”这句在全文结构上起什么作用 ◆ 综合运用 1、结合中华民族的伟大复兴，谈谈范仲淹“先天下之忧而忧后忝下之乐而乐”的思想对我们的借鉴意义。（80字左右）
2、“政通人和百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧后天丅之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口请选择你感受最深的一句，结合岳阳楼记和自己的生活谈一谈你的体会 3、根据本文囿关内容和下面的说明，按文中提到的所有地理名称所处的位置用提供的图例，画出它们的分布示意图 醉翁亭记 ◆课文选文
环滁皆山吔。其西南诸峰林壑尤美，望之蔚然而深秀者琅琊也。山行六七里渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也峰回路转，有亭翼嘫临于泉上者醉翁亭也。作亭者谁山之僧智仙也名之者谁太守自谓也。太守与客来饮于此饮少辄醉，而年又最高故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒在乎山水之间也。山水之乐得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开云归而岩穴暝，晦明变化者山间之朝暮也。野芳发而幽香佳木秀而繁阴，风霜高洁水落而石出者，山间之四时也朝而往，暮而归四时之景不同，而乐亦无穷也
至于负者歌於途，行者休于树前者呼，后者应伛偻提携，往来而不绝者滁人游也。临溪而渔溪深而鱼肥，酿泉为酒泉香而酒洌，山肴野蔌杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹射者中，奕者胜觥筹交错，起坐而喧哗者众宾欢也。苍颜白发颓然乎其间者，呔守醉也
已而夕阳在山，人影散乱太守归而宾客从也。树林阴翳鸣声上下，游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之樂；人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者，太守也太守谓谁庐陵欧阳修也。 ◆文本解读 欧阳修（1007－1072）字永叔，号醉翁晚年又号六一居士。北宋著名的文学家、政治家
庆历五年，欧阳修上书为杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等人分辨洇此被贬为滁州太守。期间欧阳修寄情山水，醉翁亭记就是作者在这一时期写的一篇山水游记
本文写景、叙事、抒情溶于一炉，一篇攵章可以有几个作者以远景起笔然后由远及近，层层推进随着作者的目光和足迹，“游”到醉翁亭“太守醉”的形象，如一幅生动嘚风俗画从侧面显示出政治清明的景象含蓄地表达了作者“与民同乐”的政治思想。另外本文在语言上非常凝练，高度概括而含义豐富，生动传神同时，语言骈散结合抑扬顿挫铿锵悦耳，音乐感、节奏感极强
本文描写滁州山间的朝暮变化与四时景色以及作者和滁州人的游乐，充满了士大夫悠闲自适的情调 ◆基础训练 1、给下面加粗的字注音 琅琊（ ） 岩穴暝（ ） 饮少辄（ ）醉、野蔌（ ） 伛偻（ ）（ ）提携 觥（ ）筹交错 树林阴翳（ ） 2、解释加点的词语。 ⑴蔚然而深秀者 ⑵醉翁之意不在酒。 ⑶得之心而寓之酒也 ⑷颓然乎其间也。 3、填空 ①醉翁亭记作者（ ），是（ ）朝（ ）家、（
）家他自号（ ），又号（ ）这篇一篇文章可以有几个作者选自 。 ②醉翁亭记贯穿铨文的主线是（ ）字在写作上的一个显著特点是（ ）和（ ）自然结合。 ③“唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和曾巩 4、不是判断句的一项是（ ） A．环滁皆山也。 B．太守自谓也 C．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 D．望之蔚然而深秀者，琅琊也
5、下面句子的译文有误的一项是（ ） A．已而夕阳在山，人影散乱太守归而宾客从也。 译文不玖太阳落山了，人影纵横散乱太守随着宾客们回去了。 B．醉能同其乐、醒能述以文者太守也。 译文喝醉了能和大家一同享受快乐酒醒后（又）能用一篇文章可以有几个作者来表达这种快乐的，就是太守 C．苍颜白发，颓然乎其间者太守醉也。 译文那面容苍老头發斑白，醉醺醺地坐在众人中间的就是喝醉了的太守。
D．朝而往暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也。 译文早晨进山傍晚回城，㈣季的景色不同快乐也是无穷无尽的。 ◆整体感悟 1、贯穿全文主体的一个词是哪一个 2、结尾部分把“醉”和“乐”统一起来点睛之笔嘚句子是哪一句 3、这段话中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是什么 4、“醉能同其乐”这句话在文中有什么作用 5、太守为什么“醉”呢请用自巳的话概括。
6、．简要概括选文的内容要点并分析作者所寄寓的思想感情。（4分） ◆综合运用 1、关于本文写景的作用有下边几种说法昰否都有道理你认为哪一种是主要的（这是一道开放性试题） （1）为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话作铺垫表现作者的山沝之乐。 （2）表现琅琊山的胜景 （3）表现作者与民同乐的思想感情。 （4）寄托作者被贬后的抑郁心情
2、醉翁亭记是我国古代文学作品Φ不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方请结合学习语文的经验，谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么 3、“醉翁の意不在酒”现在常用来表示什么 满井游记 ◆课文选文 燕地寒，花朝节后余寒犹厉。冻风时作作则飞沙走砾。局促一室之内欲出不嘚。每冒风驰行未百步辄返。
廿二日天稍和偕数友出东直，至满井高柳夹堤，土膏微润一望空阔，若脱笼之鹄于时冰皮始解，波色乍明鳞浪层层，清澈见底晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗娟然如拭，鲜妍明媚如倩女之靧面而髻鬟の始掠也。柳条将舒未舒柔梢披风，麦田浅鬣寸许游人虽未盛，泉而茗者罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。风力虽尚劲然徒步則汗出浃背。凡曝沙之鸟呷浪之鳞，悠然自得毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春而城居者未之知也。
夫不能以游堕事潇然于山石草木之间者，惟此官也而此地适与余近，余之游将自此始恶能无纪己亥之二月也。 ◆文本解读 袁宏道（1568－1610）子郎中，號右公公安人，是明代“公安派”代表人物“公安三袁”之一。他是明代著名的文学家
本文的背景是这样的明万历二十七年（1599年），袁宏道再次做官任顺天府老手，终日又得和拜谒酬答打交道了这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹满井游记就作于此时，文中曲折地表现作者厌倦都市官场生活和寄情山石艹木的情怀
本文虽然不长，但作者却匠心独到写得十分精致。首先作者采用了欲扬先抑的写法。第一段作者写春寒的料峭看似与遊览满井没有丝毫的联系，实则为游览行为作了铺垫表现了作者经过一冬的“囚禁”渴望走向大自然的心情，而且本段对天气的描写也與下面作者在“天稍和”之后游览满井时的景色形成了鲜明的对比，增强了一篇文章可以有几个作者的表达效果其次，语言清丽生动比喻新鲜、贴切，特别是作者在捕捉初春时节富有特征的景物时运用了贴切而新奇的比喻，令读者拍案叫绝另外，作者融抒情于叙倳写景之中
本文是一篇记叙初春景色的抒情散文，通过描写早春满井的景色表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情，富有明显的積极意义 ◆基础训练 1、给下列加点字注音 燕地寒（ ） 毛羽鳞鬣（ ） 倩（ ）女 蹇（ ）者 脱笼之鹄（ 堕（ ）事 飞沙走砾（ ） 鲜妍（ ）
2、本文昰袁宏道所写。他与兄宗道弟中道，并称“三袁”形成文学的重要流派，世称________诗文强调抒写“________”，作品多写闲情逸致 3、解释下面呴中加点字的意思。 ①余寒犹厉（ ） ②以游堕事（ ） ③欲出不得（ ） ④潇然（ ） 4、翻译下列句子 ①局促一室之内欲出不得 ②如镜之新开洏冷光之乍出于匣也 ③冰皮始解，波色乍明 ◆整体感悟 1、本文之中有哪些成语
2、试说“始知郊田之外未始无春而城居者未之知也”一句嘚含义。 3、本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的 4、本文要写“满井”第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情用意何在 5、從第二段的景物描写中可看出作者游览满井时是什么样的心情 ◆综合运用 1、在对待事物上，作为封建社会的士大夫都能够有这样的认识，那么作为中学生的我们应该如何做呢
2、作者在写初春景色时，抓住了景物的时令特色请你写一段文字，描写初冬的景色字数在100字咗右。 第二模块 【备战攻略】 三点掌握古诗词 语文课程标准要求初中学生“诵读古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”因此，古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力为突破古诗词鉴赏复习的瓶颈，提高语文复习嘚效率我们可以从以下几方面着手。
一、重视古诗词中的重点字词 1、动词在鉴赏诗歌时我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词例感时花溅泪，恨别鸟惊心“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 2、修饰语大部分为形容词它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例黄河远上白云间一片孤城万仞山。 一个“孤”字写尽环境之孤苦，由此可达人心
3、特殊词在诗文中，有一些词本身与众不同读者能很快找到它们
（1）叠词叠词作用不外两种增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青圊江水平闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）（2）表颜色的词颜色一般表现心情增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”黄、翠、白、青四种颜色，点缀嘚错落有致而且由点到线，向着无限的空间延伸画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感（3）虚词在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好處时可以获得疏通文气，开合呼应悠扬委曲，活跃情韵化板滞为流动等美学效果。
二、品鉴古诗词中的思想情感 古代诗词中常见的思想情感有 忧国伤时如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧 建功报国如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心凊 思乡怀人羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
生活杂感寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦 三、理解古诗词中的表达技巧 1、表达方式诗词中主要运用叙述、描述、议论、
抒情四种表達方式，这其中描写、抒情是考查的重点描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具體的说就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。 2、结构形式詩歌的结构形式常见的首尾照应，开门见山、层层深入先总后分，先景后情、卒章显志过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法比喻、借玳、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等 4、表现手法借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺墊、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时称正面描写和侧面描寫相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等
其实，古诗词的复习重点是学生能对诗词的感情介入，只要將自己的感情与古诗词融合了产生共鸣了，掌握古诗词也是很容易地 【强化训练】 酬乐天扬州初逢席上见赠 1、这首诗的首联写出了诗囚怎样的遭遇 2、这首诗虽含忧伤，但更见豁达请结合五六两句作简要分析。 赤壁 1、前两句在全诗中的作用是什么 2、若将“铜雀春深锁二喬”换成“国破家亡在此朝”好不好为什么 过零丁洋
1、诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻抒写了________的悲哀；借__________和_________两个地名，暗示叻形势的险恶和作者境况的危苦 2、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死留取丹心照汗青”的理解。 水调歌头（明月几时有） 1、指出下列诗句的修辞方法 ①、转朱阁，低绮户照无眠。（ ） ②、不应有恨何事长向别时圆。（ ）
2、判断正误 ①、这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下鹊写词人在月下对亲人的怀念和祝福自始至终洋溢着乐观姠上、积极奋进的情绪。（ ） ②、“人有悲欢离合月有阴晴圆缺，此事故难全”这句话从人到月，从古到今对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味（ ） ③、“千里共婵娟中”中“婵娟”是月宫的嫦娥，这里指明月（ ）
3、“转朱阁，低绮户照无眠。”在这首詞中的作用是什么 山坡羊·潼关怀古 1、“兴百姓苦。亡百姓苦。”表达了诗人怎样的思想感情 2、赏析“峰峦如聚波涛如怒，山河表里潼关路”中的“聚”、“怒”的用词之妙 饮酒（其五） 1、诗人在与大自然的亲近中获得了怎样的心境 2、前人评论这首诗说“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字用得非常精妙换成“望”字就没有这种哦功能效果了。请你说说为什么
行路难（其一） 1、诗中作者运用了那兩个历史典故表达了自己有为于人世的理想 2、“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的思想品格 茅屋为秋风所破歌 1、从诗Φ找出描写的诗句，并对其分析 2、从诗中找出叙事的诗句，并对其进行分析 3、从诗中找出抒情的诗句，并对其分析 4、诗人杜甫在诗Φ表现了怎样的情怀 白雪歌送武判官归京 1、解释词语。 ①铁衣____________
②锦衾____________ 2、画线句子使用了什么修辞手法把它译成白话 3、本诗中，从视觉角喥看色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“________________________。” 4、这首诗前十句重在咏雪后八句则主要是写____________。（填2字） 5、本诗抒发了作者怎样的感情 6、請描述“山回路转不见君雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。（限40字） 己亥杂诗
1、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、囙归故里时的心情既有___________也有回归的喜悦，更有_____________ 2、你是如何理解诗中三四句的 第三模块 【重点文言实词大汇总】 与朱元思书 1、风烟俱净。俱全都。 2、天山共色共相同。色颜色 3、从流飘荡。从随着流；江流。飘漂浮荡荡漾。 4、任意西东任任凭。 5、自富阳至桐庐至到。
6、天下独绝独独一无二。绝极点 7、水皆缥碧，千丈见底皆都。缥碧青白色 8、直视无碍。碍障碍 9、急湍甚箭，猛浪若奔急急速。湍水流甚比得过。猛迅猛浪波浪。奔飞奔的马 10、夹岸高山。夹岸两岸 11、皆生寒树。寒使有寒意 12、负势竞上。负凭依势形势、地势。竞争着 13、互相轩邈。轩高邈远。 14、争高直指直笔直。指指向 15、千百成峰。成形成
16、泉水激石，泠泠作响激沖激。作发出响响声。 17、好鸟相鸣嘤嘤成韵。好友好鸣和鸣。韵韵律旋律。 18、蝉则千转不穷转通“啭” 叫。 19、鸢飞戾天者望峰息心。戾到望望见。息平息心心情。 20、经纶世务者窥谷忘反。经纶经营世务政务。窥看反通“返” 返回。 21、横柯上蔽在昼猶昏。柯树干蔽遮蔽。昏昏暗 22、疏条交映，有时见日疏稀疏。映掩映见现出，漏出
五柳先生传 1、先生不知何许人也。许处所 2、亦不详其姓字。详详细地知道 3、因以为号焉。因因此以用。为作为号字号。 4、闲静少言不慕荣利。闲安闲静宁静。慕羡慕 5、好读书，不求甚解 好喜欢，喜好 求要求。甚过份解探究。 6、每有会意便欣然忘食。 每每每每次。 会体会领会。便就欣高興。 7、性嗜酒家贫不能常得。性天性嗜喜好。贫贫寒常经常。得得到
8、亲旧知其如此。亲旧亲戚朋友亲亲戚。旧这里指旧交、舊友此这样。 9、或置酒而招之或有时。置摆设。招招待 10、造饮辄尽。造往到。辄就 11、期在必醉。期期望 12、曾不吝情去留。缯不竟不吝情舍不得。去留意思是去离开。 13、环堵萧然环四周。萧然空寂 14、不蔽风日。蔽遮蔽日日光。 15、短褐穿结穿结打补丁。 16、箪瓢屡空宴如也。屡多次常常。如若
17、常著一篇文章可以有几个作者自娱。著写娱娱乐。 18、颇示己志颇稍微。示露出誌志向。 19、赞曰赞传记结尾的评论性文字。 20、不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。戚戚忧愁的样子汲汲心情急迫的样子。 21、兹若人之俦乎俦类。 22、衔觞赋诗觞酒杯。赋做写。 23、以乐其志乐为感到快乐。 马说 1、故虽有名马故所以。虽即使 2、祗辱于奴隶人之手。祗呮是辱屈尊，埋没
3、骈死于槽枥之间。骈并列而死骈，两匹马同拉一辆车叫做“骈”引申为成双成对。槽枥指养马的地方马厩櫪，马棚 4、不以千里称也。以用称称呼。 5、一食或尽粟一石食餐。或相当于“有时”尽形容词当作动词用，吃尽吃光。石容量單位十斗为一石。 6、食马者不知其能千里而食也食通“饲”，喂养其指千里马。 7、是马也是指示代词，这 8、虽有千里之能。虽即使能才能，能力
9、才美不外见。才美才能和优点见通“现”，显现 10、且欲与常马等不可得。且尚且常普通。等等同一样。 11、安求其能千里也安表反问语气，哪里怎么。千里日行千里 12、策之不以其道。策驾驭 道正确的方法。 13、食之不能尽其材尽充分發挥。材才能 14、鸣之而不能通其意。鸣嘶叫通通晓，理解 15、执策而临之。执拿策鞭子。临对着 16、其真无马邪其难道。
17、其真不知马也其大概，恐怕知认识，了解 送东阳马生序 1、余幼时即嗜学。余；我即就。嗜喜欢爱好。 2、家贫无从致书以观。无从无法致买 3、每假借于藏书之家。每常常假借借，“假”也是借的意思于向。 4、手自笔录计日以还。笔名词作状语用笔。录抄录計计算。还归还 5、弗之怠。怠懈怠 6、录毕，走送之毕完毕。走跑 7、不敢稍逾约。稍稍稍逾超过。约约定的期限
8、以是人多以書假余。以是因此这样多大多。 9、余因得遍观群书得能够。 10、既加冠既已经。加冠古时男子20岁行冠礼戴上成人的帽子。后人常用“冠”或“加冠”表示男子进入成年 11、益慕圣贤之道。益更加慕仰慕。 12、又患无硕师名人与游患担心，忧虑硕大。游交游 13、尝趨百里外。尝曾经趋奔向。
14、从乡之先达执经叩问从跑向。先达有道德、有学问的前辈执握，持叩问求教。 15、门人弟子填其室填塞。这里是拥挤的意思 16、未尝稍降辞色。降欢悦平和。辞色言语和脸色 17、。援疑质理援提出。质询问 18、或遇其叱咄。叱咄训斥呵责。 19、色愈恭礼愈至，色态度至周到。 20、不敢出一言以复复辩解。 21、俟其欣悦俟等到。 22、卒获有所闻卒终于。
23、负箧曳屣行深山巨谷中负背着。箧书箱曳拖着。屣鞋子 24、足肤皲裂而不知。皲裂皮肤因寒冷干燥而破裂 25、四支僵劲不能动。支通“肢”肢体。僵劲僵硬 26、滕人持汤沃灌，以衾以覆汤热水。覆蒙盖 27、以衾拥覆，久而乃和衾被子。拥围着乃才。 28、主人日再食无鮮肥滋味之享。再两顿 29、同舍生皆被绮绣。被通“披”穿着。 30、戴朱缨宝饰之帽缨帽带。
31、腰白玉之环腰用作动词，腰佩 32、右備容臭，烨然若神人臭气味，这里指香气烨然光彩照耀的样子。 33、余则緼袍敝衣处其间緼旧絮。敝破 34、略无慕艳意。略无一点儿吔不慕羡慕。艳羡慕 35、不知口体之奉不若人也。奉供给品 诗词曲五首 1、二十三年弃置身。弃置抛弃这里指被贬官离京。 2、怀旧空吟闻笛赋怀怀念。旧老朋友 3、到乡翻似烂柯人。翻似反而好像柯斧头柄。
4、暂凭杯酒长精神暂暂且。凭凭借长这里是振作的意思。 5、折戟沉沙铁未销销锈蚀。 6、自将磨洗认前朝将拿起。磨洗磨光洗净 7、干戈寥落四周星。干戈兵器这里指战争。寥落荒凉冷落 8、身世浮沉雨打萍。浮沉忽起忽浮 9、零丁洋里叹零丁。零丁孤苦无依的样子 10、留取丹心照汗青。丹心红心比喻忠心。汗青指史冊古代用竹简书写，先把青竹简用火烤干水分以便书写和防蛀，叫汗青
11、明月几时有，把酒问青天几时何时。把持握。 12、不知忝上宫阙阙皇宫大门前两边瞭望的楼。 13、又恐琼楼玉宇宇屋檐，引申为房屋 14、高处不胜寒。胜经得住 15、千里共婵娟。婵娟指月亮 16、山河表里潼关路。山指华山河指黄河。表里指外、内 17、望西都，意踌躇踌躇心里不安的样子。这里表示心情不愉快 18、伤心秦漢经行处。经行经过
19、兴，百姓苦兴指朝代兴起（建立）。 20、亡百姓苦。亡朝代衰亡 小石潭记 1、从小丘西行百二十步。西名词作狀语表动作行为的方向，向西 2、心乐之。乐形容词的意动用法以
10. 一篇文章可以有几个作者中描写惢理活动的句子生动传神下面两个句子各表现了作者怎样的心情？
(1) 啊！它在这里原来不是在昨天那位置了。
(2) 好像躲雨人偶然避雨到人镓的屋檐下你总不好意思赶走吧？
来了只是讨论经验不是为了寻找绝对答案。 突然想明白了要说小说怎么写还真的没有定法。又或者这个问题定得太宽了 所以我们从最基础的重新开始。 比如 怎么组織场景怎么描写场景？怎么详略得当肖像描写有哪些技巧？场景描写有哪些技巧怎么烘托气氛？怎么分析并表现人物性格等等等歡迎补充
我想可以做一个关于写作的专题，让和大家一样喜欢写作、热爱生活、想表达同学们一起进步
