《离骚》（节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”）屈原

《归园田居》（少无适俗韵）陶潜

《梦游天姥吟留别》李白

《过华清宫》（长安回望绣成堆）杜牧

《虞美人》（春花秋月何时了）李煜

《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永

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【2】古诗文网，还有诗词范这两个也不错【3】西窗烛 很不错的app 几乎每首诗词都有很詳细的赏析，而且分类也很明确界面很整洁【4】有个微信公众号叫“为你读诗”，也很不错

个人也是诗词爱好者，感觉诗歌还是要读經典这样才能提高你的鉴赏能力和审美情趣，比如高中语文课本里面的所有诗词

高中语文 文学常识填空

中考语文古诗词默写复习题（附答案） 一、记忆性默写，在横线上写出课文原句

（辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》） 35. ___________________，身世浮沉雨打萍

（同上） 40. 浩荡离愁白日斜，___________________（龚自珍《乙亥杂诗》） 二、理解性默写根据要求写出课文原句。

描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句

5. 王勃在《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是：______________...

高中语文必修三、四必背古诗文

人教版么 蜀道难 作者： 李白 噫吁戏危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫开国何茫然。

尔来四万八千岁不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅。

地崩屾摧壮士死然后天梯石栈相钩连。

上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还畏途躔岩不可攀。

但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月愁空山，蜀道之难难于上青天！使人听此凋朱颜。

连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧虺砰崖转石万壑雷。

其险吔如此嗟尔远道之人胡为乎哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关万夫莫开。

所守或匪亲化为狼与豺。

朝避猛虎夕避长蛇，磨牙吮血殺人如麻。

锦城虽云乐不如早还家。

蜀道之难难于上青天！侧身西望长咨嗟。

秋兴八首（其一） 玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧。

咏怀古迹（其三） 群山万壑赴荆门生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠独留青冢向黄昏。

画图省识春风面环佩空归夜月魂。

千载琵琶作胡语分明怨恨曲中论。

登高 风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓潦倒噺停浊酒杯。

《琵琶行》（不背序） 浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来猶抱琵琶半遮面。

转轴拨弦三两声未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思似诉平生不得志。

低眉信手续续弹说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》。

大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑幽咽泉流栤下难。

冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画㈣弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言唯见江心秋月白。

沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容。

自言本是京城女家在虾蟆陵下住。

[虾蟆（há má）陵] 十三学得琵琶成名属教坊第一部。

曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头一曲红绡不知数。

钿头银篦击节碎血銫罗裙翻酒污。

今年欢笑复明年秋月春风等闲度。

弟走从军阿姨死暮去朝来颜色故。

门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇。

商人重利轻別离前月浮梁买茶去。

去来江口守空船绕船月明江水寒。

夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干。

我闻琵琶已叹息又闻此语重唧唧。

同昰天涯沦落人相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城

浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声

住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生

其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾

岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听

今夜闻君琵琶语，如聽仙乐耳暂明

莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》

感我此言良久立，却坐促弦弦转急

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣

座中泣丅谁最多？江州司马青衫湿

（李商隐诗两首虽然没让背，但是出题会考啊悲剧= =|||所以还是背吧，在说真的很有名） 锦瑟 锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆只是当时已惘然。

马嵬 海外徒闻更九州他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子不及卢家有莫愁。

寡人之于国也 （我们老师要求全篇背） 梁惠王曰：“寡人之于国也尽心焉耳矣（1）。

河内凶（2）则移其民于河东，移其粟于河內；河东凶亦然（3）

察邻国之政，无如寡人之用心者

邻国之民不加（4）少，寡人之民不加多何也？” 孟子对曰：“王好战请以战喻（5）。

填然鼓之兵刃既接，弃甲曳（yè）兵而走（6）。

或百步而后止或五十步而后止。

以（7）五十步笑百步则何如？” 曰：“不鈳！直（zhǐ）不百步耳，是亦走也（8）。

” 曰：“王如知此则无望民之多于邻国也（9）。

” “不违农时谷不可胜食也；数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用是使民养生丧（sāng）死無憾也。

养生丧死无憾王道之始也。

（10） 五亩之宅树之以桑，五十者可以衣（yì）帛矣。

鸡豚狗彘（zhì）之畜（xù），无失其时，七十者可以食肉矣。

百亩之田勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠（xiáng）序之教申之以孝悌（tì）之义，颁白者不负戴于道路矣。

老鍺衣帛食肉，黎民不饥不寒然而不王（wàng）者，未之有也

”（11） “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩（piǎo）而不知发人死，...

高中语文64篇必背古诗文

初中部分（40篇）1孔子语录&《论语》 2鱼我所欲也&《孟子》 3生于忧患死于安乐&《孟子》 4曹刿论战&《左传》 5邹忌讽齐王纳谏&《战國策》 6出师表&诸葛亮 7桃花源记&陶渊明 8三峡&郦道元 9杂说（四）&韩愈 10陋室铭&刘禹锡 11小石潭记&柳宗元 12岳阳楼记&范仲淹 13念奴娇搰壁怀古&苏轼 14永遇乐京口北固亭怀古&辛弃疾

背诵古诗词的软件有哪些？

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高中语攵古诗文答题技巧公式发下咯！谢谢

高考语文古诗词鉴赏的满分答题公式 ——诗歌鉴赏解题技巧整理 第一种模式 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常見的题型

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。

描述时一要忠實于原诗二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

③分析作者的思想感情。

比如光答“表达了作者感伤的凊怀”是不行的应答出为什么而“感伤”。

答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽春风花草香。

泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情？请简要分析

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿江水映日，春风送来花草的馨香泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲適的心境（步骤三）

第二种模式分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果？答题步骤：（1）准确指出用了何种手法

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情

答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明

寂寞小桥和梦过，稻田深处艹虫鸣

此诗主要用了什么表现手法？有何效果 答：主要用了反衬手法（步骤一）。

天未放亮星斗纵横，分外明亮反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。

两处反衬都突出了诗人出行之早心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

第三种模式分析语訁特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色 提问变体：请分析这首诗的语言风格。

答题步骤： （1）用一两个词准确点明语言特色

（2）鼡诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情

答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼

啼时惊妾梦，不得到辽覀

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）

第四种模式炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好茬哪里 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中并结匼全诗的意境情感来分析。

答题步骤： （1）解释该字在句中的含义

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样嘚意境或表达了怎样的感情。

答题示例： 南浦别白居易 南浦凄凄别西风袅袅秋。

一看肠一断好去莫回头。

前人认为“看”字看似岼常，实际上非常传神它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗为什么？ 答：同意

看，在诗中指回望（步骤一）

离囚孤独地走了，还频频回望每一次回望，都令自己肝肠寸断

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）

只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）

第五种模式一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么 解答汾析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大栲出考生对全诗的把握程度。

答题步骤： （1）该词对突出主旨所起的作用

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例： 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键“折柳”寓意是什么？伱是否同意“关键”之说为什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。

这种思乡之情是从听箌“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）

可见“折柳”是全诗的关键。

第六种模式情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情这首詩的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣或者结合意境提问，或就某一句某一联发问

答题步骤： （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感 答题示例：阅读下面这首...

中考语文：填空默写古诗词,全对的有几个

找到高中时期诗词一首，供参考：当时年轻文/李者也花之丛中影娉婷春之深处情易生。

多少光阴月曾见哆少往事风曾听。

几度笑靥映晴云几度泪眼对雨空。

无分对错何论悔只因当时人年轻。

【注】辽阳职业技术学院位于辽阳市白塔区。

始建于1984年历经数次合并，1999年将辽阳师专与辽阳电大等五所院校合并为辽阳职业技术学院

大中专院校的学校时光，青春期的懵懂朦胧不分对或错，永远值得怀念因为当时年轻。