《写人叙事作文指导》_优秀作文 300字|500字|600字|800字|1000字_作文赏析
作文一：《小学生作文叙事 写人指导》4400字小学生作文写人叙事指导
※确定写作对象：这个人是谁，必然是你熟悉的，或者是对你
产生了影响，留有深刻印象的人。
※确定一个中心：表达什么样的思想感情。
※事例选择典型：选材要精，能突显他这一性格。
※开头的两种方式：
１、开门见山，直接入题
例：我刚搬入新家不久，　周围的人我几乎都不认识，　但是我的小邻居，　却让我永远也忘不了。　２、巧设悬念，吸引读者
例：今天我要给大家介绍一个“捣蛋鬼”　，为什么要叫他“捣蛋鬼”呢？且听我细细讲来。　※结尾的两种方式：
１、评价式
例：这就是我的同学，一个————的男孩。
２、抒情式
例：老师啊，您就像一盏明灯，照亮了我生活和学习的路，使我勇往直前。
（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：
你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来，在课堂上交流。　１．　是一位，
我非常　他。
２．　不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。
３．　说起可真是与众不同，他他
我有一个小伙伴，他的名字叫，他
他，我们是形影不离的好朋友。
４．　他就是我敬佩的
５．　每当　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、　我的自画像
１．　开篇点题　描写人的外貌、性格特点
２．　几件事突出几种性格
（１）我是一个怎样的人（一件事）
（２）我的兴趣是什么（一件事）
（３）我的性格是什么？（详略得当）
３．结尾扣题
（一）写自己
请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫　今年　岁了，是　年级　班的学生。我的爱好很多，比
如　，　，　，然而我最大的爱好
是　。　在我的身上，有优点，也有　缺点。我的优点是　。我的缺点
是　。　我决心，
这就是我，一个
（二）写“　的人”。
横线上可填上“我敬佩”、“值得我学习”等，也可以填其他的词语，如“一位　勤奋”、“一位平凡”等。
１．　我有一双明亮的大眼睛，一头乌黑的头发，一张瘦瘦的脸蛋。看起来很机灵的。我有许多　不足。最大的缺点就是：吃饭慢，写字慢，交作业拖拉，穿衣洗脸慢吞吞,,,,
２．　架着一副眼镜、一派博士风度的我，可是全校出了名的“小书虫”　，从小就迷恋“啃书”　。　我最爱看书了，家中两个大书橱中的书倒出来，堆积如山，真有“排山倒海”之势，从少儿　百科全书到中外名著，一应俱全。妈妈处处能看见我“啃书”的模样，我有时托着下巴，手　捧一本书，有时趴在地上，翻阅着书，更有趣的是，我常常在床边放一本书，才能进入甜甜　的梦乡。
３．　你瞧　，　镜子里出现了一个可爱的小女孩　，　一头乌黑发亮的头发　，　圆圆的脸上镶着　两道又黑又浓的眉毛　，　大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子　，　小鼻子下有一张　能说会道的小嘴巴　，　那不是别人　，　就是我　！
４．　在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的　爸爸妈妈，辛勤的清洁工,,,,。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
５．　我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一　股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜　子脸上，显得很好看。
我是一个活泼机灵，常出一些古怪的主意，我的名字叫李鑫，今年　１１岁，我在　延安小学上学读书，我是天蝎座，属猴。
我长得很瘦，很小，但我的力气很大，我的身高是　１３０厘米，体重是　２５千克。　一个灵敏的鼻子上面有一对透明灵活又大的眼睛。
我的头很大，　但是我的记忆力却很不好，　我的性格是一个脾气暴躁的人，　我有　一个敢于大胆创新的精神和一个乐于助人的高尚品质，我的优点是我很爱劳动；　我的缺点是不爱学习，在学习上我不敢大胆发言。
我的爱好是打乒乓球，羽毛球，玩电脑，看电视，我的特长是打乒乓球。我是　一个爱运动的男孩，是一个非常爱折纸，而且还能折出许多的小玩意。还有我爱　吃的水果特别多，有桃子；雪梨；草莓；香蕉,,,,
这就是我，一个活泼机灵，爱劳动的男孩。
二、　我最熟悉的人
开头：点题，指出最熟悉的人是谁。
中间：先简单介绍人物的外貌特征、兴趣爱好等，在通过具体的事例表现出人物　某一方面的品质、性格、情趣特点。
结尾：写写你对他的评价或他对你的影响
我的妈妈今年　３０多岁了。高高的个子，不胖也不瘦（可她老觉得自己胖），　无论什么时候，脸上总是带着微笑，显得很慈祥。
我的妈妈是个称职的好妈妈。她十分爱我，可是妈妈也有缺点，就是特好唠　叨。　每天她送我上学时总会重复一句话“今天你得好好地听课”一讲就是好几年，　我耳朵上不知起了多少个茧子了。
妈妈很可爱。每当冬天一过，她就说自己胖，要减肥，准备开始要少吃，可　我那“坏爸爸”一听到便会买很多很多好吃的东西回家。我妈妈看到后，吵着跟　我抢着吃，把减肥的事早忘到了九霄云外去了。当我和爸爸问她时，她总是笑着　说她的那句“名言”“不吃饱咋减肥，吃饱了再减”。我和爸爸这时就会哈哈大　笑。
这就是我深爱的妈妈
我的陈老师
陈老师长着一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，特别是他那明亮的眼睛就想　一部机械扫描仪，监视着同学，无论哪个人在做什么，只要动一下，老师都可以　看见。陈老师平时有说有笑，还十分幽默呢　！
记得有一次，老师请小皮上来解一道数学题，小皮漏了一个　０没写，正要走　时，老师叫住了他，说：“０呢　？　是不是你把　０当‘鸡蛋’吃了　？　快补上！”小皮漫　不经心地上去，补了一个大大的　０。老师又说：“你吃了‘鸡蛋’补‘鹅蛋’，你　什么意思啊？”
“好好好，我改，我改。”小皮说完便又上去补了一个小小的　０，老师拍拍　小皮的肩膀，　对他说：“你可真会啊　！　刚刚是‘鹅蛋’这次怎么是‘鸟蛋’了　？　写好　一点！”这次小皮学乖了，小心翼翼地上去写了个不大不小的　０。老师这时才　说：“恩，　这样才对，　你可以下去了。　”虽然老师一直忍住不笑，　但我们下面早已　笑得人仰马翻了。
在课堂上，　同学们被陈老师的幽默所吸引，　把自己的学习乐趣提升到了极点。　妹妹真牛
我有一个活泼可爱的妹妹，她今年　６岁了，长得胖乎乎的，留着长长的头发。　（外貌描写）妹妹做什么事都非常牛。
记得有一次，　妈妈说我们家附近有老鼠，　就买了一个粘鼠板让我放在下水道前。　我就喊着妹妹陪我一块去了，我边走边说：“小妹，我们会见到老鼠吗？我好害　怕呀！”妹妹笑着拽着我的手奶声奶气的说：“不会的！”说着说着，不知不觉　的就走到下水道前。我又说：“老鼠大王，求你可千万不要出来了。”这时，妹　妹又说：“姐姐，怕啥呀，有我呢！”（语言描写）听了妹妹的话，我心里的害　怕劲儿好像没了（心理描写）。我就蹲在地上双手使劲拽粘鼠板。就在这时，下　水道里“噌”的一声竟窜出来一只老鼠来。我“啊！”的一声吓得蹲在地上，连　忙爬起来就跑。可妹妹不像我那样，她顺手拿起一个棍子，嘴里喊着：“嗨！哪　里跑！”顺着老鼠跑得方向把棍子扔去，一转眼儿，老鼠就跑得不见踪影了。妹　妹拍拍手说（动作描写）：“哼，看你还敢来不敢
来！”（语言描写）妹妹又喊我说：“姐姐，快来吧！小老鼠打跑了！”我胆怯　的走出来，去找妹妹。这时，我想，妹妹怎么这么胆大（心理描写）。
妹妹真牛，我佩服她！
好词：虎头虎脑　眉清目秀　面红耳赤　白净柔嫩　满面红光　满头银发　目光炯炯　双目如潭　火眼金睛　浓眉大眼　慈眉善目　气宇轩昂　高大魁梧　英姿飒爽　眉开眼　笑　破涕为笑　捧腹大笑　笑逐颜开　满面春风　洋洋得意　和颜悦色　悠然自　得　容光焕发　神采飞扬
一、叙事作文六要素
时间：事情发生在什么时候
地点：事件发生在什么地点
人物：事件中有谁
起因：事情怎样发生
经过：事情的发展过程
结果：事情结果怎样
作文招数？
第一招：写什么？
回忆下自己会的事情比如游泳　画画　做饭,,　你是怎么学会这些的？在学会这些　的过程中有哪些事情使你难忘？选一件感触最深的写下来。　并把这个过程写具体，　写出自己的情感。
第二招：找材料
例如：我学会了包饺子　但是　１．　我为什么要包饺子？　２．　怎么学会包饺子？　３．　学会　包饺子以后怎么样？
题目：一件有趣的事
要求：１．　写出事件发生的时间、地点、人物、事件、开端、发展、经过和结果
２．运用动作、语言描写，恰当运用好词好句，形象的描写事情发生的经过
３．从事情的结果得到什么道理
梁老师今天给我们讲了一个有趣的故事，“从前，　有一头漂亮的小猪，　大家都　叫她猪公主，她的鼻子被大灰狼吃了，猪公主没了鼻子，不漂亮了，便整天不肯　出门，怕大家笑话她。”于是梁老师请我们给小猪做个漂亮的鼻子上贴。
给小猪贴鼻子的游戏规则是：老师在黑板上画一头小猪，让我们把眼睛蒙上，　再转三圈后，手拿着鼻子贴上，如果贴得正就得高分贴歪了减分，贴在头的外面　不得分。
游戏开始了，　只见一组的一位同学，　被梁老师蒙上眼睛后转了三圈，　就有点晕　头转向了，　跌跌撞撞的走上黑板，　东摸摸，　西摸摸，　同学们在下面大声喊着：“往　左边，往下边。”一组的同学犯愁了，心想：“到底贴哪儿呢？”最后，他下定　了决心，把鼻子一贴，接着，他听见一片欢呼声，原来，他正好把鼻子贴在嘴巴　上。轮到我了，我十分高兴，但心里也有点忐忑，怕贴歪了得分少。老师把我的　眼睛蒙住，我觉得眼前一片漆黑，老师把我转了三圈，搞得我晕头转向，我磕磕
绊绊的走上黑板，把鼻子往黑板上一贴，就听见同学们哈哈大笑，原来，我贴了　个“眼中鼻”。
我们很喜欢这个游戏，因为它给我带来了无穷的乐趣，也让我们明白了眼睛的　重要性，所以，我们一定要好好爱护我们的眼睛。
这是一个万里晴空的好日子。清晨，太阳公公从海面浮出，白云哥哥打了一　个深深的哈欠，　我从睡梦中醒来伸了一个长长的懒腰。　“啊！　”伸伸手、　撑撑腰，　感觉整个人精神抖擞的，打开窗帘一缕阳光射进来，身上觉得暖烘烘的。我注视　着远方的朝霞，可心中却惦念着作文班的水果拼盘。
终于，　功夫不负有心人。　我紧赶慢赶总算赶到了金笔作文班，　上课了，　看到同　学们一个个心中小鹿乱撞似的表情，原来都跟我一模一样啊！
这是，笑嘻嘻的老师迈着轻盈的步子来到教室说：“按照上次的布置，我宣布　水果拼盘比赛，三十分钟现在开始。”只听见老师一声令下，教室里仿佛变成喧　闹的跳蚤市场，每个人都兴高采烈彩烈的忙前忙后。
“嘿！把苹果给我！”、“等等！待我把它千刀万剐！”，“谁要梨子吗？”　我们小组格外热闹，一个个组员忙手忙脚的，你放枣子，他切梨，我指挥。每个　人都使出了十八般武艺。正当大家都在努力做拼盘的时候，彭一罡目光炯炯地注　视着我的水果拼盘馋涎欲滴的样子，咂咂嘴口水流了下来。那样子，可谓是“口　水直流三千尺”。最终，我的大作还是败在了彭一罡的手下被他一扫而光。看着　我可怜的拼盘，“唉！”只好重新做了，加点梨，放枣子，再来个画龙点睛的葱　味小饼干。耶！我的水果拼盘——星星闪烁　２．０完工了。
虽然，这次我在评比中没有获得奖项，但是我付出了、经历了、也成功了，感　觉自己做的味道还不错。下次，我会再接再厉的，做出更好的水果拼盘来
作文二：《《写人叙事有技巧》作文指导》4400字人教版七年级上册作文指导
《写人叙事有技巧》（教案）
江西省靖安县教育局教研室　　李庆陆
？教材分析
按照人教版编写意图，七年级上学期在写作训练方面主要是写记叙文。其实，在整个小学阶段，学生也主要是写记叙文。按理，学生的记叙文写作水平应该比较高的，但事实上并不是这样的，许多学生要么无话可说，只能写一些老掉牙的文章，要么写成“流水帐”式，胡子眉毛一批抓。原因是多方面的，但缺少写记叙文的整体知识是一个很重要的原因。七年级上册有鲁迅先生的一篇文章《风筝》，是一篇思想性、教育性极强的课文。如果将其与他早年写的《我的兄弟》进行比较阅读，可以找出许多有关写作记叙文的技巧，这比一般纯理论的作文指导更有意义。
？教学目的
知识和能力目标
１（对比两篇文章，找出其写作上的不同处。
２（掌握如何把记叙文写得生动形象。
过程和方法目标
１（学习如何将两篇文章进行对比阅读。
２（如何找出记叙文的的写作方法。
情感态度与价值观目标
１（感受鲁迅所表达出的自责、内疚和悔恨之情，同时理解对当时社会扼杀个性的一种批判。
２（培养学生善于探索的精神。
？教学重点
分析两文写作上的不同，掌握如何把记叙文写得生动形象。
？教学难点
掌握如何把记叙文写得生动形象。
？教学方法
１（比较阅读法。将《风筝》与《我的兄弟》进行比较阅读，从而理解如何把记叙文写得生动形象。
（延伸拓展法。修改自己以前写的记叙文，使它更加生动，更加形象。　２
？课前准备
老师制作多媒体课件、学生找出自己以前写的一篇记叙文准备进行修改。
？课时安排
？教学过程
师：同学们，我们从学写作文开始到现在为止，写得最多的文体是记叙文。哪你觉得怎么才能写好记叙文，
ｄｉｓｔｒｉｃｔｓ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｊｕｒｉｓｄｉｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｇｒｅａｔ　ｔｈａｎｋｓ，　Ｓｏｕｔｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｒｉｖｅｒ，　Ｒｉｖｅｒ　Ｎｏｒｔｈ，　Ｍａｏ　Ｔａ，　６　ｔｏｗｎｓ，　ｌｅｓｓ　ｔｈａｎ　５　ｋｍ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｅｎｅｍｙ　ｔｏｗｎ　ｏｆ　ｓｈｅｎｇｚｅ，　ｏｎｌｙ　ｓｅｐａｒａｔｅｄ　ｂｙ　ａ　ｗｉｄｅ　ｒａｎｇｅ　ｏｆ　ＸＩ　Ｂａｉ　Ｙａｎｇ．　Ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ　ｂｅｉｎｇ，　Ｓｈｅｎｇ　ｄｉｗｅｉ　ｆｏｒｃｅｓ　ａｒｅ　ｏｆｔｅｎ　ｄｅｐｌｏｙｅｄ　ａｔ　ｄａｗｎ，　Ｍａｏ　Ｔａ，　Ｓｈｅｎｇ　Ｔａｎｇ　Ｈｏｎｇ　Ｋｏｎｇ　ｆｒｉｎｇｅ　ａｒｅａｓ，　ａｎｄ　ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ　ｉｎｖａｓｉｖｅ　Ｓｏｕｔｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｒｉｖｅｒ，　ａｔ
（学生分组讨论，然后让他们畅所欲言）
师：我们刚刚学的《风筝》一文，是鲁迅先生散文集《野草》的篇目之一，写于１９２５年。其实在６年前的１９１９年，鲁迅曾以“神飞”为笔名发表过《我的兄弟》。
这两篇文章，是在不同的时间对同一题材进行创作，形成两个不同文本。这两篇文章的情节大抵相同，但所产生的艺术效果却大相径庭。钱理群先生说过：“从《我的兄弟》到《风筝》的过程，是一篇文章从酝酿、准备、起草到最后形成的过程。这对我们的写作是大有启发的。”
我们今天就来进行这个探究，从中学习写好记叙文的方法。（板书课题：写人叙事有技巧）
二、阅读《我的兄弟》，初步感知两文的差异
１（多媒体展示《我的兄弟》全文。（学生认真阅读）
２（《我的兄弟》与课文相比，主要有哪些不同，
（留足思考的时间，让学生自由发言，答到多少是多少，充分调动学生的学习积极性）
三、从写作方法上深入比较两文，体会写好记叙文的方法
（导入：刚才同学们谈了两篇文章的不同，谈得很好。下面，我们来深入比较两文的不同写作方法。请探究下列问题）
１（比较两文的标题，看看我们有怎样的启示。
《我的兄弟》无艺术可言。
《风筝》以“风筝”作为贯穿全文的线索，作为情绪载体，意与象俱，思与境谐，文章更为生色。
给我们的启示：？花香蜂自来，题好一半文。？拟题要求简洁、生动、新颖、深刻、醒目。（红色字为多媒体展示的内容）
２（比较两文的写法，能给我们怎样的启示。
（１）环境描写
《我的兄弟》中，只简略地记述了“我”与兄弟在儿时发生的一桩往事，叙事简单，语言浅近。
《风筝》中增加了大量的描写。请大家思考一下，增加了哪些描写呢，这些描写有什么作用，（学生找出文中的各类描写，并说出其作用）
环境描写：北京冬季的风筝图、故乡早春的风筝图。
环境描写的作用主要是：衬托人物与渲染气氛。（红色字为多媒体展示的内容）
（２）人物描写
老师指导学生找出外貌描写与神态描写，动作描写、语言描写、心理活动描写、细节描写让学生自己找。
外貌描写：他那时大概十岁内外，多病，瘦得不堪。
神态描写：他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突
然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
人物描写的作用：
？肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世
界和性格特点。
？神态描写：表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。
？行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
？语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
？心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。（红色字为多媒体展示的内容）
ｄｉｓｔｒｉｃｔｓ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｊｕｒｉｓｄｉｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｇｒｅａｔ　ｔｈａｎｋｓ，　Ｓｏｕｔｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｒｉｖｅｒ，　Ｒｉｖｅｒ　Ｎｏｒｔｈ，　Ｍａｏ　Ｔａ，　６　ｔｏｗｎｓ，　ｌｅｓｓ　ｔｈａｎ　５　ｋｍ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｅｎｅｍｙ　ｔｏｗｎ　ｏｆ　ｓｈｅｎｇｚｅ，　ｏｎｌｙ　ｓｅｐａｒａｔｅｄ　ｂｙ　ａ　ｗｉｄｅ　ｒａｎｇｅ　ｏｆ　ＸＩ　Ｂａｉ　Ｙａｎｇ．　Ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ　ｂｅｉｎｇ，　Ｓｈｅｎｇ　ｄｉｗｅｉ　ｆｏｒｃｅｓ　ａｒｅ　ｏｆｔｅｎ　ｄｅｐｌｏｙｅｄ　ａｔ　ｄａｗｎ，　Ｍａｏ　Ｔａ，　Ｓｈｅｎｇ　Ｔａｎｇ　Ｈｏｎｇ　Ｋｏｎｇ　ｆｒｉｎｇｅ　ａｒｅａｓ，　ａｎｄ　ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ　ｉｎｖａｓｉｖｅ　Ｓｏｕｔｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｒｉｖｅｒ，　ａｔ
（３）对比
让学生找出文中运用对比手法的地方，体会其作用。
北京冬季的风筝图：积雪、灰黑色的秃树枝——灰暗、阴冷、肃杀
故乡早春的风筝图：杨柳发芽，山桃吐蕾，活泼的孩子——生机盎然，明快温和
对比的作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。（红色字为多媒体展示的内容）
４）修辞手法　（
让学生找出文中常见的修辞手法，体会其作用。
比喻：我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
对比：论长幼，论力气，他是都敌不过我的。
反问：全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢，
修辞作用：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达，从而达到出奇制胜的目的。（红色字为多媒体展示的内容）
３（比较两文的结构，了解使文章波澜起伏的方法
《我的兄弟》平铺直叙（一览无余，索然寡味）
《风筝》眼前景物——想到故乡景物——想到与风筝有关的往事——最后首尾照应（波澜起伏，引人入胜）
给我们的启示：“文似看山不喜平。”一篇曲折有趣、波澜起伏的文章，就像幽深壑谷、起伏峰峦，给人以新、奇、美的感觉，引人探胜访幽，充满无穷的诗意美。
使文章曲折的方法主要有：设置悬念、抑扬顿挫、尺水兴波、逆笔生辉、巧埋伏笔、制
（红色字为多媒体展示的内容）　造误会等。
４（比较两文的主题，了解如何使文章更深刻
《我的兄弟》的主题是：对儿时破坏兄弟风筝一事非常悔恨。
《风筝》的主题是批判封建家长式的教育方式。
给我们的启示：要善于挖掘素材背后的深层意义。（红色字为多媒体展示的内容）
四、课堂小结
先让学生进行小结，然后进行归纳。
记叙文应该怎么写，
１．拟一个好标题
２．运用恰当的写法
（１）描写：环境描写、人物描写（外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写）
（２）对比
（３）修辞
３．语言生动
４．结构曲折
５．主题深刻（红色字为多媒体展示的内容）
五、布置作业
找出你以前写的一篇记叙文作文，按照我们刚才讲的注意事项，认真改写一次。（红色字为多媒体展示的内容）
？教学反思
本文的教学设汁，我抓住《风筝》与《我的兄弟》另一教学资源，让学生通过比较同一作者就同一素材写出不同的文本所运用的方法来掌握记叙文的写作技巧。教学过程中，尽量让学生自己动手动脑，引导他们学会比较，学会发现，学会总结，学会运用。教师就像导演一样，只是一个引导者、组织者、评论者，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的ｄｉｓｔｒｉｃｔｓ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｊｕｒｉｓｄｉｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｇｒｅａｔ　ｔｈａｎｋｓ，　Ｓｏｕｔｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｒｉｖｅｒ，　Ｒｉｖｅｒ　Ｎｏｒｔｈ，　Ｍａｏ　Ｔａ，　６　ｔｏｗｎｓ，　ｌｅｓｓ　ｔｈａｎ　５　ｋｍ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｅｎｅｍｙ　ｔｏｗｎ　ｏｆ　ｓｈｅｎｇｚｅ，　ｏｎｌｙ　ｓｅｐａｒａｔｅｄ　ｂｙ　ａ　ｗｉｄｅ　ｒａｎｇｅ　ｏｆ　ＸＩ　Ｂａｉ　Ｙａｎｇ．　Ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ　ｂｅｉｎｇ，　Ｓｈｅｎｇ　ｄｉｗｅｉ　ｆｏｒｃｅｓ　ａｒｅ　ｏｆｔｅｎ　ｄｅｐｌｏｙｅｄ　ａｔ　ｄａｗｎ，　Ｍａｏ　Ｔａ，　Ｓｈｅｎｇ　Ｔａｎｇ　Ｈｏｎｇ　Ｋｏｎｇ　ｆｒｉｎｇｅ　ａｒｅａｓ，　ａｎｄ　ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ　ｉｎｖａｓｉｖｅ　Ｓｏｕｔｈ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｒｉｖｅｒ，　ａｔ
写作方法归纳与的训练。尽管内容比较多，但学生并没有任何枯燥之感，反而很爱欢迎。
作者姓名：李庆陆　　　单位：江西省靖安县教育局教研室
通讯地址：江西省靖安县城潦河北路８号　　邮编：３３０６００
联系电话：０７９５，４６５４９４６（Ｏ）　　手机：１３８７９５４１７２７
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作文三：《八年级写人叙事作文 八年级写人叙事写作指导》2400字八年级写人叙事作文　八年级写人叙事
八年级写人叙事写作指导　　　　【学习目标】１、强化在写人叙事中运用细节描写等多种描写方法体现人物特点。２、学会选择并合理安排叙事材料提升作文质量。课前预习导学请你仔细阅读下面的习作，试分析本文采用的描写方法，体会其作用。一把不起眼的伞又是教师节了，同学们纷纷在教室里精心地准备礼物，我呆坐在座位上，思绪不禁飞到过去的一年这段时间。在我们教室的橱窗里，一直存放着一把深蓝色面的伞。我第一次看到这把伞，是在上学期的一个雨天。放学时，李强同学撑着这把伞往家走去。我看着，感到很好奇，他这么小的人，怎么撑这么大的伞啊，（注：李强同学身材矮小，平日里被我们尊称“豆芽菜”）去年冬季雨特别多。天，下着大雨，我坐在爸爸的自行车上，头上蒙着雨披。突然听见有人叫我，我揭开雨披，往路边一看，原来是杨文。咦，怎么他撑的伞和前几天李强撑的伞是一样的，我很纳闷，心想，我班同学怎么都爱撑这大伞，星期四，轮到我做值日生了，当我在擦壁橱时，又发现了一把深蓝色伞面的大伞。我不由地惊疑起来：怎么又是这样的伞，冬去春来，雨水更多了。这天上午，天还好好的，过了中午，却下起雨来。雨越下越大，我没带伞，无法回家。正在这时语文老师刘老师看到我站在大楼门口，就连忙询问我为何不回家，当知道我没伞后，连忙说：“不
要紧，教室里有把伞，你撑着回家吧～”说着她跑向教室，拿来一把伞递给我，并亲切地说：“撑着，快回家去吧～”我接过伞一看，呀～和李强、杨文撑的伞一模一样。这时，我的脑海中立即出现了一个大问号，这是怎么回事，难道是同一把伞吗，它又是谁的呢，我和刘老师说了声“再见”，便撑着伞回家了。一路上，我一直在想这些问题，并决定明天到校查个水落石出。第二天早上，我就开始调查班级中有多少同学有这样的伞。问李强，他说：“不是我的，这是刘老师借给我的。”问杨文，他说：“不是我的，这是刘老师借给我的。”？？？？？？结果，班级中有三分之二的同学，用过同样的伞，可都是说不是自己的。原来大家用的是同一把伞，而这把伞是刘老师的。答案终于找到了～伞啊伞，你虽然是那么的不起眼，却反映出刘老师金子般的爱心。“后雪燕，你在干什么，”同桌的大嗓门把我吓了一跳，我回过神来。对，我要折一把漂亮的小伞，上面写上我的感谢，把它送给刘老师。刘老师的那把伞，不仅温暖了我们的身体，也温暖了我们的心，我想，有多少像刘老师这样辛勤的园丁，为了我们的健康成长，不声不响、不辞辛苦的工作着啊～我头脑里不禁回响起在小学的时候老师教过的一首歌，歌里唱道：静静的校园里灯光闪烁，我们的老师正在辛勤地工作，作业本上留下您微笑目光，亲爱的老师，亲爱的老师，您在想什么？？？？？？刘老师，我将要把这首歌也献给您。谢谢您，刘老师～
课堂学习研讨读一读下面的作文，说说你读到了什么，能否
从人物表现得角度提出改进措施。感谢老师四年级的时候，我还是一个很调皮捣蛋的学生，并且也是数学老师是班主任。那时的我，数学不怎么样，每一次写作业都要错一大堆在里面，但是我并没有放弃过“全对”，依然是很认真的做作业。但结果却与现实相反，我还是错那么多，我有时都怀疑，我是不是比别人笨，所以不会写。不过，在老师的循循善诱下，我的数学成绩突飞猛进，在第二学期中，数学成绩总在９５分以上，就没落下来过。我想应该是这位老师很友善，并且教课时很有幽默感，使我对数学这一门课很感兴趣，一听就会，没有半点不懂的地方。但可惜的是，我们上到五年级的时候，数学老师便走了，去了沙塘庵小学那边，如果那时他没走，我真的要好好谢谢他，是他让我的数学成绩有如此大的进步。等到下一个教师节，我一定会送一个小礼物给老师的。
八年级写人叙事写作指导相关内容：过程最重要，写具体有绝招　　　　引用快乐作文的过程最重要，写具体有绝招过程最重要，写具体有绝招写人和记事的记叙文，实际上都要记事。记事的核心是把事情的过程写清楚。观察不细致，体验不深刻，思考不充分，事情的过程就写不具体。．．．
三年级作文指导：游记的写法　　　　写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法一；定点观察。如站在公园某一角，对公园进行
由远及近的观察。
谈高考作文应注意的一些问题　　　　在气氛紧张、时间有限的考场里，怎样才能按命题人的种种要求，写好一篇８００字左右的作文呢，１．要有自信心自信是写好作文的先决条件。相信自己而不怯场，才能使自己的思维处于最佳状态，潜在的能力得以充分地调动。
点评２０１６宁夏高考作文：体现新大纲变化的精神　　　　宁夏银川唐徕回民中学洪春鸣ＸＸ宁夏高考语文试题，体现了新大纲变化的精神，保持了课改的稳定性，可以说，稳定中有变化，继承中新意不够。１。
同学毕业２０周年聚会感言　　　　同窗时光阔别二十载，今朝喜相逢。今天我们从四面八方如约而至。在万分欣喜、满怀激动之时，我们都不禁回想起那些难忘的日子。二十年前，我们怀着一样的梦想，一样的心情相聚在六班。
高考作文的规避　　　　二、（一）取材的八“不”１、不要用已被用滥了的文化名人的例子，如屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼、史铁生、居里夫人、爱因斯坦、布鲁纳、贝多芬、梵高等。这些人物已被用得太多，已毫无新鲜感，多数阅卷老师看了就厌烦。
苏教版高考议论文写作指导　　　　一、议论文的三要素：论点是一篇的灵魂、统帅，任何一篇只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
２０１６中考写作“Ａ计划”突围方略：正视人生磨难　　　　ＸＸ中考写作“ａ计划”突围方略：正视人生磨难热点考点对接就人生而言，磨难是我们的必修课。我们总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多；从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得的教益深,,,,因此，若想做一个非常平凡的人，则是磨难．．．
作文四：《小学生写人状物叙事作文指导(共九讲)》4000字小学生写人状物叙事作文指导（共九讲）　　主编：李银龙
第一讲　快乐的源泉－－作文
第二讲　叙事作文
第三讲　写人作文
第四讲　写景作文
第五讲　状物作文
第六讲　想象作文
第七讲　写读后感
第八讲　日记指导
第九讲　读书笔记
第一讲、快乐的源泉－－作文
一、作文：为了把自己经历的、发现的、体会的、感想的故事以及观点向别人以文字形式表达出来。
二、基本要求：
１、表达的内容要有对象。
２、做到条理清楚，分段叙述或描写。
３、力求语句精炼，不重复、不啰嗦。
４、抓住事物的特点来写。
三、分类：
１、按周期分：日记、周记等等；
２、按题材分：记叙文、议论文、说明文等；
３、按用途分：应用文、书信等等；
４、按类型分：记事、写人、写景、状物等等；
四、小学生作文的特点：
１、把事情写清楚、别人能听懂、能看明白。
２、想告诉别人什么？告诉之后别人感兴趣吗？
３、要符合自己身份，贴近儿童的语言、思维。
４、初学作文，尽可能多写点，内容详细些。
五、小学作文的写法
１、写人：包括外貌描写、性格描写、心理描写、状态描写、动作描写；
２、写事：时间、地点、人物；原因、经过、结果。
３、文章要有主线、要有顺序。写人从外（外貌、动作）到内（内心活动、人品道德等等）。写事要以时间先后顺序，写完一件事再写另一件。参观的文章要以地点转移的先后顺序来写。
４、文章要有重点，详略得当。
５、符合人物自己特征。
６、前后要一致，做到首尾呼应。
六、作文训练：
１、记一次活动
提示和要求：（１）在小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
（２）内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
（３）字数４００字左右。
２、今天我真高兴
要求：（１）根据题目意思写一篇４００字左右的记叙文。
（２）有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。
３、佳作欣赏
记一次有趣的跳绳比赛
今天下午，我刚来就发现好多同学在练习跳绳，我一问，才知道同学们盼望已久的跳绳比赛就要开始了。　　　　　还没到比赛的时间，我就向比赛场地奔去，心想：这一下我是第一个到达比赛现场的。到了指定地点，我才看见好多拉拉队队员、参赛选手早就来了。有的同学在练习，有的同学在给选手助威，还有一些选手在互相交流。场上显得热闹极了。场地间充满了叽叽喳喳的说话声。我一看这阵势，好像每个同选手都能得第一一样，我怕我们队的选手会输，就连忙加入了我们队的拉拉队，给我们队的选手加油。　　　　随着总裁判－－体育委员张伟的一声宣布，比赛就开始了。赛场上马上就安静下来，每个同学都抱着略带紧张的心情望着自己队里的选手，仿佛选手的每一个动作都会在他们的脸上体现出来。第一局，我们队选手陈宇表现失常，但我们毫不气馁。第二局，我们队选手李敏以一分钟跳１７３下的惊人成绩夺得第二局的第一名。第三局，我们队的选手王国
玲发挥出正常水平。接下来，就到第四局了，胜败就在此一局，要是这一局我们队的选手再次发挥失常，就全完了。　　在第四局开始之前，有一段休息时间。趁这一段时间，我赶紧去找到第四局要上场的选手周杰，去给她以支持和鼓励。我和队里的拉拉队告诉她，尽力了就好。可是，我们的眼神分明在告诉她：只能赢不能输！周杰点点头，说她知道了。然后，我就以期望的目光把他送上了“战场”，当时的心情不言而喻，又激动又紧张，就好像目送周杰去打仗一样。和他在同一局的选手中比较有实力的有：岳晓红、宋亚迪。当时我就在心里默默祝愿：一定要让周杰得第一,,,,“预备，开始！”又是一声响亮的喊声，这场“生死搏斗”拉开了帷幕。　　　　第四局开始了，周杰看上去还跳得不错，可是宋亚迪看上去也丝毫不让步。一下，两下，三下,,,,这时，我已经深深地感觉到了我们队凝聚的力量，那种力量在时时刻刻提醒着参赛选手：向前冲啊，向前冲！我再看看岳晓红那一边。哎呀！岳晓红可能是还没进入状态，她的跳绳光拌住自己的脚，好机会！周杰！赶快趁着岳晓红还没进入状态，抓紧跳啊！我情不自禁的在观众席上跳着喊：“周杰加油！周杰加油！”咦？周杰怎么越跳越慢了？糟了！该不会是因为周杰刚开始跳时跳得太快，现在没力气了吧？真是的，刚才她还没
上场的时候，我光顾着说鼓励的话，这一个小窍门竟然忘了告诉她了！真倒霉！　　　　　不过还好，宋亚迪也开始减慢速度－－嘿！原来是因为她的跳绳太长，现在她的跳绳缠起来了！宋亚迪越跳越慢，渐渐的比周杰还要慢上很多。宋亚迪跳得也越来越吃力，你看，她每一次跳都蹦的老高。台底下的小观众看见她滑稽的跳法，都哈哈大笑起来。台上的宋亚迪看见同学们都笑了，自己也跟着笑起来。　　　　　不过，现在可不是高兴的时候，岳晓红渐渐进入状态，越跳越快，简直如一股旋风，唰唰唰、、、我心想：大事不好！这时，裁判开始喊道：“倒计时，１０、　９,,,,”在这紧急的时刻，我喊得更响了，周杰好像也恢复了刚开始时的速度，她咬着牙，使劲在跳。岳晓红在这个时刻也变得非常卖力。“３、２、１、、、时间到！”裁判大声喊道。我们都挤到裁判身边争着看成绩。嗯！周杰跳得很好！　　　　　每个同学都在这次活动中有所收获。有的收获了快乐，有的收获了友谊，还有的收获了持之以恒的精神,,,,总之，我们都非常喜欢这次比赛。因为这次比赛，我们的学习会更加快乐，更加有劲头。
第二讲　叙事类作文指导
一、按一定顺序写事
事情变化的速度有快慢，涉及的地点有远近，要想写清楚，就得考虑顺序。
写事要有顺序。初学写事，需要把握三种顺序：时间的先后、事物的特点和地点的转移。至于什么事用什么顺序叙述，得根据需要，没有个定规，所以叫“按一定的顺序”。
事情的发生、经过、结果都是有先后的，最先是起因，然后是经过，最后才是结果，初学写事，最好先按时间先后把事的情况写出来（顺叙）。有的故事先说结果再说起因和经过（倒叙），但也只是把结果先显示出来引人注意而已，不是全部“倒”过来叙述，你想想，如果真把一部电影全部“倒”过来放，谁能看懂？“插叙”也一样，插入的和被插入的故事分别都是按时间先后叙述再交叉起来的，如果乱“插”一气，就没人看得懂了。
小马过河，他先遇到老牛，老牛说河水很浅，后遇到松鼠，松鼠说水很深。想想看，不按这个顺序，把松鼠放在老牛前行不行？肯定不行，因为如果这样，他早就回去了，就不会下河了，这就是事理。
地点变化，又叫空间位置变化。事物的发展离不开一定的地点（或空间），在时间或事情变化不明显时，就可按地点变化和事物特点写事。
二、写好事中的人
人也是写事的一个要素，写事当然要写到人。但写事中人与主要写人不一个样，写人的作文，主要是想写出那个人的思想、性格、品质等，事是用来表现这些的，所以才有前边讲写人的那些。而写事的作文，主要是想让人知道这件事，虽然提到人，但人怎样，就不一定写了。
比一比下面两段文字：
１、《难忘的泼水节》：“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。”
２、《葡萄沟》：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
前一段话中写了周总理的衣着、表情、动作，写这些，才能表达出周总理和傣族人民之间的感情，这是写人的。后一段话中的维吾尔族老乡，没有写出他们的外貌言行，只写他们热情好客，因为课文主要想说的是葡萄沟如何，而不是说维吾尔族老乡怎样，这是写事的。
在叙事中写人，有可能通过一件事表现出一个或几个人不同的性格、修养、价值观和人生观，但更多的是反映了这件事的意义。炎热的夏天。一枚伍分钱硬币躺在马路上，一个找工作的青年、一位比较成功的中年人、一位上学的小朋友分别看见了它，他们肯定有不同的反映，但这篇文章要反映的是这事让我们看出了这些人怎么不同，而不是为了让我们知道这些人如何。河边，一个小孩落水了，许多人在围观，小孩的家长在哭着呼救，有人在叹气，有人在问给多少钱，有人冷言冷语嚷嚷：“雷锋呢？”这些人的表现都不是重点，重点是通过这件事反映出来社会道德。
习作练习一：写自己班里新发生的一件事，要完整、清楚，要有顺序，还要写清在这件事中不同的人的各种表现，题目自拟。
三、在叙事中表达思想感情
作文要能表达自己的真情实感，写事也是这样。要在叙事中表达情感，首先就要对所叙的事有感情。作文中的事，有的是自己参与的，有的是别人讲的，自己参与的当然有感情，就是听来的，也会对那件事有自己的意见、情感，写出来，就有感情了。表达感情有直接和间接的两种，直接就是直接写出自己的意见，间接是在叙事中流露，两种都要求自然。
一、在叙事中表达感情，可以直接写出来。
二、在叙事中表达感情，还可以通过一些词语来寄托。
读下面的文段，指出你认为寄托了感情的词语。比如：
“狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷嚷：“你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。”
三、在叙事中表达感情，还可以不用直接表达感情的词句，而是通过事情本身的内容来表达。如：“狗叼着肉过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。”
习作练习：“关心”是人们常谈论的话题。关心有多个层面的，饿了给吃的，渴了给喝的，冷了给穿的，病了送去医，这些都是关心，但都是浅层的；父母送儿女读书、学本领，教孩子养成良好习惯，教孩子做事、做人，这是深一点的关心，“打是心疼骂是想”也是不得已的关心；还有更深一层的关心，就是苦心经营、设计，让孩子增长知识和能力，甚至让孩子吃点苦头。请你以“我得到的关心”
作文五：《初中作文指导：写人叙事可以“三心二意”(例文)》1300字初中作文指导：写人叙事可以“三心二意”（例文）
苏东坡曾形容西子：“淡妆”“浓抹”总相宜，写文章也是一样。叙述文章要“具体”，唯“具体”方能显完整，大家对这种常规写法已经较为熟悉，现在，我们另辟溪径，不写具体事情而三三两两、“三心二意”得写乱章，看看是否也能写出佳篇。
叙述作文，写事、叙事，最终目的都是为了表现“人”，反映人物的品质。我们通常的写法是：写一两件具体的事例。现在我们来尝试“三心二意”的写法。所谓“三心二意”，指的是不去想在那个人身上发生了什么具体的事情，也不去管“先写什么，后写什么”的写作规则，有关人物的外貌、性格、动作、语言等，不刻意去安排它们的位置,,,,在这样自由的写作空间中，把发生在此人身上的每件事情三言两语、星星点点、“三心二意”得娓娓道来，此种写法，不重过程、不重前因后果，至于外貌、语言、动作等，则在对每件事情的简单叙述中随手带出、信手拈来，写完之后，人物形象跃然眼前,,,,因为这样的写作没有压力，常常也无需中途戛止去回忆和安排材料，文章自然流畅，给人感觉：“乱”章而不乱。
“三心二意”写法需要注意的是：一、要在细心观察并大致了解人物的基础上写，方能做到左右逢源；二、这种写法不需要你对事情进行具体描写，三言两语就行，但对神情、语言、动作的刻画可以无序，但必须传神。
我们的“野蛮老师”
“喀嚓”！我们的“野蛮老师”又开始“扫荡”了。我们这些躲在草丛里的“鬼子”都吓得心里发慌。
“我——的——天——啊！”我的心里暗暗嚎叫。
听了这段介绍，你肯定也有点毛骨悚然了吧，下面还有更精彩的呢！
无论开会还是上课，都少不了这位“高级八路军”。一堂课才上了一半，“班委留下来开会，其他同学立即出去。”然后开始不停敲击讲台，同学们不敢有丝毫怠慢，一下子溜空了，一个字，“怪”！,,,,“大兵，你手上的那苹果，下课拿我办公室去，是我的了！”说话时，他那本来的双眼皮突然成单的了，不过眼睛好像还睁得很大，要不怎么这么有神！他对别人下手也从不留情，“王建强，站起来！”说时迟那时快，还没等站起来，手就已经伸过去把他拉了起来，王建强个子和“野蛮老师”差不多，额头差点蹭着了老师的高鼻子。“你也是，在‘野蛮’老师的鼻子下耍‘野蛮’！”我在心里想。
其实，他有时也并不是那么狠，而是很幽默，常常让我们捧腹大笑，“你对周瑜评价这么坏？你们俩都姓周，没有他哪有你，他还希望你光复汉室，你骂他，他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来，你们来评评理！”话音刚落，班内哗然！
不信你瞧：他经常把我们逗乐了，自己不笑，眼睛里却在发光；经常用手去推鼻梁上的那个不速之客——眼镜；嘴唇不拉也不翘，皮肤白得像女孩子，一脸的文采。怪不得上起课来讲得头头是道，念“奔向东方吧／追不上，那就撞上”时刚强有力，背“大海啊／哪一颗星没有光／哪一朵花没有香”的时候，又让人感觉缠缠绵绵,,,,并且，他在我们学校里是一位高级教师，高级加野蛮，七个字：厉害，厉害，太厉害！
对了，今天，他还有一个“野蛮”的举动：童振牛从家里带了个书柜来，结果教室一角被老师命名为“牛牛读书角”！
评语：上面的作品是篇典型的“乱章”，材料无序可寻，完全打破了常规作文体例。但读完后，“野蛮老师”形象昭然纸上。文章中的材料没有具体的，但都是有趣的，“三心二意”排列，三言两语叙述，动作、语言、外貌、神情穿插其中，像是一块由各色大小不等的卵石随意铺就的地板。
作文六：《小学生写人状物叙事作文指导（共九讲）》21100字目录
第一讲　快乐的源泉——作文
第二讲　叙事作文
第三讲　写人作文
第四讲　写景作文
第五讲　状物作文
第六讲　想象作文
第七讲　写读后感
第八讲　日记指导
第九讲　读书笔记
第一讲、快乐的源泉——作文
一、作文：为了把自己经历的、发现的、体会的、感想的故事以及观点向别人以文字形式表达出来。
二、基本要求：
１、表达的内容要有对象。
２、做到条理清楚，分段叙述或描写。
３、力求语句精炼，不重复、不啰嗦。
４、抓住事物的特点来写。
三、分类：
１、按周期分：日记、周记等等；
２、按题材分：记叙文、议论文、说明文等；
３、按用途分：应用文、书信等等；
４、按类型分：记事、写人、写景、状物等等；
四、小学生作文的特点：
１、把事情写清楚、别人能听懂、能看明白。
２、想告诉别人什么？告诉之后别人感兴趣吗？
３、要符合自己身份，贴近儿童的语言、思维。
４、初学作文，尽可能多写点，内容详细些。
五、小学作文的写法
１、写人：包括外貌描写、性格描写、心理描写、状态描写、动作描写；
２、写事：时间、地点、人物；原因、经过、结果。
３、文章要有主线、要有顺序。写人从外（外貌、动作）到内（内心活动、人品道德等等）。写事要以时间先后顺序，写完一件事再写另一件。参观的文章要以地点转移的先后顺序来写。
４、文章要有重点，详略得当。
５、符合人物自己特征。
６、前后要一致，做到首尾呼应。
六、作文训练：
１、记一次活动
提示和要求：（１）在小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
（２）内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
（３）字数４００字左右。
２、今天我真高兴
要求：（１）根据题目意思写一篇４００字左右的记叙文。
（２）有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。
３、佳作欣赏
记一次有趣的跳绳比赛
今天下午，我刚来就发现好多同学在练习跳绳，我一问，才知道同学们盼望已久的跳绳比赛就要开始了。
还没到比赛的时间，我就向比赛场地奔去，心想：这一下我是第一个到达比赛现场的。到了指定地点，我才看见好多拉拉队队员、参赛选手早就来了。有的同学在练习，有的同学在给选手助威，还有一些选手在互相交流。场上显得热闹极了。场地间充满了叽叽喳喳的说话声。我一看这阵势，好像每个同选手都能得第一一样，我怕我们队的选手会输，就连忙加入了我们队的拉拉队，给我们队的选手加油。
随着总裁判——体育委员张伟的一声宣布，比赛就开始了。赛场上马上就安静下来，每个同学都抱着略带紧张的心情望着自己队里的选手，仿佛选手的每一个动作都会在他们的脸上体现出来。第一局，我们队选手陈宇表现失常，但我们毫不气馁。第二局，我们队选手李敏以一分钟跳１７３下的惊人成绩夺得第二局的第一名。第三局，我们队的选手王国玲发挥出正常水平。接下来，就到第四局了，胜败就在此一局，要是这一局我们队的选手再次发挥失常，就全完了。
在第四局开始之前，有一段休息时间。趁这一段时间，我赶紧去找到第四局要上场的选手周杰，去给她以支持和鼓励。我和队里的拉拉队告诉她，尽力了就好。可是，我们的眼神分明在告诉她：只能赢不能输！周杰点点头，说她知道了。然后，我就以期望的目光把他送上了“战场”，当时的心情不言而喻，又激动又紧张，就好像目送周杰去打仗一样。和他在同一局的选手中比较有实力的有：岳晓红、宋亚迪。当时我就在心里默默祝愿：一定要让周杰得第一……“预备，开始！”又是一声响亮的喊声，这场“生死搏斗”拉开了帷幕。
第四局开始了，周杰看上去还跳得不错，可是宋亚迪看上去也丝毫不让步。一下，两下，三下……这时，我已经深深地感觉到了我们队凝聚的力量，那种力量在时时刻刻提醒着参赛选手：向前冲啊，向前冲！我再看看岳晓红那一边。哎呀！岳晓红可能是还没进入状态，她的跳绳光拌住自己的脚，好机会！周杰！赶快趁着岳晓红还没进入状态，抓紧跳啊！我情不自禁的在观众席上跳着喊：“周杰加油！周杰加油！”咦？周杰怎么越跳越慢了？糟了！该不会是因为周杰刚开始跳时跳得太快，现在没力气了吧？真是的，刚才她还没上场的时候，我光顾着说鼓励的话，这一个小窍门竟然忘了告诉她了！真倒霉！
不过还好，宋亚迪也开始减慢速度——嘿！原来是因为她的跳绳太长，现在她的跳绳缠起来了！宋亚迪越跳越慢，渐渐的比周杰还要慢上很多。宋亚迪跳得也越来越吃力，你看，她每一次跳都蹦的老高。台底下的小观众看见她滑稽的跳法，都哈哈大笑起来。台上的宋亚迪看见同学们都笑了，自己也跟着笑起来。
不过，现在可不是高兴的时候，岳晓红渐渐进入状态，越跳越快，简直如一股旋风，唰唰唰、、、我心想：大事不好！这时，裁判开始喊道：“倒计时，１０、　９……”在这紧急的时刻，我喊得更响了，周杰好像也恢复了刚开始时的速度，她咬着牙，使劲在跳。岳晓红在这个时刻也变得非常卖力。“３、２、１、、、时间到！”裁判大声喊道。我们都挤到裁判身边争着看成绩。嗯！周杰跳得很好！
每个同学都在这次活动中有所收获。有的收获了快乐，有的收获了友谊，还有的收获了持之以恒的精神……总之，我们都非常喜欢这次比赛。因为这次比赛，我们的学习会更加快乐，更加有劲头。
第二讲　叙事类作文指导
一、按一定顺序写事
事情变化的速度有快慢，涉及的地点有远近，要想写清楚，就得考虑顺序。
写事要有顺序。初学写事，需要把握三种顺序：时间的先后、事物的特点和地点的转移。至于什么事用什么顺序叙述，得根据需要，没有个定规，所以叫“按一定的顺序”。
事情的发生、经过、结果都是有先后的，最先是起因，然后是经过，最后才是结果，初学写事，最好先按时间先后把事的情况写出来（顺叙）。有的故事先说结果再说起因和经过（倒叙），但也只是把结果先显示出来引人注意而已，不是全部“倒”过来叙述，你想想，如果真把一部电影全部“倒”过来放，谁能看懂？“插叙”也一样，插入的和被插入的故事分别都是按时间先后叙述再交叉起来的，如果乱“插”一气，就没人看得懂了。
小马过河，他先遇到老牛，老牛说河水很浅，后遇到松鼠，松鼠说水很深。想想看，不按这个顺序，把松鼠放在老牛前行不行？肯定不行，因为如果这样，他早就回去了，就不会下河了，这就是事理。
地点变化，又叫空间位置变化。事物的发展离不开一定的地点（或空间），在时间或事情变化不明显时，就可按地点变化和事物特点写事。
二、写好事中的人
人也是写事的一个要素，写事当然要写到人。但写事中人与主要写人不一个样，写人的作文，主要是想写出那个人的思想、性格、品质等，事是用来表现这些的，所以才有前边讲写人的那些。而写事的作文，主要是想让人知道这件事，虽然提到人，但人怎样，就不一定写了。
比一比下面两段文字：
１、《难忘的泼水节》：“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。”
２、《葡萄沟》：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
前一段话中写了周总理的衣着、表情、动作，写这些，才能表达出周总理和傣族人民之间的感情，这是写人的。后一段话中的维吾尔族老乡，没有写出他们的外貌言行，只写他们热情好客，因为课文主要想说的是葡萄沟如何，而不是说维吾尔族老乡怎样，这是写事的。
在叙事中写人，有可能通过一件事表现出一个或几个人不同的性格、修养、价值观和人生观，但更多的是反映了这件事的意义。炎热的夏天。一枚伍分钱硬币躺在马路上，一个找工作的青年、一位比较成功的中年人、一位上学的小朋友分别看见了它，他们肯定有不同的反映，但这篇文章要反映的是这事让我们看出了这些人怎么不同，而不是为了让我们知道这些人如何。河边，一个小孩落水了，许多人在围观，小孩的家长在哭着呼救，有人在叹气，有人在问给多少钱，有人冷言冷语嚷嚷：“雷锋呢？”这些人的表现都不是重点，重点是通过这件事反映出来社会道德。
习作练习一：写自己班里新发生的一件事，要完整、清楚，要有顺序，还要写清在这件事中不同的人的各种表现，题目自拟。
三、在叙事中表达思想感情
作文要能表达自己的真情实感，写事也是这样。要在叙事中表达情感，首先就要对所叙的事有感情。作文中的事，有的是自己参与的，有的是别人讲的，自己参与的当然有感情，就是听来的，也会对那件事有自己的意见、情感，写出来，就有感情了。表达感情有直接和间接的两种，直接就是直接写出自己的意见，间接是在叙事中流露，两种都要求自然。
一、在叙事中表达感情，可以直接写出来。
二、在叙事中表达感情，还可以通过一些词语来寄托。
读下面的文段，指出你认为寄托了感情的词语。比如：
“狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷嚷：“你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。”
三、在叙事中表达感情，还可以不用直接表达感情的词句，而是通过事情本身的内容来表达。如：“狗叼着肉过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。”
习作练习：“关心”是人们常谈论的话题。关心有多个层面的，饿了给吃的，渴了给喝的，冷了给穿的，病了送去医，这些都是关心，但都是浅层的；父母送儿女读书、学本领，教孩子养成良好习惯，教孩子做事、做人，这是深一点的关心，“打是心疼骂是想”也是不得已的关心；还有更深一层的关心，就是苦心经营、设计，让孩子增长知识和能力，甚至让孩子吃点苦头。请你以“我得到的关心”为题，列举事例写自己得到过的来自祖辈、父母辈、老师、同学、邻居或其他人的关心。
佳作欣赏：
一、班级趣事
在班级中，有许多有趣的事情，那次“比手劲”在我印象中是最有趣的。
那天下午，老师说要比手劲。我心想：完了完了，就我这豆芽胳膊，能比过谁？老师话音未落，几位同学就磨拳擦掌，跃跃欲试。第一次，我就输了，但是，我只向看看谁是最后的大赢家。第二轮，几位女同学又把男同学干掉了。在第三轮中，同学们不知为什么，全都给牛帅加油。第四轮，就是最后一轮中，牛帅比王建勃的斗争。开始，两位大将使出全身的力气，不分胜负，精彩的比赛到了中间，王建勃由于有点比不过牛帅，气的脸象番茄一样红，牛帅汗水湿透了衣服，但还是咬牙不放松。王建勃力气小了，想放松，没想到牛帅一个大反击把他压了下去，王建勃又使劲反击回去，牛帅渐渐不行了，慢慢的放松下来。牛帅输了，垂头丧气的坐下。
王建勃站起来，拍着牛帅的肩膀，激动的说：“不错，你真行！”
二、我得到的关心
从出生到现在，我得到了许许多多，有表扬，有教训，还有理解。。。。。。。表扬让我更加地自信，教训让我懂得了道理，但是，在我的记忆中，我得到的最多的是关心，就像天空中点点的星光，给我温暖，指引我前进的方向。
在我读四年级的一节课上，我忽然感到肚子一阵剧烈地疼痛，我赶紧用手捂紧肚子，心里后悔地想：昨天真不应该喝那么冷的饮料，还是冷冻的呢，后悔啊！哎呀，疼死我了，肚子越来越痛，痛得我脸都青了。这时，我的同桌看见了，关心的问：“你怎么啦？””我……肚子痛，哎哟。“你肚子痛啊？我跟老师说，让你趴在桌子上休息一会吧！”同桌举起了手，用另一只指着我：“老师，她肚子痛。”老师和其他的同学闻声后，大家都投来关切的目光，“趴下休息一会吧，要上厕所吗？哎。”老师指着我的同桌说：“你送她到医务室往吧。”看完病后，我又回到教室趴在桌子上休息了一下。下课后，陆续有同学来问我肚子怎么样了。听着这些关切的问候，我的肚子似乎不那么痛了。
或许这件事很小很小，但我在这件事中得到的不仅是老师、同学的关心，还有我和老师、同学间的深厚友谊呀！
第三讲、写人作文指导
观察人物的外貌特点
我们认识一个人，首先是认识他的外貌，这个人跟那个人不同，最先注意到的就是他们的外貌不同，例如一个高，一个矮，一个胖，一个瘦等。这样，写人的作文就要先注意观察人物的外貌，然后抓住这个人与别人不同的地方来写。
人物外貌特征指一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方面与别人的不同。
观察描写人物的言行和兴趣爱好
人的外貌特点还不能充分表现这个人，还要从多方面去写，其中两个方面就是他的言行和兴趣爱好。人都要说话做事，说话做事才能表现出人的品德能力；人都有兴趣爱好，从兴趣爱好中，可以看出人的志趣、境界。所以，要写好人，还要注意观察人物的言行和兴趣爱好。
１、写出人物的语言、动作特点；
２、写出人物的兴趣爱好；
３、写人的兴趣爱好还要学会评价。
三、观察描写人物的情绪心态
人有“七情”，即喜、怒、哀、惧、忧、思、惊，一个人在高兴、生气、伤心、害怕、担心顾虑、思考思念、受惊吓等情况下，他的语言、举动会有自己的表现特点，发现这些特点，人物就写活了。
观察描写人的情绪心态特点要具体。
人表现情绪的方式是多方面的。
四、观察描写人物的性格
人物的性格就是一个人在对人、对事的态度和表现出来的心理特点。性格不同是人与人不同的一个重要方面，有的人慷慨豪爽，有的人吝啬小气；有的人诚实善良，有的人奸诈凶狠……这些都是人的不同性格。
人物的性格可能表现在语言上。
人物的性格也可能表现在动作神态上。
一个人的性格常常是多方面的。
五、在写人中举点事例
人都要做事情，从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格。但是，作文要明确主要是写人还是写事。写事的作文，是要把事有头有尾地写出来，其中提到人，也是为了说清这件事。写人的作文讲到事，是为了用事来表现人物。
在写人的作文中写事，可以用几件事、几个片断来表现同一个人物。如写一个有爱心的人，如果只写他照顾一只被人遗弃的猫就不一定能表现，还得看他对家人、对其他人和其它动物的态度，如果他都关心，那是真有爱心。
作文题目：
写一写我身边熟悉的人，如爸爸妈妈、同学、老师等等。
要求：１、注意描写人物的特征；
２、有顺序地记述一两件事情来突出人物性格；
３、题目自拟，字数３５０字。
佳作欣赏：
我的爸爸是个工程师，他长着一头乌黑发亮的头发，浓浓的眉毛下镶嵌着一双明亮的小眼睛，闪着智慧的光芒，高高的鼻梁上架着一副眼镜，鼻子下面则是一张爱开玩笑的嘴巴。　爸爸非常关心我。记得那是一个晚霞如火的傍晚，我和爸爸一起去度假村游泳。我七手八脚地换上游泳衣套上游泳圈，“扑通”一声跳进游泳池，像小鸭子一样在水里自由自在地游来游去。爸爸再三交代我不能游到深水区去，他自己也不敢游远，一直在我附近边游泳边“注视”我，好象警察在看管囚犯似的。游了一会，我看见岸上有一个篮球，心想：不如把篮球拿到水中玩吧！于是，我快速地游到游泳池边，刚想爬上岸，忽然，我感到脚有点痛，低头一看，脚上的皮擦破了一小块，我疼得哇哇大哭起来。爸爸闻声急忙游过来，小心翼翼地把我抱上岸，然后，轻轻地把我的脚抬起来，腮帮鼓得像个小皮球，不停地向我的伤口吹风，一边吹一边问我疼不疼。直到我不疼了，他才把我　抱上椅子，把毛巾围在我身上，叫我坐好，然后他自己才急急忙忙地去更衣室换衣服。最后，他又把我抱上小汽车，带我回家。一回到家，爸爸马上拿来红药水，把棉签沾湿，小心翼翼地轻轻地涂在我脚上的伤口，然后叮嘱我说：“这伤口不能再沾到水，你洗澡的时候要特别小心！”　爸爸关心的事我不是只有一件，而是多得像天上的繁星一样数不清。有一次晚上，我做完作业，来到客厅对爸爸妈妈说：“我们来用歇后语或幽默的句子指出别人的缺点吧！”他们异口同声地答应了。爸爸抢先一步说：“罗颖站着——大龙虾。”我知道爸爸这葫芦里卖的是什么药，爸爸是在批评我的站姿，因为我经常站不直，显得有点驼背，我赶紧站好。可是我却死鸭子硬嘴巴——就是不服气，气呼呼地说：“爸爸站着——大龙虾。”心想：看你怎么办？没想到，爸爸却哈哈大笑起来，说：“我什么时候驼背过？”我呀，也丈二和尚——摸不着头脑，是啊，爸爸站得可直呢。妈妈看着这一切，也开口了：“这真是狗咬吕洞宾——不识好人心。”我听了，脸红得像一个大红苹果，很不好意思地低下了头　这就是我的爸爸，一个非常关心我的好爸爸。
描写人物外貌的词语
白发苍苍　头发乌润　头发稀疏　披肩长发　柔软的头发
眉清目秀　炯炯有神　大眼睛忽闪忽闪　乌溜溜的眼珠　眼睛布满血丝　会说话的眼睛　慈祥的目光　明亮的眼睛　凶狠的目光　眼睛眯成一条缝
鹰钩鼻　朝天鼻　又高又直的鼻子　尖尖的鼻子　宽鼻阔嘴
［嘴、牙］
樱桃小嘴　尖嘴猴腮　抿着小嘴　厚嘴唇　薄嘴唇　嘴唇苍白
唇如胭脂　唇无血色　齿白唇红　白而发亮的牙齿　咬紧牙关　满口银牙
苹果脸　瓜子脸　鹅蛋脸　长方脸　四方脸　俊美的脸　清瘦的脸
满脸憔悴　一脸稚气　古铜色的脸　白里透红的脸　红扑扑的脸　布满皱纹的脸　脸色苍白　愁眉苦脸　嬉皮笑脸　面黄肌瘦　面如桃花　面如土色　天庭饱满　脸颊绯红　面目可憎　油头粉面
［手、身材］
十指尖尖　纤纤素手　粗壮的大手　身材矮小　身材苗条　身材丰腴
体态轻盈　身材臃肿　佝偻着身子　身强力壮　虎背熊腰　膀阔腰圆
肌腱发达　腰板挺直　彪形大汉　大腹便便　脑满肠肥　身材高挑
亭亭玉立　袅袅婷婷　弱不禁风　瘦骨嶙峋　瘦骨如柴　短小精悍
朴素　大方　整洁　时髦　讲究　笔挺　俗气　穿戴整齐　衣冠楚楚　穿红戴绿　衣着入时　珠光宝气　花枝招展　衣衫不整　　袒臂露肩　衣不蔽体
一表人才　风度翩翩　膀大腰圆　披头散发　虎背熊腰　衣冠楚楚　相貌堂堂
第四讲：写景作文指导
什么是景物描写呢？这里主要是指描写自然景色和处所环境。比如描写季节、气候、景色、校园、住室等。在我们的课本中有许多描写景物的文章，例如《火烧云》等。作文训练中也常要求同学们写景物，比如《春天》、《秋天的校园》等。同学们自己也感应，来抒发自己对大自然、对生活、对祖国热爱的感情。
那么样才能写好景物呢？
１．按一定的顺序写景物
我们在观察景物时，为了看得完整、细致，在确定观察点后，先介绍景物整体给人的总的印象，再按一定的方位顺序，或从外到里，或从前到后，或从上到下，或由中间到四周依次描写，这样才能层次分明地反映景物的全貌。
我透过玻璃窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
这一段景物描写，是作者在屋里看雨景。观察顺序是按由上到下的顺序变化的：由“天地间”到“屋顶的瓦片上”，到“房檐下”，最后到“地上”。这样按方位顺序把下雨的情景写得十分完整细致。
２．突出重点
写景一定要选择最主要的地方细致写，不要不加选择样样都写。
天空中的风筝越来越多，热闹极了。一只美丽的“大蝴蝶”，橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……
空中的风筝很多，作者只选择了其中四只风筝，有地上的“大蝴蝶”、“小密蜂”，有水里的“大金鱼”，还有天上的“小卫星”。作者对这四只风筝的颜色、形状、动态进行了细致的描写，给我们留下了鲜明的印象。如果作者把天上的风筝名字一一列出来，不就成了流水账了吗？如果把每只风筝都详细描写，写出的文章就显得太臃肿了。所以写景物除了细致观察，还要有选择、突出重点。
３．抓住景物的特征，准确地描写景物
大自然中的景物千差万别，同一种事物也在不断发生着变化。我们要善于细致观察，抓住景物的牲。请比较下面两段话：
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼罩着一层薄烟。
大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰鸣着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，用它那耀眼的蓝光，划破了黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾，一条条金线似的鞭打着大地的雨点和那在大雨中吃力地迈动着脚步的人影。一刹那间，电光消失了。天地又合成了一体，一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影，四周听不到别的响声，只有震耳的雷声和大雨滂沱的噪音。
第一段话选自著名现代作家朱自清的《春》。他写出了江南春雨绵绵的特点，这春雨是那样轻柔，那么细润，给人以宁静之感。第二段话选自著名现代作家峻青的《雷雨》。这场雷雨来势迅猛，给人的感觉是狂怒、暴躁，到处是一片嘈杂。显然和春雨是不同的。
分析这两段话我们可以得到结论，在观察自然景物时，只有抓住它的特征，描写时才能准确。
４．写出自已的感情，做到情景交融
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
这段话不单是写景，而且是写景与抒情相结合，做到寓情于景，情景交融。作者这里热情地赞美了桂林山水的美，抒发了对祖国的山河的热爱之情。
题目：窗外
要求：自己选择一处窗口，写窗外的景物，要有顺序地写出固定特点、季节特点和动静变化，在写景中融入自己的感情。
写景的好词佳句：
１、碧空万里　烈日当空　碧海苍天　秋高气爽　天气阴凉　碧空如洗
阳光灿烂　万里无云　天低云暗　天昏地暗　星空皓月　朗朗乾坤
一望无际　广阔无垠　风和日丽　九霄云外　满天乌云　漫天霞飞
２、一片透明的蓝天，停留着一丝细丝而洁白的云块，像是绣在纱巾上的玉兰花。
３、老天有时像娃娃的脸，一日三变。这不，早晨还是晴空万里，到了下午就像跟谁赌了气似的阴沉下来，不大功夫就下起了瓢泼大雨，还夹着蚕豆大小的冰雹。
４、茫茫夜空，满天繁星像撒在碧玉盘里的珍珠。星星眨着眼睛，一会躲进云里，一会又钻出来，像在跟我捉迷藏。一轮明月挂在天空中，撒下皎洁的月光，河面上像披了一层白纱。
１、红彤彤　金灿灿　亮闪闪　暖洋洋　明晃晃　红艳艳　热辣辣　金闪闪　夕阳西下　骄阳似火　烈日当空　阳光灿烂　烈日炎炎　金光万缕　落日余辉
一轮斜阳　残阳似血　阳光明丽　红日东升　满天彩霞
２、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
３、太阳已靠近西山，漂浮在天空的云彩，正在改变着颜色，给大地穿上鲜艳的衣裙。东边天上，升起了一个月牙，它踮起脚跟，羡慕地望着太阳。这时候，夕阳的余辉撒在田野上，大地好像披上了金色的地毯。
４、突然，一个耀眼的红点，慢慢地，吃力地从地平线上跳出，一瞬间，半个太阳涌出地平线，好像半个光芒四射的火球在一个大盘子里跳动。太阳越升越高。把整个天空映得红彤彤的。
１、月光如洗　皓月当空　月似银盘　明月如钩　新月如眉　残月如弓
月落乌啼　风清月明　月色迷蒙　月白风清　月色柔和　银月洒辉
月色昏黄　冷月凄风
２、青黑色天空中的月亮，大如金盘，像娃娃的脸，稚气十足。
３、月亮好像一个变化无常的婴儿，时而绷着又胖又圆的小脸，像是生了气；时而弯着小嘴，乐呵呵地笑着。月亮又好像一个顽皮的孩子，常常躲进云姐姐那厚厚的衣袋里，好久不露面；有时却像害怕挨批评似的，离云姐姐远远的。
４、一轮皎洁的明月冲破云层，冉冉升上深蓝的夜空，照亮了山川原野。
５、柔和的月光洒满大地，一切都像披了一层银纱。
１、满天繁星　群星灿烂　众星拱月　星转斗移　星光暗淡　群星璀璨
２、满天的星斗在黛蓝色的天幕上互相拥挤，眨着眼睛，好像悄悄地议论着什么有趣的事儿。
３、银河静静地躺在夜空里，一个个小亮点像一只只小眼睛不停地闪动，你看着我，我看着你，是那样的深情、那样的动人。
４、亮晶晶的星星，稀稀疏疏地撒在月亮的四周，像一颗颗闪光泛亮的珠光宝石。
春风得意　风和日丽　风调雨顺　清风徐来　春风荡漾　凉风习习
北风怒吼　秋风送爽　风急浪高　风卷残云　风平浪静　风雨交加
风起云涌　清风拂面　飞沙走石　狂风暴雨　冷风割面　春风满面
风声鹤唳　风吹草动　寒风刺骨　春风化雨　风雨同舟　寒风凛冽
２、春风迈着轻盈的步子，迎着灿烂的阳光，在路边，在田头，撒下了许多绣花针一样的小草，染绿了无际的田野。
３、发狂的寒风，撕扯着它所碰到的一切，把枝条上的枯叶，一把捋下去抛上半空，随意的玩着，耍着；把电线当做口弦，起劲地吹起来，发出吓人的尖哨声。
４、忽然迎面吹来了一阵旋风，路旁的树叶纷纷地坠下来，同时又被旋到空中去一圈一圈地打转，这些急急旋转的叶子，简直像许多活泼的蝴蝶。
５、狂风紧紧抱住一堆堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
６、今天风真大，路旁的树木被风吹得摇摇摆摆，不时发出呜呜的声音。大街上尘土飞扬，洒落在地上的碎纸被风卷上天空，在灰暗的天空中飞舞。路上的行人，几乎都是闭着嘴、眯着眼，吃力地走着，不少人用纱巾把头包起来；顶风骑车的人，就像自行车运动员比赛一样，弓着身，双脚吃力地向前一步一步地蹬着。
彤云密布　云开雾散　阴云密布　天高云淡　乌云翻滚　拨云见日
云海茫茫　云雾弥漫　云雾缭绕　云封雾绕　浓云蔽日　白云朵朵
烟消云散　风卷残云　行云流水
２、万里碧空，飘着朵朵白云。这些白云有的几片连在一起，像海洋里翻滚着的白色浪花；有的一层压一层，像层峦叠嶂的远山；有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
３、翻滚的乌云，像千万匹脱缰的烈马，在天空中奔跑、跳跃，有的俯首猛冲，有的昂首嘶叫，有的怒目圆睁扬起了前蹄，有的扬起了鬃毛甩起了尾巴。
４、我看见两个大蘑菇在渐渐地膨胀，忽然，蘑菇变成了白胖白胖的小猫，在厚厚的棉絮里打滚，越滚越肥越大，一眨眼，两只小猫变成了两只山羊，追逐着向前跑了。我正为看不见小羊惋惜呢，突然，从南边浩浩荡荡地闯过来一大群动物：狮子、老虎、大象，还有浑身布满斑点的梅花鹿呢。他们一个个威风凛凛，神气活现。
倾盆大雨　风雨交加　阴雨连绵　雨过天晴　狂风暴雨　牛毛细雨
大雨滂沱　细雨如烟　瓢泼大雨　斜风细雨　铺天盖地　秋雨绵绵
风调雨顺　春风化雨
２、雨乘着风，威风劲更大，喷得人连气都喘不过来，一股一股的冷气钻到肚子里，传到周身去。
３、豆大的雨点落下来，打在玻璃窗上。往窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，什么也看不清了。雨落在地面上，溅起一朵朵水花，好看极了。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇成一条条小溪。
４、春雨淅淅沥沥的下着，如丝如缕飘落在大地上。哦，那是春姑娘匆忙间洒落的汗滴。它悄悄地润湿着肥沃的泥土，轻轻地唤醒那沉睡的草娃娃。小草醒了，舒展着身子，钻出地皮，染绿了大地。春雨像一只温暖的手，慈母般的抚摸着草娃娃，大地更绿了，绿得生机勃勃。
５、傍晚，天上乌云翻滚，像一只倒扣着的巨大的铁锅，黑沉沉的，压得人透不过气来。一道刺眼的闪电，如利剑一样划破天空，紧接着一阵巨雷轰鸣，好象整个大地都在颤抖。
漫天大雾　浓雾弥漫　雾锁云笼　雾气朦胧　云雾茫茫　雾气腾腾
云雾迷蒙　烟雾缭绕　雾气笼罩　云开雾散　云雾交织
２、早晨，一打开房门，只见眼前的一切都笼罩在一层飘渺的轻纱里，连初升的太阳也隐去了它鲜艳明朗的脸，只剩下一圈红晕，迷茫中透出些红光来。
３、大街上浓雾弥漫，到处是雾的海洋，来到街上，我仔细地观赏这少见的大雾。现在，天和地好像被一个巨大的雾帐笼罩着，到处都湿漉漉的。大街上不时有人匆忙地来往，起初只能听见脚步声，而后约在十几米外出现了模糊的人影，渐渐地走近才能看清形象。
４、雾气给行人来了一个巧妙的化装，把他们额前的绺绺黑发染成了一缕缕银丝，上下的睫毛都挂满了小小的水晶花。若把眼睛稍闭一会儿再睁开，只觉得眼睛湿润润的一丝凉意，非常舒服。多迷人的雾啊，我想伸手去摸，它却调皮地飞了，飞到了我的脸上，沾到了我的头发上，飘到了我的身上。
鹅毛大雪　粉妆玉砌　玲珑剔透　银装素裹　雪中送炭　白雪皑皑
雪上加霜　雪花飞舞　漫天大雪　大雪纷飞　冰天雪地　银蝶飞舞　冰雪消融
２、冬日要下雪之前，天变黑了，变暗了，灰白的云拉开了序幕。不一会儿，一片片小雪花悠悠地飘了下来，好象是来探路，又好象送来远方的书信。渐渐地，雪花的胆子也大了起来，挤挤挨挨，推推搡搡，肩并着肩，手拉着手，像是赶集似的，奔涌而来，好似棉花，更像鹅毛，趁你稍不注意时就会遮住你的双眼。
３、洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来，宛如美丽的银蝶在空中翩翩起舞。小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了！雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，如雾非雾，整个城市都笼罩在白茫茫的大雪之中了。这时，白雪姑娘正在为大地细心地为大地细心地编制一件白而柔软的“地毯”呢。远远望去，雪像小银珠、像小雨点、像钻石、像柳絮、像扬花，纷纷扬扬地为我们挂起了一个白茫茫的铺天盖地的大雪帘。透过厚厚的雪帘放眼望去，远处的高楼大厦仿佛在雾里，宛如在云中，显得特别好看。
４、下雪了，大朵大朵的雪花，化作千万只美丽的白蝴蝶，在空中飘飘悠悠，　忽上忽下，欢快地打着旋儿，轻盈地飘落在树上、地上、房屋上，万里山河都变成了粉妆玉砌的世界
春色满园　四季如春　枯木逢春　大地回春　春满人间　万木竞春
春光明媚　春意盎然　烟花三月　草长莺飞　生机勃勃　欣欣向荣
风和日丽　万物复苏　鸟语花香　万紫千红
２、春姑娘在封冻的河面上蹦呀蹦，冰层裂成了碎块，化成了流水；春姑娘在大地上踩呀踩，春草探出头来；春姑娘抱住花枝摇呀摇，花苞含笑绽开。
３、春天真美。一簇簇桃花开满枝头，像一片美丽的彩霞，散发出一阵阵清香，逗引着蜜蜂来采蜜；小草顽皮地钻出地面，东瞧瞧，西看看；柳枝刚冒出嫩叶儿　，一片片抱在一起，好象几个难舍难分的好兄弟；高高的杨树上垂下一串串紫红色的杨花，就像装饰在灯笼上的一条条红穗。
绿树成阴　挥汗如雨　骄阳似火　夏日可畏　烈日当头　倾盆大雨
郁郁葱葱　电闪雷鸣　夏意正浓　酷暑炙人　暑气蒸腾　热浪滚滚　赤日炎炎
２、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
３、晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起一阵热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的曝晒，叶子都卷成细条了。
４、夏，一个热闹的名字，知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，人们摇着蒲扇，坐在柳树下乘凉。夏天一会儿晴，一会儿雨，夏像一个顽皮的孩子。
一叶知秋　硕果累累　秋去冬来　一汪秋水　丹枫迎秋　秋风习习
秋雨绵绵　秋高气爽　秋风瑟瑟　秋色宜人　秋菊傲霜　秋月如镜
秋风落叶　天高云淡　五谷丰登　草木尽凋
瞧，秋姑娘来到田野里，，玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，弯着腰迎接那久别的“故友”——秋姑娘；高粱向来是怕生人的，这不，见了秋姑娘，还不好意思呢，脸都涨得红红的。
冰雪覆盖　冰天雪地　数九寒天　寒凝大地　三九寒冬　天寒地冻
万物萧条　琼林玉树　寒冬腊月　银妆素裹　百花凋零　北风呼啸
滴水成冰　寒风刺骨　瑞雪纷飞　粉妆玉砌
２、冬天，雪花像晶莹透明的小精灵，调皮地翻着跟头飘落在山腰上，落在大地上。草原上白雪皑皑，是一个粉妆玉砌的世界，棵棵苍松仍油绿一片，只是上面挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。风儿拂过，美丽的雪球簌簌地落下来，雪末儿映着阳光，像五光十色的玉屑。
３、在冬天寒风的吹袭下，草儿全部枯黄，有些树枝上仅剩的几片黄叶上，也都飘落了，余下光秃秃的树枝，在寒风中战栗。这时，就只有那苍劲的松树，仍然披着翠绿的衣服，英勇无畏的挺立着。
第五讲、小学状物作文指导
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。　（一）怎样写物品　　　１、抓住特征　　　从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些区别，也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写，就是把握这一物品区别于另一物品的地方写。
２、按照一定的顺序写　　　（１）按总一分一总的顺序写。　　　（２）按物品各部分的空间顺序写。　　　（３）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。　　　３、状物需要想象和联想　　　展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
（二）怎样写动物　　　大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？　　　１、写外形　　　首先，观察小动物的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。　　　２、写习性　　　写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。小动物也　感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物　　　提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。　　　１、可以从整体到局部　　　先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。　　　２、按照植物的生长过程进行观察　　　很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。　　　３、写观察日记　　　可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
４、以四时变化为序　　　很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。　　　５、借物表达自己的感情。　　写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。
佳作欣赏：
有人爱牡丹的美丽，有人爱玫瑰的芳香，有人爱喇叭花的可爱，而我却爱小草的平凡。
小草全身碧绿，像穿了一件朴素的绿衣服。它的叶子尖尖的，两边还有许多锯齿。你别以为她很温柔，你一旦伤害她的时候，她的牙齿会把你咬破。高大的树讽刺它的矮小，娇艳的花讥笑他的平凡，而它却一点也不生气，依然昂首挺胸地站在土地上。
无论是陡峭的悬崖边，还是坚硬的岩石缝里到处都能看到他的身影。它不怕风吹雨打，不怕日晒雨淋。哪怕是狂风把它吹拂，她也只是扭动一下自己的身躯。被人们踩在脚下，但她从不低头，向人们显示着自己顽强的生命力。
它既没有淡雅的清香，也没有华丽的外表，但它却有默默无闻、无私奉献的精神。它们拉起手，走到了大草原上，一起养肥了牛羊，到处是一片生机勃勃的景象。它们拉起手走到了花园中，把花朵衬托得更加美丽。它们拉起手，走到我们的生活中，给我们挡住了风沙。它们拉起手，走到世界的各个角落，让地球妈妈重绽笑容。
我爱小草，爱它的平凡，爱它的坚强，更爱它那种无私奉献的精神。
第六讲、想象作文写作指导
想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。写好想象文，要做到以下几点：
一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处，然后就要观察有关表现中心的种种现象，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。
三，想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。
作文练习：
选择一个内容，充分地发挥自己的想象，写出自己大胆的想法。可以写“未来的＿＿＿＿＿＿＿（自己、汽车等等）”、“假如我是＿＿＿＿＿＿＿　（警察、工程师等等）”，或者自己立意，把内容完整地表达出来。
佳作欣赏：
未来的汽车
未来的汽车外表和普通的汽车差不多，但是功能却比我们现在汽车的功能更多、更好。
２２世纪，我们不会因堵车而上学迟到。因为未来汽车的车身上有两个隐蔽的翅膀，要是堵车你按一下金黄色的按钮，隐蔽的翅膀就会伸展出来，车就会飞起来，不一会儿，就到学校了。未来的汽车再也不会让堵车延误我们的学习。
２２世纪，我们不会让汽车的尾气而污染我们的环境。因为未来的汽车使用的都是太阳能来行驶。汽车的上面有两块吸收太阳能的太阳能板，吸收一个小时能让这一天行驶速度比风还快。车身的里面有一个太阳能储存箱，能把多余的太阳能储存起来，供阴天、下雨、下雪天使用。
２２世纪，我们不会再丢汽车。因为未来的汽车的防盗设备是世界第一。要想开启汽车得输入密码，如果你是陌生人，即使你知道密码也开启不了。因为你和汽车主人的指纹不一样，只有主人提前把你的指纹输入到汽车的微型电脑并储存起来，你才能开启汽车。
未来的汽车让你喜欢了吧？有机会，到未来去看看呀！
第七讲、写读后感指导
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是学生应该掌握的一种文体。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。
一、引——围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的。“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感触点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引出“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、议——分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
三、联