小黄车小蓝车小红车有8颗珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗.红珠子有多少颗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-06 05:40 标签： 贱妻媛媛黄毛 小红
三年级数学解决问题姓名；1.学校跑道一圈长400米，小帅跑了5圈，他一共；2.王老师每天从家步行20分钟到校，他每分钟大约；3.妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308；4.养鸡场用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只；5.小华今年5岁，爸爸今年的年龄是小华的7倍，（；6.小红有8颗黄珠子，54颗红珠子，要使红珠子的；｜｜｜；7.用一根2米长的木料，锯成
三年级数学解决问题
1. 学校跑道一圈长400米，小帅跑了5圈，他一共跑了多少千米？
2. 王老师每天从家步行20分钟到校，他每分钟大约走100米，王老师的家距学校大约有多远？
3. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米，他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
养鸡场用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出134只， （1）这一天共孵出多少只小鸡？ （2）还剩多少个鸡蛋没孵出小鸡？
5. 小华今年5岁，爸爸今年的年龄是小华的7倍，（1）爸爸今年多少岁？（2）明年爸爸的年龄是小华的几倍？
6. 小红有8颗黄珠子，54颗红珠子，要使红珠子的数量是黄珠子的6倍，
（1）如果黄珠子数量不变，需要增加或减少多少颗红珠子？
（2）如果红珠子数量不变，需要增加或减少多少颗黄珠子？ ｜ ｜ ｜ 7. 用一根2米长的木料，锯成同样长的4根坐凳子腿，这个凳子的高大约是多少？
8. 一根4分米长的绳子，对折再对折后，每段绳子有多长？
9. 邮局，电影院和学校在创业大路的一旁，邮局距学校280米，电影院距学校350米，邮局距电影院多少米？
10. 递等式计算。
（352-289）÷7
509-（275+127） = = 105-6×8
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向你介绍我是谁
大家好！我是朱乐平名师工作站“一课研究”团队第8组成员陈仲琼，来自温州滨海学校，很高兴与你在此相遇。
本期内容有哪些
听：“变教为学”课堂中的教师角色
读：《倍的认识》教学设计
思：“你的眼睛欺骗你”
轻轻松松听听书
“变教为学”课堂中的教师角色
选自郜舒竹《小学数学这样教》
坚持阅读8分钟
人教版三年级上册第五单元《倍的认识》的第一课时教学设计
本课选自人教版三年级上册第五单元《倍的认识》的第一课时，本课是在学生掌握乘除法知识的基础上进行教学，建立起比较两个数量之间的大小关系的知识体系，有助于学生进一步理解乘除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围，也是学习分数、比例等知识的基础。通过两个不等量的比较，让学生认识到倍的本质是两个数量在相互比较，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。
三年级的学生已经掌握了乘除法知识，知道“份”的含义，并能够进行准确区分一份数及几份数。学生已具备一定的抽象逻辑思维，能通过画一画、动一动、比一比等活动，从具体情境中抽象出倍的概念，并将其运用于实际问题中，能够解决简单的“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的问题。
1、结合具体情境，在比较中自主生成“几个几”与“几倍”的关系，建立“倍”的概念，能够正确表达两个数量间的倍数关系。
2、通过改变其中的一份数、几份数或倍数，学生能够在变化中准确找到数量间的倍数关系，从而加深对标准量的理解，深化“倍”的概念。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
教学重点：在情境中获得“倍”概念的直观体验，建立“倍”的概念，能够正确表达两个数量间的倍数关系。
教学难点：从具体情境中抽象出“倍”的概念，在改变其中的一份数、几份数或倍数，学生能够在变化中准确找到数量间的倍数关系。
一、 珠子导入，探究新知
1.红珠子2颗，黄珠子6颗，蓝珠子12颗打乱出示
①快速整理
② 揭示本课主题：找两个量之间的关系
2.红、黄珠子之间的关系
①学生自由发挥，说出之间的一些数量关系：加，减，比大小等等
② 出现倍的答案，抓住契机，引导“3倍”里的“3”怎么得来？
追问，3个学生说出想法
③引导学生说出把2颗红珠子看做一份，如果说不出教师说出，同时用课件将2颗红珠子慢慢的圈起来。同时出示：2颗红珠子看做一份。
④看黄珠子，课件慢慢演示圈一圈的过程，边圈，学生一起边数，得到“3个2颗”，引导学生说出，黄珠子里有3个2颗
⑤引导学生得出结论：所以黄珠子的数量是红珠子的3倍
3.红、蓝珠子之间的倍的关系
① 引导学生说出2颗红珠子看做一份
②演示蓝珠子2颗2颗圈的过程，学生跟着数，得到6个2颗，进而得出结论：蓝珠子里有6个2颗，
③得出结论：所以蓝珠子的数量是红珠子的6倍
4.还能找出哪两个之间的倍的关系？（黄、蓝珠子）
①找到把哪个量看做一份，得出：把6颗黄珠子看做一份
②找，圈蓝珠子，6颗6颗圈。得到：2个6颗，引导说出：蓝珠子里有2个6颗。
③得出结论：所以蓝珠子的数量是黄珠子的2倍。
①出示三个例子，找到各自标准是什么？
②出示三个例子，归纳怎么找到倍的关系的方法：
1.找到标准量作为一份
2.找到另一个量里有几个这样的标准量
3.确定倍数关系，也就是另一个量里有几个这样的标准量就是它的几倍
二、板演珠子，同例子变式
1.（板演）红珠子增加1颗，共3颗，黄珠子还是6颗
①判断红、黄珠子之间还是3倍的关系吗？
②追问为什么？
③那么现在它们之间是几倍关系？你是怎么找到的？把
④请3名学生说出刚才归纳的方法，如个别有困难教师适当引导。
⑤全班一起说，边说，教师边板书：
1、把3颗红珠子看做一份
2、黄珠子里有2个3颗
3、所以黄珠子的数量是红珠子的2倍
2.标准量确定，给出固定倍数关系，要求改变另一个量。
①如果想要黄珠子的数量是红珠子的3倍，该怎么改变黄珠子的数量？
②如果想要黄珠子的数量是红珠子的4倍，该怎么改变黄珠子的数量？
③如果想要黄珠子的数量是红珠子的5倍，该怎么改变黄珠子的数量？
④如果想要黄珠子的数量是红珠子的7倍，该怎么改变黄珠子的数量？
⑤如果想要黄珠子的数量是红珠子的10倍，该怎么改变黄珠子的数量？
⑥如果想要黄珠子的数量是红珠子的15倍，该怎么改变黄珠子的数量？
⑦如果黄珠子增加一个3颗，黄珠子的数量是红珠子的几倍呢？
⑧如果黄珠子增加2个3颗，黄珠子的数量是红珠子的（ ）倍呢？
⑨小结：发现增加一倍就增加一个3颗，增加几倍就增加几个3颗。
三、数形结合，运用倍的知识
1.给出两个量，找倍数关系
2.给出三个量，找倍数关系
3.自己画一组有关倍的关系
四、课堂总结
1.今天的学习你有什么收获？用你自己喜欢的表达方式与大家分享你的收获吧！
“你的眼睛欺骗你”
瀑布是埃舍尔作品中最为非凡的却又不可能实现的建筑作品。画中的三角形和楼梯都是不可能实现的。如果只看画中建筑的每一个部分时，似乎看不出任何错误，但是从整体上来看时，你就会发现：瀑布是在一个平面上流动的，它同时还要冲击水磨使其转动；两个塔看起来也是在一个平面上的，但是左边的塔升高三个台阶，而右边的塔却是两个。
你若盛开 蝴蝶自来
审核人：何月丰
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三年级题目有8颗黄珠54颗红珠,要使红珠的数量是黄珠的6倍,如果黄珠数量不变,需增加或减少多少颗珠子?
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如果要使红珠的数量是黄珠的6倍那么6*8=4854-48=6
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