走遍天下书为侣有几种修辞手法
走遍天下书为侣有几种修辞手法
拟人(Personification)是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段.拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来.走遍天下书为侣是指把书当作伴侣一样,也就是说书像伴侣,就是把书比喻成人的伴侣,所以是比喻的修辞
与《走遍天下书为侣有几种修辞手法》相关的作业问题
每个人的人生经历都不一样,在阅读中对书的感受也不会一样,每个人都有自己的阅读方式,所以世上没有两个人会用同一种方式读同一本书会写了吗 再问： 恩 谢谢 会写啦 O(∩_∩)O~
1.一本书,每个人会用不同的方式去理解它,你选择它,有你自己的理由.在此看来,它是唯一的,在你的心中理解的方式也是唯一的.2.温故而新知.每一次阅读都会有不同的感受和体会,读的遍数越多,品味到的东西也就越多,越深,因为书,是百读不厌的.3.这句话把书比作一个朋友,一片故土,是为了告诉人们：朋友常常见面,家,随时想回就回
有两种改法：1、读了走遍天下书为侣这篇课文,我明白了要把书作为人生伴侣的道理.2、走遍天下书为侣这篇课文,使我明白了要把书作为人生伴侣的道理.
走遍天下书为侣仿写 如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一台电脑,一双舞蹈鞋,一本有趣的书,还是一台钢琴…… 假如你问我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一台钢琴!” 我这个回答似乎让许多人感到吃惊：如果你坐船周游世界,那这一 趟下来,你可以把几百首曲子练得滚瓜烂熟,最终你能把这几
(1)泛读泛读即广泛阅读,指读书的面要广,要广泛涉猎各方面的知识,具备一般常识.不仅要读自然科学方面的书,也要读社会科学方面的书,古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读,以博采众家之长,开拓思路.马克思写《资本论》曾钻研过1500种书,通过阅读来搜集大量的准备资料.（2）精读朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书,须
如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴…… 似乎很难作出选择.如果你问我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书.” 一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来.对
走遍天下书为侣仿写 如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一台电脑,一双舞蹈鞋,一本有趣的书,还是一台钢琴…… 假如你问我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一台钢琴!” 我这个回答似乎让许多人感到吃惊：如果你坐船周游世界,那这一 趟下来,你可以把几百首曲子练得滚瓜烂熟,最终你能把这几
不对,这篇文章意思是书是精神的粮食,阅读是一种快乐.
走遍天下书为侣 如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴…… 似乎很难作出选择.如果你问我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书.” 一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终
走遍天下电脑为侣随着现代科技的发展,人们拥有了电脑,也会使用电脑.如果你独自驾舟探索、环绕世界旅行,如果你只能拥有一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一本上知天文下知地理的笔记本电脑,一本有趣的书,一个能随心所欲想听想唱的MP3,还是一只随口就能吹出美妙乐曲的口琴……似乎很难作出选择.如果你问到我,我会不假思索地回答：
尤安·艾肯 走遍天下书为侣 如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴…… 似乎很难作出选择. 如果你问我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书.” 一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读
一本书是你在生活中的好朋友,你只要读透了它,它也会心甘情愿得让你透它.
故地指故乡,文中指书中的知识
1,第一处省略列举事物,第二处意犹未尽.2.一本你喜欢的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地.3.第一个：一本好书好像一位好的朋友,相当与和另一位朋友一起坐船.第二个：一本好书它属于你自己,由自己来利用他,支配他,因为不会有两个人的方式一模一样.
尤安·艾肯 走遍天下书为侣 如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴…… 似乎很难作出选择.如果你问我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书.” 一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上
走遍天下书为侣中,作者把书比喻成：伴侣,伙伴.书是精神的粮食,一个爱读书的人的身边一直都有书,阅读是一种快乐.
如果你独自徒步周游世界,如果你只能带一种东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一本有趣的书、一台手提电脑、一盒扑克,还是一架相机……假如你问我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一架相机!”我这个回答似乎让许多人感到吃惊：如果你徒步周游世界,那这一趟下来,你便可以拍出几百张或上千张相片.是的,我愿意拍摄这么多的相片,哪怕是同一处
多读书 读好书 好读书 你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍.
　　如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……　　似乎很难作出选择.　　如果你问我,我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书.”　　一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能《走遍天下书为侣》说课稿
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《走遍天下书为侣》说课稿
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
《走遍天下书为侣》说课稿
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
《走遍天下书为侣》稿各位领导、各位老师：&&&&&& 早上好！我的内容是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组专题的第三篇课文《走遍天下书为侣》，下面我从教材的内容和特点、教学目标的确定、教法学法的选择、教学程序的设计、板书设计等方面作简要的说明。一、说教材内容和特点&&&&&& 九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组的课文是以“我爱阅读”为专题进行编排的，本专题是要让我们体会读书的乐趣，同时培养热爱读书的习惯。《走遍天下书为侣》是英国作家尤安?艾肯的作品。课文中作者以独自环绕世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设作为开篇，引出作者“走遍天下书为侣”的观点。在朴实的文字中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结；品尝到了作者在反复的读书中获取知识的惊喜和快乐；同时分享了作者读书的方法。&&&&&& 教材编排这篇课文，一是引导学生把握课文的主要内容、体会作者“以书为侣”的情感；二是让我们在阅读的过程中体会作者选择书为旅行伴侣的原因及反复读书的方法；三是让我们受到热爱读书的感染，激发阅读兴趣。二、说教学目标&&&& 根据教材的内容和三维目标，特制定以下教学目标：1、知识与技能目标：在生字词为导引的基础上，理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。2、过程与方法目标：通过朗读、合作探究、个性研讨等方法理解课文内容，体会作者的思想感情。3、情感与态度：让学生感受作者对阅读的热爱，养成良好的读书习惯，体会到“与书为侣”的乐趣。4、教学重点：理解课文内容，体会作者选择一本的书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。5、教学难点：理解课文内容，体会作者反复读书的方法，受到的启示。三、说教法&&& 立足校本资源、学生的实际学习情况，特采用以下教法：1、朗读法。&&&&& 古人曰：“口而诵，心而惟。” 说的是熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为己有。这话说出了朗读的重要性。在教学中，我通过接段式朗读、竞读、齐读、快速朗读等方式，使无声的语言成为有感情的音符，让文字焕发出生命的活力，从而理解文本的内容，体会作者“与书为侣”的情感，并以此共鸣。2、合作探究法&&&&&& 教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动。教学活动中的教与学不仅形成了教师与学生之间一对一的关系，也形成了学生与学生之间的关系、教师与学生群体之间的关系、学生与学生群体之间的关系等多重的网状关系，而教学活动就是在这种网状关系中进行的。在教学中，我采用合作探究法，让学生以小组或者同桌讨论交流的形式来开展教学，充分发挥集体合作的智慧，创建自主合作的教学氛围。3、 提问法&&&&& 霍姆林斯基曾经指出，应该让我们的学生在每一节课上，“享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活”。&&&&&& 而这样有活力的课堂，就是要充分发挥学生的主动性。在教学中，针对文本，创设问题情境，让学生畅所欲言，鲜明自己的个性观点，尊重学生个性差异，让学生的个性张扬。四、 说学法&&&&&& 教与学是相铺相成的，本人根据五年级学生的知识水平面和情感体验情况，特采用以下学法：1、 朗读法：通过不同形式的朗读手段来体会作者“与书为侣”的情感和反复读书的方法。2、谈论法：创设问题情境，开发学生的个性思维，倡导个性交流，重视学生的情感体验，培养自主阅读的能力。五、说教学程序&（一）导入&&&&&& 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的活动。在这个对话过程中，选择什么样的话题，从什么地方开始对话，就是教学的切入点。好的切入点，可以让课堂思路清晰，环环相扣。所以我在导入这块进行了这样的设计：&&&&&&& 由生字“娱”导入课题（1） 教师小卡片出示“娱”，提问：大家认识这个汉字吗？谁来给它组个词？在学生回答的基础上引出“娱乐”一词，然后让学生明确“娱乐”一词的意思，即使人快乐；消遣；快乐有趣的活动。（2） 接着教师创设漫谈话题：繁忙的工作或者学习之余，相信大家都有自己的娱乐方式，谁来谈谈？让学生各抒己见。在学生充分发表个性见解的基础上，教师相机出示教具：一副图画、一本书、一盒扑克牌、一只口琴。开设切入课题的问题：现在，如果给你们一次环绕世界旅行的机会，如果只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪样？接着让学生进行选择性发言。（3） 而后教师小结中切入课题：大家都谈了自己娱乐方式，老师对你们又有了进一步的认识，我们的距离又拉近了，真好。可你们知道生活在英国的作家尤安?艾肯面对这个问题的时候，他的态度是怎样的？会做出什么样的选择呢？现在，就让我们一起穿越时空隧道来到英国，走近尤安?艾肯，去倾听他内心的声音。这样安排导入课题的目的是：⑴利用本课生字“娱”来导入课题，既落实课本知识点的教学，又延伸的学生知识面；⑵开设漫谈话题 ，能营造和谐积极的沟通氛围，开发学生的个性思维；⑶漫谈话题的小结，可以让学生从个性思维的发射言谈中进入到文本的情境中。（二）、学习课文&&&&& 在这一板块上，我设计了四个小模板：1、放情朗读，体会“与书为侣”的情结。&&&&& 让学生用火车接龙式接读课文，即分段朗读课文，朗读结束后，让学生进行朗读评议。&&&& 这样安排的意图是：创设浓烈的读书氛围，扩大学生的课堂参与面度，尽早进入文本的氛围，为下面文本的研读开辟道路。2、合作探究，品“与书为侣”之情，&&&&& 本课的教学重点是：理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。为了落实教学的重点，我抓住课文的标题和文本重点段落来进行教学。⑴、从标题入手，设计悬念，激起兴趣。&&&&& 教师小卡片出示“侣”提问：大家认识这个汉字吗？谁给它组个词？在大家回答的基础上引出“伴侣”一词，然后让学生明确“伴侣”一词的意思，即同在一起生活、工作或者旅行的人。接着教师引导学生进入标题的理解：真棒！把在一起生活、工作或者旅行的人当做伴侣，可看出彼此之间是有一定感情的。那在标题中，我们看出作者的伴侣是什么？谁来说说对标题的了解？在学生理解标题意思的基础上，教师小结中进入文本。&&&&& 这样安排切入文本的意图是：A、抓标题中的“侣”作为切入口，既落实了文本知识点的教学，又激发学生的学习兴趣。B、创设问题情境，让学生在质疑的基础上，激发学生的学习兴趣和探究欲望。(2)、抓重点语段，品析语句，体会作者对书的情结&&&&& 教师引语：在标题中，我们知道作者走遍天下都把书当成自己的伴侣，在生命中时刻相伴，共担风雨，共享喜怒哀乐。那作者环绕世界旅行的伴侣的选择毫无疑问就是书本了，那作者选择一本书作为旅行伴侣的原因是什么？请大家默读课文课文的第五段和第六段，并品析相关句子来探究其原因。&&&&&& 通过同桌或小组合作探究交流，最后教师汇总：原因一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家人，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事；二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新东西，得到新收获，给人以不尽的精神享受。 这样设计的意图是：抓重点语段，品析句子，是精读课文教学中的一种有效的方法，可以让学生把握住课文的主要内容，又能焕发学生的情感和培养学生的鉴赏能力，即落实了课文的教学重点，又培养了学生的语文素养。⑶、抓重点词语，理解作者反复读书的方法和启示&&&&& 本课的教学难点是：理解课文内容，分享作者反复读书的方法以及受到的启示。教师提问：作者爱书，把书当做是自己的伴侣，并在反复的读书中发现新东西，得到新收获，那作者读书的方法是什么？我们又受到怎样的启示？快速浏览课文，画出相关的句子。&&&&&& 教师出示第七自然段，让学生朗读，指导学生抓住“首先”、“然后”、“最后”等关键词语理解作者反复读一本书的方法并进行背诵指导，最后在讨论中明确作者读书的方法给我们的启示：即它提示我们读书不要浅尝辄止，要从多角度反复读书，把书中的知识真正内化为自己的东西。&&&&&& 这样设计的目的是：以重点词语为引子，让学生一目了然文段的内容， 落实教学的难点，同时培养了背诵语段的技能。3、个性交流，培养良好的读书习惯&&&&&& 提问：课文中，我们分享了作者读书的方法，相信大家在平时的读书中也有自己的一套方法，现在我们一起来谈谈，好吗？（让学生各抒己见）&&&&&& 这样设计的目的是：让学生畅所欲言，尊重学生的个性交流，汇总读书方法，培养学生良好的读书习惯。&&& 4、筛选朗读，再现作者的读书情怀&&&&&& 让学生筛选自己喜欢的段落或者语句来小组中竞读，然后评议朗读情况。这样设计的目的是：在反复的朗读中体会作者的思想感情，培养学生语感的同时又达到语文积累的效果。&&& （三）、总结全文&&&&& 在这块上，我让学生谈谈今天我们学习了哪些知识？有什么收获？最后我再来汇总。&&&&& 这样设计的目的是：利用总结课文这一模板，培养学生的概括能力，同时从学生的反馈中检查我们的课堂教学效果。（四）、布置作业1、抄写生字词。2、摘抄自己喜欢的语段或者句子。3、背诵第七自然段。文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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走遍天下书为侣读后感400字
【走遍天下书为侣】
我轻轻地合上功英国作家尤安?艾肯的文章――《走遍天下书为侣》。慢慢地闭上眼睛，书中作者读书的那一幕飘飘悠悠地浮现在我的脑海之中……
你看，尤安独自驾舟环绕世界旅行，居然会带一样东西供自己娱乐，而出乎人的意料，它是一本书，虽然是一本书，但是作者把书当作伴侣、当作家，一遍又一遍地读，百读不厌。因为作者非常喜欢读书，把书当作自己的朋友，自己的家，每次都有新发现，新收获，所以选择一本书供自己娱乐。
在文章里作者尤安告诉我们读书的方法，首先要会思考，故事中的人为什么要这样做，作家为什么要写这个故事。然后在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。最后再读其它部分，找到以前忽略的东西，做完这些再把从书中学到的东西列个单子。
谢谢你尤安，是你让我学会了如何读书，以及对写作的好处。所以课下我们要多读书，读好书。
【走遍天下书为侣】
如果你独自驾舟环游世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
似乎很难做出选择！
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
一本书？我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我的回答是：是的我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为见过你的朋友就不愿在见到他了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你最喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么要这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再度其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，他是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
【走遍天下书为侣】
如果让你独自环游世界你会选择一样什么东西供自己娱乐？是一副扑克牌、一部手提电脑、还是一本你喜爱的书......
让我来告诉你吧！我会毫不犹豫地选择一本书，我知道一定有人在想：“如果你带一本书，这一趟下来你可以把这本书读上一百遍、一千遍，甚至于一万遍。”但是这有什么关系呢？你与会因为每天都要吃饭就不吃了吧！你不会因为每天都要回家就不回了吧！一本你喜爱的书就像一顿饭，就像你的家。
我会一遍又一遍地读那本书，首先我会从中找到我喜欢的词语、句子，在认真地思考作者为什么要写这个故事，这些故事主要表达了什么，再想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历。这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位向导，也是一扇通往智慧的铁门，还是一顿丰富的午餐。从某种意义上说他是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
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(五) 走遍天下书为侣 [英] 尤安·艾肯 如果你独自驾舟环绕世界旅行.如果你只能带一样东西供自己娱乐.你会选择哪一样?美丽的图画.一本有趣的书.一盒扑克牌.一个百音盒.还是一只口琴-- 似乎很难选择. 如果你问到我.我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书. 一本书.我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界.一趟下来.你可以把它读上一百遍.最终你能背诵下来. 对此.我的回答是:是的.我愿意读上一百遍.我愿意读到能背诵的程度.这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不会愿意再见到他们了吧? 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜欢的书就像一个朋友.就像你的家.你已经见过你朋友一百次了.可第一百零一次再见面时.你还会说:“真想不到你懂这个! 你每天都回家.可不管过了多少年.你还会说:“我怎么没有注意过.灯光照着那个角落.光线怎么那么美! 你总能从一本书中发现新东西.不管你看过多少遍. 所以.我愿意坐在自己的船里.一遍又一遍地读那本书.首先我会思考故事中的人为什么会这样做.作家为什么要写这个故事.然后.我会在脑子里继续把这个故事编下去.回过头来品味我最欣赏的一些片段.并问自己为什么喜欢它们.我还会再读其他部分.并从中找到我以前忽略的东西.做完这些.我会把从书中学到的东西列个单子.最后.我会想象作者是什么样的.他会有怎样的生活经历--这真像与另一个人同船而行. 一本你喜爱的书就是一位朋友.也是一处你随时想去就去的故地.从某种意义上说.它是你自己的东西.因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书. 1.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?(2%) 2.作者“一遍又一遍地读那本书 的方法给你什么启示?(2%) 3.把你从文中学到的读书方法列在下面:(3%) 4.“故地 在文中的意思是什么?联系实际谈谈你对最后一段话理解.(5%) 5.照样子.写句子.(3%) 你总能从一本书中发现新东西.不管你看过多少遍. 你总能从一本书中发现新东西.不管. 你总能 .不管. 【】
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走遍天下书为侣
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
　　似乎很难作出选择。
　　如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”
　　一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
　　对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
　　你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
　　所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
朗读技巧：
品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。文章的基调显而易见。因此，在朗读这篇文章时，适合用轻松愉悦的心情和生动而享受的语气，体现作者对书的喜爱程度和百读不厌的趣味，表达作者在读书过程中的愉快之情。
文中作者运用了层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，朗读时要注意语速、语音、语调的相应变化，做到快慢有致、抑扬结合、语气适宜，准确地表达文章思想感情和作者的心情。
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