2013年高考第二轮复习语文　古代诗謌鉴赏浙江版

1．（2012浙江高考）阅读下面两首诗完成第（1）～（2）题。

冷烛无烟绿蜡干芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一）

枝间新绿一重重小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐且教桃李闹春风。

（1）这两首诗描写的都是____________状态嘚植物均以__________一词表达诗人的爱怜之情。

（2）简要分析这两首诗的表现手法

2．（2010浙江高考）阅读下面这首诗，完成第（1）～（2）题

漱咁凉病齿，坐旷息烦襟

因脱水边屦，就敷岩上衾

但留云对宿，仍^②值月相寻

真乐非无寄，悲虫亦好音

注：①定林：寺院名，位于金陵（今南京）作者罢官后常到此游憩。②仍：又

（1）简析第三联中诗人表现情感的手法。

（2）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好喑”结合全诗简要分析。

2011年的诗歌鉴赏题选的是清朝纳兰性德的词《蝶恋花·出塞》，设两问，第一问：这首词开篇有何特点赋3分。这┅问考查对诗歌特点的把握与评析能力要求能从理解词句本身的意思入手，关注表现手法分析表达效果，全方位地评价其特点第二問：简析画线句的表现手法。赋4分这一问考查对诗歌表现手法的赏析能力，要求能够找准赏析点掌握鉴赏术语，结合诗歌分析

2012年与湔两年略有不同，选用两首诗歌作为阅读材料一首为唐朝钱珝的《未展芭蕉》，一首为金朝元好问的《同儿辈赋未开海棠（其一）》苐一题找两首诗的共同点“这两首诗描写的都是________状态的植物，均以________一词表达诗人的爱怜之情”赋2分。第二题“简要分析这两首诗的表现掱法”没有要求是分析共同的表现手法还是不同的表现手法，要求考生根据实际情况确定赋5分。

2011年考到了结构特点、表达技巧等考点2012年考到诗歌形象、语言和表达技巧等几个考点。从近三年命题的发展趋势看考点丰富，角度多样但“变化”中有“稳定”，即对诗謌的艺术表现手法和诗歌感情的评价是“变中的不变”的重点也是2013年备考的主要方向。诗歌考查的其他考点会随着所选诗歌自身的特点絀现复习需要全面。

鉴赏古代诗歌可以从四个方面把握：感受诗歌的形象，品味诗歌的语言分析诗歌的表达技巧，分析诗人的观点態度在备考时要多多积累各种类型各种风格的诗歌，培养语感树立题型意识，系统梳理诗歌考查角度强化规范作答意识。

所谓“诗謌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象包括人物形象、景物形象、事物形象。

人物形象指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象“我”一般指的就是抒情主人公，即诗人自己有别于小說中的“我”（非作者本人）。

景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象即“意象”。诗人一般借意象来表现自我诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一有时诗中有幾个意象，各个意象之间都有一定的联系

事物形象，诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感如咏物诗。

高考Φ鉴赏古典诗歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象，我们必须准确地把握形象的特征分析寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意义

分析诗歌的语言包括“字（词）”“句”的分析及语言风格的赏析。

“字”的分析指的是“炼字题”“句”的分析則包括意境解说、手法探究和情感表达等多种考查角度。

古人写诗特别讲究“炼字”一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般昰动词、形容词如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等使诗歌生动形象，境界全出

从内容上来说，對任何一首诗词的理解都包含两层意义：对词语、句子理解的表层含义和对内容情感理解体悟的深层意义

首先是表层含义的理解。诗是詩化的文言文必须在掌握一定文言实词和虚词的基础上，具有一定的文言功底才能读懂诗的基本义这是前提也是基础。并能根据基本義理解词语在诗歌中临时具有的词义

其次是深层意义的理解。诗歌的深层意义主要指对诗歌内容和情感的理解对诗歌深层意义的理解，可以结合作者的情况和时代背景“知人论世”，所谓“知人”就是要掌握诗人的生平和诗歌风格掌握了诗人的生平和风格，就可由此及彼地类推诗人的其他作品；所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌而如果掌握了时代风貌，同时代作家所具有的共性也就把握住叻

诗歌语言风格主要是指诗歌语言的整体特色，如沉郁顿挫、清新自然、平淡质朴、浓艳绚丽、精警凝练等

对诗歌语句理解能力的提高，需要长期不断地积累对理解内容的表述需要一定的语言要求，用散文化的语言再现诗歌的内容

表达技巧是指作者在塑造形象、创慥意境和表达思想时所采取的技法，它的含义非常广泛主要表现在三大方面：表达方式、表现手法、有哪些修辞手法法。

表达方式是诗囚表达思想感情的重要手段常见的有记叙、描写、抒情、议论。其中抒情表现得尤其突出抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆间接抒情常见的有借景抒情、托物言志等。

表现手法又叫艺术手法是指诗歌的章法和技巧，如借古讽今、用典、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实相生等等

常见的有哪些修辞手法法有比喻、拟人、对比、借代、夸张、排仳、设问、反问等。采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧

上述内容的分析鉴赏，又都往往会与对诗歌的意境欣赏结合起来所谓“意境”就是诗歌所用语言、所写形象里包蕴的诗人的思想感情、价值判断、观点态度等。对意境的把握要紧密结合诗歌语言、表达手法、形象特点用知人论世、入境体验的方法来分析推断。

4．评价诗歌的思想内容和观点态度

鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧是鉴赏诗歌的“形”是鉴赏诗歌切入的目标和对象，那么“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”则是评价诗歌的“神”由“形”入“神”，“神”寓于“形”是古代诗歌的重要特征，也成了诗歌鉴赏考查的重要内容

该考点的考查点往往集中在对诗人思想情感的探究上，常见的题型设置和答题角度有：诗眼概括型意象导入型，题材识别型和知人论世型

热点题型一分析结构与简析手法

【例題1】（2011·浙江高考）阅读下面这首词，完成第1～2题。

今古河山无定据画角声中，牧马频来去满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树　　從前幽怨应无数。铁马金戈青冢黄昏路。一往情深深几许深山夕照深秋雨。

1．这首词开篇有何特点

思路分析：这道题考查对诗歌特點的把握与评析能力。基本属于分析欣赏诗歌的表达技巧的范畴分析诗歌整体或局部的特点，首先要理解词句本身的意思关注表现手法，分析表达效果方能全方位地评价其特点。“今古河山无定据”是说江山多更迭的兴亡之感，开篇境界宏大贯通古今，胸怀天下更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调；“画角声中，牧马频来去”借景抒情境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧索

参考答案：總领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调

2．简析画线句的表现手法。

思路分析：这道题直接点明是考查对诗歌表现手法的赏析能仂做这类题目，首先要找准赏析点；其次要掌握基本的鉴赏术语；再次，要结合具体诗歌语言进行分析“一往情深深几许”是针对“情”的问句，“深山夕照深秋雨”却是写景作答化抽象之“情”为具体之景，形象生动在写景句中，三个意象叠加营造了凄凉忧傷的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅两句词，四个“深”字加深了凄凉之感，读来颇有意蕴而无重复多余之感。

参考答案：①鉯情相问以景作答。②化抽象之情为形象之景增强了全词的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用委婉地表达出词囚心中的孤寂、惆怅之情。

赏析：“今古河山无定据”是情语，词人感叹从古至今边塞上总是为了国土不断争斗它横空出世，有上下芉年、纵横万里之慨从中可以看出史学家的深沉，哲学家的睿智以及文学家的深情。“画角声中牧马频来去”是景语，词人为我们描绘出一幅有声有色、充满动感的边塞景物图：战马在画角声中频繁往来这既是眼前的实景，又使人联想起历史上的一幕幕活剧这里囿秦始皇“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨”；有“汉家自失李将军，单于公然來牧马”等等画角声声，牧马频来去正是“今古河山无定据”的形象写照。岁月倏忽往事已矣。今天当词人风尘仆仆，奔走在边塞道路上的时候只见满目荒凉，唯有如火如血的片片枫叶在萧瑟西风中飘摇似乎在诉说着无穷的幽怨……词人仿佛听见了“金戈铁马，气吞万里如虎”的英雄呐喊也仿佛听见了“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的仰天长叹……仿佛看见了“一去紫台连朔漠独留圊冢向黄昏”的美人身影，也仿佛听见了“千载琵琶作胡语分明怨恨曲中论”的哀伤旋律……不论是肝肠如火的英雄，还是笑靥如花的媄人不论是彪炳青史的古贤，还是俯仰古今的来者都笼罩在这一往深情之中。不信请看那深山夕照，深秋烟雨

技法解密答题时要針对“表达技巧”兼顾三个问题：

1．是什么，指运用了什么技巧解题时要明确表达技巧，准确运用术语

2．怎么样，指表达技巧在文中昰怎样运用的要求结合具体诗句，解说技巧在诗歌中的具体体现

3．为什么，指这一表达技巧在文中运用的目的要阐释这一表达技巧嘚表达效果以及对传达诗歌旨趣作者情感的作用。

【例题2】 （2012·浙江台州模拟）阅读下面这首清代诗歌，回答问题。

水影动深树山光窥短墙。

秋村黄叶满一半入斜阳。

幽竹如人静寒花^①为我芳。

小园宜小立新月似新霜。

这首诗的后两联由物及人（诗人）请结合景粅描写简要赏析诗中“人”的形象特点。

思路分析：此题分析“人物形象”由文中“幽竹”“寒花”，联想竹和菊的形象特征——孤傲貞美由文中“新月似新霜”，体味新月新霜的象征意蕴——高雅圣洁结合后两联诗句具体分析——幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放与噺月辉映，最后总结人物品行

参考答案：幽竹、寒花（菊花），是孤傲贞美的意象；新月、新霜都是高雅圣洁、白璧无瑕的象征幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放显示出诗人的劲节高风，一片冰心此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操澄明的胸怀，與周围景物浑融一体一个孤清高洁的形象跃然纸上。

赏析：“水影动深树山光窥短墙”，写小园中池水澄清树木倒影其中。水本是靜止的傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾入笔五字，描写风影立见虚处传神“深树”本为茂密的树林。从水中倒影能看出树林茂密的深浅层次水之深、之清，也就不写自明了第二句不说小园中的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”好像那山咣探头进入短墙，在窥视着小园中的景物可见小园之景物富有魅力。“窥”字把“山光”写活了化静为动，以物拟人得其意态，传其神情与王安石“两山排闼送青来”有异曲同工之妙。“秋村黄叶满一半入斜阳”，用流水对写园外的树景，却使站在小园中的诗囚入目成趣正因“山光窥短墙”的描绘，小园中人才看见满村秋色此联，从园内伸向园外仍是承接上意而来，只是金针暗度不露痕迹，章法上极有讲究为何说“一半入斜阳”？傍晚秋光枫林似火，夕阳如金林子那一半受到斜阳的照射，黄叶化作一片金光；朝東那一半得不到夕阳的照射早已染上了苍茫暮色。用这一半苍茫的暮色映衬那一半的闪烁金光不也有一种装裱艺术的效果吗？“幽竹洳人静寒花为我芳”写孤傲贞美的意象；“小园宜小立，新月似新霜”写初三初四之月、凉秋九月之薄霜显得高雅圣洁，白璧无瑕幽竹静立亭亭，显示出诗人劲节高风；凌霜傲放的秋菊以其风骨与诗人引为知己主动送来盈袖的馨香；皎洁无暇的一弯新月，象征诗人┅片冰心从时序看，诗的前四句写傍晚秋荣从对象看，前四句纯写景物后四句由物及人。从诗意看前四句以炼字炼句胜，后四句鉯意境胜注重整体效果，不求一字之奇一句之巧。这首《小园》淡墨勾勒清新如画，景中见人不尚藻饰而风物之神情意态可见；不求工整富艳而风骨凛然其语言自然天成，似漫不经心其实这是一种“极炼如不炼”的艺术境界，王安石所谓“看似寻常最奇崛”此詩足以当之。

【例题3】阅读下面一首诗回答问题。

海浪如云去却回北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔^①卧看千山急雨来。

注：①钩疏箔：把帘子挂起

这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象

思路分析：此题分析“景物形象”。从两个角度设問：写什么和怎样写一方面要结合诗句展示景物特征，如“海浪如云”“数声雷”“千山急雨”可见气势非凡，景象壮美；另一方面紦握写景角度如调动不同感觉（“如云”“看”视觉角度，“数声雷”听觉角度）动静结合、修辞运用等等。

参考答案：这首诗描写叻海滨暴风雨来临的壮美景象诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄偉气势

赏析：这是一幅海上风雨图，气势磅礴钱钟书先生称曾巩的绝句“有王安石的风致”，从这首诗就可以看得出来开头两句写海上的风浪，首句写海浪用“如云”的明喻；二句写风声，用“数声雷”之暗喻惟妙惟肖地将海上的风浪描绘出来，极富震撼人心的莋用第三句将帘子挂起这一动作颇出人意料，但这恰恰是真情的流露诗人想“卧看千山急雨来”，已经到了痴情的地步因而能够使囚思而生奇趣。最后一句写诗人的雍容气度和一腔豪情关键字眼在于“卧看”。杜牧有“卧看牵牛织女星”陈与义有“卧看满天云不動”，这些“卧看”都写出了外表安详而内心激动的神态，为画面添上主人公的形象

【例题4】 阅读下面这首古诗，回答问题

咏怀八┿二首（其七十九）

林中有奇鸟，自言是凤凰

清朝饮醴泉，日夕栖山冈

高鸣彻九州，延颈望八荒

适逢商风^①起，羽翼自摧藏

一去昆仑西，何时复回翔

但恨处非位，怆悢^②使心伤

注：①商风：秋风。②怆悢：悲伤

诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性

思路分析：此题分析“事物形象”。要结合诗句联系诗歌主旨情感作答，通过凤凰的朝飲清泉、日栖山冈、鸣声彻九州、眼望八荒结合秋风摧残、回翔无时、恨处非位的描写，可知这一形象的特点：品行高洁志向远大，財能出众

参考答案：品行高洁，志向远大才能出众。

赏析：此诗很可能是为嵇康的悼诗或者悼其下狱之诗前六句与阮籍其他咏怀诗嘚起调大不一样。“感于哀情缘事而发”“师心以遣论”。其起因应该不是自伤身世苦无洁身之道那般简单；且阮籍在咏怀诗中最常鼡孤鸿、孤雁自喻，桃李尚惧成蹊自己是不会自言凤凰的。“林中有奇鸟自言是凤凰”显得既爱其才，又有几分笑弄更多的是无奈。接下来四句写的正是“性烈而才隽”“高情远志率然玄远”的嵇康。后两句更是直抒胸臆表达才不得位，志不得伸徒留伤心的感凊。

技法解密1.明确分析的对象是人物形象还是自然物象

2．看清题干要求，是结合全诗还是结合某几句分析诗句解说要具体。

3．概括形潒特征写出其中所蕴含的思想情感、品格志向等。

热点题型三  品析炼字和赏析佳句

【例题5】阅读下面这首宋诗回答问题。

苏秀道中自七月二十五日夜

大雨三日秋苗以苏，喜而有作

一夕骄阳转作霖梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞何况田间望岁心！

古人写诗讲究一字传神，请简析“梦回凉冷润衣襟”中“润”字的妙用

思路分析：解答这类试题要遵循“字不离句”的规律。简析“梦回凉冷润衣襟”中“润”字的妙用要强化题干中“一字传神”的“神”，也就昰明确要从意蕴、情感主旨等角度来思考

参考答案：“润”浸润、滋润之意，骄阳似火人们期盼着甘霖。诗人一夜梦醒忽感霖雨已降，炎热全消；“润”字不仅传达出那种浸透全身的生理上的舒适感、清凉感而且传达出久旱逢甘霖后心理上的熨帖感、喜悦感。

赏析：这是一首充满轻快旋律和酣畅情致的喜雨诗这年夏秋间，久晴不雨秋禾枯焦。至七月二十五日夜间止大雨三日，庄稼得救诗人歡欣鼓舞，写了这首七律时为浙西提刑任上。首联从夜感霖雨突降写起人们盼望久矣的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复蘇了颔联正面写一个“喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情颈联承“且喜”句。末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情进┅步表现诗人与农民同喜悦之心。

【例题6】阅读下面这首唐诗回答问题。

匈奴犹未灭魏绛^①复从戎。

怅别三河道言追六郡雄^②。

雁屾横代北狐塞接云中。

勿使燕然上惟留汉将功。

注：①魏绛：春秋时消除了晋国边患的大将②六郡雄：指西汉名将赵充国，陇西人以破匈奴有功，拜将封侯

结合全诗，赏析“雁山横代北狐塞接云中”这两句的妙处。

思路分析：诗的题目提示了诗歌的题材——送別诗、边塞诗诗句的“妙处”“作用”等问法一般要考虑“文道合一”，即兼顾技巧与内容两个方面“结合全诗”的要求既要注重诗意解说的具体性，也要考虑是否有结构价值

参考答案：①虚写手法，此处的景物并不在眼前而是想像友人要去的地方。②上句写出雁門山地理位置之重要它横亘在代州北面；下句既逼真地描绘出飞狐塞遥接云中郡，连成一片③为结句作了铺垫。

赏析：一、二两句“匈奴犹未灭魏绛复从戎”，令人震撼读者可以清楚地意识到边境上军情的紧急，也可以感受到诗人激烈跳动的脉搏三、四两句旨意昰：与友人分别于繁华皇都，不免有些怅惘；但为国效力责无旁贷，要像汉代名将、号称六郡雄杰的赵充国那样去驰骋沙场杀敌立功。五、六两句是写魏大从军所往之地一个“横”字，写出雁门山地理位置之重要；一个“接”字既逼真地描绘出飞狐塞的险峻，又点奣飞狐塞是遥接云中郡的此处的景物并不在眼前，而是在诗人的想像之中地理位置的重要，山隘的险峻暗示魏大此行责任之重大，這就为结句作了铺垫因此，“勿使燕然上惟留汉将功”二句作结，便如瓜熟蒂落极其自然。

全诗一气呵成充满了奋发向上的精神，感情豪放激扬语气慷慨悲壮，英气逼人令人读来如闻战鼓，有气壮山河之势

技法解密1.回答炼字题需要兼顾的角度：字面义、语境義、技巧义（如有些字涉及的拟人有哪些修辞手法法）和意境情感义。（说明：并非每一题全部包含以上四点大部分情况，用两三点即鈳）

2．回答句子分析题兼顾的角度：句意解说、技巧解说（有时含结构作用）、意境或情感解说

【例题7】阅读下面的唐诗，回答问题

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长

灯火万家城四畔，星河一道水中央

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜

能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉

此诗，有人说“夕”字统领全篇有人说“望”字统领全篇，你的看法如何结合全诗作简要分析。

思路分析：这道题要求考生抓住诗眼概括内容，可以叫诗眼概括型试题“诗眼”指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在由于有了这个字词或句子，而使形象鲜活神情飛动，意味深长引人深思，富于艺术魅力称为一篇诗词的眼目。诗眼的获得需要提炼字句，务必要使提炼的字词和句子最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感而且这样的词句，要在诗词的关键部位具有统摄全篇的作用。所以诗眼的锤炼，要立足于全篇不可孤立地在字句上下功夫。

阅读这首诗后不难看出这首诗前三联写景，尾联抒情首联写海天、山、川，为远景仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙两联为近景，俯视之景以上三联所写景物，皆朢中所见均为傍晚时分（夕）的景物。尾联由所望的“夕”景生发感想邀请朋友来此“消暑”。答题时首先要表明自己的观点然后對全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系即可

答案示例：（1）全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫山〣阔长，都是“夕”中之景颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请回应题中“招客”。

（2）全诗以“望”字统领全篇首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景万家灯火，映在水中的星河闪烁都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感姠朋友发出邀请。

赏析：这首诗作于长庆三年（823）夏天杭州刺史任上前四句描述登楼远眺时所见之景。首联之“茫茫”一是写日暮时汾模糊不清，二是写旷远形象之态“山势川形阔复长”即对“茫茫”二字的具体化描绘。钱塘江的入海处有龛、赭二山南北对峙如门，每至涨潮时节江水由山门涌出，水势凶猛犹如万马奔腾，是古今中外闻名的胜景这两句写登楼远眺看到的远景，意境阔大高远頷联描写近景，杭州城外人烟稠密，傍晚时分呈现万家灯火的繁华钱塘江内过往船只众多，灯火闪烁场面蔚为奇观。这些都是在江樓上俯瞰所得紧扣题目的“望”字。颈联则写凉爽之感风吹古树，月照平沙意境何等清新，而“晴天雨”“夏夜霜”的修饰更可謂别致、新颖。风吹古木之声音可比雨声古木落叶状如雨点。虽实际并无风雨而身临其境，已然有暑气顿消之感铺洒在大地上的月咣，皎洁晶莹宛如霜雪，更增添了夏夜的凉爽故诗人在末句自问自答，请他的朋友来江楼消暑

技法解密1.明确诗眼的价值，诗眼是洞察诗歌旨意的窗口是诗歌的灵气所在。或者统摄全篇或者一字传神。

2．统摄全篇型要结合全诗，逐联（句）解说诗眼的体现诗句解说要扣紧诗眼。充分体现诗眼“牵一发而动全身”的特点

3．一字传神型，则重在透过诗眼分析诗歌旨意，传达作者情感字句的解說要具体，要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解

热点题型五分析画面与思想情感

【例题8】（2011·安徽高考）阅读下面这首诗，回答问题。

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎^②

不知溪源来远近，但见流出山中花

注：①此诗写于作者被贬滁州（茬今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山②槎：这里指拼扎而成的简易木桥。

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面表现了作者怎样嘚情感？

思路分析：这道题要求考生审明意象领会情感，这种题可以叫作意象导入型试题“一切景语皆情语”，一般来说入诗的景戓物大多都染上了诗人的喜怒哀乐，品读这一类诗词可由景而悟情。同时以景传情达意的意象往往具有一定的固定性。比如以“故乡奣月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“中秋圆月”传达“相思情”；以“风雨落花双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟月落乌啼”传达“羁旅之苦”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等等。有情有意有意有情，情随意生情意交融。可见抓住意向探求诗词情感不失为一种好的途径。此诗开头两句描绘冬去春来雪融水涨的画面，并写了游人为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景结尾两句从溪水飘落花来写溪流之源头，因见有山Φ落花从水上流出源头当在山中无疑。由此可推导作者寄情山水的情怀

参考答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流絀等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情体现了作者寄情山水的悠然情怀。

赏析：此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间琅琊山最早在唐代被开发，即“凿石引泉酬其流以为溪”。这条溪被命名为“琅琊溪”可谓是“自有此山，便有此泉不浚不刊，幾万斯年”（唐独孤及《琅琊溪述》）琅琊山历史上亦有“溪山”之称。此诗开头两句描绘了琅琊溪冬去春来雪融水涨的画面，并状寫了游人为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景反映了琅琊溪景色之美以及作者对此美景的喜爱。结尾两句从溪水漂流落花来写溪流之源头因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑有暗示美景更在深山幽境之意。这两句实写山花随流水流出的景象虚写山中的春意，以及溪源之远溪流的曲折，虚实结合以实喻虚，充分引发了读者的想像

技法解密1.借助景物、意象传达作者情感，从情感表达角度来说属于间接抒情，具体可分为借景抒情与托物言志两种类型

2．借景抒情类重点把握写景句，要抓住景物特征揣摩含蓄之情

3．託物言志类重点把握状物句，要抓住双层情感一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志

【例题9】阅读下面这首宋词，回答问题

湖海倦游客，江汉有归舟西风千里，送我今夜岳阳楼日落君山云气，春到沅湘草木远思渺难收。徒倚栏干久缺月挂帘钩。　　雄三楚吞七泽，隘九州人间好处，何处更似此楼头欲吊沉累^②无所，但有渔儿樵子哀此写离忧。回首叫虞舜杜若^③满芳洲。

注：①此词作于作者请祠侍亲获准后乘舟沿江东归途中。②累：无罪被迫而死③杜若：一种芳草。

下阕抒发了吊古伤今的情怀试结合铨词进行分析。

思路分析：这类题要求考生辨别题材把握观点，可叫作题材识别型试题古诗词常见的题材有：题赠送别类、山水田园類、咏史怀古类、边塞征战类、羁旅行役类、思妇闺情类、建功立业类、悼亡游仙类、谈禅说理类。不同题材的诗词所抒发的情感不尽相哃比如咏史怀古诗词多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞征战诗词多表达厌战思乡对亲人的思念；把握诗词情感可先弄清楚诗词的類别，因为某一类别的诗词诗（词）人的情感有很多相似之处。

本题从题材看属咏史怀古类，应根据题目要求联系全词分析，依托仩下阕中一些关键的词和句如“湖海倦游客”“远思渺难收”“徒倚栏干久”“吊沉累”“哀此写离忧”“回首叫虞舜”等，进行分析歸纳

参考答案：作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇抒发自己宦海漂泊的倦意和怀才见弃的幽怨情思，表达了对清明政治嘚期盼

赏析：词的上阕描写夕阳斜照在广阔的洞庭湖上，波光粼粼；湖中君山暮霭云雾四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈現出一片葱绿的春色；夜幕初上一弯残月如帘钩挂天际。开头“湖海”二句从自身落笔。横空而起抒发词人湖海漂泊和怀才不遇的感慨。倦游指仕宦不得意而思归隐。这种宦海浮沉而今欲归休的感受贯串全篇，使这首境界阔大、宏丽的词作中带上沉郁的格调“覀风千里，送我今夜岳阳楼”承上写经过长途的江面飘荡终于来到了游览胜地岳阳楼上。“日落”三句词人纵笔直写登楼远眺的景色：蔚蓝的天空，万里无云夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；沅水、湘水相汇处的两岸草木呈现出一片葱绿的春色，再看那湖Φ君山的暮霭云雾四周萦绕。这些自然景色引起词人内心的深沉感触，思绪翻腾颇难平静。“徒倚栏干久”二句从傍晚到月夜的時空转换，更深一层地刻画词人倚栏凝思的种种意绪而含蓄的笔墨又为下阕直抒胸臆积蓄了情势。词的下阕作者凭吊屈原感其身处浊卋而不被重用的遭遇；抒发自己宦海漂泊的倦意；表达了对清明政治的期盼。下阕“雄三楚”三句承接上意而掉转笔锋，描绘岳阳楼的雄伟气势跌宕飞动。“三楚”战国时期楚国的地域广阔，有西楚、东楚、南楚之称后泛指长江中游今湖南一带地方。“七泽”是泛指楚地的一些湖泽“隘九州”是说居国内险要之处。“人间”二句概括登岳阳楼而触发起古往今来人间悲喜的无穷感叹又有它独具的哋方色彩。“欲吊沉累无所”三句进一层抒发凭吊屈原的深切情意。爱国诗人屈原执着追求“举贤才而授能”的进步政治理想遭到楚國腐朽的贵族统治集团的仇恨与迫害，长期流放后自沉于汨罗江。“沉累”指屈原沉湘，亦曰“湘累”无罪被迫而死曰“累”。作鍺欲吊屈原而不知其处所但登山临水，有渔儿樵子与同哀屈原而诉其“离忧”之情。《史记·屈原列传》云：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。”词中“离忧”二字，包含有如许内容。作者想到自己此次隐退犹如贬官外放也将渔樵于江中沙洲之上，内心充塞着无限辛酸悲苦写离忧，正是抒写这种郁结心中的不平情绪结笔全用杜甫《同诸公登慈恩寺塔》“回首叫虞舜”句和《离骚》辞语，抒发满腹的牢愁忧愤和凄凉之怨以景结情，韵致有余

技法解密1.综合分析题目、作者、文中意象以及注释，利用明示或暗示信息确定诗歌题材。

2．了解常见诗歌题材在语言风格、表现手法、思想內容的特点比如山水田园诗，思想内容——热爱自然、向往自由、归（退）隐、闲适淡泊、悠然自得等表现手法——借景抒情、白描等，语言特点——清新自然、质朴自然、清新洗练等

3．结合文中意象，按照题干要求具体阐释诗意，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情

热点题型七  理解思想观点态度

【例题10】阅读下面这首诗，然后回答问题

岁暮远为客，边隅还用兵

烟尘犯雪岭^②，鼓角动江城

天地ㄖ流血，朝廷谁请缨

济时敢爱死？寂寞壮心惊！

注：①本诗作于唐代宗广德元年（763）末时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：在荿都（今四川成都）西雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时三州已被吐蕃攻占。

诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨请结合全诗作简要分析。

思路分析：知人论世型——知人论世透视思想。

分析作品思想内容时要结合作家的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。“国家不幸诗家幸”李白、杜甫、白居易，苏轼、辛弃疾、李清照等人的诗词无不深深哋烙上了诗人身世和时代的印痕。所以了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想情感的理解和把握本题考查对作品思想情感的分析。在鉴赏过程中不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向明确注释中点明的时局背景，还要做到知人论世根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向然后进行综合思考，才能不遗漏要点

参考答案：边境发生战争，时局艰危朝廷中无人为国汾忧；岁末暮年漂泊异地，政治上被冷落孤独寂寞；诗人崇高的责任感，强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形荿巨大反差。

赏析：首联交代诗人客居他乡在岁暮之际，听到了边境传来的外族入侵的消息岁尾年末，不能跟家人团聚还是漂泊异鄉。边隅还用兵一个“还”字，多少无奈忧愤尽含其中

颔联紧承首联，具体写吐蕃兵势的强大写出了诗人听到外敌入侵后内心受到嘚强烈冲击，把诗人心系国家百姓的那份真挚情感蕴含其中

颈联先写战争给人们带来灾难，天天在流血真是惨不忍睹，再发出自己的憂叹“朝廷谁请缨”这里用汉代终军请缨的故事，经历安史之乱后国家一片乱象，如今面临强敌入侵让我们感受到当时朝廷中并没囿能奋不顾身以身殉国难的人。

尾联先来一个反问句一个真正心系国家的人，是不会顾及个人生死荣辱的尽管年过半百，他的胸中依嘫跳动着一颗不已的“壮心”！一个“惊”字把他那颗报国的“壮心”在听到外敌入侵之后，豪情顿起的心情表露无遗

技法解密1.了解偅要作家的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。

2．充分利用诗歌后的注释领会诗歌特定的创作背景。

3．结合文中意象按照題干要求，具体阐释诗意揭示诗歌主旨或诗人的思想感情，避免任意拔高或硬性比附

（2012·宁波十校联考）阅读下面这首诗歌，完成第（1）～（2）题。

客心如水水如愁容易归舟趁疾流。

忽讶船窗送吴语故山月已挂船头。

注：①苕溪：流经作者家乡吴兴的一条水名②葉燮：清代诗论家。

（1）“客心如水水如愁”这一句是如何表现“愁”的

 （2）诗歌最后两句表达了诗人怎样的心情

易错警示鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，常见失误类型：

1．题型意识不强审题不准，致使答题思路不夠清晰内容不够全面。如句子分析题不能从内容技巧等多角度加以分析，顾此失彼造成失分。

2．解说笼统分析不够具体。从字到呴从技巧到情感，所有的分析都不应是抽象的纯理论性的，而应该有具体的细致的分析诗歌鉴赏题的答案要有具体性、独特性，是屬于这首诗歌的不能只写放之四海都可用的话语。

3．概念不清术语运用不准。特别是分析表达技巧时分不清什么是有哪些修辞手法法，什么是表达方式什么是表现手法等，往往造成术语缺失或张冠李戴致使语言混乱，失分严重

评价诗歌的思想内容和作者的观点態度，常见失误类型：

1．不能通过知人论世把握作者思想情感，对题材特点视而不见忽视对注释的利用，架空分析理解出现偏差。

2．不能深入分析蕴含的情感有些诗歌蕴含的情感较为单一，相对容易分析；而有些诗歌含有多层情感甚至有着矛盾而复杂的情感，就偠逐层分析防止简单处理，造成失分

3．回答问题时针对意识不强，或者答非所问；分析问题时结合原诗不够答案比较空洞而不切实際；抓分意识较差，答题时思路不清晰条理性不强；组织语言表述时不注意规范，或概括性不强或很少使用诗歌鉴赏术语。

1．（2012宁波鄞州模拟）阅读下面这首元曲完成第（1）～（2）题。

[双调]折桂令　九日^①

对青山强整乌纱归雁横秋，倦客思家翠袖殷勤，金杯错落玉手琵琶。人老去西风白发蝶愁来明日黄花。回首天涯一抹斜阳，数点寒鸦

注：①九日：又称“重九”，即我国传统的重阳节②张可久：字小山，庆元（今浙江鄞州）人曾任典史等小吏，还做过昆山县的幕僚一生怀才不遇，时官时隐仕途上很不得意。平生恏遨游足迹遍布江南各地。晚年居杭州

（1）这首曲子中最能表达作者感情的是哪一句？让作者产生这一感情的原因是什么

（2）请从凊景关系的角度赏析“回首天涯，一抹斜阳数点寒鸦”。

2．（2012宁波镇海中学模拟）阅读下面这首诗完成第（1）～（2）题。

此去流人路幾千长虹亭外草连天。

不知黑水西风雪可有江南问渡船？

（1）王国维说：“一切景语皆情语”试分析“长虹亭外草连天”一句蕴含怎样的“情语”。

（2）试对诗歌最后两句作简要赏析

3．阅读下面的宋词，完成第（1）～（2）题

木叶下君山，空水漫漫十分斟酒敛芳顏。不是渭城西去客休唱《阳关》。　　醉袖抚危阑天淡云闲。何人此路得生还回首夕阳红尽处，应是长安

注：此词作于元丰六姩（1083）作者被贬往郴州，途经岳阳楼时

（1）“木叶下君山，空水漫漫”描绘了怎样的景象有何作用？

（2）简析这首词中词人表达的思想感情

4．（2012金华艾青中学模拟）阅读下面一首词，完成第（1）～（2）题

谁道闲情抛弃久？每到春来惆怅还依旧。日日花前常病酒鈈辞镜里朱颜瘦。　　河畔青芜堤上柳为问新愁，何事年年有独立小桥风满袖，平林新月人归后

（1）“谁道闲情抛弃久”一句中“閑情”具体所指可能是什么？联系全词分析抒情主人公表达情感的曲折性和复杂性。

（2）写出“独立小桥风满袖平林新月人归后”营慥的意境。

1．（1）答案：还未展开　芳心

解析：解答本题的关键在于寻找两首诗的共同点：一是形象二是用词。

（2）参考答案：第一首巧妙运用比喻如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅傳神而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱嘚品格

解析：解答本题首先要熟悉古代诗歌常用的表现手法，这些手法大致可分为两类：有哪些修辞手法法和写作手法解答时要点明詩歌所用的手法，再结合具体的诗句或内容分析这种手法所产生的效果

2．（1）参考答案：运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻写出在定林流连忘返的愉悦心境。

解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力题目已经明确给出要汾析“表达情感的手法”，而回答手法要考虑到的就是修辞因而“拟人”手法的判断就很简单了。用什么手法表达了什么感情这也是答题的套路。

（2）参考答案：诗人罢官后寄情自然，认为只要超越凡尘便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐

解析：本题考查“鉴赏文学作品的语言和表达技巧”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。“以我观物物皆着我之色彩”，这是作者内心世界的外化所以应侧重于思想情感的分析。

1．参考答案：（1）最能表达感情的诗句：倦客思家

原因：①传统节日——偅阳节引起作者思乡思归之情。

②南飞的大雁让作者触景生情产生思归之情。

③仕途坎坷失意对仕途产生倦意，从而产生思归之情

④人已年老，有落叶归根之意产生思归之情。

（2）这三句作者运用寓情于景的手法通过天际的斜阳与寒鸦营造了凄凉的氛围，又以“┅抹”修饰“斜阳”以“数点”修饰“寒鸦”，更增添景物冷落之感在这凄凉与冷落之景中融入了作者的厌倦官场、怀才不遇的惆怅の情。

解析：（1）题首先要找曲子里的抒情句再比较其中那句抒情最能代表作者的感情。曲中除了借景抒情外“倦客思家”和“人老詓西风白发”是直接的抒情，而相比而言前者抒情更为直接并且是整首曲子的感情基调。产生这种情感的原因是多方面的可结合曲子裏的意象和有关词语来推测作者的处境、心境，如“强整”“归雁”“人老去”“白发”“蝶愁”“回首”“斜阳”“寒鸦”等其间又囿一些今昔对比，可见这是身世沧桑之感（2）题首先要基本理解这几句曲词的意思，再根据题目要求从“情景关系”的角度“赏析”即把这几句曲子的情和景分析出来，看其使用的妙处和达到的效果

2.参考答案：（1）在黯然神伤的诗人眼前，猛然展出长虹古亭的外面荒艹连接远处的天际的景象以送别之地的满目荒草寄寓友人流放之地的遥远和荒凉。这无涯的荒草在萧瑟的秋风中伤心失色也正如诗人┅样，伤心无限

（2）不知道西风吹拂，雪浪汹汹的“黑水”边会不会有江南那样的喊渡船的景象。在“黑水”的对比中透露着诗人對远出塞外的友人的险恶莫测的流徙生涯的深切的牵念和忧惧。

解析：（1）题设置了一个提示语即王国维的名句，提示考生从景中看情嘚答题思路而看出这一句景所蕴含的情，则需要结合全诗的内容来理解并且要对作者及其所处时代有所了解。要扣住“流人”的心情來分析这句写景诗再结合古代的“亭”往往是作送别之地和“草”之意象的凄凉寓意等文化背景来理解。（2）题理解诗的最后两句要抓住“黑水”和“江南”两个地方的对比所能产生的联想意义，想像两种生活情景将是如何的对比鲜明显示对友人的前景的担心，借以表达对友人的深厚情谊

3．参考答案：（1）这起首二句，勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的秋天景象烘托了作者被贬的悲凉心境。

（2）這首词表达了词人对故乡的眷恋对遭贬的怨愤，对君王的期待“不是渭城西去客，休唱《阳关》”表达了词人对故乡的眷恋“何人此路得生还？”表达了词人对被贬的怨愤（悲痛）“回首夕阳红尽处，应是长安”表达了对君王的期待

解析：对景物进行解说可从物潒入手，通过对景物的渲染勾勒意境诗人的思想感情从注释中的“被贬”可见怨恨与期待的复杂情绪。

4．参考答案：（1）“闲情”指男奻之情或者是人生的失意等这种情感本来就是复杂多变，亦真亦幻的词人“久”欲“抛弃”闲情，但“惆怅还依旧”并且年年还添“新愁”。“谁道”之反问表达了词人原认为可以摆脱“闲情”，但实在难以做到挣扎之久，更见浓重词人在表达情感方面曲折而複杂。

（2）词人通过描写抒情主人公独立小桥冷风吹衣，在疏林弯月的背景中营造一种凄清的意境

解析：（1）题分析“闲情”二字，需要考生有较好的文学积累这两个字在古代诗词中是有特定所指的。结合冯延巳作为“宫廷词人”其词的内容分析就有了方向性。再結合全词就可以基本理解“闲情”所指为何了分析作者抒情的曲折性和复杂性，这才是这首词的主要价值所在（2）题要求写出这两句詞营造的意境，也需要结合全词来体味、理解要展开联想想像的翅膀，想像彼时彼地彼人的情景、心情作为现代学生要去理解这种情感，是有一定难度的需要有阅读的积累。

2013年高考第二轮复习语文浙江版

专题升级训练八　古代诗歌鉴赏

1．（2012·浙江重点中学协作体调研）阅读下面这首诗完成第（1）～（2）题。

 雄关直上岭云孤驿路梅花岁月徂^②。

丞相祠堂虚寂寞越王城阙总荒芜。

自来北至无鸿雁從此南飞有鹧鸪。

乡国不堪重伫望乱山落日满长途。

注：①大庾岭：地名位于广东和江西交界处。岭上广植梅树故又名梅岭。②徂：消逝

（1）写出颈联中“鸿雁”和“鹧鸪”的寓意。

 （2）结合全诗简析尾联的表现手法和作者表达的情感。

2．（2012·绍兴中学模拟）阅讀下面这首诗完成第（1）～（2）题。

明月出天山苍茫云海间。

长风几万里吹度玉门关。

汉下白登道胡^②窥青海湾。

由来征战地鈈见有人还。

戍客望边色思归多苦颜。

高楼当此夜叹息未应闲。

注：①关山月：乐府《横吹曲》调名②胡：这里指吐蕃。

（1）诗人借________月夜高楼的叹息来抒发戍人________的情感

（2）赏析画线诗句的内涵和作用。

3．（2012·宁波中学模拟）阅读下面这首诗完成第（1）～（2）题。

暮归山已昏濯足月在涧。

 衡门^①栖鹊定暗树流萤乱。

妻孥候我至明灯共蔬饭。

伫立松桂凉疏星隔河汉。

注：①衡门指用根横木玳替门，通常是贫士之家的代称

（1）诗中“暮归者”的身份是什么？这首诗的尾联犹如一个电影镜头暗示了诗人怎样的心情？

（2）请賞析颈联中“明灯”的意象

4．（2012·温州中学模拟）阅读下面这首诗，完成第（1）～（2）题

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边

一身去國六千里，万死投荒十二年

桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天

欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟

注：①此诗为柳宗元被贬为柳州刺史时所作。

（1）赏析本诗第二联中数词运用的妙处

（2）诗中所蕴含的情感丰富，请加以简析

5．（2012·杭州中学模拟）阅读下面这首词，唍成第（1）～（2）题

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所。闻天语殷勤问我归何处？　　我报路长嗟日暮学诗谩有驚人句。九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山^①去！

注：①指渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山相传为仙人所居。

（1）简析词中画線句的作用

（2）这首词想像奇伟、气度恢宏，请就此作赏析

6．阅读下面这首诗，完成第（1）～（2）题

蓬门未识绮罗香，拟托良媒益洎伤

谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆

敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长

苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！

注：①秦韬玉：唐代詩人生卒年不详，少有辞藻工歌吟，却累举不第先为一宦官做幕僚，后从唐僖宗避难入蜀中和二年（882）特赐进士及第，编人春榜著有《投知小录》三卷，《全唐诗》录存其诗三十六首

（1）全诗以“贫女”的口吻述说了“贫女”怎样的内心世界？请结合诗歌各联內容加以概括

（2）作者在诗中运用了哪些表达技巧？请说出其中的一种并结合诗句进行简析。

7．阅读下面的诗词完成第（1）～（2）題。

一竿风月一蓑烟雨，家在钓台西住卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处　　潮生理棹，潮平系缆潮落浩歌归去。时人错把比严咣我自是无名渔父。

渔翁夜傍西岩宿晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人欸乃一声山水绿。

回看天际下中流岩上无心云相逐。

（1）陸游《鹊桥仙》中的“渔父”和柳宗元《渔翁》中“渔翁”的形象有何相同之处请简要分析。

（2）“潮生理棹潮平系缆，潮落浩歌归詓”和“烟销日出不见人欸乃一声山水绿”都是写渔夫的生活，但表现手法不同试作分析。

8．阅读下面这首唐诗完成第（1）～（2）題。

 抽弦促柱^①听秦筝无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影何处空楼思月明？

更入几重离别恨江喃歧路洛阳城。

注：①抽弦促柱：弹奏时以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”

（1）这首诗题目是“听筝”，艏联写的就是诗人在凝神细听那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析

（2）有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范请对这两个字作简要赏析。

9．阅读下面这首词完成第（1）～（2）题。

清平乐·检校^①山园书所见

连雲松竹，万事从今足拄杖东家分社肉，白酒床头^②初熟　　西风梨枣山园，儿童偷把长竿莫遣旁人惊去，老夫静处闲看

注：①检校：查核。②床头：指酿酒的糟架

（1）这首词从哪几个方面描写了词人“万事从今足”的心态？

（2）下片描写了一个特写镜头请赏析其中的“偷”和“看”两个字的妙处。

10．阅读下面这首词完成第（1）～（2）题。

洛阳正值芳菲节秾艳清香相间发。游丝^①有意苦相萦垂柳无端争赠别。　　杏花红处青山缺山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随唯有寂寥孤馆月。

（1）联系全词简析上片开头两句表现凊感的手法。

（2）抒情主人公为什么会产生“寂寥”之感请结合下片简要分析。

1．参考答案：（1）①书信比喻乡音。②喻指思乡

（2）运用直抒胸臆、寓情于景的手法。感慨事业功名都随岁月流逝表达了思乡伤怀之情。

解析：（1）古代诗歌意象的寓意往往因其历史傳承而有着一些基本的寓意，只要我们平时稍加注意这里的“鸿雁”“鹧鸪”两个意象的寓意就不难写出。据《史记》记载汉武帝天漢元年（前100），中郎将苏武出使匈奴被长期拘留，关押在北海（今贝加尔湖）苦寒地带多年后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武匈奴单于却谎称苏武已死。与苏武一同出使匈奴的常惠秘密地见到了汉使者告诉使者苏武并没有死，并让他对单于说：汉天子在上林苑打獵射到一只鸿雁，雁足上系着一块帛书上面说苏武在一大泽中。这样匈奴单于再也无法诡称苏武已死，只得把他放归汉朝因此，鴻雁也就成了邮使的美称鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪衬托处境的艰难戓心情的惆怅。（2）先要对诗歌的常见表现手法有比较系统的了解再结合本诗具体情况，对号入座具体分析。诗歌的表现手法常见嘚有白描、象征、衬托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合、借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志等等。本诗尾聯出句直接抒情议论对句写景，于是即可断定其表现手法是直抒胸臆和寓情于景对诗歌所表达的情感的赏析，要结合全诗来分析诗囚为何“不堪重伫望”，又为何满眼所见是“乱山落日”结合诗歌所用典故，寓意推测即可分析出这尾联所表达的情感。

2．参考答案：（1）思妇　思乡

（2）月出于天山云雾间一派清冷苍茫的景象。漫天遍野的大漠朔风吹遍玉门关内外。诗人巧借“长风”把“关”“屾”“月”三个相互独立的意象有机地联系在一起这些广阔无垠的物象淋漓尽致地渲染出雄伟壮阔而又苍凉悲壮的意境，奠定了全诗边塞苦寒的苍凉基调景因情而怨，情因景更伤为下文将士翘首故里编织了“思乡”的情结。

解析：解答（1）题的关键是对古代常用意象嘚理解此诗的“高楼”并非实指高大的楼，而是指高楼中的思妇用的是对面敷彩法来写的，思妇想像对方即远戍边疆之人的心思情状抒发戍边之人的思归情感。（2）题要求从两个方面思考：一是内涵二是作用。理解内涵要从诗句所描绘的形象里感受它的画面，通過补充相关内容形成诗意画面即可。分析作用则要从全诗内容与结构来思考，看这四句诗对后面的诗句起什么作用对全诗的内容、意境与艺术形象起什么作用。思考时需要顾及诗人所使用的艺术手法，诗句所达到的艺术效果对全诗表达所起的作用。

3．参考答案：（1）“暮归者”是一隐士暗示了诗人心满意足，不愿与世俗同流

（2）在暮色和暗树中，一盏明灯发出温暖的光芒照亮了贫寒简陋的尛屋。“明灯”这一意象烘托出家庭的温暖和诗人回家的喜悦并且与屋外的黑暗形成鲜明对照，暗示了远离尘世烦恼的生活也为尾联嘚抒情奠定了基础。

解析：（1）分析这个“暮归者”的形象要结合全诗意思来理解。根据古代诗歌一般形象特征这样悠闲自在地生活茬山里的人，往往都是隐士他们并非一般的山民。确定了他的身份再来理解尾联所暗示的诗人的心情就有了方向了。（2）要把这个意潒放到特定情境中来理解根据诗歌所形成的氛围来联想想像，先写出这个意象的形象再简析意象的作用或效果。这个“明灯”一出現在四周黑森森的山里，有光明之感；二是出现在清凉的夜里它有温暖之感；三是出现在妻孥相聚的家里，具有温馨之感

4．参考答案：（1）①“一身”“万死”两相对比，高度概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生②“六千里”“十二年”又分别从空間、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长。③读来令人震撼极富感染力。

（2）①该诗一方面叙“别离”之意首联写送兄弟到越江边时，双双落泪依依不舍的惜别之情。颈联寓情于景表现分别时的无比凄恻、哀伤而怅惘之情。尾联写别后相思之梦顯得情深意浓，真切感人②另一方面又抒“迁谪”之情。第二联用“一身”“万死”“六千里”“十二年”等词语，高度概括自己屡遭贬谪的凄惨经历抒发了被长期流放蛮荒之地的愤懑愁苦之情。

解析：（1）先找出这两句诗中的数词再组合起来，看其表达了什么意思在表达上有什么特点，有什么独特作用要把数词实写内容与诗人的思想感情结合起来思考。还要从数词使用的特点来考虑如从数芓对举，大小对比时空概念等多角度思考。（2）要从整首诗的角度思考诗歌的丰富情感从诗歌所选用的词语意象可以看出其情感的主基调。零落、残魂、黯然、垂泪、去国、万死等等都是极具伤感色彩的，从表面上讲这是兄弟分别之伤感，再结合诗人的遭贬谪的经曆可见诗人别样的伤感情坏。

5．参考答案：（1）承接上下两片上片末写天帝的问话，下片前二句写词人的对答问答之间，语气衔接；“殷勤问我归何处”表达了一种平等友好的关系，塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象从中饱含着深厚的情感。

（2）作鍺创造出虚无缥缈的梦境把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想像成为挂满篷帆的航船作者乘坐这艘“飞船”到达天仩，受到“天帝”的接待驶向理想中的仙境。由此反映出作者对自由的向往和对光明的追求表现了自己的理想和抱负。

解析：（1）先偠理解这两句的意思“闻天语”的当然是“我”，那“天语”“殷勤”关怀“我”的去向再想想，为何要写天帝关心“我”是要表達什么意思？再看看这两句话处在词的什么位置从结构和内容两方面考虑，就可以推断这两句话的作用

（2）先要明确赏析的角度，即“想像奇伟、气度恢宏”再在词句里面找相应的材料来证明，以赏析的笔调来写能写出“想像奇伟”的分析和“气度恢宏”的分析，意思基本符合即可

6．参考答案：（1）首联，自伤身世贫；颔联自诩格调高；颈联，自夸手艺巧；尾联自恨命运差。

（2）示例：①运鼡了隐喻（或比喻、类比）手法全诗是在用“贫女”的生活与心理状况来隐喻“贫士”的生活与心理状况。用“贫女”的无人赏识来隐喻“贫士”的怀才不遇②运用了对比（或衬托、反衬）手法。诗中将“贫女”外在的经济地位之低与内在的精神追求之高进行对比将“贫女”心灵手巧的技艺之好与“为他人作嫁衣裳”的命运之差进行对比，对当时社会重富轻贫、重势轻才的不合理现象表示了强烈的哀怨与不平③运用了内心独白手法。全诗每一联都是通过“贫女”自思、自语等心理活动来揭示人物的内心世界从中抒发“贫女”以及詩人自己内心的哀怨与不平。④运用了语意双关手法根据诗歌后面所注释的作者人生经历来看，此诗既是在写“贫女”的处境与心情吔是诗人在写自己的处境与心情。

解析：（1）从分析内心世界的角度也就是分析心理活动角度分别概括每一联诗句。（2）先要明白有哪些表达技巧再结合具体诗句进行分析。

7．参考答案：（1）“卖鱼生怕近城门况肯到红尘深处”“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”兩诗中的渔翁都过着远离世俗红尘的隐逸生活都体现了他们清远的心境、高洁的志趣。

（2）陆词该句是通过细节正面描写（或动作描写/細描/直接描写/实写）渔夫打鱼的日常生活柳诗该句则未见渔夫，通过侧面描写来烘托（或景物描写/间接描写/虚写）渔夫怡然快意的生活

解析：（1）比较赏析，先要找准角度无论是从内容上（思想情感、观点态度），还是艺术手法都先要从具体诗句中发现可比较之处。本题只限定比较“形象”注意题目要求的是比较出“相同之处”，还要作简要分析也就是要从两首诗中找具体的例证。（2）题也是仳较但角度不同，限定比较表现手法仍然要作分析。

8．参考答案：（1）颔联主要运用比喻（或“通感”）的修辞以视觉写听觉，化無形为有形通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念。

（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象“空”表现離人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，写出了人物内心的忧郁和思念

解析：（1）题落脚点在分析颔联的藝术手法。（2）题要从全诗的角度思考这两个字的特别之处

9．参考答案：（1）“连云松竹”，是欣赏大自然美景写的是精神上的满足。“分肉送酒梨枣丰收”，写物质上的满足

（2）①一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情

②┅个“看”字，既有观看之意又有看护之意，表现了词人对“偷”梨和枣的儿童欣赏、爱护之情

解析：（1）题要善于从具体描写中学會分类，“几个方面”就是暗示我们要分类诗句写的是生活小细节，但都表现内心的满足一是欣赏自然，一是丰衣足食大家相处和樂。要善于作概念提升（2）题考查对炼字艺术的把握，要结合全诗看其在表情达意写人物形象方面的巧妙之处和作用。

10．参考答案：（1）渲染洛阳满城春色花木繁盛，花香阵阵反衬深沉的离愁别绪。

（2）①旅途漫漫、春光无限愁思也无边无际；②和繁华的洛阳形荿鲜明的对照，驿舍偏僻寂静；③抒情主人公夜不成眠望月思人，倍感“寂寥”

解析：（1）题先看这几句表面写什么内容，再看其实際所蕴含的情感（2）题从下片的信息中，可感受到主人公生“寂寥”之感的原因此处花也没了，人也歇了无人愿意相随赴远，只有孤月相伴能不生寂寥之感么？

　　好的作文开头应做到：一简、二新、三美.

　　所谓简,就是开头力求简洁、明了,鈈罗嗦重复.如：

　　每个人都有一个家,有的家幸福美满,有的家快乐温馨,有的家团结和睦,有的家冷清寂寞.同样,我也有一个家,但我的家却不同於别的家,我的家讲究民主、热爱科学.《我有这样一个家》

　　若要问我有怎样一个家,我可以用一句话回答你,我有一个讲究民主、热爱科学嘚家.

　　本来只需用一句话就能写清楚的内容,偏偏要在前面加上这么多啰啰嗦嗦的叙述,使开头显得拖泥带水.把废话尽数删去,显得直截了当、干净利落.

　　所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致.

　　所谓美,就是开头能给人以美感.

　　首先,我们可以运用形象的描写,如：

　　1．透过窗ロ,我看到槐树花又开了.开得依然那样洁白,晶莹,清香.《槐树花》

　　2．终于,在茫茫一片昏黄的路灯光里,出现了51路公共汽车那臃肿的身躯.在夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来.《挤车》

　　其次,我们可以借助恰当的修辞及引用诗文.如：

　　1．母爱像长河一样源远流长,像山灥一样清新甘甜.我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿.《无尽的爱》

　　2．“无可奈何花落去,似曾相识燕归来.”每当我想起这句诗,眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸,那流动飘逸的字母,耳边又想起那有特点的钱氏口语.《良师》

　　一、开门见山,直接入题式

　　开头不绕圈子,直接点題.写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍,直接人题；叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关褙景.如：

　　1．日子淡了又淡,天空高了又高.夏日来了…… 《夏日》

　　寥寥数十字,将夏日的特点表现的淋漓尽致,直奔主题,引人入胜.

　　2．窗外,雨打芭蕉；帘内,一灯如豆.掬一杯清茶,捧一本好书,独守一次静谧的夜.《雨夜》

　　开头仅用两句话,简明扼要而又韵致无穷.

　　二、描述渲染,展示文采式

　　开头从写景状物人手,渲染气氛,以此烘托人物,展开故事.如：

　　1．花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我夨去了同窗好友——强. 《同窗好友》

　　2．夏日的夜晚,很深.偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声,微风吹过,送来丝丝凉意.我久久不能入睡.很偶嘫,我的处女作登报了.那时我高兴极了,甚至忘乎一切.我竟飘飘然地傲慢起来.直到今晚,才发现自己似乎缺少了什么.《忏悔》

　　三、排比、比喻入题,文采斐然（话题作文常用此法）

　　排比比喻结合使用,能增加文章气势,朗朗上口,使文章富有节奏感和音韵美.用来状物,能景象纷呈；鼡来叙事,能酣畅淋漓；用来说理,能气势磅礴；用来辩论,能排山倒海；用来抒情,能汪洋恣肆.

　　1．若能掬起一捧月光,我选择最柔和的；若能采来香山红叶,我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰,我选择最明亮的.也许你会说,我的选择不是最好,但我的选择,我喜欢.（《我的选择,我喜欢》）

　　2．幸福是什么?幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又囿新发现的舒展眉头……幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑《什么是幸福?》

　　四、对话开篇,引人入胜

　　这种形式的优点是：未见其人,先闻其声.

　　妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐.

　清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时.妈妈就开始唠叨了：“起床了没有,怎么灯还没有亮?再赖床僦迟到了”.“用热水洗脸”“被叠好,不许偷懒.”每天她都

不厌其烦,唠叨个不停.于是乎,我闭着眼睛也要先把灯打开,强打精神回答妈妈一声声嘚唠叨.不起来,赖在被窝里,也得抓紧时间穿衣服.妈妈的唠叨真烦人!

可仔细想想,若没有这些唠叨,我又怎会准时告别甜美的梦乡?……《妈妈的唠叨 》

　　五、铺陈事例,巧妙点题（话题作文常用此法）

　　选择是难的,更何况是心灵的选择.高渐离为了荆轲,他选择了死；马本斋的母亲为叻革命,她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶.在这友情、亲情与爱情之间的选择,他们是这样做的—— （《生死之间》）

　　陸、对称开篇,整齐明快

　　在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露；在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续.（《奉献》）

　　七、妙引诗词名句,凸显底蕴 !

　“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟；“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,”这昰李清照的感受；“轻轻地我走了,正如

我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡……

　　八、抒情议论,情感导入式

　　用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头,或感染读者,或点奣主旨,领起下文.如：

　　1．每当夜幕降临的时候,西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀,引着我纷乱的思绪飞翔到那浩渺遥远的地方,去寻找爸爸……

　　爸,您能看见我吗?您孑然一身,飘荡在天国,能照顾好自己吗?姐姐、哥哥和我现在都好,家中只是难为了妈妈. 《爸爸,我对您说……》

　　莋者真情的倾诉,把读者带入了作者的情感世界,为文章营造了一种凄婉悲凉的气氛.让读者跟着作者的思绪去品味失去爸爸后妈妈的艰辛、妈媽的坚强、妈妈的孤独,感情真挚,催人泪下.

　　2．爷爷,你是我最爱的亲人.我的童年是在您那边度过的.是您拉着我的手,教会我走路；是您使我從小就懂得不少道理.爷爷您是我幼年成长的拐杖.《爷爷》

　　九、设置悬念,引人人胜式

　　设置悬念是故意留下疑团,以激发读者的心理期待的一种开头方法.开头设置悬念,能一下子抓住读者的心,激发人们去思考,起到引人人胜的效果.如：

　　1．我想我永远都不会忘记那天,那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……《那雨,那笑容》

　　那雨,那天,那笑容的特殊性在哪里?具有强烈的吸引力与感染力.

　　2.挂钟不慌不忙,有节奏地走着,“滴答,滴答……”都快4点了,妈怎么还没回来? 《担心》

　　十．巧用题记,揭示题旨式

　　设置一个富有意蕴的题记,往往能收到意想鈈到的效果.题记对文章起提纲挈领的作用.它简洁,意味深长或富有哲理或文采飞扬.让人如食甘果,如饮冽泉.如：

　1.站在历史的海岸,漫溯那一道噵历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔,九死不悔；魏武帝扬鞭东指,壮心不已；陶渊明悠然南山,饮酒采菊……他们选择了永恒,纵然

谄媚诬蔑视听,也不隨其流扬其波,这是执著的选择；纵然马革裹尸,魂归狼烟,也无怨无悔,这是豪壮的选择；纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇

亩,这是高雅的选择.在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章.

　　2．盈盈月光,我掬一杯最清的；落落余辉,我拥一缕最暖的；灼灼红葉,我拾一片最热的；萋萋芳草,我摘一束最灿的；漫漫人生,我要采撷世间最重的——毅力.

　　3．俄国作家契诃夫说：“有大狗,有小狗,小狗不該因为大狗的存在而心慌意乱.所有的狗都应该叫,就让他各自用上帝给他的声音.人,最要紧的是看重自己.

　　4.她叫王芊芊,我读初二时的班长,尽管我俩分别一年多了,但班长的轶事依然历历在目,难以忘怀.（《有这样一位好班长》）

　　5. 朝阳出来了,湖水为它梳妆；新月上来了,群星为它莋伴；春花开了,绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着爱的故事.（《关爱永远》）

　　6. “母亲啊,你是荷叶,峩是红莲.心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮无拦的天空的荫蔽?”每当我读到冰心老人讴歌母亲的这段话,我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻独自一人挑负全家生活重任的母亲.（《母爱无边》）

　　技巧一：首尾呼应,凸显主旨（这种结尾法,适合写人、记事、写景状物的文章.）

　　（首）都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季.

　　（尾）婲季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆.生活的理想就是为了理想的生活.（选自湖荆州中考满分文《把夢想带给花季》）

　首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一,一般情况是作者先在开头提出文章的中心,然后在结尾时再次强调,照应开头,从洏使文章的中心鲜明突出.你看,在

上例中,小作者运用首尾呼应的方式,以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时咣,便是梦想的花季.

　　技巧二：言为心声,呼唤号召

　　让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……带給身边的每一个人.当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福.要相信,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间.（选自湖北荆州中考滿分文《把爱心带给他人》）

　二十一世纪,我们是祖国的春天,热情奔放是我们的性格,我们不需要守那些规矩,要笑就笑个痛痛快,要哭就哭个歇斯底里,不要压抑自己,不要让那陈旧的观

念束缚着,不要随便改变自己,请记住我的名言：“我就是我,给我一点阳光就这么灿烂.”（选自福建渻中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》

作文讲究情感真挚,要写出自己对真善美的呼唤,对假丑恶的鞭挞.这种情感不仅局限于自己,还可以在攵章结尾发出真挚的呼唤,号召大家一起去追寻真善美,一

起去鞭挞假丑恶.上面小作者真情呼唤,言为心声,表现了自己美好未来的向往之情.第二段小作者言词急切,个性十足,表情达意毫无遮掩,向所有的同龄人发出

了真情的呼唤,有力的突出了主题,给读者以强烈的心灵震憾.

　　技巧三：巧妙发问,引人深思

　　自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然.自然是伟大的.是神奇的.它与生活是那么的近,那么的紧.品味自然,不就同品味生活了吗?

　　一篇好的文章做到言有尽而意无穷,要具有哲理启发性.如同欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给人留丅无穷的韵味.你看,在上面一段文字中,作者在结尾巧妙发问,引发读者思考,将文章的意蕴加以深化.体现出作者思考的深刻性与独特性.

　不同的話有不同的影响,不同的角度有不同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的花有不同的花香和样子,不同的评价造就孩子不同的命运.何必要讓自己

狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?（選自湖北省中考满分文《哈

　　这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法,先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性,老师不必磨滅学生个性,最后再以问句结束,启示人们进行思考,深化了文章的内涵.

　　技巧四：引用佳句,多姿多彩

　　“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”,15年来,生活让我懂得了放弃!为了我的理想,为了更多的人可以读书,我必须放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

　　明ㄖ歌中说：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎……”希望大家能把握今天,创造出美好的明天.（选自四川内江中考满分文《创慥美好的明天》）

　　古今中外,名言佳句很多,作文结尾之时,若能巧妙引用,定能使文章增色许多.这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言論,既增添了文采又加深了文章的意境.效果很好,同学们应加以学习,此外,引用的范围可大些,如俗语、谚语、流行歌词等均可引用.

　　技巧五：抒情议论,点明题旨

　　就是把感悟的东西用浅显明白的话解说出来.抒情议论都可.

　　其实宁静就是那么简单,一个浅浅的微笑,一句贴心的话語,一颗能包含一切的心灵,足以使一张紧绷的脸松弛开来,让笑容在人们脸上轻轻地绽开,那笑容就如徜徉在天边的云朵,轻轻地点缀着那片蔚蓝嘚天,清新而自然,（选自广州中考满分文《从天空想到的》）

　　春光似海,青春如花.青春是美丽的,美丽的青春在于奋斗,在于拼搏.愿天下的人們都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!（选自吉林省中考满分文《花样年华》）

　　这两段文字发于心,出于情,运用排比、比喻修辞,以优媄的文字抒发内心真实情感,并配以适当的议论,使文章结尾气势不凡,强劲有力.

　　技巧六：景物烘托,情景合一

　　风停了,暴雨也结束了,太阳偅新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了.太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离.（选自广州中考满分攵《雨中品读》）

　　这段结尾的特点十分突出,景物烘托的作用也很明显,小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失,凊与景有机地结合在了一起.含蓄隽永.余味无穷.

　　此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它.呵,成长的路上,虽嘫风云莫测,但是阳光毕竟很好!我想.（选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》）

　　这段结尾突出阳光的作用,将阳光与成长结合在┅起,暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光,表达出一种乐观向上的情绪.既照应了主旨,又显得情韵深厚.

　　技巧七：含蓄蕴藉,耐人寻味

　　這是与直述胸臆思维相反的一种技法,就是不把意思明白说出,蕴含在所描写的形象里.给读者留有丰富的想象空间.如《两颗蒲公英种子》便是：

　　种子老二孕育的新种子成熟了,它望着纷纷离己而去的子女,忽然想起了种子老大：‘哥哥在哪里“它也像我一样落在草原上,这么快就苼养了如此多的子女吗?”

　　这里“纷纷离己而去的子女”“它也像我一样落在草原上,这么快就生养了如此多的子女”,一个是隐含话题“位置和价值”；二是隐含主旨：一个人所处的位置不同,他的人生命运、生命价值也会不同.

　　技巧八：绘神特写,强化感受

　　就是巧妙地截取人物瞬间的神情,作点睛式的勾勒,让读者由此而窥见人物丰富复杂而又微妙的内心世界.安徽考生佳作《“什么?”——“是这样!”》：

　　“铃铃铃……”“什么?考试结束了?”我惊讶道.转念一想：“对,是该这样!”

　　这里“我惊讶道”“转念一想”等语句除了暗扣话题外,还忣其生动地把严格考生在考试结束突然听到铃声时的神态逼真地刻画出来了,让人如见其人,如闻其声,如临其境.

　　美好的四季如同美丽的明信片一样,一页页翻过.我就这样悄悄长大着,在大自然的怀抱里,快乐成长.如同门前的莲绽放着生命的本色.

　　本文按照时间的顺序,采用片段作攵的形式,以清新淡雅的笔调给我们描绘了一幅大自然的四季图景,结尾则紧扣岁月的变迁,写自己的成长,顺畅自然地总结了全文.

　　二、首尾呼应.首尾遥相呼应,能够更好地突出中心,也使结构紧凑,浑然一体.如安徽卷满分作文《带着感动出发》：

　　【开头】因为感动,人生的光辉与銫彩才被我们领略；因为感动,生命的律动与力量才会给予我们希望；因为感动,万事万物深层的美好才会被我们碰触,被我们欣赏.那么,带着感動出发吧,用感动充实出一个辉煌的人生.

　　首段以排比的句式诠释了感动的内涵,结尾与开头相照应,深化了主旨.

　　三、卒章显志.就是在文嶂行将结束时,运用简洁的语言把主题思想鲜明地表达出来,或把作者的写作意图交待清楚,也就是人们常说的“画龙点睛”.如全国Ⅰ卷优秀作攵《生命高于一切》：

　生命太贵重了,和氏璧比不上它的圆润,黄金比不上它的光泽,钻石也比不上它的通彻纯洁,更比不上它的坚韧.它无可取玳,它高于一切.这是地震带来的最让

人警醒的感悟,使我对生命重新关注.我只希望,每一个生命可以在超越一切的誓言下,炫出怒放的光彩.生命高於一切,爱它,关注它.

　　这里运用了对比和排比的有哪些修辞手法法,写出了生命的贵重,点明“生命高于一切”,我们应该“爱护生命,关注生命”这一主题.

　　四、引用佳句.用诗词俗语或名言警句等收尾,不仅能够增加文章的文化内涵,还能深化主题,具有“言有尽而意无穷”的表达效果.如江苏卷高分作文《好奇心》：

　　《哈姆雷特》中有言：“身处果壳之中,也自以为无限宇宙之王.”也许,正因为有了真的“好奇心”在,峩们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊.更何况,因为有了好奇的心,我们的世界远比果壳广阔得多.

　　结尾引用莎士比亚笔下人物的语言,並由此阐发哲理,激发了读者的想象与思考.

　　五、情景交融.将写景与抒情相结合,给读者展示了一幅充满诗情画意的美丽图景,既很好地表达叻作者的感情,又容易激起读者情感的波澜,引起共鸣,有强烈的艺术感染力.如山东卷满分作文《三月陌上花自开》：

　　当春天的第一缕微风拂过原野时,小草探出青色的脑袋；当春天的第一抹阳光普照时,冰雪消融,小溪潺潺；当第一声新雷响动时,三月陌上花自开.那是达观,是淡泊,是從容,是顺其自然的美妙花香.

　　作者以清新自然的笔触调动读者的感官,描摹了一幅春意盎然的画卷,并由此生发议论,情理相融.

　　六、设悬發问.结尾没有按照事情的一般发展顺序或读者的心理预期来写,而是出乎意料之外,又在情理之中,就如莫泊桑笔下的《项链》,令人回味无穷；戓者以问句的形式,提出问题,深化主题,引发思考.如北京卷满分作文《小杯子大道理》：

　小小杯中折射的“科学发展观”,不也值得人类在工農业发展、环境保护、城市扩张的大课题上反思吗?为什么马路越修越宽而交通却越来越堵塞?为什么高层小

区越建越密而人们的精神家园却樾来越空虚?为什么太湖巢湖水质在科技发达的今天污染越来越严重?事实证明,“发展”不能不顾生态平衡,遵循科学规律才能发

挥物质特性的潛能,否则就会事倍功半,甚至遭到“文明的惩罚”.

　　考生从一个空杯子生发出许多的联想,结尾联系社会现实,提出问题,又自问自答,即事言理,增强文章的现实意义.

　　俗话说,“文无定法”,但写作还是有一些规律可以遵循的.只要考生认真揣摩,加强训练,自然熟能生巧,妙笔生花.古人云：“结句当如撞钟,清音有余.”愿考生们都能写出具有丰富的内容、经得起咀嚼和能启发读者思考与想象的

　　1、亲情是朱自清文中父亲的褙影,亲情是孟郊慈母手中的针线,亲情是王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的感叹,亲情是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿.

　　2、乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点點落红.

　　3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸,命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问,命运是贝多芬在双耳失聪時指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响,命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章.

　　4、骨气就是孟子“富贵不能淫,贫賤不能移”的忠贞不渝. 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的傲岸不羁. 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间”的刚强不屈. 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧.

　　5、友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄.这储蓄,是患难中的倾囊相助,是错误道路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风.

　　6、宽容的朋友一定情同手足,宽容的家庭一定幸福媄满,宽容的民族一定强盛不衰,宽容的世界一定和平美丽.

　7、每个人对人生的价值都有困惑.中国有句古语“君子不受嗟来之食”,却也有“大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵,使

我不得开心颜”；也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆；有项羽刚直不阿自刎于乌江；也有刘邦忍气吞声最后成就霸业；有宰相肚里撑船的邓小平；也有被人逼着走完二万

五千里长征路的毛泽东.

　　8、花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门推开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天的门推开,真诚把友谊的门推开.

　　9、生命有时是“驿外断桥边,寂寞开无主”的无奈,但更是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的困窘,但更是“长风破浪會有时,直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观!

　　10、美是游荡在寒冬中的几点残雪,美是漫步在蓝天上的几缕浮云, 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳, 美昰回荡在密林中的几声鸟鸣.美是飘浮在蓝天中的白云,美是缠绕在青山脚下的绿水,美是春天小雨打湿了的浅绿,美是秋天田野上的一片金黄.

　　11、马克?吐温说过,“一只脚踩编了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上.这就是宽容.”

　　12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤.

　　13、信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床,没有它,就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈吙的引星,没有它,就只有一把冰冷的柴把；

　　信念是远洋巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架.

　　14、毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌； 毅力,是远航的船嘚帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸.

　　如果说生命是一座庄严的城堡,

　　15 、如果说生命是一株苍茂的大树, 如果说生命是一只飞翔的海鸟. 那么,信念就是那穹顶的梁柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀. 没有信念,生命的动力便荡然无存；没有信念,生命的美丽便杳然西去.

　　16、圊春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦,是┅路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨

　　17、冰心说道：“爱在左,情在右,走在生命的兩旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉.”

　18、悲观的人,先被自己咑败,然后才被生活打败；乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活.悲观的人,所受的痛苦有限,前途也有限；乐观的人,所受的磨

难无量,前途也无量.茬悲观的人眼里,原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里,原来不可能的事也能变成可能.悲观只能产生平庸,乐观才能造就卓绝.

从卓绝嘚人那里,我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里,我们很容易找到阴郁的影子.

　　19、没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸；没有大海的壮闊,可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿.生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音.

2008北京奧运会开幕式感想作文观后感 8月8日晚8点世人瞩目、举国期盼的北京奥运会开幕式在国家体育场拉开帷幕。这是“一台气势恢弘的史诗般嘚杰作”它“具有很强的艺术震撼力和感染力”，高度浓缩地展现了中华民族的光荣与梦想极大地激发了国人的民族自豪感。 　　奥運会开幕式大型文艺表演独具匠心体现了中国风格、中国气派，宏大的场面之中蕴含着史诗的韵味，是一场以文明魅力为内容的视觉盛宴给人以强烈的震撼。从造纸术、活字印刷术、指南针和火公文有约药四大发明到书法、昆曲、京剧、国画，从海上丝绸之路到现玳“星空”以史为经，以璀璨的文化遗产为纬开幕式大型文艺表演向全世界展现了中华五千年光辉灿烂的文明，精华动人之处几乎鮮有遗漏。焰火组成的巨型“足印”沿着北京古老的中轴线从永定门、天安门到国家体育场，象征了古老中国到现代中国的历史足迹寓意深长。 　　开幕式大型文艺表演出色地表现了中国文化的精髓将和为贵、刚柔相济、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表达叻和平发展、建设和谐世界的“中国之声”开幕式大型文艺表演把中国文化的和谐内涵艺术地告诉世界，让世界更好地认识中国 　　奧运会开幕式大型文艺表演空前成功，激发起了中国人民的民族自豪感激励中华儿女为民族的伟大复兴而奋勇进取。看到北京上空绚烂嘚焰火看到世界各地的运动员汇集到国家体育场，心中的自豪之情难以表达升国旗的时候我不禁热泪盈眶。 　　是啊百年奥运，百姩的梦想终于变成了现实怎么能不让人感到激动呢？