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总播放量：0高铁事故 为什么要把段裂的列车就地隐埋听说车箱还有人？ 太残人了_百度知道
高铁事故 为什么要把段裂的列车就地隐埋听说车箱还有人？ 太残人了
出事故是意外就算了 还要活埋人
提问者采纳
曝光一下、视频等传上网，把照片真的么
凤凰卫视刚播
我去看了，是运走了。
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由于车体掉在桥梁下面，阻碍了吊车的进场，影响了救援工作。别忘了，还有一节车厢是挂在桥梁与地面之间的，而且被追尾的列车车厢仍然在桥上。地面的车厢影响了救援设备抵近施救。
为了救援桥梁那边的车厢旅客，难道要吊车飞过列车车体吗？难道要救援人员爬过车体吗？难道要医务人员翻过车体吗？难道要救援人员抬着伤员担架，翻过车体吗？
在人的生命面前，一切都要为之让道。不能因为有些网友说的科学态度，而漠视要救援的人的生命。
其实在很多灾难现场，救援人员都在采用各种手段来排除障碍去救人，难道因此就责备他们破坏现场，没有科学精神吗？
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
你怎么就知道掩埋的车厢有人？听谁说的？自己动动脑子吧，现场那么多抢救人员，要给他们多少封口费...
我也是刚看电视里说的还是先别激动
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出门在外也不愁答案：解析：(1)
伞,用伞堵住破窗
把姑娘的伞弄破了,大汉帮助她用伞把破窗堵住了
因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。
堵住洞口,传下暖意
人与人之间友爱互助的关系
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
下面是一位同学的习作节选，读后帮助他修正当中的不足。
　　“呼呼呼，呼呼呼——”我一边听着磁带中飘出的一片优美动听的音乐，一边配合着直哼哼“——把我的心，你的心，串一串……”我好开心。
　　“啪！”电源关了。
　　“还不快写作业？”爸爸和善的目光盯着我。
　　“写完了。”
　　“日记？预习？复习？”
　　我极不情愿地离开了那诱人的歌声，打开书本。身后响窸窸窣窣的一阵声音，我回头一看，那些磁带都被锁进了抽屉。
　　“爸，你干嘛！”
　　“不收走了这些东西，你就无心学习了。”爸说着，“咔嚓”地一声锁住了我所有的欢乐。“期末前六名，上了就奖你一抽屉，上不了就别想要。”爸一转身，“啪”地一声，关上了房门，关住了我所有的希望。
　　一抽屉磁带，毕竟太诱人了。我埋下头，狠下心，一头扎进了无边无际的题海中。
　　忍过了多少次无奈，压住了多少次厌烦，为了那一抽屉磁带，我豁出去了。
　　________________。
　　爸总算没有食言，我换回了抽屉钥匙。
　　轻轻地、小心翼翼地，我打开了抽屉，我真怕一下没有了希望。
　　眼前的景象使我惊呆了：满满的一抽屉崭新的磁带。我兴奋极了。细看，这那是我要的磁带？《英语入门》《语文朗读》《习题分析》……
（1）划线的句子有各种各样的毛病，请一一订正。
（2）空线处缺少一个承上启下的过渡句，请补上。
（3）加着重号的句子表达不够生动，请换用一个比喻句。
（4）文章的详略安排有无问题？若有，指出修改的方法。
科目：初中语文
阅读下文，完成统习。
　　“咔嚓——呼”，一声尖响，一股冷风骤雨。在沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的玻璃窗，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块。幸好没伤人。
　　一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”
　　后门那位理着童花短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默地坐着，雨水打湿了他们的脸和他们的前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞。
　　车厢里一下静了，大家的目光柔和下来。
　　“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了，怪我们……”姑娘柔声轻气地刚说了一半，一阵狂风把娇小的她刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶，只听“咝——”，伞被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根．但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激地笑了，笑弯了眉毛。
　　“你去吧，我来！”大汉胸前的红字告诉人们，他是一位钢铁工人，他的声音也像金属一样铿锵有力。
　　姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更响更亮。
　　“玻璃修好了？”盲人夫妇问。
　　“雨停了。”大汉回答。
　　乘客们都笑了，车厢里显得格外温暖。
　　公共汽车又驶过两站。大汉边上一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“好，哈哈
　　又过了两站，小伙子也要下车了；一位女同志刚想接过来，可是个柄却被一个面皮白白的高中生急忙抢了过去。周围的人又笑了。
　　一站又一站，一人又一人。伞柄被众人捏得暖烘烘的。这上面的暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每个人。
（1）这篇小小说以什么为线索？歌颂了什么人物？
　　____________________________________________
　　____________________________________________
（2）这篇小小说主要通过人物语言描写刻画人物。文中人物语言简洁，很有个性，人物形象呼之欲出。请根据人物语言特点，在横线上填一个能体现人物神态、个性的词语。
　　①“你去吧，我来！”大汉地说。
　　②“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了，怪我们……”姑娘________地说。
　　③“玻璃修好了？”盲人夫妇________地问。
　　④大汉边上一位正在背外语的小伙子突然伸出手________地说：“你该下车了，交给我吧！”
（3）这篇文章也多次写到“笑”，请揣摩不同人物笑的含义，并说说作者这样写表现主题有什么作用。
　　____________________________________________
　　____________________________________________
（4）请就这篇文章的构思、刻画人物的方法、语言特色等方面自选一个角度进行赏析。
科目：初中语文
阅读文段，完成问题。
　　“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
　　一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”
　　后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
　　车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
　　“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这里，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激地笑了，笑得弯了眉毛。
　　“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。
　　姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
　　“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。
　　“雨停了。”大汉回答。
　　“那就好。”
　　乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。
　　公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……”
　　又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。
　　一站又一站，一人又一人．伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
（选自小小说《伞》）
（1）本文运用的叙述方法是
（2）本文以________为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了以后，售票员和乘客________的事。
（3）“大汉”“面带歉意”的原因是____________；姑娘却朝“大汉”“感激地笑了”的原因是____________。
（4）阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意的笑了”？
答：_____________________________________________________
（5）本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“________”→“________”三个部分。
（6）联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是_______________。
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读文章，完成1——6题。
　　（一）“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
　　一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”
　　后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
　　车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
　　“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激地笑了，笑得弯了眉毛。
　　“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。
　　姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
　　“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。
　　“雨停了。”大汉回答。
　　“那就好。”
　　乘客们都善意地笑了：车厢里显得格外温暖。
　　公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……”
　　又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。
　　一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
（选自小小说《伞》）
（1）本文运用的叙述方法是
（2）本文以________为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了以后，售票员和乘客________的事。
（3）“大汉”“面带歉意”的原因是________；姑娘却朝“大汉”“感激地笑了”的原因是________。
（4）阅读文中画线部分，想一想“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意地笑了”？
_________________________________________________________________
（5）本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“________”→“________”三个部分。
（6）联系全文，可见文章结尾处的“”指的是___________________。
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文章，回答第1—6题。　　“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。　　一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……” 　　后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。　　车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。　　“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。　　“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。　　姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。　　“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。　　“雨停了。”大汉回答。　　“那就好。”　　乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。　　公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……”　　又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。　　一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
（选自小小说《伞》）1、本文运用的叙述方法是_____________。2、本文以___________为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了以后，售票员和乘客_______________________________________的事。 3、“大汉”“面带歉意”的原因是：________________________________；姑娘却朝“大汉”“感激的笑了”的原因是：________________________________。 4、阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意的笑了”？&答：_______________________________________________________________5、本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“_______________________________” →“____________________________”三个部分。 6、联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是____________________________________。
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