计算机平面设计课程这个专业好吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-07 00:44 标签： 计算机平面设计前景
计算机平面设计专业好吗？就业前景如何？_百度知道
计算机平面设计专业好吗？就业前景如何？
现在学计算机的已经很多了，就是说的是计算机平面设计，可是最后分配工作不一定是，这个都得有经验，你要是想学一下计算机办公应用，这个哪个单位都分用到，到时候就看你的能力了，平面设计一点儿用都没用，我是个学平面设计的，也干的是平面设计工作工资不太高，才干了一年多吧，工作一千多，要是会电脑维修就好了，你要是想学的话就学高级的，要是就是学个初级或是工具有应用就去公司直接和师父学，这个比你在学校要学的多。你自己考虑吧，希望你有个好的未来。
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计算机平面设计专业好不好
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& 发表于 12-08-07 16:36 &
阅读(236) &
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 计算机平面设计
一、 培养目标 培养具备广告设计、创意和制作能力，书籍装帧和产品包装的设计能力，企业策划和广告文案书写能力的各类平面设计中、初级的设计型人才。
二、就业岗位 主要面向广告专业公司从事广告设计、广告策划、广告制作及广告发布等工作；电视、网站、报社、杂志等宣传媒体从事广告设计、制作及广告经营管理工作；各类印刷公司、出版公司、包装公司从事相关的出版与印刷的设计任务；公司、企业、酒店、商场、企业广告部门、及相关服务部门从事广告设计和策划工作。
三、主要课程 绘画基础、计算机图形图像处理、美术史、美学、室内装饰设计、二维动画设计、图形创意、文字设计、标志设计、招贴设计、广告学、广告策划、
、室内装饰设计、网页设计、编排设计、招贴设计、书籍装帧、包装设计、展示设计、非线性编辑
：五年（前两年学高中基础课程，后三年学专业课）
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重庆大学职教师资培训基地
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培训方案（2014国培－计算机平面设计专业）
更新时间： 18:30:10&&&
阅读次数：590次
重庆大学2014年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训
“计算机平面设计”专业培训方案
一、培训对象
参加国家级培训的教师（以下简称“国家级培训学员”）须具有中级以上教师职务，从事职业教育教学工作5年以上，所教专业与培训专业相符，师德良好，身体健康，年龄不超过45周岁，曾获市（地）级以上表彰的教师可适当放宽条件。
二、培训目标
专业骨干教师培养方案的制定，旨在遵循骨干教师成长规律，以现代教育教学理论为指导，以教学研究为主线，以课堂教学为载体，以平面广告设计行业的岗位技能培训为重点，引导、激励、帮助培训对象提升双师素质，使培训对象在职业道德、行业联系能力、课程设计能力、教学实践能力及新技术应用和教育科研等方面的能力有极大提高，使受培训教师成为有高尚师德修养、掌握现代教育理论和现代教育手段及方法、能够取得高一级职业资格证书或专业技术资格证书，在本学校、本地方具有示范和辐射作用的、高素质的中职建筑工程施工“双师型”教师。切实提高教师教育、教学水平，全面完成教育部、财政部提出的“加快造就一支适应职业教育以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍”的培训目标，培养能够在平面广告设计专业领域教育教学中发挥示范作用的骨干教师和专业带头人。
三、培训要求
通过培训，受培训的教师必须达到以下基本要求：
1．坚持正确的政治方向；热爱教育事业、自觉贯彻党的教育方针；具有完美的人格、健康的审美情趣、理性态度和务实精神；充满创新精神和改革意识，教书育人、为人师表。
2．了解平面设计专业的的发展动向和最新成果，了解平面设计行业最新设计领域动态和软件操作，具有较扎实的专业知识和较高的专业学术水平。了解平面设计专业发展前沿的新方向、新软件、新标准、新规范，增强运用新知识的意识和能力，全面提高学员专业素养和教学水平。
3．建构全新的教育教学观念，掌握现代教育理论；了解中等职业教育和本专业教学理论与实践的最新成果；有较强的专业教学和教育实践能力，治学严谨、专业教学具有科学性和艺术性。
4．了解中等职业学校本专业的教育科研动态，能独立主持高水平的中等职业教育本专业教育教学的研究，具有新课程开发的能力，能在自己所在地区或学校的本专业教育教学改革中发挥带头和示范作用。
5．较系统掌握本专业领域最新发展动态，掌握社会就业最新需求，引导学生把书本与社会相结合的能力，适应建筑施工技术工作范围；
6．掌握建平面设计新理论和新技术、新动态，具有较强的专业工程实践能力，具备向相关领域拓展的能力；
7．了解教育部教育教学改革的最新动态，及时转变教育观念，不断探索更新教育教学手段，提高教学效率，为全面提升中职教育水平不断努力。
四、学员测评大纲
设置培训前考核、培训过程考核与生成性成果考核三个维度，其中：
1、培训前考核
培训前考核设置学员对本专业领域相关知识了解程度。
2、培训过程考核
培训过程考核设置包括课下学习时间、作业完成量、培训笔记、培训作品参与程度，侧重考核“学没学”、“思没思”的问题，主要在课程学习阶段完成。
3、生成性成果考核
生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生的创新性成果，以解决问题为主线，以教学设计、改革创新方案、调查报告、研究论文等为基本形式，是学习、研修、岗位实践等认知成果的系统集成与创新提升，侧重考核“会不会用”的问题，作为终结性考核依据在培训结束前提交。
五、培训形式及课程安排
（一）、培训形式
国家级培训每期12周（含企业实践4周），共计480学时。培训采取集中培训和企业实践交替的方式进行，实行小班教学、分组训练。
（二）、课程内容
1. 前置课程
建议培训之前学员自主学习如下课程：色彩、构成、PHOTOSHOP和CorelDRAW基本命令。
2. 培训内容
（1）教育理论与教学方法（40学时）
（2）专业知识与技能训练（120学时）
（3）企业实践活动（160学时）
（4）教学演练与实践（160学时）
六、考核内容
学校成立培训专业考核评价工作小组，成员由项目负责人、生活班主任、培训督查组负责人、专业指导教师和授课教师、相关专业专家等人员组成，负责学员培训学习期间的各类单项考核评估，然后对各类单项考核评估情况进行统计，汇总成综合考核结论。单项考核和综合考核结论记入学员培训档案。
考核等级分为优秀、合格、不合格综合考核优秀等级的比例不超过10%。
（一）单项考核
1．教学理论与方法；
2．专业知识与技能训练；
3．企业实践活动：要求完成2000字以上的企业实践报告；
4．教案与试讲：撰写4学时以上的教案（含PPT课件）并试讲；
5．教学研究论文：撰写3000字以上的结业论文；
6．实训作品；
7．日常表现：出勤情况、学习态度、集体观念、大局意识等。
（二）综合考核
综合考核＝教学理论与方法+专业知识与技能训练+企业实践活动+教案与试讲+专业教学研究论文+实训作品+平时
（三）颁发证书
1．学员按要求完成全部培训任务，通过考核，综合考核等级被评定为“优秀”和“合格”者，由重庆大学国培基地颁发教育部和财政部统一编号的结业证书；
2．综合考核等级被评定为“优秀”的学员，由重庆大学国培基地颁发“优秀学员”证书；
3．参加其他鉴定和考试合格的学员，由相关部门颁发职业资格证书或行业技能水平证书。
七、培训项目主要负责人、授课教师名单
八、管理措施及后勤保障
（一）管理措施
1.成立了重庆大学全国重点建设职业教育师资培养培训基地工作领导小组简称“基地领导小组”，以及重庆大学全国重点建设职业教育师资培养培训基地办公室简称“国培办”。在基地领导小组的统一指挥下，由国培办牵头，学院继续教育管理办公室、培训中心、各专业学院及其实验中心共同参与，统筹协调使用全校教学硬软件资源；
2.在我校及本地相关高校遴选本专业责任心强、教学效果好、且有丰富实践经验的教师任课；
3.在全校范围内依托“985”、“211”重点建设实验实训平台，选用相应的实训基地及设备，以及我校长期合作实训企业等，并配备专业辅导老师实施实训环节；
4.项目负责人负责培训班的日常教学组织、管理，落实课程安排、教师安排、实训等各教学环节；生活班主任实行跟班管理负责制，负责学员的日常生活管理，考勤管理，及时掌握学员思想动向，组织安排学员的课余活动，做好学员思想、政治工作，解决学员学习、生活中的具体；
5.建立培训资料档案，包括培训计划方案、课程及实训安排、培训环节视频资料、学员反馈信息、成绩汇总等；
6.坚持教学督导和学员评教环节，专职教学督导员由学院分管领导担任，对培训全程监控，及时听取学员意见反馈，保证教学质量。
（二）后勤保障
1.住宿：学校培训公寓能同时容纳160人住宿；
2.用餐：使用校园卡在学生食堂用餐；
3.学生活动：定时组织有益的文体活动；
4.就医：校医院可对常见病及时就医治疗；
5.保险：办理人身意外伤害保险。
（三）训后跟踪指导措施
为了使培训能够可持续性，学员培训完成之后，通过Sakai课程系统网站进行训后跟踪，此系统主要功能有：学员身份验证模块、学员训后问题反馈及时处理模块、学员之间沟通交流模块、定期更新技术文档模块、学员意见反馈模块、优秀教案展示模块、学员授课经验交流心得模块等，有助于训后继续提升学员自身综合素质，真正的达到学习、交流、跟踪一体化。
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一、培养目标
本专业培养具备计算机辅助设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习计算机辅助设计与制造的基础理论，学习机械设计、微电子技术、计算机技术和信息处理...
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