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艺术字体 龚字怎么写好看
怎么才能把字写好？写字的风格往往能反应出一个人的气质和修养。一笔好字也同样能够在第一时间内引起他人的注意，同时也为自己的未来事业的成功道路上发挥着一定的促进作用。下面列举把字写好所需要做的事情。
1.首先要有正确的态度和吃苦耐力的精神，同时也要有把字练好的决心。要明确写一手好字是需要时间来磨练的。
2.养成良好的写字习惯。一方面写字时手握笔的姿势要规范，另一方面写字时的坐姿也应做到规范。
3.要想写好字，首先就必须得一笔一画，慢慢练习写字。就得先把字写工正，由于汉文字是方块字，因此可以采用一些提供描摹功能的字帖来加强练习。起初，从笔画写起，等熟悉之后再练习写笔画较多的字。刚开始练习写字时建议写楷体。等熟练之后，再练习其它字体，或者进行行书的练习。 4.坚持天天练习写字，只有持之一恒，才能把字练旦绩测啃爻救诧寻超默好。建议每天用20至60分钟的时间来练习写字，并且要每天坚持写字。同时仔细揣摩字体的结构组成，以及各个笔画组成之间的协调方式。 5.学会与人交流。在练习写字的过程中， 不断与其它练习者进行交流，相比探讨，分析字的构造方法，同时，相互取长补短。以便促进写字的技能。如果您认可我的回答，请采纳!您的采纳是我不断前进的动力!
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练练字贴，有空多写写字 慢一点没有关系
练久了就有自己的风格
不一定要跟别人一样
如果你想练他这种字你就得多看点这种的字
然后去练练。
个人看法 希望对你点有帮助
来自：求助得到的回答
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。。练久了。带着心去练，笔划的走势，字体的结构。天天练。还有。要学会琢磨。要坚持。。就是练字和学其它事情一样。。风格就出来了找一个你喜欢的练字帖。。祝你成功
一笔一划练。不过这种字没必要练吧，呵呵。
字体的相关知识
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出门在外也不愁不一样的艺术字
你好，游客
不一样的艺术字
作者：刘宏
教学基本信息
不一样的艺术字
学段：小学
文字处理软件
书名：信息技术小学版第册出版社：清华大学出版社出版日期：年月
是否已实施
指导思想与理论依据
《北京市中小学信息技术课程标准》（试行稿）中指出：小学阶段的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
&教育部颁发的《普通高中信息技术课程标准》中提出：信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，推动着社会的发展。课程标准中说明了信息技术的重要性，也明确指出学习信息技术课程的目的是要学会运用信息技术解决问题，能够学以致用。
教学背景分析
教学内容：设置艺术字的格式，使它更漂亮，更具个性化。
教材分析：在教材第6课教学目标中，第一条就是：学会在文档中插入、调整艺术字。关于对艺术字的插入，和大小、位置的调整相对比较简单，学生能够很快地掌握。然而，如何制作出更具特色、更加漂亮、甚至更符合文档内容的艺术字呢？是学生在实际使用WORD中经常遇到的问题。这部分内容，只是在教材要求的基础上稍加引申，结合以前学过的设置格式的方式，深入探索、学习就可以解决。我觉得有必要让学习掌握，并且通过这样的学习内容，引发学生探索学习内容，开拓个性发展的学习热情。因此我创造性使用教材，在教材原有的基础上，设计了这节课。
学情分析：四年级的小学生,经过近两年信息技术的学习,已经初步具备了一定的信息技术素养，并且学习、掌握了一些信息技术的知识，对于一些相关系统的知识体系，更是能够牵移旧有知识，加深理解新知识的要点。在此之前学生学习了汉字的输入，在学习插入表格时，也接触过类似的格式窗口，前一节课学生还学习了如何插入标准的艺术字，这些系统的知识铺垫，分散了本课的知识难点，都使学生对于本课内容的学习做好了坚实的准备。
教学方式：情境导入、贯穿课堂始终（情境教学活动）；任务驱动、发现探索（发现、探究式学习）；主动交流、合作协助（合作学习）。
教学手段：1、以大屏幕演示电子板书，取代传统黑板，要点突出，形式更能突出重点，且节省时间。
& & & & & 2、通过一个生活中真实的情境导入，学生熟悉的屈老师遇到了问题，可能会求教于他们，这样的情境使学生会加倍的学习、掌握，以便能为屈老师解决困难。贴近学生生活的问题和任务，极易引起学生学习的欲望和兴趣。
&3、通过网络教学软件，实现师生、生生间的实时交互，对出现的问题、闪现的亮点做出及时的处理。
技术准备：
硬件：网络教室环境，多媒体演示系统；
软件：教师用电子板书，学生用任务软件、录制好的情境视频。
教学目标(内容框架)
1、& & & & & & & 知识与技能：&
通过艺术字格式设置，图案选项，设置漂亮的图案艺术字。
通过艺术字格式设置，图片选项，设置漂亮的图片艺术字。
2、& & & & & &
过程与方法：
结合情境，使学生能自发地主动探究，摸索个性化艺术字的设置方法。
通过合作与交流，互通有无，掌握设置图案艺术字、图片艺术字的方法。
3、& & & & & &
情感态度与价值观：
主探究过程中，鼓励创作、培养创造性思维。
通过情境，培养学生乐于助人的品质，同时也让学生明白想要帮助别人，还要有能帮助别人的本事，认识学习的重要性。
教学重点：&
通过格式设置，制作出具有个性的艺术字。
教学难点：
&对于艺术字格式设置中填充项的理解。
教学流程示意(可选项)
&&复习旧知，准备素材
&&探索、尝试新方法
&&制作图案艺术字
&&尝试制作图片艺术字
教学过程(文字描述)
一、情境引出学习内容，生成强烈的学习需要
&师：昨天放学后，我见到这么一件小事。我觉得可能和咱们同学们有关，有必要让你们知道这件事。
（播放视频）
师：看，就是这篇小日记，屈老师要用艺术字做一个漂亮的文字标题，正好上节课，咱们学习了艺术字，你能不能也用艺术字来设计一个漂亮的标题呢？那你赶快试试吧。
【设计意图：情境导入，引出艺术字的内容，学习复习旧知识。同时，制作出来的艺术字也是下面的新学习内容的练习的基础，学生可以直接在这个艺术字上进行设置，以达到个性突出的效果。】
评价学生作品。
师：其实事情还没完，你们看，接下来发生了什么意外情况？（播放视频）
师：你们看明白了吗？屈老师的儿子想要胜出别人一筹，屈老师想让你们教教她，做出更好看，更有个性的艺术字来。她来问你们了吗？那如果问到你，你会不会呢？这节课，我们就来学习如何制作更具个性的艺术字，这样你们就能帮到屈老师了。
【设计意图：情境深入，引出新的学习内容，同时培养同学们帮助他人的好品质。】
二、探究学习新知，制作具有个性的图案艺术字
1.修改艺术字颜色
l& 师：刚才我们做的艺术字，是在WORD为我们提供的25种横排的艺术字样式中，任选的一种呢？也就是说我们做出来的艺术字肯定是这25种中的一个。如此看来，确实有点缺乏个性。其实我们只要在刚才我们做出来的艺术字上稍加设置，就会把艺术字变的各式各样了。
l& （老师演示设置艺术字格式，填充颜色与线条的设置。）
怎么样？这么简单的一设置，颜色各艺的艺术字就做出来了，你赶快把你刚才做的艺术字做出你自己的风格来吧。
l& 展示学生作品，提示学生这种操作文字应该选用笔划比较粗的字体，要不填充的效果不明显，并让学生进行修改。
2.学习图案艺术字
l& 个性的艺术字有很多种，展示老师制作的图案艺术字。带领学生一起观察，这种艺术字，有什么样的特点？
（是有许多相同的图案或线条组成的，这里是砖块的形状）
l& 你试试，你能不能制作出来呢？还是在刚才制作的艺术字的基础上修改和设置。
学生探索、交流，板书出示制作方法并展示板书：
l& 在任意艺术字上右键菜单&&设置艺术字格式&&填充颜色&&填充效果&&图案，选择对角砖形，选择前景色、背景色，确定
【设计意图：探索学习新知，引导学生自己去发现。有了前面艺术字颜色的设置，学生在探索方向上有一定的目的，不会感觉在茫茫无边的知识海洋中无所事从。再通过交流，归纳出正确的方法】
l& 制作个性的图案字
学会的同学，可以选择自己喜欢的不同图案，不同的颜色，制作出具有个性的艺术字来。
展示具有个性的学生作品，比一比谁的艺术字最漂亮。
【设计意图：复习刚刚学会的新方法，制作具有学生个性的艺术字，鼓励发散性思维。】
．举一反三，探究图片艺术字的方法。
l& 同学们做的艺术字都非常漂亮，也有自己的特点。此时展示老师做的图片艺术字，再次让学生有种眼前一亮的感觉？
l& 学生查看教师提供的漂亮图片，并尝试制作图片艺术字。此时学生容易钻进插入图片的牛角尖里，板书上老师给予一定的指导，学生探索的方向就更明确了。
l& 示范制作方法，学生学习并尝试制作。
方法同前：图片&&选择图片&&确定。
【设计意图：通过比较，激发学生的学习欲望，引导着学生不断地进行探索和发现。】
四、制作最终作品，比一比谁的艺术字最漂亮
师：今天，我们学习了两种不一样的艺术字：图案艺术字和图片艺术字，其实刚才我看到有一个同学还试了试图案、图片标签旁边的纹理填充，做了一个新样式的纹理艺术字呢。它们都很漂亮，你赶快用&不一样的艺术字&做为主字，做出一个你认为最漂亮的最不一样的艺术字来，咱们比一比，看谁做的最好。
（小组先出最漂亮的一名同学作品，展示和评价）
师：其实，每个人的审美或多或少地有一些差别，每个同学做出来的艺术字其实都是他自己觉得最漂亮的。今天的学习内容你学会了吗？如果你遇到屈老师，就可以主动教她，帮助老师解决她的小问题。把学习的东西真正用到我们的生活中去，这才是我们学习的目的所在。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
、根据教学内容，巧妙创设教学情境，激发学生学习欲望。
根据教学内容创设了老师遇到了困难，可能要向同学们来请教的学习情境，激发了学生的学习欲望，助人为乐的想法和给老师当小老师的动机，使学生的学习变成了自觉、主动的情感需要，学习的专注性、学习的效果不言而喻。
、以旧带新，鼓励探索，通过交流与互助，突破学习重难点。
制作标准的艺术字和设置某些文字或对象的格式，是以前见到过的学习内容，通过旧有的知识，探索出新的学习内容，并不是让学生盲人摸象，胡试乱撞。而是以一定的知识和技能作为探究的基础，按照一定的学习梯度，层层递进，这样的探究就变得有意义，变得更为有效起来。再通过同学间的学习交流与互助，很容易就解决了本课的学习重难点。
、制作艺术字作品，鼓励个性化的发展
最终的作品，不拘一格，学生可以按自己的理解和认识，制作出自己满意的作品来。通过评价和老师的总结，认识到认真思考，认真制作的作品，都是好作品，各式各样、万紫千红的世界才是最美的。
学习效果评价设计
&《龟兔赛跑》学生自评
本课前，你会制作艺术字吗？
现在，你会制作图案艺术字了吗？
现在，你会制作图片艺术字了吗？
你的最终作品是哪类？
图案类艺术字
图片类艺术字
你对自己的作品满意吗？
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