景阳冈武松打虎讲的是什么农民起义的故事

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-17 03:45 标签： 景阳冈ppt
《景阳冈》选自我国著名小说（ ）,这部小说的作者是（）._百度作业帮
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水浒传施耐庵景阳冈这篇课文在讲武松打虎这个故事之前,还讲了_________________.他与“武松打虎”有没有什么联系呢?下列哪些说法有道理（ ）1.谢他喝酒海量是为了表现武松豪爽的性格.2.为武松借酒力打_百度作业帮
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景阳冈这篇课文在讲武松打虎这个故事之前,还讲了_________________.他与“武松打虎”有没有什么联系呢?下列哪些说法有道理（ ）1.谢他喝酒海量是为了表现武松豪爽的性格.2.为武松借酒力打虎做铺垫.3.制造曲折生动的情节吸引读者.
1.景阳冈这篇课文在讲武松打虎这个故事之前,还讲了_________________.答：武松到了酒店喝酒,还不听店家劝告然后执意上岗.2.他与“武松打虎”有没有什么联系呢?答：制造曲折生动情节吸引读者（3）景阳冈的中心思想本文通过描写什么什么表现了武松是什么什么的一个人今天要_百度作业帮
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景阳冈的中心思想本文通过描写什么什么表现了武松是什么什么的一个人今天要
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13*景阳冈 一、教材说明 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的.课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格.全文按事情发展的顺序,先讲武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈；接着讲武松上冈,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来.武松赤手空拳打死老虎这部分,是课文重点,也是教学重点.了解武松的英雄性格,是教学难点.二、学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格.三、教学建议 1.课前,如有条件,教师可以布置学生读《水浒传》的第二十三回,了解武松打虎前后的一些事情：武松急着赶路,是回清河县寻找哥哥武大郎,打死老虎后,被阳谷知县看中,做了步兵都头.这样做,一是能激发起学课文的兴趣,二是更便于理解课文的思想内容.2.这篇课文故事性强,比较吸引学生.但篇幅较长.教学时,要让学生根据“阅读提示”,充分自读自悟,然后组织学生交流：哪几段具体描写了打虎?除了打虎,课文还写了哪些内容,它们跟打虎有没有关系?武松是个怎样的人?通过交流,使学生明确：在酒店喝酒和上冈这两部分,不仅是故事情节的需要,而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概,为下文写他勇猛打虎作了很好的铺垫.3.武松赤手空拳打死老虎一段写得非常精彩,集中反映了武松的机敏和勇敢.教学时,可以通过朗读,让学生体会那种惊险紧张的打斗场面,读出老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的沉着机敏和打虎时的竭尽全力.有条件的,可放映武松打虎的电影片段,激发学生朗读兴趣.4.教学时,要注意引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动,体会武松的性格特点.如,武松与店家的两段对话.一段是关于酒的.当武松吃了三碗酒后,店家劝他不要再喝,原因是“三碗不过冈”.武松却说：“原来这样.我吃了三碗,如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”就这样,武松一连吃了十八碗.另一段是关于虎的.武松吃完酒,提着哨棒就走.店家又一次劝阻,告诉他景阳冈上有只吊睛白额大虫,经常出来伤人,必须凑足三二十人,才能过冈.武松听了,笑道：“我是清河县人.这条景阳冈少说也走过了一二十遭,几时听说有大虫!……就有大虫,我也不怕.”这两段语言表现了武松豪放、倔强的性格.课文还写了武松的三次思想活动.第一次,武松想：“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去.”第二次,他细想了一回,说道：“怕什么,只管上去,看看怎么样.”第三次,他一面走,一面自言自语道：“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山.”这些心理活动突出了武松无所畏惧的气概.5.“有的同学说,现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不该再读了.你同意吗?说说你的看法.”这个思考题,是根据学生思想实际安排的.通过讨论,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,而且可以使学生受到科学思想方法的启蒙教育.讨论时,要鼓励学生联系课文,结合现实,各抒己见.在学生充分讨论的基础上,教师可就两个方面稍做点拨.一是关于打不打老虎,要具体情况具体分析.在古时候,人还不能主宰自然,老虎等猛兽常常伤人性命,为了自卫,人只能打老虎.现在,老虎已濒临灭绝,为了保护生态平衡,就应该保护老虎.二是该不该读武松打虎这样的文章.读《景阳冈》,并不是要学武松也去打虎,而是要学武松勇敢无畏的精神,这种精神任何时候都是需要的.当然,学《景阳冈》,还在于接触我国优秀的古典名著,学习语言等.6.课文虽在原作基础上进行了改写,但仍保留着原作的语言风格,有不少文言色彩的词.教学时,不必要求学生逐词理解,有些词语通过多读,能够意会即可.下面一些文言词语的解释供教师参考.筛：斟.筛酒,即斟酒,倒酒.客官：旧时店家对顾客的尊称.如何：这里是“为什么”的意思.但凡：凡是,只要.榜文：官府的告示.榜,古代指文告.印信：印章.岂不枉送：难道不是白白送掉.枉,白白地.请勿自误：请不要使自己受伤害.误,受伤害.平生气力：全身的力气.平生,一般指一生.却把大虫吓唬我：却用老虎吓唬我.把,用.四、参考资料 水浒传元末明初产生的优秀长篇章回小说.作者施耐庵.小说以北宋宣和年间的宋江起义为历史依据,在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成.是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说,形象地揭示了“官逼民反”这一起义根源,歌颂了起义英雄的斗争,也反映了起义失败的原因.《水浒传》在艺术上最杰出的成就,是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等众多英雄形象.
课文记叙了武松开怀畅饮后，上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放，勇武无所畏惧而又机敏的英雄气概（性格）。这些是老师在课堂上讲的，一定对。
课文记叙了武松开怀畅饮后，上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放，勇武无所畏惧而又机敏的英雄气概（性格）,体现出武松的神勇,厉害,豪爽.我们六年级刚上完<>,绝对没错.
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景阳冈教学PPT课件人教版语文五年级下册第20课
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