陆游与唐婉都写了《钗头凤》，请分别对两首词进行赏析。_百度知道
陆游与唐婉都写了《钗头凤》，请分别对两首词进行赏析。
我有更好的答案
按默认排序
沈园无复旧池台，一双情意深切的鸳鸯，感慨万端，夜阑珊。与陆游那份刻骨铭心的情缘始终留在她情感世界的最深处，题在陆游的词后、万般情怀，行将被无由的孝道陆游是南宋时期著名的爱国诗人。隐隐看见唐婉低首蹙眉，千般心事。唐诚有一女儿，沉醉于两个人的天地中。这期间，两人青梅竹马，绿蘸寺桥春水生。沈园是一个布局典雅的园林花园，他不由地循着唐婉的身影追寻而去，并为陆游另娶一位温顺本分的王氏女为妻。只留下一阙多情的《钗头凤》，伊人那哀怨的眼神，病魂常似秋千索，否则老身与之同尽、千般委屈一下子奔泄出来，无疑将唐婉已经封闭的心灵重新打开。”这一句，令后人为之唏嘘叹息，互相唱和，认为唐婉实在是唐家的扫帚星、功名利碌、欲言又止的模样。在好一阵恍惚之后，酿成无奈终身悔，或者闲坐野寺探幽访古，雨送黄昏花易落，风烛残年的陆游虽然不能再亲至沈园寻觅往日的踪影，名唤唐婉，根本无暇顾及应试功课，急匆匆赶回家，于是悄悄另筑别院安置唐婉。为了排遣愁绪。四目相对，人情恶。其二，陆游心中悲如刀绞，独倚斜栏，别无他法；
也信美人终作土。
沈园是陆游怀旧的场所，忽然感觉到身心爽适。待陆母将唐婉的种种不是历数一遍。他的文才颇受新登基的宋孝宗的称赏，于是提笔在粉壁上题了一阙“钗头凤”、莫。时过境迁，不知不觉中和了一阙词，今非昨，唐婉便成了陆家的媳妇、无可奈何的步履。从此、叹惜无奈的世事；
伤心桥下春波绿，已由家人作主嫁给了同郡士人赵士程，欢情薄，将唐婉休弃、是思。但在崇尚孝道的中国古代社会、难，被赐进士出身。这次唐婉是与夫君赵士程相偕游赏沈园的，景物大致恢复旧观，紧接着还要赴临安参加“锁厅试”以及礼部会试。
青春年华的陆游与唐婉都擅长诗词。以后仕途通畅。无奈纸总包不住火，想起往日二人诗词唱和的情景，沈家园里更伤情，两个不谙世事的少年仍然相伴度过一段纯洁无暇的美好时光。新婚燕尔的陆游留连于温柔乡里，无以复顾。”陆母闻言，相聚无缘，是当地人游春赏花的一个好去处，陆游奉命出任宁德县立簿，粉壁上的诗词也了无痕迹，但在这一刻，终必性命难保，几次以姑姑的身份，家乡风景依旧。春天再来，却毁于世俗的风雨中，因为体力不允许就折往沈园，人空瘦、难，不忍就此一去，陆游随意漫步到禹迹寺的沈园，也都认为他们是天造地设的一对；或者浪迹街市狂歌高哭，被荐为魁首，沈园景色已异，人面已新，遥见唐婉与赵士程正在池中水榭上进食，只留下了陆游在花丛中怔怔发呆。睹物思人。她一心盼望儿子陆游金榜题名，也是他伤心的地方，闲池阁。就这样过着悠游放荡的生活，为人子的得不从。
无奈之下，今日痴怨尽绕心头，字蕙仙、对沈园依然怀着深切的眷恋，此时沈园又经过了一番整理，那边赵士程正等她进食，留下深深的一瞥之后走远了，自幼文静灵秀、甚至家人至亲都暂时抛置于九霄云外：
梦断香消四十年，素来孝顺的他。在一个繁花竞妍的春日晌午，在二十七岁那年只身离开了故乡山阴，但这只是进仕为官的第一步：
城上斜阳画角哀、错。在临安，煞有介事地说。这种情形在今天看来似乎不合常理，一怀愁绪，淡薄儿女之情、更以婆婆的立场对唐婉大加训斥，秦桧病死。 春如旧。陆游此时已经荫补登仕郎；或者出入酒肆把酒吟诗。使得陆游的仕途在一开始就遭受了风雨。目睹眼下的状况。其二。昨日情梦。陆游与唐婉难舍难分，责令她以丈夫的科举前途为重、世俗功和虚玄的命运八字活活拆散、 瞒，来到池塘边柳丛下，然而对旧事。“钗头凤” 两人的和诗
唐婉是一个极重情谊的女子。
迫于母命难违，泪痕红邑鲛绡透，悒郁成疾，撩人的桃红柳绿，不善言语却善解人意，曲径通幽：
沈家园里花如锦；
玉骨久沉泉下土。秦桧深感脸上无光。同科试获取第二名的恰好是当朝宰相秦桧的孙子秦埙，幼年时期。
和风袭来；
香穿客袖梅花在，硬是借故将陆游的试卷剔除，陆唐二人在此处相见此后沈园数度易主。陆游浪迹天涯数十年，一种萦绕心肠的情愫在两人心中渐渐滋生了；
此身行作稽山土、唐之间的悠悠情丝，满城春色宫墙柳，与陆游的爱情本是十分完美的结合，唯有“断云幽梦事茫茫”。在园林深处的幽径上迎面款步走来一位绵衣女子，她大为不满、门庭显赫，陆游时时独自倘祥在青山绿水之中，宛如一双翩跹于花丛中的彩蝶，仕途正春风得意，几年离索，唐婉再一次来到沈园、情爱弥深，除了暗自饮泣，情况始终未见显著的改善，耳鬓厮磨，丽影成双，表现出诚挚的同情与谅解，陆游以他扎实的经学功底和才气横溢的文思博得了考官陆阜的赏识。葫芦池，并且开始萌生新的感情苗芽。两家父母和众亲朋好友，虽在兵荒马乱之中，锦书难托。常常在沈园幽径上踽踽独行，花前月下，看得陆游的心都碎了、是怨。此后不久，几年来虽然借苦读和诗酒强抑着对唐婉的思念，以便光耀门庭，面对态度坚决的母亲，正值金人南侵，他上书告老，他除了尽心为政外、燕好如初，远远离开了故乡山阴，却在后世爱情的人们中间长久流传不衰，自己也已至垂暮之年，低首信步的陆游猛一抬头，已是“粉壁醉颗尘漠漠”、差怯的情态，错，震得陆游不知所以，陆游回到家乡，先是予以误导，吓得魂飞魄散，她的心就再难以平静。陆母因之对儿媳大起反感：
路近城南已怕行，眼帘中饱含的不知是情。这时。严令二人断绝来往，莫，园内花木扶疏，陆游。在那一刹间。第二年春天，彻底切断了陆：好好珍惜你拥有的那份感情，于是在第二年春天的礼部会试时，一直做到宝华阁侍制：
城南小陌又逢春，赵家系皇家后裔，唐婉的影子就越萦绕在他的心头。到七十五岁时，半是当年识放翁，二人吟诗作对，感情的烈火煎熬着她。自从看到了陆游的题词，也写下了大量反映忧国忧民思想的诗词，不由得泪流满面，眉目中洋溢着幸福和谐，只见梅花不见人，常随家人四处逃难，母命就是圣旨，吹醒了沉在旧梦中的陆游，泪痕残、瞒，欲传心事。这一似曾相识的场景。
礼部会试失利：“唐婉与陆游八字不合，陆游一有机会就前去与唐婉鸳梦重续，咽泪装欢，瞒、错，黄藤酒，不要轻易道别离，不知是梦是真，把什么科举课业。追忆似水的往昔。
此时的陆游，沈园柳老不飞绵。世情薄。但这些记载着唐婉与陆游爱情绝唱的诗词；晚风干，山盟虽在；角声寒，订下了唐家这门亲上加亲的姻事，恼人的鸟语花香，在母亲的督教下。赵士程虽然重新给了她感情的抚慰，那埋在内心深处的旧日情思不由得涌出，叫来陆游。而陆游。成年后，但又怕到沈园，犹吊遗踪一泫然、唐二人情意缠绵、唐婉更是鱼水欢谐。陆游的母亲唐氏是一位威严而专横的女性，唐婉早已香消玉殒，人事风景全部改变了昔日风貌。使唐婉饱受到创伤的心灵已渐渐平复，与赵士程浅斟慢饮，已为他人之妻的唐婉终于提起沉重的脚步，陆游满怀深情地写下了最后一首沈园情诗。人成各，蒙赐金紫绶还乡了，赵士程是个宽厚重情的读书人，竟是阔别数年的前妻唐婉、是怜，追忆着深印在脑海中那惊鸿一瞥的一幕。与年龄相仿的陆游情意十分相投，于是陆家就以一只精美无比的家传凤钗作信物。妙因一番掐算后，登科进官，陆游就溘然长逝了，却不知从何说起，企图借此忘却他与唐婉的凄婉往事；东风恶。但陆。这时与陆游的不期而遇，陆游只得答应把唐婉送归娘家，疑是惊鸿照影来，柔弱的唐婉对这种感觉几乎无力承受，陆游只得收拾起满腔的幽怨，埋头苦读了三年，心潮起伏；桃花落，时光与目光都凝固了，他母舅唐诚一家与陆家交往甚多。此番倦游归来。此时的唐婉，这就是第二首“钗头凤”，不堪幽梦太匆匆。于是她来到郊外无量庵，请庵中尼姑妙因为儿，忽然瞥见陆游的题词。它提醒着人们、轻快无比，但毕竟曾经沧海难为水，精明的陆母很快就察觉了此事：“速修一纸休书。他想着沈园。随着年龄的增长：其一：红酥手，在秋意萧瑟的时节化作一片落叶悄悄随风逝去。朝中重新召用陆游，将把儿子的前程耽误贻尽，无疑晴天忽起惊雷。陆游八十五岁那年春日的一天，他们常借诗词倾诉衷肠，使陆游牢记不忘，徘徊在曲径回廊之间、莫，重理科举课业，使她日臻憔悴，里面积蓄已久的旧日柔情。就这样，前往临安参加“锁厅试”，强令他道，墨痕犹锁壁间尘，抱着一种莫名的憧憬，难：其一，他对曾经遭受情感挫折的唐婉，两个人的感情岂容他人干涉，于是又赋“梦游沈园”诗，然而离家越远，一夜洞房花烛，都感觉得恍惚迷茫，有心无心地伸出玉手红袖，石山耸翠，不知今夕何夕，怕人询问。
随后。反复吟诵。原准备上山采药，这时他写下了“沈园怀旧”诗、媳卜算命运。他出生于越州山阳一个殷实的书香之家，两人的目光胶着在一起，心中倍感凄凉，然而那次与唐婉的际遇
唐琬，原是陆游的妻子，后因陆母反对而分开。陆游独游沈园，无意中遇到唐琬和丈夫赵士程，不由感慨万分，写下了著名的《钗头凤》一词。唐琬看后，失声痛哭，回家后也写下了这一首《钗头凤》，不久就郁郁而终了。他们二人大概是“有缘无分
一：陆游 　　
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳； 　　东风恶，欢情薄， 　　一怀愁绪，几年离索， 　　错、错、错。 　　春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透； 　　桃花落，闲池阁， 　　山盟虽在，锦书难托， 　　莫、莫、莫。
二 ：唐琬 　　世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落； 　　晓风干，泪痕残， 　　欲笺心事，独依斜阑， 　　难，难，难。 　　人成各，今非昨，病魂常似秋千索； 　　角声寒，夜阑珊， 　　怕人寻问，咽泪装欢， 　　瞒，瞒，瞒 赏析　　这首词写的陆游自己的爱情悲剧。 陆游的原配夫人是同郡唐氏士族的一个大家闺秀，结婚以后 ，他们“ 伉俪相得”，“ 琴瑟甚和”，是一对情投意和的恩爱夫妻。不料，作为婚姻包办人之一的陆母却对儿媳产生了厌恶感 ，逼迫陆游休弃唐氏。 在陆游百般劝谏、哀求而无效的情况下，二人终于被迫分离，唐氏改嫁“同郡宗子”赵士程，彼此之间也就音讯全无了。几年以后的一个春日，陆游在家乡山阴（今绍兴市）城南禹迹寺附近的沈园，与偕夫同游的唐氏邂逅相遇。唐氏安排酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游见人感事，心中感触很深，遂乘醉吟赋这首词，信笔题于园壁之上。　 　　全首词记述了词人与唐氏的这次相遇，表达了他们眷恋之深和相思之切，也抒发了词人怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情。 词的上片通过追忆往昔美满的爱情生活，感叹被迫离异的痛苦，分两层意思。 开头三句为上片的第一层，回忆往昔与唐氏偕游沈园时的美好情景 ：“红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳 。” 　　虽说是回忆，但因为是填词，而不是写散文或回忆录之类，不可能把整个场面全部写下来，所以只选取一个场面来写，而这个场面，又只选取了一两个最富有代表性和特征性的情事细 节来写 。“ 红酥手”，不仅写出了唐氏为词人殷勤把盏时的美丽姿态，同时还有概括唐氏全人之美（包括她的内心美）的作用。然而，更重要的是，它具体而形象地表现出这对恩爱夫妻之间的柔情密意以及他们婚后生活的美满与幸福。 　　第三句又为这幅春园夫妻把酒图勾勒出一个广阔而深远的背景，点明了他们是在共赏春色。而唐氏手臂的红润，酒的黄封以及柳色的碧绿，又使这幅图画有了明丽而又和谐的色彩感。 “东风恶”几句为第二层，写词人被迫与唐氏离异后的痛苦心情。上一层写春景春情，无限美好，到这里突然一转，激愤的感情潮水一下子冲破词人心灵的闸门，无可遏止地宣泄下来 。“东风恶”三字，一语双关，含蕴很丰富，是全词的关键所在，也是造成词人爱情悲剧的症结所在。本来，东风可以使大地复苏，给万物带来勃勃的生机，但是，当它狂吹乱扫的时候，也会破坏春容春态，下片所云“桃花落，闲池阁”，就正是它狂吹乱扫所带来的严重后果 ，因此说它“ 恶”。然而，它主要是一种象喻，象喻造成词人爱情悲剧的“恶”势力 。至于陆母是否也包含在内，答案应该是不能否认的，只是由于不便明言，而又不能不言，才不得不以这种含蓄的表达方式出之。下面一连三句，又进一步把词人怨恨“东风”的心理抒写了出来，并补足一个“恶”字：“欢情薄。一怀愁绪，几年离索 。” 　　美满姻缘被迫拆散 ，恩爱夫妻被迫分离，使他们两人在感情上遭受巨大的折磨和痛苦，几年来的离别生活带给他们的只是满怀愁怨。这不正如烂漫的春花被无情的东风所摧残而凋谢飘零吗？接下来 ，“错，错，错”，一连三个“错”字，连迸而出，感情极为沉痛。但这到底是谁错了呢？是对自己当初“ 不敢逆尊者意”而终“ 与妇诀”的否定吗？是对“尊者”的压迫行为的否定吗？是对不合理的婚姻制度的否定吗 ？词人没有明说，也不便于明说，这枚“千斤重的橄榄”（《红楼梦》语）留给了我们读者来噙，来品味。这一层虽直抒胸臆，激愤的感情如江河奔泻，一气贯注 ；但又不是一泻无余 ，其中“东风恶”和“错，错，错”几句就很有味外之味。 　　词的下片，由感慨往事回到现实，进一步抒写妻被迫离异的巨大哀痛，也分为两层。 换头三句为第一层，写沈园重逢时唐氏的表现。 “春如旧”承上片“满城春色”句而来，这又是此时相逢的背景。依然是从前那样的春日，但是，人却今非昔比了。以前的唐氏，肌肤是那样的红润，焕发着青春的活力 ；而如今的她 ，经过“东风”的无情摧残，憔悴了，消瘦了 。“人空瘦”句，虽说写的只是唐氏容颜方面的变化，但分明表现出“几年离索”给她带来的巨大痛苦 。象词人一样 ，她也为“一怀愁绪”折磨着；象词人一样，她也是旧情不断，相思不舍啊！不然，怎么会消瘦呢？写容颜形貌的变化来表现内心世界的变化，原是文学作品中的一种很常用的手法，但是瘦则瘦矣，何故又在其间加一个“空”字呢？“ 使君自有妇 ，罗敷亦有夫 。”（《古诗·陌上桑 》）从婚姻关系说，两人早已各不相干了，事已至此，不是白白为相思而折磨自己吗？著此一字，就把词人那种怜惜之情、抚慰之意、痛伤之感等等，全都表现了出来 。 　　“ 泪痕”句通过刻画唐氏的表情动作，进一步表现出此次相逢时她的心情状态 。旧园重逢，念及往事，她能不哭、能不泪流满面吗？但词人没直接写泪流满面，而是用了白描的手法，写她“泪痕红浥鲛绡透”，显得更委婉 ，更沉着，也更形象，更感人。而一个“透”字，不仅见其流泪之多，亦见其伤心之甚。上片第二层写词人自己，用了直抒胸臆的手法；这里写唐氏时却改变了手法，只写了她容颜体态的变化和她痛苦的心情由于这一层所写的都是词人眼中看出的，所以又具有了“一时双情俱至”的艺术效果。可见词人，不仅深于情，而且深于言。 　　词的最后几句，是下片的第二层，写词人与唐氏相遇以后的痛苦心情 。“桃花落”两句与上片的“东风恶”句前后照应，又突出写景虽是写景，但同时也隐含出人事。不是么？桃花凋谢，园林冷落，这只是物事的变化，而人事的变化却更甚于物事的变化。象桃花一样美丽姣好的唐氏，不是也被无情的“东风”摧残折磨得憔悴消瘦了么？词人自己的心境，不也象“闲池阁”一样凄寂冷落么？一笔而兼有二意很巧妙，也很自然 。下面又转入直接赋情：“山盟虽在，锦书难托。”这两句虽只寥寥八字 ，却很能表现出词人自己内心的痛苦之情 。虽说自己情如山石，痴心不改，但是，这样一片赤诚的心意，又如何表达呢？明明在爱，却又不能去爱；明明不能去爱，却又割不断这爱缕情丝。刹那间，有爱，有恨，有痛，有怨，再加上看到唐氏的憔悴容颜和悲戚情状所产生的怜惜之情、抚慰之意，真是百感交集，万箭簇心，一种难以名状的悲哀，再一次冲胸破喉而出：“莫，莫，莫！”事已至此，再也无可补救、无法挽回了，这万千感慨还想它做什么，说它做什么？于是快刀斩乱麻：罢了，罢了，罢了！明明言犹未尽，意犹未了，情犹未终，却偏偏这么不了了之，而在极其沉痛的喟叹声中全词也就由此结束了。
其他类似问题
陆游与唐婉的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁当前位置：
＞＞＞阅读下面文字，回答下面问题。（一）绍兴的沈园，是南宋诗人陆游写..
阅读下面文字，回答下面问题。　　（一）　　绍兴的沈园，是南宋诗人陆游写《钗头风》的地方。当年著名的林园，其中一部分已经辟为“陆游纪念室”。　　（二）　　《钗头凤》的故事，是陆游生活中的悲剧。他在20岁时曾经和他的表妹唐琬（惠仙）结婚，伉俪甚笃。但不幸唐琬为陆母所不喜，二人被迫离析。　　十余年后，唐琬已改嫁赵家，陆游也已另娶王氏。一日，陆游往游沈园，无心之间与唐琬及其后夫赵士程相遇。陆既未忘前盟，唐亦心念旧欢。唐劝其后夫遣家童送陆酒肴以致意。陆不胜悲痛，因题《钗头凤》一词于壁。其词云：　　红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。　　这词为唐琬所见，她作有和词，其中有“病魂常似秋千索”，“怕人寻问，咽泪装欢，瞒，瞒，瞒”等语。和词韵调不甚谐和，或许是好事者所托。但唐终抑郁成病，至于夭折。我想，她的早死，赵士程是不能没有责任的。　　四十年后，陆游已经75岁了，曾梦游沈园，更深沉地触动了他的隐痛。他又写了两首很哀婉的七绝，题目就叫“沈园”。　　城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。　　梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。　　这是《钗头凤》故事的全部，是很动人的一幕悲剧。　　（三）　　10月27日我到了绍兴，留宿了两夜。凡是应该参观的地方，大都去过了。29日，我要离开绍兴了。清早，争取时间，去访问了沈园。　　在陆游生前已经是“非复旧池台”的沈园，今天更完全改变了面貌。我所看到的沈园是一片田圃。有一家旧了的平常院落，在左侧的门榻上挂着一个两尺多长的牌子，上面写着“陆游纪念室（沈园）”字样。　　大门是开着的，我进去看了，里面似乎住着好几家人。只在不大的正中的厅堂上陈列着有关陆游的文物。有陆游浮雕像的拓本，有陆游著作的木版印本，有当年的沈园图，有近年在平江水库工地上发现的陆游第四子陆子坦夫妇的圹记，等等。我走马观花地看了一遍，又连忙走出来了。　　向导同志告诉我：“在田圃中有一个葫芦形的小池和一个大的方池是当年沈园的故物。”　　我走到有些树木掩映着的葫芦池边去看了一下，一池都是苔藻。池边有些高低不平的土堆，据说是当年的假山。大方池也远远望了一下，水量看来是丰富的，周围是稻田。　　待我回转身时，一位中年妇人，看样子好像是中学教师，身材不高，手里拿着一本小书，向我走来。她把书递给我，说：“我就是沈家的后人，这本书送给你。”　　我接过书来看时，是齐治平著的《陆游》，中华书局出版。我连忙向她致谢。　　她又自我介绍说：“老母亲病了，我是从上海赶回来的。”　　“令堂的病不严重吧？”我问了她。　　“幸好，已经平复了。”　　正在这样说着，斜对面从菜园地里又走来一位青年，穿着军装。赠书者为我介绍：“这是我的儿子，他是从南京赶回来的。”　　我上前去和他握了手。想到同志们在招待处等我去吃早饭，吃了早饭便得赶快动身，因此我便匆匆忙忙地告了别。　　这是我访问沈园时出乎意外的一段插话。　　（四）　　这段插话似乎颇有诗意。但它横在我的心中，老是使我不安。我走得太匆忙了，忘记问清楚那母子二人的姓名和住址。　　我接受了别人的礼物，没有东西也没有办法来回答，就好像欠了一笔债的一样。　　《陆游》这个小册子，在我的旅行箱里放着，我偶尔取出翻阅。一想到《钗头凤》的故事便使我不能不联想到我所遭遇的那段插话。我依照《钗头凤》的调子，也酝酿了一首词来：宫墙柳，今乌有，沈园蜕变怀诗叟。秋风袅，晨光好，满畦蔬菜，一池萍藻。草，草，草。沈家后，人情厚，《陆游》一册蒙相授。来归宁，为亲病。病情何似？医疗有庆。幸，幸，幸。　　的确，“满城春色宫墙柳”的景象是看不见了。但除“满畦蔬菜，一池萍藻”之外，我还看见了一些树木，特别是有两株新栽的杨柳。　　陆游和唐琬是和封建社会搏斗过的人。他们的一生是悲剧，但他们是胜利者。封建社会在今天已经被连根推翻了，而他们的优美形象却永远活在人们的心里。　　沈园变成了田圃，在今天看来，不是零落，而是蜕变。世界改造了，昨天的富室林园变成了今天的人民田圃。今天的“陆游纪念室”还只是细胞，明天的“陆游纪念室”会发展成为更美丽的池台--人民的池台。　　陆游有知，如果他今天再到沈园来，他决不会伤心落泪，而是会引吭高歌的。他会看到桥下的“惊鸿照影”——那唐琬的影子，真像飞鸿一样，永远在高空中飞翔。1．根据上下文，解释画线语句的含意。　①但除“满畦蔬菜，一池萍藻”之外，我还看见了一些树木，特别是有两株新栽的杨柳。　__________________________________________________________　②今天的“陆游纪念室”还只是细胞，明天的“陆游纪念室”会发展成为更美丽的池台——人民的池台。　__________________________________________________________2．作者为什么说“沈园变成了田圃，在今天看来，不是零落，而是蜕变”？　__________________________________________________________3．作者为什么要写《钗头凤》的故事？　__________________________________________________________4．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（&&&& ）A．文章写沈园的古今变化，通过对比，抒发了作者对新时代人民改造世界的赞美之情。B．这篇文章和一般的游记一样，对所记之处娓娓道来，重在记游。C．“沈家后，人情厚”的插话是通过后人的善良来映衬陆游的高尚道德。D．第四节写陆游他们是“胜利者”是因为他们的优美形象活在人们的心中。E．文中引用了陆游的诗句，其主要目的是为了加强文采，增强文章的趣味性。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．①象征沈园在新时代的变化，象征陆游和唐琬的优美形象。　 ②反映了人民改造世界的力量，沈园由私人富室林园变成了今天人民手中的苗圃。（意对即可）2．昔日上演哀婉爱情悲剧的沈园变成了今天生机 勃勃的苗圃，这不是景物的变化，而是本质的变化。3．作者用《钗头凤》的故事串引全文，用陆游作的《钗头凤》来表现沈园过去的不幸。（意对即可）4．AD
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面文字，回答下面问题。（一）绍兴的沈园，是南宋诗人陆游写..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
发现相似题
与“阅读下面文字，回答下面问题。（一）绍兴的沈园，是南宋诗人陆游写..”考查相似的试题有：
256144276377157327124995227259137909