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作业：有的放矢
绽放精彩——中班音乐活动《请你和我跳个舞》备课中如何关注幼儿
作业标题：有的放矢
绽放精彩——中班音乐活动《请你和我跳个舞》备课中如何关注幼儿
作业内容：
有的放矢绽放精彩——《请你和我跳个舞》备课中如何关注幼儿&《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往；耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。从这里可以看出，理解幼儿的感受、关注幼儿的需要是对幼儿教师的基本要求。在以往的音乐教学中，由于教师缺乏对幼儿原有经验、年龄特点、认知学习特点、学习方式的关注和研究，以至于在备课中更多地备教材，而忽略了备幼儿。“帮助每个儿童在原有经验的基础上获得新经验、在原有水平上得到新发展”更只能是空中楼阁。新一轮课程改革呼唤教师要关注儿童，即指教师在教育教学的各个环节、空间时间均能了解儿童的原有基础、兴趣爱好、特点、智慧策略等等，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，发现、捕捉幼儿喜爱的多种学习方式，采用适宜有效的教学方式，充分调动和发挥幼儿学习的主体积极性，构建多样化的教学方式，促进幼儿在教师引导下富有个性的、自主的学习，进而帮助幼儿在音乐活动中建立起初步的审美心理结构，提高其审美的素质，促进其人格的完善。一、关注幼儿的兴趣，使内容更具情趣性。兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。幼儿在意识控制自己行为的能力较差，学习积极性直接受兴趣支配。而教学内容是实现目标的载体，如何使教学内容更有利于调动幼儿的积极性，那是在关注儿童之后才能解决的问题。我们应该了解儿童的兴趣、了解幼儿的关注点，选择具有价值的内容来实现教育目标。舞蹈是幼儿园音乐的教育内容之一，是在音乐的伴奏下根据音乐的性质，以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。舞蹈是幼儿喜爱的活动。我们常常可以看到，孩子们一听到旋律优美动听的音乐时，会不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。幼儿对舞蹈会有一种**的反应。3岁以后，幼儿的动作就进入了初步分化的阶段，并且日益精细、成熟，增强了学习舞蹈的兴趣，但受到自身音乐感受能力、表现能力、知识经验等的制约，需要成人通过游戏等多种方式使其初步体验舞蹈。因此我选择了中班邀请舞《请你和我跳个舞》（选自《幼儿园综合活动丛书——教师指导用书》中班上第124页）。这是一首欢快、活泼的歌曲，旋律比较简单、节奏欢快，表现儿童在游戏中互教互学、携手共舞的友情和欢乐。教学中教师由“朋友式”的师生互动的导入奏响快乐学习的篇章。在快乐互动的游戏中，教师诱思交融的方法帮助幼儿解决教学的重难点。课堂中，师生多次零距离地互动，拉近了彼此的空间与心理距离。有了合适的音乐也并非拿来皆可用，必须根据活动的需要进行适当的处理，或剪接，或调整速度等，我们则根据需要在刚学习舞蹈时放慢歌曲速度，让幼儿有时间去思考“接下来的动作是什么？”到最后逐渐能跟上原歌曲的速度。二、关注幼儿的需要，使目标更具针对性。新《纲要》提出：要考察教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上，只有了解儿童的现状，使目标具有针对性，才能为幼儿的成长提供适合他们的教育。美国著名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验。格塞尔的这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理，建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义有一个比较深层的挖掘和思考。中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但中班幼儿的有意注意还十分有限，不能持续很长时间。而这一活动如果在一课时中完成，又要学会唱歌又要学会跳邀请舞，课堂容量较大，对于刚上中班的孩子来说较难。根据以上特点，我将中班音乐《请你和我跳个舞》分为2课时完成。活动一主要让孩子们学习歌曲，通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，并学会演唱歌曲。为活动二做好铺垫。活动二是在理解歌词内容的基础上学习跳邀请舞。本节课为第二课时，目标定位在：1.&能初步掌握邀请舞的跳法，学会在间奏处找朋友。2.两人一组能合拍、协调地做动作。3.积极参与活动，表现大方，体验和朋友一起跳舞的快乐。主要是考虑到往常的集体舞教学基本是教师在前，幼儿在后，教学的目标以技能为主，教学方法以模仿学习、反复练习居多。而在这个活动中，我们想尝试处理好以下的关系：在创编动作中，尊重幼儿经验与有效提升的关系（；在学习邀请舞的跳法时，幼儿自由表达与规则建构的关系（；在整个活动中，幼儿自主学习与教师的有效引导的有机结合。旨在让幼儿主动、快乐的舞蹈。三、关注幼儿的水平，使方法、途径更具有实效性。儿童虽小，但他们仍具有自己不同的学习方式，因此在强调幼儿主动学习的观念指导下，教师更不应该恪守文本提供的现成教育方案，而应该根据每个儿童的现有发展水平，选用恰当的方法，利用适合他们发展水平的途径，给予幼儿不同方式的学习支架，使他们在自我构建中真正获得最佳的发展。语言支持：在音乐变化时提示幼儿动作的不同，或提示幼儿一些相关的生活经验启发幼儿表现内容更加丰富，与音乐更加贴切。动作支持：以动作同步示范方式帮助个体差异幼儿实现自己的表现内容。图谱支持：请幼儿边看图谱边表演，以视觉的直接刺激帮助幼儿的表现活动。特别对于中班幼儿因其表现能力的有限，在鼓励幼儿进行自主性表现时，我采取了图谱的方式帮助幼儿大胆表现。本活动师改变原来的教师示范、幼儿模仿的单一的学习方式，让幼儿学会摆脱教师的示范向图示来学习舞蹈动作。这样的学习方式同时也告诉幼儿，向别人学习不是唯一的学习方法，看图学习也是学习方法的其中之一。新颖的学习方式必然引起幼儿的主动参与、新异反应，幼儿在学习中主动性和互动性明显增强。道具支持：幼儿年龄小，空间意识弱，方位感差，可利用幼儿携拿的道具或标志来帮助幼儿辨别方向。如手腕带花、单手拿道具、肩上贴、手臂上戴、戴上手套、脚上贴星星等，这样只要用语言指示如“举起拿花的手搭在好朋友肩上”，“贴着小星星的肩膀靠一下”，“贴上星星的脚点地”等，幼儿马上就能自己完成动作变化，练习几次后就很少出现换错方向的现象。本舞蹈的难点在于左右脚的区分，为帮助孩子加深印象，我在孩子的右脚系上发圈。开始学时，从单一的动作学起，渐渐过渡到完整连贯的舞蹈表演。又如在解决如何转半圈这个问题上，充分运用现有的小椅子这个道具作为参照物，很快就解决了问题，又不增加老师物质准备工作的负担。四、关注幼儿探究性学习方式，使幼儿更具主动性孩子的内心总是好奇的，充满求知欲望。他们喜欢提问，他们渴望在教师的启发、引导、帮助下，带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望与心情，用探索研究的方法，自主参与学习，从而解决疑问、获得相应的知识与能力。在这种学习过程中幼儿历经了发现问题，提出问题与自主探究解决问题的过程，这种“问题解决式”的自主探究学习方式能充分调动幼儿的学习动机，使幼儿始终积极主动参与学习。&例：中班音乐活动《请你和我跳个舞》“学会在间奏处找朋友”环节，师提出“你们想交换舞伴跳一跳吗？怎样才能迅速找到舞伴？”调动幼儿已有学习经验并与现场的学习情境结合思考解决办法，丰富学习经验。教师在这里采用的是与幼儿平等中的首席的角色，引导幼儿商量在间奏处找朋友过程中，提出为什么有的小朋友很快找到朋友了？引导幼儿思考、调整找朋友的方法，增强幼儿之间的合作意识和能力。在以往的集体舞活动教学中，我们多采用教师讲规则、学生听，教师教动作、幼儿模仿的教学方式，然而在这节活动中教师采用探究式的教学方式，将学习的内容以一个个问题的形式抛给向学习主体——幼儿，调动幼儿的已有经验来思考学习情境中的问题，提出解决办法，共同商议舞蹈的规则和学习动作。在活动中教师善于引导学生发现学习问题，思考解决方法。&俗话说，良好的开端是成功的一半。行话说，精彩的生成源于精心的预设。由这两句话可见备课之于教学的意义。虽然，有效的教学并不完全是由备课的精细度决定的，但精心的备课对于提高教学的有效性却起着至关重要的作用。有效教学是我们每个教师的追求，老师要在平时教学前、教学中、教学后进行反思，就可以不断的积累有意的经验，提升自己的集体舞设计和组织水平。希望通过集体舞教学的开展，让孩子们“跳出健康，舞动和谐”；希望通过集体舞教学有效性的实践研讨，让老师“不断成长，创造精彩”！&&附：中班音乐活动：请你和我跳个舞（邀请舞）活动目标：能初步掌握邀请舞的跳法，学会在间奏处找朋友。两人一组能合拍、协调地做动作。积极参与活动，表现大方，体验和朋友一起跳舞的快乐。活动准备：幼儿初步学会唱这首歌曲。幼儿能区分左、右方位（在幼儿右脚上扣一个标记）。图片、舞蹈音乐。活动过程：一、律动进场。二、复习歌曲《请你和我跳个舞》1、师：你们听出来这是什么歌曲了吗？2、师：啊，你们的小耳朵真灵！是《请你和我跳个舞》。那我们一起来唱一唱这首歌吧。三、学跳邀请舞1、师：唱这首歌时，你觉得想干什么？那我们一起边唱边做动作。2、根据幼儿自由创编的动作，讨论并提炼出邀请舞的舞蹈动作，且出示相应图片。师：刚才做了些什么动作？谁来学一学。3、讨论并学习做邀请的动作。师：小朋友跳得真好，连老师都想邀请你们跳个舞了。那怎样邀请朋友呢？你会用什么样的动作邀请朋友呢？请你来试一试！别人邀请你，你怎样用动作告诉别人“我愿意和你跳个舞”呢？（教师示范，作提升）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？（关注眼神的交流）4、看图片，边唱边学习舞蹈动作。5、老师示范表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。师：老师把你们说这些动作编成一个邀请舞。师：你们想跳邀请舞吗？6、幼儿两人一组面对面学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？7、学会在间奏处找朋友。师：你们想交换舞伴跳一跳吗？在哪段音乐交换呢？（师指图谱）师哼唱，请幼儿在间奏结束前迅速地找到朋友。8、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。师：跳得开心吗？想再来一次吗？四、延伸。师：喜欢今天学的邀请舞吗？原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情，请你把舞蹈教给更多的朋友，好吗？&&&&&
作业分数：
推荐状态：
作业题目：请结合你的教育教学实践和具体案例，谈谈你对幼儿园教育活动设计中某个要素或分析单位的认识与理解。
作业要求：要求原创，字数在600字以上。
作者姓名：孙烨
所属班级：江苏幼儿园教师1班
所属地区：/江苏省/南京市/浦口区
创建时间：暴风影音real插件,红音萤种子下载
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