1．a．借书&&&&& b．读书&&(意思对即可)2．古时候，有个农民的孩子叫匡衡，很爱读书。&&&&3．(1)农忙的时候，他就去给有钱的人家干活，干完活，匡衡不要钱，只要求把书借给他看。&&&&&& &(2)匡衡每天一吃过饭就赶紧读书，等天全黑了，屋里什么也看不见了，就躺在床上背书。&&&&&(意思对即可)4．克服学习时遇到的困难，像匡衡一样勤奋、刻苦。&&& (答案不唯一)
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科目：小学语文
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下列短文，完成练习。
种爱　　有个故事，挺短，但特别迷人。　　有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟槽，常打架骂人，还总是迟到、早退，甚至旷课。但女教师从不（鄙视、歧视）他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是个养鸡专业户，他必须听爸爸的。爸爸。急火燎地忙，他也就必须忙，这也正是他不能遵守纪律的原因。　　一天，女教师布置了一篇作文，题目是《我和祖国》。大家立1刻拿起笔，“刷刷刷”地写——那“刷刷刷”的声音就像春雨——唯独那男孩子看着天花板，呆呆的，蔫蔫的。女教师便担心：对于他，是不是题目出难了？但很快又摇了摇头：不，既然大家都在写，且个个都是悠然神往、（夸夸其谈、滔滔不绝）的样儿，就说明题目没问题：肯定能写，也肯定有的写。那——为什么他就一筹；莫展？女教师亮闪闪的眼睛便看着他，（等待、期待）着，盼着他也能拿起笔来。（果然、居然），他抬起头，拿起笔，想了想，然后长长地叹了口气，在作文本上写了起来。　　当女教师批改到他的作文时，也就读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿意是一粒米。看着这篇只有一句话的短文，女教师的心头热浪滚滚，仿佛一下子悟出了一条真理：即便是喂鸡喂得极烦躁的孩子，心里也有阳光！　　于是，第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文。她说：“从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的‘母’字，格外突出了他对祖国母亲的深深的爱。他写道：‘祖国是母鸡，我愿意是一粒米。’听！这就叫无私的奉献，这就叫彻底的牺牲，这就叫深深的爱与浓浓的情！因此老师认定，在这次交上来的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最最迷人。”　　还有更迷人的呢！也就是打这天起，那个淘气的男孩子就彻底变了，仿佛一下子就长大了！一下子！“刷”的一下子！　　看看这以后的他吧！彬彬有礼，从不迟到早退，从不打架骂人，更不曾旷课，他特别努力，作业干干净净的，作业本上的字，清一色一笔一画的，整整齐齐的。那是他用他的心写的。　　他的心里从此长满了爱——是女教师种的。1．划去文中括号内不恰当的词语。2．联系上下文解释词语。一筹莫展：______________________________________________________________3．“还有更迷人的呢！”这句话在文中起到了（　　）的作用。4．“他的心中从此长满了爱。”如果把这句话中的“长满”换成“充满”，你觉得怎么样？说说理由。________________________________________________________________________5．用简洁的语言概括短文的主要内容。________________________________________________________________________6．我觉得文中的“迷人”可以这样理解：首先，女教师认为________________是迷人的；其次，________________是迷人的；最后，________________是迷人的，这也是这个故事“特别迷人”的原因所在。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：口语交际，情景问答题
海明威智气大地主&&&&&&&&美国有个著名的作家叫海明威。他的家里常常有人来拜访，许多来客喜欢请他签名题字，留作纪念。&&&&&&&&&&& 有一天，一个大地主也跑来要作家签名。这个地主，是专靠搜刮地皮起家的。他经常组织暴徒，去抢占农民的土地，索要高税。当地农民恨透了他。&&&&&&&&&&& 面对这样一个恶棍，该怎样对付呢？拒绝签名吧？恐怕要引出矛盾来。照常签名吧？&实在忍无可忍。&&&&&&&&&&& 海明威望着地主，突然灵机一动，来了个别开生面的签名。&&&&&&&&&&& 名虽然签完了，但大地主却拿不走，只好气呼呼地溜走了。&&&&&&&&&&&&& 小朋友们，你们能猜出海明威是怎样签名的吗？&&&&&&&&&&&原来，海明威用木棍在地上画了“海明威”三个字，并在名字外画了一个圆圈，然后客客气气地对那个大地主说：“喏，请把我的签名同这块地皮收下，带回到你的金库里去吧！”&&1．这篇文章共有____个自然段。&&&2．请将词语和正确的解释连一连。&&&&灵机&&&&&&&& & 另外创造新的形势&&&&&拜访&&&&&&& & &访问&&&&别开生面&&&&灵巧的心思&&&3．海明威是怎样智气大地主的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。&&&&&& 从前，有个聪明的孩子，叫阿明。&&&&&&&&&&& 一天&& 阿明到十里路外的舅舅家里做客&&& 还没进村&&& 一群调皮的小孩子突然围住他对他说& &&阿明哥哥大家都夸你聪明&&&& 今天&&&& &我们也考考你&&& 好吗&&&&&&&&&& “好，你们出题吧！”阿明回答说。&&&&&&&&&&& 孩子们互相咬了下耳朵。一个孩子说：“我们当中有个姓王的孩子，你能猜出来吗？猜不出就不放你进村。”只见“忽啦”一下，孩子们手拉着手，摆开了阵势，眼睛都紧紧盯着阿明，好像怕他逃跑似的。&&&&&&&&&&& 阿明不慌不忙，看看这个，望望那个。忽然他大声叫道：“姓王的孩子脸红了！”喊声刚停，孩子们一双双眼睛都朝一个孩子的脸上望去。阿明立刻跑上前去，笑嘻嘻地拉着那个孩子的手说：“你姓王，没错吧？”&&&&&&&&&&& 这时候，姓王的孩子真的脸红了。&&&&&&&&&&& 孩子们你看我，我看你，都呆了，一下还弄不清阿明是怎么知道的……&&&&&1．给第2自然段加上标点符号。&&&&&2．文中的“咬了下耳朵”是什么意思？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 3．找出文中的象声词写下来，再自己写出3个。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．这篇短文写了一件什么事？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．阿明是怎么知道哪个孩子姓王的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读下面一则小故事。&&&&&&&&&&& 南北朝时期，有个聪明的孩子叫孔融。众人对他的年少多智赞不绝口，唯有大夫陈炜不以为然地说：“小时候聪明，长大了未必能怎么样。”孔融听到后，很有礼貌地反问道：“那么您小时候一定是聪明的啦？”&&&&&&&&& 孔融的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。阅读短文，回答问题。
鲁迅小时候 鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。 鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像
试题及解析
学段：小学
学科：语文
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关注考拉官方微信文学类文本阅读阅读下面的文字，完成题。故乡的孩子淡墨　　⑴久违了，故乡的孩子们。　　⑵乍一见到他们，竟然会让我感觉到既熟悉又有点陌生。看看他们那不太富裕的衣着和生活，我不禁有些心疼。他们住的地方，山高坡陡，红土筑成的房子，在大山的压抑下显得低矮得很，简陋得关不住高原上流浪的风。他们一出门，不是引着一窝鸡，就是领着一群山羊……　　⑶太阳落山了，才见他们从崎岖的山路上放学归来，跟随他们那有些蹒跚的步履，只有奢侈的金色夕阳在他们的书包上不断地摇晃。　　⑷山里的孩子懂事早，他们已经知道为父母分忧了。下学回家后，不是
试题及解析
学段：初中
学科：历史与社会
文学类文本阅读
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①懂事早，能为父母分忧；②憨厚，实在，质朴；③生长粗放，具有顽强的生命力；④生活节俭；⑤富有责任感；⑥对生活充满热情和希望；
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关注考拉官方微信（三）文学类文本阅读 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 &&& ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 &&& ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头
试题及解析
学段：初中
学科：语文
（三）文学类文本阅读
①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。
&&& ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
&&& ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
&&& ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
&&& ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
&&& ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：&您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。&可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。
&&& ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”
⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：&这一段，你说说，到底是什么意思？&我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
&&& ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （摘编自《老海棠树》，中国盲文出版社）
1..请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。
2..阅读⑦、⑧两段，说说“奶奶”为什么“不让自己闲着”，而且“几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习”。
【小题1.“我”的过错铸成了“永生的痛悔”，如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？（50字以内）
3..下列关于文章的相关分析不准确的一项是&& （&&&&& ）&
A．本文以老海棠树为线索，贯穿全文，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
B．文章通过我对奶奶的回忆，表达了我对自己懵懂无知的愧疚和对奶奶的无限思念。
C．文章第三段写到了作为一个孩子爬树的经历和心情，希望任何事都可以在树上解决，如吃饭，睡觉等，把孩子的天真描述的十分透彻。
D．文章运用了拟人的手法把老海棠树与奶奶相比较。“好象她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”这说明了海棠树与奶奶的关系。
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1.春：糊纸袋& 夏：补花、洗菜&& 秋：扫院子、扫大街&& 冬：在灯下学习。
2.①她不是为挣钱，她为的是劳动。②她想学点文化，跟上时代，拥有工作。
3.示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说&活到老学到老&是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。
4.D（应是象征的手法，以老海棠树象征奶奶）
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