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风架白蕉衣张子海内奇，令人到欲迷，灵凤无卑栖
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中小学生课堂故事博览-悲怆的“命运”—外国音乐家的故事.pdf58页
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悲怆的 “命运”
交响乐之父――海顿
工匠的儿子
伟大的人物并非要出身高贵的门第，一切人的作为和成就在于顽强的奋
斗、献身。
海顿是一位被世界人民公认的伟大的音乐家。他的名字飞越过不同的国
度，写在音乐史书上。但是，他是世代相传的奥地利农民的后代。父亲马蒂
亚斯?海顿是乡村里的一位巧手的马车工匠，也是一位乡间的农民“音乐家”。
母亲是当地贵族家中的女厨师。他们夫妇一共生了十二个子女，第二个男孩
就是约瑟夫?海顿。在他们生活的小村里或附近的地方，有许多哥罗狄亚人、
匈亚利人、塞尔维亚人，斯拉夫人和茨冈人。这些民族的人民能歌善舞，他
们用丰富多彩、婆娑多姿的歌舞和音乐表达他们的思想感情，表达他们内心
的欢乐和忧愁，悲哀和幸福，失望和追求。音乐成了他们有感情色彩的语言。
在田地、在草原、在河边、在井旁、在打谷场……都会看到他们美丽的舞姿，
听到他们优美的歌声和悠扬的琴声。小海顿在这种音乐的环境里受到陶冶逐
渐爱上了音乐，并对音乐产生了浓厚的兴趣：他听到大自然中的和谐音响―
―小河泉溪的潺潺声，树林中枝叶摇动的沙沙声，悄悄絮语的风声，委婉的
山鸟鸣叫声……都能拨动他的小小心弦而深深地打动他的心灵。在海顿幼小
的心灵里，形成了最初的协奏曲。
春天，美丽的春天，是小海顿最快活的时期。看见田野变绿了，树木发
出嫩绿的小幼芽，叫不出名的山鸟成群的飞翔，农民在田里辛勤地耕耘快活
地唱着春天的歌，他的心里有无限的快乐和甜美！
春天一到，爸爸要整天忙着给人家修理大马车，
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2014年小学英语会话课心得体会.doc32页
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小学英语会话课心得体会（一）
《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。EEC教材中的对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来的，通过对语言材料的学习，从而培养了孩子们的交际能力。因此，对话教学在整个学习中显得尤为重要。听说是读写的基础，并在此程度上得以提高各项能力。
英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。在课堂教学中，我们应该关注生活化对话情境的创设，引起学生兴趣，引入对话主题，很自然地融入进英语的对话教学。创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台。
通过丰富的情景设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，最大限度的调动了学生积极参与交流的欲望，增强了口语表达的自信，培养了他们自如运用语言驾驭语言的能力。
在对话教学中，最常使用的教学方法就是情境教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。因此，课堂中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中学习感悟对话、习得语言。越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效的开展对话学习。作为教师，我们应给学生大量的时间去听，听懂问题，在交流中学习，在理解的基础上进行跟音模仿训练，让学生模仿地道的语言、语调和语气。
通过这次马老师对会话课教学的培训，使我受益良多，也解决了我教学中的困惑，提高了我的认识，让我更好的开展教育教学实践活动。
小学英语会话
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