社会历史学院2015年硕士研究生招生专栏
社会历史学院2015年硕士研究生招生专栏
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一、学院简介
福建师范大学社会历史学院与社会发展学院实行一套人马，两个牌子的运作模式。学院是福建师范大学历史最为悠久的院系之一，可追溯至1907年福建优级师范学堂开设的史地选科，迄今已逾百年。1952年，由华南文理女子学院历史学系、福建协和大学历史学系和福建师范学院（乌山）历史学系合并组成本院下属的历史学系。著名学者董作宾、卢兆荫、傅衣凌、刘蕙孙、陈矩孙、徐宗元、蔡维藩、王文杰、熊德基、金云铭、韩振华等诸先生先后任教于此，积淀了厚重的人文科学传统。历世纪风雨陶铸，经数代师生努力，沐改革开放春风，浴海西建设大潮，福建师范大学历史学科筚路蓝缕，迈着坚实的脚步一路走来，逐渐发展壮大。自20世纪80年代起，又相继增设图书馆学、档案学、社会工作、信息管理与信息系统四个本科专业。2003年进一步升格为“福建师范大学社会历史学院”，2009年，鉴于学科建设和发展的需要，经学校校长办公会议通过同时使用“福建师范大学社会发展学院”的院名。
学院现有中国史、世界史两个博士后科研工作流动站，中国史、世界史两个一级学科博士点，中国史、世界史、图书情报与档案管理三个一级学科硕士点，硕士研究生招生方向基本涵盖上述学科的二级学科。2009年，社会工作获得全国首批专业硕士学位授权点。另有宗教学、人类学学术硕士学位授权点和历史教育硕士（学科教学）、图书与情报硕士等专业硕士学位授权点。学院现有各类研究生300余人。
学院师资力量雄厚，现有教职员工82人，其中教授20人，副教授20人，博士生导师10人，享受国务院特殊津贴者7人，二级教授6人，汪征鲁教授当选为全国模范教师和福建省杰出人民教师，王晓德教授为2012年度长江学者特聘教授。目前各学科的学术带头人在国内外学术界有相当的影响力，还有不少教授担任国家一级学会和省市学会重要职务。其中，汪征鲁教授为中国史学会理事、中国史学理论研究会理事、中国魏晋南北朝研究会理事、福建省历史学会副会长，王晓德教授为中国拉丁美洲史研究会理事长、中国拉美学会副会长，林金水教授为中国宗教学会理事、中国中外关系史学会理事、福建宗教研究会副会长。
学院素有重视科研的优良传统，走学术精品之路。近几年来，学院教师每年都在《历史研究》、《世界历史》、《近代史研究》、《中国社会科学》、《美国研究》、《档案学研究》、《中国图书馆学报》等国家重点核心期刊上发表论文数十篇，出版有影响的学术专著多部。王晓德教授研究成果两次入选《国家哲学社会科学成果文库》，谢必震教授先后获得国家社科基金重大项目和教育部人文社科重大项目。目前，学院教师承担有十几项国家社科基金项目、多项国家及国务院各部门项目、省部级项目、中外合作项目以及其他横向课题。学院教师研究成果多次荣获教育部、省市社科奖项。
学院十分重视建设资料信息库，努力打造特色科研支撑平台。经过若干年的持续投入，已经建立起了闽台区域研究资料中心、宗教与中外关系史文献中心、美洲史文献资料中心等独具特色的三大文献资料库。学院每年都要通过举办全国性或国际大型学术会议，派遣研究人员参加国内外重大学术会议、出国访问、邀请国内外著名学者来院讲学等不同形式开展学术交流。目前，福建师范大学社会历史学院与加拿大驻华使馆、英国牛津大学现代中国研究中心、德国慕尼黑大学东亚研究院汉学系、日本冲绳国际大学、熊本大学、丹麦哥本哈根大学亚洲系等都有合作项目，初步实现了与国外研究机构的对接。&
学院建立档案复制与保护实验室，社会工作专业个案、小组实验室与信息管理与信息系统专业计算机局网实验室，图书馆学、信息管理与信息系统专业实验室也在学校实现共享。经过多年积累，学院已经构建实践教学体系，在省内拥有19个稳定的实习基地，为培养优秀应用型人才提供了有力保障。
近年来学院课程改革方面也取得了很大收获：获得一门国家精品课程，4门省级精品课程，6门校级精品课程，获校级优质课程24门。2010年，历史学专业获国家级特色专业，全省中小学骨干教师培训基地也落户我院。&
学院十分重视学生就业工作，并依此考虑学科调整、专业建设、招生规模等有关工作。几年来，我院学生多个专业一次就业率达到100%，其他专业也都一直保持良好。
二、2015年硕士研究生招生专业目录
社会历史学院
中国佛教史
中国基督教史
中国道教史
中国民间宗教信仰
①思想政治理论②英语一或日语③中国古代史
④中国文化史
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
历史人类学
族群与区域文化
宗教人类学
①思想政治理论②英语一或日语③人类学通论
④社会学概论
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
社会工作专业学位
侨务与侨乡社会工作
学校、社区社会工作
①思想政治理论②英语二或日语③社会工作原理④社会工作实务
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
学科教学（历史）专业学位
不区分研究方向
①思想政治理论②英语二或日语③教育综合
④中国近现代史
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
史学理论及史学史
历史地理学
历史文献学
中国古代史
中国近现代史
①思想政治理论②英语一或日语③中国史综合④无
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
美洲历史与文化
东亚区域史
中西文化交流史
国际关系史
①思想政治理论②英语一或日语③世界史综合④无
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
古籍整理与图书馆史
信息管理与知识产权保护
信息资源开发与信息组织
①思想政治理论②英语一或日语③图书馆学基础④目录学
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
信息资源开发与组织管理
信息资源管理与知识产权
①思想政治理论②英语一或日语③信息管理基础④管理信息系统
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
档案学基础理论与文献保护
档案信息资源管理与开发利用
①思想政治理论②英语一或日语③档案学基础
④档案信息管理基础
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
图书与情报硕士专业学位（）
②管理类综合能力测试（数学、逻辑和作文，满分分，其中数学分，主要考查初等数学和几何，逻辑满分分，作文满分分，分别是论证有效性分析和论说文）
不招收同等学力考生
是否招收港澳台硕士研究生：（）招收（）不招收
培养模式：（）全日制（）寒暑假
三、各科最新考试大纲及参考书目
社会工作原理
按教指委复习考试大纲，我校自主命题。王思斌：《社会工作概论》，高等教育出版社年。郑杭生：《社会学概论新修》，中国人民大学出版社年。
《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写。人民教育出版社
社会工作实务
按教指委复习考试大纲，我校自主命题。《个案工作》，高等教育出版社年。刘梦：《小组工作》，高等教育出版社年。徐永祥：《社区工作》，高等教育出版社年。风笑天：《社会调查研究方法》，高等教育出版社年。
中国古代史
《中国古代史》朱绍侯等主编，福建人民出版社。
人类学通论
《人类学通论》庄孔韶，山西教育出版社，年
朱绍侯等主编：《中国古代史》（上、下），第版，福建人民出版社，年版。郭豫明：《中国近代史》（增订本），华东师范大学出版社，年版。魏宏运：《中国现代史》，高等教育出版社，年版。何沁：《中华人民共和国史》，高等教育出版社，年版。
吴于廑齐世荣：《世界史古代史》（上、下），高等教育出版社，年版。吴于廑齐世荣：《世界史近代史》（上、下），高等教育出版社年版。吴于廑齐世荣：《世界史现代史》（上、下），高等教育出版社年版。
图书馆学基础
王子舟《图书馆学基础教材》武汉大学出版社。于良芝《图书馆学导论》科学出版社。
信息管理基础
《信息管理导论》党跃武、谭祥金主编，高等教育出版社，（第二版）
档案学基础
《档案学概论》冯惠玲中国人民大学出版社年月第版；《档案文献编纂学》刘耿生等中国人民大学出版社年第版
中国文化史
《中国传统文化概论》张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社。
社会学概论
《社会学概论新修》郑杭生，中国人民大学出版社，年
中国近现代史
《中国近代史教程》郭豫明主编，华东师范大学出版社；《中国现代史》魏宏运主编，高等教育出版社第一版。
彭斐章《目录学教程》高等教育出版社。
管理信息系统
《管理信息系统》薛华成，清华大学出版社，（第五版）
档案信息管理基础
《档案管理学基础》陈兆祦等中国人民大学出版社年月第版
管理类综合能力测试
《全国硕士研究生入学统一考试管理类专业学位联考综合能力考试大纲》（<font size="1" color="#000000" style="font: 9.0px V letter-spacing: 0.0 color: #15版）教育部考试中心编，高考教育出版社，<font size="1" color="#000000" style="font: 9.0px V letter-spacing: 0.0 color: #14，<font size="1" color="#000000" style="font: 9.0px V letter-spacing: 0.0 color: #-8
(注:中国史综合、世界史综合、图书馆学基础、中国文化史、目录学介绍附件在本网页低端,可自行下载）
四、2015年招生硕士生导师名单
福建师范大学<font size="5" color="#000000" style="font: 16.0px H letter-spacing: 0.0 color: #15年学术学位硕士生导师招生资格审核汇总表
申请招收学术学位硕士生专业
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
专门史、中国近现代史、史学理论、中国古代史
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
中国史、宗教学
专门史、历史地理学、宗教学
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
中国古代史、历史文献学
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
中国古代史、历史文献学
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
中国近现代史、学科教学（历史）
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
史学理论及史学史
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
中国近现代史、历史地理学
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
中国近现代史
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
历史文献学
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
中国古代史
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
历史文献学
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
中国史、人类学
专门史、人类学
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
中国史、世界史
专门史、世界史
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
考古及博物馆学、宗教学
考古及博物馆学、宗教学
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<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
图书馆学、情报学
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
图书馆学、情报学
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
图书馆学、档案学
图书情报与档案管理
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
福建师范大学<font size="5" color="#000000" style="font: 16.0px H letter-spacing: 0.0 color: #15年专业学位硕士生导师招生资格审核汇总表
申请招收专业学位硕士生专业
招生专业领域
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
学科教学（历史）
学科教学（历史）
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
学科教学（历史）
学科教学（历史）
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
学科教学（历史）
学科教学（历史）
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
学科教学（历史）
学科教学（历史）
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
学科教学（历史）
学科教学（历史）
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
学科教学（历史）
学科教学（历史）
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学科教学（历史）
学科教学（历史）
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学科教学（历史）
学科教学（历史）
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学科教学（历史）
学科教学（历史）
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学科教学（历史）
学科教学（历史）
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
学科教学（历史）
学科教学（历史）
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
<font size="3" color="#000000" style="font: 12.0px H letter-spacing: 0.0 color: #
五、学院研招咨询方式
版权所有 & 福建师范大学社会历史学院
中国·福建·福州市闽侯旗山校区 &&邮政编码:350108 &&电话:7&&2015年国家自然科学基金项目立项结果公布中国人民大学重点项目创历史新高_中国人民大学浙江教学中心
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2015年国家自然科学基金项目立项结果公布中国人民大学重点项目创历史新高
&&&&&&发表时间： 11:22:27&&&&&&浏览次数：20 次
&&&&&& 近日，国家自然科学基金委员会公布了2015年度集中受理项目的评审结果，中国人民大学获得4项重点项目，其中管理科学部3项，信息科学部1项，创历史新高。在今年已经公布的国家自然科学基金项目中，中国人民大学共获得52项资助。
&&&&&&& 重点项目是科学基金研究项目系列中的一个重要类型，支持从事基础研究的科学技术人员针对已有较好基础的研究方向或学科生长点开展深入、系统的创新性研究，促进学科发展，推动若干重要领域或科学前沿取得突破。重点项目的申请难度高于一般项目，近年来基金委重点项目的资助数量占总数的1.5%左右。进入新世纪以来，自2008年首次获得重点项目，中国人民大学累计获得7项重点项目，本年度一次性获得4项资助，为历史最好成绩。4个项目的负责人分别是：财政金融学院郭庆旺、经济学院陶然、信息学院陈红、信息学院梁循。
&&&&&&& 此外，物理学系张威、化学系张美宁2位青年教师获得优秀青年科学基金项目资助。优秀青年科学基金项目支持在基础研究方面已取得较好成绩的青年学者自主选择研究方向开展创新研究，促进青年科学技术人才的快速成长，培养一批有望进入世界科技前沿的优秀学术骨干。
&&&&&&&& 项目的取得是项目负责人及其团队凭借科研实力积极进取的结果，也与学校不断加强基金申报组织和管理服务工作有密切的关系。每年年初，中国人民大学都会有针对性的组织申报培训工作，聘请权威专家讲授课题设计论证方法、资深项目负责人分享项目申报经验，得到了教师的欢迎和肯定；通过项目负责人、学院、学校三级审核对项目申请书进行形式和内容上的论证把关；对将参加答辩的大项目组织预答辩工作。这些举措对于教师准备课题申报具有很好的指导和辅助作用，提高了申报质量和命中率。
&&&&&&&& 在今年年初的集中申报中，中国人民大学共申报173项基金项目。在已经公布结果的项目中，中国人民大学共获得52项资助，其中重点项目4项，优秀青年科学基金2项，面上项目26项，青年科学基金项目20项，获资助金额为2954.8万元。从获资助项目的院系分布来看，共有16个院系所获得资助，其中，信息学院获资助项目数最多，共12项；商学院、财政金融学院、经济学院各获得6项资助；物理学系获得5项资助；环境学院和化学系均获得3项资助；农业与农村发展学院等9个院系所共获得11项资助。
&&&&&&& 今年中国人民大学面上项目的立项率为27.96%，青年科学基金项目的立项率为40.82%，两类项目的立项率较去年有不同程度的下降，但仍高于基金委历年的平均立项率。
中国人民大学将继续做好申报培训和动员工作，在重视对大项目进行培育的同时，努力提高一般项目的申报质量，并在加强过程管理、细化日常服务和提高成果质量等方面开展更多的工作，为学校科研事业发展提供保障和支撑作用。
浙江教学中心 地址：温州东瓯智库创意产业园44号楼三楼　电话：4　　传真：6
版权所有 & 2011 中国人民大学浙江教学中心　　主办：辽宁省党的建设研究会&&&&承办：辽宁省党员干部现代远程教育管理中心
Copyright & 2010 - 2011 www.. All Rights Reserved年第二学期初中历史教研工作计划
年第二学期初中历史教研工作计划
一、指导思想　　　　　　本学期，历史教研工作坚持以课程改革为中心，以课题研究为手段，以素质教育为目标，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量和考试改革为重点，加大教学研究和教学改革的力度，结合中学历史教学实践，促进历史教研工作和课堂教学改革的发展。深入学习贯彻先进地区的教科研经验，把经验落到实处。针对我区学科师资现状，通过多种途径，提高教师素质，提高初中历史教师的业务水平与教学能力，为推进我区素质教育的深化而努力。　　　　　　二、目标与任务　　　　　　1、深化课堂教学改革的成果，加强考试改革研究。　　　　　　以《教学改革成果展示推广应用年实施意见》的实施为机遇，以教学模式改革为切入点，积极探索课堂教学改革。深入基层，深入一线，发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课堂教学中出现的新情况、新问题，及时研究对策。今年我区历史学科的重点调研课题为：《初中历史教学现状及其对策》。　　　　　　根据新的教改形势，完善历史教师教学能力水平考核办法，修订课堂教学评价标准，促进教师的专业成长根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，研究学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度，引导学校建立本学科的综合评价制度。　　　　　　2、继续以集体备课为切入点，不断提高备课质量。　　　　　　在集体备课的过程中，深入学习和研究教材，提高驾驭教材的能力。深入研究中考和学业水平考试的相关要求，准确把握教学目标。在学习的基础上认真制订教学计划和编写教案，做到提前备课，单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。　　　　　　3、以课题研究为突破口，不断优化课堂教学结构。　　　　　　搞好课题研究，指导教学改革。继续带领骨干教师扎扎实实搞好各科的课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教　　　　学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。课堂教学始终是教研工作的主阵地，近年常规教学工作推动了课堂教学的一定进展，但对比新课程的新理念和新要求，我市历史课堂教学的优化空间还很大。为此，我们要带着问题设计教研课题，以课题研究为突破口，优化课堂教学。　　　　　　4、加强对新教师的指导。　　　　　　近年来，我区初中历史教师的现况是：共有初中历史教师55名，其历史专业毕业的教师28名，非专业教师27名；其中老教师9名。教师的发展是有个性差异比较大，影响教师发展的因素有的不一，有的是知识结构不合理、有的是实践经验不丰富、有的是教材把握不科学、有的是课堂管理不到位，有的是教学理念有偏差，有的是教学心态不稳定。有计划地做好青年教师的培养是一项重要而紧迫的任务，教师研修也是进修学校的职责。我们将与学校共同承担起培养教师的任务，帮助学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年教师更快地成长。此外，历史学科组将根据实际，组织校际间横向的联系与交流。　　 　　　　5、继续学科队伍学科建设。　　　　　　充分发挥中心教研组、学科带头人、优秀青年教师的示范辐射作用，组织好各种层次和形式的讲座、研究课，切实有效地指导教学。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，提高青年教师的素质和能力，使他们尽快成熟，成为骨干。　　　　　　6、发挥网络优势，开展网络互动教学探索。　　　　　　以”天村家园”、”研修导航”和“初中历史教学网”为网络平台，在进一步充实初中历史教学内容，逐步加大历史教学资源的添加和建设。发挥网络优势，将课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等上网发布，充分利用信息技术，进行学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步实现教育资源、成果的互通共享。　　　　　　三、第二学期的具体工作　　　　　　(一)立足历史学科特点，落实新课程方案，规范办学行为。　　　　　　正确处理国家课程、地方课程和校本课程的关系。要继续以国家课程为主，地方与校本课程为辅，深化课程建设，发掘课程资源，构建实施完善的课程体系。　　　　　　1、具体措施是，保证好国家课程的开设时间，严格按照国家课程的进度搞好教学，同时抓好实验学校、王村中学等先行学校的校本教材建设，把国家课程、地方课程和校本课程有机的结合起来。　　　　　　2、发挥人文学科育人优势。坚持德育为先，积极配合学校结合重大节日、重大事件纪念日等，开展“每节一教育主题”活动；利用好网络、媒体、周村大街实景、周边革命纪念地等宝贵资源，对博物馆、纪念馆等因地制宜地加以利用，组织学生参观考察体验学习，开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育，增强育人的针对性和实效性。　　　　　　3、关注时事热点焦点问题，增强用历史的眼光透视分析问题的意识，学会把时政问题引入课堂，增强历史课堂活力，学以致用，激发学生学习历史的兴趣。　　　　　　(二)创新常规制度，规范管理过程。　　　　　　教学常规是最重要的教学管理制度，应引起高度重视。近几年，新课程理念和素质教育要求在教学常规中得到了不同程度的体现，教学常规逐步得以完善。但从面上的检查情况来看，还存在一定的问题。备课：满足于已有的经验，集体备课不够积极主动，教研室倡导的教学反思、师生互动、创新设计考虑偏少。上课：讲学案的运用不够灵活，有的环节设计不合理，合作学习的效率不高，课后反思少；常态课堂不重视直观教具和现代教学手段的运用。这些问题，都制约了教学质量的进一步提高。　　　　　　为此，本学期及今后相当一段时期，教研的中心任务仍将一如既往地狠抓常规管理。　　　　　　主要措施：一是继续通过教学视导和专项检查等工作，对教师的教学计划、备课、课堂教学、教师作业示范、作业批改、单元检测、 质量分析、听评课等教学工作常规的落实情况进行全面督导检查；二是发挥网络平台在常规引导方面的积极作用，树立典型和榜样，以点带面，用“一个人影响一个学科组，一个学科组影响一个学校”的理念，大力进行宣传，促进全区历史教师的常规工作的落实。　　　　　　(三) 认真贯彻落实《关于开展周村区教学改革成果展示推广应用年活动的实施意见》通知要求，大力推进课堂教学改革，提高课堂教学效益。　　 　　　　继续发挥典型示范带动作用，举办全区专题公开课、研究课，进行参与式评课活动。经过努力，确保实现XX年城区初中全体任课教师基本达到课堂改革的要求。组织历史学科“金点子”(科学处理教材)成功案例评选、优秀讲学案(课件)评选活动。这两个评选，要求人人参加，将典型经验和好的“金点子”通过网络平台展示推广，发挥其指导作用。　　　　　　(四)认真做好中考和学业水平考试的备考工作，努力　　　　提高学生的复习效果，力争中考成绩实现新突破。　　　　　　今年是我市的最后一级中考，也同时是全市第一次举行学业水平考试。这二个考试，都是初中阶段最受学生家长、学校和社会关注的考试，是衡量学校办学水平和教师教学能力的重要标准之一。因此，备考要遵循关于“从课标中来，到课标中去”的复习策略，要以研究中考、学业水平考试与课标的关系为突破口，进一步加强备考研究，提高复习的实效性。　　　　　　1、积极行动起来，中考倒计时，确立半年的行动目标。初四年级的历史教师要认真学习教研室下发的“中考复习建议书”，在对XX年中考做认真质量分析的基础上，结合各校的具体情况，认真研究试题和课程标准(考试说明)，积极搜集中考信息，制定科学合理的学科复习计划，确立复习备考的方法和策略；初三教师要按课程计划认真上好世界历史的新授课，为打学业水平考试好基础。　　　　　　2、XX年3月初，召开中考备考研讨会。中考研讨会的内容主要是“中考试题与复习策略的研究”为中心议题，通过研究去年的中考试题，明确试题的特点、难度，完善应对中考的复习策略，提高课堂复习的实效，为下一步的复习工作定下调子；进一步明确复习范围，交流复习经验、信息资料，　　　　　　3、重视模拟热身，在4月下旬和5月下旬各初中毕业学校分别提供一次模拟考试试题进行交流。达到相互启发、借鉴，共同提高的目的。　　　　　　4、组织教师学习高中标准，加强对高初中衔接内容的研究和复习，这是今年中考命题思路有所变化的地方。　　　　　　(五) 针对教师队伍流动性强，业务素质参差不齐的现况，抓好集体备课，组织好各项评选活动，促进教师专业化成长。　　　　　　1、进一步深化集体备课研究，探讨集体备课的有效形式，提高集体备课效率。要进一步落实《周村区初中学校集体备课实施意见》，认真组织好集体备课工作。探索多元化的集体备课形式，严格集体备课管理，将通过专题研讨、公开课、说课评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊等多种形式开展新颖、实效性强的集体备课活动，不断提高教师的专业水平和业务素质。　　　　　　2、继续关注新教师的专业成长，努力促使新教师教学教研能力有较大突破。举办新教师公开课活动，每人至少执教公开课1节，采取“自我反思、同伴（其他新教师）评议、能手指导”相结合的方式，提高讲评课活动的实效，使参加活动者人人受益。　　　　　　3、以省市优质课评选为契机，继续举办组织区优质课、教坛新秀、教学能手、学科带头人评选。今年，我们将依据市教研室关于优质课、教学能手的评选要求和标准，认真组织我区的优质课评选，并为市教学能手的评选做好选拔工作。此外，还要首次进行教坛新秀、学科带头人评选。　　　　　　通过上述活动，促进教师反思教学行为、研究教学方法、总结教学经验，在教学工作中不断改革创新，促进骨干教师和名师队伍的壮大。　　　　　　(六)借助网络平台，加强网上互动教研，做好网上资源充实、优化工作。　　　　　　充分利用“天村家园”和“研修导航”两个平台，按照《周村区关于加强网络教研工作的实施意见》和《关于公布周村区义务教育段网络教研学科核心组成员名单及职责的通知》要求，发挥网络教研核心组成员的示范和引领作用，通过专题研讨、任务驱动等方式，进一步规范教师教学博客与教研论坛，实现优质教学资源共享。　　　　　　附： XX学年度第二学期初中历史教研科研活动安排表 时间 教研活动主要内容 XX年3月 1、贯彻全区XX年教学工作会议精神 2、参加全市中考备考研讨会 3、网络教研：初一、初二下册教材解析 4、组织中青年教师参加市优质课评选活动 XX年4月 1、学习中考说明和学业水平考试说明 2、参加观摩山东省优质课评选活动 3、网络教研：各区县中考模拟试题解析 XX年5月 1、期中常规检查、毕业班教学督导 2、各学校模拟试题征集、评选、交流 3、网络教研：从各区县模拟试题谈中考重点问题 XX年6月 1、期末常规检查 2、迎接中考与学水平考试 3、各学校期末试题数据收集、试题评价　　　　报告 & 注：随时按通知参加市教研室组织的各项活动 初中历史XX年教研教改工作计划　　　　　　[指导思想]　　　　　　以深入学习现代教育教学理论，更新教育教学观念，掌握现代教育技术，认真研究初、高中历史教材及初中历史课程标准为基础。以积极开展教育科研，实施素质教育，探讨主体参与的活动教学模式，改革课堂教学方法，培养青年骨干教师为主线。以初中历史教学能体现四种意识（主导意识、主体意识 、活动意识、创新意识），骨干教师出课水平，科研水平居潍坊前列，学生的表述能力、分析能力、创新能力得到提高为目标，为大幅度地提高初中历史科的教育教学质量而努力奋斗。　　　　　　[工作重点]　　　　　　1、 抓紧教育教学规律的探索与总结，用规律指导教学实践　　　　　　本学年重点研究三个方面的规律：一是要研究考试命题规律，提高教与学的针对性和有效性，提高教师对试题的编写、甄别与判断能力，提高试题、试卷、习题的设计水平与质量。下半年进行各学科优质试卷、试题、习题评选。二是研究学生成长规律，提高学生的智力支撑和情感支柱。三是突出研究学习规律和学生差异研究，利用多元智力理论和五层需要理论，对特殊学生进行特殊教学，真正落实因材施教的原则，尤其要关注弱势群体教育教学工作。规律研究的着力点和落脚点是提升学生的ice，即iq（智力品质）、cq（创造品质）和eq（情感品质），努力培育一代ice学生。　　　　　　2、创新教学研究的思路与范式，发挥教师主体作用和主观能动性　　　　　　牢固树立以校本研究为主以传统研究为辅的教学研究思想，积极建立以校为本的教研制度和措施，充分发挥广大教师的主体作用和主观能动性。从教学实践中遇到的现实问题出发，抓好以下几个方面：一是要强化问题研究意识，发现问题比解决问题更重要。二是要加强实践研究，研究并反思自己的课堂教学实践，做好理论和实践的结合文章。三是要加强教学行动研究，特别研究行为的有效性，包括即效性、短效性和长效性。四是加强镇内外校际联动教研和交流学习活动，特别是史、地、等人数较少的学科以及各校强科和弱科的互动和带动作用，同时，还要抓好跨学科教学与教研。　　　　　　3、加强理论学习，深化教改实验　　　　　　理论是行动的先导，每位历史教师都要认真学习先进教育理论，形成良好的学习习惯。今学期要精读一本教学专著。认真研究《目标教学与三说研究、初中历史卷》、《中学历史》等刊物、杂志从中学习先进的教改思想，把握最新的教改动态，提高教科研水平。今学期要组织历史骨干教师教学理论交流座谈会，每位骨干教师都要谈自己学到的新观点、新体会、课堂教学的新思路，以达到共同提高的目的，并把这些新的观点、方法溶于教改实验和课堂教学实践中。　　　　　　今学期在继续深化“目标教学实验”和“多媒体教学实验”的基础上，要注重这些实验的优化，要在如何突出素质教育，如何培养学生能力上作 文章。要重点抓好“启导”式教学的研究。在各实验点取得初步经验的基础上，在全市推开。结合我市历史的实际情况，创新课题研究，力争抓出成效。　　　　　　4、骨干带动，促进整体提高　　　　　　历史教师兼课现象严重，教学观念陈旧，课堂改革意识不强。通过视导来看，教师之间，存在着严重的不平衡现象部分教师的教学观念需要转变，业务素质需要提高。为此，今学期要做好以下工作：1）搞好教材课标考试；2）结合今年的学科带头人、历史优质课、骨干教师的更新、选拔和培养工作继续加大历史教师的学科基本功力度。通过这些活动的开展，促使初中历史教师转变观念，改革教法、学法。把主要精力放到课堂教学上来。　　　　　　5、把握课程标准、教材，搞好初高中衔接　　　　　　历史课程标准是教学中处理教材的依据，教材是学生吸取知识的重要的知识源，每位历史教师都要准确掌握课标，吃透教材，挖掘教材中隐含的人文因素和思想教育。要敢于打乱教材顺序，要敢于对教材说不。要居高临下，研究好高中教材，掌握中学历史教材的整体框架。找出处、高中历史教材的联系点，正确地处理好初中历史到高中历史的过渡。为学生能顺利学好中学历史教材，做好铺垫。因此要做好以下工作：1）搞好集体备课，开展好说课活动。2）搞好高、初中历史教材的通研。　　　　　　1、 & & & & &改革课堂教学，提高课堂效益　　　　　　教学常规改革要坚定不移地落实“四个解放”的原则，即：解放思想，减负增效；解放教师，删繁就简；解放学生，还给自主权；解放自己，下放管理权。彻底改革传统过时的、机械教条的、有碍教师创造性的、死板一统的、劣质低级低效的教学常规模式和要求　　　　，创建新的、因人而异的、灵活多样的、优质高级高效的教学常规范式和思路，处理好“放与收、量与质、真与假、过程与结果、主动与被动、个人与集体”等关系，在常规细节上下功夫，在常规落实上做文章，在深度加工与开发上想点子，确保教学常规实现超常规的变化与发展，真正实现“十字方针”（真实、高效、灵活、循环、创新）和“九用目标”（试用、适用、实用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。为此，各单位要做好以下五个方面：第一，狠抓个人备课和集体备课，处理好个人与集体的关系和联系。个人备课的最高境界是用心备课，做到有备无患。集体备课的关键环节是张扬个性，做到有备而来。坚决防止弄虚作假现象。同时，要加强对既定教案或学案的即时和及时反思，兼顾静态教学资源和动态教学资源的二次开发和使用。加强就教学案的循环使用和深层加工，增加教师的创造性劳动，减少教师的重复性劳动。在备课方面真正实现“三要三不要”：备课要创作，不要照搬仿造；备课要创造，不要虚构编造；备课要创新，不要剽窃伪造。还要树立并落实“备大课”的意识，搞好整体化备课。要发掘课标与教材、教材与学生、教材与教师、学科教材与三级课程等之间的内在和系统联系，从根本上解决整体与部分、理论与实践、动态资源与静态资源等关系，做到备课也要“顾大局，识大体”，实现“大题小作，小题大做”的辩证思考，增强备课的整体性、全面性和系统性。备大课主要包括：（1）、备课标。要明确本学科的学段要求、学年要求、学期要求和单元要求，内容有两个方面：课标要求和课标解读。（2）备教材。备教材要分三个层面，一是本学段本学科的所有教材。二是本学年本学科的教材。三是本学期本学科的教材。一要理清本学科教材的编写思想、编排结构和编写体例等。二要整合学科教材的知识体系、能力体系、方法体系和情感体系等。三要重新组合符合学生认知背景和认知规律的知识板块、能力板块，提炼本学科的主干知识和核心智能。（3）、备学生。备学生是在备课过程中最重要、最有价值的方面，也是最困难、最容易忽视的内容。学生是最具变化、最有动态性以及最核心的教学资源。备学生一要备整体，二要备个体，三要备差异，四要备情感，五要备智力，六要备背景。（4）备模式。备课堂教学的大路子、宏观思想和教学策略。第二，狠抓作业批改质量，搞好反馈与矫正。改变作业设置与批改方式，提倡作业批改的多元化和多样性。第三，狠抓业务积累，突出针对性和长效性。一要照草下锄，二要学以致用，三要持之以恒，四要放眼未来。第四，狠抓常规历时研究，确保循环使用和深度开发。本年度要特别加强“练导循环方案”编写和使用，明确“练导循环”的思想内涵和精神实质，真正实现教学合一的理念，搞好教学常规的二次开发和深层加工。第五，狠抓常规过程管理与评价，确保常规创作质量和执行力度。一是各层次常规督评人员切实转变一刀切的思想，改变重量轻质的做法，克服重结果轻过程的倾向，二是各业务主管部门真正下放常规项目设置权和过程管理权。三是充分发挥级部主任和教研组长的指导和督评作用。四是要充分发挥骨干教师的带头和示范作用，让广大教师在常规创新和执行上做到“五有”：比有参照，学有目标，赶有方向，帮有对象，超有榜样。课堂教学是实施素质教育的主阵地。在认真研究落实《潍坊市初中各学科课堂教学建议》的基础上，课堂教学要体现四种意识：主导意识、主体意识、活动意识、创新意识。要努力实现学生是课堂的主人，活动是课堂的中心。今学期初中历史课要推行“提出问题→学生自学→师生合作→表述答案”的模式，把课堂教学的主动权交给学生，尽量给学生提供动口、动脑的机会。探讨如何培养学生的表述能力、分析解决问题的能力、答辩能力等。通过组织学生对一些事件、人物进行评价，培养学生正确评价历史人物和历史事件的能力。要利用教材优势，对学生进行思想教育。　　　　　　6、继续开展读书积累活动，精心培育校园主流文化和核心价值观　　　　　　文化决定生存。校园文化的核心是学校精神。校园精神的核心和实质应该是务本求真。而读书学习是重建学校精神、塑造校园文化的最佳途径，也是干部教师修身养性、专业发展的必由之路。结合读书学习和学校实际，重新拟定或完善学校发展的愿景、使命、精神、主流文化和核心价值观。为此，要继续开展读书学习和业务积累活动，落实好教科研中心下发的读书方案，重点阅读国学经典著作和课堂教学与管理书籍，搞好四读：读书，读文，读报，读图，明确三个问题：为什么读、读什么书（国学和教育、教学理论专著）以及怎样读？增强读书学习的针对性和有效性，做到学以致用。上半年举行全市初中第二届“学用经典，修己安人”读书成果展评活动。　　　　　　主要活动安排：1月份　　　　　　1、 & &年度教研工作总结、网发新年　　　　学段教研工作计划　　　　　　2、学科促弱纠偏专项调研活动　　　　　　2月份　　　　　　1、 &制定下发学科教研工作计划、教学进度计划　　　　　　2、 &期末考试和抽测（命题、考试、阅卷、分析评价）　　　　　　3、 &双二十条研究与实验总结与优秀案例评选活动　　　　　　4、新学期教学过程管理专题座谈会　　　　　　3月份　　　　　　1、 & & & & &编写新学期单元练习题和初三模拟题　　　　　　2、 & & & & &堂教学行为双二十条深化研究座谈会　　　　　　4月份　　　　　　1、期中命题、考试　　　　　　2、优质课评选暨双二十条验收活动　　　　　　5月份　　　　　　1、 & & & & &各学科中考及学业水平考试复习迎考研讨会　　　　　　2、 & & & & &初三模拟命题、考试　　　　　　6月份　　　　　　1、 & & & & &期末考试命题暨教学质量抽测。　　　　　　2、 & & & & &初三学业水平考试　　　　　　3、 & & & & &教学常规专题调研　　　　　　4、 & & & & &精品练导循环方案设计征集活动　　　　　　7月份　　　　　　2、 & & & & &学业水平考试分析评价　　　　　　3、 & & & & &考试规律研究与优秀试题评选活动　　　　　　4、 & & & & &暑假教师培训活动　　　　　　5、 & & & & &编写和修改新学期练导循环方案　　　　　　8月份　　　　　　1、 & & & & &学习行为二十条优秀案例评选　　　　　　2、 & & & & &教师业务理论考试　　　　　　3、 & & & & &金点子成功案例等评选　　　　　　9月份　　　　　　1、 &新学年教育教学工作会议　　　　　　2、 &教学调研活动　　　　　　3、 &课堂教学模式构建研讨会　　　　　　10月份　　　　　　1、期中考试命题、考试　　　　　　2、学生学习行为20条研讨会　　　　　　11月份　　　　　　综合性视导评估　　　　　　12月份　　　　　　教学常规及教学行为双二十条研究创新成果评
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