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修辞手法的作用要简练些,谢谢!
修辞手法的作用要简练些,谢谢!
现在可知的语文修辞手法：有六十三大类,七十八小类.
具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；
有白描,比拟（又名比体）,避复,变用,层递,衬垫（又名衬跌） ,衬托（又名反衬、陪衬）,倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真（又名顶针、联珠）,对比,对仗（又名对偶、队仗、排偶）,翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承（又名并提、合叙、合说）；
有复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘（又分为：摹形,摹声,摹色）,列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真（又名联珠）,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语）,婉曲,通感（又名移觉、移就）,跳脱,转文,复踏.常用修辞作用特点
比喻由三部分构成：
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.）
作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解.
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别｜ 特点 ｜ 本体 ｜ 比喻词 ｜喻体｜ 例句
明喻｜甲像乙｜ 出现 ｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样.
暗喻｜甲是乙｜ 出现 ｜ 是、成为 ｜出现｜那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画.
借喻｜甲代乙｜不出现｜ 无 ｜出现｜地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.
借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写.
作用：能启发读者想像,令文章更生动.
比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物.
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 《春望》 杜甫
3.太阳的脸红起来了. 《春》 朱自清
（2）拟物：
①把人当作物,或把此物当作彼物来写
1.人群不顾一切,涌了上来.
2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.
②把甲事物当成乙事物来写.
1.火山发出一声咆哮.
2.月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上.（《荷塘月色》 朱自清）
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小.
作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
类别 特点 例句
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了.
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.
作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情（表达效果）.
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.
作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.
1、正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.
例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴类皮厚腹中空.
2、反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.
例如：.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
3、串对（流水对）.上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.
例句：.才饮长江水,又食武昌鱼.
为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子.
1. 连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音,他刚离去,他刚离去.
2. 间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.
为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.
作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动.
例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.
8．反问（激问、反诘、诘问）：
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.
作用：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.
例句：我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种.
作用：使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.
明 引（直接引用）
例句：孔子曰：「三人行,必有我师.」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子.
暗 引(间接引用)
例句：失败乃成功之母,你千万不要气馁.
10．借代：
不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分.
作用：突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感；引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果.
①部分代整体.即用事物具有代表性的部分代本体事物.
例如：两岸青山相对出,孤帆一片日边来.（《望天门山》）
②特征代本体.即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称.
例如：圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……（《故乡》）
③具体代抽象
例如：南国烽烟正十年.（《梅岭三章》）
④工具代本体.
例如：等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅.（《榆钱饭》）
⑤专名代泛称.用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称.
例如：你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!（《最后一次讲演》）
用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
如：（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
12. 对比：
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格.
有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.（臧克家《有的人》）
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识.对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的.
排比、对偶、拟人、夸张、反问.
也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.
所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式.
作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的.它能化抽象为形象,让读者更好地理解；它能由此及彼,勾起人们丰富的联想；它能不拘一格,行文活泼；它能准确表达,含意深远；它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美.
“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通.
“善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通.
利用词的多义及同音 (或音近) 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关.
双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象.
用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠.
运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系.
带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.
在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文.
古语对它的解释是：“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事.
简单地说回环就是顺读逆读一个样.例如：
响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄.
佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁.
星岛港迎港岛星.
客上天然居,居然天上客；人过大佛寺,寺佛大过人.编辑本段带有修辞手法的成语
1.比喻的修辞手法的成语：
恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 望眼欲穿 对答如流 刀山火海
2.拟人的修辞手法的成语：
狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙
3.其他（除比喻、拟人、夸张）修辞手法的成语
a明喻：虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜
b暗喻：车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳
c借喻：望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山
d对比： 口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干 吃一堑长一智 挂羊头卖狗肉
e对偶： 地大物博 感恩戴德 山穷水尽 谦受益,满招损 家喻户晓 得道多助,失道寡助 仁者见仁,智者见智
f借代：目不识丁 披肩执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁
g比拟：闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头大耳 土崩瓦解 风烛残年
h反复：登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意冷 真凭实据 一心一意
i反问：不入虎穴,焉得虎子 皮之不存,毛将附焉 塞翁失马,焉之非福 人非圣贤,孰能无过
j双关：风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中
k回环： 来者不善,善者不来 人不犯我,我不犯人 用人不疑,疑人不用
l顶真：知无不言,言无不尽 人同此心,心同此理 一传十,十传百 一而再,再而三
m夸张：日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天 日上三竿 上传我的文档
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官方公共微信请问有人知道树木被雷击后的特征吗？最好有权威的科学性。谢谢。_百度知道
请问有人知道树木被雷击后的特征吗？最好有权威的科学性。谢谢。
最近援助一个贫弱的农村家庭，该家庭的女儿不幸被行道树的断枝砸死。现在对方说是由于她边走边打电话引发树木被雷击。我现在手里没有这方面的资料。希望网上各位帮忙。
先谢谢刚才回答问题的朋友。刚才少写了几个字。对方的意思是由于打电话引发雷击，把树木打断，树木断枝把人砸死。我想知道树木被雷击后会出现些树木特征，比如会烧焦吗？断面呈什么形状？等等。有雷暴的时候在户外打手机会不会导致雷击？有权威的科学根据吗？
提问者采纳
1、雷雨天气里打座机是危险的，2004年北京郊区发生过一农民雷雨天气里打电话被雷击致死的事故，因为电话线是金属线路，雷电流能够沿电话线进入室内。 2、雷雨天气里打手机完全没有问题，媒体是在误导，你看看媒体上采访的人，哪个是防雷方面的专家？手机引雷的理论根据是手机的电磁波能够击穿空气形成电磁场或者形成容易引雷的电磁场把高空的雷引下来，完全是无稽之谈，根本不符合雷电形成的原理。手机那么小的功率都能引雷的话，移动和联通的通讯塔不更引雷了，通讯公司早就该被劈得破产了，事实证明并非如此。我们这些搞防雷的人全是白吃饭的了？ 3、为什么在野外打手机被雷劈？关键不在打手机，而是在野外。当你成为周围环境的最高点时，被雷击的概率就相当大了。野外高大的树木不会打手机，城市里高耸的建筑物也不会打手机，但它们常常成为被雷击的目标。 4、具体的可以参见防雷界前辈梅忠恕先生的《辨析“手机引雷”谬误，建言我国防雷监管》5、你所说的雷击事件应该是这样的：首先树木被雷击，雷电流沿树木主干向地下泄放，在这个过程中，树木本身存在一个瞬态的高电位，在树木旁边的人电位为0，两者间产生电位差，造成空气击穿，树木向人放电，即防雷理论里的“地电位反击”。这个电压最高可高达几十万伏。但这事跟打手机一点关系也没有。5、树木被雷击后的样子应该呈刀削状，断面应该为烧糊的黑色。参见：大树是如何被闪电劈开的！在防雷方面还有什么问题给我发信，我会尽力帮你。
提问者评价
非常感谢。告诉我你的邮箱好吗？
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雷先把树的神经系统给震裂，从而 使树梏死或断裂
1.均压环是高层建筑物为防侧击雷而设计的环绕建筑物周边的水平避雷带。在建筑设计中当高度超过滚球半径时(一类30米，二类45米，三类60米)，每隔6米设一均压环。在设计上均压环可利用圈梁内两条主筋焊接成闭合圈，此闭合圈必须与所有的引下线连接。要求每隔6米设一均压环，其目的是便于将6米高度内上下两层的金属门、窗与均压环连接。
2.跨步电压是雷电击中地面物，雷电流泄入大地并在土壤中散流开，由于土壤电阻率有一定分布，雷电流在地面上各点间就出现电位降，靠近雷击点，电流密度越大，电位降也就越大。如果人站在或行走在落雷点附近，在两脚间的电位降可使雷电流通过两脚和躯干的下部，人就会被击伤。这两脚间的电位降叫&跨步电压&。
3.雷电的反击现象通常指遭受直击雷的金属体(包括接闪器、接地引...
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出门在外也不愁阅读下面的文字，回答问题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，________或者是重峦叠
嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎【甲】和【乙】生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1．横线上应该填入哪句话？请把字母填入括号。
A．可以说是一项技术而不仅是艺术。
B．可以说是一项艺术而不是技术。
C．可以说是一项技术而不是艺术。
D．可以说是一项艺术而不仅是技术。
2．“匠师们”和“设计者”是从【甲】【乙】两处提取出来的，应该怎么安排顺序？为什么？
________________________________________
3．这段文字的说明对象是什么？有什么特征？
________________________________________
________________________________________
4．把这段文字划分成两个大的层次，在文中用｜标出来；第二层再划分成两个小的层次，在文中用‖标出来，分别概括各层的大意，每层的大意不超过10个字。
第一层：______________________________________________________
第二层：______________________________________________________
第一小层：____________________________________________________
第二小层：____________________________________________________
5．池沼的布置有什么特点？从哪些角度说明的？主要采用了哪些说明方法？
____________________________________________________
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6．“生平多阅历，胸中有邱壑”的含义是什么？在文章中有什么作用？
____________________________________________________
____________________________________________________
7．“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”加粗的“往往”在表达意思上有什么作用？
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8．“假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。”“决不雷同”能不能换成“各不相同”？为什么？
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____________________________________________________
9．“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。”其中的“总是高低屈曲任其自然”，与前面对假山堆叠的说明中哪一句的意思相辅相成？请引用原句回答。
____________________________________________________
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10．“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”中间的句号能不能改成逗号？为什么？
____________________________________________________
____________________________________________________
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
　　苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
(1).选文第一段说明的主要对象是（　　）
A.假山和池沼　　B.河道和桥梁　　C.石头和花草　　D.游鱼和睡莲
(2).选文第二段的中心句是（　　）
A.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
B.高树和低树俯仰生姿。
C.开花的时候满眼的珠光宝气。
D.落叶树和常绿树相间。
(3).选文第一段在结构上的特点是（　　）
B.总椃謼总　　C.分椬?
D.分椬軛分
(4).选文第二段的说明顺序是（　　）
A.从主要到次要　　　　 B.从概括到具体
C.从特点到用途　　　　 D.从整体到部分
阅读下面两段文字，回答问题。　　（1）①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。②这是为什么？我想，用图画来打比方，对称是建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。④东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廓。　　（2）①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项（　　 ）而不是（　　 ）。③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1．（1）段中运用了作比较的说明方法，比较的双方是________和________。 2．（2）段结构特点是总分，请用“‖”在文中画出，由对假山的说明到对池沼的说明，起过渡作用的一句是________________。3．设计假山的关键是________。假山的特点是________。4．将“技术”和“艺术”填入②句中的括号内，说说为什么不能颠倒？ _________________________________________________________5．对池沼说明的中心是（ 　） A．池沼的安排也着眼于画意； B．大多引用活水 C．有的池沼宽敞，就把它作为全园的中心 D．鱼戏莲叶间，又是入画的一景。（围绕用词的准确性去品析。扣准池沼特点揣摩）6．池沼的形式不同，但相同之处在于（1）________________，（2）________________。（用原文的句子回答）7．在说明池沼的内容中运用了除打比方、引用外的哪三种说明方法？ __________、__________、__________。 8．（2）段中有两句话与全文开头部分“总说”相照应，说明苏州园林总特征的。请找出写在下面横线处。_________________________________________________________ 9．概括第（2）段内容的是哪一句。_________________________________________________________ 10．文中一个“活”字起什么作用？ _________________________________________________________11．第（1）段中四句话的顺序是混乱的，请你重新排列（　　 ）A．①③②④B．②①④③ C．③①④② D．④②①③
　　按照后面的步骤和要求自读下面的选文，完成文后练习。
　　每次到苏州，我总要到几个园林里走走。
　　在那玲珑奇巧的假山石畔的小亭里，在那碧水池边的水榭①前，喝上一杯虎丘茉莉花窨②制的花茶，然后，或斜倚朱栏，或漫步长廊，或小坐花厅，或攀登楼阁，或穿假山石洞，或踏深幽曲径，饱赏园中如画的景色。
　　据苏州府志载，苏州城内大小园林，约有一百五十多座，可算名副其实的园林之城。现在开放的沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园，不过是其中有代表性的几座罢了。然而，这些园林，在布局、结构、风格上，都各有自己的艺术特色，各有个性，各有自己的美。
　　沧浪亭的美，在于它的清幽、古朴。它在苏州园林中，年纪最大。它是九百多年前北宋苏子美③苏学士建筑的。当时这位苏学士刚刚丢了官，流寓苏州，在南园买了块地方建造了这座沧浪亭。南园靠近盘门，那时候盘门内外的自然景色是很美的。“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情”，苏学士颇为喜爱这一带秀丽的风光。但是，他所买的地，仅仅是南园的一隅④，建造一座小小的园林，如何能把南园和盘门内外优美的自然景色都收进去呢?感谢能工巧匠们，他们创造了园内景色和园外自然景色融合于一体的独特的园林建筑——沧浪亭的美丽多姿的复廊。
　　一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。沧浪亭整个园子就环抱在这条长长的优美的复廊里。复廊的外廊紧贴园外的碧水河塘。你从外廊走，仿佛并不在园里面，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步，但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳，别有一番风味。如果从内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术，但转过脸，从花墙透窗处，园外的风光却又飞快地进入你的眼帘。这复廊真有说不尽的奇妙处。复廊尽头是登楼的梯子，小楼名叫见山楼。登楼纵目远望，原来苏州的城墙、城河、盘门古塔，远处的上方山，一览无余。难怪刻在园中那座沧浪古亭石柱上的一副对联写道：“清风明月本无价，近水远山皆有情。”许多退休工人在这里品茶、弈棋，特别在复廊外廊面河拐角处，有一钓鱼台，常有老人在那里垂钓。
　　狮子林的美又不同了。它是以假山为胜的美丽的园林。
　　在指柏轩，我们看到的是石笋耸立的十二奇峰。峰间夹立高大的古柏，给人一种气势雄伟的感觉。穿过指柏轩，立在真趣亭里看假山就更妙了。只见那些假山石，高低起伏，玲珑剔透，气象万千。再仔细一看，那些假山，全像狮子。躺着的、坐着的、匍匐着的、用后腿立着的、歪头憨笑着的、抱着绣球的各式各样的狮子，逼真极了。这就是狮子林的来历。当你走向那些“狮子”，踏上假山，或钻一钻山洞，那山上山下，洞里洞外，盘旋曲折，变化无穷，有千山万壑之感。
　　拙政园山水亭台，交相掩映，处处满溢着诗情画意。它是一座大观园式的江南的秀丽园林。它既有一种凝重古朴的美，又有一种素洁淡雅的美，这两种美，竟通过它的巧妙的结构和布局，统一于一体，形成了它的独特风格。
　　拙政园的建筑，由东、西、中三个部分组成。园的中部，以荷花池畔远香堂为中心。这远香堂造得很巧，虽是古建筑，但厅堂里没有一根柱子，人坐在厅里，可以看到园内四周景色，所以它又称四面厅。厅的东、西、南三面，分布着亭台楼阁，曲桥、飞虹桥、水阁、香榭以及船形的香洲，组成了一组精巧富丽的建筑群。厅北傍水，有一条小桥，过小桥，穿“荷风四面”亭，这里荷池垂柳，曲径小道，盘上一座很有野外风味的土山，又使你享受到一种恬静的美。明代画家文征明⑤很欣赏这地方，特地在土山四方亭上题了一匾一联。匾曰“山花野鸟之间”，对联为：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”可见山野风味很浓。这大厅半在平地，半在水面。在平地的那一半，名为“十八曼佗罗花馆”。曼佗罗花即山茶花，馆前栽的18株山茶花仍然在傲然怒放。在水面上的那一半，叫“卅六鸳鸯馆”。
　　留园的华丽楠木大厅，贯穿全园二百余丈的曲折长廊，那高耸挺拔的三块巨大的稀有的太湖石——冠云峰、朵云峰、岫云峰，都吸引着游人。
　　苏州园林，虽然各有性格和特色，但也有共同点，即它们不是一看就完的，而是有一种含蓄的美!眼前的景色已够动人的了，你以为就此为止，可一转眼，意想不到的美景又展现在你的面前；你方在回味刚刚见到的优美的建筑艺术，可突然间又一个奇妙的景色把你吸引住了。
　　①水榭（xi8）：建筑于水上的楼台。
　　②窨(x&n)：熏制。
　　③苏子美()：即苏舜钦，字子美，宋代诗人。
　　④隅（y*）：角落。
　　⑤文征明()：明代书画家。
　　(1)默读课文，圈点生字词，尝试着给下面加粗的字注音并解释词语。
　　弈（　　）棋：
　　婆娑（　　）：
　　恬（　　）静：
　　名副（　　）其实：
　　一览（　　）无余：　
　　玲珑剔（　　）透：　
　　气象（　　）万千：
　　(2)选文介绍了几处园林？它们的特征分别是什么？试加以概括。
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　　(3)选文与叶圣陶先生的《苏州园林》在写法上有什么不同?
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　　(4)选文中引用了古诗、对联，这是一种说明方法——引资料。请你在原文中画出运用了引资料说明方法的语句，并说说运用这种说明方法的作用是什么。
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　　(5)本文的语言非常优美，请在原文中画出你最喜欢的语句，朗读体会，并说说你为什么喜欢。
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一、&&&&&& 基础知识：第四单元1、骸hái& 峦luán&& 妒dù& 兆zhào&& 暗yīn& 嗉sù 谧mì& 篡cuàn&& 劫jié& 莴wō螽zhōng& 喙huì 2、（1）变化无常& （2）更胜一筹& （3）可望而不可即 3、稍――悄 顷――倾& 青――清& 慢――漫& 诡――脆& 剔――踢& 矢――失& 沧――苍 4、卓越的& 勇敢
机警的& 愚蠢的 5、示例：对于中国共产党人来说，只是伟革命的一小步；但是对于世代深受压迫的人民来说，却是翻天覆地的一个大翻身。6（1）描写& （2）说明& （3）议论7、（1）打比方& （2）作比较& （3）列数字& （4）作诠解& 8、（1）哲理& 生命的航船从太古不息地向近代进发& （2）法布尔& 法& 昆虫学& 《昆虫的故事》 （3）《聊斋志异》蒲松龄& 聊斋& 清& 文学& 海市蜃楼二、现代文阅读：&&&&& 14．（4分）内部没有一根立柱，看台是一个完整的没有任何遮挡的碗状造型。15．（8分）①一个用树枝般的钢网把一个可容10万人的体育场编织成的一个温馨鸟巢！寄托着人类对未来的希望。②中国传统文化中镂空的手法、陶瓷的纹路、红色的灿烂与热烈，与现代最先进的钢结构设计完美地相融在一起。③在奥运场馆“鸟巢”整个建筑理念中，人，真正被赋予中心的地位。④“鸟巢”与周围环境有机融合，节省了投资。⑤这个建筑没有任何多余的处理，一切因其功能而产生形象，建筑形式与结构细部自然统一。（五点中任选四点）18．（4分，每空1分）自由散漫&&& 不三不四&&& 滑头聪明&&& 玩世不恭19．（6分，每空2分）“我”被哥儿们“出卖”；“我”被老师们冤枉&&& 我如愿考上了大学并且懂得了该做怎样的人。&&&& 20．（4分，每空2分）（1）为儿子的不懂事而担忧；（2）为如何教育儿子而伤神。&&& 21．（4分）与改句相比，原句通过具体的人物描写，更能表现出“我”当时内疚、害怕、无奈的心理，从而更突现后来被父亲信任后的对我的巨大作用――“我变了一个人”。&&& 22．（3分）可以从两个角度：“信任”和“被信任”。文中的父亲在儿子最无助的时候给与了自己儿子充分的信任，由此帮助了陷于困境、无法自拔的孩子，更给孩子迷惘、混沌的精神世界带来了一线光明，纠正了他的人生轨迹，并帮助儿子找到了正确的人生之路。语文教学资料B参考之& 第十课时& 参考答案一、&&&&&& 语文知识积累与运用&&& （七）1.⑴考虑，想到⑵于是，就⑶睡觉⑷共同，一起　　2.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。　3. (即“庭下……盖竹柏影也”)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(只要能扣紧“月”来概括即可)　4.旷达、豁达（八）1.⑴交相辉映　⑵消散　⑶坠落　⑷潜游在水中的鱼　2.⑴ 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。⑵自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。3.略4.略二、现代文阅读(30分)&&& 爱晚亭1.参考答案：①乘风大声呼啸；②蓬头乱发跳跃；③提裙轻舞妖憨惹人笑；④对溪中的影儿哭笑；⑤跟着蛤蟆蹲跳；⑥和着鸟儿唱歌嗓干声嘶；⑦斜视柔云和淡月。 解析:在第（3）（4）两段找出关键语句，再分条列举。 2.参考答案：①内容上：寄情于景，抒发了一种淡淡忧伤哀思的情感。萧萧的微风、沙沙的树叶、潺潺的溪水、婉转的鸟声、翩翩的蝶儿、云中的新月共同构成了一幅美妙的自然图景，浸染着作者的情绪与感受，透露出淡淡的凄楚与悲凉。 &&& ②结构上：起到渲染气氛，引起下文的作用，自然引出“我的狂态”的描写和梦见“两年前死去的祖母和去腊刚亡的两个表弟妹”等。 解析:一般说来，题目问你“作用”“意图”之类，你应该从内容和形式两个方面进行思考，这样回答才全面。散文和小说中的景物描写（环境描写），主要有以下四种功能：①渲染气氛，②刻画人物，③推动情节，④烘托主题。考生在阅读过程中可以有意识地从这几个方面去思考，就能比较准确地把握文意，理解景物描写的妙处。本文开头用了反衬手法，是典型的以乐景写哀愁的写法。理解时要注意这点。关于该题结构上的作用，后面的说法还可以这样来表述：为下文写“我的狂态”及梦见故去的祖母和表弟妹蓄势（张本）。 3.参考答案：这句话表面上是说被我“蹂躏”的青草在春风里能够恢复生机与活力；实际上是作者希望通过年轻一代的不懈努力和奋斗改变不尽如人意的黯淡的现状，创造光明美好的未来。 解析:解答时要注意“句不离段”的特点，结合上下文甚至全文的中心、背景来理解。本文作者是现代文学史上早期作家之一，她文笔清新，感情细腻，多写自然与博爱的主题。要搞清“青草”和“阳光”的含义。 4.参考答案：（1）在对比、反衬中凸显作者的郁闷与伤感之情。 （2）表达了作者摆脱现实苦闷、渴望获得新生的急切心情和强烈愿望。 解析:要整体把握、结合语境分析。（1）问题所在区域为（3）至（9）段，（6）段点出了自己内心的伤感，写自然环境是为了表现伤痛。（2）抓住（10）段中的“新生命”“付之东流”等词语来分析。 1.《苏州园林》之一作者
叶圣陶　　，名 绍钧 ，著名的&& 作家、教育家、编辑家。2.本文说明对象的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(列数字)　b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。(& 举例子、打比方)c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。( 作比较 )4.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？[“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。&& 不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。]5.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。”效果会怎样？哪种说法好？ [效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。]6．文段中四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？[不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。]7．文段中有一个词贯穿全篇，成为介绍苏州园林的线索，这个词是[ 图画] 。8. “可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”带点的词是否可以删去，为什么？&[ 不能删去。“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建的，设计者和匠师们都已故去。作者没法直接听他们说，只能是推测。用“似乎”，更令人信服，表意更准确，更严密。“务必”表明设计者们坚定的追求。在这里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突出的作用。作者在说明苏州园林总的特点时，连用两个看似矛盾的词语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅不矛盾，而且使表意更为准确。]苏州园林之二1、这段文字说明的对象是[苏州园林里的假山和池沼]，其中又以[池沼]为主。2、首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？[不能，这句是中心句，后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的。]3、苏州园林假山和池沼的共同特征是[讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅画。]4、文中概括苏州园林假山特点的一句是[假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。]5、池沼的相同点是[高低屈曲任其自然] ，不同点是[高低屈曲任其自然；
有的宽畅，就作为全园中心，有的成河道，就安排桥梁。] 。6、这段文字说明的中心是（苏州园林假山和池沼的配合着意于图画美）。7、“生平多阅历，胸中有邱壑”与“忘却苏州城市，只觉得身在山间”相呼应，说明假山的堆叠的艺术美。8、第二句话中的“艺术”与“技术”的词序能否对调？为什么？[不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建设艺术放到了次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致。（区别：艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；而技术则是在长期重复劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之别）]9、为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术”？用简明的话来回答。[因为假山的堆叠，体现了设计者独创性的劳动，给人以审美愉悦。]10.这段文字的说明顺序是（总分
） 11．游览者“忘却苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么？（用原文回答） [全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。]12．“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。”是怎样配合布置的？ ①成河道模样的水面与桥梁配合；②池沼河道的石岸与石头、花草配合；
③池沼养的鱼与荷花、睡莲配合。 13．作者将苏州园林的池沼设计分为两类，一类是：成河道模样，另一类是：宽敞
。两类的共同点是：高低屈曲任其自然，不整齐划一。 14．句中“鱼戏莲叶间”加引号的作用是（表示引用& ） 15．这段文字运用的说明方法是（
分类别） 16．《苏州园林》一文中说苏州园林有很多特点，其中最主要的是：游览者无论在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。&语文教学资料C参考之& 第十课时一、&&&&&& 基础知识：6. （1）① 挫折⑧
从容不迫（每空1 分）& ( 2 )不是异常显赫的家世。或：不是那种目空一切的傲慢行为，（能够符合语境、文意，句式与上文保待一致，即可得分。）( 3 )真正高贵的人，是那些能够超越自我，始终带着情感前行的人。或：真正高贵的人，能够超越自我，始终带着情感前行。&&&&&&
7. （1）A&&&& （2）C&&& （3）C&& （4）B& 8. （1）迁徙& 精彩& （2）参考示例：（就像）泉水，（并不是要非要到达）哪个地方才算完成使命。(3) 参考示例一：长大了，才知道琐碎的童年趣事弥足珍贵，才知道当年不胜其烦的父母唠叨价值连城，才知道历经起伏跌宕才能够抵达事业的巅峰。参考示例二：抵达目的地已是傍晚，他们不顾旅途的劳累，立即来到海边欣赏落日。沐着落日的余晖，听着海浪的欢歌，远离都市的喧嚣，他们体验到一种弥足珍贵的生命愉悦。二、现代文阅读& &黄土& 答案要点是：（1）象征了“我”的父亲；（2）象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈农民；象征了博大宽容 本文运用象征手法，“黄土”是象征物。它象征什么呢？文章首句说：“我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。”这便是答案第一点所在。第二、三两句又说：“黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。”这便是答案第二点所在。倒数第三段说：“黄土是博大宽容的……”这便是第三点所在。 第2题考查鉴赏人物形象的能力。答案要点是：（1）父亲是中国老一辈农民的代表；（2）勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；（3）节俭，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱；（4）善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；（5）精神贫困，关心却弄不明白国家大事。 鉴赏人物形象，不解架空分析，要结合作品内容作分析归纳。鉴赏人物形象，首先要概括人物的典型意义；还要分析概括人物的性格特征。答案第一点是评述人物典型意义，它是依据总领全文的第一段作概括的。其他四点都是依括各段内容作归纳的，第（2）到（5）点后面都有“简要分析”的一句话，也可以说得更详细一点。 第3题带有推断性质。这篇散文主要描写老一辈农民的生存状态和心理，为此而写到他们的生存环境。本题要求依据 当时的生存环境作概括作推断。这便是依据文章材料推出新的结论来。答案是：广大农村还很落后，生活水平很差，人们的精神贫困。 第4题考查综合赏析解力，不正确的两项是B、C。B项“同时也说明当时缺乏起码的医药卫生条件”之说，在文中无根据。文中说他“不大主动去医院”；即使去，也是被强迫的，而不是说医药卫生条件差。C项“愚昧无知”之说与文意不符。父亲弄不明白各种国家大事，是被“剥夺”的结果，是“也事”混乱所致，而不是“遇昧无知。”造心&&& 18.（6分）
材料不同，心有不同，造心应选好的材料。 方法态度不同，造就不同的心；造心应有好的方法和正确的态度。&& 19.（4分）&& 用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者。20（ 4分）& 两者强调我手造我心。前者说，造心是潜移默化的过程；后者说，造心应有正确的目标且严肃认真。21.（4分）B&&& C