《社戏》阅读练习与答案_初中语文_萌芽学习网
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《社戏》阅读练习与答案
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《社戏》阅读练习与答案
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 12:11:46
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。
“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
8．将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是________________________________________ 。(2分)
9．“回望”一词在文中结构上起_________________作用。文中画线的句子分别从___________ 和____________(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________________________。(4分)
10．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处? (3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．在文中划出表现阿发憨厚无私的句子 (1分)
12．从文中双喜的所言所思，可看出他是一个____________________________________________________________________的少年。(1分)
13．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。(3分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（一）参考答案
8.月还没有落……喝采起来。／离平桥村……叫他“八癞子”／“都回来了!……各自回去了。&&& (大意是)孩子们偷罗汉豆 &
&9.．承上启下& 视觉听觉& 留恋& &
10．运用比喻手法及侧面(间接)描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。& &
11．“偷我们的吧，我们的大得多呢。” &
&12．反应灵敏、考虑周到、充满自信 &
&13．文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
一、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
1、六一公公送豆给“我”。 2、看社戏后归航偷豆。& 3、夜航赴赵庄看戏。& 4、钓虾放牛的乡间生活。& 5、看戏前的波折。&& 6、随母亲归省小住平桥村。&& 7、和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：6 4 5 3 7 2 1
详写：2、3、5、7；略写：1、4、6
二、选择题：
1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（　D　）
Ａ、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。&&&&&&&&&&& Ｂ、点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。
Ｃ、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。&&& Ｄ、为描写后面精彩的社戏作铺垫。
2、作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（　D&& ）
　 A、具体实在，点出了中心事件。　 B、既可交代中心，又可暗示时代背景。
　 C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。
　 D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。
３、下列哪组词语填在空白处最合适（& A　 ）
　　一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜_____前篙，阿发______后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。
A、跳　 拔　拔&& B、走　拿　拔&&& C、走　 拔　拿　 D、跳　 拿　 拿
４、根据课文内容，选出下列表述错误的一项（& B& ）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
三、整体感悟课文后回答
1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难念的书，享受到自由；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。
2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？
双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。（小伙伴：聪明活泼、胆大心细、热情友爱）
六一公公：淳朴乡民的形象。热情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。
3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。
4、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？
合理。看社戏只是全文的线索，作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质，而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。
五、课内语段阅读（一）
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn（ 怠慢 ），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng（ 聚拢 ）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
　　诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( &fú& )水的，而且两三个还是弄潮的好手。　
　　外祖母和母亲也相信，便不再驳( bó )回，都微笑了。我们立刻一哄( hōng )的出了门。
1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。
转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。
2、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？
双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。
&& 从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。
3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？
“识水性”原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。
甲：①A、我的很重的心忽而（ 轻松 ）了，身体也似乎（ 舒展 ）到说不出的大。B、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家（ 跳 ）下船，双喜（ 拔 ）前篙，阿发（ 拔 ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（& 点&& ）开船，在桥石上一（& 磕&&& ），（& 退后& ）几尺，即又（ 上前 ）出了桥。于是（ 架 ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
乙：①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1、注音： &蹿 &&cuān &&&老渔父& &&fǔ &&2、释词：&& ①依稀：隐隐约约&&&& ②夜渔夜间捕鱼
3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。
甲：夏夜行船， 乙：月夜归航 &&写夜航去看戏的是（　甲　）段，写看完戏归航的是（　乙　）段。
根据：甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”；
&&&& &乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”，找出其中两处即可。
4、在文中空白处填上恰当的词语，并分析在文中的作用。A、作用：& 与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情。B、作用： 显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。5、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征，以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，情景交融。
6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，把静物写活了，形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快，也表达了“我”欢快迫切的心情。 7、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？不能去掉。“似乎”表示好像，并不是真的而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快，“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。9、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？ “那声音”指的是什么？不能去掉。因为“大概”表示猜测，并不确定，如果去掉就是肯定了。& 第二段中的“歌吹”。 &&&10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔，第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔，请从第三中找出与之相对应的句子，用“~~~~”标出。11、“使我的心也沉静，然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解？写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中。& 12、从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“&& &&”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段________（活泼 轻松）第二段________（急切 焦虑） 第三段________（惘然 陶醉）13、甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。正面描写： 航船就像大白鱼在浪花里蹿；侧面描写：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。” “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”4、这两段景物描写都调动了人体感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者运用嗅觉、视觉、听觉等，从色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感，文字情景交融，充满水乡特色。15、两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果甲段：本体 &起伏的连山& 　喻体& &踊跃的铁的兽脊表达效果： 把连山比作兽脊，再加之“跑”，形象生动地写出了船行速度快。乙段：本体 &&航船 &&&　喻体& &大白鱼表达效果：把航船比作大白鱼，化静为动，既形象生动地写出了船行速度快，又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。16、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？“回望”表现出“我”依依的心情，“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。（三） “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？――这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了。1、六一公公的话有没有责怪的意思呢？体现出他怎样的性格特征？没有，只是为孩子们踏坏了庄稼而感到可惜。& 2、第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思？“是的”写出了双喜的诚实，“我们请客”是“偷”的理由，“我们当初还不要你的呢”可看出双喜的聪明，偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的虾吓跑了”转移了话题。3、“不料六一公公竟非常感激起来。”豆被小伙伴们偷了，六一公公为什么还要感激呢？因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖，表现了六一公公淳朴厚道的性格。4、“姑奶奶，你的福气是可以写的包票”了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样吗？为什么？不一样。这里的“写包票”是肯定的意思，是六一公公对“我”的赞美和夸奖，而前文的“写包票”是双喜5、作者在结尾说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似好戏了。”那夜的豆真的好吃吗？戏也真的好看吗？其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
学习目标　　1、生字：惮 撺 掇 凫 蕴 撮 桕 楫　　2、词语：社戏 消夏 归省惮 絮叨 撺掇 委实 依稀 自失 弥漫 漂渺 楫&&&&&& 　　3、常识：鲁迅与《社戏》　　4、了解本文叙事有详有略的写法。
5、了解本文景物描写及其作用。　　6、体会虚词、动词的表达作用。
7、了解作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。
一、教材分析：（一）文常常识：作者鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。《社戏》选自他的小说集《呐喊》。
（二）文章主题：本文以饱含深情的笔融，写出“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达作者对劳动人民的深厚感情和对封建束缚的自由生活的向往。
（三）文章的结构：课文以“看社戏”为中心事件结构全文，全文共40个自然段，分为三部分：第一部分（1―3）“我”随母归省，平桥村成为“我”的乐土。
优美的环境&&& 亲热的伙伴&&& 有趣的生活
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 看戏前的波折
第二部分（4―30）去赵庄看社戏的全过程&&&& 月夜行船：看戏途中的见闻、感受
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&船头看戏
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 月夜归航
第三部分（31―40）看社戏后的余波。
（四）写作特色& 1、刻画了众多栩栩如生的人物形象。双喜聪明能干、善解人意、富有同情心，而且反应灵敏考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织能力和号召力，是孩子们中的领袖。“我”之所以能看上社戏，主要是因为有双喜出主意，打包票。这个形象令人喜爱并难以忘怀的。
成年人里的“六一公公”着墨很少，但几笔就勾勒出他的宽厚淳朴、好客、热诚。“我”之所以认为这一夜的戏好，豆好，原因就在这片乐土上的人好。
2、景物描写是本文具有永久魅力的因素之一。月夜行船，船头看戏，月夜归航这几个画面，充满江南水乡特色，把社戏置于这样的场景之下，情景交融。
3、详略得当。作者浓墨重彩地铺写看社戏，包括戏前的波折，去看戏的途中，看戏的过程和戏后归航，令人读来身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者简略带过，用笔非常高明。
（五）基础知识& 1、正音：dàn& duó&&& xǐng&&& háng&&& cuān& duo&&& fú
惮&& 踱&& &归省&&& 行辈&&& 撺&& 掇&&&& 凫水
chán&&& jiù&&&& xiàng&&&&&& cuō&&&&& jí
潺潺&&& 桕树&&&& 旺相&&&&&& 撮&&&&&&& 楫
2、解词：& 漂渺：通常写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。&& 旺相：茂盛。& 自失：（听得出神）忘了自己。& 弥散：弥漫消散。&&& 归省：回家看望父母。&&&& 撺掇：从旁鼓动人做某事。
二、[难点剖析]（一）、文章的题目是“社戏”，为什么文章重点不是写“戏”呢？
这是由文章主题所决定的。文章通过回忆美好的往事，表达了对童年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。正如文中所言，那夜的戏看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，而是看戏前的波折、看戏途中的热烈想象、月下归航、偷吃罗汉豆等活动更有趣，更令人难忘。所以，文章根据主题需要，围绕“看社戏”这一中心情节，着重写了看社戏前后的情景。
（二）、文章第一部分写“随母归省平桥村”，这与看社戏有什么关系？
这一部分着力表现平桥村是“我”的乐土，写了平桥村这一偏僻小山村浓厚纯朴的风俗人情，充满友爱和自由快乐的乡间生活，为后面写这一“乐土”上发生的更大的乐事――看社戏，作了重要的铺垫。
（三）《社戏》开头三段写“平桥村是我的乐土”，哪些是概括叙述？哪些是具体叙述？这样安排有什么好处？
[解题指导]“概括”和“具体”是相对而言的。《社戏》开头三段是全文的第一部分，这三段就全文而言都是略写。可题干要求是“开头三段，哪些是概括叙述？哪些是具体叙述？”因此我们要“分析默读”，看看这三段写了哪些事情。第1段写了夏日随母亲归省外祖母家，并介绍平桥村。这一段是概括叙述。第2段写了在乐土上生活的小朋友，突出“我”受到的“优待”，第3段写平桥村乐土上的乐事，一是“伏河沿钓虾”，一是“观村童放牛”。第2、3段是具体叙述，作者写这些小住平桥村受到的“优待”和“乐事”，多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，很有说服力。同时这样安排材料，不但可以简要交代了故事发生的时间、地点、一同去看社戏的人物，而且为下文做了必要的铺垫，引出并烘托了全文的中心事件――“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，这样就更有力地突出了文章的中心，达到了为中心思想服务的目的。
（四）《社戏》的最后一段话“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了。”应当怎样理解？
[解题指导] 戏，令人昏昏欲睡；豆，是带着泥土的普通的罗汉豆。好在哪里？因为这是在乐土和乐土的朋友们―起看的戏，一起吃的豆。“我”所难忘的，是那种自由美好的生活经历，是平桥村老人孩子那种朴实、真挚的感情，是特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见过、在以后的人生路途中很少再见到的。那夜的“好戏”、“好豆”，是天真烂漫、自由有趣生活的标志。这最后一段话意味深长，既表达了“我”对这段美好生活的赞叹，也表达了“我”对未来美好生活的向往之情。
（五）“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”运用了什么修辞?有什么好处，为什么“我”会有“以为船慢”的心理?
答案：“兽脊”的比喻，充满了美妙的童趣和神奇的想象，将夜幕下的“连山”化静为动，形象生动。用“跑”字写出了船行之快。“我却还以为船慢”与上句相映衬，表现了“我”看“社戏”的迫切心情。
（六）“然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来，而他们也百分之九个九不识字。”这一句怎样理解?
答案：平桥村的人们热情好客。不拘礼节，这样淳朴的人性和自在的生活，是“我”在城镇中所从未见过的。幽默之中透露出对封建礼教的揶揄和对农村生活的热爱。
（七）“那航船，就像一条大白鱼背着―群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”写老渔父“喝采”有什么作用?
答案；将航船比作“大白鱼”，“蹿”，使人想到船行之快，表现少年高超的驾船技艺。老渔父的“喝采”，从侧面烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺。
（八）平桥村是“极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土。”为什么?& 答案；民风淳朴、乡民善良的权村，对一个生长在封建家庭、受各种规矩管束的孩子来说，是快乐自由的天堂。作为客人，“我”受到小伙伴无微不至的体贴和照顾，免念无用的经书，过着自由自在、无拘无束的生活，且可放牛、钓虾，亲近大自然。所以，偏僻的平桥村就成了“我”的乐土。
社戏　习题精选
一、文学常识：《社戏》作者是&&&&&&& ，字&&&&& ，原名&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&& 人，我国现代伟大的&&&&&&& 、&&&&&&&& 、&&&&&&&&& ，文中的“社”原来的意思是&&&&&&& ，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
二、判断下列说法的正误。正确的在括号内画“√”，错的画“×”。
1、《社戏》是作者以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写的一篇短篇小说。（&&& ）
2、《社戏》表达了作者对少年时代的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。（& ）
3、鲁迅先生在《社戏》中刻画一群农家少年朋友的形象，表现了劳动者人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。（&&& ）
4、《社戏》中的景物描写，为烘托人物形象，抒发感情，起了重要作用。（&&& ）
5、《社戏》一课体现了小说的三要素是人物、故事情节和自然环境。（&&& ）。
6、鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样，都是描写儿童生活的散文。(&&& )
7、《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。(&&&& )
8、《社戏》的作者是鲁迅，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样，都选自他的作品《朝花夕拾》。（&& &&）
三、 [同步探究拓展]&& （一）、选词填空。
1、吃饭之后，看过戏的少年们也都&&&& 来了，高高兴兴地来讲戏。（聚会、集合、聚拢）
2、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎&&&& 到说不出的大。（舒展、舒畅、舒服）
（二）、《社戏》略写的部分，由于内容浓缩，因而表现语句层段关系的虚词就用得很集中。在下边两段课文空缺处，选择恰当的连词填上，并体会它们的连接作用。& （1）我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，____自己还未当家，夏间便大抵回到母亲家去消夏。那时我的祖母_____还康健，____母亲也分担了些家务，_____夏期还不能多日的归省。A、或者 虽然 但是 所以& B、倘 虽然 但 所以& C、倘 因为 只是 故
（2）我们的年纪都相仿；（& ）论起行辈来，（ ）是叔子，有几个还是太公，（ ）他们合村都同姓，是本家。（）我们是朋友，（ ）偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（ ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来，（ ）他们也百分之九十九不识字。A．因为　B．但　C．或　D．却　E．并且　F．然而　G．而　I．即使　K也
（3）虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，&&&& 不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。&&& 便是一同去放牛，&&& 或者&&& 高等动物了的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，敢于欺侮我，&&&&& 我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。& A. 但& B. 因此&& C. 其次& D. 所以& E. 因为
（三）本文中的动词用的很恰当。给下列的语段填空：一出门，便______见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家_____下船，双喜____前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的_____在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经_______开船，在桥石上一______，退后几尺，即又_____前出了桥。
用这些动词的作用是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四）、找出下面文字与原文不一致的地方，然后请用常用的修改符号将不一致的地方修改正确。
不多久，松柏林早在船后了，船行得也并不慢，但周围的黑夜只是浓，可知已经到了深夜。我们一面谈论着戏子，或笑，或骂，一面加紧的摇橹。这次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里撺，连夜渔的几个老鱼父，也停了艇子看着喝采起来。
自我测评& 　1、下列画线字注音有误的一组是：（&&&& ）
A、归省shěng；行辈háng；不惮dàn；&& 　B、撺掇cuān； 凫水fú；& 蕴藻zǎo；
C、怠慢dài；& 潺潺chán；家眷juàn； 　 D、皎洁jiǎo；漂渺miǎo；纠葛gě
2、下列词语书写有误的一组是：（&&&&& ）A、大抵 消夏 偏辟 偶而 　　　
B、吵闹 照例 欺侮 嘲笑　C、宽慰 聚拢 熬夜 驳回　D、拔篙 依稀 宛转 悠扬
3、下面的字各有几种解释，请给选出合适的一个，把序号填在括号内。
（1）临河的小村庄。（& ）　　A、靠近； B、来到； C、将要； D、面对。
（2）径向赵庄前进。（ ）A、小路；B、直径；C、达到目的的方法D、一直，径直。
（3）伏在河沿上。（ ）A、趴，脸向下，体前屈； B、低下去； C、屈服，承认错误或受到惩罚；D、隐藏。
（4）望见依稀的赵庄。（& ）A、稀疏；B、零零落落；C、模糊不湖；D、隐隐约约
（5）是待客礼数里所从来没有的：（& ）A、礼节& B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度
（6）并没有听到关系八公公盐柴事件的纠葛。（）A、某种联系B、原因条件C、表明组织的证件D、关联、牵涉
（7）小小年纪便有见识。（& ） A、知识& B、认识& C、胆识 D、阅历
（8）、怠慢（&&& ）&& A. 冷淡&&&&&&& B. 松懈&&&&&& C. 懒惰&&&&&&&&&&& D. 招待不周
（9）、皎洁（&&& ）&&& A. 白&&&&& B. 亮&&&&&&&& C. 白而亮&&&& D. 清洁
（10）归省（&&& ）&& A. 明白&&&&&&& B. 探望&&&&&& C. 检查自己&&&&&&& D. 行政区域
4、结合语句分析人物形象：双喜：①当我看戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（&&&&&&&&&&&&&&& ）
②当外祖母担心都是孩子们时，双喜打包票理由有三。（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
③看戏时分析铁头老生不翻筋斗的原因。（&&&&&&&&&&&&&&& ）
④偷豆时征求阿发的意见。 （&&&&&&&&&&&&& ）
⑤送我回来，并说“都回来了，我原说过要写包票的。”（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
⑥回答六一公公的问话。（&&&&&&&&&&&& ）
六一公公：①对双喜说：“你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（&&&&& ）
②听了迅哥儿的夸奖，六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，很是得意。（&&&&&&&& ）
③送我一大碗煮熟的罗汉豆。（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
阿发：“偷我们的罢，我们的大的多呢。”（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
五、阅读理解：（－）诚然！这十多个少年，委实没有一个不会fu2水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便重见月下的平桥内bo2着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜____前gao1，阿发___后gao1，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经___开船，在桥石上一____，退后几尺，即又上前出了桥。于是____起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chan2chan2的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
1、根据拼音写出相应的汉字。fu2_____ bo2_____ gao1_____ chan2____ chan2______
2、选出恰当的词语填在文中的横线上。
3、以上填的都是____词，描写了______________& ______，说明他们都是________，（用文中词语），表现了他们______________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& __。
4、为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时“我”有怎样的感受？
5、“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？
6、这句话中的“忽而”“也”“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用？
（二）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便算在眼前了。
1、解释下列各词。（1）依稀：&&&&&&&&&&& （2）宛转：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）自失：
（4）踊跃：&&&&&&&&&&&&& （5）朦胧：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （6）蕴藻：
2、指出文中加点的词的词性。①朦胧(&& ) ②踊跃(&& ) ③依稀(&& ) ④横笛(&& )
3、对文中加双曲线的三个词语理解正确的一项是(&&&&& )。
A、“似乎”、“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。
B、“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示肯定。
C、“似乎”表示猜测，“也许”是猜测的另一种可能性，“大概”表示可能性很大。
D、“似乎”、“也许”、“大概”都表示猜测。
4、第一段文字，作者紧紧抓住夜色中景物朦胧的特点，依次从以下几方面进行了细致的描写：(&&&& ) A、嗅觉& 视觉& 听觉& 想象& B、触觉& 嗅觉& 视觉& 联想C、嗅觉 &视觉& 听觉& 联想 D、视觉& 嗅觉& 触觉& 听觉
5、对第一段景物描写理解最准确的一项是(&&&& )。
A、描写了秀丽的江南景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 B、用美丽景色来陪衬船速之快，表现出农家少年划船技术的高超& C、写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现了对江南美景的热爱。
D、勾画出江南水乡美景，烘托“我”看戏的欢快喜悦的心情，表达了作者对农村自由美好生活的热爱。
6、对画波浪线句子理解正确的一项是：(&&&&
A、本句使用了拟物的修辞手法。船离平桥村，行驶疾速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊动的兽身，心中充满了向往。&&& B、本句使用了比喻和拟物的修辞手法。十分形象地写出了舟中观夜景的实际情形，因为山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。&&& C、本句采用了比喻的修辞手法，将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。D、本句采用了比拟的手法，写出了夜中山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的兽脊。&&
7、给下列的词语写出同义词：夹杂（ &&&&&） 朦胧（&&&& ） 踊跃（&&&&&& ） 自失（&&&&& ）& 弥散（&&&& ）
8、指出下面两句话中“朦胧”一词的不同含义。
（l）月色便朦胧在这水气里。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）这朦胧的桔红的光实在照不了多远。
9、用波浪线划出第1段中的比喻句，说说作者是从什么角度写景的？这一景物描写有什么作用？
10、第1段中加点词“似乎”“也许”是表示猜测的副词，“我”猜得对不对？去掉这些副词行不行？为什么？
11、第①段的景物描写，从所嗅、所见、所闻、所感等多方面铺开记叙，使得景物富有立体感，揣摩这种写法，把表现不同感觉的语句摘写出来。
（1）所嗅：
（2）所见：
（3）所闻：
（4）所感：
第2段写“我”在夜行途中的感受，哪些词集中体现了“我”的感受？
12、“……横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”句中的“他”指代什么？这里描写的心境与第1段的有什么不同？
13、春夜出航，充满诗情画意，作者是从多角度进行描写的，试以第一段文字为例进行具体分析。描写角度有：（）A、嗅觉； B、触觉； C、味觉； D、视觉； E、听觉。
14、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。”这句话的修辞是比喻。本体和喻体分析正确的是：（& ）A、本体：连山；喻体：兽脊&&&& B、本体：兽脊；喻体；连山
15、对“连山……向船尾跑去”和“我却还以为船慢”分析正确的是：（ ）A、“我”认为小伙伴还能再加油快划船。B、“我”对小伙伴不太满意。C、“我”急于看社戏的心情。D、“我”急于想看到沿途更美的夜色。
16、中文的“铁的”，与前边______一词相呼应；“踊跃”与前边______一词相呼应。
17、文中画横线的“似乎”、“或者”、“也许”、“大概”是哪类词？在文中起到怎样的作用？
18、文中“铁的”指的是：（ ）A、形容兽脊坚硬& B、形容山势雄伟，山石坚硬。
　C、形容山的颜色像铁的颜色一样。　　D、山不会动，像铁的一样。
19、第二段中的“那声音”指的第一段中的什么？
20、选择读音。 ① 发散（sàn& sǎn）② 兽脊（jí& jǐ）& 21、这段文字选自《&&&&& 》，作者是&&&&& 。
22、这段话中画横线的句子以“&&&&& ”喻“连山”，以“&&&& ”形容“淡黑”，以“& &&&”形容“起伏”，状形绘色，以动写&&&&& ，表现了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
23、这两小节写出了“我”怎样的心情？回答正确的一项是（&&& ）
A. 活泼、轻松&&&&& B. 急切、焦虑&&&&& C. 焦急、陶醉&&&&& D. 迷惑、惘然
24、概括上文的大意。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三）［甲］两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑。一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1、甲、乙两段景物描写，哪段是写夜航去看社戏的?哪段是写看完戏归航的?在文中找两处根据。&&&&& 写夜航去看戏的是&&&&&&&& 段，写看完戏归航的是&&&&&&&& 段。
根据：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
2、两段都描写了船行很快。哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?
①正面描写船快的：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②侧面描写船快的：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&
3、两段画横线的句子都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻句的本体和喻体。
甲段：本体&&&&&&&&&&&&&&&& ，喻体&&&&&&&&&&&&&&&&& 写法是&&&&&&&&&&&&&
乙段：本体&&&&&&&&&&&&&&&& ，喻体&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、解释文中两个加点的词语。①依稀：&&&&&&&&&&&& ②夜渔：&&&&&&&&&&&&&& ③踊跃：&&&&&&&&&&&&&&
(四) 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。
“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1、将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是________________________ 。
2、“回望”一词在文中结构上起________作用。文中画线的句子分别从________ 和________(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________&&& 。
3、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处?
4、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么?
&5、文中表现阿发憨厚无私的句子是：________________&&&& ________________。
6、从文中双喜的所言所思，可看出他是一个________________________________的少年。
7、针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。
（五）①最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
　②月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
③不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1、这三段文字以什么描写为主？①②段文字描写的对象都是什么？
2、第①段和第②段分别写出什么时候看到的景物？
3、摘录出上文中的三个比喻句，按要求填写在下面的表格里。
本 体&&&&&& ①&&&&&& ②&&&&& ③
4、第②段中连用了四个“又”字，其作用是：（）
A、呼应前文，再次赞美社戏的美好，表达了依依不舍的感情。　　B、表示戏已看过，归心似箭，再美好也不愿回去了。　　C、叹息自己不能再回去看社戏了，只好回味在刚才的视听感觉之中。
5、第②段中最后一句中的“不好意思”表达的心情是：（）　　A、为自己想回去看社戏而害羞的心情。　　B、心里想回去而不敢说的难受心理。　　C、“我”想再看社戏，又不便提起的留恋之情。
6、第③段文字中的“船头的激水声更其响亮”一句和去时潺潺的船头激水声的差异及其所表达的不同作用是：（&&&& ）　　
A、归程速度快、去时慢；去时轻快、愉快归程既归心似箭，又依依不舍。
B、去、归时船速都快，心情都急切。　　C、归程快，去时慢，心情都急切。
D、去时心情急切，归时放松，但去时船是逆流而上，归时船是顺流而下。
7、分析下面两个句子。　　
①那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
　②连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
（1）①句运用的修辞方法是：（&&&&& ）　　A、拟人； 　B、比喻； 　C、夸张
（2）①句这种修辞的作用是：（&&&&& ）（可多项选择）
A、浪漫； 　B、生动形象； 　C、饶有趣味；　D、增加文章的色彩。
（3）②句采用的写法是：（&&& ）　　A、正面描写；　B、侧面烘托
（4）②句写法的作用是：（&& ）A、对孩子们的赞美；B、看孩子们高兴也受到感染；　　C、从侧面对孩子们娴熟的驾船技巧予以有力的烘托。　　D、写老渔父是节外生枝，属蛇足之笔，应该删去。
8、②③段文字描写的是：（&& ）A、去赵庄看戏的途中；B、从赵庄看戏回来的途中；C、在赵庄看戏的时候。
二、阅读分析　第二天，我向午才起来，……真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了。1、从第2段六一公公的话中，可以看出六一公公什么心情？下面表述恰当的一项是：（）
A、对被偷被踏坏的庄稼感到心痛。B、责怪孩子们不爱惜庄稼，不珍惜劳动成果。
C、对孩子不仅偷豆而且踏坏庄稼非常恼怒。D、对孩子不经允许而偷豆非常恼怒。
2、文章对六一公公虽然着墨不多，却写得性格鲜明。下面几项对其性格作了分析，表述恰当的一项是：（&&&& ）
A、六一公公宽厚、淳朴、好客、热诚，但也受到封建意识的影响。　
B、六一公公艰苦朴素，珍惜劳动成果。
C、六一公公虽然淳朴善良，却封建意识很深。　　
D、六一公公虽然热情好客，但却对摘他几个豆十分痛心。
3、所谓“那夜似的好豆”。“那夜似的好戏”，对其真正含义表达恰当的一项是：（ ）
A、所谓的“好豆”、“好戏”的真正含义是指那夜生活的有趣难忘，乡间少年朋友诚挚情谊令人怀恋。B、那夜的“好豆”、“好戏”的真正含义是那夜戏演得好，豆也好吃。　C、所谓的“好豆”、“好戏”真正的含义是那夜生活有趣，那夜的戏特别吸引人。D、所谓的“好豆”、“好戏”真正的含义是对美好生活的追求和向往。
（四）选择合适的说法。1、结合全文内容，选出对双喜这个人物分析不当的一项：（ ）
　　A、双喜聪明能干，热情好客，善解人意，富有同情心。　　B、双喜反映灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信。　　C、双喜有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。　　D、“我”所以能看上社戏，带来转机的是双喜。　　E、双喜是《社戏》中必不可少的关键人物，所以作者刻意描写了他的语言、行动、外貌等。
2、对《社戏》中孩子们“偷豆”，理解合适的是：（&&&& ）
A、为了招待城里来的迅哥儿，摘点豆吃，大人们是会同意的。　　B、无论如何这是偷，是不文明的行为，说明这些孩子缺少教养。　　C、和伙伴们一起偷豆吃，突出了看戏途中的乐趣。　　D、和伙伴们一起偷豆吃，和前边看戏一样使我感到新鲜有趣，难以忘怀，突出中心。
3、对《社戏》中的“我”理解正确的一项是：（ ）　　A、“我”是少年鲁迅。&&& B、“我”是小说虚构的人物，不是少年鲁迅。　　C、“我”和《从百草园到三味书屋》中“我”是同一个人。D、“我”和《从百草园到三味书屋》中的“我”虽不是同一个人，但也差不多。
&(二)13．月还没有落……喝采起来。l离平桥村……叫他“八癞子”。l“都回来了!……各自回去了。&&& (大意是)孩子们偷罗汉豆& 14．承上启下& 视觉听觉& 留恋& 15．运用比喻手法，富有江南水乡特色，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。& 16．侧面(间接)描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。& 17．“偷我们的吧，我们的大得多呢。”& 18．反应灵敏、考虑周到、充满自信& 19．文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
&参考答案：1．(1)dai　(2)jiǒng　(3)gāo　(4)chan-　(5)jiū ge　(6)jie jū　(7)nie　(8)fēi
2．答案A。有错字的词语分别是：A、篷（蓬）、刀（叨）、由（尤）；B、华（花）；C、-　视（世）、辟（僻）；D、蓬（篷）3．(1)B　(2)C　(3)A　(4)A　(5)C　(6)C4．(1)依次填入：H、E、C、G-　(2)依次填入：B、D、A、F、I、K、G5．(1)×(2)×(3)√(4)√6．B．7．略8．朦胧meng long　模糊地映照　形容词用作动词-　踊跃yǒng yue　常用来形容争先恐后　在文中是“跳跃”的意思，动词。-　依稀yī xī　模模糊糊　形容词-　蕴藻yun zǎo　水草　名词& 9．D．10．比喻，以动写静写出船行之快，反衬出想看到社戏的急切心情。11．(1)所嗅：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂着水气中扑面的吹来；　　(2)所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……　　(3)所闻：而且似乎听见歌吹了……　　(4)所感：但我却还以为慢。……料想便是戏台，但或者也许是渔火。12．“似乎听到歌吹了”“还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”“渐望见依稀的赵庄”13．“我才记得先前望的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林。”14．宛转、悠扬的笛声　第①段表达了“我”急于要看到戏的迫切心情，这里所表达的是“我”被宛转、悠扬的笛声所陶醉的轻松愉快的心情。一、（ 1） X（ 2） X（ 3 ）／二、（一）1．凫泊 篙潺潺2．拔 拔 点 磕 架3．动词 小伙伴们开船时的动作弄潮的好手 聪明能干4．舱中比较安全，这里写出小伙伴们对“我”的照顾，“我”此刻的心情是轻松偷快。5．“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏，心情很沉重；双喜说服外祖母和母亲，“我”可以和他们一起去看‘社戏了，心里很高兴，所以“轻松”。6．副词，起修饰和限制作用，表现“我”心想事成时的愉快、兴奋，和内心的满足。（二）1．（1）隐隐约约。（2）这里形容笛声曲折飘荡。（3）（听得出神）忘了自己。2．（1）这里当动词使用，有“融化”“融为一体”之意。(2)作形容词使用，指光模糊不清。3．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”作者从视觉的角度写景，不仅写出船行的速度快，更衬托出“我”看社戏的迫切心情。4．事实证明猜错了。去掉不行，因赵任只是依稀可见，听到的声音，看到的火光只能是猜测，而且猜测的都与看戏有关，这就更能表达出“我”看戏的急切心情。5．“沉静”“自失”。“我”当时的心情非常愉快――马上就要看到社戏了，更主要的是途中的优美景致使“我”陶醉了。6．指代宛转、悠扬的笛声。第1段表达“我”急于看到社戏的急切心情。第2段表达“我”被笛声、景色陶醉的轻松愉悦的心情。 四）1. 鲁迅&& 2. 泊；点；磕&& 3. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了。4. 不能。如果删掉就成为真的听到了。5. 使我的心也沉静，然而又自失起来……夜气里。6. 去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。 11. 社戏&& 鲁迅&&& 12.（1）隐隐约约&&&& （2）（听得入神）忘了自己13. 兽脊；铁的；踊跃；静；“我”想看社戏的急切心情&& 14. C&&&&&& 15. D
《社戏》练习题答案&& 　一、１、聚拢　　２、舒展　　二、３、头脑灵活，为人聪明，考虑周全&& ４、无私而又热情好客&& ５、淳朴厚道&& 　三、６、具有熟练的驾船本领 ７、“月色便朦胧在这水气里”（视觉）　“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”（听觉）　“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”（嗅觉）　“夹杂在水气中扑面吹来”（触觉）&& ８、“我”急于去看社戏&& ９、表现了“我”对江南水乡的热爱，渲染了天真烂漫的童趣，衬托了“我”看社戏愿望实现后的喜悦心情。
一.&& xǐng&&& hè&& gé&& xiàng& háng 二.& xù&& jiǎo&&& fú&& chán&& dài&& yùn&&&&& juàn&&& bó&& duo 三.&& 1. B 2. D&&& 3. C 四. C五.&& 1. D；A；B；C&& 2. D；C；A；E；B 六.&& 1. 夹杂；但；但&&&&&&&&&&&&& 2. sàn&&& jǐ& 3. 比喻，拟人& 4. 月色；连山；依稀的赵庄；几点火；歌吹；却还以为船慢& 5. D& 6. 淡黑；颜色；起伏；态势&&& 7. 我和小伙伴乘船去赵庄看社戏途中的见闻和感受。
填空：一出门，便望见月下的平桥内&&& 着一只白篷的航船，大家&&& 下船，双喜&&& 前篙，阿发　　后篙，年幼的都陪我坐在船中，较大的&&& 在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经&&& 开船，在桥石上一&&& ，退后几尺，即又上前出了桥。于是&&& 起两支橹，一支两人，一里一换。解析：文中横线处应分别填入泊、跳、拔、拔、聚、点、磕、架。完成本题就要熟读或背诵课文重点段落，才能体会本段动词用得准确。
判断：《社戏》详写了“夏夜行船”、“船头看戏”、“月下归航”，略写了“夏日乡间生活”、“得以看戏的因由”、“看戏后的余波”。　（　　）
阅读：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里。淡黑的起伏连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
１．解释文中下列词的确切含意。
①朦胧：　　　②　依稀：　　　　③自失：　　　④　弥散：
２．第一段划线的句子说明船（　　）。　Ａ．行得快　Ｂ．　行得慢　Ｃ．不动
３．划线句子运用的修辞手法是（　　）。　Ａ．拟人　Ｂ．夸张　Ｃ．比喻　
４．“那声音大概是横笛”指的是第一段中的　（　　）。
Ａ．用橹划船声　Ｂ．孩子们的谈话声　　Ｃ．船头激水声　Ｄ．远处歌吹声
５．这段文章从嗅觉、视觉、听觉、想象等方面写出了江南景色的美丽。请各举一个例句。
①从嗅觉写：
②从视觉写：
③从听觉写：
④从想象写： 　　
阅读：从“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，……过了那林，船便弯进了叉湾，于是赵庄便真在眼前了。”9 这段文字选自课文《&&&&&&&& 》，作者是_______，他的原名是________。文中的“我”(即“迅哥儿”)是__________
10 对文中加点的“似乎”、“也许”、“大既”三个词语的理解，正确的一项是( )
A “似乎”、“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。&& B “似乎”表示猜测，“也许”、“大概”表示基本肯定。& C “似乎”表示猜测，“也许”表示有另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。D “似乎”、“也许”、“大概”都表示猜测。
11 这段文字前后多外照应。请将文中相应的句子填写在下面表格中前文交代的句子后文相照应的句子
(1) 那声音大概是横笛或者也许是渔火
(2)才记得先前望见的也不是赵庄
12 下面四句话，分别表现了“我”去看戏途中的怎样的心情？A 惊喜 B 失落 C 神往 D 急切
(1)但我还是以为船慢(&&& ) (2)然而又自失起来。(&& ) (3)果然是渔火(& )& (4)于是赵庄便真在眼前了(&& )
13 这段写景文字的观空点和观察角度是(&& )A 船上 仰视& B 岸上 平视& C 船上 平视& D 岸上 遥望
14 文段从不同角度描写了江南水乡的夜景。下面对不同感觉的分，准确的一项是( )
A 味觉 、触觉、听觉 、嗅觉& B 嗅觉、触觉、视觉、听觉
C 嗅觉、幻觉、味觉、听觉&&& D 味觉、触觉、幻觉、嗅觉
15 对文中划线句子的理解，正确的一项是( )
A 船离开桥村时，行驶疾速，“我”看戏心切，是起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。
B 这个比喻句表现了舟中观察放景的感受：因船行疾速，起伏的山势，淡黑的山色，极像“踊跃”
的“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
C 这里将静止的景物写出了动感，把静止不 “起伏的连山”比作“踊跃“的兽脊，化静为动，突出了童趣。
D 这个比喻句子写夜中山景的特点：群山伏伏，山色淡黑，极像踊跃的兽脊。
16 这段景物描写的作用是(多项选择)( )
A 渲染了浓郁的抒情气氛&&&&& B 描绘了充满诗情画意的江南水乡图景。& C 表现了“我”夏夜出航去看社戏时急切、愉快的心情&& D 表现了“我”对江南美景的感受，和对自由生活的向往。E 衬托出封建教育制度对儿童天性的压抑，摧残。
17 给这段文字拟一个四字小标题___________
答案：社戏 鲁迅 周树人 作品中的一个人物10 D11(1)似乎听到歌吹了 (2)那火接近了，果然是渔火 (3)渐望见依稀的赵庄12(1)D (2)C (3)B (4)A13 C 14 B 15 B 16 B C D17 月夜出航(或“夏夜出航”)
一、语文知识及运用1、给下面加点字注音：归省（　　　）　　行辈（　　　）　　不惮（　　　）　　旺相（　　　）船楫（　　　）　　纠葛（　）　桕树（　　）　　渔父（　　　）
2、根据拼音写出汉字：yǒng(&& )跃　　yùn zǎo （　　　　）　cuān duo (&&&&&&& )　　mí( 　　)散jiǎo(&&& )洁&& hè& cǎi& (&&&&&&& )&&& xù& dao (&&&&&&& )　　家juàn(&&&& )
5、结合课文，填写字词：我的很重的心忽而（&&& ）了，身体也似乎（&&&& ）到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白（&& ）的航船，大家（& &）下船，双喜（&& ）前篙，阿发（　　）后篙，年幼的都（　　）我坐在舱中，较大的（　　）在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（　　）开船，在桥石上一（　　），（　　）后几尺，即又上前出了桥。于是（　　）起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着（　　　）的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，（　　　）一般（　　）向赵庄前进了。&
6、给下列句子重新排序，并体会其中的连贯和层次。
A． 虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，　&& B． 这虾照例是归我吃的。&&&& C． 其次便是一同去放牛，&&&&& D．所以不半天便可以钓到一大碗。&&&&&& E．因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。&&&&&& F．但或者因为高等动物了的缘故罢，&&&&& G．黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，&&&&& H．我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。&&&&& I．这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
&& 重新排列的顺序应为：__________________________________
7、《社戏》是_______先生所写的一篇______，上学期我们还学过他写的一篇散文叫《____________________》
二、阅读，回答问题：这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn（　　　），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng（　　　）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他áo(&& )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫(&&& )水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳(&&& )回，都微笑了。我们立刻一哄(&&& )的出了门。
在文段的（　　）里，根据拼音写出词语，并给加点字注音。
1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。
2、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？
3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？
《社戏》练习答案：一、 1、xǐng& háng&& dàn& xiàng&& j&& gé&&& ji&&& fǔ& 2、踊& 蕴藻&& 撺掇& 弥& 皎& 喝彩& 絮叨&& 眷 3、欺侮教诲&&&&& 豆浆 船桨&&&& 钓鱼 鱼钩&&& 撺掇 蹿跳&&& 船篙 蒿子&&&&&& 蓬勃 船篷 4、行辈：排行和辈分。&&&& 犯上：触犯长辈或上级。写包票：这里是保证不出事的意思。& 撺掇：从旁鼓动人去做的意思。&&& 弄潮：在潮头搏浪嬉戏。 5、轻松&& 舒展&& 篷&& 跳&& 拔& 拔&& 陪& 聚&& 点&& 磕&&& 退&& 架& 潺潺& 飞& 径6、H A D BC F G E I& 7、鲁迅& 小说& 《从百草园到三味书屋》二、（一）1、怠慢& 聚拢& 熬&& f& b&& hng 2、转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。3、双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。&& 从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。
4、识水性&& 原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。（二）1．甲& 乙&&& 根据：甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”；&&& 乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”，找出其中两处即可。2．正面：航船就像大白鱼在浪花里蹿；&& 侧面：（1）连山仿佛是踊跃的铁的兽脊向船尾跑去；（2）老渔父的喝彩。甲：连山& 兽脊&&&&& 把连山比作兽脊，再加之“跑”，形象生动地写出了船行速度快。&& 乙：航船& 大白鱼&&& 把航船比作大白鱼，既形象生动地写出了船行速度快，又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。4．比喻句略
一、阅读文段，回答文后各题 （一）（共38分）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下平桥内_______着一只白篷船，大家跳下船，双喜____前篙，阿发____后篙，年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经______开船，在桥石上一_____，退后几尺，即又上前出了桥。于是___起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听见歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ……
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
1、怎样理解画横线句子的含义？ __________________________________
2、在文中的横线上填词。
3．划横线的句子使用了______描写（动作描写& 语言描写 心理描写），表现了这些小伙伴________________
3．船飞一般向前进，但“我”却还以为船慢，这表达了“我”当时什么心情？（3分）
___________________________________________________________________
5．“月色便朦胧在这水气里”、“这朦胧的桔红的光实在照不了多远”两句话中的“朦胧”一词的含义是否一样？为什么？（4分）
6．山为什么说“踊跃”？
7．阿发为什么让偷自家的豆？
8．从文中看，阿发的性格特点是（&&&& ）（多项选择） A、调皮&&&&& B、真诚& C、不安分&&&& D、无私
9．对“偷豆”的情节有如下看法，正确的两项是（&&& ）A、写“偷”虽生动，但有副作用，因为肯定了偷窃的行为 B、写“偷”是为了表现农村少年的机智勇敢和独立生活的能力 C、写“偷”是为了表现一群天真烂漫、淳朴可爱的少年的性格 D、和小伙伴们一起偷豆，和前边看戏一样使我感到新鲜有趣，难以忘怀，从而突出了中心
二、阅读理解（－）诚然！这十多个少年，委实没有一个不会fu2水的，而且两三个还是弄潮的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便重见月下的平桥内bo2着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜____前gao1，阿发___后gao1，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经___开船，在桥石上一____，退后几尺，即又上前出了桥。于是____起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chan2chan2的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
1．根据拼音写出相应的汉字。fu2______ bo2______ gao1______ chan2______ chan2_______
2．选出恰当的词语填在文中的横线上。
3．以上填的都是____词，描写了__________________，说明他们都是________，（用文中词语），表现了他们________________。
4．为什么"年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾"？此时'我"有怎样的感受？
5．"我"的心为什么原本"很重"，忽而"轻松"了？
6．这句话中的"忽而""也'"似乎"都是什么词？在句中起什么作用？对表达"我"的轻松的心情有什么作用？
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便算在眼前了。
1．解释下列各词。
（1）依稀：
（2）宛转：
（3）自失：
2．指出下面两句话中"朦胧"一词的不同含义。
（l）月色便朦胧在这水气里。
2）这朦胧的桔红的光实在照不了多远。
3．用波浪线划出第1段中的比喻句，说说作者是从什么角度写景的？这一景物描写有什么作用？
4．第1段中加点词"似乎""也许"是表示猜测的副词，"我"猜得对不对？去掉这些副词行不行？为什么？
5．第2段写"我"在夜行途中的感受，哪些词集中体现了"我"的感受？为什么会有这样的感受？
6．"……横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。"句中的"他"指代什么？这里描写的心境与第1段的有什么不同？
一、（ 1） X（ 2） X（ 3 ）／
二、（一）1．凫 泊 篙潺潺2．拔 拔 点 磕 架
3．动词 小伙伴们开船时的动作 弄潮的好手 聪明能干
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