关键词：共情能力、幼儿教育、趋势

  科技的发展，时代的进步。孩子们的教育逐步成为了当代奶爸奶妈们重视的关键议题。据统计，2018年中国家长在孩子的教育投资上花费的支出占比居全球第一，可想而知望子成龙、望女成凤真的屡见不鲜。更多90后一代走上了奶爸奶妈之路，为了孩子，各种培训班、辅导班、兴趣班遍地开花，爸妈们带着孩子穿梭奔波着。先不说近两年教育行业资本的大量引入，导致的行业内机构之间的水平层次不齐。就想问问：这，是孩子的选择吗？

  采访过一些家长，有一位家长是把孩子的空余时间几乎排满，除了普通的辅导与兴趣班外，后来还根据附近家长动态环境选择了高尔夫等课程。父母受过良好教育，并不断学习，平时很注重孩子的礼仪、良好习惯的培养，孩子的情商很高，跟他沟通的时候能感受到非同龄人孩子能媲美的。他是一位刚上一年级的小家伙。还有一位家长，因为工作时间原因，给孩子报了个放学后的晚托班（有人接孩子放学，孩子在机构做些作业），等到家长下班再来接孩子回去，忙碌一天，无暇顾及孩子，匆匆做好晚饭。孩子自顾自看了会儿电视，然后被催着洗澡睡觉了。我想说，孩子的兴趣培养，作业辅导等等是需要的，但家庭教育也是当代家长需要格外重视的。

  一个朋友以前跟我说：最新一批家长自己可能都还是个“孩子”，如何担当家长二字，如何做出更好的家庭教育？当时我还有些不明白，但最近关于孩子轻生、抑郁等报道不断出现的时候，我知道那位朋友说的可能没错。家庭教育在未来会成为一个趋势，因为成长型父母现在“很稀缺”。

  学会共情，要先放下自己的急躁焦虑情绪。孩子的情绪高涨，兴冲冲跑过来想跟你分享趣事儿，结果你因为一天的压力直接吼道没工夫听，去找你妈妈说。你要知道这时候孩子的情绪波动会很大，你一定要放下自身急躁情绪，等自己情绪稳定了，可以去跟孩子道歉，不要怕没面子，刚刚爸爸在忙，工作事情太累了，打扰到你的好心情了，真是对不起。这时候也是在培养孩子的共情能力，他会接受你的道歉后情绪又保持稳定。教育很奇妙，孩子在成长，父母一同成长。

  放下了急躁心情，你需要想明白为什么，搞清楚事情的原由，才能机智应对。孩子在家突然闹脾气，饭不吃，你应该要想的是出现这种现象的原因是什么。你可以先稳定一下孩子情绪，而不是逼着他吃饭。孩子是天真的，家长充分理解孩子然后询问他原因，大多数时候都会与家长倾诉，我们这时候一定要发挥共情的作用，了解情况，对症下药。

  共情能力不是一朝一夕练就的，也不要想着共情能力是万能的，毕竟每个人都是不一样的个体，做到完全的共情是十分难得的，我们需要清楚且正确的认识它，之后再注重平常生活中的练习和坚持。

  熊孩子，闹不停；为什么？没共情。

  一定要充分认识到孩子是独立的个体，由于自身独特的年龄认知特点，需要家长发挥共情能力，在保证了物质基础之上，为孩子的家庭教育增砖加瓦，与孩子一同成长，教育一直在路上。

  愿诸位日益精进，成为更好的自己。

一个孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。所以在平时的教学中我非常重视对学生计算能力的培养。如何培养孩子的计算能力呢，我认为重点从以下方面进行训练。

一、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。

    教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。无论是两位数乘除两位还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”这些基础的知识不过关，达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。如果“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。

二、加强口算能力的训练。《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”

只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。我们学校每学期都会发一本口算册，老师要把这本口算册充分的利用起来，低年级的教学内容相对来说少一些，老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做，这个时候学生的注意力很集中，也会很有效的提高学生的计算速度。口算不仅要计时，更重要的是要给孩子看出对、错，对那些能在规定时间内考满分的要及时给予一定的奖励，引起学生对口算的重视，另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，平时把这样一项工作坚持下来。这样才把口算这项能力提高起来。

学生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的。特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如，退位减，前一位退了1，可计算时忘了减1。同样，做进位加时，又忘了进位。特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏写的错误较多，这些都与儿童记忆不完整有关系。因此，教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对*地进行教学。为了更好地了解学生学习的情况，可借鉴语文教师批改作文的方法——写评语。在学生出错处加上评语导出错因，让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，知错的基础一把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误和改正方法。另外，要有针对*地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生是有要求：判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正。课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。

[如何培养训练孩子的计算能力？]相关文章：

1.如何培养孩子的演讲能力

2.孩子的能力如何培养

3.如何培养孩子的执行力

4.如何培养孩子的思维能力

5.如何培养孩子的自理能力

6.如何教育孩子的方法_教育孩子的好方法

看了如何培养训练孩子的计算能力？还看了：

• 通过音乐教学活动培养中班幼儿的符号化能力艺术的存在是艺术品，艺术品的存在形式是不同艺术符号系统千变万化的组合。艺术符号属于表征意向的符号体系，如**线条，形状组合而成的视觉符号；由声音、节奏、身体动作组成的动作符号；由语言的表象系统组成的语...

• 孩子的数学启蒙教育关系到他日后学习数学的兴趣，培养数学能力。一般的家长在教孩子数学时，容易以自己理解的方法来引导孩子，却忽略了自己的指导方法是否得当。选择适当的指导方法，才能让幼儿产生浓厚的数学兴趣，这无论对将来的学习还是智力发展都大有裨益...

• 怎么才能让孩子成为理财能手首先我们来解答什么时间开始培养孩子的理财能力。无论多大年龄，只要孩子开始对钱有兴趣，并能提出问题时我们就可以开始教给孩子理财了。家长这时候起到拉动增长孩子理财能力的作用，尽可能的通过生活以及孩子的语言传输理财观念。...

• 导语：如何培养孩子自学能力，作妈妈知道了吗，还不知道的，快来看看，以下是为大家整理的如何培养孩子自学能力，希望能够帮助大家！所谓自学能力，就是不依赖教师、家长，通过*学习、钻研而获取知识的能力。培养儿童自学能力的前提条件是：孩子必须具有一...

• 不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单*匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。如何培养孩子团队协作的能力？一起来看看。无论是和朋友游戏还是在学校与同学讨论或是在以后工作中与同事配合，团队协作能力一直会贯穿孩子的成长道路...

第1篇：如何培养良好的阅读能力

要从培养最基本的阅读能力起步

语文教学一定要“目中有人”，阅读教学也是一样。小学低年级是学习阅读的起步阶级或启蒙阶段，一定要从培养最基本的阅读能力抓起。切不可低中高不分，小学中学不分，一味“讲深讲透”搞烦琐分析，弄得头绪太多，门槛定得太高，使学生进不了门。

首先要明确阅读教学的阶段目标

《语文课程标准》对第一学段（1—2年级）阅读教学制定的教学目标主要是：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

此外还要求对读物中“感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在阅读中能“展开想象，获得初步的情感体验”，“感受语言的优美”。“喜爱图书，爱护图书”。

从《标准》制定的目。标中，可以明显地看出三点基本精神：

一是重视阅读情趣和良好阅读习惯的培养；

二是从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起（如朗读、默读、借助图画阅读），而把理解程度的要求尽量降低到最低底线（如“了解词句的意思”、“有自己的感受和想法”）；

三是从一开始便注重学生个人的情感体验、词语积累，同时提倡交流与合作。

[如何培养良好的阅读能力]相关文章：

1.学生阅读能力如何培养

5.如何培养学生的英语阅读能力论文

6.如何培养小学生阅读能力

7.如何培养中学生的阅读能力

8.浅谈学生阅读能力如何培养

9.如何培养学生的阅读能力初中论文

10.中学生数学阅读能力如何培养

第2篇：如何培养孩子的阅读能力推荐

听说多读书对孩子很有帮助，所以，妈妈买了不少故事书摆在家里，可是子翔只是偶尔随便翻一翻，而且，还会拿笔乱画，看来，他对阅读似乎没什么兴趣。如何培养孩子的阅读能力呢?

一、孩子阅读能力的重要*

孩子不是一开始就具有阅读的能力，阅读能力是需要长期且持续的习惯才能养成。阅读可以丰富孩子的世界、让孩子找到乐趣、学习各种知识、增进亲子情感。阅读可让孩子活用大脑，使他更聪明、灵活。

有的父母陪孩子看书时，拼命教孩子认字、记颜*等等，之后就希望看出教学成果，可是却发现孩子根本没有兴趣。

对学龄前的孩子来说，因为受限于不太识字，加上不了解书中有很多有趣的故事，如果只是一味要求孩子要主动阅读，孩子可能兴趣缺乏。

有些孩子书没看两页就急着翻到最后头，有些孩子可能会重复读同一本书，或不爱惜书本，但这都是阅读必经的过程，父母如果因而不让孩子继续阅读以养成兴趣，是件很可惜的事。

三、如何培养孩子的阅读能力

孩子尚未有自主念书的能力之前，家长要多念书给孩子听，可以配合孩子的兴趣，念他喜欢的故事，也可以把孩子融入故事里，编一些有关他的故事等。

即使孩子老是喜欢听同一个故事，家长也可以改变方式，例如改让孩子说，家长听;或加入一个新角*，让剧情不一样;也可以用比赛的方式，大家想出不同的结局。

3、故事不仅能说，也能演

家长可以把孩子熟知的故事变成为戏剧，以真人演出的方式，让孩子成为故事中的主角。

不同阶段的孩子，有不同的阅读需求及注意力，家长可以根据孩子的年龄及喜好，为他选择合适的书籍，可以提高孩子的阅读兴趣。

第3篇：如何培养孩子的语文阅读理解能力

很多80后家长对于自己孩子的语文阅读能力都很关注，我其实也一样，就让我告诉家长如何帮孩子提高小学生语文阅读理解能力吧。

一、了解现在小学生的阅读特点

很多小学生认为，课外阅读是完成家长、老师布置的任务，所谓的名著、小说，只挑选其中故事*强或是有*页的章节读，有一半以上的学生不去考虑小说或名著中人物在当今社会有何意义，做读书笔记的学生更少。

经权威机构调查，喜欢漫画的小学生占到了接近3成，只有20%的小学生愿意看“全是文字”的书籍。这个结果，很好地解释了市场上“白话版”“图画版”四大名著畅销的原因。学生阅读，重文还是重图，应该用理*的眼光来分析。

从小学放学至晚上睡觉前，供小学生支配的时间大约有4个小时，看电视（包括上网）超过2小时的家庭却占到了26%，如果再扣除吃晚饭时间，估计有不少孩子没时间读书。这个问题，希望能引起家长的重视。

调查中发现，虽然有40%的家庭藏书超过50本，但来源非常单一，家长买的占到了67%，13%是借的亲戚或同学的。这说明，无论是学校，还是社会，可供小学生选择的图书资源十分有限，如果资源再丰富一点，借书的程序简化一点，或许能增加小学生的阅读量

二、家长要了解小学阅读教学的要求

阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段，要求也有所不同。在小学阶段，要培养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。阅读能力是一种综合*的能力。小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。

具体表现为以下几方面：

1、读懂文字的能力。做到会读、会写、会用;

2、理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和中心思想，具有初步的分析和概括能力;

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;

4、使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义，可以通过查阅字典、词典等自己来解决

孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书，边思考，边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生，坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养

三、指导孩子阅读课文的方法

英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。孩子拿到一篇文章，往往觉得无从下手，粗略地看一遍就认为读完了，这样读书是没有效果的，不能尽快地提高阅读能力。那么，怎样指导孩子阅读一篇课文呢第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过来解决。第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力

四、培养孩子多读善思，勤于动笔的习惯

孩子从小就应该养成多读善思，勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。只有通过读，才能把无声语言变成有声语言，把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。学贵有疑。思维总是从问题开始的。孩子在学习中有了疑问，才能产生积极探索解决问题的强烈愿望，才能有所创见。家长对这一点要热情鼓励。例如，孩子在学《一个降落伞》这篇课文后问，周总理为什么把自己的伞包让给了别人呢这个问题正是这篇课文的中心所在。解决了这个问题，也就掌握了这篇文章的中心??周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己。这种积极的思考，既掌握了课文内容，又了解了作者的表达方法。经常引导孩子这样阅读，有助于提高他韵阅读能力

五、让孩子读书，家长要做表率

一个故事说的是，在犹太人家里，小孩稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。让孩子从小就感受到书籍之甜，阅读之美！在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上，以*列超过了世界上任何一个国家。到目前为止，犹太人诺贝尔获奖者累计已达130多人。

虽然获诺贝尔奖与从小读书的关联*多大不好简单地用该例子评判，但现实生活中，很多家庭没有形成良好的读书氛围。“家长接孩子回家后，自己往电脑前一趴，却要求孩子去读名著，这样的情形在很多家庭都存在。”记者采访时，一位从教20多年的教师说。

80后，有人说是缺乏知识的一代，甚至有一种观点是80后的人没正儿八经读过一本书。目前，越来越多的80后成为孩子的家长，阅读书籍渐渐被上网冲浪、看电视节目所取代。读书，正与人们的生活渐行渐远。

有人认为，应该实施全民读书计划，就像实施九年义务教育一样。计划是美好的，也是长远的。就目前来说，摆在家长们面前最紧迫的任务，是通过自己的言传身教培养孩子的阅读习惯，在下一代的教育上，相信多数人不愿听到“没读过书”“缺乏教养”等类似的评价吧？

与孩子共读一本好书吧。