幼儿园的小朋友学习珠心算的利弊有哪些？
幼儿园应该做到让孩子吃好、玩好、搞一些简单明了、团结有爱、有利与增强集体观念的活动就可以。教育最可怕的就是不按照自然规律来，人应该在什么年龄段干什么事才是真理。幼儿时期那就是吃喝玩乐。读书学知识那是到了小学、初中、高中、大学才应该认真干的事。现在倒过来了。幼儿园的开始抓学习。反而大学该认真学知识的地方全成了谈情说爱的场所。
小孩子学得太早了未必好。我女儿同学就幼儿园开始学珠心算了，一年级的时候简直是神童，老师每次在班里表扬同学一定有她，数学只要有满分的，肯定有她。因为是幼儿园同学，所以我也很关注她，一直觉得我闺女是不是被我耽误了。
到二年级开始她就没什么动静了，班级群里表扬同学时基本看不到她的学号。现在三年级，这次期中考试她也没有我闺女考得好。
我闺女没有上过学习类的兴趣班，成绩也是忽上忽下，一百分也考过，九十分也有，一直不拔尖，但我觉得还行吧。其实学习习惯比较重要，我闺女就是太粗心了，我又是放养式养娃，所以就忽上忽下的了。知道原因很简单，但是纠正起来好难呢
珠心算算法和普通算法不一样，尤其是用手计数，而且是带手势的。虽然能算的特别快。但是有孩子上小学后有很大问题。因为小学不推崇，老师重新教，孩子对珠心算算法就有刻板印象，很难再改过来，小孩就有自尊受挫，厌学情绪，和不能过早学拼音是一样的。
建议家长不要把孩子算算数看太重，小学生一二年级数学，其实就是反复算，长大一点都能算的清。算的多算的快也不是天才，真没什么用。我领导告诉我，他山东认识一位老师一二年级的孩子不学数学。就是读国学。数学内容用了20天给孩子教完。跟普通小学生水平是一样的
适当的做些数学启蒙，我觉得是可以的。但是你说如果是做系统的一个培训的话，个人觉得是没有必要的。
我认为4岁的小孩子天性是比较好动的，直接接触珠心算可能会影响到他后续的兴趣培养，可以试试循序渐进，不能急于让孩子进入到正规的学习模式，可以试试让孩子先接触口诀儿歌啊，做做摆图形游戏如七巧板之类的都可以，激发他的兴趣才是关键！
关键有啥用，搞得孩子累死！
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珠心算这种教育方法，启发了学习的积极性和主动性，培育了大脑技能，使孩子变得更加聪慧，学习珠心算与未参加学习的大脑的灵敏度有显著的差别。今天小编就给大家带来一些关于珠心算的八大好处。欢迎阅读!
1、促进全脑平衡发展
学习珠心算采用双手拨珠法：左手拨珠，刺激右脑，开发右脑的想像力和创造力;右手拨珠，刺激左脑，开发左脑的计算和逻辑思维能力;更重要的是双手拨珠牵动多种感管联动，利于开发大脑整体功能。学生通过双手拨珠、两耳听数、双眼看数、动脑思考、口述算理，在反复、不断的拨珠过程中，儿童的思维脑不断得到发展，思维能力逐渐增强，达到“手脑并用、开发智力”的作用。
2、提高儿童注意力
注意力是所有智力的起点，没有注意力，记忆力、观察力、思维力、想象力、创造力等多种智力因素都无法体现出来，因此说：注意力是一切的开始。珠心算是动态珠像在脑中运动的结果，从实拨到空拨、看拨、想拨，从数译珠到珠心算，从静止的珠像上升到动态的珠像，化静为动，突破难点，更能吸引儿童的有意注意，增强想象力促进儿童形象思维的发展，优化教学结构，成就和谐课堂，提高课堂教学效率。
3、提高儿童观察力
观察力是人类智力结构的重要基础，是聪明大脑的“眼睛”，观察力决定儿童学习的成败。只要儿童主动去看、去听、去摸，便会由观察产生兴趣，在兴趣中思索，在思索中学习，在学习中成长。让儿童在实践和创新的过程中认识数，大大增强了儿童的观察力和感知数的能力。珠心算的计算，儿童仔细观察，眼看快、耳听快、脑算快、手写快，在反复快速训练中儿童的观察力得到培养和提高。
4、提高儿童想象力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”数学是一门较为抽象的学科，而算盘则是一个具体的实物，孩子通过看拨——摸拨——空拨——想拨四步教学，脑中便出现了一把算盘，加深了孩子对数字的理解，促进大脑珠像的建立，丰富了儿童的想象力。
珠心算的计算过程就是在大脑里面
“打算盘”，将算盘这个立体的形象“搬进”我们的脑袋里面，是一个连续不停的动态形象(整个拨珠计算的动态过程)。经过长期训练，刺激，使儿童的空间想象能力得到加强。熟练到一定程度的珠心算选手，其在脑中拨珠的过程就会省略，内化成直接的思维活动。他一看到一个平面图后，就会把旋转后的立体形象很快清晰地呈现在脑海中，立即写出积分式，得出答案，比一般的没有学习珠心算的同学要更快、更准。
5、提高儿童记忆力
珠心算是由珠算演化而来的眼、手、脑多种感官并用的一项智力活动，它是通过大脑中产生的珠像，依照珠算模式对数字进行运算的，是一个数译珠、珠译数瞬间交替变化的过程，珠心算要求儿童须注意力高度集中，心无杂念，方能在脑中产生清晰的珠像，提高儿童的记忆力，据测算，凡经过珠心算学习训练有素的儿童，其记忆力高于一般儿童30%至40%。
6、提高儿童思维力
珠心算是形象直观与抽象思维相结合的运算方式，它有利于脑映像的形成，并能促进抽象能力的发展。儿童在珠心算的训练中，手、脑、眼、耳和口同时运用，促使儿童思维受到有效的锻炼，从而加强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
在珠心算训练中儿童始终处于积极思维，无论是做单一的计算题，还是做复杂的综合题，儿童均从多角度思考同一问题，这样就促进幼儿思维多样话。
7、提高儿童计算能力
珠算与心算结合是提高计算能力的有效方法。随着年级的增高，儿童具备一定的分析能力和自学能力。课堂上，儿童通过分析口算算理，促进了儿童对心算和笔算的方法的理解。如36+57=?时，儿童用口算的算理指导着珠心算，类推出笔算的计算法则。无论是加减算还是乘除算，珠心算都是从高位算起，教师只要讲清算理算法，经过反复练习，能提高儿童的计算的能力。
8、提高儿童创造能力
珠心算中的脑图像，正是运用了模式理论，给人带来的益处是一种潜能，挖掘的是儿童的创造力。如在教学“量的计量”时，其抽象思维难以让学生理解，如果利用算盘档位清晰、示数直观的特点，创造性地学习单位互化，既降低难度，又提高了学习效率。
