培养孩子动则活跃、静则专注的良好习惯

算盘和珠算，很适合儿童的教育特点。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。算盘这种具体、直观、形象的计数，算数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。学珠算与音乐、体育等艺术课相似，课堂里老师教、学生学，一直动作，共同处于主动地位。使学生始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合儿童特点的教育方法，启发了儿童学习的积极性和主动性，他们在动中学，培育了大脑机能，使儿童变得更加聪慧。

儿童从拨珠算到意守算盘算，必须达到入静、放松，又注意力集中，头脑清醒、思维敏捷。在脑中形成清晰的“脑像图”后，儿童的计算才能准确。这就需要大量的长期不懈的巩固与强化练习。在毅力上，就要付出时间和努力，而这就需要他们有较强的自制力，从而磨练了他们的意志力，形成良好的意志品质。在习惯上，思维积极主动，注意力集中，做事专注的好习惯。

眼、耳、手、口、脑同时参与,有效地培养儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力

珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合儿童听觉视觉的发展和运动规律，不但容易被儿童接受，而且有效地培养儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力。

在教师的指导下，学生们时而读数、报数、写数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使学生始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。在这种状态下儿童注意力是高度集中的，同时注意力的分配能力和转移能力也在不断加强。

学生进行珠心算时，主要是运用形象思维。随着计算水平的提高，形象思维和抽象思维已高度融合，达到瞬间从形象思维形象向抽象思维的自觉过渡。同时,形象教育又促进了右脑的发育，右脑教育又是创造性教育。右脑进行的主要是创造性思维活动，它是区别大脑与电脑的重要标志,它是电脑能为大脑效劳的基础。

左右手并用，促进儿童左右脑平衡发展

人类由于生活环境的影响以及遗传、教育等因素，大多数人在幼儿时期就习惯使用右手，一生中右手的功能利用和活动量，比左手大得多,相应的左脑功能的开发利用也比较好；相比之下，利用左手和左手的活动量比右手少得多，相应的右脑功能就开发的少，造成左右脑发展不平衡，许多生理学家和脑科学家正在研究如何加大左部肢体的活动量和如何加强右脑功能的开发。儿童珠心算教育恰恰从理论和实践上回答了这个问题，而刘善堂老师发明的珠算双手同时拨珠，左右手协调配合，克服了左右脑失调的现象，促使其发展转为平衡。

使儿童的计算能力迅速提高

珠心算传统的作用就是提高计算能力。尽管小学数学里教的是笔算，但学过“珠心算” 儿童的一直都是在脑子里打算盘。比没学过“珠心算”的儿童算得快得多。平时生活中用到计算的时候,也都在打算盘，比没学过“珠心算”儿童解决问题快得多。他们看到数字，脑中就会自动浮现对应的会动的算珠，迅速算出结果。