邛崃拱辰小学怎么样?

邛崃市进城务工人员随迁子女接受义务教育政策

邛崃市进城务工人员随迁子女接受义务教育工作方案

坚持“政府负责、齐抓共管、公办为主、依法规范”的原则,以进城务工人员“合法稳定居住、合法稳定就业”为基本条件,依法保障进城务工人员随迁子女在邛崃市接受义务教育的权利。

进城务工人员随迁子女(含被监护人,下同)申请在邛崃市接受义务教育的,适用本意见。

本意见所称进城务工人员,是指在本市居住务工的非本市户籍人员以及本市户籍人员中常住户口不在临邛街道办事处、文君街道办事处,而到临邛街道办事处、文君街道办事处居住务工的人员。

(一)邛崃市教育局负责全市进城务工人员随迁子女接受义务教育的组织、实施、管理和督导工作;印制由成都市教育局统一编制的《成都市进城务工人员随迁子女就学申请表》和《成都市进城务工人员随迁子女接受义务教育通知书》;负责统筹安排符合政策条件的进城务工人员随迁子女的入(转)学工作。

(二)各相关镇(乡)人民政府负责结合实际,稳步有序实施,全面做好各自区域内务工人员随迁子女接受义务教育工作。

(三)各相关部门工作职责

1.市公安局负责验证进城务工人员随迁子女持有的户籍证明、《成都市居住证》或《成都市临时居住证》,采集、统计进城务工人员的相关信息,于4月底前向市教育局通报当年流动人口登记数及居住证办理情况。

2.市人力资源和社会保障局负责为进城务工人员出具社会保险缴纳证明。对不依法签订《劳动合同》和不按规定参加社会保险的用人单位进行查处。

3.市市场和质量监督管理局负责验证进城务工人员提供的工商营业执照。

4.市房产管理局负责验证进城务工人员提供的居住房产证明。

5.市委编办负责根据进城务工人员随迁子女接受义务教育的实际情况,在成都市核定的教职工编制总量内,按有关规定和程序合理核定、调整中小学教职工编制。

6.市财政局负责按政策规定做好接收进城务工人员随迁子女就学的相关经费保障工作。

(四)相关学校负责对进城务工人员提交材料及申请就读学生的相关信息进行复核,接收学生就读。

(五)相关社区、村委会负责做好各自辖区内进城务工人员依法送子女接受义务教育的督促工作。

(六)各镇乡各部门要严格按照法律法规和政策的要求,履行各自工作职责,并做好相关政策解释工作。不断完善进城务工人员随迁子女就学的责任管理机制,坚决杜绝审批工作的随意性。严格落实责任追究机制,对玩忽职守、弄虚作假等不履行或不正确履行职责造成不良影响和严重后果的,将依法追究单位及相关人员的责任。

2016年,适用本意见的进城务工人员为其子女申请入学(以下简称申请人),应于5月的工作日到市教育局指定的登记点(学校)登记,填报《成都市进城务工人员随迁子女就学申请表》,并出示下列证明材料的原件,提交复印件。

(1)申请人在有效期内的《居民身份证》、《成都市居住证》或《成都市临时居住证》(非邛崃市户籍人员出示);

(2)申请人及其子女同一户籍的原籍户口簿或其他能够证明其法定监护关系的有效证明;

(3)申请子女在临邛街道办事处、文君街道办事处就读的,须提供申请人与临邛街道办事处、文君街道办事处用人单位依法签订的《劳动合同》,或申请人在临邛街道办事处、文君街道办事处内办理的工商营业执照(含纳税或免于纳税相关证明);

(4)截止5月31日,申请人已在临邛街道办事处、文君街道办事处连续居住满一年的相关证明;

(5)持《成都市居住证》申请人需提供截止5月31日,已在成都市连续依法缴纳社会保险费满12个月的证明(且申请入学当月处于持续缴纳状态)。

持《成都市临时居住证》申请人和本市户籍进城务工人员需提供截止5月31日,已在成都市累计依法缴纳社会保险费满12个月的证明(缴费累计时间在申请入学登记前24个月内,且申请入学当月及之前3个月处于持续缴纳状态)。

1.登记点(指定学校)审核上述材料后,学校对通过审核人员发放《成都市进城务工人员随迁子女接受义务教育通知书》。

2.确定就读学校。临邛街道办事处、文君街道办事处范围内有空余学位(空余学位指学校当年招生学位数减去当年本校服务范围内临邛街道办事处、文君街道办事处户籍的学龄儿童、少年数)的公办学校(南街小学、北街小学、西街小学、文昌小学、拱辰小学、十方堂小学、白鹤学校、西桥学校、金牛实验中学临邛学校、拱辰中学)均可接收进城务工人员随迁子女入学。如果登记点学校登记的招生区域内的进城务工人员随迁子女数未超过该校空余招生学位数,则全部就读该登记学校;如果登记点学校登记的招生区域内的进城务工人员随迁子女数超过该校空余招生学位数,则摇号确定。摇号未进入登记点学校的进城务工人员随迁子女由市教育局统筹安排入学。当年7月第三周的工作日,登记点(指定学校)公布通过审核人员就读学校名单。

3.当年8月第四周的工作日,通过审核人员持《成都市进城务工人员随迁子女接受义务教育通知书》到公示确定的就读学校报到。

(一)各相关职能部门应加强联系与沟通,根据区域内常住人口数量及人口变动趋势,做好学校布局规划调整,采取有力措施,做好区域内进城务工人员随迁子女入学工作。

(二)进城务工人员随迁子女就学申请每学年集中受理一次。除申请小学一年级入学外,须提交原就读学校签章的学籍证明。

(三)已享受政策统一安排就学的进城务工人员随迁子女小升初时,须按上述规定提交申请。

(四)在入学安排过程中,发现提供虚假信息、证件、证明和其他材料弄虚作假者,一经查实将取消其入学资格。

(五)羊安工业园区务工人员随迁子女在羊安镇小学、初中就读,按照此文件执行。

邛崃市2016年临邛街道办事处、文君街道办事处学校招生

玉带社区(凤凰大道以北、南宁街以西部分,邛陶路2号除外)、惠民社区(邛陶路3号及凤凰大道151号—289号除外)、文君井社区、翁亭社区、铁花社区、黄坝社区、龙兴寺社区(善新巷以南,滨江路上段2-112号及1-49号)、花园巷社区(围城路内部分)

金桂社区(东星大道以北)、文昌宫社区(蒲口路及文星巷以东)、蜚虹社区、马蹄社区、渔箭社区、金鼓社区、南江村、顺江村、文星社区(原北坛社区、原三好社区部分除外)、洪川社区(原三好社区10、11、13、14组除外)

文昌宫社区(蒲口路及文星巷以西)、考棚社区、北坛社区、三好社区、龙兴寺社区(善新巷以北,滨江路上段114号及114号以北)、文星社区(原北坛社区、原三好社区部分)、洪川社区(原三好社区10、11、13、14组)

观音阁社区(原汇源街以东并入金桂社区区域除外)、花园巷社区(围城路外部分)、玉带社区(邛陶路2 号,南宁街以东部分,凤凰大道以南部分)、东南社区(原长安大道以东并入渔箭社区区域除外)、惠民社区(邛陶路3号及凤凰大道151号—289号)、金桂社区(东星大道以南)

十方村、棠子沟村、文笔山村、红岩子村、土陶村、邱店子村、黄鹤村

胜利村、晨阳村、金鹅村、东乡村、关家村、八角村

西江村、盘陀村、盐坝村、红旗村、喻坎村

鹤鸣社区、西江村、盘陀村、渔村、葫芦村、元兴村、石燕村、柏树村、盐坝村(原斑竹村)

2016年城区学校招生区域划分与2015年区域划分一致,以上区划表述以2016年2月社区、村区划为准。

《优教邛崃 一校一品一特色 建家门口的好学校》




邛崃拱辰中学“知行合一、五育融合”

师生们每天共享共生的课堂才是“双减”真正落地的关键之处。邛崃市拱辰初级中学校积极转变观念,开展课堂教学改革,在课堂教学中全面实施“双学双创”五步教学法。双学——自主学习+合作学习,双创——教材再创+教法再创五步教学法——前置学习、教师导学、练习讨论、展示分享、课堂评价。学校遵循“知行合一、五育融合”的办学理念,以阳光教育课程为载体,以课程育人、实践育人为途径,以五育融合为方法,整体推进学校变革,将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程,提升了学生的核心素养、促进了教师发展,学校办学质量显著提高。

“双学双创”五步教学法从课堂立意、流程优化、教学方式转型到课堂样态都以学习者为中心,建构了指向核心素养有效落地的课堂教学模式,使课堂发生了变化,促进了师生发展。“双学双创”五步教学法的实践研究,引导教师从低效率的题海训练逐步转型为高效课堂:一是重视研究“教学设计”,即细究课标、分析学情、解构文本,从宏观、中观、微观三个层面“谋划布局”;二是重视在“教学实施”中把握学情定位,根据课堂场景调整教学策略与方法;三是重视“作业设计”,根据学生学习情况,结合教学内容精心设计有分层有梯度的“作业”,实现作业的“减量增质”。

“双学双创”带给学生的改变

全面实施“双学双创”五步教学法以来,拱辰中学出现了一幅幅教书育人的动人画面。

小彬幼年时父母离异,父亲常年在外务工,由爷爷奶奶抚养。第一天到校时,他独自带着生活用品来,自己铺床。缺爱的成长环境导致他寡言少语,不愿意甚至害怕与别人相处。课堂上开展的小组合作学习对他来说是个难题,他一直在逃避合作。老师很关注他,陪他谈心、给他鼓励、教给他与人沟通的小技巧:着急生气的时候先冷静下来再说话,小组学习时积极发言讨论……他按照老师的方法学习管理情绪、积极发言,在组员的配合下能提出自己的独到见解,渐渐感受到来自小组与班级的关爱与认同。现在,八年级的小彬已经是一个优秀的组长了,他的笑容多了,更自信了。

九年级的小宇是一个优秀的大男孩。但是,刚读初中的他是一个不自信、爱哭鼻子的人。刚进校时,班上进行班委竞选,他不敢报名,老师在反复考察后让他当组长。刚开始,他跟组员闹别扭、到老师面前哭鼻子。在老师的鼓励下,他开始学习管理自己、协调处理组员之间的关系……慢慢地,他成为一个有主见、有组织力的组长,并尝试担任更多的班级事务。

在“双学双创”课改过程中,学生学会了倾听与表达、点评与分享,变得阳光、自信、自律、上进。学生的核心素养得以培育、优秀品格逐步养成,课堂上洋溢着师生互动共生、教学相长、和谐温馨的氛围。教师的教从原来简单的知识传授过渡到“赋能驱动”;学生的学习由外在“考试”的压力转化成探索发现自我与世界的内驱力。


平乐中学“自在生长、乐在平中”

邛崃市平乐中学校坐落在水乡古镇,学生大多是来自周边镇乡的农村学子。近年来,平乐中学以“自在生长、乐在平中”为办学理念,不断探索构建“自然、自觉、自信”理念指导下的“生长”教育模式,将劳动教育与社团建设、远程直播与传统教学相融合,不断优化育人环境,增强学生认知体验,浸润学生心灵成长,促进学生德智体美劳全面发展,走出了一条农村高中高品质特色发展之路,一个个农村学子在这里启程远航,描绘新的人生蓝图。

上课铃声响起,老师们快速走进教室,开始直播成都七中林荫校区的课程。学生们聚精会神,专注听讲和笔记,时而沉思冥想,时而自信互动;老师协同教学,从容点拨。

据了解,平乐中学直播班在上课、考试、作业、备课教研四个重要环节均与成都七中同步,依托名校开展课堂教学改革。注重学思结合、知行合一、因材施教;突出学生中心,做到“以学促教、以学定教;分层教学、全面开花”。平乐中学用一块屏幕为乡村学子打开了一扇看到更广阔世界的窗户,为农村孩子连通了城市优质教育资源,给孩子们插上实现梦想的翅膀。迄今,平乐中学直播班已送走七届毕业生,众多农村学子通过就读平乐中学直播班考入双一流大学;一大批中青年教师经过双师直播教学的洗礼快速成长,成为国、省、市优秀骨干教师。平乐中学直播班已成为学生向往、家长满意、社会认可的成才摇篮,是邛崃市普通高中教育一个响亮的品牌。

在抓紧学业的同时,平乐中学抓实育人建设。通过主题班会、主题升旗、诵读经典、故事汇、法治讲座等活动深化学生德育教育;通过社团活动、校园艺术节、书画比赛等形式培养学生对美的追求;通过春秋季运动会、阳光体育活动、球类联赛等活动促进学生体质健康;通过开展家庭劳动、志愿者服务、劳动实践等途径培养学生劳动能力和热爱劳动的精神,在协同中形成合作的团队意识。值得称道的是,为了学生素养的全面提升,平乐中学全力建设40亩劳动实践基地,将劳动教育与社团建设、班级实践相结合,以学生的需求为出发点,以素养的全面提升为落脚点,不断发挥学校的育人功效

科研引领、不断优化是学校品质不断提升的法宝。为了进一步优化远程直播教学模式,平乐中学以课题研究的形式,将远程直播教学作为研究对象。2020年《全日制远程直播教学下的混合式教学模式的研究和实践》课题被列为四川省乡村教育发展专项课题、成都市重点课题,并成为成都市“国家基础教育成果奖”培育对象,在四川省、成都市阶段评审中分获二等奖。除此之外,平乐中学围绕课堂教学、德育建设、课程开发申报立项了国、省、市、县四级课题,不断探索深度学习、五育融合、全面发展的路径。2021年平乐中学深度阅读课题研究成果获成都市人民政府教学成果评选二等奖,并被列为四川省人民政府教学成果评选候选成果。

一路跋涉,流走的是时光,沉淀的是成长。平乐中学在改革中成长,在思索、追求、成长中不断打破旧的思维、迎接新的思想。学校的发展是了学生的成长,学生的成长推助学校品质不断提升。学生追梦启航、学校从容嬗变,一路成长一路飞歌,一路成长硕果满筐!


以幸福的教育培养幸福的人

邛崃十方堂小学校萌芽南河畔,花开邛窑侧

邛崃市十方堂小学校先后被评为成都市新优质学校、成都市文明校园、成都市青少年科技活动示范校、成都市阳光示范校、成都市全民国防教育先进单位、邛崃市办学先进单位。

百年文化积淀 一朝风华初现

1913年,季向随先生创建的学堂是十方堂小学的前身。百年栉风沐雨成就了学校深厚的文化内涵和清雅幽静的治学环境。学校以“生命至上、和谐发展”为办学目标,以“幸福的教育培养幸福的人”为办学理念,求真务实、不断进步,在办学方面取得了许多可喜的成绩。

壮大优质教师队伍 全面提升教育品质

多年来,学校积极加强教师队伍建设,有一支师德师风高尚、教学业务技能精湛的教师队伍。目前,学校有在编在岗教师35人,其中,成都市学科带头人2人、成都市骨干教师6人、邛崃市学科带头人2人、邛崃市优秀青年教师17人、邛崃市优秀教师11人。学校以“精彩全看你如何运笔”的办法建立评优选先的激励机制与事业发展的平台,给教职工提供尽可能宽广的成长空间。近几年,学校新教师积极参加成都市和邛崃市的各学科名师工作坊,业务能力得到了快速提升,进一步稳定和壮大了优质师资队伍。

见贤思齐主动成长 携手名校助力发展

学校坚持“走出去请进来”的办学思路,见贤思齐,主动向优质学校学习。2019年,十方堂和成都师范附属小学成为结对学校。同时,十方堂小学加入由成都师范附属小学牵头成立的第二区域教育联盟(第四小组),在区域教育合作中与成都市区优质学校协同发展、管理共进、资源共享、人才共育、生态共建、文化共融。十方堂小学积极参加并承担联盟互动活动。2019年10月组织开展了主题为“共构教育同心圆、助力新生初长成”的交流活动;2020年10月组织开展了主题为“区域联盟互动、共话教师成长”的交流活动,积极助推学校教育高质量发展。

科研兴校砥砺前行 学生成长个性发展

学校坚持“科研兴校”的发展理念,积极开展教育科研。近年来,多名教师在全国、四川省、成都市论文案例比赛中取得一、二等奖;在成都市、邛崃市赛课活动中获得一、二等奖。学生在各级各类比赛中也取得了优异成绩。

在夯实国家课程的基础上,学校着力抓校本课程的开发和运用,采取校本课程全面走班制,形成了“每个学生都有个性施展”的发展之路。“双减”政策落地以来,教师优化作业分层设计,“减量提质”,为不同学习层次的学生“定制”个性化作业。学校实施“周一无作业日”教学改革,要求学生不带书包回家。学校尊重每一个学生的个性,让学生在全面发展中找到自己的闪光点。

社团活动丰富多彩 艺术教育花开满园

学校重视艺术教育,开设了十多个兴趣班,部分艺术课程聘请了排球教练、足球教练、邛窑文化传承人、以色列陶艺专家等专业人士到校授课,对师生进行艺术教育的传、帮、带。多名学生在合唱、尤克里里、排球、舞蹈、摄影、泥塑等方面荣获诸多奖励。2017年,学校的陶艺作品受邀参加了四川省“非遗文化艺术节”,精致的作品受到媒体的高度关注。近三年学生参加四川省排球比赛和成都市足球比赛,都取得了优异的成绩,有三名校足球队员被成都18中以“足球特长生”的身份招入该校。

南河水悠悠,十方文脉长。萌芽于南河畔的十方堂小学经过多年的成长与发展,在新时代的教育春风中亭亭玉立。“十年树木,百年树人”,这所百年老校根植于邛崃深厚的文化沃土之上,必将枝繁叶茂、花开锦绣。

特别声明:以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布,本平台仅提供信息存储服务。

邛崃市小升初入学划片范围

  小学升入初中就读是不需要升学考试的,大多为免试就近入学,但是民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试。下面是小编为大家整理邛崃市小升初入学划片范围的相关介绍,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  邛崃市小升初入学划片范围

第一、三、四、五学区(固驿小学和新安小学除外)

第二学区和固驿小学、新安小学

  小学生升入初中的简称。小升初入学考试与初中升高中的中考、高中升大学的高考并列为中小学生的三大考试。由于“小升初”不允许统一考试各个重点中学自行按照各自的标准录取学生而备受关注。前几年小升初主要看“华杯赛”等数学竞赛的考试成绩。近几年重点中学录取优秀学员主要参考“综合素质测试”的成绩。由于优质校招生数量有限,所以每年五六月份都会出现大量的小学生报考少量重点中学的现象,这种现象一定程度上使得“就近入学”难以实现。

  现在主流“小升初”制度使小学六年级生的压力减少。大部分学生按照所在学区进入指定的公办初中。然而,这种制度强行的割裂了家长和学生对优质的教育资源的.追求。某种程度上来说,制造了新的教育不公平。

  (二)小升初考试的组织形式:

  小升初考试大体可以总结为两种主要形式,即笔试和面试。其中笔试考查主要是数学和语文两个科目,一般来说每科平均考试时间为60分钟。

  小升初考试是由各个学校半公开组织 的选拔性考试,因此它具有不稳定性和多样性(各学校考试时间不一样,出题角度不同)。针对这样的特性,目前的社会上呈现出众多纷繁复杂的应考策略。

【邛崃市小升初入学划片范围】相关文章:

我要回帖

更多关于 邛崃有发展吗 的文章

 

随机推荐