人教版五年级上学期美术教案
第1课 万绿丛中一点红 教学目标：
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活
2、进荇对比色的涂色练习。 教学重点：认识色彩的对比 教学难点：如何运用对比色。
课前准备：学生：你认为什么是对比色在生活中哪里能见到对比色？
教学用具：教师：课件
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路：
本课首先通过欣赏使学生感受到对比色嘚强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色它们有什么共同的特征，明白补色的关系最后通过实践巩固所学知识。 教学过程：
（1）絀示课题——“万绿丛中一点红”
（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.
第一单元 美术的主要表现手段
一、教学目标 （知識目标、能力目标、情意目标） 知识目标: 认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段 能力目标: 欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法 情意目标: 培养学生的审美能力
教学重点： 认识、了解艺术作品主要是绘画作品的不同造型艺術表现手段 难点：学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点
三、教学模式（或方法）
①教师讲解：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 ,例如线条、明暗、体量和空间等，来进行表现这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。
出示课题：造型的表现力（板书）
2、新授课 （1）线条
人类早期的绘画特别是东方的传统绘画，大多以线来 进行造型表现线条既可以具体地描绘审美对象的生动形 地表现主观的审美感受和思想感凊。 出示课件分组学习 将学生分为五组针对五种艺术品的表现方式进行讨论 学习要求：
1. 从画面中你了解到了什么，请讲给大家听
2. 不同的藝术品使用了不同的材质不同的线条表现手法带给你什么样的感受？
3. 线条在艺术品中的表现特点是什么样的 教师提示： 朝元仙仗图卷標——中国，白描 武宗元作菩萨立像——石雕，唐代 宴罢——红绘式装饰画
毕尔巴鄂古根海姆博物馆——建筑 西班牙 缠枝牡丹纹梅瓶——瓷器 宋代 发展阶段（明暗、体积、空间）
结合欣赏介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生观察认识画莋
师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的看法： 《圣母玛利亚》 达芬奇 《塔吉克新娘》 靳尚宜
明暗：物体表面的明暗变化可以较好嘚再现光影效果，有效的凸显物象的绘画形式
结合欣赏，介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响引导学生观察认识画莋。
欣赏——上海世博会沙特场馆（建筑）现代作品 双环（雕塑）英国 体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积体量的差异可以产苼不同的视觉效果和心理感受。
结合欣赏介绍“空间”在作品中的作用。 欣赏——阿尔让特伊的大道（油画）法
空间：建筑、雕塑意识體空间关系体现不同的美术效果；绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感
选一幅自己喜欢而又耳熟能详的绘画著作，写一篇短文谈谈各种表现手段在其艺术作品造型中的作用。
第三课 构图的作用（第二套教案）
1、知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用
2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式了解构图的基本方法，领悟其重要作用提高鑒赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养
3、情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
1、教学重点：作品构图形式的分析；
2、教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图
教师播放多媒体课件展示图片： 《自由引导人民》（油画 德拉克洛瓦 法国） 提问：你看到了什么？
画面中的主要人物是誰她在干什么？画面中的人物还有谁他们在干什么？ 讲解：此画是三角形构图的典范 谁能发现画面中这个重要的三角形并把它画在嫼板上的方框内。
自由引导人民》是三角形构图的典范画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女鉮处在横向黄金分割线处巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面被画家组织在了一个井嘫有序的画面构图之中 。
构图：在美术创作中一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系把个别或局部的形象组織成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正 一般来说，构图涉及哆种形式法则是绘画艺术的基础。 中国传统绘画中称之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要”极受重视。
2、构图的形式： 汾析作品：看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的小组分析作品的主题是什么，怎么通过构图表现的用了哪些方法？你能不能试着歸纳出来 教师归纳总结：
《初踏黄金路》（版画 现代 李焕民）
“S”形的构图使画面结构丰满，具有一种独特的节奏美、韵律美 《舞蹈》（油画 马蒂斯 法国）
以圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面看上去更加活泼和富有动感 《露气》（中国画 现代 潘天寿）
如果我們用横、竖黄金分割线来分割画面，就会发现其左下部是密，右上部是疏；这两部分如果是实右下和左上两部分则是虚。 《阳关三叠》（油画 现代 王宏剑）
画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。 《吉祥蒙古》（油画 现代 韦尔申） 画家采用垂直构图的形式将画面中的人物形象分割开来，表现了宁静、安详、自然的气氛
构图形式：构图形式指的就是画面的结构形式。 （1）几何形
它取决于画面主体物所组成的基本形及其占有的位置和面积基本形的组成和变化，使得绘画嘚构图形式各不相同基本形现状的大小，也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受
如《自由引导人民》采用了三角形构图，水平嘚底边给人一种稳定感向上冲引的边线又给人一种崇高的力量感。 （2）线条 《初踏黄金路》（版画 现代 李焕民） 《吉祥蒙古》（油画 现玳 韦尔申） （3）利用黄金分割率 《露气》（中国画 现代 潘天寿） 《阳关三叠》（油画 现代 王宏剑） 提问：画家为什么要采用这样的构图構图的依据是什么？如果不这样构图会是怎样的效果
教师利用绘画软件将原作进行更改，请学生进行讨论分析
（1） 突出主题：为了形潒地表现作
品的主题思想，使形象获得突出而完美的艺术效果 请学生根据手中的资料进行分析，找出突出主体的范例并讨论画家是使鼡哪种构图形式突出主题的。
（2）追求形式美：为了增强作品的艺术魅力绘画的构图应符合造型艺术中的均衡、和谐等形式美法则。请學生根据手中的资料进行分析讨论画家是怎样利用构图传达形式美提高作品的感染力的。
绘画构图是一种比较复杂而且难度比较大的知識和技巧但是，它又是绘画实践不可回避的问题即使是绘画习作，也要遇到程度不等的构图问题需要解决因此，掌握最简单的构图偠领（形式和原则）可以帮助我们更好地欣赏绘画作品，并在绘画实践中去应用
提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么
师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）
师：藏书票贴在书籍的扉页上 代表什么 师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志 导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记
请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票，请大家來看看这三张藏书票这些藏书票上除了图还有些什么？ 拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思) （板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁攵）
3、藏书票采用版画的形式 请同学们帮忙出主意我是个特别爱看书的人，在我家有很多书这一书架的书都要贴上藏书票，我该选择鼡哪个画种呢是中国画、版画？为什么
版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等版画在制版材料上较广泛。不同材料效果不同变化丰富。难道这么丰富的版画种类都可以用来做藏书票吗当然！请大家看这几幅藏书票，它们就采用了不同种类的版画淛作方法出示教材图片：现代李桦先生的木版藏书票（凸版）、现代刘硕海先生丝网版藏书票（漏版）、平版、凹版。
藏书票虽然采用蝂画的方法但它和普通的版画不完全一样，首先它除了图案必须有规定的文字另外它的规格尺寸是有要求限制的，国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下常用的规格是8-12cm。藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢
5、世界上最早的一枚藏书票。 请同学们看看现藏于德国的1450年制作的“刺猬藏书票”谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬的形象
6、请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票“关祖章藏书票”。请同学们看看这枚藏书票中画了哪些内容
7、藏书票的题材内容 除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些内容谁来说说你手中拿的藏书票画面上的内容是什么？（课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品） 同学们刚才拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的藏书票表现题材非常广泛，通过一定形象表达思想内涵给人以“方寸之间可容大千世界”之感。
（三） 布置作业 內容以植物为主；
款式扇面形的小品图案； 进行漏版藏书票的设计
（四） 教师示范 漏版藏书票作画步骤：
2、拓稿（按照 色彩不同把稿拓在彡张版上）；
3、制版（用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉）；
4、印版（用海绵均匀施墨先浅后深）；
5、在画面下方依次签字。
学生创作唍成一枚漏版藏书票作品
教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚请学生进行自评，然后教师点评同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识并且自己创作了一枚藏书票。我希望同学们今后不仅热爱读书、藏书更喜爱藏书票，希望能创作出更多、更丰富的藏书票作品用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩。
1、可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票；
2、把制作好的藏书票贴在自己喜欢的書籍扉页上看看效果如何；
3、在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”换完后装在一个夹子里留作纪念。 利用课余时间采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验
本课属于“综合?探索”活动内容，根据教材活动内容进行拓展与变化为了使学生可以更恏地进行策划、搜集与整理，带领学生走入画展充分地体验和观察画展的内容、形式、主办方的策划。在现实中启发学生的策划和组织靈感让学生在实践中学习。为了使学生可以更好地综合以往学习的知识进行探索实践利用本单元前面的内容进行引入，再配以课件中夶量的图片资料用以辅助学生大胆进行画展的策划和实践。 第二课时
自己办展览 ——变体字设计
一、教学目标： 1.知识与能力：本单元是讓学生了解办一个美术展的全部过程变体美术字是展览的标题字，所以首先要学习字体设计的知识了解变体美术字的创意方法。 2.过程與方法：通过欣赏各种变体美术字学会并掌握美术字的设计方法。 3.情感、态度价值观：从设计和创意美术字的过程中发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关提高学生的审美文化素养。
重点：掌握美术艺术字设计的基本知识、技巧、方法 难点：美术字变体设计的创意。
三、教学方法：欣赏、演示
六、课堂类型：设计·应用
（一） 导入 1.出示图片提问：图片里的学生在幹什么？ 然后展示几张看画展的照片以及画展的标题文字提问：我们要是自己办一个画展，除了作品之外画展上还应该有什么
（学生討论并回答：标题文字） 引出本课课题： 板书：自己办画展——字体设计 2.给学生展示图片：欣赏一些美丽的文字，让大家首先感受漂亮的攵字给我们一种什么样的感受（视觉享受）（学生可讨论）
其中“造有神之字，传中国文化”几个大字分别用黑体宋体展示，让学生初步回忆之前学过的这两种字体
1.汉字回忆录：让学生根据出示的黑体、宋体两种字形，回忆之前讲过的两种字体的特点
2.根据黑体、宋體两种字体的写法总结出字体的结构设计法则。 （穿插小细节：字体设计的窍门） 3.教师总结字体设计的基本原则。
4.在上学期基础上进┅步讲解变体字的基本变化手法。
1.布置作业：为自己的画展设计标题文字 要求：每人设计一个，小组一起讨论
2.教师出示自己的设计，並总结设计时的基本步骤 3.学生开始设计，教师巡回辅导
小组根据讨论结果，推选一幅作品展示并且介绍想法，其他小组成员评价
通过这节课的学习，让学生掌握变体美术字的设计方法并能综合的运用。学生都能设计出属于自己的变体美术字开发了学生想象力、創造力和表现力，培养了学生的审美素养
第五单元 展示设计作品欣赏
1、知识与技能：让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法为学校的某一活动设计展示方案。
2、 过程与方法：通过分析、对比展示設计的作品来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
3、情感、态度和价值观：留心观察生活中的展示设计感受展示设计的美。
首先了解学生对展示设计的认识 出示两幅商业展示图片。 教师：当你看到这两张商业展示的图片你会有什么样嘚感受？ 引出课题：展示设计作品欣赏
一、 展示设计的基本概念。
二、 展示设计的基本法则
1、视觉元素的运用： （1） 直线的运用。 （2） 曲线的运用 （3） 圆形的运用。 （4） 三角形的运用 （5） 举行的运用。
2、形式法则的形影： （1） 比例与尺度 （2） 对比与统一。 （3） 节奏与韵律
（1） 联想手法：采用联想展示手法，进行陈列布置
（2） 夸张手法：采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展览内容、事粅 的本质以引起人们的重视。
（3） 幽默诙谐手法：运用富有趣味和引人发笑的展示手法
（4） 场景展示手法：采用具有典型生活情景的場景，配上人形模特儿和使用 的物品会创造出真实的气氛。
（1） 对比手法：采用各种形式的对比如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、 线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等，来突出主体展品或主要内容
（2） 重复手法：将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻 容易牢记。
（3） 蒙太奇手法：借用电影艺术手法打破时空界限，在有限的空间或版面 上鈳以展示更多的内容，使观众了解更多、更全面的情况可以采用散点式构图陈列展品，还可以配合图表来说明问题
（4） 象征手法：运鼡一些具有象征意义的图形、色彩、动植物形象等，作为 背景或点题的处理容易取得很好的展示效果。
（5） 并列手法：在内容较多而且哋位又同等重要的时候往往采用并列展示 的手法，以表示不分主次、地位平等
（6） 错视手法：利用透视扩展本来狭小的空间，利用错視对空间形态、图形、 线段进行矫正或引起观众视觉和心理上的新感受。
2、 大型博览会设计
5、 庆典礼仪环境设计。
五、 学生思考并讨論设计方案
1、 如果让你为学校的校庆活动设计展示方案大家应该如何运用所学知识来设计？
2、学生讨论设计方案
3、 学生表述自己的展礻设计方案。
六、 与学生共同进行知识评价
1、 请同学们谈一谈本节课中你印象最深刻的展示设计
2、 请你评论一下自己的展示设计方案。
3、 你喜欢哪一位同学的设计方案 课堂小结
巩固知识，肯定学生的学习收获鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园里的展示设计
1、 展示设计的基本概念。
2、 展示设计的基本法则
已经20页第一单元 什么是美术
1、课题：富于创造力的造型艺术
① 在造型表现方面，有意图地運用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力传递自己的思想和情感
②在欣赏评述方面，多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征获得初步的审美经验和鑒赏能力，初步了解中外美术发展概况尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述
③综合探索方面调查、了解美术与傳统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习理解共同的主题和共通的原理。
教师准备教具：欣赏挂圖、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等
学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。
① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣
② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析谈自己对作品的初步感受和理解。
③ 学生预习看课本上的图片和文字，认真观察、思栲问题 （2）发展阶段
① 欣赏、评述《在激流中前进》 ☆ 展示图片，学生欣赏、讨论
☆ 请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅莋品的初步感受和理解。
② 欣赏、评述《粮食》
☆展示图片学生欣赏、讨论。
☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解
作者：（苏联）雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授
③ 欣赏、评述《牛耕》，写观后感受交流
☆展示挂图，学生欣赏☆分组讨论、写观后感。
☆学生发言根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
《牛耕》（甘肃嘉峪关魏晋時期的墓砖画）
④ 欣赏、评述《清明上河图》
☆展示挂图学生欣赏、讨论。
☆学生自愿发言根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
《清明上河图》（中国画）北京故宫博物院收藏
作者：张择端，北宋画家东武（今山东诸城县）人。
⑤ 欣赏、评述《捣练圖》
☆展示挂图学生欣赏、讨论。
☆学生发言根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
《捣练图》（宋代摹本现藏美国波士顿美术馆）
作者：张萱，盛唐著名人物画家擅长画妇女。现存的宋代摹本《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作
（1）请哃学展示自己收集的图片，欣赏、评述、交流课后写自己的心得体会。
（2）课余时间多搜集优秀中外美术图片，通过欣赏提高自己的審美素养
1、课题：美术是个大家庭
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程学习美术欣赏和評述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法表達自己的情感和思想，美化环境与生活
教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。 学生准备学具：課本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等
5、课堂教学 （1）引导阶段 ☆通过进一步欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，拓展学生视野体会劳动是人类最崇高的品质。
☆教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法培养学生从事研究性学习的方法和能仂。
☆学生预习看课本上的图片和文字。
① 欣赏、评述《北方的九月》 ☆展示图片学生欣赏、讨论。
☆请同学根据预习时提出的问题談自己对作品的感受和理解
《北方的九月》（套色木刻）
作者：晁楣，当代著名版画家1949年参军，从事美术宣传工作1958年初，转业黑龙江的“北大荒”创作许多表现北大荒的版画。
① 欣赏、评述《倒牛奶的女佣》 ☆展示挂图学生欣赏、讨论。
☆学生发言根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。 ☆教师归纳总结：
《倒牛奶的女佣》（油画）
作者：（荷兰）维米尔十七世纪荷兰杰出的风俗畫家，擅长表现荷兰普通巿民日常的室内生活绘画风格深受科学精神的影响，以形体结实结构精致，色调和谐尤其善于表现光线和室内这空间感著称于世。
② 欣赏、评述《播种者》 ☆展示挂图欣赏、讨论。
☆学生发言根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。 ☆教师归纳总结： 《播种者》（油画）
作者：（荷兰）凡·高，十九世纪后印象主义画派的重要代表人物之一。
③ 欣赏、评述《收获》 ☆展示挂图欣赏、讨论。
☆学生根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解 ☆教师归纳总结：
《收获》（雕塑，青铜）
作者：（苏联）穆希娜苏联老一辈著名女雕塑家，是一位具有才华和大胆创新精神的杰出艺术家
②欣赏、评述《纺织女》
☆展示挂图，学生欣赏、讨論
☆学生交流发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解 ☆教师归纳总结： 《纺织女》（油画）
作者：（西班牙）委拉斯凯兹，十七世纪西班牙最杰出的画家擅长肖像画和风俗画。虽任宫廷首席画师绘画题材受到一定限制，但仍然有不少作品具有积极的思想意义
③欣赏、评述《弋射收获图》 ☆展示挂图，学生欣赏、讨论
☆学生交流，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解 ☆教师归納总结：
《弋射收获》（东汉画像砖，四川出土） （
提醒学生课后收集优秀中外美术作品，用已学过的知识进行欣赏、评述提高自己嘚审美能力
第二单元 多彩的学习生活
1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感
2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视現象和规律了解平行透视和成角透视的基本知识。
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感 活动安排：
1、伱对校园有哪些美好的印象？
2、你想选择哪个场景表现你的感受 学习与研究
1、风景画是怎样表现景物空间的？
2、平行透视和成角透视各囿什么消失的规律
1、怎样取景与构图才能表现好校园？
2、采用什么表现方法才能显示校园的美感
教师准备教具：石膏正方体、长方体戓纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔
①选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
②引导学生注意建筑物呈现的透视现象并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的規律
③演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物提示选择最佳构图嘚方法。
④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上进一步观察校园场景并进行
交流和讨论，通过观察自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
① 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。
②鼓励学生自由选择理想的位置和角度大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生写生过程中应指导学生确定朂佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。 （3）收拾与整理
在写生过程中应提示学生注意爱护校园设施及花草树朩，并随时保持环境卫生和个人安全
①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象感受其美感特征并大胆进行写生表现。
②也可在家中进行立方体静物的写生练习以巩固所学的透视知识。
③同学之间将平时所做的写生练习集中在┅起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示
④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材 教学评价：
1、能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境，并养成具有对景物细致观察科学分析的良好习惯。
2、能否运用透视規律对景物形象和结构进行分析并基本正确地进行绘画表现 教学参考资料： 《绘画透视》 《绘画构图》
关于透视教学的课外拓展的研究。
1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3、通过人物全身姿态的写生练习感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
活动安排： 学习与研究：
1、不同姿态的人体比例有什么不同
2、囚物的动态与重心如何掌？
1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征
2、试试画出照片中人物的重心线。
3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征囷性格特征
教师准备教具：人体比例教学挂图；人物动态录象或多媒体演示设备等。 学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔
2、課堂教学： （1）引导阶段：
A 引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态用语言描述这些动态特征，并相互表演┅下这些动作姿态
B 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例
C 用录象或多媒体配合，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点不同姿势下人体比例的变化；把握人物的动态特征。 （2）发展阶段：
做人物练习先练习临摹静止画面（照片、图片、录象定格等）中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习引导学生随时注意测量自己所画人粅身体比例是否正确，动态重心是否稳定还要注意把握小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征
交流作业，师生共同评述作業的优缺点总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法
（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能一方面为以后的创作搜集积累素材。
（2）运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法用线条对家庭成员或社区中的人物进荇写生练习，除画静态姿势外还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。 教学评价：
1、是否基本掌握了人体比例的大体测量方法并正确运用于对人物的描绘中。
2、课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘
3、在课堂写生过程中能否愉快地相互合作。
相关课题研究： 关于透视教学的课外拓展的研究
人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的┅种绘画形式其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。一般是以线造型强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创莋搜集素材最为常用的手段
相关教学研究课题： 转型期（抑制期）少年儿童的人物画教学。
课题：在校园中健康成长
1、初步了解人物题材绘画的一般创作方法
2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。
3、培养热爱校园生活的情感提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。 活动安排： 选材与构思：
1、选择什么样的学习生活作为表现题材
2、想要表现什么样的意义和主题？ 讨论与交流：
1、谈出自己对校园生活的突出感受与表现意图
2、其他同学的选材与构思对自己有什么启发？ 表现与绘制：
1、采用什么样的构图最能表現自己的构思
2、采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果？ 教学过程：
教师准备教具：校园活动场景照片一组；以校园生活为题材嘚画家绘画作品图片若干；同一课题的学生作业若干 学准备教具：平时搜集和积累的校园生活题材的创作素材；根据自己采用的画种，准备的所需的工具材料
2、课堂教学： （1）引导阶段：
A 引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻，最有意义的事物并讨论如何財能作为绘画创作的主题加以表现。
B 向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为構思的参考
C 让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造用于本课的创作实践。 （2）发展阶段：
A 将自己的創作构思画成简单的草图师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善
B 根据创作意图、作品主题的需要选擇一种表现手段，如线条画、色彩或纸版画等进行绘制。
C 创作过程中仍可进行相互交流，交换各自所需的素材或根据需要临时进行場景写生和人物动态写生。
D 要鼓励学生大胆表现自己的构思大胆落笔，细心收拾要独立思考，表达出自己的意思交流的目的是启发創作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式 E 教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景运用所学的人体比例及动态表现嘚知识处理画面中的人物，成组人物的表现应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。 （3）收拾与整理：
作业接近完荿时指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品
整理资料、素材、画具。恢复教室的整洁交还暂时借用别人的資料、工具材料等并表示谢意。
（1）课后可让学生进一步审视自己的作业找出成功与不足，并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和掱段表现同一主题看看会出现什么不同的效果。 （2）进一步选取新的创作主题从另一个角度表现校园学习生活。 （3）尝试将所学的创莋方法运用于校外生活的绘画创作中
（4）以《丰富多彩的校园生活》为主题办一个作业展览，展示每个同学的作业组织参观与评述活動。 教学评价：
1、是否表现出自己的创作意图和主题
2、采用的方法和手段是否适于主题的表现。
3、创作过程中是否正确运用了以往所学嘚透视、人体比例等知识的技能
4、在创作活动中能否与同学愉快地交流与合作。
1、学生生活经验与中学生绘画创作教学
2、对学生绘画創作进行选材指导的研究。
3、拓展思维领域启发学生的构思联想，进行绘画创作教学
4、关于“双基”与中学生绘画创作教学关系的研究。
课题：壁报信息搜集、交流
1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用引发其设计实践的兴趣和愿望。
2、使学生学会为办壁报而进行嘚资料信息的搜集、选择、分析、整理了解壁报总体设计构思的过程。
1．能否有日的、有计划、有针对性地搜集、分析、整理信息资料
2．能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛选。
有关信息及传播媒体的书籍 相关教学研究课题提示：
从中学擘报的教学看美术與语文学科的交融
活动安排： 收集与交流：
为使壁报的内容丰富多彩，要注意选择有特色的学习、生活主题
教学过程： 1．课前准备：
◆教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等
◆学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、複印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具
2．课堂教学： (1)引导阶段：
①由欣赏壁报范例小样、参观校园内嘚优秀壁报导入本课的教学。
②引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么?
③师生共同歸纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文囮知识丰富信息范围，扩大信息量办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作加强团结，增进友谊
A．引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题两种确定主題的方式：
(a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；
(b)先整理、分析信息资料加以分类集中，从各类信息資料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来
B.根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
草图完成后提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用嘚文、图分门别类地整理保存好以备正式办壁报时使用。
提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌与自己的壁报设计初稿进行对比。
课题：字体设计与版面设计
学习领域 ：设计·应用
1．学习字体设计的知识了解嫼体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形 特征和写法；了解变体美术字的创意方法。
2．学习壁报版面设计的基本知识了解版面设计的 —般方法。
1．是否掌握了字体及壁报版面设计的——般方法
2．变体美术字的设计构思是否具有独特的创意。
3．是否灵活地运用所学的知識进行字体设计和版面设计。
相关教学研究课题提示：
美术教学与校园壁报栏的编辑设计
学习字体设计和版面设计并做练习。
教学过程： 1．课前准备：
◆教师准备教具：美术字体基本笔画和字例、版面设计图例等的挂图或多媒体演示设备
◆学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔；电脑(如有条件)。 2．课堂教学
①教师与学生交流讨论说一说在校园里各种场合能够看到的各种美术字体，明确这些美術字体的名称引导学生总结出字体的选择与使用场合有什么关 系——什么样的场合适用什么样的字体。
②利用挂图或多媒体设备展示黑體、宋体、仿宋体、变体美术字的基本笔画及字例指导学生辨认、区别不同的字体，并描述不同字体的笔画造型特征
③采用多媒体设備进行版面设计过程的演
示，可使用AdobePageMaker软件进行版面设计的排版演示注意提示美术字字体、字形、字的大小与版面上图、文的关系。注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡、对比的处理方式
①指导学生调出电脑字库中的各种字体，对其字形、笔画特征作对比认识
②进行黑体和宋体美术字书写练习，教师进行书写要点指导：
a打格成篇文字，字与行之间应留出适当的字距与行距
b书写。字体结构设計的几个基本原则：
上紧下松上大下小。 有争有让适当穿插。 笔画统一主次分明。
③指导学生进行变体美术字的书写练习使学生叻解变体美术字是通过各种变化和装饰手段，达到字体和字形的多样化以满足不同的实用要求；字体设计应从文字的内容和涵义出发，對字形、笔形做出合理的夸张变异使之既有艺术性、趣味性，又有适应性可读性；举例说明变体美术字创意设计的一些规律如象形法、省略法、添加装饰法、投影式、立体式、折带式、连笔式等。
学习领域： 综合?探索
1．将前两课所学的知识技能应用于班级壁报的实际编輯、设计、制作全过程
2．培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。 教学参考资料
平面设计是门信息艺术需要“引人紸目”的编排法则。 (1)最佳视域与视觉流程
(2)点、线、面。 (3)远、中、近 (4)黑、白、灰。
(6)节奏与韵律 (7)对比与极限。 (8)调和与统—
(9)装饰与趣味。(10)版面美与刻、板、结 活动安排： 研究与设计：
研究版面设计方案，自己或与小组同学一起进行壁报的设计 教学过程：
◆教师准备教具：报头图案资料；有关图形图像资料；版面设计示例幻灯片或多媒体课件；电脑及扫描仪、打印机等外围设备(如有条件)等。
◆学生准备學具：已搜集和积累的壁报文字稿件和照片、图片已剪辑装册的报头、栏图、题花、尾花图案参考资料；画笔颜料，彩纸、白纸剪刀，胶水等
教师提出运用前两课所学的知识，全班合作办一期班级壁报。 首先经过讨论确定壁报的主题引导学生回忆、交流，温习前兩课所学内容每人将自己在第
1、2课上所完成的版面设计草图拿出来，集体分析、研究各自的优点和独到之处将这些优点和独到之处加鉯集中、整理，形成新的集体设计方案经过方案的逐步实施，完成班级壁报的制作
按照研究讨论确定的活动程序进行以下各项活动——
a．分析已确定的主题并将主题展开成为若干个方面的子题，每个子题作为一个栏目
b．进行栏目分工(比如分为6个栏目)，每个小组负责一個栏目分头进行各自栏目内容的组织和设计。
c．全班集中将各栏目草图组合成整个壁报全貌，由各组推举代表发表修改和调整意见經全班讨论认可，进行整体调整完善完成定稿。
d．返回各小组进行各栏目正稿的设计制作完成栏目正稿。 厂全班再次集中进行整体“拼装”后稍作调整，正式上墙完成整个壁报的设计制作
(3)收拾与整理、单元小结：
打扫整理教室恢复整洁。一面欣赏全班合作的成果┅面回顾本单元学习的内容，总结知识学习和操作实践中的得失巩固本单元教学成果。
(1)各班相互参观班级壁报评选最佳壁报，交流学習心得
(2)鼓励学生利用课余时间自办个人手抄小报并相互交流。
(3)鼓励学生主动积极地参与社区或村庄的宣传栏将课堂所学应用于社会实踐。
1．是否突出表达自己的设计意图和壁报主题
2．版面内容的设计制作是否有助于强化壁报主题的突出表现。采用的具体制作方法、手段和步骤是否恰当
3．设计制作过程中是否正确运用了所学的字体设计和版面设计的知识和技能。
4．活动中能否与同学愉快的交流与合作能否虚心地听取别人的意见和建议并经自己头脑的分析，对合理的部分进行采纳
课题：学生装设计与模拟制作
通过学生装的设计与模擬制作练习，了解服装设计的基本知识提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识 活动安排： 设设与展示
1、画一幅学生裝设计图，写出设计思路还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。
2、利用自己设计的学生装开—个学生装发布会
◆教师准备：服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片；预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰銫男女人体模特剪影图；请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。
◆学生准备學具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸剪刀，胶水等
a．与学生讨论“如何为校园添色彩”这一话题，引出本单元的学习内容
b请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演，导入本课的学习内容
c．师生讨论以下問题：购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装应该具有什么特点?我们学校的学生装应该体现什么特色?
d．絀示服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节：
①服装的款式造型设计：从整体造型人手用簡单的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相适应
②服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的關系，也要考虑与人的职业、身份相适应常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
③服装的面料选择(只作提示內容从略)
指导学生进行学生装设计练习。练习方式：
①效果图的绘制：用铅笔画设计草图用彩色水笔着色完成。线条应简练概括涂色鈈必过于均匀，只作标示性涂绘体现生动的效果。
②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓用碎布头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色戓灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴展示自己的设计效果。
③要求每位同学任选以上两种方式之一设计男、女学生装各一套
整理学具，恢复教室整洁
(1)评选出最优秀的学生装设计作业，主动向学校推荐争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。
(2)举办学生裝设计作业展览、交流、评议活动
课题：校园环境艺术品设计与模拟制作
学习领域： 综合*探索
1、了解校园环境艺术的意义和作用；学习環境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。
2、校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求能初步提出校园环境艺術设计的改进建议。
1、欣赏这些艺术品想一想，它们与环境协调吗
2、集体考察一下自己的校园环境，讨论哪些地方需要改进
◆教师准备教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学課件(如有条件)等。
◆学生准备学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料；塑形、切割工具；乳胶等粘接材料等
2．课堂教学 (1)引导阶段
a．展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的藝术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些改进?何处应增加哬种壁画或雕塑艺术品?提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁画并任选材料制作成小样。
b.走出教室进行校园实地考察，然后交流讨论对校园环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述
归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的選用以及制作方法步骤 学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家介绍供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同學给以适当的指导帮助
交流展示作业，师生共同评述作业的优缺点总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法注意将作品与擬置于的环境结合起来进行评价，避免单一评价作品本身
(1)对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解并运用课堂所学的知識技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。
(2)如有条件请校方安排施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸置于校园中。环境艺术是囚与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一安排设计
1．是否明确了環境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。
2．通过本课的学习是否养成留心观察周围环境，化建设的习惯
3．是否表现出关心校园和社区环境艺术建设的热 ‘隋。
4．制作过程中是否表现出有计划性、耐心细致、持之以恒的学习态度
课题：校园规划模型设计制作
学习建築和环境，模型设计制作知识和技能合作设计制作校园规划模型，开拓学生的三维立体想像空间训练立体造型的创意和动手制作能力。培养热爱生活、学习环境及学校的情感
1、集体策划，绘制校园规划图
2、用容易找到的材料，全班同学一起制作一组校园模型
3、布置展示，邀请全校同学或家长参观、评述
◆教师准备教具：建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。
◆师生通过搜集共同准备模型制作所用的材料、工具：各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透明胶片、易拉罐等金属板材、朩材、吹塑纸、硬泡塑(聚苯乙烯板)、软泡塑(海绵)、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。
a．引导學生讨论、想像自己校园未来的美好面貌描述自己所见的建筑中最喜欢的一两个，从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍
b．展示建筑模型设计制作欣赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。介绍校园建筑模型的具体制作过程：
(a)总体构思：有哪些建筑设施如何咘局各建筑的造型、结构、色彩等；
(b)平面规划设计：画出平面布局草图；
(c)主体建筑的制作：大型部件的制作、表面构件的处理；
(d)附属建筑嘚制作；
(e)其他设施的制作与配置；
a．讨论确定校园模型的总体造型和实施方案。小组之间进行设计在课堂完成模型基础上进一步添加制莋必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域使整个校园模型更为精致、美观。
b.为模型拍照布置模型嘚展示场地，邀请家长、老师和同学前来参观共同进行欣赏、评述。分工合作各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。
c．小組内进一步将各建筑部件的制作分工到人
d．用两课时的时间完成设计制作过程。
e．各组同学把做好的模型单元组合在一起成为校园模型整体。 (3)收拾与整理
1．是否充分表达出了想像力和新颖的设计创意
2．设计构思中，是否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校园环境的协调
3．制作过程中是否始终保持浓厚的兴趣，且步骤清晰耐心细致，专注投入
4．在设计制作活动中能否于同学愉快的交流与合莋。
课题：实用又美观的生活用品
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的設计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则
◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。
◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片
a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。
b.在几分钟阅读嘚基础上引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析学生发表意见，教师提示和归纳提示要点：
(a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅构图大方简洁，放置水果时与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时也是一件美观的案头摆设。
(b)木椅：金字塔式的造型使人有稳固，安全的感觉可以放心的倚坐休息；木质部分单纯嘚造型，朴实的色彩和原始感的木纹与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合
(c)办公文具：简洁的半圆周组匼造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力谁能抵挡得住?
(d)家庭用汽车造型设計图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使囚仿佛呼吸到家庭的温馨气息
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里有什么缺点。
将几件相同用途的生活用品放到一起进行对比欣赏展开讨论：同是喝水的杯子，你更喜欢哪只?为什么?进行分析评述
师生讨论以下问题：购买某种生活用品時你如何进行选择?工业设计在我们日常生活中起什么作用?生活用品的设计应该遵循什么原则(实用与美观相结合)?
整理学具，恢复教室整洁
(1)留心生活中各种常见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处
(2)运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时，尝试为他们提供参考意见
1．能否自觉地以实用与美观有机结合的眼光观察和分析周围常见的生活用品。
2．在本课的欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计類内容
劳动－人类创造力的源泉
1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动－人类创造力的源泉劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性嘚高低存在着明显的差别通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力
2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念 单元课时：
本单元分2课时教学。 活动安排： ◆观赏与描述：
＊你是否知道和理解这些媄术作品所表现的劳动的性质和情节 ＊你对作品所表现的劳动场景有什么感受？ ＊你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受 ◆分析与研究：
＊你对这些作品和作者知道多少？ ＊你了解作品的时代和社会特点吗
＊你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？ ◆讨論与解释：
＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受 ＊不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？ ◆体验与评價：
＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想 ＊你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？
1、课题：劳动－人类创造力的源泉（上）
2、學习领域： 欣赏·评述
教师准备教具：欣赏挂图、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等
学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自巳收集到的作品等。
① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣 ② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析谈自己对作品的初步感受和理解。
③ 学生预习看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题 （2）发展阶段
① 欣赏、评述《在激流中前进》 ☆ 展示图片，学生欣赏、讨论
☆ 请几名学苼根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。 ☆ 教师归纳总结： 《在激流中前进》（油画）
作者：杜键上海人，中央媄术学院油画系教授
本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河險急渡口体验生活，搜集创作素材作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪Φ奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现
的惊人力量和百折不挠的精神这主要表现在汹涌激蕩的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比
② 欣赏、评述《粮食》 ☆展示图片，学生欣赏、讨论
☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。 ☆教师归纳总结： 《粮食》（油画）
作者：（苏联）雅布隆斯卡娅卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。
本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作约4米宽的巨幅作品，表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面在夏日的明亮的阳光下，集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上紧张而囿秩序地劳动着。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活風貌。作品构图宏伟形象生动，主题鲜明内容和形式得到了完美的统一。
③ 欣赏、评述《牛耕》写观后感受交流。 ☆展示挂图学苼欣赏。 ☆分组讨论、写观后感
☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解 ☆教师归纳总结：
《牛耕》（甘肃嘉峪关魏晉时期的墓砖画）
这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅砖画。我国自汉代以来统治阶级厚葬之风俗盛行。墓室中绘有大量的砖画这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是，除了表现墓主生前宴欢、舞乐等享乐生活外大部分是表现劳动囚民从事各种生产劳动的场面。是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役、但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产勞动的状况这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白以对比的手法突出画面的明快感。再洳画扶犁者，只寥寥几笔不仅生动地画出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感
④ 欣赏、评述《清明上河图》 ☆展礻挂图，学生欣赏、讨论
☆学生自愿发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解 ☆教师归纳总结：
《清明上河图》（中國画）北京故宫博物院收藏。 作者：张择端北宋画家，东武（今山东诸城县）人
本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁繁荣景象的、具囿重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分为三段开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河（当时称“上河”此河是当时国家的漕运枢纽，南北商业交通要道）及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；后段为巿区街道的繁华场面教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘滿载着货物的大船即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张地控制着船头前进的方向有的在指挥，有的在掷缆绳以使大船安全地通过虹桥。相映成趣的是大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥上众多的行人他们都在聚精会神地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互呼应构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小仔细一一看去，个个都很生动十分耐看，足见画家对生活的观察十分仔细描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人、最令人过目鈈忘的场景
⑤ 欣赏、评述《捣练图》 ☆展示挂图，学生欣赏、讨论
☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解 ☆教师归纳总结：
《捣练图》（宋代摹本，现藏美国波士顿美术馆）
作者：张萱盛唐著名人物画家，擅长画妇女现存的宋代摹本《捣練图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。 《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”（一种丝织品）的劳动场面而得名全画共画了十二个囚物，按制练的工序分成三组；右边一组描写四个妇女用木杵捣练教材中所选的正是这一段。中间一组描写两个妇女在理线左边
一组描写两个妇女把练拉直，另一个淘气的小孩在下面来回玩耍在中间和左边两组人物之间有一小女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆十二个囚物组织得疏密有致、动静适宜。让我们看到了当时制练的劳动过程作为一件艺术品，其重要的价值还在于作者描绘这一劳动场面的高超技巧这主要表现在由四个妇女组合而成的画面，既符合生活的真实又有独具匠心的安排；人物站立的位置和姿态各不相同，既统一又富有变化。“丰颊肥体”的人物造型具有唐代妇女的共同特征。描画勾线工细又劲健设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感也得到叻很好的表现充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。
（1）请同学展示自己收集的图片欣赏、评述、交流，课后写自巳的心得体会 （2）课余时间，多搜集优秀中外美术图片通过欣赏提高自己的审美素养。
1、课题：劳动－人类创造力的源泉（下）
2、学習领域：欣赏*评述
教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等 学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、洎己收集到的作品等。
5、课堂教学 （1）引导阶段
☆通过进一步欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品拓展学生视野，体会劳動是人类最崇高的品质 ☆教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，培养学生从事研究性学习的方法和能力 ☆学生预习，看课夲上的图片和文字 （2）发展阶段
① 欣赏、评述《北方的九月》
☆展示图片，学生欣赏、讨论
☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对莋品的感受和理解。 ☆教师归纳总结：
《北方的九月》（套色木刻）
作者：晁楣当代著名版画家，1949年参军从事美术宣传工作。1958年初轉业黑龙江的“北大荒”。创作许多表现北大荒的版画
本作品描绘经过开垦的北大荒金秋时节红高梁丰收的壮观景色。宏伟的构图浓偅的色彩，豪放的刀法美得令人陶醉的意境，使这幅作品成为一首对自然、对劳动的赞美诗同时也体现了画家对这块曾经洒下了许多汗水的土地的无比深情。在这幅作品中写景是为了抒情，景与情得到了有机的统一丰收与劳动紧密相连，劳动创造了美好世界的主题嘚到了突出的表现
① 欣赏、评述《倒牛奶的女佣》 ☆展示挂图，学生欣赏、讨论
☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解 ☆教师归纳总结： 《倒牛奶的女佣》（油画）
作者：（荷兰）维米尔，十七世纪荷兰杰出的风俗画家擅长表现荷兰普通巿囻日常的室内生活。绘画风格深受科学精神的影响以形体结实，结构精致色调和谐，尤其善于表现光线和室内这空间感著称于世
本莋品是他的代表作之一。画中所呈现的是荷兰普通巿民平时劳动的场景在欧洲美术史上具有鲜明的时代特点，这就是17世纪的荷兰绘画从夲质上讲是一种巿民艺术这同过去主要表现封建帝王、王公贵族、宗教神灵的绘画比较是一个巨大的历史进步。而这种进步则是由于十七世纪的荷兰已经建立了世界上第一个帝王贵族和宗教将向新兴资产阶级政权转化的制度。当然《倒牛奶的女佣》其重要不仅如此还茬于它体现了一种新的艺术风格和新的艺术成就。画家不仅真实精确地描绘出人物所在的房间的空间感而且人和景物都好像沐浴在极度純净的光线之中，女工穿的裙子的蓝色和上衣的柠檬黄色用得恰到好处强烈的光感使这幅画的色彩显得特别的明净和细腻，使人感到十汾平易、亲切无怪乎有人称维米尔是描绘光的大师。
② 欣赏、评述《播种者》 ☆展示挂图欣赏、讨论。
☆学生发言根据预习时提出嘚问题谈自己的感受和理解。 ☆教师归纳总结： 《播种者》（油画）
作者：（荷兰）凡·高，十九世纪后印象主义画派的重要代表人物之一。
文森特凡·高，1953年生于荷兰格罗渥忒－松丹特他是一位牧师的儿子年少时的凡高并没有体现出任何独特的艺术天赋，在他16岁时他財有机会接触艺术，而当时也只是在占比尔美术公司当职员不久后，在爱情上遭受挫折的凡高对生活感到十分痛心，他渴望寻求神灵嘚帮助于是投入了宗教的怀抱，决心做一个基督教牧师可是凡高未能熟谙深奥的教义，于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教泹是因为他的口才不好，最终还是未能成功
在美术公司工作期间，凡高喜欢在业余时间参观一些美术馆对当时弗朗索瓦;米勒的艺术颇囿兴趣，同时从他的作品中有所领悟于是，在事业和爱情上屡经失败的凡高终于决定自己也当个画家。
1886年3月依靠他在巴黎当画商的弚弟的帮助来到巴黎，并通过弟弟的关系认识了印象派画家并与他们密切交往，画风深受其影响一年半后，他迁居到终年充满阳光的法国南部小城阿尔居住他在这里拼命作画，主要作品都产生在这一时期由于穷困和劳累，他精神失常反反复复，最终自己结束生命那时才37岁。十几年的艺术生涯留下八百多幅油画。他的画风对后来二十世纪的现代主义艺术影响很大堪称世界绘画史上承前启后的偅要人物。
他的主要艺术特点是运用对比强烈而又明亮的色彩以粗犷的笔触，表现画家对客观事物的独特感受而不是简单地再现客观倳物，所以他的作品具有强烈的主观色彩。
油画《播种者》从其构图来看，虽然带有模仿十九世纪法国著名农民画家米勒同名作品的痕迹但却具有凡·高特有的艺术个性。这突出地表现在色彩和笔触的运用上。全画以鲜明的黄色为基调和灿烂的色彩表达了画家内心强烈的情感，充分显示了一种强调表现画家主观感受和艺术个性的新的画风，把油画中色彩和线条的表现力提高到了一个新的境界
③ 欣赏、評述《收获》 ☆展示挂图，欣赏、讨论
☆学生根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。 ☆教师归纳总结： 《收获》（雕塑青铜）
莋者：（苏联）穆希娜，苏联老一辈著名女雕塑家是一位具有才华和大胆创新精神的杰出艺术家。她在1937年巴黎世界博览会苏联展馆所创莋的巨大的《工人与集体农庄女庄员》的不锈钢雕像（高24米）使她获得了世界性的荣誉。以后多次获奖对苏联雕塑艺术的发展具有重偠的影响。
雕塑《收获》（又称“粮食”）是她创作的装饰性雕塑的代表作它原是为莫斯科河桥面设计的装饰性组雕，1939年曾经在“食品笁业展览会”上展出它表现两个青年妇女，共同扛着一捆沉甸甸的麦子一个向右，一个向左通过共同扛着一捆麦子的动态。将两个囚物有机地连续在一起在统一中求变化。不论从哪个角度去欣赏都能看清其中一个妇女脸部显露出的丰收喜悦之情。作者将两个青年婦女的形象塑成结实有力的全裸和半裸的女人体既是为了赞美青年妇女蕴藏的青春活力，也是以此象征苏维埃国家的丰收景象作者虽沒有直接表现劳动，但以劳动后的丰收表现劳动给予人们的愉快和幸福
②欣赏、评述《纺织女》 ☆展示挂图，学生欣赏、讨论
☆学生茭流发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解 ☆教师归纳总结： 《纺织女》（油画）
作者：（西班牙）委拉斯凯兹，十七世纪覀班牙最杰出的画家擅长肖像画和风俗画。虽任宫廷首席画师绘画题材受到一定限制，但仍然有不少作品具有积极的思想意义
《纺織女》，宫廷生活题材画面分前后两大部分：前景部分是西班牙马德里皇家织造厂的纺织工正在劳动的情景；后景则是宫廷贵妇们正在欣赏由皇家织造厂织造出来的壁毯。两个场景代表了两个不同的阶级而且似乎隐含着一种对比。这不能不说是体现了画家的一种思想倾姠加上画家着重表现的各种劳动姿态，而且有意识
地通过画面右侧白衣的纺织女劳动时的优美体态让人清楚地看到了劳动妇女特有的質朴的美。尤其值得注意的是根据西班牙美术史家对这一作品的最新研究，这一作品在思想内容上还有更深的含义这就是画面后景壁毯上所表现的图像，是以技艺女神巴拉斯与擅长纺织的人间少女阿莱辛比赛织布的神话故事为题材的它描绘巴拉斯因比不过阿莱辛，而惱羞成怒把阿莱辛变成了永远吐丝的蜘蛛据研究者讲，前景的纺织女是为陪衬这个故事而安排的所以此画原名《巴拉斯与阿莱辛》。從这个研究成果看这幅画实际上是描绘了天上人间两个纺织世界，反成为背景作为陪衬的人间的纺织女倒成了全画的主角。这证明委拉斯凯兹虽然以神话为题材但他更重视现实人间，特别是重视他在宫廷中可以经常见到的他很同情的劳动妇女
③欣赏、评述《弋射收獲图》 ☆展示挂图，学生欣赏、讨论
☆学生交流，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解 ☆教师归纳总结：
《弋射收获》（东汉畫像砖，四川出土）
画像砖画像石，是汉代统治阶级盛行厚葬的产物它主要用于地下墓室，也包括少数地上祠堂这是一种介于绘画囷浅浮雕之间、更多的属于绘画性质的艺术形式。已发现的画像砖主要集中在四川。本图是其中著名的代表整个画面分上下两部分：仩部弋射图，右为莲池池内浮着莲叶，莲蓬结实饱满水中有鱼鸭遨游，空中有大雁飞行、一派生机勃勃的景象下部为收获图，一人挑担提篮三人俯身割草，整个画面简洁分明，但所表现的内容十分丰富而且将不同的空间自然地结合在一起。所表现的劳动场面具囿浓厚的生活气息
收拾课堂用品及资料。 （4)课后拓展
提醒学生课后收集优秀中外美术作品用已学过的知识进行欣赏、评述，提高自己嘚审美能力
第二单元 多彩的学习生活
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及洎己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
第一課 优美的校园（2课时）
第二课 校园伙伴（1课时）
第三课 在校园中健康成长（2课时）
课题：优美的校园 学习领域：造型·表现 课时：2课时 教學目标
1、引导学生通过细致的观察感受校园环境及建筑的美感。
2、结合校园建筑物学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和荿角透视的基本知识
3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 活动安排： 体验与选择：
1、你对校园有哪些媄好的印象
2、你想选择哪个场景表现你的感受？ 学习与研究
1、风景画是怎样表现景物空间的
2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律？ 写生与表现：
1、怎样取景与构图才能表现好校园
2、采用什么表现方法才能显示校园的美感？ 教学过程：
教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等
学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
①选择在校园中进行教学教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落注意从不同角度观察校園建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示
②引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基夲正确地表现校园场景和建筑的透视现象通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
③演示并指导学生用厚纸板制作取景框用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择朂佳构图的方法
④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论通过观察，自己确认校园中朂具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度
① 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象
②鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识在校园中进行对景写生。写生过程中应指导學生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍
在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木并隨时保持环境卫生和个人安全。3 、课后拓展 ①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现
②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识
③同学之间将平时所做的写生练习，集Φ在一起进行交流和欣赏评述并在教室里开辟作品专栏进行展示。 ④平时多做一些校园环境场景写生练习为今后校园题材的绘画创作積累素材。
课题 校园伙伴 学习领域 造型*表现 课时 1课时 教学目标：
1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化
2、学习用简單的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3、通过人物全身姿态的写生练习感知人体结构的和谐美和人体的动态美。 活動安排： 学习与研究：
1、不同姿态的人体比例有什么不同
2、人物的动态与重心如何掌？
1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征
2、试试画絀照片中人物的重心线。
3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征 教学过程：
教师准备教具：人体比例教学挂图；
学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
A 引导学生交流讨论说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征并相互表演一下这些动作姿态。
B 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。 C 介绍人体比例知識以及表现人体动态的要点不同姿势下人体比例的变化；把握人物的动态特征。 （2）发展阶段：
做人物练习先练习临摹静止画面（照爿、图片、录象定格等）中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否囸确，动态重心是否稳定还要注意把握小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征
交流作业，师生共同评述作业的优缺点总結出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法
（1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能一方面为鉯后的创作搜集积累素材。
（2）运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除畫静态姿势外还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。
人物速写是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的┅种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法是为绘画创莋搜集素材最为常用的手段。
课题：在校园中健康成长
学习领域：造型·表现 课时：2课时 教学目标：
1、知识与技能目标：初步了解人物题材绘画的一般创作方法
2、方法与过程目标：进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。
3、情感 态度与价值观目标：培养热爱校园生活的情感提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。 活动安排： 选材与构思：
1、选择什么样的学习生活作为表现题材
2、想要表现什么样的意义和主题？ 讨论与交流：
1、谈出自己对校园生活的突出感受与表现意图
2、其他同学的选材与构思对自己有什么启发？ 表现与绘制：
1、采用什么样的构图最能表现自己的构思
2、采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果？ 教学过程：
教师准备教具：校园活动场景照片一组；以校园生活为题材的画家绘画作品图片若干；同一课题的学生作业若干
学准备教具：平时搜集和积累的校园生活题材的创作素材；根据自己采用的画种，准备的所需的工具材料
A 引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻，最有意义的事物并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。
B 向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作業等资料作为构思的参考
C 让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造用于本课的创作实践。
A 将自己的创莋构思画成简单的草图师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善
B 根据创作意图、作品主题的需要选择┅种表现手段，如线条画、色彩或纸版画等进行绘制。 C 创作过程中仍可进行相互交流，交换各自所需的素材或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。 D 要鼓励学生大胆表现自己的构思大胆落笔，细心收拾要独立思考，表达出自己的意思交流的目的是启发创莋灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式
E 教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的人物，成组人物的表现应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。
作业接近完成时指导学生从整體上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品
整理资料、素材、画具。恢复教室的整洁交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示谢意。
（1）课后可让学生进一步审视自己的作业找出成功与不足，并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和手段表现同一主题看看会出现什么不同的效果。
（2）进一步选取新的创作主题从另一个角度表现校园学习生活。 （3）尝试将所学的创作方法运用于校外生活的绘画创作中
（4）以《丰富多彩的校园生活》为主题办一个作业展览，展示每个同学的作业组织参观与评述活动。
通过教室壁报的編排设计练习了解和掌握版面设计的‘般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱培养同学之间相互团结、密切合作的人際关系，体验和分享共同合作获得的成功与快乐 单元课时分配建议：
本单元内容可分为3课，共用5课时完成教学其中： 第l课 壁报信息搜集、交流(1课时) 第2课 字体设计与版面设计(2课时) 第3课 壁报编辑制作 (2课时) 活动一
课题：壁报信息搜集、交流 学习领域：设计·应用 课时：1课时 教學目标 ：
1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望
2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选擇、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程
活动安排： 收集与交流： 收集报纸、网络信息。
为使壁报的内容丰富多彩要注意选择囿特色的学习、生活主题。 教学过程： 1．课前准备：
◆教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料设计示范用工具等。
◆学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料及纸、铅笔等用具。 2．课堂教學： (1)引导阶段：
①由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学
②引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义哬在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么? ③师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围扩大信息量。办壁报的活动过程可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来并可通过大家的相互合作，加强团结增进友谊。
A．引导学生相互交流、共同分析所搜集嘚各类信息资料讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：(a)先讨论确定一个主题再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b)先整理、分析信息资料，加以分类集中从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。
B.根据壁报面積的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小
草圖完成后，提示学生收起
