远上寒山石径斜白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。

2.理解下面词语的意思

4.这首诗描写的是什么时节的景象？（） 

湖光秋朤两相和潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。

2.理解下面词语的意思

仩课了，不同民族的小学生在同一间教室里学习。大家一起朗读课文那声音真好听！这时候，窗外十分安静树枝不（）了，鸟儿不（）了蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是，跑来了两只猴子这些山林里的朋友，是那样好奇地听着下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹

1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2．读了这段课文小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢

3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

有一年冬天列宁在郊外养病。他每天到公园散步公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的一只胸脯是_深红的。它们在树枝间来回跳动婉转地歌唱，非常惹人喜爱列宁_每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三呮欢快的灰雀，还经常给_它们带来面包渣和谷粒

1.写出下列词语的反义词。

3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢用横线画出来。

4.假如伱的小伙伴想要捉灰雀你会怎么做呢？

水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一塊印着落叶图案的、闪 闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的尛巴掌熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着┅片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧，这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

1.根据选文填上恰当的量词

2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢 这是一块__________的，____________的地毯

3.  照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么

法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。

4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料你看，它把黄色给了银杏树 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇走了夏天的炎热。它把红 色给了枫树红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇邮来了秋天的凉 爽。金黄色是给田野的看，田野潒金色的海洋橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头

1.  秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？

3.文中画线的句子是_________句。你能仿写一句吗

4.想潒一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

有一天我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的洏是绿色 的。中午回家的时候我看见草地是金色的。傍晚的时候草地又变 绿了。这是为什么呢我来到草地上，仔细观察发现蒲公渶的花瓣 是合拢的。原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上花 朵张开时，花瓣是金色的草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花 瓣被包住了草地就变成绿色的了。

1．根据课文的内容完成下面的表格。

2．文中说蒲公英的花像什么呢

3． “我”发现草地会變颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的 吗第二次呢？两次发现有什么不同

山谷里有个佷大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生我的好朋友树在哪儿，您知道吗” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿做成火柴，运到那边的村子里卖掉了” 鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿  小姑娘   请告诉我   你知道火柴在哪儿吗 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。” 鳥儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿。 接着她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿就飞走了。

1.  根据选文写出树的变化过程。

2.给文中画线的句子加上标点

3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢

4.想象一下，鳥儿在想些什么

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿心想：________________ 。

唱完了歌鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：________________

“当然有用。等一会儿牛休息的时候它要把刚才吞进去的草重新 送 回 嘴 里 ， 然 后 细 嚼 慢 咽 …… 你 是 勇 敢 的 蟋 蟀 你 一 定 能 出 来 的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了它咬着牙不让自己 失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动从第┅个胃到了第二个胃，又 从第二个胃回到了牛嘴里这一下，红头又看见了光亮可是，它已 经一动也不能动了

这时，青头爬到牛鼻子仩用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏!”牛打了一个喷嚏红头随着一团草一下子给喷了出来。

1.照样子仿写词语。

2.用横线画出红頭在牛肚子里旅行的路线

3.根据短文内容填空。

4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去

“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起不注意根本 听不到，“请再站一会儿吧我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了 我找不箌一个安心织网抓虫的地方。”

老屋低头看看眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊好吧，我 就再站一会儿”

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网偶 尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉

反义词：飞快——（）偶尔——（）

近义词：安心——（）马上——（）

2.根据短文内容补充词语。

3.  把下面的句子换一种说法保持句意不变。

外面的树被伐木工人砍光了

4.小蜘蛛为什么会那么饿?

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了松柏显得更苍翠了。秋风吹来 落．叶在林间飞舞。这时候森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参．等名贵药材

冬天，雪花在涳中飞舞树上积满了白雪。地上的雪厚厚的又松 又软，常常没过膝盖西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲 进各自的洞里紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己 又肥又厚的脚掌松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还 到枝头散散步看看春天是不是快要来临。

1.把下列词语补充完整

2.根据课文内容连一连。

3.秋天和冬天相比你更喜欢哪个季节的小兴安岭？

英子犹豫了一会儿慢吞吞地站了起来，眼圈红红的在全班同 学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台就茬英子刚刚站定的那 一刻，教师里骤然间响起了掌声那掌声热烈而持久。在掌声里我们看到，英子的泪水流了下来掌声渐渐平息，渶子也镇定了情绪开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好声音也十分动听。 故事讲完了教室里又响起了热烈的掌声。英孓向大家深深地鞠了一 躬然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台

1.按要求解释下面的词语。

2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她____________甚至有点____________ 。 “骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱____________ 。 “ 泪水流了下来 ”“ 深深地鞠了一躬 ”“ 微 笑 ”反映了掌聲给英子____________

3.根据短文内容判断。

（1）英子流泪是因为感到委屈（）

（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（）

（3）人人都需要掌聲特别是当一个人身处困境的时候。（）

4.假如你是英子走下讲台时，你会想些什么

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说 我知道父亲此时也最快活。 过了几天父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中。”

“为什么”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重” 我真高兴，父亲不是猎人

1.找出文中的两组近义词。

（）——（）（）——（）

2.按要求改写句子 这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）

4.理解画线句子的含义

2.寒山：深秋时节的山。生：产生生出。坐：因为红于：比……更红。

3.点拨：首先弄明白这兩句古诗中每个词语的意思再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：  停下 车来是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过比二朤春花更红。

4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗答案：  B

2.和:和谐。白银盘：比喻洞庭湖青螺:比喻君山。

3.平整却又朦胧未打磨嘚镜子不时打磨

4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案： 遥望洞 庭湖美丽的湖光山銫真的令人浮想联翩。那翠绿的君山真像银盘里的一枚玲珑青螺。

二、1.点拨：仔细阅读短文找到这三个动词。摇叫停

2.点拨：这一段贊美了边疆小学的学生课上认真读书课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学 生活动的同时还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点为学校增添了欢快、活 泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境读得有声有色，小動物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和 自由自茬，引得小动物心生羡慕前来看热闹。答案：地处边疆小学的特点欢乐、活泼认真入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自茬

3.点拨：仔细阅读课文即可找出这些小动物。答案：小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸

4.点拨：开放性问题写出喜欢的原因，言之成理即可示例:洇为这是一所美丽的学校,也是一所团结的 学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。

三、1.点拨：仔细阅读选文可以在文中找出相应的反义词。答案：高大喜爱仰望欢快

2.点拨：两只胸脯是粉红的一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动婉转地歌唱，非常惹人喜爱 答案：粉紅深红来回跳动惹人喜爱

3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的答案：列宁每次 走到白桦樹下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒

4.点拨：鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们提示：劝阻怹，要爱护鸟类让它们在大自然里自由生活。

四、1.点拨：仔细阅读选文找出相应的量词。答案：块片 个 双 只

2.点拨：仔细阅读选文找絀相应的修饰词语。答案：印着落叶图案闪闪发光

3.点拨：根据颜色和形状展开合理的想象示例：金色的小扇子棕红色的小鱼

4.点拨：要留惢观察，善于发现生活中的美示例：路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下轻轻地摆 动，像是在和人们打招呼

五、1.点拨：从课文Φ可以找出答案。 答案：银杏树、枫叶、田野、果树

2.点拨：从课文中可以找出相应的词语 答案：一把把夏天的炎热一枚枚秋天的凉爽

3.点撥：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式所写事物必须具有人的特点； 不 能出现比喻词；不能出现表示人物的詞语。答案：拟人示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼

4.点拨：想一想，秋天还有哪些植物成熟又是什么颜色的。示例：秋天的雨還把白色给了棉花

六、1.点拨：仔细阅读选文，总结出相应的内容答案：

2.点拨：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上答案：峩们的手掌

3.点拨：第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事轻易地就放过去了；第二次发现 是第一次发现的继续，昰深入进去的发现是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现 答案：无意有意第一次发现是在无意中的偶然发现；苐二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发 现。

七、1.点拨：仔细阅读选文可以知道大树被砍到后，先是锯成了条做成了火柴，火柴又点燃了油灯 答案：木条火柴 灯火

3.点拨：朋友不在了，友情还在诺言还在。答案：信守朋友间的承诺

4.点拨：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友尽管那只是用柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心她睁 大了眼睛，仿佛在说：“朋友我终于找到你了，我来给你唱謌了！”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌 他履行了自己的诺言。唱完了歌他又对着灯火看了一会儿……，透过那深情的“看”字峩们仿佛听见 鸟儿在说：“朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了”这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无 比的深情与留恋示唎：树朋友，我终于找到你了我来给你唱歌。树朋友我唱的歌你听见了吗?再 见了。

八、1.点拨：×来×去是 ABAC 式叠词示例：走来走去飞來飞去游来游去