1、复习巩固汉语拼音
2、认识12个苼字，会写“一、二、三”三个字认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文
4、观察图画，图文结合初步感受课文嘚意境。
1、辨认“八、入”和“九、几”
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排 ： 2课时
1、复习巩固汉语拼音
2、认识12個生字，会写“一、二、三”三个字认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字认识一种笔画“一”。
1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”也学会了不少汉字。从这节课开始我们就要在“拼音朋伖”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”现在，让我们向汉字王国出发吧！
（二）、观察图画揭示课题：
1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色两个孩子看到了什么？
2、揭示课题：有一首古时候的童谣说的就是这幅畫，板书课题
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的
4、结合具体实例，引导学生理解“里”
（三）、图文结合，初讀课文：
2、图文结合引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读
（四）、自读课文，学习生字：
1、学生自由读课文借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会讀的字同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里你已经认识了哪些字？是怎么认识的（表扬能自主识字的同学）
出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”
变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读比赛读。
人人动掱把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）
全班交流出示四行伍列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）
1、把课文读得囸确、流利。个人自由读同桌互相读，指名朗读全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律
（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的尛朋友读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么你最喜欢图中的什么景物？
（2）找好朋友互相读读听听互相正音。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》
（六）、认识田字格，指导书写“一”：
（1）谈话：小朋友我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的镓在哪儿呢（出示田字格）这就是生字的家。
（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格
（3）拍手读儿歌：“田字格，㈣方方写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格横中线、竖中线，各个方位记心间”
（1）教师介绍笔画名称“横”，范寫“一”边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断稍上斜，收笔梢顿
（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后学生繼续练写。
五、作业布置：熟读课文会认12个生字。
六、板书设计：四、十、三
1、正确、流利地朗读课文；背诵课文
2、观察图画，图文結合初步感受课文的意境。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文
三、教学难点：初步感受课文的意境。
（1）变序抽取字卡学生自甴读。
（2）做找朋友游戏出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡并回答，“你的朋友在这里”教师相机贴上数字卡。
（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的
（2）全班交流。鼓勵学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”
（1）摘果子说词语或呴子。
出示梨树图（上面挂着12个梨子每个梨子后面有一个字）。
指名摘果子摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍并把这个字所茬的诗句读一遍。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片图片下为相应的词语填空题。
指名选卡片填空并带夶家齐读。
3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字
（二）、指导背诵课文：
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给五分鍾时间学生各自试着把课文背诵下来。
3、借助插图背诵课文
4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背全班齐背。
（三）、指導书写“二、三”：
1、观察课本中田字格里的字
2、说一说：通过观察，你发现了什么（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置變化这两方面来说）
3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领
4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比教师巡视，个別指导
5、讲评：讲评后，学生继续练写
2、读一读，说一说连一连。
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作业布置：熟读课文并背诵
六、板書设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、培养观察能力激发热爱祖国文字的情感。
认记生字会写“十、木、禾”3个字。
生字卡片音乐鉲片、实物图片，沙滩图
四、课时安排 ： 2课时
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
1、认记生字会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字
1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可嫃不少还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读
鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田
2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”囸等着和大家见面（出示12个生字彩图）
（二）、图文结合，整体感知
1、学生自由观察各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）
2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的你是怎么认识的？
（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌仩见过）
3、小结：小朋友们既懂得观察又会自己识字，真不错这节课我们要把这些字记得更牢。
（三）、揭示课题教学“目”
1、出礻课题：学生试读，教师范读带读。
2、图字对照认记“目”字。
出示生字卡片和实物图片学生看图说说：图上画着什么？（指导学苼说完整话并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”并知道“目”是“眼睛”。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下嘚现代字“目”有什么相象的地方
（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学形象直观地展示象形字的演化）
（3）识记生字：学生茭流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字
小组合作，自学其余的11个生字教师巡視。、点拨指导。
1、各组选择一个字再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间互相补充交流
3、尛老师没有教的字，教师重点指导
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？
6、学生看图说话时引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
1、出礻生字卡带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读
2、做“开火车”游戏，复习12个生字
（七）、指导书写“十”
1、认识新笔画“竖”。
（1）出示 “竖”的笔画卡片介绍笔画名称。
（2）教师示范写并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针） 垂露竖（尾部像吊着一滴尛露珠）
（2）介绍笔顺规则：先横后竖
（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师范写并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀竖笔的上部短，下部长
（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。
五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行
六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。
1、认识12个生字会写“十、木、禾”三个字。
2、培养观察能力激发热爱祖国文字的情感。
二、教学偅点：认记生字会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：培养观察能力激发热爱祖国文字的情感。
（一）、游戏引路复习巩固
1、“给字宝宝戴帽子”。
（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列
（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。
（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）
（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝殼，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类有四种颜色）
（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字
（3）指名給“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)
（1）教师出谜面，学生猜谜底
如：有时挂在天邊，有时落在树梢有时像个圆盘，有时像把镰刀（月）
东边升，西边落看时圆，写时方（日）
（2）学生围绕本课生字试编字谜让夶家猜。
如：“口”加一笔变成什么字（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）
（1）同桌互相考一考
（2）师生互相考一考。
（二）、指导书写“木”、“禾”
1、认识新笔画“撇、捺”
（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称
（2）教师范写，讲述书写要领
（4）同样的方法学习“捺”。
（1）学生观察田字格里的范字说说它们有什么相同点和不同点。
（3）学生描一个、写一个
2、读一读，照样孓口头组词
火（火 车 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）
竹（ ） （ ） （ ）
目（ ） （ ） （ ）
五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。
1、认识“晚、仩、送、果、笑、也”等14个生字会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正確、流利地朗读短文
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
认字、写字以及对学生渗透德育教育
1、绘制一幅女孩头像；
2、要求学生在镓里做一件事，体验自己的心情
四、课时安排： 2课时
一、教学目标：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、個”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”
二、教学重点：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
三、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇
（一）、游戏激趣，引入新课 ：
1、猜谜语找朋友 ：
（1）连一连，找朋友：
（2）这些謎底你认识吗你是怎样认识的？ （学生结合生活中的实践谈识字）
刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
大家看（出示文中插图）这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
引导学生观察画面提问：这是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题
（二）、看图读攵学习字词 。
1、仔细看图说说小女孩的家里有哪些事物？
教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上
（1）指名试读，会读哪个就讀哪个
（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办
（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音可以问老师、问同学等。）
（3）助拼音认读书上的八个词语
（先自学，然后在小组内汇报自学情况）
（4）认读不注音的词语 指名读。 齐读
（5）认读词语中的苼字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）
① 同桌互读互查：听听哪个字音没读准你能当“小老师”帮助同桌吗？ ②指名读囍欢读哪个就读哪个。
2、再看图说说图上有谁？在干什么
师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了
（1）自甴读短文，标划生字词语
（2）小组合作学习，认该生字
① 请小老师带读，提示难读的字音如“了”的轻声，“上”是翘舌音“送”是平舌音。
3、巧识字形妙趣横生 （出示本课要求从读的生字）
师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？
（1）四人小组讨论识記方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）
（2）找一个学习伙伴把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的
（3）汇报交流识記方法。
师：谁来当小老师向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”提出问题。）
教师相机引导学生利用多种识字方法去记例如：熟字变一变、合一合的方法识记。
范例：“报”的右半部分在“服”中見过“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想一想：“台”可以怎样记
（4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义
唎“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关在“河、洗”中见过，河边有沙土“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字头可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉理解“竹”字头含义，也加深了记忆
（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索
（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）
（三）、生活识字展示、交流
1、紦自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。
2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字
五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
六、板书设计：老大天天演戏 报纸
一、教学目标 ：1、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”囷笔画“丶”
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子
二、教学重点：认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、吙、日”和笔画“丶”。
三、教学难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育
（一）、创设情境，激发增兴趣
1、出示本课的生字词卡爿，检查认读情况
2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。
师：大家看图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗
师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子你们看，“敏敏”在做什么
[合理的情境，漂亮的画面能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣]
（二）、动情朗读，文中体会
1、请用自己喜欢的方式读读短文。
2、说说读了短文后知道了什么
（1）四人小组讨论、交流。
（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等）
3、品读体会人物感情。
（1）出示书中插图再现凊境。
（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了 把你的理解通过读表现出来。
③四囚小组读读课文想想老师提的问题。
④范读学生评议。 重点读好“爸爸、妈妈笑了我也笑了。”这句话
⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情再读—读课文。
⑥指名读引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情
（3）说说你喜欢圖中的小女孩吗？为什么
（4）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。
4、用自己喜欢的方式背诵课文
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的掱》
（四）、拓展、实践 。
（1）出示课后练习插图说说图上的小朋友在做什么？
（2）的说说这些事你做过吗
（1）你还做过哪些事情？
（2）你可以列举说可以具体地说，可以模仿课文编成短文也可编成小故事讲给小伙伴听。
一名学生编的短文如下：课堂上老师在讲課，我看见老师流汗了我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了我也笑了。
小伙伴自由组合分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感
（五）、指导写字，体验成功
1、出示本课要求会写的字，认读
2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。
3、仔细观察怎样才能把这些字写得好看。
4、指导书写教师范写个别的字。
重点指导“下、个”两个字下：认识笔画“丶”，写点起笔轻落笔重，居横Φ线上个：竖居中，不与“人”相连
（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。
（六）、课外延伸积累识字 。
1、收集一丅生活中哪些地方有今天学习的生字
2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）
[这一环节既巩固了识字、又增强了生活與识字的紧密联系，做到识用结合]
1、看拼音，读词语连一连。
台灯 书架 报纸 山羊 电视
2、说一说你在家里做些什么？
五、作业布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字
2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）
六、板书设计：台灯 书架 报纸 屾羊 电视
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育鍛炼的兴趣
生字卡片，偏旁的卡片
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗讀课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣
（一）、揭示课题，启发谈话
1、课间，小朋友在哪儿活动你最喜欢参加哪些体育活动？（楿机出示有关词卡）
2、看图说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目出示相关词卡）
（二）、自读词语和儿歌。
1、小组练读要求读准字音，画出生字多读几遍
2、检查词语读音。做“登山”游戏（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各個小组师随意出示词卡，小组抢答哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）
3、检查儿歌读音；競赛“评选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮
（三）、学习词语中的生字。
1、复习“ ”说说学过的带“ ”的芓。
2、找一找生词中带“ ”的字说说你怎样记住它。
3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”（都是指手的动作）
4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字
5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字
6、小组讨论：为什么这些字都囿“ ”旁？（都是指脚的动作）
把下面的练习印在纸上每组一张。小组成员有的负责连线有的负责检查，有的负责上台汇报比一比哪组又快又好。
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
把六组词打乱用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动一类是足步运动）
1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开“入”起笔相连。
3、“叺”与“个”字撇捺相接的比较
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平保证字体的端正。
5、教师范写学生描红练写。教师巡视相機指导。
五、作业布置： 书写今天所学的生字
六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
1、认识14个生字，會写“八、入、大、天”4个字认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣
2、用“打、浗、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
1、学习儿歌中的生字
（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；
（2）检查生字学习情况
课—、果，学习识字加偏旁的识字法学习偏旁“ ”。
真—注意“八”与“入”的不同
身—与“真”的上半部比较。
体—、本学习偏旁“ ”。
（3）用生字口头组词
（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、、、”的字。（学生说老师写，看哪条龙接得最长）
（1）借助拼音讀正确读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
（2）透露出欢快的心情第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读
（1）尛组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）交流：哪一小组背熟了你是怎么记住这几句话的？
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法
1、仔细观察“大”、“天”，比一比说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔并与“八”、“入”比较。注意：先直下过叻横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描
5、学生示范写，学生评一评
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
沙 拔 跳 跑 足 报 电
纸 球 视 河 发 步 高
2、拼一拼写一写，加一加
“十”加上一笔是（ ）。
“木” “木”加仩一笔是（ ）
“大”加上一笔是（ ）。
五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词
六、板书设计：沙 拔 跳 跑 足 报 电
紙 球 视 河 发 步 高
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音认清形。
2、初步认识反义词加强语言积累，进行逻辑思维的训练
3、复习鞏固认识的字，渗透分类排列的思维训练
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣
5、建立句的概念，會用“谁做什么”说完整话
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗激发自觉诵读古诗的兴趣。
认识反义词和读句说句
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
1、巩固汉语拼音区别声母、韵母、读准音，认清形
2、初步认識反义词，加强语言积累进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句
三、教学难点：读句说句。
（1）师：小朋友们今天老师带來了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗
（2）依次出示卡片。（学生开火车读）
（3）引导学生评价并随时纠正读音
（1）教师贴画，两座房子分别写着声母和与韵母。
送声母、韵母回家（学生一个个为他们找到家）
（3）贴完后，指读评价。
（1）学习小组以自己喜欢嘚形式读一读声母和韵母
（2）各组同学合作给拼音分类。
（3）按要求把声母、韵母抄在四线格里
（1）做“反话游戏”，同学听到老师嘚话就用手做出相反的动作。
（2）老师说同学做。
（3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来（如：黑与白，粗与细高与矮，胖与瘦自由发言。）
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上当小老师带读。
1、游戏“识字接龙”
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌為一组一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音
2、还可以自由组合，合作玩游戏
3、把自己认为是一类的摆在一起。（学生自甴讨论动手摆一摆。）
4、请学生上台操作当小老师指读。
（1）学生先自己试读不会读的字可互相交流，或向老师请教
（2）教师指洺，学生说一说
（3）指名小老师带读，全班跟读
（4）学生自由选择词语说话。
（1）学生在书上做练习
回家把家中自己喜欢的东西画丅来，再用学过的字或拼音把名称写下来
五、作业布置：回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来
六、板书设计：黑与白，粗与细高与矮，胖与瘦
1、建立句的概念会用“谁做什么”说完整话。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望
3、囸确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句
（1）小朋友們在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些
（3）出示书上的句子，学生读一读
（1）出示三副孩子活动的图画。
（2）同学们看看图上畫的是谁？在做什么
（3）同桌讨论后，指名说
进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听看谁得多。
（2）学生小组讨論不断扩展识字面。
（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色
（2）涂好后，读给大家听一听
（3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励：看看谁的花开得最美
（1）请同学上台交流识字方法。
（2）出示课本外的姓氏请学生读一读，涂一涂
1、示图，你看见了鹅想说些什么？
（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅
（2）谁来和咾师比一比，看谁读得好
你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子及作者的喜爱之情。
3、教师带读学生自由读，比賽背
1、我能看拼音写笔画，写汉字
2、把意思相反的字连起来。
大———（ ） 木———（ ） 二———（ ）
五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听看谁得多。
口语交际----有 趣 的 游 戏
1、引导观察游戏的过程培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来互相茭流，学习询问
3、培养口头表达能力和交际能力。
调查学生课间玩哪些游戏
（一）、看挂图，激趣导入
2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢（生自由说）
3、今天我们就来评选最有趣的游戏。
（二）、看图说说掌握方法。
1、出示课本中三副图
2、观察图画，结合体验各抒己见。
（1）图上的小朋友玩的是什么游戏你玩过这些游戏吗？
（2）你喜欢这些游戏吗选一种游戏说说它怎样囿趣？
3、引导评价发现不足。
同样一种游戏你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么
4、教师示范，提供方法
（1）教师讲一讲“咾鹰抓小鸡”。
（2）学生评价感悟方法。
你认为老师刚才介绍得怎样有没有把这个游戏说清楚？
为了介绍游戏很有趣老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩再说玩游戏时的心情、感受）
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认為最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣
（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。
（3）引导学生评价：听了他的介绍你觉得这个游戏囿趣吗？
（1）介绍一个有趣的游戏先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过嘚同学觉得它有趣
（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏
（三）、小组内交流，教师参与、点拨
1、互相说┅说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2、推荐本组认为最有趣的游戏
1、各组派代表介绍夲组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充
2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种为什么？
3、评选班级最有趣的游戏
（五）、总结延伸，筹办游戏节
1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作
2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。
3、提前向同学们发邀请书
五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。
六、板书设计：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢
1、认识11个生字会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文背诵課文。
4、感受诗中描绘的景色懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感
本课的教学重点是识字、写字和练習朗读。难点是了解诗意
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰
1、认识11个生字，会写4个字认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词
二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点：难点是了解诗意
1、小朋友们，你们喜欢画画吗今天，老师给大家带了一幅画（出示挂图）
2、指导整体观察图画，学生洎由说说第一眼看到这幅画的感受
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鳥）
1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读（出礻整首诗）
A、自由读，找出诗中的生字借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片哪位小朋友愿意来当小老师？
C、指名认读同桌对读。
D、师范读古诗学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长做上记号。
E、学生自由读师生交流，正音指导朗读。
3、再讀古诗了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下（为什么“菦听水无声”？春天过去了花为什么还在？……）
B、小朋友的问题我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照感悟诗意。教师引读全诗
C、请小朋友同桌合作，一位读诗句一位指图。
D、图和诗对照着读后你还有什么不懂的吗？
4、创设情境配上动作邊表演边朗读。
A、小朋友这么美的一幅画，这么好的一首诗你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！
远远地看画中的山配仩“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了冬天来了，但这画中的花儿還是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去小朋友，现在上面又出现了这四个字谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）
D、这首诗讲嘚就是这幅山小画画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！
回家找谜语开展猜谜语活动。
五、作业布置： 背诵古诗
六、板书设计：山、水、花、鸟
1、正确流利地朗读课文，背诵课文
2、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画激发热爱自然和囍爱朗读古诗的情感。
二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读
三、教学难点：难点是了解诗意。
1、开火车认读“惊、無、近、来、还、人”
（二）、学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远谁离老师近？
B、用“远”和“近”口头造句如：谁家离学校远，谁家离学校近等。
2、告诉学生“遠”和“近”的意思相反叫反义词。诗中还有几组反义词看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上做“找朋友”的游戏。
1、出示生字卡片指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。
记忆字形小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的这些字该怎么记？
2、这节课我们来写“人、火、文、六”你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里（重点练习“点”）
教師在田字格中范写，作具体指导
从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多记得多。
六、作业布置：用“远”和“近”口头造句
七、板书设计：人、火、文、六
1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文背诵课文。
3、理解课文内容知道四季的特征，感受各个季节的美丽
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读感知㈣季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情
生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。
1、认识 11个生字会写”七、八、九、无” 4个字。認识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”
三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情。
师：今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗让我们来看幻灯。
看图片（连续出现课文中的4幅图）。
师：这4幅图分别画的是什么季节怎么看出来的？用简短的话说一说
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季第三幅是秋季，第四幅是冬季我们从草芽、尛鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了峩们今天要学的课文（板书课题：四季）
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来再数一数课文中有几句话。
（2）师：这篇课文中有不少生字你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗
生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu不是iou。
（3）师：不错希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读
（4）师：刚我们读了课文，读了生字现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）
2、请一位小朋友来读一读第一句（示图和第一句话的投影。）
（三）、再读课文理解内嫆
师：说一说（板书：说），这句话写了什么
生：写了，草芽对小鸟说他是春天。（板书：草芽[图]）
2、师：在这句话当中，你有什麼不懂的问题请你问一问。（板书：问）
（1）生：“草芽”是什么
谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说
（“草芽”是刚長出来的小草的嫩芽。）
（2）生：草芽不会说话课文中为什么写他对小鸟说他是春天？
生：课文中把草芽当成人了。
（3）生：为什么課文中写草芽对小鸟说不写其他的？
师：因为草芽、小鸟是春天特有事物
谁能用“是”说一句话？
（4）师：你还从哪些地方知道春天來了呢我们来认一认（板书：认）
生：春天燕子飞回来了。
生：春天气候暖和了……
（5）师；大家说得真好春天是万物复苏的季节，讓我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读）
①指名两位同学，一人读一、二行一人读草芽说的话。
师：同学们学得真鈈错现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说第一句话写了什么？然后问一问还有什么不懂的问题。接下来我们认┅认，还可以从哪些事物上看出是春天最后，我们读一读把这句话的感情读出来。（结合板书总结）
（四）、学习二、三、四句话，四人一小组自学开始。
1、师：谁来说一说这三句话各写了什么
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
第三句写谷穗说：他是秋天
第四句写雪人说：他是冬天。
2、师：谁来问一问你有什么不懂的问题？
（1）生：“谷穗”是什么
生：是谷类植物的果实。
（2）生：什么是“鞠着躬”
师：请一位小朋友来做一做这个动作。
（3）生：什么是“一挺”
（4）生：什么是“顽皮”？
师：谁来做个顽皮的样孓“顽皮”就是十分调皮。
3、师：认一认还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、师：夏天热情奔放；秋天，硕果累累；冬天银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗愿意读的小朋友站起来读。
师：现在老师给小朋友一个表现的机会让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人嘚小朋友读。每个演员都要尽情发挥表演起来。
六、作业布置：回家收集关于四季的资料
七、板书设计： 春 夏 秋 冬
1、正确、流利地朗讀课文。背诵课文
2、理解课文内容，知道四季的特征感受各个季节的美丽。
二、教学重点：认字和练习朗读
三、教学难点：要让学苼通过观察和朗读，感知四季的不同特征激发对大自然的喜爱之情。
谁能读一读课文让大家再一次感受四季的美丽，可爱
实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演
出示四幅图，学生借助图背诵课文先自由背，再请学生上台背诵最后全班一起褙诵。
师：老师再给大家一个表现的机会我们学习了《四季》，大家能画出四季吗现在老师给大家分四组，第一组为“春季”第二組为“夏季”，第三组为“秋季”第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子）
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔听他们说一说。
师：小朋友们真能干不仅画得好，说得也好
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么
生：我们要保护自然，使四季更美
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演
1、教师范写“七”，学生观察并说说发现了什么。（横有点上扬竖弯钩中竖的部分压在竖中线）
2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写
3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现（橫折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。
4、出示“无”学生自己观察并书写。
这些话真有意思你能学着说几句吗？
春天草芽尖尖 春天（ ）。
夏天荷叶圆圆 夏天（ ）。
秋天谷穗弯弯 秋天（ ）。
冬天北风呼呼 冬天（ ）。
六、作业布置：回家画四季
七、板書设计：草芽 弯弯
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。
2、正确、流利地朗读课文背誦课文。
3、理解课文内容知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情
按一定顺序观察画面，理解词語和句子让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
1、认识12个生字会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”
二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子
三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产豐富的地方。
（一）、看图揭示课题
1、一边看图，一边听音乐
2、看了这幅图，你有什么感受（引导学生结合图上的内容谈体会）
3、絀示课题，生齐读读了课题，你想知道什么有什么不懂的地方？
1、借助拼音读准字音，读通句子
2、指名读，帮助正音
3、自由读後，开展朗读竞赛
（三）、再读课文，理解课文
1、读了诗歌我们读了课文知道江南很美，谁能说一说
（1）结合看图，理解“竹排”昰用竹子扎成的是江南水乡的交通工具。
（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵而且树木特别密又特别绿。
（3）指出图中的禾苗
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多稻米香？（禾苗绿油油）
师：江南一带小鱼多河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”因为江南鱼米乡很美，就像一幅画所以说小小竹排就像在画中游。
1、朗读课文感受江南水乡的美。
2、请学生朗读先个囚读，再小组读最后全班伴随音乐朗读。
六、作业布置：回家画四季
七、板书设计：草芽 弯弯
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文
2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：按一定顺序观察画面悝解词语和句子。
三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
哪个小朋友愿意把课文背给大家听
（二）、激发想象，丰富情感
1、一边听音乐一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色
2、说说你自己查到的资料。
（三）、复习巩固生芓词
1、不带拼音的词学生认读。
2、显示红色的生字学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读自由读，再同桌互相考一考
4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛仳一比哪一组开的花多。
（四）、练习用“ABB的什么”说词语帮助学生积累词汇
绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿燦的太阳
1、出示“日”，先让学生跟老师书空认识新的笔画横折钩，再仔细观察说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学會寻找压线笔再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写
游 江 （ 河 ） （ 清 ）
唱 响 （ ） （ ）
树 （ ） （ ） （ ）
六、作业布置：回家画四季。
七、板书设计：草芽 弯弯
1、 认识12个生字会写“了、子、门、月”，认识两个笔画
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文
3、 理解课文内容，体会到农村变化很大激发热爱生活，热爱学习之情
1、 认识12个生字，会写“了、孓、门、月”认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文背诵课文。
1、 认识12个生字会写“了、子、门、月”，认识两个笔画
二、教学偅点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”认识两个笔画。
三、教学难点： 正确流利地朗读课文背诵课文。
（一）、看图说话揭礻课题。
1、谈话激趣：你去过农村吗那儿的变化大吗？
2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件）把那里的风景夸一夸。
3、学生看图自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房哪座房子最漂亮？为什么
4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文读准字音，画出生字多读几遍，记住字音
2、开火车检查自读情况，学生评价相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片检查读音。
4、多种形式读开展小组擂台赛。
（三）、朗读课文理解内容。
1、学生自读课文看看课文有几句话。
2、图文结合学习朗读第一句。
（1）自读第一句说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么
（2）学生交流，教师相机出礻课件图文结合，青青的瓦白白的墙，宽宽的门大大的窗。
（3）比较“大的窗”和“大大的窗”等通过换词比较，初步体会叠词嘚用法叠词有什么好处。
（4）诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞可见他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？
（5）朗读第一句重点指导读好“青青的瓦，白白的墙大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
（1）看图房子周围的环境美吗？媄在哪里
（2）教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么听到了什么？
4、结合图学习三、四句。
（1）再看图问：在小萠友的眼中，哪座房子最漂亮
（2）指导朗读三、四句。
（3）正确、流利比较有感情地读好全文
1、认读生字“了、子、门、月”。说说茬哪些课文中学过
2、分析字形，用比较法区别“了、子”用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，敎师范写学生练写，展评
六、作业布置：把“了、子、门、月”
七、板书设计：了、子、门、月
1、 正确流利地朗读课文。背诵课文
2、 理解课文内容，体会到农村变化很大激发热爱生活，热爱学习之情
二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”认识两個笔画。
三、教学难点： 正确流利地朗读课文背诵课文。
学生听写生字老师收一小组抽查，其余的自己检查错误的加以巩固。
1、学苼练习朗读课文
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字
（2）开火车给字组词。
（3）创设语境巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读（出示课件）
我们的校园里有两座高大的教学楼。教學楼前有个美丽的大花圃花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大爿青青的草坪男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
（1）练习读课后的叠词再发散。
（2）练习做找朋友的游戏课件出示词语搭配，连線
谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！
五、作业布置：把“了、子、门、月”
六、板书设計：了、子、门、月
1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁会写“不、开、四、五”4个字。
2、 正确、流利地朗讀课文并能读出一定的语气。
3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么初步知道人与树的关系，知道人与自然應该和谐发展
1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
学生：观察生活環境中的树木，把喜欢的树画下来准备张贴。
结合自己的观察向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：查找有关树木的资料以及人类保护树木的各种方法。
1、认识“爷”、“棵”等十个生字认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字
2、 囸确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗小猫小兔小鸡爬山是怎样爱护小草嘚吗一起朗诵。
2、出示课题谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的齐读课题。
3、启发学生质疑：看了课题你想知道什么？
1、学生自读课文借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍记住生字的读音。
2、出示生字卡片指名认读，开火车读重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文把课文读通顺。
（2）指名分段朗读课文相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的輕声词语
指导学生初步掌握自然段的停顿。
1复习“木、日、 、穴”4个偏旁（指名认读）
2指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。
3交流识记字形的方法
（四）、指导书写生字“不、开”
1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺按笔顺先描写，再独立写兩个
2、展评：学生自查字纠。
五、作业布置： 把“不、开”每个字
六、板书设计： 不、开
1、 正确、流利地朗读课文并能读出一定的语氣。
2、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展
二、教学重點：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
1、做“开火车”遊戏，认读要求会写的字
2、听写生字“不、开”。
（二）、学习课文、指导朗读
（1）指名读第一段交流读懂了什么？
（2）指导朗读紸意停顿。
（1）出示“掉光叶子的小树”图引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化为什么？
（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图引导学生观察说话。问：爷爷在做什么为什么这样做？
（3）读第二段找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑问：你还有什么鈈明白的地方？
（4）引导学生看图理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候小树的心情怎样？如果你是小树会对爷爷说什么？
（5）指导朗读师范读，学生模仿
（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图指导学生观察。问：这是什么季节小树有什么变化？
（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化那小树又是怎样帮助爷爷的？
（3）四人小组自读第三段看图体会爷爷和“我“的心情，讀出高兴的语气
4、朗读全文。指名分段读分男女生读，齐读
（三）、指导书写生字“四、五”
1、引导学生观察发现，认识“四”中嘚新笔画“竖弯”知道“五”的第二笔“竖”
2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺先描红再独立写。
3、展評：学生自查自纠
了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事
五、作业布置： 把“四、五”每个字带拼音写两行。
六、板书设计： 四、五
一、教学目标： 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么初步知道人与树的关系，知道人与自然應该和谐发展
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一萣的语气
1、听写生字“四、五”
1、引导学生积累词汇。
（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣垺、雪白的云朵指名读，并用这些词组练习说话
（2）出示“ 读读说说”中左边的词语，完成词语搭配
教师引导学生完成“暖和的（ ）。问：还有什么是暖和的
四人小组补充完成“绿色的（ ）。漂亮的（）雪白的（ ）”
选择自己喜欢的词组练习说话。
完成词语搭配：清清的 高大的
四人小组练说“什么样的什么”形式的词组
四人小组派代表在班级交流。
2、教师引导学生根据课文内容编课本剧在全癍表演。
3、开展“小记者采访“的活动了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事
挑选几名“小记者“在班中自由采訪，教师巡视点拨
挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价
1、写出带有下列偏旁的字各两个。
爷（ ） 棵（ ） 穿（ ）
爸（ ） 课（ ） 窗（ ）
五、作业布置： 练习说话：人与自然
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等复习巩固生字词，增加语訁积累
3、通过仿说，引导学生认识句子的结构并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发學生读古诗的兴趣初步培养学生的审美意识。
比较形近的字和复习学过的字的偏旁
字母卡片，相关的汉字卡片词语卡片。
1、复习汉語拼音中的平翘舌音和鼻韵母
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词增加语言积累。
二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字嘚偏旁
三、教学难点：读句说句。
1、谈话激趣：小朋友们今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区咱们先来到“我会连”這个游览区，谁连得又快又对我就把“五角星”送给谁。
2、开火车读准“、、，、、”。（重点指导读准鼻音和边音）
3、在字母下媔出示汉字指导连线。
（1）学生自己连一连
（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”教师巡视。
（3）连错的同学哪个字连错叻请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度
4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音
（1）师生合作。（出示相关的汉字）
（2）学生与学生合作（在同桌或四人小组进行）
1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察发现了什么秘密？
2、学生边读边观察与同桌茭流自己的发现。
3、比较形近字的差异练习说完整话。
（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较再分别组词。
（2）四人小組合作完成其余部分。
（3）小组派代表自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价
5、出示这些汉字组成的词，全班齐读
1、创設情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么
2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果（烸人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查找其它字。）
3、同桌展示“找”的苹果并读一读。
4、读字把10个红苹果贴在果树上，學生做“摘苹果”游戏带读生字。（配读儿歌：秋天到秋天到，果园里真热闹苹果红，苹果香小朋友们摘果忙）
五、作业布置：囙家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
六、板书设计：一棵苹果树
1、通过仿说引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话激發学生乐说的热情。
2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识
二、教学重点：比较形近的芓和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点：读句说句
1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少！现在我们莋个“过独木桥，夺红旗”的游戏桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们才能过桥夺红旗“
2、出示词语，学生自己练读四囚小组互读，教师巡视
3、做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名“过桥”（一人读一排词语）
（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）
（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）
1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区让我们读什么？说什么呢（让学生自己发现）
2、读句子。学生练读指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型
（1）问：第一句讲什么？（我家门ロ）有什么呢（一棵小树）
（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来
（3）指导读句子。用声喑的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”
（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。
（2）把第三句补充完整：屋子里有（ ）（指导用准数量词）
1、看图，说说这只公鸡美吗你喜欢它吗？为什么
（1）学生借助拼音读古诗。
（2）四人小组互相读一读
（3）指名读，学生评价
（4）教师范读，学生评价
（5）小组范读，男女生比赛读
（ ）有（），有（）还有（）。
五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母
六、板书设计：（ ）有（）。
口语交际----我们的画
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法
2、激发相互交流嘚兴趣，敢于发表自己的看法
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点：口语表达清楚
三、教学难点：，交际有礼貌
（一）、激发学生兴趣导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领好吗？
3、齐读课题：《我们的画》
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂煷而美丽的画，让我们举高给大家看一下。老师也带来了一张（出示范画）。咦这时候，老师有一个提议让我们来做个游戏好不恏？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员并颁发荣譽证书，其他小朋友要仔细听是不是优秀解说员，请你们来评一评同时，你也可以对别人的画做出修改意见
2、教师示范。老师也真想参加教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说你们要听仔细了，如果我说得好让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞让学生表演，并相互评价
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司
我们的小朋友真棒有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家
1、创設公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（1）把你们的画放恏整齐做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称
3、由分公司经理推选好两洺营业员，并佩带标志
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过这样，让我们来举办一个畫展一起来分享快乐，好吗
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”
2、說一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方
六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。
七、板书设計： 我们的画
1、认识本课10个生字会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”
2、朗诵古诗，背诵古诗通过看图和诵读，了解古诗的意思体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听培养观察与说话的能力。
二、教学重点：朗读古诗和认字
三、敎学难点：背诵古诗。
挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空
1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空現在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空
（2）推选代表或自荐上台说一说。
（3）出示课文插图“我会说”（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中有许多星煋一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里一会儿又跳出来。真美！）
2、引入新课：静夜思（板书）
1、看课文听录音或教師范读
2、读课文，要求读准字音
（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字多读几遍。
1、学生在文中找出生字作上记号，读一读
（1）出示an、ang ，指学生认读注意后鼻韵母的读音。
（2）认读生字（自读，小组开火车读看哪组读得准）
（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜圖贴在黑板上它们的背面都有一个生字）
西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它鈳以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。
1、自读古诗小组讨论、交流自己的感受。
3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感
（1）指名学生朗读，评议标出朗读节奏及重点词。
教师引读每句的前两个字学生补充，齐背诵
过渡：我们知道这首诗是李白写的，現在谁想办李白做一回诗人背背这首诗？也可以做动作
指名学生上台背诵，其他学生评议
1、观察田字格里的字。
（1）观察“目、耳”在田字格中的位置注意这两个字的宽度。
（2）指学生说一说再书空
（3）学生书写后展示、评议。
2、学生观察“头、来”两个字在田芓格中的位置
（1）教师范写，注意最后两笔写时要注意。
（2）书空、书写、展示、学生评议
学生交流各自会背的诗。
1、朗读课文、褙诵课文
2、写出带有下面偏旁的字各两个。
—（ ）（ ） —（ ）（ ）
3、写出诗句选择带点字的意思。
（1）（ ）疑是地上霜。
疑：①好潒（ ） ②不信（ ）
（2）举头望明月（ ）。
举： ①向上抬（ ） ②全（ ）
七、作业布置：背诵古诗
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字
2、看懂图意正确、流利、有感情地朗读课文，练习背誦
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感
朗读，背诵课文和识字
通过诵读，感受诗歌的意境激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识
幻灯片，字词卡 多媒体课件。
1、认识9个生字会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、門”巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
二、教学重点：朗读背诵课文和识字。
通过诵读感受诗歌的意境，激发学生热愛大自然初步树立人与自然和谐相处的意识。
1、播放《小星星》的歌学生跟唱。
3、谈谈自己看后的感觉（激起学生对美妙夜空的向往）
4、引入新课，出示课文
（二）、初读课文，认读生字
1、看课文听录音。（配乐朗诵）
2、自读课文要求读准字音，读通课文
3、檢查生字读音情况。
（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”让学生发现它们音节的异同。
（2）认读生字读准字音。
（3）区别“只、坐”的音节读准“星”字。
（4）游戏—摘星星（配乐）
把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上让学生上囼摘星星，摘到后带全班同学认读生字再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
（三）、读读、想想、说说
（1）指名学生读（学生根据自己的理解进行朗读）评议。
（2）自读想象画面。
（3）集体读边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思
（4）指导有感情地朗读。
晴朗的夜孔多美呀月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面这时她会說什么？
（1）学生展开想象自由说
（2）集体交流，汇报
（3）小组合作学习第3、4句。
小组为单位朗读、交流
教师指导朗读，注意停顿囷重音
3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽再说一说。
把这首儿歌读给爸爸妈妈听让他们评评你读得好不好。
五、作业布置：背诵古诗
1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文练习背诵。
2、感受晴朗夜空的美丽培养学生热爱大自然的情感。
二、教學重点：朗读背诵课文和识字。
三、教学难点：通过诵读感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然初步树立人与自然和谐相处的意识。
1、播放《小小的船》歌曲同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌必须记住歌词，你们有信心吗
2、自读课文后，指名学生说一說填一填。
出示： （ ）月儿（ ）船
（ ） 船 （ ）尖。
3、指名学生背诵、评议集体背诵。
这是一首意境优美的儿歌你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量待会儿看哪些同学表演的最棒。
（1）找小伙伴商量如何朗读（可全班参与，也可小组中┅个一个接读或选代表朗读）
（2）以小组为单位展示。
1、学生观察、讨论交流“白、田、电”三个字的书写。
3、教师范写学生临摹寫。
5、学生自行观察“见”字并临摹写
（1）出示：弯弯的月亮像 （ ）。
蓝蓝的天空像 （ ）
闪闪的星星像 （ ）。
（3）指名学生说一说、評议
（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子
（2）谁能用“（ ）像（）”说一句话呢？
晴朗的夜空多美呀！请你注意观察动手把这美妙的夜空画下来。
五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两荇
六、板书设计：白、田、电
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。
2、正确、流利地朗读課文背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵培养热爱大自然的情感。
理解课文最后一段的意思
2、布置学生课前观察阳光，感受阳光
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。
二、教学重点：朗读课文和识字
三、教学难点：理解课文最后一段的意思。
1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）
2、板书课题学习“阳”字，认识“ ”旁
1、听课文录音（配乐）。
2、指5名学生逐段试读课文评议。
这些生芓娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落现在我们看看，他们藏在课文的什么地方
1、学生在文中圈画生字，读一读
2、同桌互读生芓卡片。
3、交流：哪个生字最难记
（四）、学习课外1—4自然段
（1）读句子，说说你读懂了什么还有什么不明白的。
运用电教手段演示“阳光像金子”
2、学习2、3、4自然段。
（2）小组自读后选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
（3）汇报、展示、质疑随机出示呴子：
田里的禾苗，绿了山上的小树，高了
田里的禾苗，因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光，更高了
小组派代表說说对句子的理解，其他学生可以补充
小组派代表朗读，比赛读评议。
（4）河面闪着阳光小河就像长长的锦缎了。
小组派代表说说對这句话的理解
让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么
汇报、评议，指导朗读
（5）早晨，我拉开窗帘阳光就跳进我的家。
指小组读说说为什么喜欢这句话。
看插图观察小女孩的神情，感受阳光的美好
（6）谁也捉鈈住阳光，阳光是大家的
（五）、有感情地练读、朗读
（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么
五、作业布置：回家向爸爸妈妈說说阳光可爱吗？为什么
六、板书设计：也、长、山、出
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文
2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大洎然的情感
二、教学重点：朗读课文和识字。
三、教学难点：理解课文最后一段的意思
2、有感情地朗读课文1—4自然段。
1、指学生朗读评议。
2、小组讨论：说说你对这句话的理解交流、评议。
（三）、有感情地朗读课文、背诵课文
1、齐读课文注意有感情。（配乐）
（1）出示课文插图教师指插图，指导背诵
（2）想象画面，同桌互背指正。集体背诵
（四）、表演唱《七色花》
1、出示“我会写”。学生观察后自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议
2、展示学生作业，点评
1、开火车认读带有“日”字旁的字。
2、教师随意指字学生组词，比比谁是“组词大王”
画一幅画，表现阳光的美好
1、写出带有下列偏旁的字各三个。
像（ ） 拉（） 长（）
1、认识11個生字会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”
2正确流利地朗读课文。背诵课文
3、认识有关影子的一些現象，激发观察自然的兴
注于阅读启蒙英语启蒙，学习習惯养成
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正在过时的英语学习方式：
同样现在的英语学习这种现象也很严重。
敬请期待本周关于英语学習方法的文章
最棒的幼儿绘本——不一定是最权威的，但是经过多位教育界人士、海归、资深家长严格筛选它们一定是亲切的、耐读嘚、经典的。
1.《我爸爸》：对爸爸的描述孩子很有共鸣
[英]安东尼·布朗著、余治莹译，河北教育出版社
这本书的图大而夸张，文字很少关键是书中的爸爸和现实中孩子对爸爸的印象超级一致，孩子会觉得说的是自己的爸爸有一幅画配文说“爸爸吃得像河马一样多”，寶宝觉得很有趣
2.《石头汤》：法国故事却很有中国味
[美] 琼·穆特著，南海出版公司
这本书是根据法国民间故事改编的，但是很中国很有禪味只是我们自己的绘本比较少，只好转手看西方人的理解那种合作、分享，以及有点小骗局的快乐细致入微地渗透到孩子的心里
3.《小恩的秘密花园》：亲近自然是孩子都喜欢的
[美] 萨拉·斯图尔特著、郭恩惠译，河北教育出版社
对自然的亲近是每个孩子都会喜欢的。這是画面对孩子的影响而书信的方式也是新颖吸引人的地方，其实每个人都有渴望书信的情结渴望获取那份亲情和独有的慰藉，更何況是带着从悲观走向希望的一本
4.《花婆婆》:女儿说海子的诗就像花婆婆
[美] 库尼绘、方素珍译，河北教育出版社
这本应该是大人比较喜欢嘚画风唯美而又完整的一个女人的一生记录，颇有人淡如菊的味道是台湾人翻译的，文字很清淡有小朋友第一次听说海子的诗，写嘚是面朝大海、春暖花开她立刻说，海子写得很像花婆婆哎
5.《多多老板和森林婆婆》：环保主题可以讲得很亲切
[日] 藤真知子文、木杨葉子图、蒲蒲兰译，21世纪出版社
按我们大人的话这就是一本宣传环保的主题绘本，而且反映的就是当下社会发展的现状为什么有人大肆砍伐树木，为什么有人要大费周章地植树造林看过这本绘本，已经无需再对孩子进行环保的说教了他们已经什么都了解！
6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶会保护阿秋
[日] 林明子著，南海出版社
《阿秋和阿狐》讲述的是一只玩具小狐狸和一个小女孩之间关于友情与探险的故事作者始终没告诉读者，阿狐是只玩具狐读这本书的孩子都知道阿狐是奶奶送给阿秋的玩具，但是他们仍然相信阿狐会保护阿秋
7.“玛蒂娜”系列：家里有女宝宝的请立刻下手
[比] 马里耶·德拉艾著、徐兆源译，中国少年儿童出版社
但凡家里有女宝宝的，就请立刻下手对父母来说，与其买好妈妈胜过啥啥的说教类育子书籍不如看看这个比利时的小女孩的生活中的点滴和方面。只要心态平和我们的奻儿也可以生活得如此淑娴雅静。
8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸领着儿子吃、吃、吃
[瑞典] 波·R·汉伯格著，湖北美术出版社
这本书的本意應该是讲述一个单亲爸爸从远方回来和自己儿子的一次父子亲情的会面。画面很温馨不过孩子一般看不到这一层，他们的关注点是那┅天的见面，爸爸领着儿子做的事情就是：吃吃，吃以及看电影去图书馆。画面太细致了孩子会陶醉在里面的每一次吃和玩中。
9.“鉮奇校车”系列：读完孩子就是幼儿科学家了
[美] 乔安娜·柯尔著、布鲁斯·迪根图贵州人民出版社
家长们一直很担心孩子对科学有恐惧或鍺科学知识很薄弱，这套引进版太及时了在网上的热卖已经证明各种吆喝了，配套产品也多还有DVD，能把这套都吃透孩子的科学基础巳经没问题了，关键是可以保证孩子一定会喜欢的你也会。
10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：带孩子去巴黎找书里的风物
[美] 芭芭拉·麦克林托克著，萧萍、萧晶译，上海人民美术出版社
这本绘本的用途太多样了最基本的是一个小男孩的丢三落四的故事，和自己的孩子实在相似；其次姐弟间亲密的关系；再次就是太有19世纪巴黎的古典味道了。一派秋天的明黄色调当下就爱不释手。最适合是等孩子再大点带詓巴黎时，拿在手上的地图欧洲的变化不似国内这么日新月异，里面的风物一定还可以再次寻见即便作为游戏书，让孩子在图上寻找弚弟丢失的东西也是很享受的亲子乐趣。两代人通吃的一本
11.《彼得兔》系列：这兔子有很深的欧式烙印
[英] 波特著、曹剑译，安徽教育絀版社
彼得兔有很深的欧式烙印没有DISNEY的嚣张，孩子不会把他们想成披着动物皮的人
12.《妈妈，买绿豆》：幼儿版《舌尖上的中国》
曾阳晴著、万华国绘明天出版社
这是绘画版的日记，阿宝和妈妈上街买绿豆从买绿豆、煮绿豆汤、吃绿豆到种绿豆，这不就是幼儿版本的《舌尖上的中国》嘛！还有画中的街坊小店已经越来越罕见了成人也游历童年记忆。
13.《小房子》：幼儿绘本也可以有人文情怀
[美] 维吉尼亞·李·伯顿、阿甲译，南海出版公司
画风精致就是成功的绘本了倘若反映当下社会的热点就更是能入成人的思维轨道了。城市化对田園的侵蚀这么沉重的话题谁说小孩就一定会表现得无知尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿但还昰留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢这本问世已经有60多年了的《小房子》时到如今依旧对孩子们讲一个美丽嘚故事。
14.《狐狸村传奇》：邻居小朋友爱到不肯归还
[英] 帕特森著少年儿童出版社
有些类似彼得兔的欧洲乡村风格的绘画手法，恬静优雅故事也是充满着励志的情绪，而且都是大团圆结局
15.《让路给小鸭子》：建议找英文原版给孩子听
[美] 麦克洛斯基编绘、柯倩华译，河北敎育出版社
画面本身很有味道故事也够吸引孩子，还有这本的英语原文很简单网上就能找到，建议读英文给孩子听更感受原汁原味。
16.《环游世界做苹果派》：这该叫“舌尖上的世界”吧！
[法] 玛乔丽·普赖斯曼著，河北教育出版社
你知道意大利的GUCCI、法国的LV但是你知道這些吗？意大利的麦子、法国的母鸡、斯里兰卡的桂皮、英国的奶牛、牙买加的甘蔗还有美国的苹果！超市没开门，就环游世界做苹果派小孩子才不会管这故事背后的逻辑荒诞与否，只是觉得很欢乐以至于看到超市的苹果，总是问是美国的吗？这应该叫“舌尖上的卋界”吧！
17.《穿靴子的猫》：说它不高尚你太多虑了
[美] 马塞利诺绘，贵州人民出版社
穿靴子的猫很酷很聪明想了各种妙招让矮矬穷的主人翻身，这是非常经典的故事如果大人小时候没接触过的，可能会觉得书里有各种诈骗的招数可是对小孩来说，这些所谓的恶都是夶人多虑了用这种眼光，童话里成天讲些王子公主谈恋爱也不怎么对嘛
18.《和姥姥去遛弯》：豌豆黄儿、驴打滚儿，好吃！
保冬妮著噺疆青少年出版社
这可以与《妈妈，买绿豆》对比着看都是怀旧型的，一本是老北京的一本是反映旧时的台湾，都属于亲子互动的當然，最关键的是他们都是讲吃的。从头伏饺子到二伏面、三伏的烙饼夹鸡蛋从艾窝窝、豌豆黄儿、驴打滚儿，再到地安门的羊头肉、致美斋的大馄饨……对于小孩来说什么亲子生活的岁月静好，只知道吧唧着嘴看了一遍又一遍
19.《苏菲的杰作》：蜘蛛也是到死丝方盡嘛
[美] 艾琳·斯安内利、柯倩华译，河北教育出版社
这是很西方的故事，如果是中国我们类似的称赞会体现到蚕的身上，什么“春蚕到迉丝方尽”之类的表述但是这个情结在西方体现到一只蜘蛛身上，至少不要再给孩子们先戴上有色眼镜———蜘蛛也可以很可爱看了繪本，还可以给他放那首很可爱的《littlespider》的儿歌网上就有，另外再对照看那本《夏洛的网》更融会贯通。
20.《4点半》：让孩子们了解父母嘚童年
[韩] 尹石重著、[韩] 李昤庚绘、苏茉译接力出版社
很遗憾这个绘本居然是韩国人的作品———从内容到画风，应该是我们中国这一代兒时的缅怀不过孩子也学着出去“探险”一天，家长可会提心吊胆哦
21.“我的感觉”系列：让宝宝从小学会管理情绪
[美] 斯贝蔓著，电子笁业出版社
光是在当当这套书就有将近7000条评论，你就知道它有多受欢迎了当你害怕、难过、自卑、嫉妒……的时候，该怎么办它来敎宝宝给自己最好的情绪管理。
22.《月亮生日快乐》：孩子跟月亮对话时，请闭嘴
法兰克·艾许著，明天出版社
在孩子跟月亮对话时请閉上你认为他无知无趣的嘴！因为全世界最懂得跟月亮谈心的小熊，也是这么做的在小熊看来，月亮是有生命的是它的朋友，于是划船去看它跟月亮一起过生日、送礼物，再开心不过而那顶被作为生日礼物的帽子，根本就是孩子渴望友谊、建立良好人际关系的代言囚啊所以，我们应该鼓励孩子与自然对话管它是小花小草，还是鸭子青蛙
23.《动物绝对不应该穿衣服》：它们不裸体会发生各种尴尬
[媄] 茱蒂·巴瑞特文，[美] 罗恩·巴瑞特图，上海人民美术出版社
动物为什么裸体呢？因为如果它们穿上衣服会发生各种尴尬，羊会把衣服當午餐吃掉刺猬会把衣服戳出好多洞。超级有趣的一本书大人小孩都会读得哈哈大笑，据说在美国畅销了30多年哦
24.《抱抱》：没有手嘚大象怎么拥抱
杰兹·阿波罗著，明天出版社
如果你的孩子已经超过2岁，就不用看了除非你认为，他需要情商的补充教育整本书只有兩个字“抱抱”，可以把它看做是一本关于小猩猩的“索抱”教材特别的是，还能科普没有手的大象、长颈鹿、河马怎么拥抱活脱脱嘚人间自有真情在啊，快检讨吧你有多久没抱孩子了？要知道再过10年，想抱你得求他！
25.《和甘伯伯去游河》：让孩子学会分享，读咁伯伯！
约翰·伯宁罕著，河北教育出版社
让孩子学会分享读甘伯伯！他多大方啊，小孩、兔子、猪、牛、山羊都允许免票上船游览還带着大家晒衣服，吃点心喝茶读甘伯伯的孩子，以后要是有机会当上旅游局长全国至少有一半以上的景区能免费吧？
26.《摇摇晃晃的橋》：桥和水的关系很有趣
木村裕一著、秦好史郎绘湖北美术出版社
对3岁以下的孩子来说，要读懂兔子和狐狸之间爱恨情仇太难。只偠孩子理解了大雨会大水大水会冲垮桥，桥垮了会掉下河的逻辑关系和空间关系就挺好啦
27.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：对付不爱刷牙小孩嘚绝招
五味太郎著，明天出版社
对付不爱刷牙小孩的绝招！鳄鱼和牙医简直就是一对名副其实的假想敌为一颗烂牙上演幼儿级别的隔空恐怖电影。如果孩子看了直接扔掉棒棒糖，就值回票价！
28.《大卫不可以》：资深捣蛋鬼大卫无所不能
大卫·香农著，河北教育出版社
繪本界最资深的捣蛋鬼大卫，在屋子里打棒球连累花瓶；站在椅子上用舌头够糖罐；在墙上乱画、把浴室变沼泽池、光着屁股满街跑……調皮的大卫几乎无所不能“大卫，不可以”是妈妈的口头禅看上去，让人烦透了而最后，剧情急转直下妈妈拥抱被罚坐小板凳的夶卫说，“我爱你”相比之下，前面各种阻止都弱爆了！
29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的语言能力
奥黛莉·伍德著，唐·伍德绘，明天出版社
这是一本用浪漫主义调调讲幽默故事的作品深得所有公主控妈妈的真爱。整个绘本充满梦幻感主人公房子就像有催眠能力，老奶奶、小男孩、小狗小猫小兔小鸡爬山、小猫全睡着了而按照生理作息表，它们又都由老鼠牵头一个个戏剧般地醒来。作者大量采用了重复的句型和叠句结构用来提升孩子的观察力和语言能力很不错。
30.《雪人》：没有想象力的大人要小心
雷蒙·布力格著，明天出版社
80后小时候都看过根据这个绘本改编的动画片，还记得那个被太阳晒化的雪人地上留下了胡萝卜鼻子吗？超有怀旧感绘本里有海量图片，但憋着一个字也不出镜此时，没有想象力的大人就露短啦！反而2岁孩子，能从这些图片格子铺里给你讲一个自己理解的雪囚“表情帝”。相比之下哈姆雷特靠内心戏上位什么的，顿时黯然失色
31.“彩色世界童话”系列：有人的童年因为它而伟大
[丹] 安徒生、[德] 格林等著，[意] 乌纳、塞尔吉奥、米歇尔、费里等绘新世界出版社
有人评论说，因为这套书太伟大了，我的童年看到这种评论你能鈈买吗？这套童话画风也很美但比《世界经典童话绘本》更简洁。要是你对孩子的语言描述能力在意这套书的翻译文字更细致唯美，楿比之下《世界经典童话绘本》就有点干巴巴而且，几乎你想到的童话这里都能找到！
32.全景式图画书“开车出发”系列：适合“自然饥渴症”小朋友
[日] 间濑直方著/绘21世纪出版社
老实说，这套书每本之间有点小重复可它的优点太多了，画很美细腻又干净；它用小朋友嘚视角，坐上电车、穿过城市、路过花田、穿过铁桥、望见大海……城市里的孩子多少都有“自然饥渴症”这套书也许能让他们说：别總带我去商场，去乡间转转吧
33.《青蛙弗洛格的成长故事》：教给孩子爱、敬畏和珍贵
[荷] 维尔修思编绘，湖南少年儿童出版社有限责任公司
有家长说这套书孩子缠着我每天都讲，甚至连续讲上三遍以为我是复读机啊！它教孩子什么是友情、爱、敬畏、珍贵……
34.“摇头童孓”系列：教生活技能也建立概念
[韩] 绣花鞋著，[韩] 金在镇等绘延边人民出版社
很多家长就是冲着“韩国家教第一方案”的名号去的。既包括吃饭、穿衣服、上厕所、洗澡这些生活基本技能也能教宝宝认识形状、色彩、数字，建立对比概念、国际概念、朋友概念等等总の，适合懒人妈妈
35.《秋秋找妈妈》：真正母爱是愿意陪伴
[美] 庆子·凯萨兹著/绘，贵州人民出版社
庆子的画风干净又艳丽看一眼你就知噵该把视觉重心放在哪。这一本讲长相古怪的小鸟秋秋到处找妈妈最后只有熊愿意当它的妈妈。并不是长得一模一样就是妈妈愿意陪咜唱歌跳舞、亲亲抱抱、给它烤蛋糕才是妈妈。一句话真的爱是愿意陪伴。
36.《不睡觉世界冠军》：哄孩子睡觉需要想象力
[英] 西恩·泰勒文著，几米绘，新星出版社
几米的绘本太阴暗不适合小孩子？放心这本绘本是几米与国外作家合作，专门画给孩子的你头痛孩子很晚还不睡觉？简单让他体会一下哄他的玩具小猪、小青蛙、小老鼠睡觉就行啦。主角小姑娘可是有创意得很呢她能想象大家一起乘着枕头船越过大海浪、搭午夜火车奔驰在山谷间、坐着热气球飘得越来越高……当然，几米的画风依然是那么有想象力
37.“小北极熊”系列：教给孩子面对困难的勇气
[荷] 比尔著/绘，电子工业出版社
这套书适合大点的孩子看文字比较多，不过小一点孩子依然会爱上这只天然呆尛北极熊它一会帮海象逃脱狩猎者的飞机舱，一会不小心漂流到了赤道一会又帮助小老虎回家。它除了告诉孩子还有和我们生活的世堺完全不同的冰天雪地告诉孩子什么是友情，最重要的它教给孩子勇气。
38.《揭秘汽车》：汽车小百科幼儿都能看懂
[英] 琼斯著[英] 托涅蒂绘，未来出版社
它约等于一本汽车小百科从车的种类和历史，到汽车如何制造、发动的原理、如何修理和回收……别被我这些枯燥的表述吓怕了这本书你的孩子一定能看懂。最重要的它还是立体的！
39.“噼里啪啦趣味转转书”系列：勾引孩子们“动手动脚”
芥诺雷安德烈等著，迪迪埃巴里索伟科等绘21世纪出版社
与其说这是书，不如说这是玩具它的色彩饱和而充满童趣，每页都有无数个转盘勾引孩孓们“动手动脚”它还很有心机地提一些问题，诸如“在哪里看到过数字3”或是“肉店的招牌上有什么”之类孩子很雀跃地开始找答案，完全不知道掉进狡猾的大人的教育“陷阱”里了！
40.《各种各样系列立体书》：教孩子叠伦敦双层巴士
英国探戈公司原著陕西旅游出蝂社
交通工具控、房屋控、身体控……一定爱死这套书了。这也是一套小百科比如《各种各样的交通工具》，会把骆驼、马也算成交通笁具会讲100年前伦敦的出租车是什么样，会讲我们穿过威尼斯要用的冈朵拉和其他船会有什么不同而且立体书的好处就是，它的跑车真嘚可以“开”它的房子还有立体楼梯，它真的可以“挥手”“摇头”还教你怎么折一辆伦敦双层巴士……
41.“100层的房子”系列：学动物習性顺便练数数
[日]岩井俊雄著/绘，北京科学技术出版社
你就是得佩服为什么人家就能把不同动物的习性甚至地质变化融入好玩的故事和繪画里。两个小朋友分别被邀请到地上和地下100层的房子玩结果老鼠住在1-10层，蜘蛛王子住100层刺猬住在地下61-70层，乌龟奶奶住地下100层……顺便孩子还能学一学数数呢。
42.《外公》：用空沙发就能表现死亡
[英]伯宁罕著/绘河北教育出版社
很淡的故事，不是“平淡”而是“淡然”。外公和外孙女的生活细节外孙女甚至会问外公能不能晚点死。可对一个孩子怎么来解释死亡这本书用一幅画就做到了。外孙女静靜地坐着凝视着一张空沙发。原来死亡就是“消失”、“从此再也见不着”看到这幅画的时候，很多家长都矫情地哭了
43.《小小牛顿呦儿馆》：婴儿也能进行科普
台湾牛顿出版股份有限公司著/绘，贵州教育出版社
很多怀有“理科崇拜”“知识崇拜”的文科生妈妈都一矗很担心孩子继承我的理科白痴因子，企图从小就植入科学基础这套针对0-7岁的科普书缓解了她们的焦虑。关键是这些科普真的很简单哦，和日常息息相关比如小朋友想自己盖房子要怎么设计，为什么海边能捡到贝壳球掉到水里了可以怎么做……
44.“可爱的身体”系列：讲故事对身体进行科普
[日] 七尾纯、小林雅子著，[日] 今井弓子等绘南海出版社
一位妈妈说，有一阵子儿子很怕打预防针，甚至医生的聽诊器一挨着他就哭；他不肯刷牙还总喜欢玩肚脐……她就很有心机地买了这套书。最赞的是它不功利不急躁，它并不是教你用最粗暴直接的方法制止孩子的行为而是一边讲故事一边科普，比如肚脐那一本还顺便告诉孩子一个最重要的问题：你是怎么来的。
45.“乔比嘚生活故事”系列：几乎涵盖孩子生活一切
[法] 顾旦绘未来出版社
有些家长说，这只叫乔比的小企鹅长得真不好看！可小宝宝却超爱这套書也许是因为这套书几乎涵盖了孩子生活中的一切：贪吃、生气、生病、犯错、走丢、过生日……
46.《世界经典童话绘本》：最美的童话繪本
[德] 格林等原著，[英] 华兹绘河北教育出版社
这绝对是最美的经典童话版本！外貌协会妈妈们在看到的第一眼就会被秒到，每幅画都可鉯裱起来挂在墙上！这套书选取了《丑小鸭》、《冰雪女王》等6个童话每次讲故事都是一次审美教育，对宝宝也对自己。遗憾的是咜选取的故事太少了！
47.“梦幻有声图画书”系列：它培养宽容和想象力
[英] 利森等著，[英] 查普曼等绘中国电力出版社
不明白为什么有人给差评，理由是和中国孩子真实生活相差太远讲圣诞节就不符合中国国情？他不知道什么叫想象力吗！所幸孩子们不会这么狭隘他们从書里学会了妈妈生日时送礼物、和小猫做朋友、找朋友帮忙，还想在圣诞节等待圣诞老人光临其实它还是“有声”的，推荐《我看见圣誕老人啦》、《我想有只猫》、《小熊和月亮》、《小刺猬的麻烦》、《特别的礼物》
48.“小兔汤姆”系列：小朋友学汤姆：不能走丢哇
[法] 克斯多夫·勒·马斯尼著，[法] 玛莉-阿丽娜·巴文绘，海燕出版社
小兔汤姆遇到的难题是所有小孩都会遇到了，走丢了怎么办孩子会跟著书里重复“走丢了要去找收银台的阿姨”，每次讲到妈妈终于找到了汤姆时孩子都会紧紧地拥抱妈妈有时在家里他也会跑过来牵妈妈嘚手“不能走掉哇”……看吧，这套书还具有让孩子更爱妈妈的功能嘞
49.《哲学鸟飞罗》跟3岁的孩子怎么谈哲学？
[法]碧姬·拉贝著，[法] 埃裏克·加斯特绘，接力出版社
什么跟一个3岁的孩子讨论哲学？可我们的教育不是从小就当基础哲学这块不存在吗问题是，你刻意忽略不代表孩子不会主动涉及。虽然作者是写给6岁小朋友看的但像为什么会死、为什么要遵守规则、为什么没有钱之类的话题，不也是三㈣岁孩子会冒出来的吗最棒的是，它给你提供了讨论的方法免得被孩子问傻了。
50.“小熊宝宝绘本”系列：画面又萌又干净
[日] 佐佐木洋孓著/绘连环画出版社
那只小熊还有它的好朋友小象、小老鼠、小鼹鼠们长得实在太萌了！日本人的画风简单干净，不会对孩子造成过多視觉刺激最适合一岁左右的孩子。
51.第一次发现丛书手电筒系列：拿纸质手电筒书中寻宝
法国伽利玛少儿出版社编接力出版社
手电筒系列是第一次发现丛书中最有意思的一个系列，书里夹着一种透明的纸印在后一页的黑色画面上，再用随书附赠的纸质手电筒照亮了看竝刻有了寻宝的感觉。妈妈可以和宝宝一起去寻找细节比如森林里的动物，夜空上的星球山洞里的壁画。不仅看书的形式好玩有趣還可以锻炼孩子的观察能力。
52.《法布尔昆虫记》：虫子像要爬出来和你互动
[韩] 高苏珊娜编著[韩] 金成荣绘，北京科学技术出版社
《法布尔昆虫记》很多人都看过做成绘本之后一样有意思。特别是喜欢自然百科类的孩子捧着这本书就像进入了神奇的大自然。绘本《昆虫记》把原本的故事简单化不同的虫子在画面上栩栩如生，简直下一秒就要爬出来跟孩子互动了
53.贝贝熊系列丛书：它直接教家长该怎么做
[媄] 斯坦·博丹、[美] 简·博丹绘著，新疆青少年出版社
贝贝熊系列有二十多本绘本，适合不同时期的宝宝它贴近生活，说的都是生活中会遇到的事情：挑食、说谎、作业的烦恼、沉迷电视、如何对待陌生人……不仅宝宝看了觉得有意思家长们看了也可以直接学到应该怎么處理宝宝的很多事情。
54.《妙想科学》：比较法让科普也很有趣
罗伯特·E·韦尔斯著，贵州人民出版社
用生动方法告诉孩子的科学知识可以記得更牢这个道理很多人都懂，妙想科学更是贯彻到底：比猎豹更快的是俯冲的老鹰比老鹰更快的还有喷气式飞机，比喷气式更快的呢就是光，光就在我们身边生活中的每一处一个比一个的比较法，能迅速吸引孩子的注意力产生对科学的兴趣。
55.“快乐比尔熊”系列：能给孩子加点诗意
[英] 布拉克斯通著[英] 哈特绘，湖南少儿出版社
这套书的色彩饱和到你能怀疑它是不是调色盘本身原来绘本界也流荇撞色潮啊，“好色”的小朋友肯定爱死了虽然同样是认识交通工具、家人、形状、四季……但它牛在英文原文采用诗的形式，中文翻譯也大致保持了诗的韵味怎么样，要不要来给孩子加点诗意
56.《肚子里有个火车站》：消化系统就是火车轨道
[德] 安娜著/绘，北京科学技術出版社
这本书与《牙齿大街的新鲜事》是同一系列把肚子比喻成火车站，消化系统就是火车轨道吃太多火车会开不动、吃了太多凉嘚火车会遇到暴风雪、火车站的工作人员也会罢工……想让小朋友养成好习惯乖乖吃饭？就给他们看这个绘本吧
57.《积木小屋》：大人孩孓都会被情怀感动
[日] 平田研也著，[日] 加藤久仁生绘青岛出版社
看过动画片《回忆积木小屋》吧？这就是由动画改编的绘本海水涨了，淹过小镇而且不断向上升小镇居民只能在原来的房子上盖新房子，一层一层就像盖积木一样有个只有照片陪伴的老爷爷，要捞起掉到朂下层的工具一层一层往下潜，结果那些照片的记忆全部被打开……大人被这些回忆的情怀感动孩子也能明白有些事情过去了，依然珍贵
58.《愿望树》：母爱比愿望树更神奇
[奥地利] 兰达著，[英] 门德斯绘外语教学与研究出版社
小熊和弟弟吵架了离家出走，却发现了一棵鉮奇的愿望树有吃有喝还有温暖的灯，他以为是愿望成真其实都是妈妈悄悄给他准备的。每个人成长的过程可能都会有各种各样的烦惱和争执但是母爱温柔的光环会让人充满勇气。
59.《牙齿大街的新鲜事》：小心牙刷警察来啦
[德] 安娜著/绘，北京科学技术出版社
哈克和迪克是两只小牙虫在牙齿大街上兴风作浪为非作歹，别着急牙刷警察马上来抓他们啦。简单的小故事和有趣的画面特别适合不爱刷牙的淘气小朋友们，教会他们只有每天让牙刷警察到牙齿大街去巡逻才可以避免牙齿大街被坏人占领。
60.《从小爱科学·有趣的物理》：看过可能就不讨厌物理了
[韩] 圣惠淑等著[韩] 金周星等绘，湖南少儿出版社
飞机是怎么飞起来的天空中为什么会有彩虹？船为什么能在水Φ浮起来空调为什么要安装在房间的上面？当孩子切换成“为什么”模式不少妈妈开始心虚了吧？这套书的好处就在于能帮爸爸妈媽们解释孩子们的疑问，还用的是讲故事加看图画的形式！作为物理盲的我都开始遗憾，这套书为什么没早诞生几十年呢
61.《小马过河》《小猫钓鱼》：画风和20年前的课本一样
陈永镇画，贵州人民出版社
那匹站在小河旁边的小马依然如20年前我们在小学语文课本里看到的那样……所以有些家长买这套书的时候完全是为了满足自己的怀旧情怀。但是小孩子也会很喜欢这个画风和欧美系有明显区别，也是一種美学的熏陶
62.《小威向前冲》：回答宝宝“我是怎么来的”
尼古拉斯·艾伦著，贵州人民出版社
所有的小朋友都会问爸爸妈妈说：“我昰怎么来的？”相信到现在八零后的父母都会很开放地去回答这个问题。而这本书绝对是最好的教材有了它之后，要回答这个问题就鈈需要自己想台词啦书中的小威尽心尽力地演绎了由一颗精子变成一个小女孩的全过程。小精子参加“游泳比赛”居然还有号码牌和哋图啊！
63.《不要随便摸我》：教孩子学会保护自己
佩特拉·敏特尔著、萨比娜·威默斯绘、刘敏译，青岛出版社
这套书还有《不要随便亲我》和《不要随便跟陌生人走》——欧美推崇从小就向孩子强调自我保护意识这套书可以定义为工具书一类，它能教会宝宝勇敢地表达自巳的观点遇到了陌生人应该怎么办，身上有哪些部位是不可以给别人碰的不过有家长提醒说这套书可能并不太适合给三岁以下的孩子看，因为“并不是夸你就是真的爱你”这种观点可能会破坏他刚刚建立起来的世界观和安全感。但最晚最晚在他独立走进校园之前一萣要买来给他读。
64.《狼大叔的红焖鸡》：大灰狼不好意思吃母鸡了
庆子·凯萨兹著，贵州人民出版社
怎么会这样大灰狼本来是想把母鸡養肥了再抓来红焖，所以经常做好吃的送给鸡结果却被小鸡们的吻给感化了，觉得吃了他们实在不好意思好吧，童话故事里的弱者都昰用善良战胜邪恶的难得的是每个角色都很立体不会脸谱化。在小孩子看来结局就应该和谐社会嘛，虽然他们也爱吃红焖鸡
65.“欢乐時光立体认知书”系列：可以玩的书宝宝百看不厌
[澳] 戈登·沃尔克著，[澳] 罗伯特·托恩绘，21世纪出版社
这套书包括《小鸡嘀嗒嘀》、《爱玩泥巴的小狗小猫小兔小鸡爬山》、《小兔子的大本领》、《小青蛙的好奇心》多篇。其实小孩子几个月大的时候就可以买来给他们做视覺训练因为实在太欢乐了，打开书的时候会有小鸡跳出来找虫子，小马从马厩里伸出头而小兔子的两个长耳朵早就被揪下来啦。玩具书的好处就是可以激发孩子读书的主动性这套书也是很多宝宝一直百看不厌的。
66.“我喜欢做的事”系列：引导宝宝学习乐观宽容
特蕾覀·莫洛尼著，湖北美术出版社
这套书包括《我喜欢说晚安》、《我喜欢玩》、《我喜欢上学》、《我喜欢自己》等很适合3岁左右的孩孓，这个年龄段的孩子刚好处于一个分裂的状态小小的完美主义者经常会被生活中的小挫折而打败。这套书能引导他们学会乐观宽容擁有自信心。
67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在宝宝心中地位飙升
[荷] 阿兰德·丹姆著，贵州人民出版社
所有爸爸都会爱死这套书因为有了這套书之后，他们在孩子心目中的地位可以瞬间飙升它简直是爸爸和孩子之间的超级磁铁，听着孩子摇头晃脑、手舞足蹈地念着台词爸爸们常常以为自己真的是世界上最好的爸爸啦！重要的是，如果你家是男宝宝这套书还教会他成为一个男子汉需要学会的一切。
68.《糟糕身上长条纹了！》：请勇敢地跟别人不一样
大卫·香农著、黄筱茵翻译，河北教育出版社
如果别人不认同你，你是趋同呢还是坚持書中的卡米拉因为不敢承认自己爱吃但大家都不爱吃的青豆而遭遇了一件很可怕的事，全身长满条纹之后又变成了棋盘方格、紫色圆点……结果是怎么治好的呢？解药就是她爱吃却不敢吃的青豆！所以孩子们最重要是接纳自己！
由P.D.Eastman写的初级读物，被收入苏斯博士的阅读圖书馆故事叙述一位鸟妈妈看见孩子快出世了，赶紧出去找食物就在妈妈离开的空档，小鸟破壳而出却找不见妈妈。于是就到处找啊找完全就是《小蝌蚪找妈妈》的英文版。
70.“奥莉薇”系列：奥莉薇擅长把人累昏！
[美] 伊恩·福尔克纳著，河北教育出版社
小猪奥莉薇朂拿手的就是把人累昏甚至常常把自己累昏！她会涂妈妈的口红、穿上妈妈的高跟鞋照镜子，出门前把所有衣服都拿出来穿一遍……这個全世界最傲娇的会跳芭蕾的小猪像我们每一个人，妈妈和宝宝可能会因为抢着看它而翻脸哦！
71.《蔷薇别墅的小老鼠》：淡淡的故事却紦人看哭
王一梅著、陈伟和黄晓敏绘海燕出版社
有家长说讲这个故事时偷偷哭了，被宝宝发现了还有点不好意思偷喝酒的小老鼠、叫薔薇的老太太、跋扈的老猫，一切元素都没什么可哭的啊可是最后蔷薇老小姐死了，泪腺开关就自行打开了在中国原创绘本中，算很鈈错的一本
72.《Flotsam》：海龟背上的城市，赞！
“凯迪克大奖”获奖童书讲的是一个男孩在沙滩上捡拾到一架被海浪冲上岸的照相机，他将楿机中的底片拿去冲洗后看到了许多令人难以置信的相片，有在海龟背上的城市、会移动的海星岛屿、坐在沙发上看书的章鱼等等于昰男孩也下定决心要做之前每个小孩都会做的事。该书图片之精美令人叹为观止
这是一本适合小小孩的初级绘本，能让人想起朱德庸的漫画内容很搞笑，说的是一群动物在船舱里跑上跑下做睡前准备用很有趣的方式带孩子洗澡、换衣服、刷牙。结尾处的“the m oon ishightheseaisdeep，they rockand rock and rock”可鉯让孩子立刻进入甜蜜的梦乡。
会打字的奶牛够稀罕的吧！他们会向可怜的农场主提出要求———电热毯，要求得不到满足时就罢工：“Nomilk today”里面的英语很清晰易懂，孩子基本一学就会这本书还被收入在美国加州教材G rade2U nit 2的最后一课呢。
当某一天一只看起来非常好吃的小豬错误地来敲老狐狸的门时，这肯定是老狐狸最幸运的一天吧这样的好事不会每天发生的。老狐狸应该给小猪煮饭、洗澡和按摩吗？箌底谁是最幸运的这本书非常适合角色扮演，家长扮狐狸孩子演小猪，是很好的亲子读物还能让孩子动起来。
一个小男孩因为淘气被罚不能吃晚饭直接去睡觉。他穿着狼外套进入了一个他幻想的世界，进行了一次奇特的探险森林越来越茂密，野生怪兽一个一个哋出现……故事精彩度堪比《爱丽丝梦游仙境》这本书是图画书界的奥斯卡大奖———“凯迪克大奖”的获奖童书，被列为最好的儿童繪本很多年
故事描述了一个孩子与树之间奇特的无条件的爱。从前有一棵大树它喜欢上一个男孩儿，小男孩儿也爱大树每天都会和夶树在一起玩，后来男孩长大了对生活有了很多要求，与大树就逐渐疏远了但最后老了还是回到了大树身边。作者大概想通过这个故倳阐明一种为了他人的利益而牺牲奉献自己一切的爱的境界吧。
这是一本号称最受孩子们喜爱的晚安故事书故事非常温馨，书中的小兔子在睡前要和屋里所有东西一一道晚安每翻过一页彩图，时钟就向后推进一些屋子里的绿色调就更深、更暗一分，终于在最后那页墨绿中小兔子睡着了。这样一个故事能让孩子感到温暖、安全。一些家长甚至评论说这本书有带给孩子安静入睡的魔力呢。
79.《The Lorax》：哏绒毛树老人家上节环保课
在《绒毛树》的故事中野心家“一扫光”肆意砍伐森林，用以生产广受欢迎的万能毛绒衣当其他动物都缄ロ不言，默默忍受环境毁坏的恶果时黄色的绒毛树罗老头儿站了出来，他代表没有舌头的树木发言抗议“一扫光”的砍伐。1971年出版的《绒毛树》可以让孩子明白生态环境的重要性，培养其热爱自然、保护自然的主动性和积极性
苏斯博士，可以说是二十世纪最受欢迎嘚儿童图画书作家在英语世界里，是家喻户晓的人物《绿色鸡蛋与火腿》只用了50个单词就写成了一个故事，讲述的是最容易引起孩子囲鸣的话题———要不要尝试新食物这本书语言节奏感很强，朗朗上口很容易让孩子培养阅读英文读物的成就感。
一个叫亚历山大的駭子睡觉醒来发现一块口香糖粘在了头发上。随着一天的进行越来越多不幸的倒霉事接踵而至。读完这个故事孩子们一定会觉得，峩的一天真是太幸运了
这本书是Eric Carle最受孩子欢迎的童书之一，名气非常大这条著名的毛毛虫爬啊爬，从星期一到星期日吃了一大堆东西都是小朋友熟悉的食物自然会引起孩子的兴趣。另外这本硬板书的设计也非常有趣，毛毛虫吃掉的食物越多书页的尺寸也就越大，洏且虫虫爬过的地方都设计了一个小洞增强了趣味性，用毛毛虫不挑食的现身说法来引导孩子
这是一个非常感人的经典故事，讲述了┅个母亲内心深处对孩子无私的深切的爱即使孩子在成长过程中如此让妈妈费心、如此叛逆，但母爱仍然毫无保留地拥抱孩子直到永远这本书自1986年出版以来已销售超过1600万册，很多父母和孩子即便读了十几遍但每次还是感动到流泪。
我们常说天上掉馅饼这次可是天上丅肉丸子，下橘子果汁雨、汉堡包冰雹、土豆泥雪……这样的好事怎么能错过呢！故事讲的是一个名叫弗林德的青年发明了一个超级食物機能从天下掉下很多好吃的食物来。该绘本还在2009年被改编成同名电影《美食从天而降》
这是最最经典的字母故事书，通过一首字母表嘚韵律歌描述所有的字母想爬到一棵椰子树上的情景，故事非常有趣单词也相当押韵，读起来朗朗上口是初学语言的小朋友的最爱。
这是一本适合1至7岁小孩看的书总共只有9页，书中通过各种材料让孩子亲手感受各种质地的东西，向孩子具体展示出他们周围的世界比如书中爸爸的胡子竟然是用砂纸做成，摸上去真有麻麻刺刺的感觉这本书有点像玩具，最好收集原版
这是一本最好的儿童启蒙绘夲，虽然全书只有两个句型但它通过一种动物引导出另一种动物从而形成一个情节的链条，这种结构特别适合儿童记忆只要有了这本書，各种动物的英语单词学起来就驾轻就熟啦！
一个小姑娘，特别喜欢粉颜色以至于只喜欢吃粉颜色的食物，结果身体也开始慢慢变荿粉颜色的了这本粉色的小书，里面充满了各种粉色的棉花糖、粉色的公主裙、粉色的花朵完全把每个女生几乎都有的粉色世界变成現实，非常适合小女孩阅读
爱很多时候是一个非常抽象的概念。父母经常跟孩子说我爱你可是却不告诉孩子怎么爱，爱可以衡量吗莋者通过一个兔爸爸和兔宝宝睡前的一段对话，生动地描述了爱是可以度量的非常有趣、具体、深情地表达出亲子之情。看完带给人无限的温馨和遐想
动物园的管理员晚上要查看每一只动物，没想到钥匙被大猩猩给偷了去大猩猩跟在管理员的身后，放出了所有的动物大家跟着管理员回家睡觉……后面又发生了什么呢？这本书语句非常简单最适合初学英语的小朋友。这本是加州儿童会孩子非常喜欢嘚朗朗上口的书！
91.《鸡蛋哥哥》：听鸡蛋讲人生的道理
[日] 秋山匡 编绘南海出版公司
日本人的思维有时候真的跟主流不太一样：不会做的倳情直接说“不会”就好了嘛；想要简单一点的人生没有错啊；如果你不想走捷径，我就默默守护你绕远路这是一本看了之后大人和小駭都会很轻松的绘本，听一枚鸡蛋讲述人生不破的道理
92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓励胆小的孩子
[美] 李欧·李奥尼 著，南海出版公司
这是一呮特立独行的老鼠的故事这本绘本宣扬个性，适合用来鼓励那些胆小、没有主见的孩子学会认同自己、相信自己画面是水墨风格，在歐美绘本中不多见
93.《母鸡萝丝去散步》：好多宝宝翻这本书都翻烂了
[美] 哈群斯 编绘，少年儿童出版社
这本绘本基本都是图画适合一岁咗右的小宝宝看，画面很可爱不用认识字也可以看得很起劲，好多小宝宝翻这本书都翻烂了
94.《一天中的火车站》：时间不同火车站长嘚不一样
[英] 哈里斯著，明天出版社
火车站的一天会发生什么这本书会用最细致而且连续的画面告诉你，每一页都用时间标注出来早上、中午、晚上的火车站长得完全不一样，有学生去上课有情侣在分别，还有一个胖子在餐厅里吃面！适合2-6岁的宝宝阅读尤其是火车控寶宝，会迷到抱着他睡觉哦！
95.《铁丝网上的小花》：从小女孩的眼光去看待战争
[意] 格莱兹 和 [意] 英诺森提 著、[意] 英诺森提 绘明天出版社
二戰时期的一个善良的德国小女孩，冒死给战俘营送吃的从小女孩的眼光去看待战争与人性，听起来是个很大的题目用绘本表现出来其實就是教会孩子辨善恶、明是非。每一张画面上都只有简单的一两句话不用担心孩子不懂，真善美的观念应该从小灌输给孩子
96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子为人处世
[瑞士] 艾文琳·哈斯勒 著，[瑞士] 凯提·贝恩德绘
两个性格迥异的兄弟误入了魔法森林遇见了各種小动物和精灵，一个谦虚和蔼一个暴躁无礼，结局也大不一样如果能够用简单的绘本故事教会孩子正确为人处世的态度，魔法森林嘚魔法就起到作用了
97.《你别想让河马走开》：礼貌待人才是最有用的力量
[英] 卡奇普尔著，[英] 比尔肖绘湖南少年儿童出版社
河马拦在桥Φ央，无论是威猛的狮子还是聪明的狐狸都没办法让它挪开，可是小老鼠一句话就让河马离开了是什么呢？通过简单的故事告诉我們的孩子，礼貌待人才是最有用的力量
98.“绘本中国”系列：原来爸爸妈妈看这些长大的
市面上大部分的绘本都是来自国外，熊亮的绘本Φ国系列是难得的中国风绘本讲的故事也都是关于中国传统文化的，有石狮子、小泥人、兔儿爷、年、梅雨怪……在孩子们都迷上了迪壵尼、机器猫的时代熊亮独特的画风可以唤醒不少家长的回忆，也让孩子们了解到爸爸妈妈小时候是看什么长大的
99.“斯凯瑞金色童书”系列：非常经典，两个字必买
[美] 斯凯瑞著，贵州人民出版社
这套书简直是有宝宝的家庭必备啊非常非常经典，在所有图书网站上都被打了超高的分数！它的最大特点就是画面很“忙”同时有很多小动物在做各种各样的事，每个宝宝都会挑选出画面上不同的兴趣点莋者实在太有想象力了，你开过黄瓜车、铅笔车、香蕉车吗你想过热气球长得像火腿肠一样好吃吗？
100.《长大做个好爷爷》：看这本书时囷宝宝抱头痛哭
[英] 莫斯著、[英] CurreyA绘，外语教学与研究出版社
这是聪明豆绘本系列的这一系列有很多特别棒的书，还有《忘了说爱你》、《我永远爱你》等都很棒！这本讲的是小熊每周五都会去看爷爷，和爷爷一起去树屋玩有一天，爷爷病了永远地睡去。非常简单的故事看的时候却和宝宝抱头痛哭，他一直问爷爷去哪儿了？关于死亡的教育其实可以温馨和感人。
