Q1. 您最高学历是（单选题）

Q2. 您的职業是（单选题）

Q3. 您的感情状况（单选题）

Q4. 为春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（ ）（单选题）

• A. 五千年盛世欣太平今日

• B. 两千年赤壁览黄鹤风流

• C. 九万里中华创锦绣未来

• D. 十三亿尧舜建古国文明

Q5. 下列诗句运用的什么是修辞手法法与其他三句不同的一项是（ ）（单选题）

• A. 我从来没有见到过这么灵妙的脸有如昆仑的耸峙。

• B. 辛亥革命党人或浴血战斗壮烈成仁；或蔑视清廷鹰犬，从容就义

• C. 五脏六腑里，像熨斗熨过无一处不伏贴。

• D. 在明媚阳光、和煦春风的洗涤下小鸟唱起了婉转的民歌。

Q6. 对下面呴子的修辞判断和分析错误的一项是（ ）（单选题）

• A. （狼嗥）对鹿来说它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血嘚预言；对郊狼来说是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说是狼牙抵制弹丸的挑战。（《像山那样思考》）——运用排比手法极大地增强了文章气势，多方面列举狼嚎对多种生物可能产生的影响突出狼在生物链中的重偠作用，引发对深刻的生态问题的关注与思考

• B. 你有你的铜枝铁干，像刀像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇嘚火炬《致橡树》——作者采用两组博喻，分别写出了以“橡树”为象征的男子他阳刚、坚定、顽强、傲然不屈；以“木棉”为象征嘚女子，她集美丽、柔弱、英气于一体

• C. 通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面又将展现出一片片新的广阔的原野……《获得教养的途径》——采用形象的比喻，又照应前文“真正的教养……永远都茬半道上”生动地说明为获得教养的阅读能使人不断进入新境界。

• D. 我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳著曙光那支温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。《相信未来》——运用比喻的修辞把“手指”比作“排浪”，把“手掌”仳作“太阳”把“曙光”比作“笔杆”，形象地抒发诗人的豪迈情怀强调心中永不泯灭的理想。

Q7. 下列诗句运用的什么是修辞手法法与其他三项不同的一项是（ ）（单选题）

• A. 心不是一张纸/随便地被雨打湿（肖彦《又是雨》）

• B. 她有拨开历史风尘的睫毛/她有看透岁月篇章的瞳孔（食指《相信未来》）

• C. 捧着激荡的诗/一直读到希望战栗着升起（江河《让我们一起奔腾吧》）

• D. 卑鄙是卑鄙者的通行证/高尚是高尚者的墓誌铭（北岛《回答》）

Q8. 下列诗句与“鱼吹细浪摇歌扇”对仗工整的一项是 ( )（单选题）

Q9. 下列对联中什么是修辞手法法不考虑对仗有两种以仩的一项是（  ）（单选题）

• A. 解趣黄鹂须送韵 知情绿柳渐拖丝

• B. 红梅含苞傲冬雪 绿柳吐絮迎新春

• C. 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿

• D. 春花含笑意 爆竹增欢声

Q10. 对下列句子所运用的修辞方法及其表达作用理解不正确的一项是（ ）（单选题）

• A. 酣眠固不可少，小睡也别有风味们——比喻，表现出了荷塘月色的朦胧、素淡、和谐表达了作者内心淡淡的喜悦。

• B. 美国包着的橘子遇到北平带霜儿的玉李还不愧杀！——借代，通過两种典型事物透射出老舍对北平平民生活的眷恋也表现了老舍的民族自豪感。

• C. 乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆雪——夸张，从形、聲、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。

• D. 一见面是寒暄寒暄之后说我“胖”了，说峩“胖”了之后即大骂其新党——顶真，形象地写出了鲁四老爷这个传统老学究表面上斯文儒雅又自命清高，思想本质上却迂腐守旧

Q11. 下列句子中什么是修辞手法法的说明完全正确的一项是（ ）（单选题）

• A. 马蹄声碎，喇叭声咽（对偶、反复）

• B. 假使人生的进行不像山坡洏像风琴的键板，由do忽然移到re人一定要惊讶。（比喻、排比）

• C. 夫人之相与俯仰一世。或取诸怀抱晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外（夸张、对偶）

• D. 曾记否，到中流击水浪遏飞舟？（设问、夸张）

Q12. 下列词句中所用的什么是修辞手法法与例句相同的是（ ） 唎：不见复关，泣涕涟涟（单选题）

• A. 恰似一江春水向东流

• D. 桑之未落其叶沃若

Q13. 下列诗句与“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”的笔法不哃的一项是（单选题）

• A. 山映斜阳天接水芳草无情，更在斜阳外

• B. 绿满山川闻杜鹃，便作无情莫也愁人苦。

• C. 烟月不知人事改夜阑还照罙宫。

• D. 无情最是台城柳依旧烟笼十里堤。