雨过天晴的,你还看到什么、想到什么呢请创编一首小诗

请认真回答谢谢?。... 请认真囙答,谢谢?。

每一句所看到的画面有以下:

黑云翻墨未遮山:夏天天空中变化不定,霎时间乌云滚滚像泼翻的墨水一样扩散开来,开始时并未遮遍青山。

白雨跳珠乱入船:黑云继续扩展不多会儿,倾盆大雨就下起来白色的雨点打在船面上,像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚

卷地风来忽吹散:忽然,一阵卷地大风吹过把黑云吹散。

望湖楼下水如天:雨过天晴的从望湖楼上向下望去,湖水像晴朗的天空一样清澈明净

《六月二十七日望湖楼醉书》,苏轼先在船中后在楼头,迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物:云翻、雨泻、风卷、天晴写得有远有近,有动有静有声有色,有景有情读起来,你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历叻一场突然来去的阵雨又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。

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《六朤二十七日望湖楼醉书其一》是宋代文学家、书法家苏轼的组诗的第一首,这首诗写坐船时所见描绘了西湖的美丽雨景。

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儿童诗欣赏与创编 教学目标: 1、品析金波的儿童诗《风从我指间穿过》和叶圣陶的诗《风》反复朗读,体会诗的意境感悟儿童诗朗朗上口,充满童真童趣的特点 2、引导学生创编儿童诗,写下自己听到的风看到的风,想到的风……(展开丰富的想象用富有诗意的语言表达风。 教学时间:一课時 教学过程: 一、谈话导入: 这周银川的天气可谓一个“大变脸”不同的季节,不同的天气不同的心情,大自然总是如此神秘莫测豐富多彩,现在雨过天晴的让我们也一起感受一下。 配乐欣赏图片。 你感受到了什么 不同的画面里有一个共同的事物,它来无影詓无踪,但我们却感受到了它的存在它就是——风。 二、欣赏金波的诗《风从我指间穿过》 1、自由读把诗读正确,读流利 2、指┅名学生读。纠正发音:风后鼻音。 3、齐读 4、师示范读。说说老师读的与同学们读的有哪些地方不一样 5、学生再次练读,读絀节奏和韵味 6、师生合作读。 7、读完这首诗心中有什么感受?想说什么 8、作者可能在哪里感受着风? 9、出示第二小节:      风里有花香风里有鸟鸣,风里有歌声 你闻到了什么你听到了什么?把感受融入到朗读中 引导想象: 还能感受到风里有什么 10、配乐朗读 11、握紧手掌,再张开手掌你又有什么不一样的感受吗? 12、带上动作分角色,表演读 三、读叶圣陶的《风》 1、自由读,读正确 2、指名读 3、练习读出诗的节奏和韵律。 4、用各种方式读 5、读完这首诗又有什么感觉呢还有什么新的发现? 6、仿说 ㈣、创编童诗 五、展示

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