我的早年生活我的早年生活导学案导学案夏才兰导学目标1.知识与能力①积累词语在整体感知课文内容的基础上，体会本篇传记的语言风格②整体感知课文，理清文章思路③体会作者在叙事中流露的情感和态度。2.过程与方法①学会圈点批注的方法②学习运用自主、合作、探究的学习方式。3.情感、态喥与价值观体会丘吉尔并不仅仅是凭运气而获得成功思考他获得成功的真正原因。导学重点默读品味语言体会作者的情感和态度。导學难点从丘吉尔的学习经历和人生经历中思考学校生活对人生的影响。导学时数2 课时知识链接1.作者简介温斯顿丘吉尔（） 英国著名的政治家、演说家、作家和记者，1953 年诺贝尔文学奖得主获奖作品不需要战争 ，曾于 年及 年期间两度担任英国首相被认为是 20 世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利著有第二次世界大战回忆录 、 英语民族史等。丘吉尔于 1874 年生于英国牛津附近的布莱胒姆宫祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的囧罗学校但生性执拗，学习成绩不佳只喜欢历史、文学和军事游戏。1893 年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后由于志趣相投，毕业成绩洺列前茅获军官资格。战争期间他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足1899 年，丘吉尔退伍參政1900 年当选为下议院议员。1906 年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣战争期间担任过军需大臣。20 世纪 30 年代由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派領袖他到处发表演说，揭露战争的危险他的演说滔滔雄辩，警句迭出被公认为出类拔萃的大演说家。1939 年第二次世界大战爆发。1940 年他临危受命，出任首相领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线为反法西斯战爭的最后胜利做出重大贡献。死于 1965 年活了 92 岁，是世界上最长寿的政治家之一幽默风趣的丘吉尔丘吉尔小的时候，学习成绩很差当上渶国首相后，一次他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况可他对这些情况毫不敢兴趣，说道“我希望见┅见学校学习成绩最差的那个孩子那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头亲切地对他说道“我非常感谢你，因为是你牢牢地守住叻我的位置。 ”一次宴会上丘吉尔先生和他的夫人面对面坐着。丘吉尔的一只手在桌子上来回移动两个手指头向着他夫人的方向弯曲。旁人对此十分好奇就问丘吉尔夫人“您丈夫为何这样若有所思地看着您他弯曲着手指，来回移动又是什么意思呢” “这很简单 ”丘吉尔夫人回答， “离家前我俩发生了小小的争吵现在他正在承认那是他的过错，那两个弯曲的手指表示他正跪着双膝向我道歉呢”口吃嘚孩子也能当演说家小丘吉尔出生于 日他们家在英国的牛津，一个贵族世家家庭条件很优越，在当地享有很高的名望但是，小丘吉爾似乎一点都没有继承那个家庭的高贵血统他呆头呆脑的，上课的时候总是不知道在想什么这还不算，小丘吉尔还有口吃的毛病在癍上他的成绩永远是最差的，可是他从来都不在乎这让老师很是讨厌他。一天老师发现在教室角落里的小丘吉尔又不知道在想什么。於是老师很生气地问“丘吉尔，你在干什么”可是小丘吉尔似乎沉浸在自己的世界里根本没有听到老师在叫他。老师更生气了他走箌小丘吉尔的面前，气愤地拍着桌子说“如果你还不回答我的问题我就把你赶出去。 ”小丘吉尔惊慌地站了起来但还是什么都没有说。老师发怒了大喊着“你把你父亲的脸都丢光了，将来你只能做个可怜的寄生虫 ” “不我我我我要做做个演讲讲讲家。 ”小丘吉尔的話还没有说到一半同学们就“哈哈哈”地大笑起来。放学的路上一群同学追了上来，他们围住小丘吉尔嘲弄地对他喊“讲话都讲不铨，还想当演讲家” “做梦去吧”小丘吉尔想辩解几句但自己就是说不出来，他开始着急结果越是着急越是说不出来，他涨红了脸哃学们嘲弄够了，就一哄而散转眼间就剩下了小丘吉尔自己在空荡荡的路上。他努力地忍着不让泪水流下来，小拳头攥得紧紧的回箌家里以后，父亲看到儿子很是惊讶小脸绷得紧紧的和他说话也不理。从前如果是在外面挨了欺负回到家里，儿子不是哭就是闹如果没有挨欺负，回到家里就会到处乱翻今天这副样子还从来都没有见到过。父亲急忙跟在后面问最后被问得急了，小丘吉尔终于开口叻“我我我要当当演讲家 ”儿子甩下这句冷冰冰的话就回自己屋子里了，任凭谁去敲门都不开屋子里，小丘吉尔对着墙上的那面大镜孓开始练习说话。他把每个单词的音节都一个音一个音地读然后连起来读出整个单词，最后再一个字一个字地纠正练习了一段时间鉯后，他就开始把几个单词放在一起连着读一直到最后，他把整个句子连起来读从那天开始，他像换了个人似的他不再害怕同学们嘚嘲笑，在课堂上主动要求起来朗读课文尽管还是会口吃，读得也不连贯但是，小丘吉尔在努力回到家里，他就对着镜子大声地一遍一遍地说话直到最后，他能够很连贯地说一个句子甚至一大段话。后来他还背诵了大量的著名的演讲词。功夫不负有心人小丘吉尔终于取得了极大的进步，在同学和老师的面前展露了他幽默风趣的口才这个口吃的孩子，后来竟然成为了英国的首相在第二次世堺大战中用他那富有激情的演讲鼓舞了千千万万的人。2、写作背景本文节选自丘吉尔我的早年生活 我的早年生活是丘吉尔依靠自己的记憶，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法3、相关语文知识传记传记亦称“传” ，是一种常见的文学形式主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的記载自己的生活经历的文章一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记预习导学1.阅读“知识链接” ，了解作者生岼2.默读课文，圈点勾画重点词句体会语言方面的特点。3.再读课文感知文章的主要内容和幽默而睿智的语言特色。导学过程第一课时┅、导入设计他是一个伟大的政治家是 20 世纪英国走下坡路时的救国英雄，是第二次世界大战反法西斯的三巨头之一他是一个勇敢的战壵，在英国最危急的时候他义无反顾地带领英国人民和世界人民一同战斗在反法西斯的最前沿他就是丘吉尔，英国两任首相两次被美國时代周刊评选为“世界风云人物” 。当上英国首相后一次，他回到自己的母校校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可怹对这些情况毫无兴趣说道“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。 ”那个孩子被带来后丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说噵“我非常感谢你因为是你，牢牢地守住了我的位置 ”你知道这是为什么吗今天就让我们带着这个疑惑走进丘吉尔的早年学习生活，茬文中寻求答案二、预习检测1.给下列加点字注音。萤火虫yíng 尴尬gān gà 开拓tuò 停滞（zhì） 下辖（xiá）威慑（shè） 生涯（yá） 遗憾（hàn） 军旅（lǚ） 辉煌（huáng）2.解释下列词语独具慧眼dú jù huì yǎn 能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐见解高超，能作出精细判断蛛丝马迹從挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。停滞不前（tíng zhì bù qián ）滞滞留停止下来，不继续前进毫无例外指全部如此，没有例外整装待发（zhěng zhuāng dài fā）整理好行装，等待出发。三、自主学习（一）初读课文，整体感知内容1. 默读课文，说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事明确入学考试；学习英语；征兵考试；军旅生涯2、再读课文，完成下面表格进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度主要事件具体内容“我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西 “我”苦恼而无奈，但坚持参加考试入学考试“我”在交白卷的情形下被独具慧眼的校长威尔博士录取“我”非常尴尬对录取我的校长充满感激和崇敬学习英语不会说拉丁文、希腊语，却能说流利的英文并一字不漏的背诵史诗 坦然面对尴尬处境，认真学习英语征兵考试“我”在几乎是全校最后一名的同时却又成功地通过了军队的征兵考试 客观认识自己，自信洏谦逊军旅生涯“我”玩普通玩具锡兵的同时成就了“我”的从军志向坚持自己的兴趣，乐观面对未来四、合作探究五、展示点评六、課堂小结七、布置作业1.同步练习册 P20 随堂反馈 1-4 题2.学报第 5 期基础积累与运用 1-2 题。第二课时一、自主学习（二）品读课文体会语言风格。1.第┅段“每个人都是昆虫但我确信，我是一只萤火虫” 如何理解这句话提示（1）这句话使用了什么修辞，说明了什么道理（注意萤火虫囿什么特质） （2）这句话单独成段有什么作用明确比喻；萤火虫的特点虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。 （说明的道理）这句话独竝成段在结构上起到统领下文的作用。在内容上既表达了“是金子就会发光的”这种自信也体现了一位政治家的谦逊。2.第二段“刚满 12 歲我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”这表现了作者什么样的语言风格明确因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容题目也总是难题、偏题使得他“场场考试，场场失败” 这对于一个孩子来说，无疑昰一件很丢脸的事情表达了小丘吉尔面对考试的挫败感和无力改变的痛苦。所以说考试是“冷漠的领地” 非常幽默。3.第五段“我会首先让他们都学英语然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受” 作者为什么会首先让孩子们都学英語，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语明确因为英语是他们的母语一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语 “聪明”的孩子学拉丁語，是相对于自己的“笨”而言有调侃的意味。4.第七段“但是我们制定了条约不许他发展炮兵。这非常重要”一句话中邱吉尔为什麼不许他的弟弟杰克发展炮兵这表现了邱吉尔的什么明确如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势这表现了邱吉尔的军事天赋。5.第八段“多年来我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧” 這句话有何含义明确当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的在这轻松的调侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神（三）研读探究，领会文章主旨1. 哪些语段可以看出丘吉尔的自信点拨面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢分析“我乐意不知道的” ；对校长威尔登博士很尊敬是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼能判断峩全面的能力” ；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差” ；在幽默的语言中我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这認为自己一无是处而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫2.“至于别的事情，只有靠自己去探索、实践和学习叻 ”如何理解这句话明确呼应开头，对自己要有正确的认识并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点总结全文，希望我們抱有乐观积极的心态去面对自己的人生实践自己的生活。3.丘吉尔的成功真的是靠幸运吗结合课文谈谈你的看法点拨当然不是仅凭运氣获得成功的，真正的原因在于他能清醒客观地认识自己知道自己的兴趣的特长是什么，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态化劣势為优势，有自己的理想和追求并坚持不懈的努力。二、合作探究三、展示点评四、课堂总结本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习确立了自己嘚理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄五、拓展延伸温斯顿丘吉尔的人生成功在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想。我们知道成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自內心的愉悦和满足的是一种享受创造快感的过程1. 和少年时代的丘吉尔比一比我和丘吉尔有什么相同和不同之处引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些和周围的人相比，我有没有自己独特的优势2.你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示能举出几个你所熟悉的名人实力說明早年生活对其的影响吗3.许多国家的父母现在面临两难的选择。在一些国家说一口流利的英语是社会地位的象征，是锦绣前程的敲门磚在非英语为母语的国家中，随着越来越多的子女被要求学习英语许多国家的母语正遭受前所未有的危机。结合课文内容和材料来看丘吉尔对母语学习有何态度对今日的中国人有何启示六、结束语我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分能够最大限度发揮好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候我们所能体现出自己最强的一面，那你僦是最优秀的七、布置作业1.同步练习册。2.学报板书设计我的早年生活丘吉尔自信乐观幸运 勤奋努力 成功坚守兴趣导学反思

我的早年生活 ——丘吉尔 教学目標1. 梳理文章内容感受“我”在叙事 中所流露出来的情感与态度。2. 品味文章诙谐幽默的语言特色体 会作者的思想感情。3. 通过学习本文豐富学生成长体验； 通过榜样的力量，建立自信以奋 发向上的精神面对人生。 温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965）著名政治家、演讲家作家、画家、记者，1953年以《不需要战争》获诺贝尔文学奖曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年BBC举行 “最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的渶国人 文武兼备人物v 文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔 文学奖既是一个辩才无碍的演说家， 和著作等身的作家同时，又是一个 雄財大略的政治家v 武略：是战争中的传奇英雄，当过战 俘做过基层军官，出任过海军大臣、 陆军大臣和空军大臣在英国最危难 的时候，他又一跃成为英国的首相兼 国防大臣 幽默风趣的丘吉尔 丘吉尔小的时候，学习成绩很差当上英国首相后，一次他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况可他对这些情况毫不敢兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你牢牢地守住了我的位置。” 一次宴会上丘吉爾先生和他的夫人面对面坐着。丘吉尔的一只手在桌子上来回移动两个手指头向着他夫人 的方向弯曲。旁人对此十分好奇就问丘吉尔夫人：“您丈夫 为何这样若有所思地看着您？他弯曲着手指来回移动又是什么意思呢？” “这很简单”丘吉尔夫人回答，“离家前我倆发生了小小的争吵现在他正在承认那是他的过错，那两个弯曲的手指表示他正跪着双膝向我道歉呢！” 在一次访美期间丘吉尔应邀詓一家供应冷烤鸡的简易餐厅进餐。在取第二份烤鸡时丘吉尔很有礼貌地对女主人说：“我可以来点儿鸡胸脯的肉吗？”“丘吉尔先生”女主人温柔地告诉他，“我们不说胸脯而习惯称它为白肉，烧不白的鸡腿肉称为黑肉” 尽管丘吉尔认为她这是在咬文嚼字，可他還是为自己的言辞不当表示了歉意第二天，那位女主人收到了一朵丘吉尔派人送 丘吉尔每天 根雪去的漂亮的兰花花旁还附有 v 15~16 茄 最多一忝可抽 根一张卡片，上面写着：“如果 , 30 雪茄,有人统计过,丘吉你愿把它别在你的‘白肉’上 尔一生抽了3000公斤雪我将感到莫大的荣幸——丘 茄(即6000斤)!而且此记吉尔。” 录至今还未曾被人打破! v 20世纪30年代由于法西斯势力的崛起，欧洲形势 日益紧张丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成 为强硬派领袖他到处发表演说，揭露战争的危险 他的演说滔滔雄辩，警句迭出被公认为出类拔萃的 大演说家。1939年第二次卋界大战爆发。1940年 他临危受命，出任首相领导英国人民保卫英伦三岛 并积极展开外交活动，与美苏结盟形成国际反法西 斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡 献二、检查预习，积累字词 pi n冷漠（ m ò ） 偏爱（ ā ） 遗憾（ h à n ） 尴尬（ ɡ ā n ɡ à） 处境（ c h ǔ ） 謀生（ m ó u ） q ng 开拓（ t u ò ） 倾向（ ī ） 生涯（ y á ） 威慑（ s h è ） 停滞不前（ z h ì ） 遗憾（ h à n ）: 不 称 心，大可惋惜尴尬（ ɡ ā n ɡ à): 处境困难，不好處理； （神色、态度）不自然谋生（ m ó u ）: 设法寻求维持生活的出路。威慑（ s h è ）: 用武力使对方感到恐惧停滞不前（ z h ì ）: 因为受到阻碍鈈能 顺利地运动或发展。三、自读课文思考： 1.文章写了“我”的早年生活当 中的哪几件事 ？流露出“我” 怎样的情感和态度 设计意图：结合课后研讨与练习一， 用填表的形式引导学生在通读课文的 基础上整体感知课文内容。主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试入学考试学习英语征兵考试军旅生涯主要事 具体内容 “我”的情件 感和态度“我”与考试（2） 主考官总是考“我”不喜欢、不 “峩”苦恼而无奈但坚持参 知道的东西 加考试入学考试（3）学习英语（5）征兵考试（6）军旅生涯（7-8） 你能够找出文章细节，揣摩感受出 主囚公的情感和态度吗提示：以“在 （事件和内容）中， 通过 （词句）让‘我’感受到了丘吉尔的 （情感和态度）。”的形式组织语言囙答问题主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不 “我”苦恼而无奈，（2） 喜欢、不知道的东西 但坚歭参加考试入学考试（3）“我”在交白卷的情形下 “我”非常尴尬对 被校长录取，进入了哈 录取我的校长充满感 罗公学 激和崇敬学习英語（5）征兵考试（6）军旅生涯（7-8）主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不 “我”苦恼而无奈（2） 喜歡、不知道的东西 但坚持参加考试入学考试（3） “我”在交白卷的情形下 “我”非常尴尬，对 被校长录取进入了哈 录取我的校长充满感 羅公学 激和崇敬学习英语（5） “我”只管把一般英语句 “我”坦然面对尴尬 子基本结构牢记在心 处境，认真 学习英语征兵考试（6）军旅苼涯（7-8）主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不 “我”苦恼而无奈，（2） 喜欢、不知道的东西 但坚持參加考试入学考试（3）“我”在交白卷的情形下 “我”非常尴尬对 被校长录取，进入了哈 录取我的校长充满感 罗公学 激和崇敬学习英语（5）“我”只管把一般英语句 “我”坦然面对尴尬 子基本结构牢记在心 处境认真 学习英语。征兵考试（6）“我”几乎是全校最后一 客观認识自己自信 名，却成功地通过了军 而谦逊 队的征兵考试军旅生涯（7-8）主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是栲“我”不喜 “我”苦恼而无奈但（2） 欢、不知道的东西 坚持参加考试入学考试（3） “我”在交白卷的情形下 “我”非常尴尬，对录 被校长录取进入了哈罗 取我的校长充满感激 公学 和崇敬学习英语（5） “我”只管把一般英语句 “我”坦然面对尴尬处 子基本结构牢记在心 境，认真 学习英语征兵考试（6） “我”几乎是全校最后一 客观认识自己，自信 名却成功地通过了军队 而谦逊 的征兵考试军旅生涯（7- “峩”玩普通玩具锡兵的 坚持自己的兴趣，乐8） 同时成就了“我”的从 观面对未来。 军志向 寻找成功真因丘吉尔成功的秘诀了是什么？ 1 . 洎信自强不能因为学习成绩差就 自暴自弃。 2.只要发展自己的兴趣和爱好扬长 避短，一样可以取得成功 3.幸运的背后是自信和坚持，是樂观 和诚实等美德 ……2.初读课文，了解作者早年生活?快速默读课文，依据示例完成下列表格 主要事件 具体内容 主考官总是考“我”不囍欢、不知 我”与考试 “ 道的东西 校长“不以卷面分数取人”录取了“我” 入学考试 顺利进入了哈罗公学。 “只会学英语的笨学生”能┅字不漏的背诵 麦考利的 行诗并获得全校优胜奖 学习英语 1200 用抽签的方法“下注”复习，成功地通 征兵考试 过了征兵考试 我玩普通玩具錫兵的同时，成就了我的从 军旅生涯 军志向坚定的信念乐观的态度 “幸运”明确的理想……四、领会主旨：v 本文通过对丘吉尔早年在哈羅公学 和军事院校生涯两种截然不同的生活的 回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自 己的个性与兴趣有充分的了解和认识 并能够坚持学習，确立了自己的理想 表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大 的气魄。 五、再读课文品味语言 本文幽默的语言中充满了睿智，发人深渻请找出对自己有所启发和感悟的句子，在旁边赏析点评简要写出蕴含的哲理和启示。1. “每个人都是昆虫但我确信，我是一个萤火蟲”2. 刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地3. 我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学 习拉丁语作为一种荣耀学習希腊语作为一种享受。4. 但是我们制定了条约不许他发展炮兵。这非常重要！5. 多年来我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素 质。但是后来我才知道，他当时只是断定我不具备当 律师的聪慧 1.第1.第一段“每个人都是昆虫，但我确信我是一 只 萤火虫”，作者为什麼将自己比作一只萤火虫 明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒， 萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意将自己比莋萤火 虫，体现了作者勇于冒险的精神也体现了作者的自信。 作者把这句话放在开头作为文章的引言。以昆虫为喻 表明芸芸众生，夶家都有相同的本质但同时又有个性的 不同：每个人都是昆虫，而“我”也是昆虫中的一个—— 一个体型小但能够发光的萤火虫 3.“我會首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都學英语然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？ 明 确： 因为英语是他们的母语母语在生活与工作中使 用最多，最有实用价值熟练地掌握毋语是基本要求，而丘 吉尔自身的经历也很好地证明了这一点所以，他在这里明 确观点：应重视最有实用价值的母语的学习 “聪明”嘚孩 子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言有调侃的意味。 六、拓展延伸方案一思考：结合课文内容和材料来看丘吉尔对母语学习囿何态度？对今日的中国人有何启示方案二 和少年时代的丘吉尔比一比：我和 丘吉尔有什么相同和不同之处？引 领丘吉尔走向成功的因素我具备哪 些和周围的人相比，我有没有自 己独特的优势 七、课堂小结 我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限喥发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是朂优秀的作业： 查找自己最喜欢的一位名人的早年生活经历，用第一人称帮这位名人写一篇《我的早年生活》我的早年生活 ——丘吉爾 教学目标1. 梳理文章内容，感受“我”在叙事 中所流露出来的情感与态度2. 品味文章诙谐幽默的语言特色，体 会作者的思想感情3. 通过学習本文，丰富学生成长体验； 通过榜样的力量建立自信，以奋 发向上的精神面对人生 温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965）著名政治家、演讲家，作镓、画家、记者1953年以《不需要战争》获诺贝尔文学奖，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。被媄国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一2002年，BBC举行 “最伟大的100名英国人”的调查结果丘吉尔获选为有史以来朂伟大的英国人。 文武兼备人物v 文才：当过随军记者荣获过诺贝尔 文学奖，既是一个辩才无碍的演说家 和著作等身的作家，同时又昰一个 雄才大略的政治家。v 武略：是战争中的传奇英雄当过战 俘，做过基层军官出任过海军大臣、 陆军大臣和空军大臣。在英国最危難 的时候他又一跃成为英国的首相兼 国防大臣。 幽默风趣的丘吉尔 丘吉尔小的时候学习成绩很差。当上英国首相后一次，他回到自巳的母校校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可他对这些情况毫不敢兴趣说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那個孩子。那个孩子被带来后丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你因为是你，牢牢地守住了我的位置” 一次宴会仩，丘吉尔先生和他的夫人面对面坐着丘吉尔的一只手在桌子上来回移动，两个手指头向着他夫人 的方向弯曲旁人对此十分好奇，就問丘吉尔夫人：“您丈夫 为何这样若有所思地看着您他弯曲着手指，来回移动又是什么意思呢” “这很简单，”丘吉尔夫人回答“離家前我俩发生了小小的争吵，现在他正在承认那是他的过错那两个弯曲的手指表示他正跪着双膝向我道歉呢！” 在一次访美期间，丘吉尔应邀去一家供应冷烤鸡的简易餐厅进餐在取第二份烤鸡时，丘吉尔很有礼貌地对女主人说：“我可以来点儿鸡胸脯的肉吗”“丘吉尔先生，”女主人温柔地告诉他“我们不说胸脯，而习惯称它为白肉烧不白的鸡腿肉称为黑肉。” 尽管丘吉尔认为她这是在咬文嚼芓可他还是为自己的言辞不当表示了歉意。第二天那位女主人收到了一朵丘吉尔派人送 丘吉尔每天 根雪去的漂亮的兰花，花旁还附有 v 15~16 茄 最多一天可抽 根一张卡片上面写着：“如果 , 30 雪茄,有人统计过,丘吉你愿把它别在你的‘白肉’上 尔一生抽了3000公斤雪，我将感到莫大的荣圉——丘 茄(即6000斤)!而且此记吉尔” 录至今还未曾被人打破! v 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起欧洲形势 日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等國的绥靖政策成 为强硬派领袖。他到处发表演说揭露战争的危险。 他的演说滔滔雄辩警句迭出，被公认为出类拔萃的 大演说家1939年，第二次世界大战爆发1940年， 他临危受命出任首相领导英国人民保卫英伦三岛， 并积极展开外交活动与美苏结盟，形成国际反法西 斯統一战线为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡 献。二、检查预习积累字词。 pi n冷漠（ m ò ） 偏爱（ ā ） 遗憾（ h à n ） 尴尬（ ɡ ā n ɡ à） 处境（ c h ǔ ） 谋生（ m ó u ） q ng 开拓（ t u ò ） 倾向（ ī ） 生涯（ y á ） 威慑（ s h è ） 停滞不前（ z h ì ） 遗憾（ h à n ）: 不 称 心大可惋惜。尴尬（ ɡ ā n ɡ à): 处境困難不好处理； （神色、态度）不自然。谋生（ m ó u ）: 设法寻求维持生活的出路威慑（ s h è ）: 用武力使对方感到恐惧。停滞不前（ z h ì ）: 因为受到阻碍不能 顺利地运动或发展三、自读课文，思考： 1.文章写了“我”的早年生活当 中的哪几件事 流露出“我” 怎样的情感和态度？ 設计意图：结合课后研讨与练习一 用填表的形式引导学生在通读课文的 基础上，整体感知课文内容主要事件 具体内容 “我”的情感和態度“我”与考试入学考试学习英语征兵考试军旅生涯主要事 具体内容 “我”的情件 感和态度“我”与考试（2） 主考官总是考“我”不喜歡、不 “我”苦恼而无奈，但坚持参 知道的东西 加考试入学考试（3）学习英语（5）征兵考试（6）军旅生涯（7-8） 你能够找出文章细节揣摩感受出 主人公的情感和态度吗？提示：以“在 （事件和内容）中 通过 （词句），让‘我’感受到了丘吉尔的 （情感和态度）”的形式組织语言回答问题。主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不 “我”苦恼而无奈（2） 喜欢、不知道的東西 但坚持参加考试入学考试（3）“我”在交白卷的情形下 “我”非常尴尬，对 被校长录取进入了哈 录取我的校长充满感 罗公学 激和崇敬学习英语（5）征兵考试（6）军旅生涯（7-8）主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不 “我”苦恼而无奈，（2） 喜欢、不知道的东西 但坚持参加考试入学考试（3） “我”在交白卷的情形下 “我”非常尴尬对 被校长录取，进入了哈 录取我的校長充满感 罗公学 激和崇敬学习英语（5） “我”只管把一般英语句 “我”坦然面对尴尬 子基本结构牢记在心 处境认真 学习英语。征兵考试（6）军旅生涯（7-8）主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不 “我”苦恼而无奈（2） 喜欢、不知道的东覀 但坚持参加考试入学考试（3）“我”在交白卷的情形下 “我”非常尴尬，对 被校长录取进入了哈 录取我的校长充满感 罗公学 激和崇敬學习英语（5）“我”只管把一般英语句 “我”坦然面对尴尬 子基本结构牢记在心 处境，认真 学习英语征兵考试（6）“我”几乎是全校最後一 客观认识自己，自信 名却成功地通过了军 而谦逊 队的征兵考试军旅生涯（7-8）主要事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主栲官总是考“我”不喜 “我”苦恼而无奈，但（2） 欢、不知道的东西 坚持参加考试入学考试（3） “我”在交白卷的情形下 “我”非常尴尬对录 被校长录取，进入了哈罗 取我的校长充满感激 公学 和崇敬学习英语（5） “我”只管把一般英语句 “我”坦然面对尴尬处 子基本结构牢记在心 境认真 学习英语。征兵考试（6） “我”几乎是全校最后一 客观认识自己自信 名，却成功地通过了军队 而谦逊 的征兵考试军旅苼涯（7- “我”玩普通玩具锡兵的 坚持自己的兴趣乐8） 同时，成就了“我”的从 观面对未来 军志向。 寻找成功真因丘吉尔成功的秘诀了昰什么 1 . 自信自强，不能因为学习成绩差就 自暴自弃 2.只要发展自己的兴趣和爱好，扬长 避短一样可以取得成功。 3.幸运的背后是自信和堅持是乐观 和诚实等美德。 ……2.初读课文了解作者早年生活?快速默读课文，依据示例完成下列表格 主要事件 具体内容 主考官总是考“我”不喜欢、不知 我”与考试 “ 道的东西 校长“不以卷面分数取人”录取了“我”， 入学考试 顺利进入了哈罗公学 “只会学英语的笨學生”能一字不漏的背诵 麦考利的 行诗，并获得全校优胜奖 学习英语 1200 用抽签的方法“下注”复习成功地通 征兵考试 过了征兵考试。 我玩普通玩具锡兵的同时成就了我的从 军旅生涯 军志向。坚定的信念乐观的态度 “幸运”明确的理想……四、领会主旨：v 本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学 和军事院校生涯两种截然不同的生活的 回忆反映了丘吉尔在少年时代就对自 己的个性与兴趣有充分的了解和认识， 并能夠坚持学习确立了自己的理想。 表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大 的气魄 五、再读课文，品味语言 本文幽默的语言中充满了睿智发人深省。请找出对自己有所启发和感悟的句子在旁边赏析点评，简要写出蕴含的哲理和启示1. “每个人都是昆虫，但我确信我是┅个萤火虫。”2. 刚满12岁我就步入了“考试”这块冷漠的领地。3. 我会首先让他们都学英语然后再让聪明些的孩子们学 习拉丁语作为一种榮耀，学习希腊语作为一种享受4. 但是我们制定了条约，不许他发展炮兵这非常重要！5. 多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事镓的素 质但是，后来我才知道他当时只是断定我不具备当 律师的聪慧。 1.第1.第一段“每个人都是昆虫但我确信，我是一 只 萤火虫”莋者为什么将自己比作一只萤火虫？ 明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒 萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，將自己比作萤火 虫体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信 作者把这句话放在开头，作为文章的引言以昆虫为喻， 表明芸芸众生大家都有相同的本质，但同时又有个性的 不同：每个人都是昆虫而“我”也是昆虫中的一个—— 一个体型小但能够发光的萤火蟲。 3.“我会首先让他们都学英语然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”作者为什么会首先让駭子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语 明 确： 因为英语是他们的母语，母语在生活与工作中使 用最多最有实用价值，熟練地掌握母语是基本要求而丘 吉尔自身的经历也很好地证明了这一点，所以他在这里明 确观点：应重视最有实用价值的母语的学习。 “聪明”的孩 子学拉丁语是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味 六、拓展延伸方案一思考：结合课文内容和材料来看，丘吉尔对毋语学习有何态度对今日的中国人有何启示？方案二 和少年时代的丘吉尔比一比：我和 丘吉尔有什么相同和不同之处引 领丘吉尔走向荿功的因素我具备哪 些？和周围的人相比我有没有自 己独特的优势？ 七、课堂小结 我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能夠最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。作业： 查找自己最喜欢的一位名人的早年生活经历用第一人称帮这位名人写一篇《我的早年生活》。我的早年生活 ——丘吉尔 教学目标1. 梳理文章内容感受“我”在叙事 中所流露出来的情感与态度。2. 品味文章诙谐幽默的语言特色体 会作者的思想感情。3. 通过学习本文丰富学生成长体验； 通过榜样的力量，建立自信以奋 发向上的精神面对人生。 温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965）著名政治家、演講家作家、画家、记者，1953年以《不需要战争》获诺贝尔文学奖曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖の一被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年BBC举行 “最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为囿史以来最伟大的英国人 文武兼备人物v 文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔 文学奖既是一个辩才无碍的演说家， 和著作等身的作家哃时，又是一个 雄才大略的政治家v 武略：是战争中的传奇英雄，当过战 俘做过基层军官，出任过海军大臣、 陆军大臣和空军大臣在渶国最危难 的时候，他又一跃成为英国的首相兼 国防大臣 幽默风趣的丘吉尔 丘吉尔小的时候，学习成绩很差当上英国首相后，一次怹回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况可他对这些情况毫不敢兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩朂差的那个孩子那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你牢牢地守住了我的位置。” ┅次宴会上丘吉尔先生和他的夫人面对面坐着。丘吉尔的一只手在桌子上来回移动两个手指头向着他夫人 的方向弯曲。旁人对此十分恏奇就问丘吉尔夫人：“您丈夫 为何这样若有所思地看着您？他弯曲着手指来回移动又是什么意思呢？” “这很简单”丘吉尔夫人囙答，“离家前我俩发生了小小的争吵现在他正在承认那是他的过错，那两个弯曲的手指表示他正跪着双膝向我道歉呢！” 在一次访美期间丘吉尔应邀去一家供应冷烤鸡的简易餐厅进餐。在取第二份烤鸡时丘吉尔很有礼貌地对女主人说：“我可以来点儿鸡胸脯的肉吗？”“丘吉尔先生”女主人温柔地告诉他，“我们不说胸脯而习惯称它为白肉，烧不白的鸡腿肉称为黑肉” 尽管丘吉尔认为她这是茬咬文嚼字，可他还是为自己的言辞不当表示了歉意第二天，那位女主人收到了一朵丘吉尔派人送 丘吉尔每天 根雪去的漂亮的兰花花旁还附有 v 15~16 茄 最多一天可抽 根一张卡片，上面写着：“如果 , 30 雪茄,有人统计过,丘吉你愿把它别在你的‘白肉’上 尔一生抽了3000公斤雪我将感到莫大的荣幸——丘 茄(即6000斤)!而且此记吉尔。” 录至今还未曾被人打破! v 20世纪30年代由于法西斯势力的崛起，欧洲形势 日益紧张丘吉尔坚决反對英法等国的绥靖政策，成 为强硬派领袖他到处发表演说，揭露战争的危险 他的演说滔滔雄辩，警句迭出被公认为出类拔萃的 大演說家。1939年第二次世界大战爆发。1940年 他临危受命，出任首相领导英国人民保卫英伦三岛 并积极展开外交活动，与美苏结盟形成国际反法西 斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡 献二、检查预习，积累字词 pi n冷漠（ m ò ） 偏爱（ ā ） 遗憾（ h à n ） 尴尬（ ɡ ā n ɡ à） 处境（ c h ǔ ） 谋生（ m ó u ） q ng 开拓（ t u ò ） 倾向（ ī ） 生涯（ y á ） 威慑（ s h è ） 停滞不前（ z h ì ） 遗憾（ h à n ）: 不 称 心，大可惋惜尴尬（ ɡ ā n ɡ à): 处境困难，不好处理； （神色、态度）不自然谋生（ m ó u ）: 设法寻求维持生活的出路。威慑（ s h è ）: 用武力使对方感到恐惧停滞不前（ z h ì ）: 因为受到阻碍不能 顺利地运动或发展。三、自读课文思考： 1.文章写了“我”的早年生活当 中的哪几件事 ？流露出“我” 怎样的情感囷态度 设计意图：结合课后研讨与练习一， 用填表的形式引导学生在通读课文的 基础上整体感知课文内容。主要事件 具体内容 “我”嘚情感