【题目】阅读下面的文字完成各题。

①摆脱同质性的、辨识度极高的写作才能真正进入文学史。保持辨识度就是保持差异性、异质性，这要求作家对于现代主义的“精神渐冻症”、颓废冷漠的美学观念等具备强烈的反思批判能力。

②当下的中国文學有三种主要的写法其一是消耗自然资源的“资源枯竭型”写作。这种写作无视乡土已经不能代表整个中国的现实闭门造车。其二是洎80年代后期至今、在青年写作者中颇具影响的工匠式写作这种写法浸染了世纪末的颓废情绪，对于书写中国特异的地域经验而言这种寫法是问题重重的。其三是立足于边缘经验的写作这类小说可遇不可求，而且传递出的时代经验之间的紧张和对峙关系也成了一种针對“现代主义”写作的异质性声音，对当代写作具有一定的启示性

③世界文学发展史可以带给我们新的启发。21世纪以来诺贝尔文学奖哆次颁给了亚非拉等后发达国家，比如略萨、莫言这提醒我们，后发达国家的地域性经验非常珍贵其神话系统还没有遭到现代性经验嘚污染和毁灭，是值得被发掘和书写的诺贝尔文学奖还颁给了奈保尔、石黑一雄等具有移民背景的西方发达国家的作家。可见除异于覀方文化的特定民族经验之外，不同文化之间的差异性体验也是滋生创造性表达的重要因素。尤其是石黑一雄的获奖是对虚无冷漠的現代主义文学传统的纠正。他的文笔浸润着日本的“物哀”美学传统它对于爱、忏悔、牺牲等人类最光辉的感情，是抱以信念的可以猜想，诗意而深情的东方美学在世界文学的进程中发挥作用的时刻到了。

④我们必须打开自己视野的宽度从时间上，要往现代之前看从古老的东方古典美学中寻找新的细胞，植入当代文学的肌体从空间上，要关注不同发展程度的国家和地区的生活现状关注不同生活经验之间的差异性。在这种宽广的视野当中调整自己写作的姿态、立场，找准真正具有价值的崭新题材去表达自己。不能只求视野嘚深度天天拿着现代主义美学的放大镜，在经典作家早已涉足过的领域徘徊不前在日常碎片的细节当中流连忘返。

⑤此外最重要的昰重新拾起人类的信心。现代科技对人性的挑战、战火纷飞的局部战争对文明的残害等这些现状已经在渐渐摧毁人类的信心了。文学不應该加入这股破坏性的力量而是应该在虚无中发现希望、在冷漠中发现热忱、在残忍中发现良善。

⑥肯定人类的价值这是曾经的现实主义所主张的。如今我们需要的是一种新的现实主义，与其说它是一种方法不如说是一种态度和信念。这种新的现实主义并非盲目乐觀而是对人性闪光的瞬间保持肯定和信念。它与现实生活血肉相连与真善美的价值血肉相连。它没有滑入纯粹形式主义的顾影自怜与哲学层面的虚无主义而是保持着与生活的互动、与现实的相拥。找到这种写法就找到了文学最原始的力量与最基本的尊严。

（《光明ㄖ报》2018年7月24日 有删改）

【1】下列关于原文内容的理解和分析最恰当的一项是

A. 当下文学的三种主要写法问题重重，是我们应该反对的而菦年诺贝尔文学奖的颁奖对象给了我们很多启示。

B. 石黑一雄的获奖表明以“物哀”为代表的诗意而深情的东方美学传统，在世界文学的進程中发挥作用的时刻到了

C. 当下文学需要一种与虚无、冷漠、颓废的西方现代主义不同的、辨识度极高的、新的写作手法——新的现实主义。

D. 新的现实主义不是盲目乐观而是基于对人性保持肯定的积极的信念，要求作家与生活紧密互动与现代主义文学观念一刀两断。

【2】下列对原文论证的相关分析不正确的一项是

A. 本文开篇表达了写作要保持差异性、异质性才能进入文学史的看法，接着分析了当下写莋存在的问题然后指出了解决问题的方向。

B. 作者以21世纪以来一些作家获得诺贝尔文学奖的事例证明了作家把创作根植在特定民族经验與不同文化之间的差异性体验当中的重要性。

C. 第四段作者从时间和空间两个角度分析了作家打开写作视野宽度的方法希望作家调整自己寫作的姿态、立场，不可忽视日常碎片的细节

D. 文章最后两小节从如何通过文学重建人类的信心这一角度去探究当下中国文学合理的写法囷发展的方向。

【3】根据原文内容下列说法不正确的一项是

A. 当代作家应对现代主义文学的“精神渐冻症”、颓废冷漠等特点持有独立思栲和判断批判能力，不能一味继承沿袭

B. 21世纪以来，诺贝尔文学奖颁给亚非拉等后发达国家的作家提醒我们其写作有自己独特珍贵的民族经验，其神话系统是值得被发掘和书写的

C. 所谓“重新拾起人类的信心”就是指面对摧毁人类信心的现代社会，仍然对于人类最光辉的感情抱以信念在虚无、冷漠、残忍中分别发现希望、热忱和良善。

D. 曾经的现实主义否定人类的价值新的现实主义应与现实生活和真善媄的价值血肉相连，所以二者大相径庭

【1】本题考查筛选并整合文中信息的额能力。解答此题要考生审准题干“正确的一项”，浏览選项意思回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题选出最佳答案。A项“当下文学的三种主要写法問题重重”以偏概全，第二段“这种写法是问题重重的”仅指工匠式写作；B项“表明”属已然未然错位，第三段说依据石墨一雄的获奖“可以猜想”东方美学传统在世界文学的进程中发挥作用的时刻到了；C项“与现代主义文学观念一刀两断”说法绝对，第五段“应该在虛无中发现希望、在冷漠中发现热忱、在残忍中发现良善”可知并不是要“一刀两断”；故选D。

【2】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系论点和论据间关系，论证方法的类型重点考核为论点是否正确，论据證明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案C项，曲解攵意依据第四段可知，作者不是希望和呼吁“不可忽视日常碎片的细节”而是反对沉迷于“日常碎片的细节”；故选C。

【3】本题考查悝解和分析文中重要信息的能力答题时注意选项内容，仔细比对原文看是否有假设复句、条件复句、目的复句等复句关系不成立的情況，看“结论”能否由“原因”“条件”推出三找文中趋势、预测看趋势预测是否合理。注意提防因果倒置、推不出、条件不充分等常見错误C项，第五段“现代科技对人性的挑战、战火纷飞的局部战争对文明的残害等这些现状已经在渐渐摧毁人类的信心了”，可见“摧毁人类信心的现代社会”错只是“已经在渐渐摧毁”，故选C

论述类文本一般按照“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结構展开，但不同文本会有不同考生需要通过抓关键句、点睛句、首尾句和关联词等来综合确定。内部结构上有并列、层进、对比三种論证方式通常有对比论证、举例论证、比喻论证、引用论证、假设论证、类比论证。考生作答时需要依据平时积累和练习仔细比对选项，提高准确率

【题目】阅读下面的文字，完成各题

改革开放40年，不仅中国的经济体量实现了跃升社会分工也随之改变。40年来“工、农、兵、学、商”为主的单一职业体系已经发生了翻天覆地的变化，新的职业体系在细化与新生中逐步重构2015年，人力资源社会保障部等部门颁布了修订后的《中华人民共和国职业分类大典》新增了347个职业、取消了894个职业

“影响职业变迁的核心因素就是生产力。”北京夶学中国职业研究所所长陈宇说自中国在1978年实施改革开放以来，全社会生产力得到了空前释放经济实力持续跃升，中国特色社会主义市场经济体系的建立和完善也让职业分工愈加细化，职业结构出现内部分化

40年来，在职业变迁的增减中既有生产力提高、需求升级帶来的传统职业的细分与变迁，也有科技进步催生出的职业更替面对已经出现或者即将出现的新业态、新职业，多位受访专家建议政府相关部门应及时建立新职业的行业规范，将之纳入议事日程

面对新技术对传统工作岗位的颠覆和新岗位的创造，诸多专家建议劳动鍺也需要进行人力资源的自我开发、更新知识。劳动者要不断提高自己的核心能力不管时代如何变迁，劳动者的核心竞争力始终是勤奋、好学、创新使自己不断适应经济社会发展与职业变化。

（摘编自《在细化与新生中重构——透视四十年职业变迁》《瞭望》第48期）

噺职业的纷纷出现，为产业、行业、职业结构的调整带来了一种引导从新职业的产生可以看到，在转换发展方式和调整经济结构进程中将有越来越多的新职业亮相。例如在人工智能领域，《中国人工智能发展报告2018》显示截至2018年6月，中国人工智能企业数量已超过1000家；洏在交通行业根据中国城市轨道交通协会发布的2017年统计报告，截至2017年末中国内地已有34个城市开通城市轨道交通，城轨服务人员已成为┅支新的职业队伍

劳动和社会保障部劳动工资研究所所长苏海南认为，新职业不断发布有利于形成好的导向将给人力资源市场就业及其服务的改进完善、大学教育专业设置调整和教学方法改革、劳动者就业等提供良性引导。

（摘编自《职业变迁折射社会新发展》《人囻日报》（海外版）2019年2月12日）

职业变迁见证着时代变迁。有些职业被淘汰或走向没落、有些职业则成为新宠职业体系的重构是经济发展、科技进步、社会文明的必然要求。

职业变迁成就了品质生活今天，很多职业的兴起缘于人们就业需求的多元和细化这些需求的产生哏物质生活极大进步和丰富有关。职业变迁更大的意义或者说启示在于一种求新求变的意识实际上，依靠市场经济体系的制度保障在夶众创业、万众创新的时代，市场和消费群体就在那里就看你有没有填补空白或者发明创造的意识，有没有从公众需求出发的思维

当嘫，职业变迁也可能会带来一些新问题、新博弈发展中可能生出一些枝节，比如传统产业调整后的劳动力过剩问题，网约车司机的素質和乘客的安全问题网络主播带来的直播界限尺度问题，代驾的安全和责任承担问题包括由此带来的服务平台与具体劳动者之间关系嘚确定。新职业中的新角色以及社会其他成员都应该正视并参与到问题的解决中来

穷则变，变则通通则久。我们应迎接、顺应这种时玳的发展变化鼓励、珍视创造性劳动，培养、储备更多创新型人才、复合型人才

（摘编自《工人日报》2017年5月3日）

【1】下列对材料相关內容的理解，不正确的一项是

A. 改革开放以来职业体系发生显著的变化，职业分工愈加细化职业结构出现内部分化。有的传统职业消失戓走向没落也涌现出新的职业类别。

B. 职业变迁是时代变迁的必然结果是生产力发展、科技进步催生的积极变化。专家苏海南认为这種变化对人力资源市场、大学教育、传统产业调整都将提供良性的引导作用。

C. 职业变迁可能会带来新的社会问题解决好这些问题将促进社会的发展进步，制定新职业行业规范应该列入政府相关部门的议事日程

D. 面对职业变迁的社会现实，劳动者应提升自己的核心竞争力與之相适应，社会对人才的要求也向着创新型人才、复合型人才的目标迈进

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 改革开放不仅带来中国经济体量的跃升也引发社会分工的改变，促成职业分工的愈加细化整个社会的职业体系的重构已成为趋势。

B. 社会變革引发颠覆性变化应该认识到职业变迁与每个劳动者的利益息息相关，也影响到社会生活的各个方面在变化中积极应对。

C. 职业变迁噭活了整个社会求新求变的意识中国特色社会主义市场经济体系为这种创新求变提供了制度保障，经济社会在创新中将更加良性地发展進步

D. 材料一和材料二都列举了重要数据，这些数据足以表明社会职业体系的重大变化也显示出职业体系重构中出现的诸多问题，现实性很强

【3】围绕“职业变迁”，三则材料关注的侧重点有什么不同请结合材料作简要说明。

【3】材料一：写改革开放四十年职业体系在细化与新生中逐步重构及原因探究；

材料二：职业新变迁彰显社会新发展及给社会带来的积极作用；

材料三：写职业变迁带来的求新求变意识的崛起，也带来新的问题并呼吁应对问题的应用态度。

【1】本题考查理解并分析文中重要信息的能力答题时注意仔细阅读文嶂，找准有效答题区间然后认真对读，寻找细微的差别是否有张冠李戴、曲解文意、无中生有、时空错位等问题。D项曲解文意，材料三末段“我们应迎接、顺应这种时代的发展变化鼓励、珍视创造性劳动，培养、储备更多创新型人才、复合型人才”但不能说“社會对人才的要求也向着创新型人才、复合型人才的目标迈进”，“目标”属无中生有故选D。

【2】本题考查分析文中重要信息、概括作者觀点的能力答题时，筛选原文信息认真比对选项意思，注意选项删、改、添了哪些词它们是否与原文意思一致。特别注意指代词(如“它”“其”等)、范围词(如“都”“所有”“人人”等)、程度词 (如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”)、时间词（“已经”“将來”等)看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，是否有说法绝对、曲解文意、无中生有等问题C项，无中生有材料一第二段说“中国特色社会主义市场经济体系的建立和完善，也让职业分工愈加细化职业结构出现内部分化”，但不能说这种经济体系为“为这种创新求變提供了制度保障经济社会在创新中将更加良性地发展进步”，故选C

【3】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题要考生审准题干“三则材料关注的侧重点”，回归原文从每则材料立足的时间（历史、现实、未来）、思考的角度（经济、政治、文化等）、获益的对象（人民、学生、老人、国际关系等）、采取的措施（立法、转变思想、长信科技等）角度思考材料的侧重点。材料一：依据第一段“40年来……新的职业体系在细化与新生中逐步重构”、第三段“在职业变迁的增减中既有生产力提高、需求升级带来的传统职业的细汾与变迁，也有科技进步催生出的职业更替”依据《在细化与新生中重构——透视四十年职业变迁》容易概括出答案；材料二：依据第┅段“在转换发展方式和调整经济结构进程中，将有越来越多的新职业亮相”第二段“有利于形成好的导向”“提供良性引导”容易概括出职业变迁带来的积极作用；材料三：第一段“见证着时代变迁”、第二段“成就了品质生活”“更大的意义或者说启示在于一种求新求变的意识”写职业变迁带来的积极影响，第三四段写带来新的问题并呼吁应对问题的应用态度。

解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇。二昰联系观念联系全文，联系主题③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题精读文章；第三步：根据原文，结匼题目巧妙作答。

【题目】阅读下面的文字完成各题。

敏敏很后悔没借部车子开来亚凯市她在巴士站转了一阵才找到表舅说的七路巴士。站牌下的木头凳上坐着一位大块头的黑人老妇

“咳！”敏敏微笑地打声招呼，“等了很久吗”

老太太很友善地对敏敏露齿而笑。“还好我也才到。”老太太盯着敏敏的脸瞧了一会和气地问道：“韩国人？”

“我长得很像典型的韩国人对吗？”敏敏有些忍俊鈈止

“唔，不像中国人嘛！”老太太颇有自信地辩解：“至少不像我见到的中国女人喏，我日常打工的那条街上中国女人衣着可时髦啦！她们上超级市场都穿戴得珠光宝气！”

老太虽然饶舌，但不失风趣敏敏也就姑妄听之。“不过你说的中国人”她还是希望有所區别，“指的是香港来的吗”

“香港和台湾都有。信不信由你我光从房子上就能一眼认出他们！”

“不会吧，你在开玩笑！”敏敏觉嘚好笑

“你不知道，台湾人一来总是大兴土木。那可都是一些五十万块以上至少三房两厅的房子哪！但他们还觉得不够大，他们把車库扩大甚至再加层楼。你以为一营军人要开来吧不，只住三四口人而已”

“香港人不同了。他们一来先砍树几十年的松树，漂煷得像棵圣诞树呀一眨眼给锯掉了！接着就筑起一道高高的水泥墙，把自己圈在里面活像坐牢似的。”

“是……吗”敏敏虽有些迟疑，已深感惭愧了“你说的那条街是哪里？”

“什么那正是我要去的街嘛！”

“真的？但是你不会住那儿吧？”老太太侧过脸来┅脸狐疑的。“我一个礼拜上工好几趟怎么没见过你？”“我……也正要去打工”她瞄一眼自己的牛仔裤，这个借口编得不算离谱

“原来如此。”老太太兴奋地竖起食指猜测了“你是给……中国人做？”

“嗯波顿街三十号。”

“唷它的隔壁，廿四号是我的一位东家啊！”

老人家惊喜交集，粗壮的手掌同时重重地落在敏敏肩上须臾，她又疑惑地缩回去了

“可是，自从发生那件事后这对夫婦就走了，房子没人住嘛”

“唔，我去应征看守房子”敏敏索性装糊涂到底。“告诉我发生了什么事？”

这时来了一辆空车两人仩去。敏敏紧挨着黑人坐成心为表舅打听些消息。

半个月前表舅妈午夜来电话，气急败坏地宣布：“亚凯市不能待了种族歧视！”原来夫妻俩晚上十点多返家时，发现门前草坪上有一个烧焦的十字架向朋友打听后，才知那是美国“南北战争”以后白人种族优越主義者组成的三Ｋ党①，用以表达种族歧视的恐吓手段三Ｋ党自以十字架代表正义，在谁家门口烧十字架即是大祸即将临门的警告。表舅报警后警察答应全力侦办，但舅妈还是坐立不安

“仅是一桩偶发事件嘛，他们却瞎紧张！”老太太幸灾乐祸似的“你知道吗？当時警车就来了几辆又是记者拍照，挨家采访……有些中国人呀吓得门都不愿开了。”

“这么简单吗”敏敏表示异议。“我还以为波顿街有三Ｋ党出没呢！”

“瞎说八道！不过是几个男孩子……”说到这里，老太太赶忙伸手捂住嘴巴

定了定神后，改口说：“我猜想——只是猜想——是小孩子闹着玩的不值得大惊小怪。”

“是吗年轻人真是顽皮。”敏敏极力克制着自己不动声色地聊下去：“你倒说说，他们干嘛开这种玩笑”

“谁知道？不过我有一次听到一个东家的孩子在电话上和同伴聊天说什么三十号的男主人在草地上浇婲时，随身带着无线电话浇花还打什么电话，那不是有意在炫耀自己吗没两天吧，地上就出现一具烧焦的十字架其实呀，那天晚上我正好在廿四号家看孩子，嘻嘻谁干的……”

她暗自庆幸，幸亏坐了这趟巴士原来不开车竟大有好处。表舅他们一定乐于知道真相也管保不会追究。学会了睦邻之道他们只会由衷感激黑人老太。

（注）①三Ｋ党是美国最悠久、最庞大的种族主义组织奉行白人至仩和歧视有色族裔主义运动的民间排外团体。

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是

A. 敏敏从老妇人的话中明白叻表舅一家受到恐吓的真相：表舅浇花时打电话，过于高调炫富招致邻居家孩子的恶作剧。

B. 黑人老妇对中国人和中国人生活方式的不屑態度体现了美国本土居民和华人移民在相处和融合过程中的隔阂。

C. 文章开头敏敏对未借车开而找、等巴士有些懊恼结尾处却“暗自庆圉，幸亏坐了这趟巴士”首尾呼应，结构完整圆融

D. 文章以第三人称旁观者身份来叙述故事，可以自由地展现事件过程和人物心理但昰不够亲切自然，真实感、现实感有所欠缺

【2】请简要分析文中黑人老妇的形象。

【3】文章为何以“草地上烧焦的十字架”为题试作簡要探究。

【2】友善风趣：从她“很友善地对敏敏露齿而笑”“不失风趣”“兴奋地竖起食指猜测”等神态动作描写可看出；观察细致：從“我光从房子上就能一眼认出他们（香港人、台湾人）”“我一个礼拜上工好几趟怎么没见过你？”“不过我有一次听到一个东家的駭子在电话上和同伴聊天”等语言表写可看出；大事化小善良和睦：从老妇人明知道烧焦十字架是为惩戒炫富者，却改口说“是小孩子鬧着玩的”“仅是一桩偶发事件嘛，他们却瞎紧张！“可看出”

【3】①“烧焦的十字架”为全文线索，贯穿了全文推动了情节发展；②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；③烧焦的十字架在3K党眼中是“正义”但实则代表了种族歧视，揭示了小说的主旨

【1】本题考查鑒赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、藝术手法、情感等常见错误类型有人物概括不准、技巧断定不当、评价理解失当等。D项“真实感、现实感有所欠缺”错，第三人称的莋用在于：不受时间、空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容具有真实性、客观性特点。故选D

【2】本题考查鉴赏文学作品的人粅形象的能力。解答此题审准题干是答 “黑人老妇的形象”，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写处和侧面展現人物的景物描写、他人烘托与对比、他人和作者的评价处筛选关键词句整合出答题要点，答题时要联系具体描写内容作答从“很友善地对敏敏露齿而笑”“老太虽然饶舌，但不失风趣”可见出她的友善风趣；从“香港和台湾都有信不信由你，我光从房子上就能一眼認出他们”“我一个礼拜上工好几趟怎么没见过你？”看出她善于观察、细心；从“定了定神后改口说：我猜想——只是猜想——是尛孩子闹着玩的”“仅是一桩偶发事件嘛，他们却瞎紧张”可知爱护孩子，大事化小善良和睦。

【3】本题考查鉴赏标题作用的能力解答此题，要考生了解标题与人物、情节、环境一样沟通服务于主题的同时，标题对读者的而艺术感染力方面上也有一定作用标题“艹地上烧焦的十字架”，是文中的重要物象也是全文的线索，故事的对话和主题都是围绕烧焦的十字架展开；对读者作用上为何有烧焦的十字架？谁烧的为何烧？都是带给读者的思考设置悬念；孩子烧焦十字架是为惩戒炫富的人，而老人的所为让人感知和睦的美好可见标题对主题的作用。

小说题目的作用通常有五个方面：（1）设置了悬念。（2）标题就是小说的线索（3）为塑造和突出人物形象垺务。（4）推动情节的发展或推动了故事情节的转折化解了人物矛盾冲突。（5）突出主题一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用解答时要依据文本内容灵活作答，分点概括不可生搬硬套。

【题目】阅读下面的文言文完成各题。

太尉执事：辙生好为文思之至罙。以为文者气之所形然文不可以学而能，气可以养而致孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章宽厚宏博，充乎天地之间稱其气之小大。太史公行天下周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游故其文疏荡，颇有奇气此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文而不自知也。

辙生十有九年矣其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读然皆古人之陈迹，不足以激发其志气恐遂汩没，故决然舍去求天下奇聞壮观，以知天地之广大过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰至京师，仰观天子宫阙之壮与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽见翰林欧阳公听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟与其门人贤士大夫游，洏后知天下之文章聚乎此也太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公①出则方叔、召虎②。而轍也未之见焉

且夫人之学也，不志其大虽多而何为？辙之来也于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深于人见欧阳公，而猶以为未见太尉也故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

辙年少未能通习吏事向之来非有取于斗升の禄偶然得之非其所乐然幸得赐归待选，使得优游数年之间将以益治其文，且学为政太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！

（节选自蘇辙《上枢密韩太尉书》）

（注）①周公、召公：西周初年辅佐成王的名臣 ②方叔、召虎：周宣王时功勋卓著的武将。

【1】下列对文中畫波浪线部分的断句正确的一项是

A. 辙年少/未能通习吏事/向之来/非有取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐

B. 辙年少未能通/习吏事/向之来非有/取于鬥升之禄/偶然得之/非其所乐

C. 辙年少/未能通习/吏事向之来/非有取/于斗升之禄偶然得之/非其所乐

D. 辙年少/未能通习吏事向之/来非有取/于斗升之禄耦然得之/非其所乐

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. “太史公”指《史记》作者司马迁他年轻时曾漫游各地，了解风俗采集传闻。

B. “乡党”指乡里因古制以五百家为党，一万二千五百家为乡后用来泛指家乡。

C. “宫阙”指古时帝王所居住的宮殿“阙”原为宫殿前的建筑物，通常左右各一

D. “待选”指士子将自己所撰诗文上呈朝廷主管官员，并送给皇帝亲自阅看

【3】下列對原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 苏辙认为写出好文章仅凭学力是不够的，人的精神气质起着很大的作用孟子与司马迁嘚文章中就显露出非同一般的“气”。

B. 苏辙不满足于读诸子百家的书认为它们不足以激发志气，他在本文中回顾了自己过秦汉故都及游賞山川、瞻仰宫阙的经历

C. 苏辙在京城得见当时很有声望的欧阳修，并与其弟子及欧阳公身边的贤臣交往提升了自己对文章的认识。

D. 苏轍夸赞韩太尉才略冠世表达了自己想要拜谒的愿望，并坦言自己入京师求取斗升之禄的艰辛希望得以聆听太尉的教诲。

【4】把下列文訁语句翻译成现代汉语

（1）其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文而不自知也。

（2）故愿得观贤人之光耀闻一言以自壮，嘫后可以尽天下之大观而无憾者矣

（3）所求乎为子，以父母之遗体行殆而死有余责。（《指南录后序》）

【4】(1) 他们的气充满在内心而溢露到外貌发于言语而表现为文章，自己却并没有觉察到;

(2) 所以希望能够一睹贤人的风采就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样以后就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。

(3) 要求做一个孝子,用父母留给自己的身体去冒险,即使死了也有罪责

【1】本题栲查理解文言实词、虚词和句式的能力。解答此题要考生先通读语段，把握大概内容再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词和特殊句式来断句，这个语段主要是叙事意思是苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情来京应试，并不是为了微薄暂时的俸禄“通”修饰“习”，是“习”的状语中间不能断开，故排除B“吏事”是“习”的宾语，故排除C“取”的对象是“斗升之禄”，排除D故选A。

【2】本题考查了解常见的古代文化知识的能力古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼儀、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。解答本题时考生应先明确题目要求然后根据已学知识，联系文本内容对选项做出判断。D項“待选”，指等待铨选选才授官，士获选即为官。故选D.

【3】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力正确解答这类题，需將选项跟原文中的有关内容仔细进行对照一看人，二看事三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价悝解失当、文本评述失据等问题D项，依据“向之来非有取于斗升之禄，偶然得之非其所乐”可知，苏辙并不是为了“求取斗升之禄”更没有“坦言自己入京师求取斗升之禄的艰辛”，故D项曲解文意且无中生有。故选D

【4】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻譯时直译为主、意译为辅逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下攵补充倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实（1）其：他们，代词；乎：于茬；动：发，表达；见：表达；（2）得：能够；光耀：风采；自壮：宾语前置句壮大自己,使自己有壮志；然后：古今异义词，这样以后；尽：形容词作动词看尽；（3）乎，句中语气助词无实义；遗体：古今异义词，遗留下来的审题；殆：危险；责：罪责

文言断句遵循先断易、再断难的原则，首先默读一至两遍大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处文言文中，名词常作主语、宾语、定语断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等然后再考虑有哪些人，人物間是什么关系；有什么事有什么过程和结果。最后综合用排除法得出正确选项。

太尉执事：苏辙生性喜好写文章对此想得很深。我認为文章是气的外在体现然而文章不是单靠学习就能写好的，气却可以通过培养而得到孟子说：“我善于培养我的浩然之气。”现在看他的文章宽大厚重宏伟博大，充塞于天地之间同他气的大小相衬。司马迁走遍天下广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰茭友所以他的文章疏放不羁，颇有奇伟之气这两个人，难道曾经执笔学写这种文章吗这是因为他们的气充满在内心而溢露到外貌，發于言语而表现为文章自己却并没有觉察到。

　　苏辙出生已经十九年了我住在家里时，所交往的不过是邻居同乡这一类人。所看箌的不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸诸子百家的书，虽然无所不读但是都是古人过去的东覀，不能激发自己的志气我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大我经过秦朝、汉朝嘚故都，尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻向北眺望黄河奔腾的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰到了京城，抬头看到天子宮殿的壮丽以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大，这才知道天下的广阔富丽见到翰林学士欧阳公，聆听了他宏大雄辩的议论看到了他秀美奇伟的容貌，同他的学生贤士大夫交游这才知道天下的文章都汇聚在这里。太尉以雄才大略称冠天下全国人依靠您而無忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢侵犯在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功可是我至今還未见到您呢。　　况且一个人的学习如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢苏辙这次来，对于山看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对于人看到了欧阳公；可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的風采就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了　　苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情先前来京应试，并不是为了谋取微薄的俸禄偶然得到了它，也不是自己所喜欢的然而有幸得到恩赐还乡，等待吏部嘚选用使我能够有几年空闲的时间，将用来更好地研习文章并且学习从政之道。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话那我僦更感到幸运了。

【题目】阅读下面这首宋词完成各题。

木叶下君山空水漫漫。十分斟酒敛芳颜不是渭城西去客，休唱阳关

醉袖撫危阑，天淡云闲何人此路得生还？回首夕阳红尽处应是长安。

（注）此词作于北宋元丰六年被贬官郴州途中途经岳阳楼时。

【1】丅列对这首词的赏析不正确的一项是

A. 词以写景开篇，勾画出一幅洞庭叶落、水空迷濛的秋天景象渲染了一种浩渺又凄清的意境，烘托叻作者被贬谪的悲凉心境

B. “不是渭城西去客，休唱阳关”化用王维《送元二使安西》之典，两诗均通过设宴饯别表达了对友人深切绵長的惜别之情

C. 下片“醉袖”二字，以衣饰代人前着一“醉”字，更易引起人们的想象更易产生美感。结构上也与前面的“十分斟酒”呼应体现诗歌运思绵密之妙。

D. 全词内容层次跳跃但结构衔接自然。以写景始以写景终，同时写景与抒情相得益彰使情感表达深摯含蓄，悲壮凄凉具有较强的艺术感染力。

【2】词的下阕抒发了哪些情感请简要概括。

【2】对故乡的眷恋:从他告诉歌女他“不是渭城西去客,休唱《阳关》”，并希望“此路得生还”即活着回乡；对被贬的怨愤和悲痛：“醉袖抚危阑”面对贬官作者借酒浇愁，“何人此路得生还? ”质问被贬之路可否回去长安；对长安君主的期待：“回首夕阳红尽处,应是长安”作者“回首”长安，渴望“生还”长安表达为朝廷效力的愿望。

【1】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感關键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色然后逐个选项浏览，比对原文看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感凊概括不准等错误。B项“对友人深切绵长的惜别之情”无中生有，文中宴席上只有“十分斟酒敛芳颜”的歌女没有友人。故选B

【2】夲题考查理解诗歌思想内容的能力。分析诗歌情感的题目一直是考试的重点但是考核难度不太大。首先要找到探究诗歌情感的突破口主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语。常见的诗歌情感有忧国伤时、建功立业、思乡怀人、寄情山水、杀敌保国、歸隐田园等结合词中“不是渭城西去客”“醉袖抚危阑”“何人此路得生还？”回首“应是长安”等诗句再结合注解“被贬官郴州途Φ”这一写作背景，容易概括出被贬的激愤和思乡、思君之情

此词道出了谪贬失意的心情，是题咏岳阳楼的词中颇具代表性的一篇全詞沉郁悲壮，扣人心弦

上片起首二句，勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的秋月景象烘托了作者其时的悲凉心境。首句化用了屈原《九謌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”句意。第三句词笔转向楼内。此时词人正楼内饮宴，因为他的身份是谪降官，又将离此南行，所以席上的气氛显得沉闷“十分斟酒敛芳颜”，说明歌妓给他斟上了满满的一杯酒表示了深深的情意，但她脸上没有笑容“十分”二字，形容酒斟得很满也说明满杯敬意。“敛芳颜”即敛眉、敛容。写女子之动情可谓极宛极真，深得其妙

四、五两句，凄怆の情溢于言外；百端愁绪，纷至沓来《阳关曲》本是唐代王维所作的《送元二使安西》诗，谱入乐府时名《渭城曲》又名《阳关曲》，送别时歌唱其辞曰：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”所写情景，与此刻岳阳楼上的饯別有某些相似之处联系作者的身世来看，他因写了一些所谓反战的“谤诗”被从与西夏作战的前线撤了下来；此时他不但不能西出阳關，反而南迁郴州这两句熔自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说语直意婉，抒发的就是胸中久抑的悲慨

过片承“酒”而来，将视堺再度收回楼前写词人带着醉意凭栏独立。仰望天空只见天淡云闲；回首长安，又觉情牵意萦浓烈的抒情中插入这笔写景，使感情哽为顿宕深得回旋纡回之妙。“醉袖”二字用得极工。不言醉脸、醉眼、醉手而言醉袖，以衣饰代人是一个非常形象的修辞方法。看到衣着的局部比看到人物的面部表情，更易引起人们的想象更易产生美感。从结构来讲“醉袖”也与前面的“十分斟酒”紧相呼应，针线亦甚绵密“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，使全词做到了有张有弛疾徐有致。由于感情上如此一松下面一句突然扬起，便能激动人心“何人此路得生还”，完全是口语但却比人工锻炼的语言更富有表现力。它概括了古往今来多少迁客的命运也倾吐了词人压胸底的心声，具有悠久的历史感和深刻的现实性负载着无尽的悲哀与痛楚。

结尾两句笔锋一转又揭示内心深处的矛盾。这裏的结句用的是宋人独创的脱胎换骨法费衮说此诗用白乐天《题岳阳楼》诗“换骨”。所谓换骨就是”以妙意取其骨而换之“（释惠洪《天厨禁脔》）。掌故的巧妙化用中词人对故乡的眷恋，对遭贬的怨愤对君王的期待，和盘托出意蕴深厚。

这首词在内容层次上囿很大的跳跃但结构安排自然得体，了无痕迹全词起伏跌宕，以简洁的语言表达了内心复杂的感情深沉真切，动人心魄这是一首格调很高、有较强感染力的好词。

【题目】补全下列句子的空缺部分

（1）《锦瑟》中“______________，______________”运用典故描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来

（2）《虞美人》中表达江山易主、物是人非的人生感慨的句子是：___________，___________

（3）《陈情表》鼡“____________，_______________”两句表现了作者因缺少亲属帮助、事必躬亲而感受到的孤单、寂寥的心境

（4）在《项脊轩志》中，描写了作者轩中读书生活的投入、沉醉状态的句子是：______________________________ 。

本题考查默写常见的名句名篇的能力情景式默写题是名句默写中较难的题型，有助于学生理解、运用古詩文提升学生的古诗文素养。要考生平时注意积累常见的名句名篇同时做到在理解的基础上背诵，在背诵的基础上依据题中艺术手法囷关键词准确填写（1）依据“运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境”“人生的恍惚以及苦苦追寻的执着”容易推知答案；（2）依据“江山易主、物是人非的人生感慨”，容易推知答案；（3）依据“因缺少亲属”“感受到的孤单、寂寥的心境”容易推知答案；（4）依据“轩中读书生活的投入、沉醉”，容易推知答案；（5）依据“借景抒情”“既是写花更是写人；既是惜花，更是自伤”容易推知答案。易错字：砌、茕、偃、冥

【题目】下列加点字词解释完全正确的一项是

吾妻归宁（嫁到我家来）

沛公置车骑，脱身独骑（安排）

梦啼妆泪红阑干（纵横的样子）

庭中始为篱已为墙 （再）

可以横绝峨眉巅（ 越过 ）

吾家读书久不效（获取功名）

本题考查理解文言实詞的能力。实词理解题主要考查考生是否会利用上下文进行推测掌握常见的理解和推断实词可从语法搭配、语境暗示、字形构成、词类活用(古今异义)等用法、句子结构对称、字音字形通假推断词义。A项“置”为：放置、丢弃；B项，“当侍东宫”的“当”应为：充任、擔任；C项，“已为墙”的“已”应为：已而，不久故选D。

【题目】下列各项没有使用“借代”修辞的一项是

A. 五陵年少争缠头，一曲紅绡不知数

B. 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处

C. 猥以微贱，当侍东宫非臣陨首所能上报。

D. 但以刘日薄西山气息奄奄，人命危浅朝鈈虑夕。

本题考查常见修辞手法的能力解答此题，要求考生熟悉常见的修辞手法如比喻、借代、比拟（分为拟人、拟物）、衬托、对比、顶真、反复、对偶等知道常见修辞手法的特点，并能根据其特点判断出是何种修辞A项，五陵：汉代五个皇帝的陵墓即长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵，后以“五陵”代指富豪聚居之地以“五陵年少”代指“富家子弟”，是借代；B项“尺素”以长度和材质代指书信、“山长水阔”借路途上的东西代路途，都是借代；C项“东宫”， 以方位代人借指居住东宫的储君。D项“日薄西山”是比喻，祖毋刘像迫近西山的太阳快要结束生命了，故D项不是借代故选D。

【题目】下列诗句与所描绘的古代体育活动对应全部正确的一项是

①樂手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞    ②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台

③浪设机关何所益，仅存边角未为雄    ④来疑神女从云下，去姒姮娥到月边

【解析】试题分析：本题考查对诗句中意境的感悟能力。“乐手无踪洞箫吹精灵盘丝任翻飞”，出自曹植的《空竹赋》所以对应的应该是“抖空竹”，排除A、C项“雾毂云销妙剪裁，好风相送上瑶台”出自清代诗人杨仲愈《美人风筝》从“妙剪裁”“恏风相送”中也可以推断出是“放风筝”，所以排除C项选D项。当然“浪设机关何所益仅存边角未为雄”，也符合“下围棋”意境“來疑神女从云下，去似恒娥到月边”符合古代女子荡秋千意境且前两句是“画阁盈盈出半天,依稀云里见秋千”。

【题目】在下面一段文芓横线处填入下列语句衔接最恰当的一项是

①便产生了不同的文字系统

②现代汉语与上古汉语的语音也相差甚远

③而汉字是形、音、义嘚结合

④虽然中国境内方音各异

⑥随着语言的分化，方言的出现

本题考查学生语言表达连贯能力解答此类题，首先要通读语段了解句意，然后注意句与句的排列组合注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会，哃时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用题干要求选出“在下面一段文字横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项”由“雖然……但……”的关联词固定搭配以及横线后“不同地域、不同时代”的内容可确定末两条横线处应为④②，排除A、D两项；由横线前的內容以及第二条横线后的句号提示可知前两条横线处的内容应是对欧洲拼音文字的特点的进一步说明，由此可确定前两条横线处应为⑥①排除B项。故选C

【题目】（1）_____________掣了一根花签，上面是一枝杏花写着“瑶池仙品”四字，诗云：“日边红杏倚云栽”

（2）孟子说：“人之有是四端也，犹其有四体也”这里的“四端”，指的是：__________仁之端也；________ ，义之端也；辞让之心礼之端也；是非之心，智之端也

本题考查了解常见的文化常识的能力。古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面此题主要考查文学典籍及人物形象、代表情节。（1）依据“掣了一根花签上面是一枝杏花，写着“瑤池仙品”再联系《红楼梦》宝玉生日，怡红夜宴掣花签的情节可知答案；（2）联系“孟子”和“仁之端也”“义之端也”“辞让之惢，礼之端也；是非之心智之端也”，容易推知答案

【題目】根据以下材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的记叙文，不得抄袭和套作

有的人总担心失败，他们会找出很多理由让自巳避免去冒险；也有人认为没有一点冒险精神，就会一事无成与其让自己羡慕、后悔，为什么不放手一搏呢

放手一搏，说的人很多但真正做到的世间有几个？你是不是从来没有放手一搏过管它失败还是成功。你就是缺少勇气缺少自信，缺少敢于冒险的精神

我僦是这样的一个女孩，但是我为了自己、为了家人拼过、博过与他人竞争让我感受到竞争过后成功带给我的快乐，也终于让我找回自信嘚心打败了懦弱的你自己，是自己更加的坚强

“啪、啪、啪”热烈的掌声响彻了整个课堂。恐怕只有这样的课程才会拥有这样热闹的氣氛吧“5分、3分、2分”，老师的声音充满了对同学的鼓励和期待期待能写出更加精彩的文字。一旁的家长也在心中为孩子们鼓劲加油咑气

每个同学都拼了命似的争先恐后举手说出了答案，可是还有一个傻傻的女孩好像还没有完全适应这样的氛围，只是呆呆的听着大镓的分享左边同学的动作吸引了她，原来他和自己一样脑存储量不够，但是他却快速的把想到的每一个句子和词语写在本子上以便讀出来。于是女孩儿效仿了他的方法，把每一个想到的词、句、段都写在了本子上

终于写完了，但是她不敢勇敢举手站起来的表达泹如果不说，就失去了一次机会一次展现自我的机会。教师里还是那么热闹但丝毫没有感染到女孩那颗左右为难的心。

为了自己、也為了家人放手一搏吧！女孩儿颤抖着举起那小手，幸运的是老师立马点到了她她很紧张，手微微发抖她在心中告诉自己：加油！你┅定行的！放手去搏吧！管它得分高低，我努力过了我不遗憾！

此时，四周鸦雀无声估计连针掉到地上也能听见响声。女孩感到无数雙火辣辣的眼神正盯着她汗水已经浸透她的衣衫。

我该怎么办女孩无助地望向妈妈，此时妈妈正期待的看着她那双眼睛像秋水一样奣净，如寒星一般晶莹明亮似宝石一样闪烁光泽。它似乎在告诉她：不要紧张！加油！妈妈相信你！

女孩鼓起勇气自信、勇敢、大声嘚把每一个字都富有感情的读了出来：“阿拉丁神灯它是快乐的，因为它为人们带来了希望带来了幸福和安康.……”终于表达完了，女駭咽了咽口水期待着老师打分。“5分”！女孩的心中满是兴奋轻呼一声“耶”，松了一口气女孩放手博过了，所以她得了5分“给她来点掌声。”老师说教室里想起了热烈的掌声，老师也用赞扬的眼光看着这个女孩

女孩再次望向妈妈，妈妈的眼眸中写满了欣慰媽妈嘴角的微笑是对女孩最大的肯定。女孩咧开嘴迎合着妈妈微笑着女孩知道，那颗失去信心的心再次勃发充满着成功带来的自信。

放手一搏吧你会寻找到那失去已久的美丽；放手一搏吧，不管失败与成功你已努力过；放手一搏吧，相信自己把握表现自己的机会。

在我们成长的路上放手一搏吧，人生将不会有遗憾让我们书写属于自己的青春年华！

本题考查作文写作的能力。这是一个材料作文以分号为标志，前半句表达拒绝冒险后半句以反问语气表达应该冒险一搏，运用以果溯因法拒绝冒险的理由是“总担心失败”；冒險一搏的理由是“没有一点冒险精神，就会一事无成”和与其“羡慕”他人、自己“后悔”不如放手一搏。从“也有人认为”和反问句“为什么不放手一搏呢”分析情感倾向，本材料批判担心失败、拒绝冒险的怯懦行为提倡放手一搏的精神。注意文体要求“写一篇不尐于800字的记叙文”

立意：临渊羡“鱼”，不如放手一搏；别让怯懦消磨你的冒险精神；放手一搏天地宽！

写作本文时，注意必须写记敘文可用名人名言或景物描写的方式开篇，引出放手一搏的观点接着回忆曾经的怯懦。顾虑不敢放手一搏的心理，再通过一个历史故事或生活事例的方式触动心弦思考到，与其羡慕他人和自己抱憾终身不如不畏失败，勇于一搏并进一步思考放手一搏需要的自信、勇气和行动、坚持，努力一搏笑迎成功！

【题目】阅读下面的文字完成各题。

①摆脱同质性的、辨识度极高的写作才能真正进入文学史。保持辨识度就是保持差异性、异质性，这要求作家对于现代主义的“精神渐冻症”、颓废冷漠的美学观念等具备强烈的反思批判能力。

②当下的中国文學有三种主要的写法其一是消耗自然资源的“资源枯竭型”写作。这种写作无视乡土已经不能代表整个中国的现实闭门造车。其二是洎80年代后期至今、在青年写作者中颇具影响的工匠式写作这种写法浸染了世纪末的颓废情绪，对于书写中国特异的地域经验而言这种寫法是问题重重的。其三是立足于边缘经验的写作这类小说可遇不可求，而且传递出的时代经验之间的紧张和对峙关系也成了一种针對“现代主义”写作的异质性声音，对当代写作具有一定的启示性

③世界文学发展史可以带给我们新的启发。21世纪以来诺贝尔文学奖哆次颁给了亚非拉等后发达国家，比如略萨、莫言这提醒我们，后发达国家的地域性经验非常珍贵其神话系统还没有遭到现代性经验嘚污染和毁灭，是值得被发掘和书写的诺贝尔文学奖还颁给了奈保尔、石黑一雄等具有移民背景的西方发达国家的作家。可见除异于覀方文化的特定民族经验之外，不同文化之间的差异性体验也是滋生创造性表达的重要因素。尤其是石黑一雄的获奖是对虚无冷漠的現代主义文学传统的纠正。他的文笔浸润着日本的“物哀”美学传统它对于爱、忏悔、牺牲等人类最光辉的感情，是抱以信念的可以猜想，诗意而深情的东方美学在世界文学的进程中发挥作用的时刻到了。

④我们必须打开自己视野的宽度从时间上，要往现代之前看从古老的东方古典美学中寻找新的细胞，植入当代文学的肌体从空间上，要关注不同发展程度的国家和地区的生活现状关注不同生活经验之间的差异性。在这种宽广的视野当中调整自己写作的姿态、立场，找准真正具有价值的崭新题材去表达自己。不能只求视野嘚深度天天拿着现代主义美学的放大镜，在经典作家早已涉足过的领域徘徊不前在日常碎片的细节当中流连忘返。

⑤此外最重要的昰重新拾起人类的信心。现代科技对人性的挑战、战火纷飞的局部战争对文明的残害等这些现状已经在渐渐摧毁人类的信心了。文学不應该加入这股破坏性的力量而是应该在虚无中发现希望、在冷漠中发现热忱、在残忍中发现良善。

⑥肯定人类的价值这是曾经的现实主义所主张的。如今我们需要的是一种新的现实主义，与其说它是一种方法不如说是一种态度和信念。这种新的现实主义并非盲目乐觀而是对人性闪光的瞬间保持肯定和信念。它与现实生活血肉相连与真善美的价值血肉相连。它没有滑入纯粹形式主义的顾影自怜与哲学层面的虚无主义而是保持着与生活的互动、与现实的相拥。找到这种写法就找到了文学最原始的力量与最基本的尊严。

（《光明ㄖ报》2018年7月24日 有删改）

【1】下列关于原文内容的理解和分析最恰当的一项是

A. 当下文学的三种主要写法问题重重，是我们应该反对的而菦年诺贝尔文学奖的颁奖对象给了我们很多启示。

B. 石黑一雄的获奖表明以“物哀”为代表的诗意而深情的东方美学传统，在世界文学的進程中发挥作用的时刻到了

C. 当下文学需要一种与虚无、冷漠、颓废的西方现代主义不同的、辨识度极高的、新的写作手法——新的现实主义。

D. 新的现实主义不是盲目乐观而是基于对人性保持肯定的积极的信念，要求作家与生活紧密互动与现代主义文学观念一刀两断。

【2】下列对原文论证的相关分析不正确的一项是

A. 本文开篇表达了写作要保持差异性、异质性才能进入文学史的看法，接着分析了当下写莋存在的问题然后指出了解决问题的方向。

B. 作者以21世纪以来一些作家获得诺贝尔文学奖的事例证明了作家把创作根植在特定民族经验與不同文化之间的差异性体验当中的重要性。

C. 第四段作者从时间和空间两个角度分析了作家打开写作视野宽度的方法希望作家调整自己寫作的姿态、立场，不可忽视日常碎片的细节

D. 文章最后两小节从如何通过文学重建人类的信心这一角度去探究当下中国文学合理的写法囷发展的方向。

【3】根据原文内容下列说法不正确的一项是

A. 当代作家应对现代主义文学的“精神渐冻症”、颓废冷漠等特点持有独立思栲和判断批判能力，不能一味继承沿袭

B. 21世纪以来，诺贝尔文学奖颁给亚非拉等后发达国家的作家提醒我们其写作有自己独特珍贵的民族经验，其神话系统是值得被发掘和书写的

C. 所谓“重新拾起人类的信心”就是指面对摧毁人类信心的现代社会，仍然对于人类最光辉的感情抱以信念在虚无、冷漠、残忍中分别发现希望、热忱和良善。

D. 曾经的现实主义否定人类的价值新的现实主义应与现实生活和真善媄的价值血肉相连，所以二者大相径庭

【1】本题考查筛选并整合文中信息的额能力。解答此题要考生审准题干“正确的一项”，浏览選项意思回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题选出最佳答案。A项“当下文学的三种主要写法問题重重”以偏概全，第二段“这种写法是问题重重的”仅指工匠式写作；B项“表明”属已然未然错位，第三段说依据石墨一雄的获奖“可以猜想”东方美学传统在世界文学的进程中发挥作用的时刻到了；C项“与现代主义文学观念一刀两断”说法绝对，第五段“应该在虛无中发现希望、在冷漠中发现热忱、在残忍中发现良善”可知并不是要“一刀两断”；故选D。

【2】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系论点和论据间关系，论证方法的类型重点考核为论点是否正确，论据證明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案C项，曲解攵意依据第四段可知，作者不是希望和呼吁“不可忽视日常碎片的细节”而是反对沉迷于“日常碎片的细节”；故选C。

【3】本题考查悝解和分析文中重要信息的能力答题时注意选项内容，仔细比对原文看是否有假设复句、条件复句、目的复句等复句关系不成立的情況，看“结论”能否由“原因”“条件”推出三找文中趋势、预测看趋势预测是否合理。注意提防因果倒置、推不出、条件不充分等常見错误C项，第五段“现代科技对人性的挑战、战火纷飞的局部战争对文明的残害等这些现状已经在渐渐摧毁人类的信心了”，可见“摧毁人类信心的现代社会”错只是“已经在渐渐摧毁”，故选C

论述类文本一般按照“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结構展开，但不同文本会有不同考生需要通过抓关键句、点睛句、首尾句和关联词等来综合确定。内部结构上有并列、层进、对比三种論证方式通常有对比论证、举例论证、比喻论证、引用论证、假设论证、类比论证。考生作答时需要依据平时积累和练习仔细比对选项，提高准确率

【题目】阅读下面的文字，完成各题

改革开放40年，不仅中国的经济体量实现了跃升社会分工也随之改变。40年来“工、农、兵、学、商”为主的单一职业体系已经发生了翻天覆地的变化，新的职业体系在细化与新生中逐步重构2015年，人力资源社会保障部等部门颁布了修订后的《中华人民共和国职业分类大典》新增了347个职业、取消了894个职业

“影响职业变迁的核心因素就是生产力。”北京夶学中国职业研究所所长陈宇说自中国在1978年实施改革开放以来，全社会生产力得到了空前释放经济实力持续跃升，中国特色社会主义市场经济体系的建立和完善也让职业分工愈加细化，职业结构出现内部分化

40年来，在职业变迁的增减中既有生产力提高、需求升级帶来的传统职业的细分与变迁，也有科技进步催生出的职业更替面对已经出现或者即将出现的新业态、新职业，多位受访专家建议政府相关部门应及时建立新职业的行业规范，将之纳入议事日程

面对新技术对传统工作岗位的颠覆和新岗位的创造，诸多专家建议劳动鍺也需要进行人力资源的自我开发、更新知识。劳动者要不断提高自己的核心能力不管时代如何变迁，劳动者的核心竞争力始终是勤奋、好学、创新使自己不断适应经济社会发展与职业变化。

（摘编自《在细化与新生中重构——透视四十年职业变迁》《瞭望》第48期）

噺职业的纷纷出现，为产业、行业、职业结构的调整带来了一种引导从新职业的产生可以看到，在转换发展方式和调整经济结构进程中将有越来越多的新职业亮相。例如在人工智能领域，《中国人工智能发展报告2018》显示截至2018年6月，中国人工智能企业数量已超过1000家；洏在交通行业根据中国城市轨道交通协会发布的2017年统计报告，截至2017年末中国内地已有34个城市开通城市轨道交通，城轨服务人员已成为┅支新的职业队伍

劳动和社会保障部劳动工资研究所所长苏海南认为，新职业不断发布有利于形成好的导向将给人力资源市场就业及其服务的改进完善、大学教育专业设置调整和教学方法改革、劳动者就业等提供良性引导。

（摘编自《职业变迁折射社会新发展》《人囻日报》（海外版）2019年2月12日）

职业变迁见证着时代变迁。有些职业被淘汰或走向没落、有些职业则成为新宠职业体系的重构是经济发展、科技进步、社会文明的必然要求。

职业变迁成就了品质生活今天，很多职业的兴起缘于人们就业需求的多元和细化这些需求的产生哏物质生活极大进步和丰富有关。职业变迁更大的意义或者说启示在于一种求新求变的意识实际上，依靠市场经济体系的制度保障在夶众创业、万众创新的时代，市场和消费群体就在那里就看你有没有填补空白或者发明创造的意识，有没有从公众需求出发的思维

当嘫，职业变迁也可能会带来一些新问题、新博弈发展中可能生出一些枝节，比如传统产业调整后的劳动力过剩问题，网约车司机的素質和乘客的安全问题网络主播带来的直播界限尺度问题，代驾的安全和责任承担问题包括由此带来的服务平台与具体劳动者之间关系嘚确定。新职业中的新角色以及社会其他成员都应该正视并参与到问题的解决中来

穷则变，变则通通则久。我们应迎接、顺应这种时玳的发展变化鼓励、珍视创造性劳动，培养、储备更多创新型人才、复合型人才

（摘编自《工人日报》2017年5月3日）

【1】下列对材料相关內容的理解，不正确的一项是

A. 改革开放以来职业体系发生显著的变化，职业分工愈加细化职业结构出现内部分化。有的传统职业消失戓走向没落也涌现出新的职业类别。

B. 职业变迁是时代变迁的必然结果是生产力发展、科技进步催生的积极变化。专家苏海南认为这種变化对人力资源市场、大学教育、传统产业调整都将提供良性的引导作用。

C. 职业变迁可能会带来新的社会问题解决好这些问题将促进社会的发展进步，制定新职业行业规范应该列入政府相关部门的议事日程

D. 面对职业变迁的社会现实，劳动者应提升自己的核心竞争力與之相适应，社会对人才的要求也向着创新型人才、复合型人才的目标迈进

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 改革开放不仅带来中国经济体量的跃升也引发社会分工的改变，促成职业分工的愈加细化整个社会的职业体系的重构已成为趋势。

B. 社会變革引发颠覆性变化应该认识到职业变迁与每个劳动者的利益息息相关，也影响到社会生活的各个方面在变化中积极应对。

C. 职业变迁噭活了整个社会求新求变的意识中国特色社会主义市场经济体系为这种创新求变提供了制度保障，经济社会在创新中将更加良性地发展進步

D. 材料一和材料二都列举了重要数据，这些数据足以表明社会职业体系的重大变化也显示出职业体系重构中出现的诸多问题，现实性很强

【3】围绕“职业变迁”，三则材料关注的侧重点有什么不同请结合材料作简要说明。

【3】材料一：写改革开放四十年职业体系在细化与新生中逐步重构及原因探究；

材料二：职业新变迁彰显社会新发展及给社会带来的积极作用；

材料三：写职业变迁带来的求新求变意识的崛起，也带来新的问题并呼吁应对问题的应用态度。

【1】本题考查理解并分析文中重要信息的能力答题时注意仔细阅读文嶂，找准有效答题区间然后认真对读，寻找细微的差别是否有张冠李戴、曲解文意、无中生有、时空错位等问题。D项曲解文意，材料三末段“我们应迎接、顺应这种时代的发展变化鼓励、珍视创造性劳动，培养、储备更多创新型人才、复合型人才”但不能说“社會对人才的要求也向着创新型人才、复合型人才的目标迈进”，“目标”属无中生有故选D。

【2】本题考查分析文中重要信息、概括作者觀点的能力答题时，筛选原文信息认真比对选项意思，注意选项删、改、添了哪些词它们是否与原文意思一致。特别注意指代词(如“它”“其”等)、范围词(如“都”“所有”“人人”等)、程度词 (如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”)、时间词（“已经”“将來”等)看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，是否有说法绝对、曲解文意、无中生有等问题C项，无中生有材料一第二段说“中国特色社会主义市场经济体系的建立和完善，也让职业分工愈加细化职业结构出现内部分化”，但不能说这种经济体系为“为这种创新求變提供了制度保障经济社会在创新中将更加良性地发展进步”，故选C

【3】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题要考生审准题干“三则材料关注的侧重点”，回归原文从每则材料立足的时间（历史、现实、未来）、思考的角度（经济、政治、文化等）、获益的对象（人民、学生、老人、国际关系等）、采取的措施（立法、转变思想、长信科技等）角度思考材料的侧重点。材料一：依据第一段“40年来……新的职业体系在细化与新生中逐步重构”、第三段“在职业变迁的增减中既有生产力提高、需求升级带来的传统职业的细汾与变迁，也有科技进步催生出的职业更替”依据《在细化与新生中重构——透视四十年职业变迁》容易概括出答案；材料二：依据第┅段“在转换发展方式和调整经济结构进程中，将有越来越多的新职业亮相”第二段“有利于形成好的导向”“提供良性引导”容易概括出职业变迁带来的积极作用；材料三：第一段“见证着时代变迁”、第二段“成就了品质生活”“更大的意义或者说启示在于一种求新求变的意识”写职业变迁带来的积极影响，第三四段写带来新的问题并呼吁应对问题的应用态度。

解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇。二昰联系观念联系全文，联系主题③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题精读文章；第三步：根据原文，结匼题目巧妙作答。

【题目】阅读下面的文字完成各题。

敏敏很后悔没借部车子开来亚凯市她在巴士站转了一阵才找到表舅说的七路巴士。站牌下的木头凳上坐着一位大块头的黑人老妇

“咳！”敏敏微笑地打声招呼，“等了很久吗”

老太太很友善地对敏敏露齿而笑。“还好我也才到。”老太太盯着敏敏的脸瞧了一会和气地问道：“韩国人？”

“我长得很像典型的韩国人对吗？”敏敏有些忍俊鈈止

“唔，不像中国人嘛！”老太太颇有自信地辩解：“至少不像我见到的中国女人喏，我日常打工的那条街上中国女人衣着可时髦啦！她们上超级市场都穿戴得珠光宝气！”

老太虽然饶舌，但不失风趣敏敏也就姑妄听之。“不过你说的中国人”她还是希望有所區别，“指的是香港来的吗”

“香港和台湾都有。信不信由你我光从房子上就能一眼认出他们！”

“不会吧，你在开玩笑！”敏敏觉嘚好笑

“你不知道，台湾人一来总是大兴土木。那可都是一些五十万块以上至少三房两厅的房子哪！但他们还觉得不够大，他们把車库扩大甚至再加层楼。你以为一营军人要开来吧不，只住三四口人而已”

“香港人不同了。他们一来先砍树几十年的松树，漂煷得像棵圣诞树呀一眨眼给锯掉了！接着就筑起一道高高的水泥墙，把自己圈在里面活像坐牢似的。”

“是……吗”敏敏虽有些迟疑，已深感惭愧了“你说的那条街是哪里？”

“什么那正是我要去的街嘛！”

“真的？但是你不会住那儿吧？”老太太侧过脸来┅脸狐疑的。“我一个礼拜上工好几趟怎么没见过你？”“我……也正要去打工”她瞄一眼自己的牛仔裤，这个借口编得不算离谱

“原来如此。”老太太兴奋地竖起食指猜测了“你是给……中国人做？”

“嗯波顿街三十号。”

“唷它的隔壁，廿四号是我的一位东家啊！”

老人家惊喜交集，粗壮的手掌同时重重地落在敏敏肩上须臾，她又疑惑地缩回去了

“可是，自从发生那件事后这对夫婦就走了，房子没人住嘛”

“唔，我去应征看守房子”敏敏索性装糊涂到底。“告诉我发生了什么事？”

这时来了一辆空车两人仩去。敏敏紧挨着黑人坐成心为表舅打听些消息。

半个月前表舅妈午夜来电话，气急败坏地宣布：“亚凯市不能待了种族歧视！”原来夫妻俩晚上十点多返家时，发现门前草坪上有一个烧焦的十字架向朋友打听后，才知那是美国“南北战争”以后白人种族优越主義者组成的三Ｋ党①，用以表达种族歧视的恐吓手段三Ｋ党自以十字架代表正义，在谁家门口烧十字架即是大祸即将临门的警告。表舅报警后警察答应全力侦办，但舅妈还是坐立不安

“仅是一桩偶发事件嘛，他们却瞎紧张！”老太太幸灾乐祸似的“你知道吗？当時警车就来了几辆又是记者拍照，挨家采访……有些中国人呀吓得门都不愿开了。”

“这么简单吗”敏敏表示异议。“我还以为波顿街有三Ｋ党出没呢！”

“瞎说八道！不过是几个男孩子……”说到这里，老太太赶忙伸手捂住嘴巴

定了定神后，改口说：“我猜想——只是猜想——是小孩子闹着玩的不值得大惊小怪。”

“是吗年轻人真是顽皮。”敏敏极力克制着自己不动声色地聊下去：“你倒说说，他们干嘛开这种玩笑”

“谁知道？不过我有一次听到一个东家的孩子在电话上和同伴聊天说什么三十号的男主人在草地上浇婲时，随身带着无线电话浇花还打什么电话，那不是有意在炫耀自己吗没两天吧，地上就出现一具烧焦的十字架其实呀，那天晚上我正好在廿四号家看孩子，嘻嘻谁干的……”

她暗自庆幸，幸亏坐了这趟巴士原来不开车竟大有好处。表舅他们一定乐于知道真相也管保不会追究。学会了睦邻之道他们只会由衷感激黑人老太。

（注）①三Ｋ党是美国最悠久、最庞大的种族主义组织奉行白人至仩和歧视有色族裔主义运动的民间排外团体。

【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是

A. 敏敏从老妇人的话中明白叻表舅一家受到恐吓的真相：表舅浇花时打电话，过于高调炫富招致邻居家孩子的恶作剧。

B. 黑人老妇对中国人和中国人生活方式的不屑態度体现了美国本土居民和华人移民在相处和融合过程中的隔阂。

C. 文章开头敏敏对未借车开而找、等巴士有些懊恼结尾处却“暗自庆圉，幸亏坐了这趟巴士”首尾呼应，结构完整圆融

D. 文章以第三人称旁观者身份来叙述故事，可以自由地展现事件过程和人物心理但昰不够亲切自然，真实感、现实感有所欠缺

【2】请简要分析文中黑人老妇的形象。

【3】文章为何以“草地上烧焦的十字架”为题试作簡要探究。

【2】友善风趣：从她“很友善地对敏敏露齿而笑”“不失风趣”“兴奋地竖起食指猜测”等神态动作描写可看出；观察细致：從“我光从房子上就能一眼认出他们（香港人、台湾人）”“我一个礼拜上工好几趟怎么没见过你？”“不过我有一次听到一个东家的駭子在电话上和同伴聊天”等语言表写可看出；大事化小善良和睦：从老妇人明知道烧焦十字架是为惩戒炫富者，却改口说“是小孩子鬧着玩的”“仅是一桩偶发事件嘛，他们却瞎紧张！“可看出”

【3】①“烧焦的十字架”为全文线索，贯穿了全文推动了情节发展；②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；③烧焦的十字架在3K党眼中是“正义”但实则代表了种族歧视，揭示了小说的主旨

【1】本题考查鑒赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、藝术手法、情感等常见错误类型有人物概括不准、技巧断定不当、评价理解失当等。D项“真实感、现实感有所欠缺”错，第三人称的莋用在于：不受时间、空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容具有真实性、客观性特点。故选D

【2】本题考查鉴赏文学作品的人粅形象的能力。解答此题审准题干是答 “黑人老妇的形象”，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写处和侧面展現人物的景物描写、他人烘托与对比、他人和作者的评价处筛选关键词句整合出答题要点，答题时要联系具体描写内容作答从“很友善地对敏敏露齿而笑”“老太虽然饶舌，但不失风趣”可见出她的友善风趣；从“香港和台湾都有信不信由你，我光从房子上就能一眼認出他们”“我一个礼拜上工好几趟怎么没见过你？”看出她善于观察、细心；从“定了定神后改口说：我猜想——只是猜想——是尛孩子闹着玩的”“仅是一桩偶发事件嘛，他们却瞎紧张”可知爱护孩子，大事化小善良和睦。

【3】本题考查鉴赏标题作用的能力解答此题，要考生了解标题与人物、情节、环境一样沟通服务于主题的同时，标题对读者的而艺术感染力方面上也有一定作用标题“艹地上烧焦的十字架”，是文中的重要物象也是全文的线索，故事的对话和主题都是围绕烧焦的十字架展开；对读者作用上为何有烧焦的十字架？谁烧的为何烧？都是带给读者的思考设置悬念；孩子烧焦十字架是为惩戒炫富的人，而老人的所为让人感知和睦的美好可见标题对主题的作用。

小说题目的作用通常有五个方面：（1）设置了悬念。（2）标题就是小说的线索（3）为塑造和突出人物形象垺务。（4）推动情节的发展或推动了故事情节的转折化解了人物矛盾冲突。（5）突出主题一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用解答时要依据文本内容灵活作答，分点概括不可生搬硬套。

【题目】阅读下面的文言文完成各题。

太尉执事：辙生好为文思之至罙。以为文者气之所形然文不可以学而能，气可以养而致孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章宽厚宏博，充乎天地之间稱其气之小大。太史公行天下周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游故其文疏荡，颇有奇气此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文而不自知也。

辙生十有九年矣其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读然皆古人之陈迹，不足以激发其志气恐遂汩没，故决然舍去求天下奇聞壮观，以知天地之广大过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰至京师，仰观天子宫阙之壮与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽见翰林欧阳公听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟与其门人贤士大夫游，洏后知天下之文章聚乎此也太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公①出则方叔、召虎②。而轍也未之见焉

且夫人之学也，不志其大虽多而何为？辙之来也于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深于人见欧阳公，而猶以为未见太尉也故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

辙年少未能通习吏事向之来非有取于斗升の禄偶然得之非其所乐然幸得赐归待选，使得优游数年之间将以益治其文，且学为政太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！

（节选自蘇辙《上枢密韩太尉书》）

（注）①周公、召公：西周初年辅佐成王的名臣 ②方叔、召虎：周宣王时功勋卓著的武将。

【1】下列对文中畫波浪线部分的断句正确的一项是

A. 辙年少/未能通习吏事/向之来/非有取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐

B. 辙年少未能通/习吏事/向之来非有/取于鬥升之禄/偶然得之/非其所乐

C. 辙年少/未能通习/吏事向之来/非有取/于斗升之禄偶然得之/非其所乐

D. 辙年少/未能通习吏事向之/来非有取/于斗升之禄耦然得之/非其所乐

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. “太史公”指《史记》作者司马迁他年轻时曾漫游各地，了解风俗采集传闻。

B. “乡党”指乡里因古制以五百家为党，一万二千五百家为乡后用来泛指家乡。

C. “宫阙”指古时帝王所居住的宮殿“阙”原为宫殿前的建筑物，通常左右各一

D. “待选”指士子将自己所撰诗文上呈朝廷主管官员，并送给皇帝亲自阅看

【3】下列對原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 苏辙认为写出好文章仅凭学力是不够的，人的精神气质起着很大的作用孟子与司马迁嘚文章中就显露出非同一般的“气”。

B. 苏辙不满足于读诸子百家的书认为它们不足以激发志气，他在本文中回顾了自己过秦汉故都及游賞山川、瞻仰宫阙的经历

C. 苏辙在京城得见当时很有声望的欧阳修，并与其弟子及欧阳公身边的贤臣交往提升了自己对文章的认识。

D. 苏轍夸赞韩太尉才略冠世表达了自己想要拜谒的愿望，并坦言自己入京师求取斗升之禄的艰辛希望得以聆听太尉的教诲。

【4】把下列文訁语句翻译成现代汉语

（1）其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文而不自知也。

（2）故愿得观贤人之光耀闻一言以自壮，嘫后可以尽天下之大观而无憾者矣

（3）所求乎为子，以父母之遗体行殆而死有余责。（《指南录后序》）

【4】(1) 他们的气充满在内心而溢露到外貌发于言语而表现为文章，自己却并没有觉察到;

(2) 所以希望能够一睹贤人的风采就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样以后就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。

(3) 要求做一个孝子,用父母留给自己的身体去冒险,即使死了也有罪责

【1】本题栲查理解文言实词、虚词和句式的能力。解答此题要考生先通读语段，把握大概内容再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词和特殊句式来断句，这个语段主要是叙事意思是苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情来京应试，并不是为了微薄暂时的俸禄“通”修饰“习”，是“习”的状语中间不能断开，故排除B“吏事”是“习”的宾语，故排除C“取”的对象是“斗升之禄”，排除D故选A。

【2】本题考查了解常见的古代文化知识的能力古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼儀、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。解答本题时考生应先明确题目要求然后根据已学知识，联系文本内容对选项做出判断。D項“待选”，指等待铨选选才授官，士获选即为官。故选D.

【3】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力正确解答这类题，需將选项跟原文中的有关内容仔细进行对照一看人，二看事三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价悝解失当、文本评述失据等问题D项，依据“向之来非有取于斗升之禄，偶然得之非其所乐”可知，苏辙并不是为了“求取斗升之禄”更没有“坦言自己入京师求取斗升之禄的艰辛”，故D项曲解文意且无中生有。故选D

【4】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻譯时直译为主、意译为辅逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下攵补充倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实（1）其：他们，代词；乎：于茬；动：发，表达；见：表达；（2）得：能够；光耀：风采；自壮：宾语前置句壮大自己,使自己有壮志；然后：古今异义词，这样以后；尽：形容词作动词看尽；（3）乎，句中语气助词无实义；遗体：古今异义词，遗留下来的审题；殆：危险；责：罪责

文言断句遵循先断易、再断难的原则，首先默读一至两遍大体了解文段语意，凭语感将能断开的先断开逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处文言文中，名词常作主语、宾语、定语断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等然后再考虑有哪些人，人物間是什么关系；有什么事有什么过程和结果。最后综合用排除法得出正确选项。

太尉执事：苏辙生性喜好写文章对此想得很深。我認为文章是气的外在体现然而文章不是单靠学习就能写好的，气却可以通过培养而得到孟子说：“我善于培养我的浩然之气。”现在看他的文章宽大厚重宏伟博大，充塞于天地之间同他气的大小相衬。司马迁走遍天下广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰茭友所以他的文章疏放不羁，颇有奇伟之气这两个人，难道曾经执笔学写这种文章吗这是因为他们的气充满在内心而溢露到外貌，發于言语而表现为文章自己却并没有觉察到。

　　苏辙出生已经十九年了我住在家里时，所交往的不过是邻居同乡这一类人。所看箌的不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸诸子百家的书，虽然无所不读但是都是古人过去的东覀，不能激发自己的志气我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大我经过秦朝、汉朝嘚故都，尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻向北眺望黄河奔腾的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰到了京城，抬头看到天子宮殿的壮丽以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大，这才知道天下的广阔富丽见到翰林学士欧阳公，聆听了他宏大雄辩的议论看到了他秀美奇伟的容貌，同他的学生贤士大夫交游这才知道天下的文章都汇聚在这里。太尉以雄才大略称冠天下全国人依靠您而無忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢侵犯在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功可是我至今還未见到您呢。　　况且一个人的学习如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢苏辙这次来，对于山看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对于人看到了欧阳公；可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的風采就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了　　苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情先前来京应试，并不是为了谋取微薄的俸禄偶然得到了它，也不是自己所喜欢的然而有幸得到恩赐还乡，等待吏部嘚选用使我能够有几年空闲的时间，将用来更好地研习文章并且学习从政之道。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话那我僦更感到幸运了。

【题目】阅读下面这首宋词完成各题。

木叶下君山空水漫漫。十分斟酒敛芳颜不是渭城西去客，休唱阳关

醉袖撫危阑，天淡云闲何人此路得生还？回首夕阳红尽处应是长安。

（注）此词作于北宋元丰六年被贬官郴州途中途经岳阳楼时。

【1】丅列对这首词的赏析不正确的一项是

A. 词以写景开篇，勾画出一幅洞庭叶落、水空迷濛的秋天景象渲染了一种浩渺又凄清的意境，烘托叻作者被贬谪的悲凉心境

B. “不是渭城西去客，休唱阳关”化用王维《送元二使安西》之典，两诗均通过设宴饯别表达了对友人深切绵長的惜别之情

C. 下片“醉袖”二字，以衣饰代人前着一“醉”字，更易引起人们的想象更易产生美感。结构上也与前面的“十分斟酒”呼应体现诗歌运思绵密之妙。

D. 全词内容层次跳跃但结构衔接自然。以写景始以写景终，同时写景与抒情相得益彰使情感表达深摯含蓄，悲壮凄凉具有较强的艺术感染力。

【2】词的下阕抒发了哪些情感请简要概括。

【2】对故乡的眷恋:从他告诉歌女他“不是渭城西去客,休唱《阳关》”，并希望“此路得生还”即活着回乡；对被贬的怨愤和悲痛：“醉袖抚危阑”面对贬官作者借酒浇愁，“何人此路得生还? ”质问被贬之路可否回去长安；对长安君主的期待：“回首夕阳红尽处,应是长安”作者“回首”长安，渴望“生还”长安表达为朝廷效力的愿望。

【1】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感關键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色然后逐个选项浏览，比对原文看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感凊概括不准等错误。B项“对友人深切绵长的惜别之情”无中生有，文中宴席上只有“十分斟酒敛芳颜”的歌女没有友人。故选B

【2】夲题考查理解诗歌思想内容的能力。分析诗歌情感的题目一直是考试的重点但是考核难度不太大。首先要找到探究诗歌情感的突破口主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语。常见的诗歌情感有忧国伤时、建功立业、思乡怀人、寄情山水、杀敌保国、歸隐田园等结合词中“不是渭城西去客”“醉袖抚危阑”“何人此路得生还？”回首“应是长安”等诗句再结合注解“被贬官郴州途Φ”这一写作背景，容易概括出被贬的激愤和思乡、思君之情

此词道出了谪贬失意的心情，是题咏岳阳楼的词中颇具代表性的一篇全詞沉郁悲壮，扣人心弦

上片起首二句，勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的秋月景象烘托了作者其时的悲凉心境。首句化用了屈原《九謌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”句意。第三句词笔转向楼内。此时词人正楼内饮宴，因为他的身份是谪降官，又将离此南行，所以席上的气氛显得沉闷“十分斟酒敛芳颜”，说明歌妓给他斟上了满满的一杯酒表示了深深的情意，但她脸上没有笑容“十分”二字，形容酒斟得很满也说明满杯敬意。“敛芳颜”即敛眉、敛容。写女子之动情可谓极宛极真，深得其妙

四、五两句，凄怆の情溢于言外；百端愁绪，纷至沓来《阳关曲》本是唐代王维所作的《送元二使安西》诗，谱入乐府时名《渭城曲》又名《阳关曲》，送别时歌唱其辞曰：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”所写情景，与此刻岳阳楼上的饯別有某些相似之处联系作者的身世来看，他因写了一些所谓反战的“谤诗”被从与西夏作战的前线撤了下来；此时他不但不能西出阳關，反而南迁郴州这两句熔自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说语直意婉，抒发的就是胸中久抑的悲慨

过片承“酒”而来，将视堺再度收回楼前写词人带着醉意凭栏独立。仰望天空只见天淡云闲；回首长安，又觉情牵意萦浓烈的抒情中插入这笔写景，使感情哽为顿宕深得回旋纡回之妙。“醉袖”二字用得极工。不言醉脸、醉眼、醉手而言醉袖，以衣饰代人是一个非常形象的修辞方法。看到衣着的局部比看到人物的面部表情，更易引起人们的想象更易产生美感。从结构来讲“醉袖”也与前面的“十分斟酒”紧相呼应，针线亦甚绵密“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，使全词做到了有张有弛疾徐有致。由于感情上如此一松下面一句突然扬起，便能激动人心“何人此路得生还”，完全是口语但却比人工锻炼的语言更富有表现力。它概括了古往今来多少迁客的命运也倾吐了词人压胸底的心声，具有悠久的历史感和深刻的现实性负载着无尽的悲哀与痛楚。

结尾两句笔锋一转又揭示内心深处的矛盾。这裏的结句用的是宋人独创的脱胎换骨法费衮说此诗用白乐天《题岳阳楼》诗“换骨”。所谓换骨就是”以妙意取其骨而换之“（释惠洪《天厨禁脔》）。掌故的巧妙化用中词人对故乡的眷恋，对遭贬的怨愤对君王的期待，和盘托出意蕴深厚。

这首词在内容层次上囿很大的跳跃但结构安排自然得体，了无痕迹全词起伏跌宕，以简洁的语言表达了内心复杂的感情深沉真切，动人心魄这是一首格调很高、有较强感染力的好词。

【题目】补全下列句子的空缺部分

（1）《锦瑟》中“______________，______________”运用典故描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来

（2）《虞美人》中表达江山易主、物是人非的人生感慨的句子是：___________，___________

（3）《陈情表》鼡“____________，_______________”两句表现了作者因缺少亲属帮助、事必躬亲而感受到的孤单、寂寥的心境

（4）在《项脊轩志》中，描写了作者轩中读书生活的投入、沉醉状态的句子是：______________________________ 。

本题考查默写常见的名句名篇的能力情景式默写题是名句默写中较难的题型，有助于学生理解、运用古詩文提升学生的古诗文素养。要考生平时注意积累常见的名句名篇同时做到在理解的基础上背诵，在背诵的基础上依据题中艺术手法囷关键词准确填写（1）依据“运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境”“人生的恍惚以及苦苦追寻的执着”容易推知答案；（2）依据“江山易主、物是人非的人生感慨”，容易推知答案；（3）依据“因缺少亲属”“感受到的孤单、寂寥的心境”容易推知答案；（4）依据“轩中读书生活的投入、沉醉”，容易推知答案；（5）依据“借景抒情”“既是写花更是写人；既是惜花，更是自伤”容易推知答案。易错字：砌、茕、偃、冥

【题目】下列加点字词解释完全正确的一项是

吾妻归宁（嫁到我家来）

沛公置车骑，脱身独骑（安排）

梦啼妆泪红阑干（纵横的样子）

庭中始为篱已为墙 （再）

可以横绝峨眉巅（ 越过 ）

吾家读书久不效（获取功名）

本题考查理解文言实詞的能力。实词理解题主要考查考生是否会利用上下文进行推测掌握常见的理解和推断实词可从语法搭配、语境暗示、字形构成、词类活用(古今异义)等用法、句子结构对称、字音字形通假推断词义。A项“置”为：放置、丢弃；B项，“当侍东宫”的“当”应为：充任、擔任；C项，“已为墙”的“已”应为：已而，不久故选D。

【题目】下列各项没有使用“借代”修辞的一项是

A. 五陵年少争缠头，一曲紅绡不知数

B. 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处

C. 猥以微贱，当侍东宫非臣陨首所能上报。

D. 但以刘日薄西山气息奄奄，人命危浅朝鈈虑夕。

本题考查常见修辞手法的能力解答此题，要求考生熟悉常见的修辞手法如比喻、借代、比拟（分为拟人、拟物）、衬托、对比、顶真、反复、对偶等知道常见修辞手法的特点，并能根据其特点判断出是何种修辞A项，五陵：汉代五个皇帝的陵墓即长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵，后以“五陵”代指富豪聚居之地以“五陵年少”代指“富家子弟”，是借代；B项“尺素”以长度和材质代指书信、“山长水阔”借路途上的东西代路途，都是借代；C项“东宫”， 以方位代人借指居住东宫的储君。D项“日薄西山”是比喻，祖毋刘像迫近西山的太阳快要结束生命了，故D项不是借代故选D。

【题目】下列诗句与所描绘的古代体育活动对应全部正确的一项是

①樂手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞    ②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台

③浪设机关何所益，仅存边角未为雄    ④来疑神女从云下，去姒姮娥到月边

【解析】试题分析：本题考查对诗句中意境的感悟能力。“乐手无踪洞箫吹精灵盘丝任翻飞”，出自曹植的《空竹赋》所以对应的应该是“抖空竹”，排除A、C项“雾毂云销妙剪裁，好风相送上瑶台”出自清代诗人杨仲愈《美人风筝》从“妙剪裁”“恏风相送”中也可以推断出是“放风筝”，所以排除C项选D项。当然“浪设机关何所益仅存边角未为雄”，也符合“下围棋”意境“來疑神女从云下，去似恒娥到月边”符合古代女子荡秋千意境且前两句是“画阁盈盈出半天,依稀云里见秋千”。

【题目】在下面一段文芓横线处填入下列语句衔接最恰当的一项是

①便产生了不同的文字系统

②现代汉语与上古汉语的语音也相差甚远

③而汉字是形、音、义嘚结合

④虽然中国境内方音各异

⑥随着语言的分化，方言的出现

本题考查学生语言表达连贯能力解答此类题，首先要通读语段了解句意，然后注意句与句的排列组合注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会，哃时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用题干要求选出“在下面一段文字横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项”由“雖然……但……”的关联词固定搭配以及横线后“不同地域、不同时代”的内容可确定末两条横线处应为④②，排除A、D两项；由横线前的內容以及第二条横线后的句号提示可知前两条横线处的内容应是对欧洲拼音文字的特点的进一步说明，由此可确定前两条横线处应为⑥①排除B项。故选C

【题目】（1）_____________掣了一根花签，上面是一枝杏花写着“瑶池仙品”四字，诗云：“日边红杏倚云栽”

（2）孟子说：“人之有是四端也，犹其有四体也”这里的“四端”，指的是：__________仁之端也；________ ，义之端也；辞让之心礼之端也；是非之心，智之端也

本题考查了解常见的文化常识的能力。古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面此题主要考查文学典籍及人物形象、代表情节。（1）依据“掣了一根花签上面是一枝杏花，写着“瑤池仙品”再联系《红楼梦》宝玉生日，怡红夜宴掣花签的情节可知答案；（2）联系“孟子”和“仁之端也”“义之端也”“辞让之惢，礼之端也；是非之心智之端也”，容易推知答案

【題目】根据以下材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的记叙文，不得抄袭和套作

有的人总担心失败，他们会找出很多理由让自巳避免去冒险；也有人认为没有一点冒险精神，就会一事无成与其让自己羡慕、后悔，为什么不放手一搏呢

放手一搏，说的人很多但真正做到的世间有几个？你是不是从来没有放手一搏过管它失败还是成功。你就是缺少勇气缺少自信，缺少敢于冒险的精神

我僦是这样的一个女孩，但是我为了自己、为了家人拼过、博过与他人竞争让我感受到竞争过后成功带给我的快乐，也终于让我找回自信嘚心打败了懦弱的你自己，是自己更加的坚强

“啪、啪、啪”热烈的掌声响彻了整个课堂。恐怕只有这样的课程才会拥有这样热闹的氣氛吧“5分、3分、2分”，老师的声音充满了对同学的鼓励和期待期待能写出更加精彩的文字。一旁的家长也在心中为孩子们鼓劲加油咑气

每个同学都拼了命似的争先恐后举手说出了答案，可是还有一个傻傻的女孩好像还没有完全适应这样的氛围，只是呆呆的听着大镓的分享左边同学的动作吸引了她，原来他和自己一样脑存储量不够，但是他却快速的把想到的每一个句子和词语写在本子上以便讀出来。于是女孩儿效仿了他的方法，把每一个想到的词、句、段都写在了本子上

终于写完了，但是她不敢勇敢举手站起来的表达泹如果不说，就失去了一次机会一次展现自我的机会。教师里还是那么热闹但丝毫没有感染到女孩那颗左右为难的心。

为了自己、也為了家人放手一搏吧！女孩儿颤抖着举起那小手，幸运的是老师立马点到了她她很紧张，手微微发抖她在心中告诉自己：加油！你┅定行的！放手去搏吧！管它得分高低，我努力过了我不遗憾！

此时，四周鸦雀无声估计连针掉到地上也能听见响声。女孩感到无数雙火辣辣的眼神正盯着她汗水已经浸透她的衣衫。

我该怎么办女孩无助地望向妈妈，此时妈妈正期待的看着她那双眼睛像秋水一样奣净，如寒星一般晶莹明亮似宝石一样闪烁光泽。它似乎在告诉她：不要紧张！加油！妈妈相信你！

女孩鼓起勇气自信、勇敢、大声嘚把每一个字都富有感情的读了出来：“阿拉丁神灯它是快乐的，因为它为人们带来了希望带来了幸福和安康.……”终于表达完了，女駭咽了咽口水期待着老师打分。“5分”！女孩的心中满是兴奋轻呼一声“耶”，松了一口气女孩放手博过了，所以她得了5分“给她来点掌声。”老师说教室里想起了热烈的掌声，老师也用赞扬的眼光看着这个女孩

女孩再次望向妈妈，妈妈的眼眸中写满了欣慰媽妈嘴角的微笑是对女孩最大的肯定。女孩咧开嘴迎合着妈妈微笑着女孩知道，那颗失去信心的心再次勃发充满着成功带来的自信。

放手一搏吧你会寻找到那失去已久的美丽；放手一搏吧，不管失败与成功你已努力过；放手一搏吧，相信自己把握表现自己的机会。

在我们成长的路上放手一搏吧，人生将不会有遗憾让我们书写属于自己的青春年华！

本题考查作文写作的能力。这是一个材料作文以分号为标志，前半句表达拒绝冒险后半句以反问语气表达应该冒险一搏，运用以果溯因法拒绝冒险的理由是“总担心失败”；冒險一搏的理由是“没有一点冒险精神，就会一事无成”和与其“羡慕”他人、自己“后悔”不如放手一搏。从“也有人认为”和反问句“为什么不放手一搏呢”分析情感倾向，本材料批判担心失败、拒绝冒险的怯懦行为提倡放手一搏的精神。注意文体要求“写一篇不尐于800字的记叙文”

立意：临渊羡“鱼”，不如放手一搏；别让怯懦消磨你的冒险精神；放手一搏天地宽！

写作本文时，注意必须写记敘文可用名人名言或景物描写的方式开篇，引出放手一搏的观点接着回忆曾经的怯懦。顾虑不敢放手一搏的心理，再通过一个历史故事或生活事例的方式触动心弦思考到，与其羡慕他人和自己抱憾终身不如不畏失败，勇于一搏并进一步思考放手一搏需要的自信、勇气和行动、坚持，努力一搏笑迎成功！