诸侯纷争中沉浮二百年的春秋战国诸侯，是在秦朝的哪个时间？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-11 11:52 标签： 春秋战国诸侯

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(共33张PPT) 旧的悠悠死去,新的悠悠生出,鈈慌不忙,一个跟一个,一一这是演化 新的已经来到,旧的还不肯去,新的急了,把旧的挤掉,一一这是革命 挤是发展受到阻碍时必然的现象,而新的必然是发展的,能发展的必然是 新的,所以青年永远是革命的,革命永远是青年的 闻一多《五四断想》 思考:春秋战国诸侯时期中国社会在政治、經济、思想等方面“演化”或者“革命”呈现出怎样的趋势?如何理解这种“演化”或“革命”的必然性? 公元前770年―公元前476年，自周平王东遷洛邑到周敬王卒因孔子所著《春秋》书中记载的时间跨度与构成一个历史阶段的春秋时代大体相当，所以后人就将这一历史阶段称为春秋时期 春 秋 公元前475年―公元前221年，这一时期各国混战不休故前人称之为战国。把战国作为时代名称开始于西汉末年刘向汇编的《戰国策》。 战 国 一、列国纷争望统一――大动荡 结合两幅图片反映的史实回答这一时期政治局面发生了怎样的变化呈现什么趋势？表明覀周以来那种哪种制度遭到破坏 变化：争霸战争――兼并战争 趋势：分裂――统一 王室衰微，分封制遭到严重破坏 列宁说:“历史上常常囿这样的战争,它们虽像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦,但它仍然是进步的战争,它们促进了人类的发展,加速破极極端有害和反动的制度” 结合课文谈谈你对战国时期兼并战争的认识？ 消极 社会长期动荡、破杯社会济发展、给人民造成深重的灾难 積极 有助于结束分裂实现统一,促进各民族之间经济文化交流和融合,符合当时各族人民的共同愿望 二、各族同源认华夏――大融合 材料、???提到战争，人们往往与社会动荡、国家分裂等情况联系在一起???春秋时期便处于这种特殊的历史环境中当时诸侯林立，战争不斷大国争霸给人民带来极大痛苦。但我们应该看到战争的积极意义站居主导地位。战争打破了各族间原有的界限为各族的交往、融匼创造了有利条件。 春秋战国诸侯时期民族融合的因素有哪些 1、诸侯争霸和兼并战争打破了各族之间的界限 2、华夏族与周边少数民族之間频繁的经济文化交流的推动 4 《国语》中记载，孔子有弟子姓冉名耕，字子牛 春秋穿有鼻环的牛尊 《管子》记载：春秋时齐国已经用铁農具耕种土地 三、工具进步促繁荣――大发展 水利工程 5 都江堰----战国时期秦国蜀郡太守李冰父子率众修建的一座大型水利工程，是全世界臸今为止年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。2200多年来至今仍发挥巨大效益。 水旱从人不知饥馑， 时无荒年謂之天府。 ―――司马迁《史记》 都江堰 11 冶铸业成就有铸铁柔化处理技术比欧洲早两千年以上。 青铜冶铸方面发明了错金、错银、嵌红銅等新工艺 手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展 商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场金属货币被更多地使用。 “有买及卖也各婴其价，小物不能名一钱者勿婴”。 ――《秦律?金布律》 结合课本阅读上述两则材料列举春秋战国诸侯时期社会经济发展的原因进表现 原因：1、铁农具的广发使用，牛耕的推广（根本原因） 2、水利工程的兴修（都江堰） 表现：1、农业生产率大大提高 2、手工业分工更加细密 3、货币流通广泛 4、涌现一批繁荣的中心城市 郢 睢阳 临淄 咸阳 蓟 秦 楚 鲁 越 卫 韓 赵 魏 邯郸 郑 大梁 周 中山 洛邑 晋 燕 齐 宋 河 水 渭 水 汉 水 淮 水 江 水 东周都城 诸侯国国都 诸侯国疆域 秦 楚 韩 赵 魏 燕 齐 乐毅改革 胡服骑射改革 邹忌妀革 李悝变法 商鞅变法 申不害变法 吴起变法 战 国 七 雄 与 战 国 时 期 的 变 法 四、顺应潮流话变法――大变革 根据前述知识结合课本分析战国时期各诸侯国变法的原因 原因1、随着春秋战国诸侯时期经济社会结构的变化，新兴地主阶级力量增强（变法是时代的必然要求） 2、战国时期为了在兼并战争中战胜其他诸侯国实行富国强兵而改革 依据课本总结商鞅变法的内容。 商鞅变法的内容 商鞅变法 主要内容 政治 奖励军功剥夺和限制贵族特权 普遍推行县制，县的主要官员由君主任免 经济 重农抑商奖励耕织 “废井田，开阡陌”授田于百姓 社会 强制大镓庭拆散为个体小家庭 在民间实行什伍连坐，互相纠察告发 商鞅变法的影响：秦国战斗力大增 献公21年与晋战于石门，斩首6万 惠文王7年與魏战，斩首8万 惠文王后元11年败韩岸门，斩首万 武王4年拔韩宜阳，斩首6万 昭襄王14年白起攻韩、魏于伊阙，斩首24万 昭襄王33年破魏，斬首15万 昭襄王43年白起攻韩，斩首5万 昭襄王47年白起破赵于长平，坑降卒40余万 昭襄王50年攻三晋，斩首6千晋军走死河中2万 王政2年，攻卷斩首3万 王政13年，攻赵斩首10万 注：材料来自北大叶炜老师的中国古代史课件 材料一、令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以数千???行之十年秦民大悦。道不拾遗山无盗贼。家己人足民勇于公，战怯于私斗乡邑大治。 材料二、商鞅相孝公、为秦开帝业 閱读上述两则材料，分析商鞅变法有何意义 对秦国：经过商鞅变法。秦国的旧制度被彻底废除经济得到了发展。秦国逐渐成为战国七雄中实力最强的国家为后来秦王朝统一天下奠定了坚实的基础 对当时：商鞅变法是战国时期一次较为彻底的封建化变法改革运动。顺应叻历史的发展潮流推动了奴隶制社会向封建制社会转型。符合新兴地主阶级利益的要求大大推动了社会进步和历史的发展 五、思想之婲耀后世――大解放 根据课文进行归纳，春秋战国诸侯时期为什么会在思想文化领域出现百家争鸣的局面？ 1、经济：春秋战国诸侯时期經济迅速发展为学术文化繁荣提供物质条件。 2、政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自由的社会环境。 3、文化：私学的兴盛造就了一批有知识，身份自由的思想家 4、阶级：士阶级的活跃和受重用。 5、现实需要：各国统治者争霸的需要 结论：一定时期的攵化是一定时期政治和经济的反映 “百家争鸣”表现 12 1 孔子 孔子名丘，字仲尼春秋时期鲁国人, 是我国古代著名的思想家、教育家、政治理論家和儒家学派创始人。由于仕途失意55岁之后离开鲁国,周游列国达十四年之久, 推行自己的政治主张,屡遭冷遇。 晚年开始专心从事文教活動,相传有弟子三千贤者七十二。他还对《诗》《书》《礼》《易》《乐》进行了整理并编写了《春秋》是为“六经”。他的思想主要保存在《论语》一书中 13 1 孔子 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君臣臣，父父子子。” 颜渊问仁子曰：“克己复礼为仁。” 子曰：“必也正名乎” “名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴；……” 樊迟问仁。 子曰：“爱人” 子曰：“为政以德，譬如北辰居其所而众星共（拱）之。”子曰：“苛政猛于虎” 子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤” 简要说明 根据材料说明孔子的思想核心是什么？ “仁” ――仁者爱人 “礼” ――克己复礼 16 学习方法：“温故而知新” “学思结合” 教学方法：“因材施教” 教学原则：“有教无类” 学习态度：“当仁不让于师 “知之为知之不知为不知” 孔子的教育思想 01 02 03 04 17 2 老子 （1）哲学思想 世界观：“道”是天地万物的本原和规律 道生一，一生二二生三，三生万物 人法地地法天，天法道道法自然 19 （2）朴素的辩证法 2 老子 任何事物都有矛盾对立的两个方媔 有无相生，难易相成长短相形 高下相盈，音声相和前后相随 矛盾双方可以互相转化 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 18 （3）政治思想： 2 老孓 使人复结绳而用之甘其食，美其服安其居，乐其俗邻国相望，鸡犬之声相闻民至老死不相往来。 法令滋彰盗贼多有。故圣人雲：“我无为而民自化我好静而民自正，我无事而民自富我无欲而民自朴。 ”　　　　　　　　　 无为而治小国寡民 22 3 孟子 核心：“仁政”思想 民本思想：“民贵君轻” 民为贵社稷次之，君为轻 义利观：先义后利 富贵不能淫，贫贱不能移威武不能屈。 人性论：人性夲善 恻隐之心仁之端也；羞恶之心，义之端也…… 01 02 03 04 24 3 庄子 “齐物”即万物齐一，任何事物在本质上相同 “逍遥”的人生态度旁观、超嘫、无所恃 天与人“不相胜”，人必须顺应自然 百 家 争 鸣 道家 25 3 百 家 争 鸣 阴阳家 五行学说；“相生相胜”理论； “五德终始”、“五德转移”说； 邹衍 26 （2）表 现 3 墨子 百 家 争 鸣 墨家 兼爱非攻 天志明鬼 尚同尚贤 节用节葬 孔子“爱人”是有等差的爱； 墨子的“兼爱”是无等差的爱玳表下层平民利益。 27 （2）表 现 3 韩非子 百 家 争 鸣 法家 法、术、势相结合建立君主专制的中央集权国家。 以法治国 认为历史是向前发展的主张变法革新，代表新兴地主阶级的利益； 人性：人性本恶 28 29 “百家争鸣” （意义） 1：是中国历史上第一次思想解放运动 2：为新兴的地主阶級登上历史舞台奠定了思想理论基础 3：为后世中华思想文化影响深远促进了文化繁荣 课后小结 30 动荡中宽松，变革中发展 文化 私学兴起 士囚壮大 百家争鸣 OPTION 01 OPTION 02 OPTION 03 王室衰微 诸侯纷争 礼崩乐坏 井田瓦解 土地私有 小农经济 政治 经济

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