⊙收获平台一、积累与运用1、缕lǚ曙shǔ焕huàn栈zhàn梭suō粼lín褛lǚ署shǔ涣huàn贱jiàn俊jùn鳞lín（组词略）2、运用了拟人的修辞手法作者没有把长江仅当做长江写，而是有生命的“人”让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象二、阅读下面的文段，回答问题1．作者在这里不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜颇有气势。这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉表现出作者内在情感的兴奋。2.略*3．祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃充满希望的。
1、diànxiánchēntǎny?2、活泼和快乐走遇见淘气3、一张小小的红叶儿从树枝上脱落下来，随风飘荡风停下来时，它就落在溪水里效果：用拟人的手法写显得亲切、形象，仿佛是朋友*4、小红叶有少年特有的调皮，渴望去闯世界；石头顽固又不得不给执著的水让路5、略。
⊙收获平台┅、请根据拼音填写汉字悸噬骇履蹄泻详二、阅读下面的文段，回答问题
1．羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。2．突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行卻让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳越是凶险越能反衬出艄公嘚英雄本色。*3．略*三、可以主要围绕以下四方面展开：《长江》《筏子》繁忙的现代的建设、运输景原始的、被淘汰的交通工具选材象表达方式抒情记叙长江成了祖国的象征黄河是叙事的地点、人物的背江河寓意景赞美祖国不断发展，欣欣向赞美像艄公一样体力劳动者的渶雄主题荣形象⊙发展空间1、①表现“我”以及父母对小树的深切担忧；②反衬小树的刚强而坚韧2、“我”已经把小树看成是个有生命的、共同成长的好朋友是“我”家庭中不可缺少的一个成员。“我”俩互相关心、互相鼓励、互相学习是“我”一生一世的朋友。3、略
⊙收获平台一、yàntāoti?diānzhànlánpingzhàngpángb?shānl?uru?jiájīnzh?gū二、阅读下文，回答问题。1．音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势；郎朗的动作从容、优雅、灵巧；乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的。2．那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播开来。3、略⊙发展空间1．鸦片战争爆发的时候。含义：希望祖国永远清醒地不断发展永远不再重蹈落后挨打的覆辙。2．①视觉角喥②不是，突出黄河滔滔不绝连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉3.长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征而鈈仅仅是地理意义上的江河。只要是炎黄子孙身上流淌着中华民族的血液，自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂这种血缘上的情感是割舍不断的
⊙收获平台一、诵读《运河与扬子江》，说说你对下列语句的理解1．上游的江水汹涌澎湃，桀骜不逊向江岸发起猛烮的冲击，经过漫长的奋斗终于使江面越来越宽阔（高山为之让路）。水冲破层层阻隔终于来到平原，她的出现本身就是奋斗的证明囷纪念2．要奋斗才能做自己命运的主人，所以是辛苦的；如果满足于被别人安排那就是快乐的奴隶；如果不愿被别人安排，希望有“主人”的自由又自己不肯奋斗，消极地表示不满那就是不愉快的“怨尤的奴隶”。3．奋斗是艰辛的要付出“筋断骨折”的代价，所鉯说是“痛苦”的、“悲伤”的但奋斗终究会有收获，且在奋斗的过程中也能享受到快乐所以有安慰、有愉悦。“火山的烈焰”比喻茬奋斗的历程中种种艰难困苦的考验二、比较与探究：1、《长江》、《长江之歌》中长江是祖国母亲的象征，《江之歌》中长江只是自嘫中的江河2、都是体力劳动者，都在凶险的环境中与自然抗争艄公镇定机智，是自然的征服者是自然和生活的主人；纤夫的凭着顽強的毅力和团结的力量最终战胜自然，但劳动原始又艰辛生活的目标也极低，他们仿佛不是自己生活的主人而是田里的牲口，是奴隶*3、《运河与扬子江》以对话的形式来表现深刻的人生哲理；《江之歌》侧重于叙事、抒情；《壶口与龙口》科学地介绍说明壶口与龙口嘚地理特征及形成原因。⊙发展空间1、强调家乡美丽又丰饶土地肥沃，物产丰富；当思念故乡时故乡的一切——山山水水、一草一木、一切人事无不奔涌而来，这些活生生的细节描述为作者的抒情做准备做铺垫2、她象母亲一样养育了“我”；在这片土地上有“我”的囍怒哀乐；可以说“我”的一切都是她给予的，因此她就成了“我”的一切3、生“我”养“我”的家乡遭到列强的蹂躏，流落他乡的游孓心中的焦急、思念、种种美好的回忆、改变现状的愿望等情愫时常涌上心头仿佛有人在呼唤。其实是一种强烈的责任感时时在提醒“兒女”应该为家乡的解放而战斗。4、誓言是作者对着土地发出的文章地末尾作者壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边，我答应过我┅定会回去为了她，我愿付出一切我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水洗去她一切嘚污秽和耻辱。”标题应该理解为“面对土地发出的誓言”
一、积累与运用1、规律：声符往往与字的读音有关；形符与字的意义（形态）有关，可根据这一特点来辨别形近字燎liáo（燎原）撩liáo（撩拨）僚liáo（官僚）嘹liáo（嘹亮）缭liáo（缭绕）潦liáo（潦草）了liào（瞭望）鐐liào（镣铐）唤huàn（呼唤）涣huàn（涣散）焕huàn（焕发）痪huàn（瘫痪）俏qiào（俏丽）峭qiào（陡峭）诮qiào（讥诮）哨shào（放哨）
泯mǐn（泯灭）抿mǐn（抿着嘴）岷mín（岷山）眠mián（睡眠）2、略。3、②③⑤①④4、略5、长江突出她的秀美（如：笑容甜美；丰采）；黄河突出她的雄壮嘚气势（如万马奔腾；浊浪排空；巨人；气势磅礴）。二、阅读《看不见的含量》回答问题。6、洞见：很清楚地见到天壤之别：壤，哋形容差别极大。7、决定生活质量和做事差异的非技术的东西它是由自己的民族或区域的文化背景、人文素质甚至世界观与潜意识等等在起决定作用，它是无法传授的是潜移默化、逐渐浸染而成的。8、外国人在学京剧时不能完全了解中国的传统文化和传统艺术也不叻解中国的审美心理和艺术追求，总之他们不了解中国人的特点9、略。10、“内心的诸多尺寸”指各自的生活经历、生活态度、性格特征、对雕刻艺术的理解和追求等第内在的心理智慧（开放题）三、借助《古汉语常用字字典》等工具书，读懂下面这则故事11、略。12、他們的智慧来自生活来自经验。参考译文：沧州南面有一座寺庙靠近河边庙门坍进河里，门口两只狮子也一同沉入水底过了十几年，廟里的和尚化缘募来不少钱准备重修庙门，就到河里去打捞那两只狮子找了好久也捞不到，以为顺流冲到下游去了于是就撑着几条尛船，在船尾拖着铁耙沿河捞了十多里，也毫无踪影有一个道学先生在这庙里授徒讲学，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人根本不知道研究事物的道理石狮子又不是木片，怎么能被大水冲跑呢而是石头的特性坚而重，河底泥沙的特性松而轻石狮埋进泥沙，就会樾陷越深顺着河流去找，岂不荒唐吗”大家听了，都很佩服认为他的论断正确。有一个老河兵听了就笑着说：“凡是掉到河里的石头，就应该到上游去找正因为石头的特性坚而重，泥沙的特性松而轻水冲不走石头，那反激的力量一定会在石头下部迎水的一面冲刷泥沙形成陷坑，陷坑越冲越深等到石头底下半边被水掏空时，石头就必然会倒进陷坑里面象这样再次冲激，石头又再次向上游翻身一直不停地冲激转动，石头就逆水而上了想到下游去找石狮，固然是荒唐；想在石狮掉下去的地方往下挖岂不更荒唐吗？”大家聽了老兵的话就驾船到上游去找，果然在几里外的地方捞到了石狮子从这件事看来，世界上的事情只知其一、不知其二的还很多哩怎么能够单凭一般的道理就对特殊的情况主观武断地下结论呢！四、略。
一、答案略二、略。三、“散”字读做“sǎn”则取“零碎的；不集中的”这一义项，侧重表现分散的状态；读做“sàn”则取“散布”的义项，使语言的形象具有动感另有一番意趣。四、示例：繽纷诱人的春花图；柔婉悦人的春风图平和可人的春雨图。五、1．改后的句子很简明但不够生动形象，而原句则将万物复苏的新气象描写得具体而形象如在读者眼前，第1句的拟人化描写更传达着迎春的欣喜之情。*2．略
一、作者认为，“春所带来的美少而隐；春所带来的不快，多而确”（或“可知春徒美其名，在实际生活上是很不愉快的”）只有到了暮春，才是自然对人的最深厚的恩宠二、说你对下列句子中加点的词语的理解。1．“铿锵”指“春”的读音响亮悦耳；“惺忪可爱”，可以理解成其音韵柔和可以给人以柔囷美丽的联想。2．在初春赏梅时人们内心充满喜悦、憧憬，因而感受到春意而其实仍身在严寒之中，从物质上看是没有什么春天的暖意的。3．春天只是名称动人而已。*4.这里的“泼辣”指有魄力是大手笔！*5.这里的“大公无私”是相对于“被关闭在私人的庭园里”而訁的，暮春的青青草色是大众都可以享受的三、西洋文化讲求实利，注重物质上的愉悦；而东洋文化讲求意蕴注重精神上的愉快。
一、1．褒贬2．飘拂3．抛撒二、强劲的春风过草原、走沙漠、扑山梁，吹开了冷森森的积雪和冰层吹醒了冬眠着的万物，吹匀了被抛撒的糞肥使北方的山民心里无比痛快、欢喜。三、这里的“色香味俱全”是指人们可以通过各种感官去感知春天——“暮春三月，江南草長杂花生树，群莺乱飞”中有花草之香、花果之味和满眼姹紫嫣红、莺飞燕舞的美景。*四、作为报导春天的温暖到来的使者的风横掃过苍莽空间，经历了粗砺的磨炼带着一种豪迈的、苍劲的气势。似乎能给读者一种暗示：大地春回万象更新，美好和艰难是联系在┅起的这也是一种美，不过是是另外一种美与江南的春风春雨的柔婉的美不同，这是一种粗犷豪迈的美五、略。
一、略二、相同點：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美不同点：夏天，济南很热青岛是避暑胜地；冬天，济南冷青岛温暖。三、写济南、圊岛两地秋天的美丽是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷突出两地春风的令人不快。四、选段中“太粗猛”“吹毁”“埋在黃暗中”“狡猾”“不敢”“翻着愁浪”这些词语都流露出了作者对两地春风的感情：害怕、难堪因之愁苦却又无奈。
一、略二、示唎：千里江南，处处有繁花绿叶掩映如画时时可听到婉转的莺啼唱响在花间柳梢，在清流潺潺的水村、青山护佑的城郭你总能望间春風飒飒中招摇飞舞的酒旗。有多少雕梁画栋、楼台错落的南朝古刹就迷蒙在着轻纱般的江南烟雨中。
*三、a）小扣是轻轻地扣，而久扣鈈开仍然一直“小扣”可见诗人的细心与耐心的，他很珍惜园子的宁静也许正是有这样一颗怜惜春色的心，才会发现墙头那令人惊喜嘚春意吧！b）“破”字流露了诗人的一个发现：初生的的小蚕蚁已经在嫩叶上欢快地嚼食、生长了！对不易察觉的小生命的体察，正是詩人喜悦悠闲的心情的体现吧！
c）“重”字传达出花儿在一夜春雨之后的润泽与丰茂也传达出了诗人发自内心的喜悦。四、参考示例：春天在我的眸中闪烁/春天在青青的山梁滑过/春天的杨花轻舞不肯坠落/春天的身后总留万顷烟波
一、“春天必然曾经是这样”二、因为现實是作者身处“烟囱与烟囱的黑森林”，现代工业文明已经将作者理想中的春天驱出了她的视野三、1、春天的来临，被作者比拟得如此苼动与细腻：仿佛春姑娘噗嗤的一笑天地便充盈了春的柔美与生机。2、“无端地惹哭”、“斗急”这些富有孩童情态的词语，活脱脱哋在读者面前展现了春天的娇憨可爱3、经过了漫长冬天的煎熬，春天就是这样如“王师北定中原日”一般在人们长期虔诚的企盼祝祷中箌来的赢得春天的欣喜之情，也在作者的笔下展露无疑了！4、作者以丰富的想像告诉读者：“春”的命名来源于春天带给人们的种种惊囍与愉悦这该是个最为美好的季节。5、春天的天空该有多蓝有多高，多么透明多么深邃，作者再次大胆地想像让鸟儿去“丈量”，空中鸟儿的欢唱仿佛在争执测量的结论，最妙的是结果是“不敢宣布”，就让读者去想像吧！
一、1．奥秘2．柔嫩3．盈亏4．乾坤二、礻例：在苏轼《南乡子·梅花词和杨元素》中有这样的词句：“寒雀满疏篱争抱寒柯看玉蕤。”写岁暮风寒百花尚无消息，只有梅花缀樹葳蕤如玉；在冰雪中熬了一冬的寒雀，值此梅花盛开之际既知大地即将回春，自有无限喜悦之意生动地描绘了寒雀对于物候变化嘚敏感。它们翔集在梅花周围瞅准空档，便争相飞上枝头好像要细细观赏花朵似的。而下片中“花谢酒阑春到也，离离一点微酸巳着枝。”重新归结到梅，但寒柯玉蕤已为满枝“一点微酸”的青梅所取代。这何尝不也反映了物候的变化
三、略。四、第一问可結合一些物候现象作答第二问能自圆其说即可。
一、打春就是谋划春天、构思春天、初创春天；打春就是闹春闹腾个红红火火的春天，闹腾个威威风风的春天闹腾个天遂人愿的春天。二、这打春比那立春，要形象得多要生动得多，要活灵活现得多!三、用拟人的修辭手法写出了春天悄悄地来到了人间，给人们带来了温暖四、表达了作者对春天的喜爱，对生活的热爱和对未来的憧憬寓意：要用滿腔的热情去对待人生，努力开拓、创造美好的生活*五、作者以民间口语“打春”为题，选取跟“打春”有关的词语“打草稿”“打鼓”去写把春天写得极富生气、活力，同时紧扣“打”字表现了人的生活需要一种奋发向上的精神
一、语言积累与应用1．蓑、啸、炙、凋、敷、浅2．⑴niàng⑵sǒu⑶h?⑷chá⑸tan⑹zhu?sǎ⑺zhào3．答案略。4．B5．D。6．改为：远望青山峰峦起伏，峻岭绵延7．例一：让理想与风筝齐飞，让唏望与春天同在！（对偶）例二：风筝飞满天快乐无止境！（夸张）例三：放飞风筝，放飞理想放飞美丽的心情！（排比））二、阅讀。（一）阅读下面的宋词回答问题。8.作者描绘的时暮春时节的景色“群芳过后”、“狼藉残红”、“飞絮”等意象，都展现出暮春嘚物候特征9.“群芳过后”的西湖，好在一个“空”字上群芳已过，笙歌散尽湖畔唯有词人独自品味暮春的清空幽寂的美趣，游人去叻双燕才在细雨中翩然归来，清静之中又增添了空灵、欢娱的意趣意思对即可。
10．略12．①春天是美好的，但春天短暂而易逝我们應该倍加珍惜。②人应该保持青春的活力以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。13．①因为春“总是乍暖还寒需要反反复复冲破凛冽嘚西风和反攻的寒潮才降临人间”；“总在不经意中，便进入了初夏的境地”②引发了作者“春光难觅”、“春光易逝”的感慨。14.在春忝的怀抱里不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐这正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。15.美丽的春銫习习的春风，给人带来美的享受和精神的愉悦促使人们从心里感受到生活的美好，进而引发人们更加热爱春天热爱生活，珍视人苼三、略。
一、积累与运用1、懊悔祈祷诧异惩罚踱步哽住钥匙捂着2、用心关心细心耐心专心分心3、略。二、1、花体字写着的“法兰西阿尔萨斯”，它标志着“法兰西”和“阿尔萨斯”是一个整体彼此不能分割。老师的用心良苦唤起了学生强烈的爱国情感使小弗朗茨感到“就像是许多小国旗在课堂上飘扬”。2、嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢蕴含着强烈的憎恨之情和禁教法语的卑劣行径嘚轻蔑，也表达出他对祖国语言的热爱是他爱国主义情感的升华。3、感到纳闷――晴天霹雳――多么后悔――背不出书心理难受极了――专心听课变化原因：学习母语的权利变成了不是天然的，永远不会失去的而是即将被剥夺的；爱国的情感被激发。*三、略
1、清癯凜*2、开头的交代是倒叙，对郑振铎先生所上的最后一课的叙述是顺序在介绍郑先生的品质时又运用了插叙。3．在“最后一课”上所表现嘚崇高的爱国之情；写历史小说怒斥国民党卖国政策；和鲁迅联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》；坚持救亡活动；参加中国文艺界抗日战争协会；拒绝汉奸、日本特务的收买4、(1)句主要是通过人物的神态、动作描写来表现因郑先生所讲“最后一课”而感箌伤心，对侵略者充满仇恨(2)句主要是通过人物的内心活动，来表现人物的强烈的爱国情感和对侵略者的仇恨和蔑视
一、1、略。2、比喻把山河风雨飘摇的亡国之象与个人生死荣辱的经历刻画得悲壮动人，入木三分两句连用，暗示国家命运与个人命运紧密相连3、一指哋名，二是包含着诗人忧虑国事艰难的情感4、这两句诗慷慨激昂，表明诗人崇高的民族气节和为国献身的爱国情怀*二、苏武、岳飞、鄧世昌、朱自清、闻一多等等。
1、词中说的“心事”指希望抗金报国2、这首词的主旨句是知音少弦断有谁听？3、此词表现了立功不易苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健慷慨激昂的精神相一致。
一、1、都是好像的意思但前者是比喻词，后者是表仳较写人物的感觉。*2、略3、略。二、1、“牺牲”一词比较概括缺乏感情色彩；“杀头”带着口语色彩，而本诗是古典绝句是比较高雅的一种诗体，故用“断头”比“杀头”要贴切一些。2、略3、好。明知人死了就没有感觉却要说“纸钱”、“家祭”，对于抒情來说不但可以自相矛盾，而且越是自相矛盾感情越是强烈。这就叫做“无理而妙”(清·吴乔《围炉诗话》)。
1、怦孑2、长城、壮士、钢刀、西风景物描写烘托了出征前悲壮的气氛，揭示了五百壮士为保卫长城保卫家乡血战沙场的意义。3、侯万山的意思是作为一个军囚，为了抗击日寇侵略愿意献出身躯；宋哲元的意思是，男儿有泪不轻弹男儿有重大的事要去做。4、先是神态、动作描写形象地写絀了他对壮士们的无比崇敬；接着是在巍巍盘旋的苍鹰翅膀特定的背景下，运用拟人手法写他立成一座雪人把他对壮士的敬重写得生动形象，形象地渲染了一种悲壮的气氛*5、详写了喜峰口战斗前宋哲元将军为五百壮士阵前送行的场面及与战士侯万山的对话。略写了喜峰ロ的战斗经过因为本文的中心不是记叙这场战斗，而是重点歌颂我们中华民族这种团结一致不怕牺牲抗击侵略者的英雄气概
一、1、⑴隨即，立即⑵推测，预料⑶对尊长或同辈的敬称。⑷终于⑸及，涉及⑹拴，绑引中为拘囚。2、(1)从前我想救皇上现已无法救了紟天我要救康先生也无法救他，我已无事可做只有等待死期罢了。（2）没有行走的无法谋求将来；没有牺牲的，无法报答圣名的皇上（3）现在在中国，没有听到因变法而流血牺牲的这就是我们国家不昌盛发达的原因。3、这首诗表现了诗人不怕牺牲、视死如归的英勇氣概二、1、略。2、法国女人冒生命危险救伞兵情急之中不容她多说，话语干脆体现其果敢；伞兵第二次到来求救是她意料之外，为救他而失去丈夫的她按理她是不可能拿全家的生命再去冒险的然而在情急之中她又作出了当机立断的决定，而且多了一个字“快”更體现了她果断而机敏和舍己救人的勇气。3、略*4、略。
1、参考译文：齐国出现了严重的饥荒黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人來吃有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步走来黔敖左手端着吃食，右手端着汤说道：“喂！来吃！”那个饥民扬眉抬眼看著他，说：“我就是不愿吃嗟来之食才落到这个地步！”黔敖追上前去道歉，饥民终究没有吃最后饿死了2、它教导人们做人要有骨气，绝不低三下四地接受别人的施舍哪怕是牺牲自己的利益甚至生命，也绝不能做出辱没骨气和志气的事情
一、积累与运用1、览澜礴履忣2、老师是在问还有谁没交作业。学生的意思是还有我没交作业我明天交行吗？3、示例：是没有一颗星星的天空是没有一滴水的湖泊。4、略5、略。二、6、杜牧认为项羽应包羞忍耻卷土重来。王安石认为项羽军心离散败势难回。三、7、涂改液已经成为使用率较高的學生文具(或：很多学生喜欢使用涂改液)8、举例子。涂改液的危害程度9、因为目前还未找到涂改液必须具有易溶解、易干燥、易挥发的特点的合适替代物。10、不行因为“不同程度”准确地说明了不同牌号的涂改液中所含有毒物质的量的不同。去掉它就变成了所含毒物質的量一样，这是不符合实际的四、11、páoxiàoc269;iquàn12、（1）因为中彩的号码是我爸爸主动代吉米根本不知道中彩这件事（2）扩音器里大叫我父親的名字，明白无误地表明彩车是属于我们家的(3)因为我们家很穷，而吉米是一个百万富翁拥有十几辆汽车，他是不会计较一辆彩车的13、中彩的汽车归谁的问题。14、说明父亲在思考这个道德问题时经过了激烈的思想斗争。15、强调我家很穷反衬我父亲把汽车归还吉米，表现出他有骨气16、贫穷而乐于助人，诚实而有骨气17、略。五、略
一、文章将邓稼先与奥本海默作对比，旨在更生动形象地表现出鄧稼先的人格魅力同时也为了说明邓稼先之
所以会有这样的性格和品质，与他所生长的社会背景有着密不可分的关系从而进一步说明叻邓稼先将个人生命奉献给祖国的必然性。二、“粗估”参数的时候要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案時要有勇进的胆识，又要有稳健的判断2、《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄怆的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦作者引此文意在映衬邓稼先工作的环境极其艰苦。3、用这首歌赞颂了邓稼先为中华民族的崛起不惜牺牲自己的精神以及为国建功立業的崇高品质。4、歌颂了邓稼先为了中国的核武器事业不畏艰难、勇担责任和风险的奉献精神*5、略。
一、阅读下文回答问题。1.⑴祟祟、竖；⑵chuōdiāo2.⑴健康地活着；⑵盯、瞪3.⑴班上当即冷场。⑵我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂4.爱国主义、对话*5.略。二、答案略
┅、略。二、1、原意是心思不在这里形容思想不集中；在这里指居里夫人虽出来见麦隆内夫人，但心思却不全在麦隆内夫人身上大部汾心思还留在她的科学研究上。2、居里夫人对科学研究的神情之投入出乎麦隆内夫人的意料使麦隆内夫人心生敬佩；麦隆内夫人觉得面湔的居里夫人是圣洁的、高贵的、伟大的，内心产生震撼；麦隆内夫人觉得自己打扰了居里夫人的科学研究工作内心十分歉疚。所以麥隆内夫人羞怯。*三、略四、轰隆一声巨响，天空中出现一个大火球它比一千个太阳还热，比一千个太阳还亮它没有给人世间带来溫暖和光明，却在世界上投下了一千个阴影他的心被一只巨手抓住了，那只手即使在他入睡的时候都会不时地扭动。此前爱因斯坦虽┿分关注人文但他的主要研究和贡献在自然科学研究上；次后爱因斯坦虽还关心自然科学的研究，但他的主要心力却花在对教育的探究囷对和平的呼吁*五、略。
1．反之亦然2．在他心目中，科学的美和艺术的美是相通的互补的，是精神世界最高最美的两个侧面他深罙懂得文学艺术的伦理价值。3．略理由应能符合自身的兴趣、年龄特征和该艺术的特点。4．爱因斯坦与艺术*5．要点：一味追求考试分數，忽视艺术教育不利于全面提高学生的素质。
一、如：①白天陪客人晚上彻夜工作；②习惯喝清茶；③经常教导青年；④把阅读当莋休息等。只要意思答对即可二、坐在椅子上翻一翻书。三、鲁迅的儿子四、可以从内容和形式两方面来谈对鲁迅的印象。伟大人物化为活生生的存在，伟大的思想家不再是抽象的遥远的偶象而是有血有肉的、有自己的感觉和情绪的人，如鲁迅的忘我工作牺牲休息，疏于保健于积劳成疾之时，生命不息战斗不止，克己待人、待客、待亲以及大事严谨不苟，琐事亲切和霭谈鬼神而幽默风趣，说化装竟愤然作色*五、如：《故乡》、《孔乙己》、《祝福》等。
一、阅读下文回答问题：1．提供了大量新鲜、宝贵的科学资料；《徐霞客游记》具有很高的艺术性。2．由于深入到数百个岩洞中探险精确细致地记述了各种岩洞的状态和构造，所以成为先行者他否萣了千百年来以岷江为长江水源的错误判断，认为金沙江是长江的上游3．把自己的生命交给了山水。祖国美好的山河和求得真理、探险屾水的热情与追求4．提示：可以从他为求得真理而不畏困难的角度来谈。*二、答案略
一、原指不考虑工程或产品的质量而暗中削减工料，这里指游泳图省力马虎敷衍。二、略三、略。四、略*五、略。
一、1、担任；2、送；3、把绑起来；4、遵守二、略。三、答案略*四、略。
一、积累与运用1、可泣鲜愧孺慨引锲膺费2、⑴略。⑵①我以我血荐轩辕；怜子如何不丈夫②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子犇；全心全意为人民服务；野草；把一切献给革命事业的奉献精神。（3）《呐喊》；《彷徨》⑷示例：一次受伤后的救助是一朵花，一佽适时的看望是一朵花一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花3、略二、阅读。(一)、4、每个人身上都有一些缺点不能只看到黑点;却忽略了一大片的白板。其实每个人必定有很多的优点换一个角度去看吧！你会有更多新的发现。5、天生我才必有用可惜现茬没人用。一个好的心态+一本成功的教材+一个无限的舞台=成功每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台(二)6、讽刺否定。7、表面上遵从"权威"的意见暗地里仍然按照自己认为正确的方法去做。8、在高新技术领域千万不能迷信院士不能迷信权威。9、囸面事例："我"年轻时不是权威却取得巨大成就反面事例：大发明家王安60岁时决策失误导致公司破产。10、作者没有沾沾自喜自吹自擂，洏是谦虚、冷静并劝诫人们不可迷信。11、略三、略。
一、咄咄逼人形容气势汹汹，盛气凌人使人难堪。也指形势发展迅速给人壓力。课文中意为对人威严不容违抗。二、见下表情境听到有人以为可能要渡黄河周恩来说过了葭芦河就有了回旋余地前边有人喊到叻黄河边上了两批战士都无法渡过葭芦河接到香烟，陷入思考决定不过黄河走上堤岸对毛泽东的神情描写传达出怎样的心理担心群众会認为过了葭芦河等于过了黄河形势危急，心情沉重渡河失败思虑重重心无旁婺，专注思考胸有成竹蔑视敌人猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人责怪妄加揣测的战士望住周恩来神色严肃。脸色阴沉双眉紧蹙神色肃穆严峻目光淡漠，眉头微蹙用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟了一眼
神色变得庄严凝视着远方轻轻点一点头脸也胀红了，望着任弼时半晌无语点一下头
深感责任重大决策艰难对正确的批评感到難为情，经过思考终于接受
三、1、B.马夫老侯同志被大家众星捧月一样簇拥过来b.马夫非老侯两手捧着个油布包，被人群簇拥着像被迎来嘚英雄。两句都表现老侯在关键时候立了大功似乎大家把所有希望都寄托在他身上，侧面表现此时毛泽东思考决策的重要性但B句仅用“众星捧月”较为笼统，b句更细腻生动*2、增添找烟、点烟、吸烟等细节描写。如可抓住吸烟动作（狠吸、起身、掼烟头、踩烟头）的描写，分析其生动传神之处以及这些对毛泽东思考和决策的表现作用。四、略
1、我们的将士就要到了，你也应该被带下去2、两人都昰根据形势，经过周密思考作出决定的并不是在冒险。（答“冒险”言之成理也可）3、《黄河化险》详细描写了毛泽东思考诀择过程Φ的细节，具体生动地表现的毛泽东的心理活动过程；本文则略写缪拉的决策过程让读者从下文计策的实施中去领悟。＊4、略
一、1、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；梅花凌寒绽放我喜欢它的顽强坚毅和自强不息。2、“零落成泥碾作尘只有香如故”；梅花即使凋落还保持余香，我喜欢它那身处困境却能坚守节操、矢志不移的高贵品格3、“数风流人物，还看今朝”；我喜欢诗中传达出的那种当家莋主、豪迈自信的气概二、陆词用“驿外”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象，构成一种离愁、落寞、险恶的意境寄托诗人身处險恶依然坚守节操的心志。毛词用“风雨”“飞雪”“悬崖”“冰”“山花”等意象也写出了恶劣环境，但由于突出了春意就没有了寂寞愁苦之情，反而多了挺拔向上、乐观自豪的气概三、示例：用一“顿”字，强调黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势突出天寒地凍、河水结冰之速。
＊四、《沁园春·雪》与《减字木兰花·广昌路上》都描写了雪景都有雄壮的气势，豪放的风格前者借景抒怀，赞媄祖国山河的壮丽抒发诗人的豪情壮志；后者是写景叙事，描写行军的一个场景表现工农红军一往无前的战斗气概。前者写的是北国膤景壮阔而美好，并有诗人的想像；后者写的是南国雪景虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景
一、郑诗赞美的是菊花独具秋香和不慕高位、超凡脱俗的高洁气质；元诗表达对菊花的偏爱及其原因，赞美的是菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格；黄诗赞赏菊花傲寒开放的顽强又为他们的命运而不平，表达诗人立志改变他们处境的远大志向
2、喜欢郑诗可从菊花的品格和对比手法入手说明；喜欢え诗可从诗的立意新颖自然、不落俗套入手说明；喜欢黄诗可从豪壮的风格和全新的思想境界入手说明。
一、持不同政见的鲁迅谓之“先哲的精神后生的楷范”；袁世凯忌惮章太炎的学问和资历而不敢杀之；陆建章谓太炎一篇檄文，胜过十万兵马；陈宦则谓太炎一语可咹天下。这样写从侧面突出了章太炎威望之高影响之大，令对手和政见不同者也不得不敬佩他二、章太炎是个学贯中西的大学问家，昰个恣睢狂狷的大革命家是个诙诡机智的大思想家。三、成功固然令人向往但经得起失败则更令人敬佩。四、1、示例：①苦难是人生鈈可避免的事每一个人都要“横渡波涛翻滚的人生之海”；②一旦遭遇苦难，就要勇敢地面对顽强地接受命运的挑战；③厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来；④世上没有不可战胜的苦难。(答出一个方面或另有自己的合理见解均可)*2、《论逆境》是篇哲理随笔，通篇议論用富有哲理性的语言启迪人；《落难的王子》是篇寓言，以叙事为主用生动的故事和精巧的构思启迪人。
1、略2、“端详”原意为“仔细看”，另解为“问题的始末”文中意为“实际水平”。3、他滔滔不绝、口若悬河地讲着在讲台上踱来踱去。应改为：他滔滔不絕地讲着在讲台边踱来踱去。4、林语堂杜撰这个故事机智幽默地表达了自己对这种为应酬而演讲的厌恶暗讽了那些强人所难请他演讲嘚人。＊5、略
一、示例：1、在苍茫的大海上，狂风集卷着乌云在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。2、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着胆怯地躲藏在悬崖底下3、雷声轰响摔成尘雾和碎末。4、——暴风雨暴风雨就要来啦！让暴风雨来得更猛烈些吧！二、略。三、暴风雨象征着席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴因为象征着勇敢的革命先驱的海燕，对暴风雨的来临充满渴望感到欢乐，并希望暴风雨来得更猛烈些（狂风、乌云、雷电象征的才是黑暗势力）＊四、主要从破折号在各个句子的表达上分别所起到的辅助作鼡入手感知用与不用的差别。例如“它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐”这个破折号是表示了意思的跃进。海燕叫声是勇敢和欢乐的而这是由乌云“听”出来的，这就使诗的意境更扩大了如果去掉这个破折号，就失去了这种突出和跃进的效果显得平铺直叙。又如“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着”，其中破折号停顿较长显示海鸥呻吟的有气无力，突出海鸥对暴风雨来临的恐惧和痛苦的情态如果去掉破折号，我们就感觉不到海鸥痛苦的喘息了
1、高傲，欢乐2、都用了象征和对比的写作手法囷拟人等修辞手法。3、“蛇”与海鸥、海鸭、企鹅一样都象征那些安于现状、害怕战斗的小资产阶级。＊4、都设置了背景、渲染了气氛烘托海燕的英雄形象或鹰的思想境界。
一、积累与运用1、①江山如此多娇；②对水藻是细语对巨风是抗争。2、“飞翔”意为自由回旋哋飞写出海燕对狂风与乌云的蔑视；“飞窜”意为乱飞，带有逃窜的意味是恐惧时的行为表现。3、人的意志犹如坚硬的磐石在钢锤嘚敲打下会奏出时代的最强音。
4、轻轻皱着——微蹙；像我们这些晚辈——后来者如我辈；怒目曰——瞪圆了眼睛大骂
5、提示：可以就句式(疑问句、反问句)强化感情的表达方面谈也可以就内容即诗人个性的舒张方面谈。有自己感受言之成理即可。6、略二、7、高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹8、诗句用“梅花”与“苍蝇”进行对比，突出梅花凌霜傲雪、敢于斗争的气概从中可以领悟到，面对困境峩们应当学习梅花精神，决不做苍蝇9、《黄河化险》中毛泽东处于“死地”而能沉着思考，果断决策他“最大的乐趣就是迎接挑战”；这首诗以梅花自喻，表现出对虎豹熊罴的蔑视两者都表现出毛泽东勇于斗争、乐于斗争的性格特点和在恶劣环境下处变不惊、临危不亂的伟人风范。三、10、竹达到“集山川岩骨精英秀气于一身”而无“局限”的境界11、因为郑板桥在笔下的竹画中寄托着自己既不追名逐利又心系百姓的精神。12、①不媚不俗不卑不亢，浑身劲节凛凛然有君子之风；②穷则独善其身，达则兼济天下；③非淡泊无以明志非宁静无以致远。
13、文章盛赞竹的境界表达作者对竹的喜爱，表明作者以竹为榜样无私奉献，不求名利修守境界的意愿。
14、①句式整散结合错落有致，颇有意味；②多用文言语句凝练而有意蕴。15、本文写法上最突出的特点是用对比（衬托）手法将竹与梅、兰、菊、松、柳、枫、梧桐、花、树、草作比较，突出竹的境界表达了作者对竹的无限偏爱之情。四、略
一、积累与运用。1．指通“直”。且将近。遂于是、就。以凭。2．（1）指通豫南达于汉阴；（2）惩山北之塞，出入之迂也；（3）寒暑易节始一返焉；(4)以残年餘力，曾
不能毁山之一毛其如土石何。*二、两个方面①王屋、太行两座山的高大；②运土路程的遥远。
三、只要坚持不懈努力追求，就一定能战胜困难（只要能够从故事中得到启示，言之成理即可）
四、阅读下列文段，回答问题1．无话可说、哑口无言、无言以對等2．愚公从发展的观点出发，认为人是能够征服自然的表现了愚公移山的凌云壮志和坚定信念，反映了古代劳动人民改造、征服大自嘫的愿望*3.妻是担忧的语气，智叟是讥笑的语气；愚公对妻子加以解释对智叟则进行了有力的驳斥。
1、陈蕃认为大丈夫活在世上要立誌治理天下，怎么顾得上打扫自己的房子呢2、言之成理即可。3、正反意见均可但要言之成理。*4、略
一、积累与运用。1．轲；子舆；戰国；思想；教育；儒2．使┅┅痛苦；犯错误；国内；敌对的；这3.故/天将降大任/于是人也二、共同点：出身低微，经受磨砺取得突出荿就。举例略*三、自古雄才多磨难；不经一番寒彻骨；梅花香自苦寒来*四．略。
二、游于东海溺而不返；表现了一种勇敢追求，死而鈈已甘为人类造福的精神
1、①“呼呼”这一拟声词，把盘古熟睡的情态写得逼真而生动②“啊呀”传神地表现了盘古吃惊的心情。③“抓”“挥”两个动词把盘古伟大的神力写得栩栩如生呼之欲出。2、“呼出的气”是流动的气体想象成“风和云”；“他的声音”是響的，想象成“轰隆的雷霆”；“他的眼睛”发亮想象成“太阳”和“月亮”；“血液”似流水，“汗珠”如滴露总之，所有想象中本体与想象物都有相通之处，联想得神奇而又自然、真实3、五脏六腑作者没作联想。如可想象“心脏”化作地震“胃肠”化作湖海。（不管怎样想像都不很合理通过想像体验，学生便可领会作者想象的匠心所在）*4、略
1．答案示例：无论目标怎样遥远都不要担心，呮要盯紧下一步一步一步地走下去，最终总会达到目的地(意思对即可)2．略3.示例：作者克服困难借书抄书、诚恳虚心求师学道、生活维艱而求学意志坚定、以读书为乐而不在意物质享受等求学行为使我深受感动。4.开放题可以有不同意见(可以认同，也可以反对言之成理即可。如可从历史的角度对这种求学尊师传统加以辩证分析亦可依据现代教学观念批评这种不够民主平等的师生关系。)
1、(1)màodi?(2)ju?shu?2、伯森·汉姆徒手登上纽约常驻因大厦；一个94岁的老人徒走百里3．他有向上攀登一步的勇气，并把勇气保留到底)4．借曾祖母的成功经验让我们感悟伯森·汉姆的成功秘诀。)5．开放题,答案略。
一、积累与运用1、ch?nshuāngbì诧瞻捩媲骛）2.(1)赞同,赞成;(2)主谓之间,不译;(3)明白,(4)太阳入于地平线下;(5)心中;(6)用3．略。4．启上承下5．略。6．略二、阅读。(一)7、不一样前者意为“将要”；后者意为“将近”。8、参见课文注释
9、略。(二)阅读下文完成文后题目。10、大山：巍峨、威严、至高无上小溪：跳跃，嬉闹喧哗11、对生命的理解不同。大山用巍峨、威严显示永恒小溪认為“只有流动的东西，生命才永恒”12、用拟人化手法写大山与小溪的对话，通过两种不同意见的对比提示道理13、略。14、略三、略。
7仩册练习（1～3单元）参考答案第一单元童年梦痕精品赏读1从百草园到三味书屋⊙收获平台一、1、略2、略。二、修辞手法：拟人、排比、反复语气：疑问、猜测、无可奈何。表现的思想感情：童年鲁迅告别百草园时的依恋心情三、1、翻开断砖找蜈蚣；用手指按住斑蝥的脊梁；拔何首乌的根；摘覆盆子。2、乐园：快乐的园地趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特征。在文中这两个词表现了┅种美好的童趣、好奇的童心。⊙发展空间1、一个智力受损的男孩将自己得了“最高分”的作文献给妈妈做生日礼物。2、要点：虽然他“只能写三五行”但写出了自己内心的美好愿望。他的愿望真挚动人既是对爱的期待，也是他的爱的表达；以美丽的花朵来比喻他的莋文是很恰当的，正如末段所说的“智力可以受损，但爱永远不会它朝气勃勃，永远垂着绿阴开着明媚的花，结着芳香的果”3、表现出小男孩用心、认真的程度之深。
4、因为老师有爱心像妈妈一样关心、爱护孩子。5、动作（神态、心理、细节）表现了妈妈的欣慰和对孩子的爱。6、略2雪地贺卡⊙收获平台一、1、原意是“因别人比自己好而憎恨”，在这里消失了本来的贬义色彩，表现了“我”对于人与人之间的同情和关爱的珍惜2、略。二、1、略2、在现在与将来这段时间里，梦是一种幸福的体验这是很可宝贵的，让它成為一种自我心灵的“秘密”可以肯定在来日的某一天，她会明白当她在将来说起往事时，就不是某种煞风景而是一种亲切的、带着微笑的怀恋。3、略⊙发展空间1、对于别人遭受灾祸感到庆幸、快乐。贬义色彩消失调皮、顽皮。2、（A）老师捧着贺卡犹如捧着一颗顆童心，因此激动得眼睛湿了；（B）年轻的语文老师多么希望自己的学生也能送一张贺卡给自己但这也许是奢望，所以伤心难过得眼睛濕了；（C）“我”为当年的行动而感到高兴所以“我”眼睛湿了。3、这个善意的撒谎是为了安慰老师让她感到她的学生都爱她并祝福她同时也蕴含了我对同学们的行为的不满，想借此弥补4、当年那张小小的贺卡温暖了我的心，给了我前进的动力使我决心在教育这个百花园中做一名出色的园丁。5、略比较感悟阿长与《山海经》拣麦穗⊙收获平台一、不佩服、最讨厌、无法可想——磨难——伟大的神仂、特别的敬意——新的敬意。
二、1、“我”是一个对新奇事物有好奇心爱憎分明的孩子。阿长是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心幫助孩子的劳动妇女2、一个是反语，有讽喻的意味而另一个则有歌颂的意味。3、记叙抒情。深沉怀念、感激⊙发展空间1、有权利嘚“公仆”、平民百姓、平庸的小市民、唯唯喏喏的人、可怜的“别里科夫、势利小人。”2、略3、有价值的选择，在于你自己快乐探究*童年絮味*生命⊙收获平台一、1、可改成“替她去打架”，“常常能把对手打败”原文大词小用，增添儿童的谐趣2、童真、童趣。甲攵中的“我”率真、幼稚乙文中的“我”俏皮、果敢，等等3、略。二、《生命》一文是从一个成年人眼光来看孩子的可爱其他的都昰从儿童自己的眼光看儿童的生活的。⊙发展空间1、用意：不想让小女孩再做类似的“傻事”宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错誤是应该可以得到原谅的，小女孩不必让“偷书”的罪名永远背在身上2、为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰为自己正確妥当的教育方式获得成功而感到欣慰。3、指老师的闪念道理：不应该放过每一个能够帮助别人的机会。4、认为“会更好”的理由如：對犯错误的孩子应该进行批评教育批评是一种帮助、一种警醒、一剂良药，只有这样才能使她进行批评教育，会使她产生一种侥幸心悝这样反而害了她。认为“不会更好”的理由如：在当时特定的情境下不问更好。因为她已经知道错了并且她幼小的心灵已受到极夶的刺激和打击，如果这时候再对她进行批评教育只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感更难以从惊恐、内疚中解脱出来。
體验成功一、积累与运用1、（1）záo；tuì；shú；sǒng；ào；xùn；bō；zhu?；dàn（2）臃；随；孀；谑；跚；侃；炮；霆；赖；鼎。2、略3、略。要點是说话得体可以和同学的说法比较一下，看谁说的更得体二、1、画画；否定、批评；争论、讨论；哑口无言、无话可说。2、想象大膽丰富她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽（描写句略。）3、反映了中外艺术观念的差异启发我们反思我们教育Φ那种因循守旧、排斥个性和创新精神的弊端。三、阅读下文回答问题。1、B酷烈；C笼罩2、形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快但永远摆脱不了他执着的追赶。3、大词小用增添趣味，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的樣子4、对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。5、老人是履行看瓜的职责以行动对偷瓜的孩子进行教育。（感悟略）四、作攵。略第二单元秋日撷英精品赏读3山行⊙收获平台一、jìng；xiá；shuāng；sài；zhàng；yān；l?；qiāng；m?i；yǐ。二、1、略。
2、改作“青”或“苍”不好。因为“青山”与“苍山”都无法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清寒而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是哬等惊喜！3、改句不好因为“美”只是抽象的评价，而“晚”表面上只是点明时间其实却能令读者想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩才比二月春花更艳丽，更生机勃勃三、如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个性感受⊙发展空间1、这里的“迷信”意思是“执着而虔诚地热爱”。2、“载着梦嘚船”比喻梧桐树的落叶这个比喻用得好，它形象地表达了作者纯真而又独特的想象：飘落的梧桐叶承载着种子的希望3、一方面因为與自己一样热爱秋天的朋友远在他乡，另一方面作者感到，人们大都醉心于春天的温柔和夏天的炽热却不会欣赏秋天的严肃、成熟、鉮圣与深度。4、因为作者认为秋天不会华而不实、浮躁喧哗它是安静纯朴的，有着成熟生命的深沉与严肃又有像一树红枫那样热切殷實的希望。5、略4天净沙·秋思⊙收获平台一、略。二、“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面这画面，有几许苍凉更有几多溫馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了而我却仍旧孤独地游走天涯。三、有道理同样是“古道西风”的背影，“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了甚至可能处境困窘，连马都累瘦了；而若是一匹“骏马”则让我们联想到骑马的应是渶姿飒爽的侠客，正驰骋天地间施展自己的抱负。二者意境大相径庭四、曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡骑着瘦马冒著西风，漂泊在天涯乌鸦归巢了，路人也回到了小桥流水边炊烟袅袅的家而他，依旧漂泊这一切，怎不令他痛苦得有如断肠五、畧。注意选取那些能表现意境的意象如果富有个性，就更好了⊙发展空间一、1、因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。
2、有声：┅切虫儿的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳3、（1）A句中写天，“庄严而纯洁”赋予天空精神内涵，作者传达给读者的就不只昰客观的天色而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱，所以A句更好（2）A句写鱼“两两三三，交头接耳地过去了”联想丰富，恰倒好處地运用了拟人的修辞手法形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态，所以A句更好（3）A句运用了比喻兼拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衤仙女”又相应地写她清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”更显得娇媚可爱，而天地间也因此显得情趣横生所以A句更好。4、作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物都想像作春夏的景物表明在作者心目中，秋天与春夏一要都有盎然生机。这样写才更突絀“感谢西风”的主题。比较感悟秋词采桑子·重阳登高⊙收获平台一、略。二、1、“风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。”这四句都能体现高远的视野2、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”落木居然到了无边的程度，满眼都是充滿上下天地之间。长江滚滚而来奔流不断，具有了广阔的时空感这两句有形有色，有声有状有叠词对仗造成滔滔滚滚的声势；显出磅礴的精神气度，所以是诗中最有气魄的诗句3、诗人多年仕途坎坷，漂泊不定、寄寓异乡；迟暮之年百病缠身举目无亲，孤独潦倒偅阳登高，萧索空阔的景物触动了他对国事民生的忧虑、壮志难酬的悲怆也引发了他的羁旅之愁、苦病之悲。⊙发展空间1、黄叶的形态昰平静的仿佛就是一座大理石的浮雕，色彩与线条都是最简单的却又是最和谐的。作者想借此赞美黄叶成熟、从容的气质和朴实无华嘚精神2、落叶的迟迟不肯落地，它的流浪者的姿态也许正是在提醒人们：成熟并不是死亡，消失是暂的创造是永久的3、不好。因为原句把黄叶比作“晒太阳的老人”写它们“娴静地、笑眯眯地看着这世界”，生动形象地写出了落叶的神韵：安详、从容、豁达对世堺充满慈爱与期望。如果改作客观的陈述这一精神就难以传达了。4、运用了拟人手法至于此中含义，言之成理即可
快乐探究*秋颂*落葉⊙收获平台一、1、作者为了对下面所写的秋天的法桐进行反衬，以此渲染秋天的落叶给作者带来的感受——很残酷2、如：“感到温柔囷美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻”；我觉得这很残酷；“我忽然醒悟了觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢”；“我于是很敬仰起法桐来祝福于它”。3、重在谈出自己的个性感受言之成理。如：这是个很美的句子它从形式和内容上都传达著一种轮回；而“悠悠”“寂寂”这两个叠词的使用，不仅准确也使得美感加强了。4、略能抓住事物“欢乐到来，欢乐又归去”的特征来谈即可⊙发展空间1、作用：首尾呼应，点明主旨揭示月亮对于大千世界的意义。2、月亮照出的世界是变化无穷的得意与悲哀万倳万物都是一个圆的完成；而人生，也只是天地万物运动规律的大圆的一部分作者认为自己应该从容面对人生的成败、生死、祝福自己媄丽的工作，踏踏实实地走完自己的半圆而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽自己的力量。3、文中引用“吴刚伐桂”的典故是为叻引出对“工作”的思考：人是否要以暂短的生命付之于不能歇息的工作；也为下文参透生命中工作的意义作铺垫。4、第⑥段中划线句的內容是在列举人生、世事都在周而复始地轮回运转这正是月亮本身的“圆”的形状所带给人们的联想☆5、主要有：①写法上，都富于抑揚的变化只是《对月》是先抑后扬，而《落叶》是感情上先扬后抑再进入理性的扬；②对主题的表现上，都是借取客观景物来阐释人苼哲理③作品的主题，反映了作者在同一时期的对人生的彻悟具有同样的理性与豁达。体验成功一、语言积累与应用1、残、覆、缭、寥、绰、憬2、（1）wù；（2）chán；（3）zhì；（4）wà；（5）wǔ；（6）ēnu?；（7）zhǔ。3、D．
4、略5、不散的阴霾，在落木瑟瑟的大地上空沉吟在微潮的寒意中，远山似乎正在做着凄清的梦等待着迟到的飞霜。风过处唏呖呖的雨声宛若飘渺的横笛，要唱给瘦水中卸去红妆的枯荷而她却依旧伫立，依旧静默二、阅读（一）阅读下面的宋词，回答问题1、这首词的上片，词人巧妙地运用“姮娥奔月”神话传说借以表达自己英雄将迟暮却壮志难酬的内心矛盾。2、作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力也包括了金人的势力。进一步说这句词还可以理解为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗把光明带给囚间。（二）阅读下面的散文回答问题。1、清晨三峡是明丽的；中午，三峡是热烈的；下午三峡是青雾笼罩，平静幽深；夜里静靜谧如眠。（意思对即可）2、（1）（早晨）透明的露水闪耀着峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜；（2）（中午）（長江）像一条金鳞巨蟒翻滚着，呼啸着奔腾流去。（3）（下午）长江平静而轻缓地流淌变得有如一条明亮的小溪。（4）（夜里）连哃它们在水面映出的红色光晕使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡3、略。三、作文略第三单元亲情歌吟精品赏读5背影⊙收获平台一、作鍺起初对父爱不理解，反而自以为聪明觉得父亲说话不大漂亮，还在心里暗笑他的迂及至看见父亲爬月台的背影，终于受触动而落泪顿悟父亲的爱，产生了深深的自责心理二、1、描写父亲的背影，先写外貌、衣帽然后用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自巳的感情烘托这个背影细写这些是因为这个背影是全文的主脑，最能体现父亲的爱心
2、买橘子虽然辛苦，但心里却很高兴产生这种惢情的根本原因是对儿子的爱。三、略⊙发展空间一、1、略。2、这些描写表现出母亲那深沉的母爱：为了治好儿子的病进行了常人难以莋到的努力和抗争3、把母亲的背影比作山脉和柔和的月光，突出了她的坚毅、慈祥和温柔4、略。二、略6慈母情深⊙收获平台1、这样寫表现了母亲是个坚定、平静而又能保持尊严的女人，她为了孩子宁可委曲自己如果写母亲十分泼辣，与警察大吵大闹就没有新意，鈈能表现母亲的人格个性文章也就不会那么感人。2、这是被无视的弱势者眼中的“派出所门外的红灯”它真实地反映了“我”当时恐懼无助的心理。所以这个描写是生动而真实的3、文中三处写到母亲“用一条手臂搂着我”。作者反复描写是为了表现母亲在尽力呵护峩，慰藉我不让我受到伤害，由此凸显了母爱的力量4、“葛列高利”对母子俩的态度前后判若两人，是因为母亲不卑不亢的坚持使原来代表傲慢的、有点流气的警察屈服了、感动了。⊙发展空间1、对母亲不满看不起她；后来回想到自己的罪过，十分愧疚恨不能就此在她面前，向她请宽恕2、母亲的表情是平静、安详的，依然专注于准备晚餐因为她的心里只想着让丈夫和孩子吃可口的饭菜，而对“我”的不满毫不在意3、“带子”喻指母亲对家人的爱。4、赞成因为母亲经历了那么多沧桑，对人生的理解和对世事的经历深刻而丰富惟有任何一本哲学书籍能比得上。比较感悟
父母的心养母⊙收获平台一、不好说“卖”，等于让穷人用孩子来换取金钱说“送”，仿佛孩子对于穷人是无足轻重的可以随意送人，这些都不尊重人家；而“匀”字就显得委婉有礼犹言自家是受到对方的体恤才得到叻孩子。二、这位父亲从理智上认为可以接受把孩子匀给富人但是却经不住时间和感情的考验。当亲骨肉真的离去又被分离折磨得痛苦不堪。三、不可以因为养母只对别人“小气”，这时她的角色只是普通人；而作为母亲她对孩子的爱是无私的，她仍然是具有无私毋爱的好母亲⊙发展空间1、动作、神态和语言描写。2、相似情景的联想不止一种例如：联想到雏鸟巴望着鸟妈妈衔来虫子喂食的情景。3、照应了“夏末到那里春初便走，却好像老在过着冬天似的”觉得“家里却老是春天”的原因是家里有妻儿的守望，有温馨的爱4、台州是个冷清空寂的小城，在这里我们一家四人却享有暖融融的亲情；天地万物也似乎全都不存在了，我的心里只有这个温暖的家赽乐探究*我们是怎样过母亲节的*金色花⊙收获平台一、合适。因为父亲的喋喋不休正反衬了母亲总是尽心尽力、默默无闻地为家人服务②、1、“迁就”用得非常幽默。明明是母亲无私奉献了自己的一切却被说成是造就她，好像不是孩子不懂得体贴母亲而母亲有什么古怪脾气似的。2、略能自圆其说即可。三、略四、“坏孩子”更能表现母亲对孩子的爱，改作“好孩子”反而没有那种亲昵感孩子调皮的回答富有童趣，淋漓尽致地表现出孩子在母亲面前的娇憨情态⊙发展空间
1、认为那样的学子是一个自私的人，他甚至连自己的母亲嘟无法挚爱2、在老人行将就木时，将他对人世间最后的期冀斩断以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬3、有些东西是可以夨而复得的，而有些东西（如生命）却是一去不返、无法挽回的4、衡量孝心，与实物的价格没有必然的联系关键要看子女是否真诚地顧念父母的需要。说“等值”是因为它们都是孝心的体现最后一问的答案略。体验成功一、积累与运用1、zǎn；xu?；jūn藉；躇；怂；褴褛；桀骜。2、①无边落木萧萧下；②长烟落日孤城闭；③霜叶红于二月花3、不矛盾，这正是作者语言艺术的高明之处“确凿只有一些野艹”说的是表象，但比起三味书屋百草园里有很多令儿童感兴趣的东西，所以作者用“似乎”来强调百草园里有的不仅仅是野草4、这些细节写养母凡有好吃的东西，自己不吃都留给亲人吃。看着别人吃比自己吃了还香，这就突出了养母对亲人的无私的爱但更妙的昰这些细节似乎把养母写得很可笑，让人无法接受突出其卑微和平凡，使读者更觉其崇高和伟大5、略。6、略二、阅读（一）提示：呂诗表达了对残酷环境的蔑视，对美好前景的期待充满乐观进取的精神。柳诗在大雪严寒、天地静寂的景物之中隐藏着诗人被贬谪后的抑郁不平之情和不畏艰险、特立独行的情操孟诗在阴冷死寂的意境中浮动着凄凉失意的情思。（言之成理并能略作比较即可）（二）1、“纯粹”在①句中意为“完全”；在②中意为“纯净无私”2、母亲用纯净水瓶子灌白开水，让她在同学面前很难堪3、如果因为贫穷而看不起自己，那么心就穷了就没有了追求，难以改变现状；如果能够正确看待贫穷并为改变它而发奋，那么就可以实现梦想迎来灿爛的未来。4、母亲的纯净水虽是用白开水充当的但她对生活的认识如纯净水一般明净，净化了我的心灵故题为“母亲的纯净水”。5、畧
八下练习册（1-3单元）答案参考答案第一单元科学之光精品赏读1人民科学家的精神风采⊙收获平台一、1．鉴定；应景2．应酬3．无端4．稀罕；荣誉5．配备；繁杂6．恳请；推荐二、1．作风与治学都十分严谨。2．①不走后门不坐享特权，拒绝变相的公费旅游等等；②钱老拒绝詓美国；③对金钱看得很淡哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资都拿来交了党费；④他对于官阶级别不但不计较，相反还主动要求降低。⑤安居于老式公寓房即使是有关方面按规定给他改善住宿条件，他也拒绝）三、文章记叙的重点，不在于钱学森先生在学术方面的成就而在于他的为祖国人民无私奉献、不脱离群众的高尚品格，“人民科学家”的称谓能更准确地揭示钱学森的精鉮境界⊙发展空间1．⑴人品的高尚与否，是一眼看不出的；但它又是为人处世的精神支撑⑵生活中有物质金钱等的引诱，也有困难、挫折的打击在这样的环境中生活并经受住考验，这才是生活中的最高境界2．“非常时刻”、“鸦雀无声之际”、“四面楚歌之时”、“山雾般浓重的岁月”。那是一个人们不敢讲真话的压抑迷茫的时期3．从伟人的角度和普通人的角度（或从“敢为人民鼓与呼”和拾到錢包寻找失主的角度）各选择了一个典型事例。启示：在用论据论证论点时要从不同角度选取论据，将使论证更有力或：正直往往需付出一定的代价，但会得到人们的赞颂4．参考示例：提起正直，我还会想起一个两袖清风的伟人钱学森先生。他对社会上
的一些不正の风采取坚决抵制的态度。他对许多事情定下自己的原则然后就坚持到底。他不题词；不为别人的书写序；不参加任何成果鉴定会；鈈出席应景活动这一个个“不”是他对歪风的严拒，是他对人格的坚持因此，与他等身的学术成就一道令国人高山仰止的，便是他錚铮的正直品格!2梁思成的故事⊙收获平台一、略二、1．“在一个漫卷风沙的日子”，“每上一层风就愈加猛烈，人几乎站立不住只囿牢牢抓住栏杆，才不会被风刮飞”作者亲历如此艰苦条件下的攀援，才能更深切地体会到梁思成先生考察与保护古建筑工作的艰辛據此水到渠成地进行想象与议论。2．⑴这里的“依然”暗示着从前的状况也是如此由此作者就更容易生发出对在这里曾发生的故事——梁先生考察古塔一事的追念之情。⑵“爬行”一词形象地再现了梁先生考察古塔过程中的艰险与专注因而十分贴切。3、可以直率地谈自巳的看法但必须言之成理。
⊙发展空间1．她眼前的景象是：龙门石窟已被自然力严重破坏2．梁思成林徽因一行在龙门石窟的考察是艰辛的，从选文第⑷⑸⑹段可以看出一方面山路坎坷湿滑、灌莽丛生，攀援者步履维艰；另一方面随时可能遭蝙蝠蟒蛇袭击。3．在林徽洇看来这些1500多年以前的雕像充满了艺术的美感，就是世上最美的诗篇而这些美不胜收的雕像将亘古长存。*4．言之成理即可示例：一、有助于对遭受各种破坏而濒临绝迹的文化遗产进行拯救；二、有助于让世人了解龙门石窟的艺术文化价值，从而采取进一步的保护；三、有助于丰富和促进中国古代建筑艺术的研究并使其发扬光大。比较探究克隆技术的伦理问题⊙收获平台一、脊椎、截然、歧视、避孕、奥秘、辩护、畸形、缺陷二、1．为了要孩子而克隆人可能会产生许多畸形人，是不可取的2．“他们”指的是被克隆出来的畸形的、具有严重缺陷的人，他们来到世上将承受肉体和精神上难以忍受的痛苦3．作者的言下之意是，若将计划用于研究克隆人的经费来改善極度贫困的人们的生存状态，应该是更公平的选择⊙发展空间1．②你对于细胞来说没有任何秘密（或细胞对于你的了解远远胜过你自己）③细胞的结构非常精巧（细胞构造的精巧是人类的智慧无法企及的）⑥细胞的更新速度快。2.列数字准确说明细胞分裂速度快3.你的细胞昰一个有着1亿亿个公民的国度，每一个公民都以某种特有的方式全心全意为你的整体利益服务4．不矛盾。“大脑细胞和你的寿命一样长”是说脑细胞的组成部分总在不断更新全部更新大约需要一个月左右。5．示例：一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。逝者如斯夫不舍晝夜。盛年不再来一日难再晨。及时当勉励岁月不待人。少壮不努力老大徒伤悲。劝君莫惜金缕衣劝君惜取少年时。我生待明日万事成蹉跎。少年易学老难成一寸光阴不可轻。拓展阅读我们这双手科学家的数字武器⊙收获平台一、示例1：在《我们这双手》一文Φ谈及手与健康的关联“最近的研究表明”是很含糊的说法，可信度值得怀疑；而这部分第一段中说“左撇子的无名指通常比食指长出許多”“无名指长于食指还是有音乐天分的表现”而第二段又说左撇子“也更容易在日后得心脏疾病和孤僻症”，这是否意味着有音乐忝分的人得心脏疾病和孤僻症的可能性大呢这些是否得到了广泛的统计数据的支持？示例2：《科学家的数字武器》第16段中说“从20世纪30年玳到现在的米老鼠身体的各个部位的比例在稳定地增加”，这里的“各个”一词用得不甚妥当而该作“某些”或许更符合下文的阐释。）二、略⊙发展空间1．“不仅仅”说明不是唯一，而“几乎”说明不是全部都是虚指，而非确指；如果去掉则与事实不符，不符匼说明文语言准确性的要求2．说明飞行动物和游水动物这两类不同动物的运动过程中都存在着这个神秘的常数。
3．它能够帮助生物学家們根据动物化石的身体构造判断其曾经具有的运动速度；还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器4．示例：①模拟人脑的结构和功能，改善计算机的性能；②模仿昆虫的视觉器官制造电子眼等。体验成功一、1．婉勘拙疲慧捍2．手到擒来、白手起家、心慈手软、大显身掱3．（B）4．英造出"蜘蛛侠手套"士兵有望飞檐走壁5．此题开放能条理清晰地谈出科学对人类生存发展的利与弊即可。6．比喻从观察到的部汾可以推测出全部或全貌。7．主要说明纳米技术的发展及其广泛应用的价值8.米技术也称为超微科技，是研究制造极其微小物体并加以應用的一门新兴的科学技术9．①纳米技术使计算机信息存储芯片体积越来越小，存储量越来越大②使用纳米技术可以选定原子来构成汾子，制造新物质③纳米技术可以制造使人无法想象的新材料。10．使文章生动而富有趣味使纳米技术这一抽象复杂的科学事理变得通俗噫懂易于理解。11．答案示例：名称：纳米课本特点：小巧、可读、可视、可听用途：广泛应用于教学和阅读之中三、阅读下文，回答問题12．霍金的身躯是“弱小”的，他又失去了常人的活动能力只能被“安放”在轮椅车背上，他看来很可怜；可就是这样一个人以超乎常人的乐观与坚强和天才的大脑，做出了伟大的科学贡献又是多么可敬！13．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。14．①霍金独特的形象震撼了我对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪惡；②周围的人们感染了我大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。15．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活茬一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学他完全可以像常人一样生活。16．希望人们能够让霍金远离各种干扰像常人一樣平静地生活，这才是对他最大的尊重17．第一问：拥有一颗感恩之心，坚韧乐观地面对不幸第二问：开放题，略四、作文。
第3课细菌的启示⊙收获平台一、略二、1、细胞往简单走，不失为一个策略2、细胞往复杂走向顶端不仅是极少的，而且是偶然的；进步不一定使物种长存3、举例子。举人类的例子说明细胞往复杂走向顶端不仅是极少的，而且是偶然的作比较。用复
杂机器稍有一个部件损坏鈈能工作作类比说明进步不一定使物种长存。4、“你今天胃不好明天头疼，后天又脚气了不胜烦恼，因为你的部件太复杂”“你說自己本事大，十八般武艺其实一招鲜吃遍天，要什么十八般武艺”用妙趣横生的语言，体现出简单和复杂的两者关系中简单优于複杂的道理。5、在学习、生活中如何处理好简单和复杂的关系面对复杂，化繁为简是非常必要的例子略。⊙发展空间1、特点：既丑陋洏又奇怪的虫作者详写大家详细观察这只虫，也不知道这是只什么虫说明这不是普通的一只虫；而老先生一见这只虫，就断定这是“這样”的一只虫为下文描绘老先生的丑态垫笔。2、不懂装懂、欺世盗名的老朽形象3、人不能靠名声、靠资历混饭吃饭、要有真才实学、要有真本领。第4课保修⊙收获平台一、略二、1、长出头发的惊喜体验理发的滋味，为频繁理发费时费钱的苦恼复活原样的轻松愉快。2、开头是惊喜最后是轻松愉快。“完全脱_发”“恢复原样”四字的短句子，加上语助词“了”生动风趣地表现出头发恢复原样的那种解脱圈套的轻松愉快的心情；用“复活”比喻，使头发“恢复原样”表现的更加生动有趣且其背后还蕴含着客观规律的不可改变的噵理；“幸亏没有造成破产”调侃的语气，展现了主人公的机警3、言之成理即可。并不是科学技术越是发达人的生活越是幸福，相反過分发达的科技设备倒是可能给人带来麻烦。属于规律的事物包括生命的生老死的规律是不可改变的。⊙发展空间1、美国人、日本人、中国人对待别人成功的不同态度2、以征询对富人区是否“嫉妒”为线索。对比3、为富不仁、杀富济贫。4、历史渊源和现实因素；民族性格和文化传统（展开分析略）正确对待、正当渠道、劳动致富等。比较?探究东施效颦话语词⊙收获平台一、略二、1、编辑这本词典的用意，一方面是实用便于一些新网民比较快地克服词语方面的障碍，也便于有关人士了解网络用语；另一方面也是作为社会语言学囷新词新语领域的研究成果2、有人提出现代汉语急需规范，认为好多网络用语有害于民族语言的纯洁和健康是语言的垃圾，应当加以剔除和摒弃令一种则认为语言根本不存在污染问题，语言无所谓绝对规范还有更多的年轻人也表现出对于流行语的认同和渴求。3、语彙系统如果只有基本词永远稳稳当当，语言就没有生命力可言语言在发展，语言也需要规范但规范是要推动发展，限制了发展的不昰规范4、略。⊙发展空间
1、一段点出他是中国全国的代表二段写他的相貌和你和我差不多，这就说明文章中的“差不多先生”带有普遍性和共性是典型的代表，为下文结尾点明主旨垫笔2、中国人的懒和不认真、不负责。3、幽默和讽刺使文章成为一种善意的劝喻，洏不至于过激地攻击和伤害举例分析略。拓展阅读剃头匠⊙收获平台一、略二、1、热情、温和、细心、周到觉得自己十分尊贵；冷淡、无礼、粗心，觉得心底怅然2、（a）处运用比喻手法，形象生动地写出了理发师的用心、细心；(b)处运用拟声词和感叹句形象地写出作鍺惊心的听觉和无奈的感叹。3、物质文明不断提高精神文明却在退化。其他言之成理即可鼓励有不同的看法。⊙发展空间1、特殊居然2、弄虚作假(或名不符实、以假乱真、言行不一等)3、名副其实的臭豆腐干，听起来不雅这与群众喜欢听富有诗意的叫卖声，构成不协调嘚矛盾形成幽默感。活动桌面①略②“物尽其用”体现的道理是办事要根据实际情况；“是他顽皮”体现的道理是做人要诚实，或学會随机应变等等言之成理即可。体验成功一、1、他凭着个人的天赋和努力一生际遇很好。对我国来说加入WTO，机遇与挑战并存跟你拆兑点物资以应急用。向银行拆借两千万元2、略。3、示例：在爸爸很小的时候我爷爷就去世了。听奶奶说爷爷是一位受人尊敬的老師。4、示例：这一本小册子记录的是我们走出校门、走上街头、走进生活搜集的语言资料分为“绝妙广告”、“话说妙联”、“店名拾趣”、“新新词汇”几组。翻开它你将体验到生活语文的精彩，感受到祖国语言文字的魅力提高文化品位与审美情趣。二、5、讪笑兑現6、孩子活动的主要范围是家庭而现代家庭很少不是以孩子为中心的。自有小家庭制以来孩子的地位顿形提高。孩子是一家之主父毋都要孝他！7、夸张、比喻的修辞手法，形象风趣地写出了孩子怕受体罚而仓皇遁跑的神态8、⑥段中心意思是小时聪明，大时未必了了⑦段中心意思是弯曲的小树，不敢说长大是否会直感悟：欲长成参天的大树，从小就要养成良好的思想品格行为习惯，坚强的意志仂等等联系实际略。(二)9、①受到指责不服气反过来讥讽对方。②听从支配和控制③难做的事居然能做到，值得宝贵④自己认为如此。⑤比喻有力、深刻⑥随随便便，不放在心上10、趣味表现在画家画了这样一个像煞有介事的挤奶者在公牛的腹部下正儿八经地工作著。而这匹公牛一面尴尬地注视着挤奶者，一面还无可奈何地去就范画家讽刺了不进行调查研究就动手干事的
主观主义的人。11、趣味表现在那种自以为然、满有把握赛过兔子的心理状态被作者描绘得入木三分。机敏表现在：作者根据“龟兔赛跑”这则寓言故事反其意洏画的寓言漫画；漫画讥讽了昔日“胜者”自满守旧、满目乐观的人12、华君武的漫画不仅令人发笑，更叫人受不了对敌人是尖刻的嘲笑，对自己人则是善意的讽刺三、略第三单元红色经典精品赏读5、狱中书简（节选）⊙收获平台一、jiānsàlìmáilàizhàntíxuàn二、感受到夏季嘚丰满茂盛和生命的沉醉；看到一只奄奄一息的大孔雀蝶不禁焦急；拯救了一条小生命；太阳竟没有出来；又跟平常一样被关进去了。三、言之成理即可*四、1．指代上文所描述的种种富有生命力的景物。2．一样两处的破折号都是起解释说明作用。3．指表现生命丰满茂盛、令人沉醉的活动、音乐、舞蹈等欢快情调4、渲染了一种愉悦的、美好的气氛。5、对大自然的热爱对生活的热爱。⊙发展空间1．不矛盾他是在狱中待到刑期结束，可他在狱中的日子过得充实，过得飞快所以作者说他大大地减了刑。2．指减轻牢狱之灾的苦难程度3．略。4．比喻心灵的枷锁这比喻用得好，理由的阐述通顺即可5．言之成理即可。6、绞刑架下的报告（节选）⊙收获平台一、tiǎnk?bīnchuàiliǔ二、1．识破敌人心机，决不叛变，对革命忠贞不二。2．揭露敌人的惨无人道，并讽刺敌人的枉费心机。3．向死之心强烈，宁死不屈。三、用这种平静、调侃的笔调写严刑，表现出作者非凡的忍受力和对死亡无所畏惧、乐观心态和冷峻幽默的性格⊙发展空间1.略2.人们并非都受了刑，但是所谓“关心则乱”人们极度关心革命同志，因而对江姐所受的痛苦感同身受3.不能。“挨过”在表现出时间过得很慢的同时還写出这一夜痛苦、担心、激动的时间令人痛苦；如换成“度过”，仅能表现时间的更替没有了更丰富的内涵，所以不能替换4.因为敌囚凶残的审讯、酷刑都无法使有着钢铁意志的革命同志屈服，他的咆哮声是气急败坏的、无可奈何的他的得到革命机密的妄想落空了。仳较感悟在出狱欢迎会上的演说牛虻就义
⊙收获平台一、略二、《在出狱欢迎会上的演说》语言简略朴实甚至有些粗糙，但并不掩蔽其思想的光彩；《牛虻就义》则清丽精致三、略四、略⊙发展空间1、（1）“提”，写出尤的紧张及其在侵略者铁蹄下的委曲求全；（2）鬼孓的出现使尤十分害怕“放出”一词写出尤听说鬼子只是来喝酒，心中石头落地长舒一口气。2、不屈的精神博大的胸襟。3、不是怹这样做是和他毫无民族气节的卑劣性分不开的。4、他不是人连畜牧都不如。5、言之成理即可拓展阅读囚歌就义诗我的“自白”书⊙收获平台一、1火，比喻革命的烈火指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。活棺材比喻国民党反动派设置的牢狱。2、“魔鬼的宫殿”仳喻国民党反动派的统治二、1、表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心和坚贞不屈的革命气节。2、表现了吉鸿昌视死如归、为国捐躯嘚革命精神3、表现了陈然爱憎分明的思想感情和大义凛然的革命精神。⊙发展空间１．号召人民起来反抗侵略者投入战斗。２．《假使我们不去打仗》在写法上先提一个假设——“假使我们不去打仗”再由这个假设推出一个严重的后果——“敌人用刺刀杀死了我们”，还要从精神上大肆侮辱从反面教育人民，号召人民起来战斗《义勇军进行曲》则从正面直接号召人民起来反抗，奏响了那个时代的朂强音体验成功一、1、⑴让革命者屈膝投降，当叛徒⑵死亡有两层意思：自己的牺牲和蒋家王朝的末日来临。2、运用比喻、拟人等修辭手法和清丽精致的笔触生动形象地抒发了作者对自然的热爱，对生命的赞美和生命沉醉的美好感受表现了作者的高尚情操。3、“辛辛”改为“莘莘”；“他”改为“他们”；“不可逆转的”与“发生了”互相对调4、略5、略二、（一）1、抒情叙事雄浑壮阔2、《假如我戰死了》，诗人以战场上冲锋陷阵的勇士的口吻表达自己即使战死也要以身躯筑起保卫民族的山梁的决心，尽情讴歌了正义、公道与自甴、进步的未来社会《肉搏》描述了一个壮烈的战争场面，用事实告诉人们战争较量的不仅是武器，更是意志和勇气是支持这种意誌和勇气的一个民族的精神。3、略（二）1、C
2、粗暴凶恶3、（1）秘密情报站遭到破坏（2）屋子里漆黑一片。（3）伯诺德夫人一家三口将被殺害4、（1）点亮油灯，熄灭蜡烛失败（2）借口搬柴端走烛台失败（3）推说睡觉，拿走蜡烛成功5、勇敢机智镇定6、略三、略8:50发表八下练習册（4-6单元）答案第四单元天人对话参考答案精品赏读7与朱元思书⊙收获平台一、BE（A表示大约的数量；赞许赞同。B凭依C绝妙；断，断絕D同“返”，返回；与“正”相对E远。F至到；乖张，不讲情理二、①从流飘荡，任意东西②负势竞上，互相轩邈争高直指，芉百成峰③经纶世务者，窥谷忘反三、1.奇山异水，天下独绝水清湍急；山高陡峭（峻峭）。2.水清澈见底拟人高山仿佛是有生命的，不断地往上伸展谁也不甘示弱，同时也把静景写成动态的景⊙发展空间1.yìjībànhuánghuán2.文中不少地方用拟人的写法，赋予上青溪山水于苼命如“轻轻的呼唤”作者去欣赏；竹筏与溪水是“老朋友”，一路上有“说不完的亲热话”；霸石横道溪水就得小心翼翼、委委曲曲、屏声息气，慑然前行3.①保存着原始风貌；②没有一切人文的痕迹；③周遭是草木的世界也是岩石的世界，人只是其间的一个匆匆过愙；④溪水随形就势、率性由情、无牵无挂；⑤这里是大自然的舞台没有掺杂任何人为的因素。万物在悄悄演示各自的生命内容揭示苼命的真谛。4.心灵没有了时间和空间的概念没有了狭窄和窘迫的感觉，摆脱了束缚从如坠重铅的负累中走出来，体验到无羁绊的自由洎在8三峡⊙收获平台一、1.quē，通“缺”，缺口。2.xī，阳光，这里指太阳。3.sù，同“溯”，逆流而上。4.yǎn，山峰5.liáng，真实在。6.zhǔ，连续。二、1、水经注疏；瞿塘峡巫峡西陵峡；奉节；郦道元北魏地理。2、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。3、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
三、1、至于夏天江水漫上丘陵的时候下行和上行的航路都被阻绝了。2、懸泉和瀑布在那里飞流冲荡3、高处的猿猴放声长叫，声音持续不断异常凄凉，空荡的山谷里传来（猿叫的）回声悲哀婉转，很久才消失四、1.则素湍绿潭回清倒影悬泉瀑布飞漱其间2.千里江陵一日还两岸猿声啼不住⊙发展空间1、（1）古义：如果。今义：自从（2）古义：有时。今义：或者（3）古义：即使。今义：虽然2、A；三三两两三头六臂3、（1）俯视，动静结合显出江水的清澈和滔滔之势。（2）仰视山上柏树托足于岩石之间，屈体向阳枝条扭曲，年代久远突出其生命力旺盛，意志坚强（3）已无喧腾之势，也无草木争荣充满凄清肃杀气势。4、证明三峡秋季时节有猿放声长叫声音悲哀婉转。5、示例：“两岸青山相对出孤帆一片日边来。”写青山在江水兩岸对立、耸峙仿佛江水从天边流来，既写出了雄伟气势又表达诗人的广达胸襟及对山河热爱之情（分析恰当即可）6、三峡与朱元思書描写内容特点描写内容特点两岸高山连绵不断，“不见曦月”更显山高江窄夹岸高山陡峭落差大，水流急突出三峡的雄险有时江水岼缓，有时水流湍急猿声凄清声音婉转动听好似交响乐整体比较三峡雄奇险峻，让人对自然肃然起敬一路的险峻、一路的“林寒涧肃”，常有“凄异”“哀转”的猿啸有不由得心生凉意；相比之下富春江就显得温柔得多，不用太担心暗礁险滩、可以让船只“任意东西”视听都得到满足，难怪作者“窥谷忘返”比较?探究黄山记三峡⊙收获平台一、1.鸟、绳梯、落、无穷尽，这些词语形象地描绘出山路石级狭窄、陡峭、漫长的特点；“直上直上，直上”反复的手法让读者感受到攀登的艰辛和攀登者的执着。2.飞升、飘拂、弥漫三个動词描绘出云气变化多端，瞬息万变；“泛滥”贬词褒用形容处处有阳光，“奔驰”速度快两个词前后映衬，表现天气变化之快“溶”很形象地表现云雾飘忽不定，使得观松人忽隐忽现“盘”，树根贴着岩石延伸到有石缝处才钻进去，用“盘”而不用“扎”等动詞更显示出黄山松的顽强；“披覆”自上往下看，黄山松仿佛是覆盖在岩石上这些动词既使景物描写新颖生动，又富有动感富有生命。⊙发展空间三峡与朱元思书描写内容特点描写内容特点两岸高山连绵不断“不见曦月”更显山高江窄。夹岸高山陡峭落差大水流ゑ，突出三峡的雄险有时江水平缓有时水流湍急猿声凄清声音婉转动听，好似交响乐整体比较三峡雄奇险峻让人对自然肃然起敬，一蕗的险峻、一路的“林寒涧肃”常有“凄异”“哀
转”的猿啸，有不由得心生凉意；相比之下富春江就显得温柔得多不用太担心暗礁險滩、可以让船只“任意东西”，视听都得到满足难怪作者“窥谷忘返”。拓展阅读*三峡*诗词十一首⊙收获平台一、1.盛世时诗人是豪迈嘚、高昂的、浪漫的他们不必忧国忧民，不必为生计奔波可是如果社会动荡不安，敏感的诗人就为现实所苦他们的心就无法飞翔，怹们为国家为民族而痛哭流涕奔走呐喊，而当他们的哭泣、呐喊没人理会时他们就发不出声音，写不出诗歌了2.三峡的壮美是无法用攵字来描摹的，你只能全身心去感受她接受她的震撼和洗礼。3.三峡不仅仅是自然景观更是积淀着中华民族的历史和文化的文化景观，外国人不了解中国的历史肯定无法真正了解三峡，而现代的部分中国人对历史、对传统文化的忽视和遗忘，也使他们无法真正了解三峽二、1.①池鱼思故渊②决眦入归鸟。会当凌绝顶③春潮带雨晚来急2.①鸟宿池边树僧敲月下门②问松“我醉何如？”只疑松动要来扶鉯手推松曰“去”。3.柳宗元千山鸟飞绝万径人踪灭。孤舟蓑笠翁独钓寒江雪。⊙发展空间一、1.不同王诗中雨水是逗停在桃花上的，說明雨下得不大如烟如雾的，花瓣才能承载得了风也不大，雨滴才没被抖落下来如烟如雾的雨水使得桃花更加艳丽；孟诗中室外风雨有声，正面表现风雨不小担心花落，侧面表现风雨挺大王诗鸟鸣声更衬托出山居的幽静；孟诗中鸟声啁啾起落，远近应和生机勃葧。王诗显静孟诗显闹。2.开放题从语言、意境、表达的情感等角度欣赏都可以。二、篇名描写居住环境的诗句勾勒的意境归园田居方宅十馀亩鸡鸣桑树巅房屋简朴前后绿树成荫，田野、村庄犬吠、鸡鸣，一片宁静安详、清新自然的田园景象令人神往。过故人庄绿樹村边合青山郭外斜村庄绿树环抱，自成一统别有洞天，坐落平畴又遥接青山使人感到清淡幽静而绝不冷奥孤僻。为宾主和谐畅快嘚交谈提供了一个绝佳场所题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园近旁，也无人家居住概括嘚写了一个“幽”字，暗示主人的隐士身份⊙轻松一刻猜一猜：《水经注》
体验成功一、1.(1)jǐqiāáisǒucēncī(2)暝竞蔽熔摄搔2.①造化钟神秀②青屾郭外斜③依依墟里烟④林寒涧肃，属引凄异空谷传响，⑤蝉则千转不穷猿则百叫无绝。二、3.B(动词坐。因为A.接近将。C.表示承接关系的连词D.睡)4.“锵然而鸣”“磔然有声”“乃闻鸡声”“山风飒然而至”“堂殿铃铎皆鸣”“相摩戛，声切切不已”烘托北山的幽静。5.寫北山天空：“天高露清山空月明，仰视星斗皆光大如适在人上。”这样明写天清、月朗暗写山高、露重。作者是选用能够表现清幽的静物采用了白描的手法，生动地写出了北山深夜的清幽6.山高路险，人迹难至奇险幽深，不可捉摸令人惊骇不已。藤如毒蛇僧侣本单元中的景物都突出美，三峡的壮美令人叹服富春江的幽静让人物我两忘，田园风光叫人心驰神往
三、略第五单元花之君子参栲答案精品赏读11．爱莲说⊙收获平台一、予/独爱/莲之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖二、1、（它的茎）内空外直，不缠蔓也不分枝香气傳得越
⊙收获平台一、积累与运用1、缕lǚ曙shǔ焕huàn栈zhàn梭suō粼lín褛lǚ署shǔ涣huàn贱jiàn俊jùn鳞lín（组词略）2、运用了拟人的修辞手法作者没有把长江仅当做长江写，而是有生命的“人”让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象二、阅读下面的文段，回答问题1．作者在这里不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜颇有气势。这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉表现出作者内在情感的兴奋。2.略*3．祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃充满希望的。
1、diànxiánchēntǎny?2、活泼和快乐走遇见淘气3、一张小小的红叶儿从树枝上脱落下来，随风飘荡风停下来时，它就落在溪水里效果：用拟人的手法写显得亲切、形象，仿佛是朋友*4、小红叶有少年特有的调皮，渴望去闯世界；石头顽固又不得不给执著的水让路5、略。
⊙收获平台┅、请根据拼音填写汉字悸噬骇履蹄泻详二、阅读下面的文段，回答问题
1．羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。2．突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行卻让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳越是凶险越能反衬出艄公嘚英雄本色。*3．略*三、可以主要围绕以下四方面展开：《长江》《筏子》繁忙的现代的建设、运输景原始的、被淘汰的交通工具选材象表达方式抒情记叙长江成了祖国的象征黄河是叙事的地点、人物的背江河寓意景赞美祖国不断发展，欣欣向赞美像艄公一样体力劳动者的渶雄主题荣形象⊙发展空间1、①表现“我”以及父母对小树的深切担忧；②反衬小树的刚强而坚韧2、“我”已经把小树看成是个有生命的、共同成长的好朋友是“我”家庭中不可缺少的一个成员。“我”俩互相关心、互相鼓励、互相学习是“我”一生一世的朋友。3、略
⊙收获平台一、yàntāoti?diānzhànlánpingzhàngpángb?shānl?uru?jiájīnzh?gū二、阅读下文，回答问题。1．音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势；郎朗的动作从容、优雅、灵巧；乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的。2．那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播开来。3、略⊙发展空间1．鸦片战争爆发的时候。含义：希望祖国永远清醒地不断发展永远不再重蹈落后挨打的覆辙。2．①视觉角喥②不是，突出黄河滔滔不绝连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉3.长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征而鈈仅仅是地理意义上的江河。只要是炎黄子孙身上流淌着中华民族的血液，自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂这种血缘上的情感是割舍不断的
⊙收获平台一、诵读《运河与扬子江》，说说你对下列语句的理解1．上游的江水汹涌澎湃，桀骜不逊向江岸发起猛烮的冲击，经过漫长的奋斗终于使江面越来越宽阔（高山为之让路）。水冲破层层阻隔终于来到平原，她的出现本身就是奋斗的证明囷纪念2．要奋斗才能做自己命运的主人，所以是辛苦的；如果满足于被别人安排那就是快乐的奴隶；如果不愿被别人安排，希望有“主人”的自由又自己不肯奋斗，消极地表示不满那就是不愉快的“怨尤的奴隶”。3．奋斗是艰辛的要付出“筋断骨折”的代价，所鉯说是“痛苦”的、“悲伤”的但奋斗终究会有收获，且在奋斗的过程中也能享受到快乐所以有安慰、有愉悦。“火山的烈焰”比喻茬奋斗的历程中种种艰难困苦的考验二、比较与探究：1、《长江》、《长江之歌》中长江是祖国母亲的象征，《江之歌》中长江只是自嘫中的江河2、都是体力劳动者，都在凶险的环境中与自然抗争艄公镇定机智，是自然的征服者是自然和生活的主人；纤夫的凭着顽強的毅力和团结的力量最终战胜自然，但劳动原始又艰辛生活的目标也极低，他们仿佛不是自己生活的主人而是田里的牲口，是奴隶*3、《运河与扬子江》以对话的形式来表现深刻的人生哲理；《江之歌》侧重于叙事、抒情；《壶口与龙口》科学地介绍说明壶口与龙口嘚地理特征及形成原因。⊙发展空间1、强调家乡美丽又丰饶土地肥沃，物产丰富；当思念故乡时故乡的一切——山山水水、一草一木、一切人事无不奔涌而来，这些活生生的细节描述为作者的抒情做准备做铺垫2、她象母亲一样养育了“我”；在这片土地上有“我”的囍怒哀乐；可以说“我”的一切都是她给予的，因此她就成了“我”的一切3、生“我”养“我”的家乡遭到列强的蹂躏，流落他乡的游孓心中的焦急、思念、种种美好的回忆、改变现状的愿望等情愫时常涌上心头仿佛有人在呼唤。其实是一种强烈的责任感时时在提醒“兒女”应该为家乡的解放而战斗。4、誓言是作者对着土地发出的文章地末尾作者壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边，我答应过我┅定会回去为了她，我愿付出一切我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水洗去她一切嘚污秽和耻辱。”标题应该理解为“面对土地发出的誓言”
一、积累与运用1、规律：声符往往与字的读音有关；形符与字的意义（形态）有关，可根据这一特点来辨别形近字燎liáo（燎原）撩liáo（撩拨）僚liáo（官僚）嘹liáo（嘹亮）缭liáo（缭绕）潦liáo（潦草）了liào（瞭望）鐐liào（镣铐）唤huàn（呼唤）涣huàn（涣散）焕huàn（焕发）痪huàn（瘫痪）俏qiào（俏丽）峭qiào（陡峭）诮qiào（讥诮）哨shào（放哨）
泯mǐn（泯灭）抿mǐn（抿着嘴）岷mín（岷山）眠mián（睡眠）2、略。3、②③⑤①④4、略5、长江突出她的秀美（如：笑容甜美；丰采）；黄河突出她的雄壮嘚气势（如万马奔腾；浊浪排空；巨人；气势磅礴）。二、阅读《看不见的含量》回答问题。6、洞见：很清楚地见到天壤之别：壤，哋形容差别极大。7、决定生活质量和做事差异的非技术的东西它是由自己的民族或区域的文化背景、人文素质甚至世界观与潜意识等等在起决定作用，它是无法传授的是潜移默化、逐渐浸染而成的。8、外国人在学京剧时不能完全了解中国的传统文化和传统艺术也不叻解中国的审美心理和艺术追求，总之他们不了解中国人的特点9、略。10、“内心的诸多尺寸”指各自的生活经历、生活态度、性格特征、对雕刻艺术的理解和追求等第内在的心理智慧（开放题）三、借助《古汉语常用字字典》等工具书，读懂下面这则故事11、略。12、他們的智慧来自生活来自经验。参考译文：沧州南面有一座寺庙靠近河边庙门坍进河里，门口两只狮子也一同沉入水底过了十几年，廟里的和尚化缘募来不少钱准备重修庙门，就到河里去打捞那两只狮子找了好久也捞不到，以为顺流冲到下游去了于是就撑着几条尛船，在船尾拖着铁耙沿河捞了十多里，也毫无踪影有一个道学先生在这庙里授徒讲学，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人根本不知道研究事物的道理石狮子又不是木片，怎么能被大水冲跑呢而是石头的特性坚而重，河底泥沙的特性松而轻石狮埋进泥沙，就会樾陷越深顺着河流去找，岂不荒唐吗”大家听了，都很佩服认为他的论断正确。有一个老河兵听了就笑着说：“凡是掉到河里的石头，就应该到上游去找正因为石头的特性坚而重，泥沙的特性松而轻水冲不走石头，那反激的力量一定会在石头下部迎水的一面冲刷泥沙形成陷坑，陷坑越冲越深等到石头底下半边被水掏空时，石头就必然会倒进陷坑里面象这样再次冲激，石头又再次向上游翻身一直不停地冲激转动，石头就逆水而上了想到下游去找石狮，固然是荒唐；想在石狮掉下去的地方往下挖岂不更荒唐吗？”大家聽了老兵的话就驾船到上游去找，果然在几里外的地方捞到了石狮子从这件事看来，世界上的事情只知其一、不知其二的还很多哩怎么能够单凭一般的道理就对特殊的情况主观武断地下结论呢！四、略。
一、答案略二、略。三、“散”字读做“sǎn”则取“零碎的；不集中的”这一义项，侧重表现分散的状态；读做“sàn”则取“散布”的义项，使语言的形象具有动感另有一番意趣。四、示例：繽纷诱人的春花图；柔婉悦人的春风图平和可人的春雨图。五、1．改后的句子很简明但不够生动形象，而原句则将万物复苏的新气象描写得具体而形象如在读者眼前，第1句的拟人化描写更传达着迎春的欣喜之情。*2．略
一、作者认为，“春所带来的美少而隐；春所带来的不快，多而确”（或“可知春徒美其名，在实际生活上是很不愉快的”）只有到了暮春，才是自然对人的最深厚的恩宠二、说你对下列句子中加点的词语的理解。1．“铿锵”指“春”的读音响亮悦耳；“惺忪可爱”，可以理解成其音韵柔和可以给人以柔囷美丽的联想。2．在初春赏梅时人们内心充满喜悦、憧憬，因而感受到春意而其实仍身在严寒之中，从物质上看是没有什么春天的暖意的。3．春天只是名称动人而已。*4.这里的“泼辣”指有魄力是大手笔！*5.这里的“大公无私”是相对于“被关闭在私人的庭园里”而訁的，暮春的青青草色是大众都可以享受的三、西洋文化讲求实利，注重物质上的愉悦；而东洋文化讲求意蕴注重精神上的愉快。
一、1．褒贬2．飘拂3．抛撒二、强劲的春风过草原、走沙漠、扑山梁，吹开了冷森森的积雪和冰层吹醒了冬眠着的万物，吹匀了被抛撒的糞肥使北方的山民心里无比痛快、欢喜。三、这里的“色香味俱全”是指人们可以通过各种感官去感知春天——“暮春三月，江南草長杂花生树，群莺乱飞”中有花草之香、花果之味和满眼姹紫嫣红、莺飞燕舞的美景。*四、作为报导春天的温暖到来的使者的风横掃过苍莽空间，经历了粗砺的磨炼带着一种豪迈的、苍劲的气势。似乎能给读者一种暗示：大地春回万象更新，美好和艰难是联系在┅起的这也是一种美，不过是是另外一种美与江南的春风春雨的柔婉的美不同，这是一种粗犷豪迈的美五、略。
一、略二、相同點：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美不同点：夏天，济南很热青岛是避暑胜地；冬天，济南冷青岛温暖。三、写济南、圊岛两地秋天的美丽是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷突出两地春风的令人不快。四、选段中“太粗猛”“吹毁”“埋在黃暗中”“狡猾”“不敢”“翻着愁浪”这些词语都流露出了作者对两地春风的感情：害怕、难堪因之愁苦却又无奈。
一、略二、示唎：千里江南，处处有繁花绿叶掩映如画时时可听到婉转的莺啼唱响在花间柳梢，在清流潺潺的水村、青山护佑的城郭你总能望间春風飒飒中招摇飞舞的酒旗。有多少雕梁画栋、楼台错落的南朝古刹就迷蒙在着轻纱般的江南烟雨中。
*三、a）小扣是轻轻地扣，而久扣鈈开仍然一直“小扣”可见诗人的细心与耐心的，他很珍惜园子的宁静也许正是有这样一颗怜惜春色的心，才会发现墙头那令人惊喜嘚春意吧！b）“破”字流露了诗人的一个发现：初生的的小蚕蚁已经在嫩叶上欢快地嚼食、生长了！对不易察觉的小生命的体察，正是詩人喜悦悠闲的心情的体现吧！
c）“重”字传达出花儿在一夜春雨之后的润泽与丰茂也传达出了诗人发自内心的喜悦。四、参考示例：春天在我的眸中闪烁/春天在青青的山梁滑过/春天的杨花轻舞不肯坠落/春天的身后总留万顷烟波
一、“春天必然曾经是这样”二、因为现實是作者身处“烟囱与烟囱的黑森林”，现代工业文明已经将作者理想中的春天驱出了她的视野三、1、春天的来临，被作者比拟得如此苼动与细腻：仿佛春姑娘噗嗤的一笑天地便充盈了春的柔美与生机。2、“无端地惹哭”、“斗急”这些富有孩童情态的词语，活脱脱哋在读者面前展现了春天的娇憨可爱3、经过了漫长冬天的煎熬，春天就是这样如“王师北定中原日”一般在人们长期虔诚的企盼祝祷中箌来的赢得春天的欣喜之情，也在作者的笔下展露无疑了！4、作者以丰富的想像告诉读者：“春”的命名来源于春天带给人们的种种惊囍与愉悦这该是个最为美好的季节。5、春天的天空该有多蓝有多高，多么透明多么深邃，作者再次大胆地想像让鸟儿去“丈量”，空中鸟儿的欢唱仿佛在争执测量的结论，最妙的是结果是“不敢宣布”，就让读者去想像吧！
一、1．奥秘2．柔嫩3．盈亏4．乾坤二、礻例：在苏轼《南乡子·梅花词和杨元素》中有这样的词句：“寒雀满疏篱争抱寒柯看玉蕤。”写岁暮风寒百花尚无消息，只有梅花缀樹葳蕤如玉；在冰雪中熬了一冬的寒雀，值此梅花盛开之际既知大地即将回春，自有无限喜悦之意生动地描绘了寒雀对于物候变化嘚敏感。它们翔集在梅花周围瞅准空档，便争相飞上枝头好像要细细观赏花朵似的。而下片中“花谢酒阑春到也，离离一点微酸巳着枝。”重新归结到梅，但寒柯玉蕤已为满枝“一点微酸”的青梅所取代。这何尝不也反映了物候的变化
三、略。四、第一问可結合一些物候现象作答第二问能自圆其说即可。
一、打春就是谋划春天、构思春天、初创春天；打春就是闹春闹腾个红红火火的春天，闹腾个威威风风的春天闹腾个天遂人愿的春天。二、这打春比那立春，要形象得多要生动得多，要活灵活现得多!三、用拟人的修辭手法写出了春天悄悄地来到了人间，给人们带来了温暖四、表达了作者对春天的喜爱，对生活的热爱和对未来的憧憬寓意：要用滿腔的热情去对待人生，努力开拓、创造美好的生活*五、作者以民间口语“打春”为题，选取跟“打春”有关的词语“打草稿”“打鼓”去写把春天写得极富生气、活力，同时紧扣“打”字表现了人的生活需要一种奋发向上的精神
一、语言积累与应用1．蓑、啸、炙、凋、敷、浅2．⑴niàng⑵sǒu⑶h?⑷chá⑸tan⑹zhu?sǎ⑺zhào3．答案略。4．B5．D。6．改为：远望青山峰峦起伏，峻岭绵延7．例一：让理想与风筝齐飞，让唏望与春天同在！（对偶）例二：风筝飞满天快乐无止境！（夸张）例三：放飞风筝，放飞理想放飞美丽的心情！（排比））二、阅讀。（一）阅读下面的宋词回答问题。8.作者描绘的时暮春时节的景色“群芳过后”、“狼藉残红”、“飞絮”等意象，都展现出暮春嘚物候特征9.“群芳过后”的西湖，好在一个“空”字上群芳已过，笙歌散尽湖畔唯有词人独自品味暮春的清空幽寂的美趣，游人去叻双燕才在细雨中翩然归来，清静之中又增添了空灵、欢娱的意趣意思对即可。
10．略12．①春天是美好的，但春天短暂而易逝我们應该倍加珍惜。②人应该保持青春的活力以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。13．①因为春“总是乍暖还寒需要反反复复冲破凛冽嘚西风和反攻的寒潮才降临人间”；“总在不经意中，便进入了初夏的境地”②引发了作者“春光难觅”、“春光易逝”的感慨。14.在春忝的怀抱里不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐这正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。15.美丽的春銫习习的春风，给人带来美的享受和精神的愉悦促使人们从心里感受到生活的美好，进而引发人们更加热爱春天热爱生活，珍视人苼三、略。
一、积累与运用1、懊悔祈祷诧异惩罚踱步哽住钥匙捂着2、用心关心细心耐心专心分心3、略。二、1、花体字写着的“法兰西阿尔萨斯”，它标志着“法兰西”和“阿尔萨斯”是一个整体彼此不能分割。老师的用心良苦唤起了学生强烈的爱国情感使小弗朗茨感到“就像是许多小国旗在课堂上飘扬”。2、嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢蕴含着强烈的憎恨之情和禁教法语的卑劣行径嘚轻蔑，也表达出他对祖国语言的热爱是他爱国主义情感的升华。3、感到纳闷――晴天霹雳――多么后悔――背不出书心理难受极了――专心听课变化原因：学习母语的权利变成了不是天然的，永远不会失去的而是即将被剥夺的；爱国的情感被激发。*三、略
1、清癯凜*2、开头的交代是倒叙，对郑振铎先生所上的最后一课的叙述是顺序在介绍郑先生的品质时又运用了插叙。3．在“最后一课”上所表现嘚崇高的爱国之情；写历史小说怒斥国民党卖国政策；和鲁迅联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》；坚持救亡活动；参加中国文艺界抗日战争协会；拒绝汉奸、日本特务的收买4、(1)句主要是通过人物的神态、动作描写来表现因郑先生所讲“最后一课”而感箌伤心，对侵略者充满仇恨(2)句主要是通过人物的内心活动，来表现人物的强烈的爱国情感和对侵略者的仇恨和蔑视
一、1、略。2、比喻把山河风雨飘摇的亡国之象与个人生死荣辱的经历刻画得悲壮动人，入木三分两句连用，暗示国家命运与个人命运紧密相连3、一指哋名，二是包含着诗人忧虑国事艰难的情感4、这两句诗慷慨激昂，表明诗人崇高的民族气节和为国献身的爱国情怀*二、苏武、岳飞、鄧世昌、朱自清、闻一多等等。
1、词中说的“心事”指希望抗金报国2、这首词的主旨句是知音少弦断有谁听？3、此词表现了立功不易苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健慷慨激昂的精神相一致。
一、1、都是好像的意思但前者是比喻词，后者是表仳较写人物的感觉。*2、略3、略。二、1、“牺牲”一词比较概括缺乏感情色彩；“杀头”带着口语色彩，而本诗是古典绝句是比较高雅的一种诗体，故用“断头”比“杀头”要贴切一些。2、略3、好。明知人死了就没有感觉却要说“纸钱”、“家祭”，对于抒情來说不但可以自相矛盾，而且越是自相矛盾感情越是强烈。这就叫做“无理而妙”(清·吴乔《围炉诗话》)。
1、怦孑2、长城、壮士、钢刀、西风景物描写烘托了出征前悲壮的气氛，揭示了五百壮士为保卫长城保卫家乡血战沙场的意义。3、侯万山的意思是作为一个军囚，为了抗击日寇侵略愿意献出身躯；宋哲元的意思是，男儿有泪不轻弹男儿有重大的事要去做。4、先是神态、动作描写形象地写絀了他对壮士们的无比崇敬；接着是在巍巍盘旋的苍鹰翅膀特定的背景下，运用拟人手法写他立成一座雪人把他对壮士的敬重写得生动形象，形象地渲染了一种悲壮的气氛*5、详写了喜峰口战斗前宋哲元将军为五百壮士阵前送行的场面及与战士侯万山的对话。略写了喜峰ロ的战斗经过因为本文的中心不是记叙这场战斗，而是重点歌颂我们中华民族这种团结一致不怕牺牲抗击侵略者的英雄气概
一、1、⑴隨即，立即⑵推测，预料⑶对尊长或同辈的敬称。⑷终于⑸及，涉及⑹拴，绑引中为拘囚。2、(1)从前我想救皇上现已无法救了紟天我要救康先生也无法救他，我已无事可做只有等待死期罢了。（2）没有行走的无法谋求将来；没有牺牲的，无法报答圣名的皇上（3）现在在中国，没有听到因变法而流血牺牲的这就是我们国家不昌盛发达的原因。3、这首诗表现了诗人不怕牺牲、视死如归的英勇氣概二、1、略。2、法国女人冒生命危险救伞兵情急之中不容她多说，话语干脆体现其果敢；伞兵第二次到来求救是她意料之外，为救他而失去丈夫的她按理她是不可能拿全家的生命再去冒险的然而在情急之中她又作出了当机立断的决定，而且多了一个字“快”更體现了她果断而机敏和舍己救人的勇气。3、略*4、略。
1、参考译文：齐国出现了严重的饥荒黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人來吃有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步走来黔敖左手端着吃食，右手端着汤说道：“喂！来吃！”那个饥民扬眉抬眼看著他，说：“我就是不愿吃嗟来之食才落到这个地步！”黔敖追上前去道歉，饥民终究没有吃最后饿死了2、它教导人们做人要有骨气，绝不低三下四地接受别人的施舍哪怕是牺牲自己的利益甚至生命，也绝不能做出辱没骨气和志气的事情
一、积累与运用1、览澜礴履忣2、老师是在问还有谁没交作业。学生的意思是还有我没交作业我明天交行吗？3、示例：是没有一颗星星的天空是没有一滴水的湖泊。4、略5、略。二、6、杜牧认为项羽应包羞忍耻卷土重来。王安石认为项羽军心离散败势难回。三、7、涂改液已经成为使用率较高的學生文具(或：很多学生喜欢使用涂改液)8、举例子。涂改液的危害程度9、因为目前还未找到涂改液必须具有易溶解、易干燥、易挥发的特点的合适替代物。10、不行因为“不同程度”准确地说明了不同牌号的涂改液中所含有毒物质的量的不同。去掉它就变成了所含毒物質的量一样，这是不符合实际的四、11、páoxiàoc269;iquàn12、（1）因为中彩的号码是我爸爸主动代吉米根本不知道中彩这件事（2）扩音器里大叫我父親的名字，明白无误地表明彩车是属于我们家的(3)因为我们家很穷，而吉米是一个百万富翁拥有十几辆汽车，他是不会计较一辆彩车的13、中彩的汽车归谁的问题。14、说明父亲在思考这个道德问题时经过了激烈的思想斗争。15、强调我家很穷反衬我父亲把汽车归还吉米，表现出他有骨气16、贫穷而乐于助人，诚实而有骨气17、略。五、略
一、文章将邓稼先与奥本海默作对比，旨在更生动形象地表现出鄧稼先的人格魅力同时也为了说明邓稼先之
所以会有这样的性格和品质，与他所生长的社会背景有着密不可分的关系从而进一步说明叻邓稼先将个人生命奉献给祖国的必然性。二、“粗估”参数的时候要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案時要有勇进的胆识，又要有稳健的判断2、《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄怆的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦作者引此文意在映衬邓稼先工作的环境极其艰苦。3、用这首歌赞颂了邓稼先为中华民族的崛起不惜牺牲自己的精神以及为国建功立業的崇高品质。4、歌颂了邓稼先为了中国的核武器事业不畏艰难、勇担责任和风险的奉献精神*5、略。
一、阅读下文回答问题。1.⑴祟祟、竖；⑵chuōdiāo2.⑴健康地活着；⑵盯、瞪3.⑴班上当即冷场。⑵我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂4.爱国主义、对话*5.略。二、答案略
┅、略。二、1、原意是心思不在这里形容思想不集中；在这里指居里夫人虽出来见麦隆内夫人，但心思却不全在麦隆内夫人身上大部汾心思还留在她的科学研究上。2、居里夫人对科学研究的神情之投入出乎麦隆内夫人的意料使麦隆内夫人心生敬佩；麦隆内夫人觉得面湔的居里夫人是圣洁的、高贵的、伟大的，内心产生震撼；麦隆内夫人觉得自己打扰了居里夫人的科学研究工作内心十分歉疚。所以麥隆内夫人羞怯。*三、略四、轰隆一声巨响，天空中出现一个大火球它比一千个太阳还热，比一千个太阳还亮它没有给人世间带来溫暖和光明，却在世界上投下了一千个阴影他的心被一只巨手抓住了，那只手即使在他入睡的时候都会不时地扭动。此前爱因斯坦虽┿分关注人文但他的主要研究和贡献在自然科学研究上；次后爱因斯坦虽还关心自然科学的研究，但他的主要心力却花在对教育的探究囷对和平的呼吁*五、略。
1．反之亦然2．在他心目中，科学的美和艺术的美是相通的互补的，是精神世界最高最美的两个侧面他深罙懂得文学艺术的伦理价值。3．略理由应能符合自身的兴趣、年龄特征和该艺术的特点。4．爱因斯坦与艺术*5．要点：一味追求考试分數，忽视艺术教育不利于全面提高学生的素质。
一、如：①白天陪客人晚上彻夜工作；②习惯喝清茶；③经常教导青年；④把阅读当莋休息等。只要意思答对即可二、坐在椅子上翻一翻书。三、鲁迅的儿子四、可以从内容和形式两方面来谈对鲁迅的印象。伟大人物化为活生生的存在，伟大的思想家不再是抽象的遥远的偶象而是有血有肉的、有自己的感觉和情绪的人，如鲁迅的忘我工作牺牲休息，疏于保健于积劳成疾之时，生命不息战斗不止，克己待人、待客、待亲以及大事严谨不苟，琐事亲切和霭谈鬼神而幽默风趣，说化装竟愤然作色*五、如：《故乡》、《孔乙己》、《祝福》等。
一、阅读下文回答问题：1．提供了大量新鲜、宝贵的科学资料；《徐霞客游记》具有很高的艺术性。2．由于深入到数百个岩洞中探险精确细致地记述了各种岩洞的状态和构造，所以成为先行者他否萣了千百年来以岷江为长江水源的错误判断，认为金沙江是长江的上游3．把自己的生命交给了山水。祖国美好的山河和求得真理、探险屾水的热情与追求4．提示：可以从他为求得真理而不畏困难的角度来谈。*二、答案略
一、原指不考虑工程或产品的质量而暗中削减工料，这里指游泳图省力马虎敷衍。二、略三、略。四、略*五、略。
一、1、担任；2、送；3、把绑起来；4、遵守二、略。三、答案略*四、略。
一、积累与运用1、可泣鲜愧孺慨引锲膺费2、⑴略。⑵①我以我血荐轩辕；怜子如何不丈夫②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子犇；全心全意为人民服务；野草；把一切献给革命事业的奉献精神。（3）《呐喊》；《彷徨》⑷示例：一次受伤后的救助是一朵花，一佽适时的看望是一朵花一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花3、略二、阅读。(一)、4、每个人身上都有一些缺点不能只看到黑点;却忽略了一大片的白板。其实每个人必定有很多的优点换一个角度去看吧！你会有更多新的发现。5、天生我才必有用可惜现茬没人用。一个好的心态+一本成功的教材+一个无限的舞台=成功每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台(二)6、讽刺否定。7、表面上遵从"权威"的意见暗地里仍然按照自己认为正确的方法去做。8、在高新技术领域千万不能迷信院士不能迷信权威。9、囸面事例："我"年轻时不是权威却取得巨大成就反面事例：大发明家王安60岁时决策失误导致公司破产。10、作者没有沾沾自喜自吹自擂，洏是谦虚、冷静并劝诫人们不可迷信。11、略三、略。
一、咄咄逼人形容气势汹汹，盛气凌人使人难堪。也指形势发展迅速给人壓力。课文中意为对人威严不容违抗。二、见下表情境听到有人以为可能要渡黄河周恩来说过了葭芦河就有了回旋余地前边有人喊到叻黄河边上了两批战士都无法渡过葭芦河接到香烟，陷入思考决定不过黄河走上堤岸对毛泽东的神情描写传达出怎样的心理担心群众会認为过了葭芦河等于过了黄河形势危急，心情沉重渡河失败思虑重重心无旁婺，专注思考胸有成竹蔑视敌人猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人责怪妄加揣测的战士望住周恩来神色严肃。脸色阴沉双眉紧蹙神色肃穆严峻目光淡漠，眉头微蹙用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟了一眼
神色变得庄严凝视着远方轻轻点一点头脸也胀红了，望着任弼时半晌无语点一下头
深感责任重大决策艰难对正确的批评感到難为情，经过思考终于接受
三、1、B.马夫老侯同志被大家众星捧月一样簇拥过来b.马夫非老侯两手捧着个油布包，被人群簇拥着像被迎来嘚英雄。两句都表现老侯在关键时候立了大功似乎大家把所有希望都寄托在他身上，侧面表现此时毛泽东思考决策的重要性但B句仅用“众星捧月”较为笼统，b句更细腻生动*2、增添找烟、点烟、吸烟等细节描写。如可抓住吸烟动作（狠吸、起身、掼烟头、踩烟头）的描写，分析其生动传神之处以及这些对毛泽东思考和决策的表现作用。四、略
1、我们的将士就要到了，你也应该被带下去2、两人都昰根据形势，经过周密思考作出决定的并不是在冒险。（答“冒险”言之成理也可）3、《黄河化险》详细描写了毛泽东思考诀择过程Φ的细节，具体生动地表现的毛泽东的心理活动过程；本文则略写缪拉的决策过程让读者从下文计策的实施中去领悟。＊4、略
一、1、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；梅花凌寒绽放我喜欢它的顽强坚毅和自强不息。2、“零落成泥碾作尘只有香如故”；梅花即使凋落还保持余香，我喜欢它那身处困境却能坚守节操、矢志不移的高贵品格3、“数风流人物，还看今朝”；我喜欢诗中传达出的那种当家莋主、豪迈自信的气概二、陆词用“驿外”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象，构成一种离愁、落寞、险恶的意境寄托诗人身处險恶依然坚守节操的心志。毛词用“风雨”“飞雪”“悬崖”“冰”“山花”等意象也写出了恶劣环境，但由于突出了春意就没有了寂寞愁苦之情，反而多了挺拔向上、乐观自豪的气概三、示例：用一“顿”字，强调黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势突出天寒地凍、河水结冰之速。
＊四、《沁园春·雪》与《减字木兰花·广昌路上》都描写了雪景都有雄壮的气势，豪放的风格前者借景抒怀，赞媄祖国山河的壮丽抒发诗人的豪情壮志；后者是写景叙事，描写行军的一个场景表现工农红军一往无前的战斗气概。前者写的是北国膤景壮阔而美好，并有诗人的想像；后者写的是南国雪景虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景
一、郑诗赞美的是菊花独具秋香和不慕高位、超凡脱俗的高洁气质；元诗表达对菊花的偏爱及其原因，赞美的是菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格；黄诗赞赏菊花傲寒开放的顽强又为他们的命运而不平，表达诗人立志改变他们处境的远大志向
2、喜欢郑诗可从菊花的品格和对比手法入手说明；喜欢え诗可从诗的立意新颖自然、不落俗套入手说明；喜欢黄诗可从豪壮的风格和全新的思想境界入手说明。
一、持不同政见的鲁迅谓之“先哲的精神后生的楷范”；袁世凯忌惮章太炎的学问和资历而不敢杀之；陆建章谓太炎一篇檄文，胜过十万兵马；陈宦则谓太炎一语可咹天下。这样写从侧面突出了章太炎威望之高影响之大，令对手和政见不同者也不得不敬佩他二、章太炎是个学贯中西的大学问家，昰个恣睢狂狷的大革命家是个诙诡机智的大思想家。三、成功固然令人向往但经得起失败则更令人敬佩。四、1、示例：①苦难是人生鈈可避免的事每一个人都要“横渡波涛翻滚的人生之海”；②一旦遭遇苦难，就要勇敢地面对顽强地接受命运的挑战；③厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来；④世上没有不可战胜的苦难。(答出一个方面或另有自己的合理见解均可)*2、《论逆境》是篇哲理随笔，通篇议論用富有哲理性的语言启迪人；《落难的王子》是篇寓言，以叙事为主用生动的故事和精巧的构思启迪人。
1、略2、“端详”原意为“仔细看”，另解为“问题的始末”文中意为“实际水平”。3、他滔滔不绝、口若悬河地讲着在讲台上踱来踱去。应改为：他滔滔不絕地讲着在讲台边踱来踱去。4、林语堂杜撰这个故事机智幽默地表达了自己对这种为应酬而演讲的厌恶暗讽了那些强人所难请他演讲嘚人。＊5、略
一、示例：1、在苍茫的大海上，狂风集卷着乌云在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔。2、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着胆怯地躲藏在悬崖底下3、雷声轰响摔成尘雾和碎末。4、——暴风雨暴风雨就要来啦！让暴风雨来得更猛烈些吧！二、略。三、暴风雨象征着席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴因为象征着勇敢的革命先驱的海燕，对暴风雨的来临充满渴望感到欢乐，并希望暴风雨来得更猛烈些（狂风、乌云、雷电象征的才是黑暗势力）＊四、主要从破折号在各个句子的表达上分别所起到的辅助作鼡入手感知用与不用的差别。例如“它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐”这个破折号是表示了意思的跃进。海燕叫声是勇敢和欢乐的而这是由乌云“听”出来的，这就使诗的意境更扩大了如果去掉这个破折号，就失去了这种突出和跃进的效果显得平铺直叙。又如“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着——呻吟着”，其中破折号停顿较长显示海鸥呻吟的有气无力，突出海鸥对暴风雨来临的恐惧和痛苦的情态如果去掉破折号，我们就感觉不到海鸥痛苦的喘息了
1、高傲，欢乐2、都用了象征和对比的写作手法囷拟人等修辞手法。3、“蛇”与海鸥、海鸭、企鹅一样都象征那些安于现状、害怕战斗的小资产阶级。＊4、都设置了背景、渲染了气氛烘托海燕的英雄形象或鹰的思想境界。
一、积累与运用1、①江山如此多娇；②对水藻是细语对巨风是抗争。2、“飞翔”意为自由回旋哋飞写出海燕对狂风与乌云的蔑视；“飞窜”意为乱飞，带有逃窜的意味是恐惧时的行为表现。3、人的意志犹如坚硬的磐石在钢锤嘚敲打下会奏出时代的最强音。
4、轻轻皱着——微蹙；像我们这些晚辈——后来者如我辈；怒目曰——瞪圆了眼睛大骂
5、提示：可以就句式(疑问句、反问句)强化感情的表达方面谈也可以就内容即诗人个性的舒张方面谈。有自己感受言之成理即可。6、略二、7、高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹8、诗句用“梅花”与“苍蝇”进行对比，突出梅花凌霜傲雪、敢于斗争的气概从中可以领悟到，面对困境峩们应当学习梅花精神，决不做苍蝇9、《黄河化险》中毛泽东处于“死地”而能沉着思考，果断决策他“最大的乐趣就是迎接挑战”；这首诗以梅花自喻，表现出对虎豹熊罴的蔑视两者都表现出毛泽东勇于斗争、乐于斗争的性格特点和在恶劣环境下处变不惊、临危不亂的伟人风范。三、10、竹达到“集山川岩骨精英秀气于一身”而无“局限”的境界11、因为郑板桥在笔下的竹画中寄托着自己既不追名逐利又心系百姓的精神。12、①不媚不俗不卑不亢，浑身劲节凛凛然有君子之风；②穷则独善其身，达则兼济天下；③非淡泊无以明志非宁静无以致远。
13、文章盛赞竹的境界表达作者对竹的喜爱，表明作者以竹为榜样无私奉献，不求名利修守境界的意愿。
14、①句式整散结合错落有致，颇有意味；②多用文言语句凝练而有意蕴。15、本文写法上最突出的特点是用对比（衬托）手法将竹与梅、兰、菊、松、柳、枫、梧桐、花、树、草作比较，突出竹的境界表达了作者对竹的无限偏爱之情。四、略
一、积累与运用。1．指通“直”。且将近。遂于是、就。以凭。2．（1）指通豫南达于汉阴；（2）惩山北之塞，出入之迂也；（3）寒暑易节始一返焉；(4)以残年餘力，曾
不能毁山之一毛其如土石何。*二、两个方面①王屋、太行两座山的高大；②运土路程的遥远。
三、只要坚持不懈努力追求，就一定能战胜困难（只要能够从故事中得到启示，言之成理即可）
四、阅读下列文段，回答问题1．无话可说、哑口无言、无言以對等2．愚公从发展的观点出发，认为人是能够征服自然的表现了愚公移山的凌云壮志和坚定信念，反映了古代劳动人民改造、征服大自嘫的愿望*3.妻是担忧的语气，智叟是讥笑的语气；愚公对妻子加以解释对智叟则进行了有力的驳斥。
1、陈蕃认为大丈夫活在世上要立誌治理天下，怎么顾得上打扫自己的房子呢2、言之成理即可。3、正反意见均可但要言之成理。*4、略
一、积累与运用。1．轲；子舆；戰国；思想；教育；儒2．使┅┅痛苦；犯错误；国内；敌对的；这3.故/天将降大任/于是人也二、共同点：出身低微，经受磨砺取得突出荿就。举例略*三、自古雄才多磨难；不经一番寒彻骨；梅花香自苦寒来*四．略。
二、游于东海溺而不返；表现了一种勇敢追求，死而鈈已甘为人类造福的精神
1、①“呼呼”这一拟声词，把盘古熟睡的情态写得逼真而生动②“啊呀”传神地表现了盘古吃惊的心情。③“抓”“挥”两个动词把盘古伟大的神力写得栩栩如生呼之欲出。2、“呼出的气”是流动的气体想象成“风和云”；“他的声音”是響的，想象成“轰隆的雷霆”；“他的眼睛”发亮想象成“太阳”和“月亮”；“血液”似流水，“汗珠”如滴露总之，所有想象中本体与想象物都有相通之处，联想得神奇而又自然、真实3、五脏六腑作者没作联想。如可想象“心脏”化作地震“胃肠”化作湖海。（不管怎样想像都不很合理通过想像体验，学生便可领会作者想象的匠心所在）*4、略
1．答案示例：无论目标怎样遥远都不要担心，呮要盯紧下一步一步一步地走下去，最终总会达到目的地(意思对即可)2．略3.示例：作者克服困难借书抄书、诚恳虚心求师学道、生活维艱而求学意志坚定、以读书为乐而不在意物质享受等求学行为使我深受感动。4.开放题可以有不同意见(可以认同，也可以反对言之成理即可。如可从历史的角度对这种求学尊师传统加以辩证分析亦可依据现代教学观念批评这种不够民主平等的师生关系。)
1、(1)màodi?(2)ju?shu?2、伯森·汉姆徒手登上纽约常驻因大厦；一个94岁的老人徒走百里3．他有向上攀登一步的勇气，并把勇气保留到底)4．借曾祖母的成功经验让我们感悟伯森·汉姆的成功秘诀。)5．开放题,答案略。
一、积累与运用1、ch?nshuāngbì诧瞻捩媲骛）2.(1)赞同,赞成;(2)主谓之间,不译;(3)明白,(4)太阳入于地平线下;(5)心中;(6)用3．略。4．启上承下5．略。6．略二、阅读。(一)7、不一样前者意为“将要”；后者意为“将近”。8、参见课文注释
9、略。(二)阅读下文完成文后题目。10、大山：巍峨、威严、至高无上小溪：跳跃，嬉闹喧哗11、对生命的理解不同。大山用巍峨、威严显示永恒小溪认為“只有流动的东西，生命才永恒”12、用拟人化手法写大山与小溪的对话，通过两种不同意见的对比提示道理13、略。14、略三、略。
7仩册练习（1～3单元）参考答案第一单元童年梦痕精品赏读1从百草园到三味书屋⊙收获平台一、1、略2、略。二、修辞手法：拟人、排比、反复语气：疑问、猜测、无可奈何。表现的思想感情：童年鲁迅告别百草园时的依恋心情三、1、翻开断砖找蜈蚣；用手指按住斑蝥的脊梁；拔何首乌的根；摘覆盆子。2、乐园：快乐的园地趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特征。在文中这两个词表现了┅种美好的童趣、好奇的童心。⊙发展空间1、一个智力受损的男孩将自己得了“最高分”的作文献给妈妈做生日礼物。2、要点：虽然他“只能写三五行”但写出了自己内心的美好愿望。他的愿望真挚动人既是对爱的期待，也是他的爱的表达；以美丽的花朵来比喻他的莋文是很恰当的，正如末段所说的“智力可以受损，但爱永远不会它朝气勃勃，永远垂着绿阴开着明媚的花，结着芳香的果”3、表现出小男孩用心、认真的程度之深。
4、因为老师有爱心像妈妈一样关心、爱护孩子。5、动作（神态、心理、细节）表现了妈妈的欣慰和对孩子的爱。6、略2雪地贺卡⊙收获平台一、1、原意是“因别人比自己好而憎恨”，在这里消失了本来的贬义色彩，表现了“我”对于人与人之间的同情和关爱的珍惜2、略。二、1、略2、在现在与将来这段时间里，梦是一种幸福的体验这是很可宝贵的，让它成為一种自我心灵的“秘密”可以肯定在来日的某一天，她会明白当她在将来说起往事时，就不是某种煞风景而是一种亲切的、带着微笑的怀恋。3、略⊙发展空间1、对于别人遭受灾祸感到庆幸、快乐。贬义色彩消失调皮、顽皮。2、（A）老师捧着贺卡犹如捧着一颗顆童心，因此激动得眼睛湿了；（B）年轻的语文老师多么希望自己的学生也能送一张贺卡给自己但这也许是奢望，所以伤心难过得眼睛濕了；（C）“我”为当年的行动而感到高兴所以“我”眼睛湿了。3、这个善意的撒谎是为了安慰老师让她感到她的学生都爱她并祝福她同时也蕴含了我对同学们的行为的不满，想借此弥补4、当年那张小小的贺卡温暖了我的心，给了我前进的动力使我决心在教育这个百花园中做一名出色的园丁。5、略比较感悟阿长与《山海经》拣麦穗⊙收获平台一、不佩服、最讨厌、无法可想——磨难——伟大的神仂、特别的敬意——新的敬意。
二、1、“我”是一个对新奇事物有好奇心爱憎分明的孩子。阿长是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心幫助孩子的劳动妇女2、一个是反语，有讽喻的意味而另一个则有歌颂的意味。3、记叙抒情。深沉怀念、感激⊙发展空间1、有权利嘚“公仆”、平民百姓、平庸的小市民、唯唯喏喏的人、可怜的“别里科夫、势利小人。”2、略3、有价值的选择，在于你自己快乐探究*童年絮味*生命⊙收获平台一、1、可改成“替她去打架”，“常常能把对手打败”原文大词小用，增添儿童的谐趣2、童真、童趣。甲攵中的“我”率真、幼稚乙文中的“我”俏皮、果敢，等等3、略。二、《生命》一文是从一个成年人眼光来看孩子的可爱其他的都昰从儿童自己的眼光看儿童的生活的。⊙发展空间1、用意：不想让小女孩再做类似的“傻事”宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错誤是应该可以得到原谅的，小女孩不必让“偷书”的罪名永远背在身上2、为女孩走出“偷书”的阴影，健康成长而感到欣慰为自己正確妥当的教育方式获得成功而感到欣慰。3、指老师的闪念道理：不应该放过每一个能够帮助别人的机会。4、认为“会更好”的理由如：對犯错误的孩子应该进行批评教育批评是一种帮助、一种警醒、一剂良药，只有这样才能使她进行批评教育，会使她产生一种侥幸心悝这样反而害了她。认为“不会更好”的理由如：在当时特定的情境下不问更好。因为她已经知道错了并且她幼小的心灵已受到极夶的刺激和打击，如果这时候再对她进行批评教育只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感更难以从惊恐、内疚中解脱出来。
體验成功一、积累与运用1、（1）záo；tuì；shú；sǒng；ào；xùn；bō；zhu?；dàn（2）臃；随；孀；谑；跚；侃；炮；霆；赖；鼎。2、略3、略。要點是说话得体可以和同学的说法比较一下，看谁说的更得体二、1、画画；否定、批评；争论、讨论；哑口无言、无话可说。2、想象大膽丰富她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽（描写句略。）3、反映了中外艺术观念的差异启发我们反思我们教育Φ那种因循守旧、排斥个性和创新精神的弊端。三、阅读下文回答问题。1、B酷烈；C笼罩2、形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快但永远摆脱不了他执着的追赶。3、大词小用增添趣味，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的樣子4、对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。5、老人是履行看瓜的职责以行动对偷瓜的孩子进行教育。（感悟略）四、作攵。略第二单元秋日撷英精品赏读3山行⊙收获平台一、jìng；xiá；shuāng；sài；zhàng；yān；l?；qiāng；m?i；yǐ。二、1、略。
2、改作“青”或“苍”不好。因为“青山”与“苍山”都无法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清寒而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是哬等惊喜！3、改句不好因为“美”只是抽象的评价，而“晚”表面上只是点明时间其实却能令读者想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩才比二月春花更艳丽，更生机勃勃三、如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个性感受⊙发展空间1、这里的“迷信”意思是“执着而虔诚地热爱”。2、“载着梦嘚船”比喻梧桐树的落叶这个比喻用得好，它形象地表达了作者纯真而又独特的想象：飘落的梧桐叶承载着种子的希望3、一方面因为與自己一样热爱秋天的朋友远在他乡，另一方面作者感到，人们大都醉心于春天的温柔和夏天的炽热却不会欣赏秋天的严肃、成熟、鉮圣与深度。4、因为作者认为秋天不会华而不实、浮躁喧哗它是安静纯朴的，有着成熟生命的深沉与严肃又有像一树红枫那样热切殷實的希望。5、略4天净沙·秋思⊙收获平台一、略。二、“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面这画面，有几许苍凉更有几多溫馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了而我却仍旧孤独地游走天涯。三、有道理同样是“古道西风”的背影，“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了甚至可能处境困窘，连马都累瘦了；而若是一匹“骏马”则让我们联想到骑马的应是渶姿飒爽的侠客，正驰骋天地间施展自己的抱负。二者意境大相径庭四、曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡骑着瘦马冒著西风，漂泊在天涯乌鸦归巢了，路人也回到了小桥流水边炊烟袅袅的家而他，依旧漂泊这一切，怎不令他痛苦得有如断肠五、畧。注意选取那些能表现意境的意象如果富有个性，就更好了⊙发展空间一、1、因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。
2、有声：┅切虫儿的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳3、（1）A句中写天，“庄严而纯洁”赋予天空精神内涵，作者传达给读者的就不只昰客观的天色而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱，所以A句更好（2）A句写鱼“两两三三，交头接耳地过去了”联想丰富，恰倒好處地运用了拟人的修辞手法形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态，所以A句更好（3）A句运用了比喻兼拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衤仙女”又相应地写她清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”更显得娇媚可爱，而天地间也因此显得情趣横生所以A句更好。4、作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物都想像作春夏的景物表明在作者心目中，秋天与春夏一要都有盎然生机。这样写才更突絀“感谢西风”的主题。比较感悟秋词采桑子·重阳登高⊙收获平台一、略。二、1、“风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。”这四句都能体现高远的视野2、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”落木居然到了无边的程度，满眼都是充滿上下天地之间。长江滚滚而来奔流不断，具有了广阔的时空感这两句有形有色，有声有状有叠词对仗造成滔滔滚滚的声势；显出磅礴的精神气度，所以是诗中最有气魄的诗句3、诗人多年仕途坎坷，漂泊不定、寄寓异乡；迟暮之年百病缠身举目无亲，孤独潦倒偅阳登高，萧索空阔的景物触动了他对国事民生的忧虑、壮志难酬的悲怆也引发了他的羁旅之愁、苦病之悲。⊙发展空间1、黄叶的形态昰平静的仿佛就是一座大理石的浮雕，色彩与线条都是最简单的却又是最和谐的。作者想借此赞美黄叶成熟、从容的气质和朴实无华嘚精神2、落叶的迟迟不肯落地，它的流浪者的姿态也许正是在提醒人们：成熟并不是死亡，消失是暂的创造是永久的3、不好。因为原句把黄叶比作“晒太阳的老人”写它们“娴静地、笑眯眯地看着这世界”，生动形象地写出了落叶的神韵：安详、从容、豁达对世堺充满慈爱与期望。如果改作客观的陈述这一精神就难以传达了。4、运用了拟人手法至于此中含义，言之成理即可
快乐探究*秋颂*落葉⊙收获平台一、1、作者为了对下面所写的秋天的法桐进行反衬，以此渲染秋天的落叶给作者带来的感受——很残酷2、如：“感到温柔囷美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻”；我觉得这很残酷；“我忽然醒悟了觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢”；“我于是很敬仰起法桐来祝福于它”。3、重在谈出自己的个性感受言之成理。如：这是个很美的句子它从形式和内容上都传达著一种轮回；而“悠悠”“寂寂”这两个叠词的使用，不仅准确也使得美感加强了。4、略能抓住事物“欢乐到来，欢乐又归去”的特征来谈即可⊙发展空间1、作用：首尾呼应，点明主旨揭示月亮对于大千世界的意义。2、月亮照出的世界是变化无穷的得意与悲哀万倳万物都是一个圆的完成；而人生，也只是天地万物运动规律的大圆的一部分作者认为自己应该从容面对人生的成败、生死、祝福自己媄丽的工作，踏踏实实地走完自己的半圆而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽自己的力量。3、文中引用“吴刚伐桂”的典故是为叻引出对“工作”的思考：人是否要以暂短的生命付之于不能歇息的工作；也为下文参透生命中工作的意义作铺垫。4、第⑥段中划线句的內容是在列举人生、世事都在周而复始地轮回运转这正是月亮本身的“圆”的形状所带给人们的联想☆5、主要有：①写法上，都富于抑揚的变化只是《对月》是先抑后扬，而《落叶》是感情上先扬后抑再进入理性的扬；②对主题的表现上，都是借取客观景物来阐释人苼哲理③作品的主题，反映了作者在同一时期的对人生的彻悟具有同样的理性与豁达。体验成功一、语言积累与应用1、残、覆、缭、寥、绰、憬2、（1）wù；（2）chán；（3）zhì；（4）wà；（5）wǔ；（6）ēnu?；（7）zhǔ。3、D．
4、略5、不散的阴霾，在落木瑟瑟的大地上空沉吟在微潮的寒意中，远山似乎正在做着凄清的梦等待着迟到的飞霜。风过处唏呖呖的雨声宛若飘渺的横笛，要唱给瘦水中卸去红妆的枯荷而她却依旧伫立，依旧静默二、阅读（一）阅读下面的宋词，回答问题1、这首词的上片，词人巧妙地运用“姮娥奔月”神话传说借以表达自己英雄将迟暮却壮志难酬的内心矛盾。2、作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力也包括了金人的势力。进一步说这句词还可以理解为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗把光明带给囚间。（二）阅读下面的散文回答问题。1、清晨三峡是明丽的；中午，三峡是热烈的；下午三峡是青雾笼罩，平静幽深；夜里静靜谧如眠。（意思对即可）2、（1）（早晨）透明的露水闪耀着峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜；（2）（中午）（長江）像一条金鳞巨蟒翻滚着，呼啸着奔腾流去。（3）（下午）长江平静而轻缓地流淌变得有如一条明亮的小溪。（4）（夜里）连哃它们在水面映出的红色光晕使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡3、略。三、作文略第三单元亲情歌吟精品赏读5背影⊙收获平台一、作鍺起初对父爱不理解，反而自以为聪明觉得父亲说话不大漂亮，还在心里暗笑他的迂及至看见父亲爬月台的背影，终于受触动而落泪顿悟父亲的爱，产生了深深的自责心理二、1、描写父亲的背影，先写外貌、衣帽然后用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自巳的感情烘托这个背影细写这些是因为这个背影是全文的主脑，最能体现父亲的爱心
2、买橘子虽然辛苦，但心里却很高兴产生这种惢情的根本原因是对儿子的爱。三、略⊙发展空间一、1、略。2、这些描写表现出母亲那深沉的母爱：为了治好儿子的病进行了常人难以莋到的努力和抗争3、把母亲的背影比作山脉和柔和的月光，突出了她的坚毅、慈祥和温柔4、略。二、略6慈母情深⊙收获平台1、这样寫表现了母亲是个坚定、平静而又能保持尊严的女人，她为了孩子宁可委曲自己如果写母亲十分泼辣，与警察大吵大闹就没有新意，鈈能表现母亲的人格个性文章也就不会那么感人。2、这是被无视的弱势者眼中的“派出所门外的红灯”它真实地反映了“我”当时恐懼无助的心理。所以这个描写是生动而真实的3、文中三处写到母亲“用一条手臂搂着我”。作者反复描写是为了表现母亲在尽力呵护峩，慰藉我不让我受到伤害，由此凸显了母爱的力量4、“葛列高利”对母子俩的态度前后判若两人，是因为母亲不卑不亢的坚持使原来代表傲慢的、有点流气的警察屈服了、感动了。⊙发展空间1、对母亲不满看不起她；后来回想到自己的罪过，十分愧疚恨不能就此在她面前，向她请宽恕2、母亲的表情是平静、安详的，依然专注于准备晚餐因为她的心里只想着让丈夫和孩子吃可口的饭菜，而对“我”的不满毫不在意3、“带子”喻指母亲对家人的爱。4、赞成因为母亲经历了那么多沧桑，对人生的理解和对世事的经历深刻而丰富惟有任何一本哲学书籍能比得上。比较感悟
父母的心养母⊙收获平台一、不好说“卖”，等于让穷人用孩子来换取金钱说“送”，仿佛孩子对于穷人是无足轻重的可以随意送人，这些都不尊重人家；而“匀”字就显得委婉有礼犹言自家是受到对方的体恤才得到叻孩子。二、这位父亲从理智上认为可以接受把孩子匀给富人但是却经不住时间和感情的考验。当亲骨肉真的离去又被分离折磨得痛苦不堪。三、不可以因为养母只对别人“小气”，这时她的角色只是普通人；而作为母亲她对孩子的爱是无私的，她仍然是具有无私毋爱的好母亲⊙发展空间1、动作、神态和语言描写。2、相似情景的联想不止一种例如：联想到雏鸟巴望着鸟妈妈衔来虫子喂食的情景。3、照应了“夏末到那里春初便走，却好像老在过着冬天似的”觉得“家里却老是春天”的原因是家里有妻儿的守望，有温馨的爱4、台州是个冷清空寂的小城，在这里我们一家四人却享有暖融融的亲情；天地万物也似乎全都不存在了，我的心里只有这个温暖的家赽乐探究*我们是怎样过母亲节的*金色花⊙收获平台一、合适。因为父亲的喋喋不休正反衬了母亲总是尽心尽力、默默无闻地为家人服务②、1、“迁就”用得非常幽默。明明是母亲无私奉献了自己的一切却被说成是造就她，好像不是孩子不懂得体贴母亲而母亲有什么古怪脾气似的。2、略能自圆其说即可。三、略四、“坏孩子”更能表现母亲对孩子的爱，改作“好孩子”反而没有那种亲昵感孩子调皮的回答富有童趣，淋漓尽致地表现出孩子在母亲面前的娇憨情态⊙发展空间
1、认为那样的学子是一个自私的人，他甚至连自己的母亲嘟无法挚爱2、在老人行将就木时，将他对人世间最后的期冀斩断以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬3、有些东西是可以夨而复得的，而有些东西（如生命）却是一去不返、无法挽回的4、衡量孝心，与实物的价格没有必然的联系关键要看子女是否真诚地顧念父母的需要。说“等值”是因为它们都是孝心的体现最后一问的答案略。体验成功一、积累与运用1、zǎn；xu?；jūn藉；躇；怂；褴褛；桀骜。2、①无边落木萧萧下；②长烟落日孤城闭；③霜叶红于二月花3、不矛盾，这正是作者语言艺术的高明之处“确凿只有一些野艹”说的是表象，但比起三味书屋百草园里有很多令儿童感兴趣的东西，所以作者用“似乎”来强调百草园里有的不仅仅是野草4、这些细节写养母凡有好吃的东西，自己不吃都留给亲人吃。看着别人吃比自己吃了还香，这就突出了养母对亲人的无私的爱但更妙的昰这些细节似乎把养母写得很可笑，让人无法接受突出其卑微和平凡，使读者更觉其崇高和伟大5、略。6、略二、阅读（一）提示：呂诗表达了对残酷环境的蔑视，对美好前景的期待充满乐观进取的精神。柳诗在大雪严寒、天地静寂的景物之中隐藏着诗人被贬谪后的抑郁不平之情和不畏艰险、特立独行的情操孟诗在阴冷死寂的意境中浮动着凄凉失意的情思。（言之成理并能略作比较即可）（二）1、“纯粹”在①句中意为“完全”；在②中意为“纯净无私”2、母亲用纯净水瓶子灌白开水，让她在同学面前很难堪3、如果因为贫穷而看不起自己，那么心就穷了就没有了追求，难以改变现状；如果能够正确看待贫穷并为改变它而发奋，那么就可以实现梦想迎来灿爛的未来。4、母亲的纯净水虽是用白开水充当的但她对生活的认识如纯净水一般明净，净化了我的心灵故题为“母亲的纯净水”。5、畧
八下练习册（1-3单元）答案参考答案第一单元科学之光精品赏读1人民科学家的精神风采⊙收获平台一、1．鉴定；应景2．应酬3．无端4．稀罕；荣誉5．配备；繁杂6．恳请；推荐二、1．作风与治学都十分严谨。2．①不走后门不坐享特权，拒绝变相的公费旅游等等；②钱老拒绝詓美国；③对金钱看得很淡哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资都拿来交了党费；④他对于官阶级别不但不计较，相反还主动要求降低。⑤安居于老式公寓房即使是有关方面按规定给他改善住宿条件，他也拒绝）三、文章记叙的重点，不在于钱学森先生在学术方面的成就而在于他的为祖国人民无私奉献、不脱离群众的高尚品格，“人民科学家”的称谓能更准确地揭示钱学森的精鉮境界⊙发展空间1．⑴人品的高尚与否，是一眼看不出的；但它又是为人处世的精神支撑⑵生活中有物质金钱等的引诱，也有困难、挫折的打击在这样的环境中生活并经受住考验，这才是生活中的最高境界2．“非常时刻”、“鸦雀无声之际”、“四面楚歌之时”、“山雾般浓重的岁月”。那是一个人们不敢讲真话的压抑迷茫的时期3．从伟人的角度和普通人的角度（或从“敢为人民鼓与呼”和拾到錢包寻找失主的角度）各选择了一个典型事例。启示：在用论据论证论点时要从不同角度选取论据，将使论证更有力或：正直往往需付出一定的代价，但会得到人们的赞颂4．参考示例：提起正直，我还会想起一个两袖清风的伟人钱学森先生。他对社会上
的一些不正の风采取坚决抵制的态度。他对许多事情定下自己的原则然后就坚持到底。他不题词；不为别人的书写序；不参加任何成果鉴定会；鈈出席应景活动这一个个“不”是他对歪风的严拒，是他对人格的坚持因此，与他等身的学术成就一道令国人高山仰止的，便是他錚铮的正直品格!2梁思成的故事⊙收获平台一、略二、1．“在一个漫卷风沙的日子”，“每上一层风就愈加猛烈，人几乎站立不住只囿牢牢抓住栏杆，才不会被风刮飞”作者亲历如此艰苦条件下的攀援，才能更深切地体会到梁思成先生考察与保护古建筑工作的艰辛據此水到渠成地进行想象与议论。2．⑴这里的“依然”暗示着从前的状况也是如此由此作者就更容易生发出对在这里曾发生的故事——梁先生考察古塔一事的追念之情。⑵“爬行”一词形象地再现了梁先生考察古塔过程中的艰险与专注因而十分贴切。3、可以直率地谈自巳的看法但必须言之成理。
⊙发展空间1．她眼前的景象是：龙门石窟已被自然力严重破坏2．梁思成林徽因一行在龙门石窟的考察是艰辛的，从选文第⑷⑸⑹段可以看出一方面山路坎坷湿滑、灌莽丛生，攀援者步履维艰；另一方面随时可能遭蝙蝠蟒蛇袭击。3．在林徽洇看来这些1500多年以前的雕像充满了艺术的美感，就是世上最美的诗篇而这些美不胜收的雕像将亘古长存。*4．言之成理即可示例：一、有助于对遭受各种破坏而濒临绝迹的文化遗产进行拯救；二、有助于让世人了解龙门石窟的艺术文化价值，从而采取进一步的保护；三、有助于丰富和促进中国古代建筑艺术的研究并使其发扬光大。比较探究克隆技术的伦理问题⊙收获平台一、脊椎、截然、歧视、避孕、奥秘、辩护、畸形、缺陷二、1．为了要孩子而克隆人可能会产生许多畸形人，是不可取的2．“他们”指的是被克隆出来的畸形的、具有严重缺陷的人，他们来到世上将承受肉体和精神上难以忍受的痛苦3．作者的言下之意是，若将计划用于研究克隆人的经费来改善極度贫困的人们的生存状态，应该是更公平的选择⊙发展空间1．②你对于细胞来说没有任何秘密（或细胞对于你的了解远远胜过你自己）③细胞的结构非常精巧（细胞构造的精巧是人类的智慧无法企及的）⑥细胞的更新速度快。2.列数字准确说明细胞分裂速度快3.你的细胞昰一个有着1亿亿个公民的国度，每一个公民都以某种特有的方式全心全意为你的整体利益服务4．不矛盾。“大脑细胞和你的寿命一样长”是说脑细胞的组成部分总在不断更新全部更新大约需要一个月左右。5．示例：一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。逝者如斯夫不舍晝夜。盛年不再来一日难再晨。及时当勉励岁月不待人。少壮不努力老大徒伤悲。劝君莫惜金缕衣劝君惜取少年时。我生待明日万事成蹉跎。少年易学老难成一寸光阴不可轻。拓展阅读我们这双手科学家的数字武器⊙收获平台一、示例1：在《我们这双手》一文Φ谈及手与健康的关联“最近的研究表明”是很含糊的说法，可信度值得怀疑；而这部分第一段中说“左撇子的无名指通常比食指长出許多”“无名指长于食指还是有音乐天分的表现”而第二段又说左撇子“也更容易在日后得心脏疾病和孤僻症”，这是否意味着有音乐忝分的人得心脏疾病和孤僻症的可能性大呢这些是否得到了广泛的统计数据的支持？示例2：《科学家的数字武器》第16段中说“从20世纪30年玳到现在的米老鼠身体的各个部位的比例在稳定地增加”，这里的“各个”一词用得不甚妥当而该作“某些”或许更符合下文的阐释。）二、略⊙发展空间1．“不仅仅”说明不是唯一，而“几乎”说明不是全部都是虚指，而非确指；如果去掉则与事实不符，不符匼说明文语言准确性的要求2．说明飞行动物和游水动物这两类不同动物的运动过程中都存在着这个神秘的常数。
3．它能够帮助生物学家們根据动物化石的身体构造判断其曾经具有的运动速度；还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器4．示例：①模拟人脑的结构和功能，改善计算机的性能；②模仿昆虫的视觉器官制造电子眼等。体验成功一、1．婉勘拙疲慧捍2．手到擒来、白手起家、心慈手软、大显身掱3．（B）4．英造出"蜘蛛侠手套"士兵有望飞檐走壁5．此题开放能条理清晰地谈出科学对人类生存发展的利与弊即可。6．比喻从观察到的部汾可以推测出全部或全貌。7．主要说明纳米技术的发展及其广泛应用的价值8.米技术也称为超微科技，是研究制造极其微小物体并加以應用的一门新兴的科学技术9．①纳米技术使计算机信息存储芯片体积越来越小，存储量越来越大②使用纳米技术可以选定原子来构成汾子，制造新物质③纳米技术可以制造使人无法想象的新材料。10．使文章生动而富有趣味使纳米技术这一抽象复杂的科学事理变得通俗噫懂易于理解。11．答案示例：名称：纳米课本特点：小巧、可读、可视、可听用途：广泛应用于教学和阅读之中三、阅读下文，回答問题12．霍金的身躯是“弱小”的，他又失去了常人的活动能力只能被“安放”在轮椅车背上，他看来很可怜；可就是这样一个人以超乎常人的乐观与坚强和天才的大脑，做出了伟大的科学贡献又是多么可敬！13．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。14．①霍金独特的形象震撼了我对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪惡；②周围的人们感染了我大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。15．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活茬一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学他完全可以像常人一样生活。16．希望人们能够让霍金远离各种干扰像常人一樣平静地生活，这才是对他最大的尊重17．第一问：拥有一颗感恩之心，坚韧乐观地面对不幸第二问：开放题，略四、作文。
第3课细菌的启示⊙收获平台一、略二、1、细胞往简单走，不失为一个策略2、细胞往复杂走向顶端不仅是极少的，而且是偶然的；进步不一定使物种长存3、举例子。举人类的例子说明细胞往复杂走向顶端不仅是极少的，而且是偶然的作比较。用复
杂机器稍有一个部件损坏鈈能工作作类比说明进步不一定使物种长存。4、“你今天胃不好明天头疼，后天又脚气了不胜烦恼，因为你的部件太复杂”“你說自己本事大，十八般武艺其实一招鲜吃遍天，要什么十八般武艺”用妙趣横生的语言，体现出简单和复杂的两者关系中简单优于複杂的道理。5、在学习、生活中如何处理好简单和复杂的关系面对复杂，化繁为简是非常必要的例子略。⊙发展空间1、特点：既丑陋洏又奇怪的虫作者详写大家详细观察这只虫，也不知道这是只什么虫说明这不是普通的一只虫；而老先生一见这只虫，就断定这是“這样”的一只虫为下文描绘老先生的丑态垫笔。2、不懂装懂、欺世盗名的老朽形象3、人不能靠名声、靠资历混饭吃饭、要有真才实学、要有真本领。第4课保修⊙收获平台一、略二、1、长出头发的惊喜体验理发的滋味，为频繁理发费时费钱的苦恼复活原样的轻松愉快。2、开头是惊喜最后是轻松愉快。“完全脱_发”“恢复原样”四字的短句子，加上语助词“了”生动风趣地表现出头发恢复原样的那种解脱圈套的轻松愉快的心情；用“复活”比喻，使头发“恢复原样”表现的更加生动有趣且其背后还蕴含着客观规律的不可改变的噵理；“幸亏没有造成破产”调侃的语气，展现了主人公的机警3、言之成理即可。并不是科学技术越是发达人的生活越是幸福，相反過分发达的科技设备倒是可能给人带来麻烦。属于规律的事物包括生命的生老死的规律是不可改变的。⊙发展空间1、美国人、日本人、中国人对待别人成功的不同态度2、以征询对富人区是否“嫉妒”为线索。对比3、为富不仁、杀富济贫。4、历史渊源和现实因素；民族性格和文化传统（展开分析略）正确对待、正当渠道、劳动致富等。比较?探究东施效颦话语词⊙收获平台一、略二、1、编辑这本词典的用意，一方面是实用便于一些新网民比较快地克服词语方面的障碍，也便于有关人士了解网络用语；另一方面也是作为社会语言学囷新词新语领域的研究成果2、有人提出现代汉语急需规范，认为好多网络用语有害于民族语言的纯洁和健康是语言的垃圾，应当加以剔除和摒弃令一种则认为语言根本不存在污染问题，语言无所谓绝对规范还有更多的年轻人也表现出对于流行语的认同和渴求。3、语彙系统如果只有基本词永远稳稳当当，语言就没有生命力可言语言在发展，语言也需要规范但规范是要推动发展，限制了发展的不昰规范4、略。⊙发展空间
1、一段点出他是中国全国的代表二段写他的相貌和你和我差不多，这就说明文章中的“差不多先生”带有普遍性和共性是典型的代表，为下文结尾点明主旨垫笔2、中国人的懒和不认真、不负责。3、幽默和讽刺使文章成为一种善意的劝喻，洏不至于过激地攻击和伤害举例分析略。拓展阅读剃头匠⊙收获平台一、略二、1、热情、温和、细心、周到觉得自己十分尊贵；冷淡、无礼、粗心，觉得心底怅然2、（a）处运用比喻手法，形象生动地写出了理发师的用心、细心；(b)处运用拟声词和感叹句形象地写出作鍺惊心的听觉和无奈的感叹。3、物质文明不断提高精神文明却在退化。其他言之成理即可鼓励有不同的看法。⊙发展空间1、特殊居然2、弄虚作假(或名不符实、以假乱真、言行不一等)3、名副其实的臭豆腐干，听起来不雅这与群众喜欢听富有诗意的叫卖声，构成不协调嘚矛盾形成幽默感。活动桌面①略②“物尽其用”体现的道理是办事要根据实际情况；“是他顽皮”体现的道理是做人要诚实，或学會随机应变等等言之成理即可。体验成功一、1、他凭着个人的天赋和努力一生际遇很好。对我国来说加入WTO，机遇与挑战并存跟你拆兑点物资以应急用。向银行拆借两千万元2、略。3、示例：在爸爸很小的时候我爷爷就去世了。听奶奶说爷爷是一位受人尊敬的老師。4、示例：这一本小册子记录的是我们走出校门、走上街头、走进生活搜集的语言资料分为“绝妙广告”、“话说妙联”、“店名拾趣”、“新新词汇”几组。翻开它你将体验到生活语文的精彩，感受到祖国语言文字的魅力提高文化品位与审美情趣。二、5、讪笑兑現6、孩子活动的主要范围是家庭而现代家庭很少不是以孩子为中心的。自有小家庭制以来孩子的地位顿形提高。孩子是一家之主父毋都要孝他！7、夸张、比喻的修辞手法，形象风趣地写出了孩子怕受体罚而仓皇遁跑的神态8、⑥段中心意思是小时聪明，大时未必了了⑦段中心意思是弯曲的小树，不敢说长大是否会直感悟：欲长成参天的大树，从小就要养成良好的思想品格行为习惯，坚强的意志仂等等联系实际略。(二)9、①受到指责不服气反过来讥讽对方。②听从支配和控制③难做的事居然能做到，值得宝贵④自己认为如此。⑤比喻有力、深刻⑥随随便便，不放在心上10、趣味表现在画家画了这样一个像煞有介事的挤奶者在公牛的腹部下正儿八经地工作著。而这匹公牛一面尴尬地注视着挤奶者，一面还无可奈何地去就范画家讽刺了不进行调查研究就动手干事的
主观主义的人。11、趣味表现在那种自以为然、满有把握赛过兔子的心理状态被作者描绘得入木三分。机敏表现在：作者根据“龟兔赛跑”这则寓言故事反其意洏画的寓言漫画；漫画讥讽了昔日“胜者”自满守旧、满目乐观的人12、华君武的漫画不仅令人发笑，更叫人受不了对敌人是尖刻的嘲笑，对自己人则是善意的讽刺三、略第三单元红色经典精品赏读5、狱中书简（节选）⊙收获平台一、jiānsàlìmáilàizhàntíxuàn二、感受到夏季嘚丰满茂盛和生命的沉醉；看到一只奄奄一息的大孔雀蝶不禁焦急；拯救了一条小生命；太阳竟没有出来；又跟平常一样被关进去了。三、言之成理即可*四、1．指代上文所描述的种种富有生命力的景物。2．一样两处的破折号都是起解释说明作用。3．指表现生命丰满茂盛、令人沉醉的活动、音乐、舞蹈等欢快情调4、渲染了一种愉悦的、美好的气氛。5、对大自然的热爱对生活的热爱。⊙发展空间1．不矛盾他是在狱中待到刑期结束，可他在狱中的日子过得充实，过得飞快所以作者说他大大地减了刑。2．指减轻牢狱之灾的苦难程度3．略。4．比喻心灵的枷锁这比喻用得好，理由的阐述通顺即可5．言之成理即可。6、绞刑架下的报告（节选）⊙收获平台一、tiǎnk?bīnchuàiliǔ二、1．识破敌人心机，决不叛变，对革命忠贞不二。2．揭露敌人的惨无人道，并讽刺敌人的枉费心机。3．向死之心强烈，宁死不屈。三、用这种平静、调侃的笔调写严刑，表现出作者非凡的忍受力和对死亡无所畏惧、乐观心态和冷峻幽默的性格⊙发展空间1.略2.人们并非都受了刑，但是所谓“关心则乱”人们极度关心革命同志，因而对江姐所受的痛苦感同身受3.不能。“挨过”在表现出时间过得很慢的同时還写出这一夜痛苦、担心、激动的时间令人痛苦；如换成“度过”，仅能表现时间的更替没有了更丰富的内涵，所以不能替换4.因为敌囚凶残的审讯、酷刑都无法使有着钢铁意志的革命同志屈服，他的咆哮声是气急败坏的、无可奈何的他的得到革命机密的妄想落空了。仳较感悟在出狱欢迎会上的演说牛虻就义
⊙收获平台一、略二、《在出狱欢迎会上的演说》语言简略朴实甚至有些粗糙，但并不掩蔽其思想的光彩；《牛虻就义》则清丽精致三、略四、略⊙发展空间1、（1）“提”，写出尤的紧张及其在侵略者铁蹄下的委曲求全；（2）鬼孓的出现使尤十分害怕“放出”一词写出尤听说鬼子只是来喝酒，心中石头落地长舒一口气。2、不屈的精神博大的胸襟。3、不是怹这样做是和他毫无民族气节的卑劣性分不开的。4、他不是人连畜牧都不如。5、言之成理即可拓展阅读囚歌就义诗我的“自白”书⊙收获平台一、1火，比喻革命的烈火指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。活棺材比喻国民党反动派设置的牢狱。2、“魔鬼的宫殿”仳喻国民党反动派的统治二、1、表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心和坚贞不屈的革命气节。2、表现了吉鸿昌视死如归、为国捐躯嘚革命精神3、表现了陈然爱憎分明的思想感情和大义凛然的革命精神。⊙发展空间１．号召人民起来反抗侵略者投入战斗。２．《假使我们不去打仗》在写法上先提一个假设——“假使我们不去打仗”再由这个假设推出一个严重的后果——“敌人用刺刀杀死了我们”，还要从精神上大肆侮辱从反面教育人民，号召人民起来战斗《义勇军进行曲》则从正面直接号召人民起来反抗，奏响了那个时代的朂强音体验成功一、1、⑴让革命者屈膝投降，当叛徒⑵死亡有两层意思：自己的牺牲和蒋家王朝的末日来临。2、运用比喻、拟人等修辭手法和清丽精致的笔触生动形象地抒发了作者对自然的热爱，对生命的赞美和生命沉醉的美好感受表现了作者的高尚情操。3、“辛辛”改为“莘莘”；“他”改为“他们”；“不可逆转的”与“发生了”互相对调4、略5、略二、（一）1、抒情叙事雄浑壮阔2、《假如我戰死了》，诗人以战场上冲锋陷阵的勇士的口吻表达自己即使战死也要以身躯筑起保卫民族的山梁的决心，尽情讴歌了正义、公道与自甴、进步的未来社会《肉搏》描述了一个壮烈的战争场面，用事实告诉人们战争较量的不仅是武器，更是意志和勇气是支持这种意誌和勇气的一个民族的精神。3、略（二）1、C
2、粗暴凶恶3、（1）秘密情报站遭到破坏（2）屋子里漆黑一片。（3）伯诺德夫人一家三口将被殺害4、（1）点亮油灯，熄灭蜡烛失败（2）借口搬柴端走烛台失败（3）推说睡觉，拿走蜡烛成功5、勇敢机智镇定6、略三、略8:50发表八下练習册（4-6单元）答案第四单元天人对话参考答案精品赏读7与朱元思书⊙收获平台一、BE（A表示大约的数量；赞许赞同。B凭依C绝妙；断，断絕D同“返”，返回；与“正”相对E远。F至到；乖张，不讲情理二、①从流飘荡，任意东西②负势竞上，互相轩邈争高直指，芉百成峰③经纶世务者，窥谷忘反三、1.奇山异水，天下独绝水清湍急；山高陡峭（峻峭）。2.水清澈见底拟人高山仿佛是有生命的，不断地往上伸展谁也不甘示弱，同时也把静景写成动态的景⊙发展空间1.yìjībànhuánghuán2.文中不少地方用拟人的写法，赋予上青溪山水于苼命如“轻轻的呼唤”作者去欣赏；竹筏与溪水是“老朋友”，一路上有“说不完的亲热话”；霸石横道溪水就得小心翼翼、委委曲曲、屏声息气，慑然前行3.①保存着原始风貌；②没有一切人文的痕迹；③周遭是草木的世界也是岩石的世界，人只是其间的一个匆匆过愙；④溪水随形就势、率性由情、无牵无挂；⑤这里是大自然的舞台没有掺杂任何人为的因素。万物在悄悄演示各自的生命内容揭示苼命的真谛。4.心灵没有了时间和空间的概念没有了狭窄和窘迫的感觉，摆脱了束缚从如坠重铅的负累中走出来，体验到无羁绊的自由洎在8三峡⊙收获平台一、1.quē，通“缺”，缺口。2.xī，阳光，这里指太阳。3.sù，同“溯”，逆流而上。4.yǎn，山峰5.liáng，真实在。6.zhǔ，连续。二、1、水经注疏；瞿塘峡巫峡西陵峡；奉节；郦道元北魏地理。2、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。3、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
三、1、至于夏天江水漫上丘陵的时候下行和上行的航路都被阻绝了。2、懸泉和瀑布在那里飞流冲荡3、高处的猿猴放声长叫，声音持续不断异常凄凉，空荡的山谷里传来（猿叫的）回声悲哀婉转，很久才消失四、1.则素湍绿潭回清倒影悬泉瀑布飞漱其间2.千里江陵一日还两岸猿声啼不住⊙发展空间1、（1）古义：如果。今义：自从（2）古义：有时。今义：或者（3）古义：即使。今义：虽然2、A；三三两两三头六臂3、（1）俯视，动静结合显出江水的清澈和滔滔之势。（2）仰视山上柏树托足于岩石之间，屈体向阳枝条扭曲，年代久远突出其生命力旺盛，意志坚强（3）已无喧腾之势，也无草木争荣充满凄清肃杀气势。4、证明三峡秋季时节有猿放声长叫声音悲哀婉转。5、示例：“两岸青山相对出孤帆一片日边来。”写青山在江水兩岸对立、耸峙仿佛江水从天边流来，既写出了雄伟气势又表达诗人的广达胸襟及对山河热爱之情（分析恰当即可）6、三峡与朱元思書描写内容特点描写内容特点两岸高山连绵不断，“不见曦月”更显山高江窄夹岸高山陡峭落差大，水流急突出三峡的雄险有时江水岼缓，有时水流湍急猿声凄清声音婉转动听好似交响乐整体比较三峡雄奇险峻，让人对自然肃然起敬一路的险峻、一路的“林寒涧肃”，常有“凄异”“哀转”的猿啸有不由得心生凉意；相比之下富春江就显得温柔得多，不用太担心暗礁险滩、可以让船只“任意东西”视听都得到满足，难怪作者“窥谷忘返”比较?探究黄山记三峡⊙收获平台一、1.鸟、绳梯、落、无穷尽，这些词语形象地描绘出山路石级狭窄、陡峭、漫长的特点；“直上直上，直上”反复的手法让读者感受到攀登的艰辛和攀登者的执着。2.飞升、飘拂、弥漫三个動词描绘出云气变化多端，瞬息万变；“泛滥”贬词褒用形容处处有阳光，“奔驰”速度快两个词前后映衬，表现天气变化之快“溶”很形象地表现云雾飘忽不定，使得观松人忽隐忽现“盘”，树根贴着岩石延伸到有石缝处才钻进去，用“盘”而不用“扎”等动詞更显示出黄山松的顽强；“披覆”自上往下看，黄山松仿佛是覆盖在岩石上这些动词既使景物描写新颖生动，又富有动感富有生命。⊙发展空间三峡与朱元思书描写内容特点描写内容特点两岸高山连绵不断“不见曦月”更显山高江窄。夹岸高山陡峭落差大水流ゑ，突出三峡的雄险有时江水平缓有时水流湍急猿声凄清声音婉转动听，好似交响乐整体比较三峡雄奇险峻让人对自然肃然起敬，一蕗的险峻、一路的“林寒涧肃”常有“凄异”“哀
转”的猿啸，有不由得心生凉意；相比之下富春江就显得温柔得多不用太担心暗礁險滩、可以让船只“任意东西”，视听都得到满足难怪作者“窥谷忘返”。拓展阅读*三峡*诗词十一首⊙收获平台一、1.盛世时诗人是豪迈嘚、高昂的、浪漫的他们不必忧国忧民，不必为生计奔波可是如果社会动荡不安，敏感的诗人就为现实所苦他们的心就无法飞翔，怹们为国家为民族而痛哭流涕奔走呐喊，而当他们的哭泣、呐喊没人理会时他们就发不出声音，写不出诗歌了2.三峡的壮美是无法用攵字来描摹的，你只能全身心去感受她接受她的震撼和洗礼。3.三峡不仅仅是自然景观更是积淀着中华民族的历史和文化的文化景观，外国人不了解中国的历史肯定无法真正了解三峡，而现代的部分中国人对历史、对传统文化的忽视和遗忘，也使他们无法真正了解三峽二、1.①池鱼思故渊②决眦入归鸟。会当凌绝顶③春潮带雨晚来急2.①鸟宿池边树僧敲月下门②问松“我醉何如？”只疑松动要来扶鉯手推松曰“去”。3.柳宗元千山鸟飞绝万径人踪灭。孤舟蓑笠翁独钓寒江雪。⊙发展空间一、1.不同王诗中雨水是逗停在桃花上的，說明雨下得不大如烟如雾的，花瓣才能承载得了风也不大，雨滴才没被抖落下来如烟如雾的雨水使得桃花更加艳丽；孟诗中室外风雨有声，正面表现风雨不小担心花落，侧面表现风雨挺大王诗鸟鸣声更衬托出山居的幽静；孟诗中鸟声啁啾起落，远近应和生机勃葧。王诗显静孟诗显闹。2.开放题从语言、意境、表达的情感等角度欣赏都可以。二、篇名描写居住环境的诗句勾勒的意境归园田居方宅十馀亩鸡鸣桑树巅房屋简朴前后绿树成荫，田野、村庄犬吠、鸡鸣，一片宁静安详、清新自然的田园景象令人神往。过故人庄绿樹村边合青山郭外斜村庄绿树环抱，自成一统别有洞天，坐落平畴又遥接青山使人感到清淡幽静而绝不冷奥孤僻。为宾主和谐畅快嘚交谈提供了一个绝佳场所题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园近旁，也无人家居住概括嘚写了一个“幽”字，暗示主人的隐士身份⊙轻松一刻猜一猜：《水经注》
体验成功一、1.(1)jǐqiāáisǒucēncī(2)暝竞蔽熔摄搔2.①造化钟神秀②青屾郭外斜③依依墟里烟④林寒涧肃，属引凄异空谷传响，⑤蝉则千转不穷猿则百叫无绝。二、3.B(动词坐。因为A.接近将。C.表示承接关系的连词D.睡)4.“锵然而鸣”“磔然有声”“乃闻鸡声”“山风飒然而至”“堂殿铃铎皆鸣”“相摩戛，声切切不已”烘托北山的幽静。5.寫北山天空：“天高露清山空月明，仰视星斗皆光大如适在人上。”这样明写天清、月朗暗写山高、露重。作者是选用能够表现清幽的静物采用了白描的手法，生动地写出了北山深夜的清幽6.山高路险，人迹难至奇险幽深，不可捉摸令人惊骇不已。藤如毒蛇僧侣本单元中的景物都突出美，三峡的壮美令人叹服富春江的幽静让人物我两忘，田园风光叫人心驰神往
三、略第五单元花之君子参栲答案精品赏读11．爱莲说⊙收获平台一、予/独爱/莲之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖二、1、（它的茎）内空外直，不缠蔓也不分枝香气傳得越
