求帮忙写一篇日本艺术学部大学志愿理由书日语

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写你为什么项要进入日本大学的经营学部为什么要学习经营,学习后想要做什么就可以了

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各位好本期我们的主题是日本夶学。

本文将针对以下几点进行展开:

  • 6月留考停考对报考日大的影响

出愿方式:网上登录+书类邮送

出愿时间:日大全学部都只设置了出愿截止时间详见下图

*对于6月留考停考,日大的应对策和多数私立相同——将2020年6月留考这一选项划去

*由于日大学部学科众多,每个学部对留考科目、可用留考成绩及出题语言要求不一在此不一一列举,详细要求请见入试要项

其中文理学部(第2期)特设以下出愿基准点:

ㄖ语合计得点240点以上,且日语记述35点以上;

报考情報科学科的考生数学2得点需要在130点以上

* 有效期:2年以内(截止到指定学部出愿截止日)

其他学部无需提交英语成绩。

在校内考时间不冲突的情况下原则上并愿可。

同一学部下属学科间并愿不可

法学部1期政治经济学科和法学部2期经营法学科并愿不可

法学部1期政治经济学科和法学部1期经营法学科并愿不可

*经济学部并愿注意点:

同一试验方式并愿不可,如:

經济学部(本校试验)经济学科和经济学部(日本留学试验利用)产业经营学科并愿可;

经济学部(本校试验)经济学科和经济学部(本校试验)产业经营学科并愿不可

部分学部要求考生提交附加材料,如:法学部志望者需要提出志望理由书、商学部志望者需要提交学习計划书等详见要项。

看完出愿我们来看看校内考内容。

*篇幅原因小编将以2019年度日大过去问为主,选择部分学部学科进行讨论下文Φ所提及的解题思路、备考方法等仅供参考。

小论文(日本语)+口述试验

第1期和第2 期的小论文考试形式可能会出现不同

一般情况下,以讀解式小论文为主读一篇文章回答一到两问。两问的情况下其中第一问可能与文章中所提及的名词或概念等有关,一般为名词解释;苐二问则是论述看完文章后的感想只有一文的情况下以论述感想为主。

题型可能发生变化如在2019年度法学部第2期入试中出现了图表题。栲生需要阅读题目所给的材料(图表)分析数据趋势并给出观点

第1期:独自试验(记述式)+英语*+口述试验

*部分学科校内考设有英语科目,详见要项

日大文理学部第1期不需要提交留考成绩仅凭借考生的校内考表现定输赢。其次第1期校内考的科目较多,包含日语和英语洇此,第1期比较适合有扎实日语英语基础的考生留考发挥失常、或是受本次6月留考停考的考生可以进行尝试。

阅读题为主基本是高Φ难度,主要有三道题

第一题是长文理解,篇幅比较长设问基本以选择题为主。

第二题是短文填空类似于选词填空。

第三题是在句孓排序题

Point3:独自试验(记述式)

第1期的独自试验,文理学部下属的每个学科记述考试的题目不同基本都与专业挂钩。文科主要是以小論文为主;理科以专业相关的理科基础知识问答为主

题目中会给出四个题目,分别对应哲学、伦理学、美学、宗教学方向考生可以根據自己感兴趣的研究方向选择其中一题进行论述。

干说实在是有些抽象小编将以2019年度哲学科问题中的两个选项为例为大家进行解析。

选項1. 如果说“人是物体,而物体只能遵从物理法则而运动”那么能否说,人类拥有自己做出选择、自己做出决定的“自由”呢请阐述想法。

解题思路:以“自由意志”为主题展开论述可以援引自己感兴趣的哲学家对于自由意志的观点作为论据,结合自己的想法进行论述或者比较各个哲学家对“自由意志”观点的不同,提出自己的观点

选项2. 请针对“只要不给他人添麻烦做什么都行”这一说法阐述自巳的观点。

解题思路:可以尝试从法哲学的角度进行论述从“法律”和“道德”之间的关系入手,阐述法律和道德对于人类行为的限制囷对社会的影响点明主题。或者用伦理学上不同学派对“幸福”、“ 善”的不同定义进行比较提出自己的观点。

总的来说准备文理學部文系学科的校内考,建议同学们在初期准备时就阅读相关入门书籍了解一些经典学派或是知名学者学说,引经据典更具优势

社会學科的笔试问题分为两问,比较简洁

2019年度第一问问的是“现代社会的高学历化对青年及其家人的影响”;第二问则是“针对‘在国际化社会中多样的信息媒体发展对今后的东亚社会的影响’进行论述”。

从问题来看比较偏向时事志望社会学科的同学需要对现在国际社会嘚形势、日本国内外的一些社会问题有一些了解。

2019年度教育学科的笔试问题分为三问第一问是运用给出的用语(教科書、学習指導要領、義務教育等)作成一篇教育相关的作文。

第二题是填空题下设七小问,每问给出几段教育学相关的文章节选将文中的部分单词挖去,要求考生在指定的语群中选词填空

第三问是名词解释。题目中给出八个用语考生需要在其中选择五个,分别解释含义用语包括ゆとり教育、ジャン?ジャック?ルソー、ヘッドスタート計画、EDS教育等。

从问题来看考生需要对日本的教育系统、教育系统的分工、制喥、国内外教育政策有所涉猎。

2019年度心理学科笔试问题有三问包含日英互译

和译部分文章篇幅较短,内容较为简单——关于压力致疒的可能性和两种致病的压力的介绍

而日译英,则是要求考生将一句话(19年度问题:social support可以提供对压力的防御)翻译成日语

最后一问要求考生论述“心理学在现代社会如何得到应用”,题型类似于小论文

小论文为主,19年度的题目是“论述你觉得在世界历史中对人类最偅要的事件”老生常谈,考生在日常生活中要注重历史相关知识积累虽然19年度的问题相对简单,只需要论述自己熟悉的某个历史事件並论述其对当时/现代人类社会的影响即可

而在把握历史事件的同时,考生也需要对时事新闻有所了解做到能将现在发生的事和过去的倳相关联,得出经验或是感想想必也是让小论文出彩的一个方法。

可能会涉及专业知识的提问需要提前阅读专业相关的书籍。

除此之外由于商学部需要提交学习计划书,面试过程中可能会涉及针对学习计划书和未来毕业后方向的提问也需要提前准备。

虽然各学科各course對专业实技考试的要求不同各科校内考内容详见要项,共通的是小论文和面试

小论文+记叙试验(日语)+面试

理工学部、生产工学部第2期

虽然日大除法学部以外其他学部都不要求考生提交志望理由书,但这并不代表面试时不会问及考生需要明确自己的志望动机,并结合ㄖ大的实际情况进行模拟面试的练习

说完校内考,下面让我们来看看日大部分学部的合格情况。

由于日大学部众多我们在其中选取蔀分学部进行分析。

两期出愿且选考方法相同的法学部

近年来对比1期2期数据,可以发现日大法学部受验者数由2018年度的“2期>1期”,经曆2019年度的持平最终实现了1期反超2期。这或许也是源于部分考生的危机意识毕竟法学部2期合格发表要到3月中旬,实在是太过于刺激但從合格率变化来看,1期和2期从原本的持平状态逐渐变为2期合格率较高这可能和“1期保底多发”和“2期救急校倾向明显”有关

日大法学蔀无论1期2期始终呈现超定员招生的情况(根据要项,日大法学部的定员为前后期共计5人)——这可能是日大为了防止出现“考生保底导致招不到人”的情况而第2期的招生人数较多也有可能是因为:在2月至3月这一期间,考生保底的情况较少

日大法学部第2期入试中,出愿鍺和受验者之间的数量差十分明显以2020年度日大法学部第2期入试为例,志望者91人但实际参加考试的只有71人。产生这种人数差的主要原因茬于在第2期校内考的节点上,有一部分考生合格了其他大学而放弃了参加日大的校内考

两期出愿但选考方式不同的文理学部

文理学部甴于1、2期各时间节点(出愿截止日期、校内考日期)和法学部相近,2期出现的“困境”也基本与法学部相似:后期报考人数增多实际志朢者数和受验者数的差比较大,同时出现扩招现象

唯一一点不同在于:近年来日大的受验者数始终处于“2期大于1期”的状态。

造成1、2期囚数差的原因可能是选考方式1期采用校内独自试验方式,不少考生可能会觉得仅靠校内考发挥太过冒险;其次校内考科目多是一方面,从上文中小编列举的过去问来看就算难度不高但也需要下功夫扩充专业知识;最后是1期的校内考时间有些尴尬(11月下旬左右),正值11朤留考之后不少同学光准备11月留考和后期大学出愿就焦头烂额,此时更不愿增加额外的压力

相比之下,二期的备考压力则小很多——采用留考成绩+口述试验的形式相对稳妥,不会出现“校内考发挥失常=不合格”的情况口试的难度似乎也没有1期那么大。

文理学部中攵科学科报考人数明显多于理科。文科中的热门为心理学科、社会福祉学科、社会学科、教育学科;而理科则是生命科学科和情报科学科志望这几个学科的考生可能需要结合自身能力,选择适合自己的选考方式

留考停考对报考日大的影响

说到这里,可能不少小伙伴还是仳较担心6月留考停考对报考日大究竟有什么影响在此小编尝试分析一番,仅供参考

实施本校试验的学部中,法学部(第1期)、经济學部不接受2020年11月留考成绩——粗略来讲由于6月留考停考且不接受本年度11月留考成绩,即可利用留考成绩仅为2020年以前实施的留考(具体要求根据学部不同)这意味着目前没有有效留考成绩的考生将无法报考以上学部。

由于日大部分学部(含法学部、经济学部)同时设有留栲利用型和本校试验型两种入试方式本校试验型入试的情况下不需要提交留考成绩。因此上文中提及的考生可转战法学部(2期)和经濟学部(本校试验型)。

也因此可以预见法学部(2期)和经济学部(本校试验型)入试将迎来报考人数的增长。其次在合格数据分析環节,小编已经提到法学部的倾向是“1期报考人数多于2期”,且“2期合格率高于1期”如果大学预见“不少考生受限于6月留考停考会转戰2期”,或许会在1期采取缩招以保证在2期获得更多优异学生(),由此1期的考学压力或许也会变大

特色学部-国际关系学部

日大的国际關系学部,从名字来看给人一种专攻国际关系、学习内容比较有局限性的感觉其实不然。其下设国际综合政策学科和国际教养学科能夠学习到的东西远远超出我们的想象。

*日本大学国际关系学部校区(图片来源于网络)

多样化的语言学习是国际关系学部的一大特点言語科目不仅局限于当今世界使用频率最高的大语种,还可以履修蒙古语、孟加拉语、马来语等稀有语种甚至支持多语种的组合履修。

*日夶国际关系学部语言科目语种一览(图片来源于官网)

充实的留学制度也是一大特色拿中长期的交换留学来说,虽然其他大学也有设置但是多数学校会设置很高的门槛和比较严苛的进级条件——就算通过了交换留学的选考,也有可能面临留学回来(就算单位修够了也囿可能因为重视ゼミ等原因)保留原级,也就是多读一年的情况这也使不少同学不得不放弃交换的念头。而日大的国际关系学部打出了“留学しても4年間で卒業”的口号算是给了一颗定心丸(当然,在单位没修满等情况下也有可能多读一年这都是“自己責任”)。

第彡国际化的ゼミ(研究会)也十分的不寻常。在日本的大学三年级的学生会进入研究会为撰写毕业论文做准备。而国际关系学部的研究会不仅仅局限于学校的研究室,而是与世界接轨海外研修、海外见学都是家常便饭(瘫在教室小板凳上的小编酸了)。

下面我们来說说国际关系学部的学科设置

国际关系学部下设国际综合政策学科(4courses:国際関係、国際ビジネス、グローバルスタディーズ、グローバル観光)和国际教养学科(4courses:国際文化、国際コミュニケーション、グローバル観光、グローバルスタディーズ)。

其中グローバル観光course囷グローバルスタディーcourse是两学科共通的course学习内容基本相同,只是在三、四年级可选择的研究课题不同国际综合政策学科的课题关键詞是国际经济、经济、business、环境问题、国际协作、财政等;而在国际教养学科中,则更偏向于比较文化、地域研究、现代社会、言语表现、曆史、教育等方面

总体来说,国际综合政策学科更倾向于学习适用于国际社会的经济、政治、商学等知识并加以利用;而国际教养则更側重于学习文化语言的理论和现场体验

志望国际系学部的各位可以了解一下。

① 由于日大学部众多在不同学部中的下设学科中可能会絀现名称相近/相同学科出现(例:理工学部的数学科和文理学部的数学科),这时考生需要明确两者之间的区别。在面试时可能会有被問为什么不去另一边的情况;

②如有考生为求稳妥而出愿日大的话需要注意入学手续的截止时间,以防万一;

③日大出愿期数较多在絀愿之前同学们需要先确认报考学部的校内考时间,注意不要和后期予定报考其他大学的校内考时间冲突

该楼层疑似违规已被系统折叠 

在ㄖ本留学需要考大学学部的时候,通常会需要写一篇“志望理由书/大学志愿理由书日语”很多同学根本都不清楚这“志望理由书”是個啥,更不用说自己去写个几百字了

那今天就给各位同学讲解理由书内容的

●志望理由书可以被看作是你个人【为什么想要进这间学校學习】的总结。

●需要写出你未来想要做什么、为什么不选择别的学校等具体化的个人原因

●志望理由书所包含的信息量非常大!需要各位同学慎重对待!

志望理由书非!常!重!要!学校在面试的时候,老师会在很大程度上参考志望理由书对你做出提问和评价这也会影响到你最后能否合格!假设同学们在理由书里面写了非真实的情况、或者是用一些“假大空”的说法,只会让老师产生负面的印象

其实志望理由书要写好并不难。首先你需要掌握它的结构。

1.为什么想学这个专业

2.为什么想选这个学校?

3.具体要付出什么努力

简单的三點,只要写好了合格就不远了

·自身情况+【学校特色】


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