花盆上写什么字的字怎么读？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-22 12:29 标签： 花盆上写什么字

文章主人公是一位残疾的小女还孩,她八岁时出了一场惨重的车祸,所以至今都是一瘸一拐地,伴随她读到了初二。

开学头一天，她就见到了她们班新来的一朱位老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了过来。

“小樱子！你能帮老师一个忙吗？”老师亲切的问道。

“什么忙啊？”她心里充满了莫名的惊恐。

“老师想请你帮忙给花浇水。”“好的，好的。”

老师的院子里摆满了山茶，丁香，凤仙花……她特别偏爱的是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子……有一天它开花了，老师和她说这是百合。

后来她参加了著名企业的招聘，问你如何看待自己的残疾？她坦然一笑：“决定一个人的，是她的心，而不是她的相貌。”话音刚落，掌声便响了起来。

读《再破的花盆里也能开出美丽的花》有感 帅敏 400字

读《感恩》有感作文400字 读后感 

今天，我读完了《感恩》这本书。当我翻完这本书的每一页时，它都令我深深的感动着。这本书的每一页都蕴含深深的道理。它主要讲述了许多父母与孩子之间许许多多感人的故事。《母爱》让我明白：母爱是潜藏在心底的永恒，是人世间最圣洁最无私的情感。当我们遇到风雨是母亲的爱总是悄然而至，给我们慰藉和力量。生活中我的妈妈也是这样，总是为我无…

读《感恩亲人》有感作文600字 读后感 

读完《感恩亲人》这本书，我的心一阵猛烈的颤动，久久不能平息。这本书具体写到了很多篇感恩亲人的故事，没有一篇不让我泪流满面。文中所有的故事都写得很具体。每一次，写这篇文章的作者都会将自己的切身体会写出来，让我看了一目了然。而想想我们自己，亲人对我们特别好，真是放在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。而我们自己却很少感恩过他们。每…

读《灯光》有感作文800字 小学生作文 

灯光是多么光明，多么温暖，现代，我们所有人对灯光都非常熟悉，从没觉得这灯光有什么特殊，但当我读完《灯光》这篇文章后，我才知道，人们是多么渴望能见到灯光。这篇课文以灯光为线索，通过郝副营长给后续部队照亮前进的道路而英勇牺牲的，赞扬了革命烈士为了理想，为了下一代的幸福勇于献身的精神，表达了作者对革命烈士的高度赞扬和纪念。当…

读《鲁宾逊漂流记》有感作文600字 小学生作文 

读《鲁宾逊漂流记》有感今天，我们学习了一篇新课文叫《鲁宾逊漂流记》。学完这篇课文我就恳求爸爸给我买一本原汁原味的《鲁滨逊漂流记》。买来《鲁滨逊漂流记》后我一星期就把它读完了，把这本书合起，鲁滨逊那英雄般的形象还时常浮现在我的脑海里。这本书的主要内容是：有一个叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中遇上了大风，船翻了，他漂流到了一…

读《金色的鱼钩》有感作文400字 小学生作文 

今天，我们学习了《金色的鱼钩》这篇课文，讲的是一位红军老班长照顾三个得了肠胃病的小同志过草地，最后光荣牺牲的感人故事.读了这篇文章，我的第一感觉就是：要学习老班长舍己为人的精神.老班长为了给我们钓鱼煮野菜汤，不惜牺牲自己.我们为什么都不能做得这么好呢？毛病是出在我们自己身上，我们自私、骄傲、得意……记得一次上课的时候，一位…

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沪江在线词典网为您精选花盆的意思及读音、花盆是什么意思、反义词、近义词等信息，由莎之芯于2011年1月2日添加。

用来装土栽培植物(如陶瓷或塑料)的容器

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教学重难点：　　认读14个生字，有感情的朗读课文　　课时安排：两课时 第一课时 一、引趣激情　　　1、师：黄老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。）　　　师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）　　　2、揭示课题。　　　　师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。　　二、自主探究，合作学习　　　1、初读课文，整体感知　　（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？　　生：愿意自己试着读。（多数学生）　　师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！（生自由试读，老师巡视。）　　师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？　　生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。　　师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 （2）检查自学情况。　　①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）　　②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。　　③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。　　④小组合作学习生字。　　师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）　　⑤全班交流。（指名当小老师带读生字。）　　师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）　　师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？　　生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。　　⑥“开火车”检查生字。　　师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？　　生：小小火车我来开。　　⑦猜字游戏。　　指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？　　　2、自主读文。　　（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。）　　（2）学生汇报。　　师：故事讲完了，那大家知道最后国王挑选了哪个孩子做了国王？咱们直接来读读这个段落 三、细节探究、朗读感悟重点段落 1、师：第三段用“有的说???_______有的说???_______有的说???_______”的句式， 师：你捧着这么美丽的花，心情怎么样？该怎么说.现在再来读一读这段话，想象那份手捧鲜花的心情，咱们再来读一读这段话。生读。 2、师：就在他们高兴的时候，国王来了，请大家读一读。他想：（） 3、生：他为什么捧着一个空花盆？ 师：它可能怎么想 4、师：咱们读一读这段话，可能就明白了，来，自己读一读。 师：是啊，三个月付出了多少劳动啊！别人种出了，他没有种出，能不伤心难过吗？现在，大家就想象一下，假如自己就是那个手捧空花盆的孩子，来，读一读课文。 5、师：当小男孩最伤心最难过的时候，为什么国王却高兴了？师：孩子知道吗？三个月以来，孩子都在做同一件事，可花籽却怎么也不发芽，再读，更能体会到孩子是诚实的。 四、总结. 师：今天咱们读了课文，虽然课文中这个手捧空花盆的孩子，没有种出鲜艳的花朵，但是他却是一个诚实的孩子。板书：诚实。读一读，让我们把这个词读到自己的心里去！ 教学反思：《手捧空花盆的孩子》通过这一课的教学，我感觉收获很多。为了讲好这篇课文，我做的第一件事情不是写教案，而是反复地读课文，直到把课文背下来为止

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