一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器将两端电压比较,将差放大,-学路网-学习路上 有我相伴
一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器将两端电压比较,将差放大,
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一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器...可以的,不过需要考虑运放的供电,正负电压,这样才可以输出负电压。可以采用运算放大器搭成减法器电路(自己百度),负端接地处接0.5V电压,正端接变化电压,反馈电阻与输入端...我无线鼠标需要电压1.5V,通过电流0.025A,一节电池1.5,为什么...应为这两节5号电池是并联的,电压上没有影响为测定一节干电池(电动势约1.5V,内阻约1.0Ω)的电动势和内阻...试题答案:(1)电流表要扩大量程,应并联一小电阻分流,从而以流过表头及固定电阻的总电阻为测量值,故应并联电阻;(2)干电池的电动势约为1.5V,故为了准确,电压表量程不能过大...为测定一节干电池(电动势约1.5V,内阻约1.0Ω)的电动势和内阻...试题答案:(1)并联(2)A,C(3)(4)由于电压表的分流作用造成改装后电流表读数总是比电池实际输出电流小利用西门子PLC200,EM231模拟量采集模块采集一个0-1.5V的...0-1.5v。所以SW1为ON采用单极性如果SW2为OFFSW3为ON则输入电压范围为0...OFF则输入电压范围为0~5V.所对应的PLC内部的数字量为0~32000.所以0~1.5V对应...一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器将两端电压比较,将差放大,(图2)一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器将两端电压比较,将差放大,(图4)一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器将两端电压比较,将差放大,(图8)一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器将两端电压比较,将差放大,(图10)一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器将两端电压比较,将差放大,(图12)一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器将两端电压比较,将差放大,(图17)这是用户提出的一个学习问题,具体问题为:一端电压0-1.5V间变化,另端为0.5V不变,是否可以用运算放大器将两端电压比较,将差放大,我们通过互联网以及本网用户共同努力为此问题提供了相关答案,以便碰到此类问题的同学参考学习,请注意,我们不能保证答案的准确性,仅供参考,具体如下:利用西门子PLC200,EM231模拟量采集模块采集一个0-1.5V的...0-1.5v。所以SW1为ON采用单极性如果SW2为OFFSW3为ON则输入电压范围为0...OFF则输入电压范围为0~5V防抓取，学路网提供内容。用户都认为优质的答案:以1V为0dB,那么1.5V是多少dB?0dB=20log(1v/Vr),Vr=1V,20log(1.5v/1v)=3.5218貌似是这个,如果我没算错没记错公式的话防抓取，学路网提供内容。可以的,不过需要考虑运放的供电,正负电压,这样才可以输出负电压.可以采用运算放大器搭成减法器电路（自己百度）,负端接地处接0.5V电压,正端接变化电压,反馈电阻与输入端串联电阻的比例决定放大倍数我用外部模拟电压信号(0到10v)来控制变频器的频率,为什么当输...有可能啊你用PID变频器的频率是根据你的反馈量自动调节频率的并不是你的模拟量直接对应出频率。防抓取，学路网提供内容。以1V为0dB,那么1.5V是多少dB?0dB=20log(1v/Vr),Vr=1V,20log(1.5v/1v)=3.5218貌似是这个,如果我没算错没记错公式的话我用外部模拟电压信号(0到10v)来控制变频器的频率,为什么当输...有可能啊你用PID变频器的频率是根据你的反馈量自动调节频率的并不是你的模拟量直接对应出频率。李卫和张明一起做改装电压表的实验,他们要将一内阻Rg=100Ω...试题答案:(1)V′的读数为1.5V,表面此时电流表G的电流为I=0.5mA;V′两端电压U1=1.4VI(R1+R2)=U1解得R2=2700Ω(2)当电压为3V时,电流计电流为1mA,此时电阻R0两端的...每个电池的电压为1.5V,若分别以C点和B点为参考点,试用各点电...则C点电位为0,B点为-1.5V,A点为-3V;AB间电压为1.5V,AC间电压为3V。若B点电位为0,且电池的正极在A点方向;则C点电位为-1.5V,B点为0,A点为+1.5V;AB间电压为1.5V,AC...
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其实7660驱动能力很小的
7660和MAX232输出能力有限，做示波器带高速运放很吃力，所以魏坤也得用4片并联的方式扩流。
第一版是7660两片并联的。
用普通的DC/DC芯片都可以产生负电压，且电压精确度同正电压一样，驱动能力也很强，可以达到300mA以上。
一般的开关电源芯片都能产生负电压，
实在不行用用开关电源输出的PWM去推电荷泵，也可以产生较大的电流，成本也很低，
不知纹波要求多少电荷泵用LC滤波之后纹波相当小的。
7660是电荷泵所以电流很小
整个示波器的设计数字电源的+5V和模拟电源的+５V是分开供电的，但是数字地和模拟地应该怎么处理呢？
数字地和模拟地是一定要连在一起的，不然电路没法工作
数字部分的地返回电流不能流过模拟部分地，两个地应该
在稳定的地参考点连在一起
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摘要: 　　正电压的用处不用我说了，在电子电路中我们常常需要使用负的电压，比如说我们在使用运放的时候常常需要给他建立一个负的电压。下面就简单的以正5V电压到负电压5V为例说一下他的电路。 　　通常我需要使用负电压
　　正电压的用处不用我说了，在电路中我们常常需要使用负的电压，比如说我们在使用运放的时候常常需要给他建立一个负的电压。下面就简单的以正5V电压到负电压5V为例说一下他的电路。
　　通常我需要使用负电压时一般会选择使用专用的负压产生芯片，但这些芯片都比较贵比如ICL7600,LT1054等等。哦差点忘了MC34063了这个芯片使用的最多了，关于34063的负压产生电路我这里不说了 在datasheet中有的。下面请看我们在电子电路中常用的两种负压产生电路。
　　现在的单片机有很多都带有了PWM输出，我们在使用单片机的时候PWM很多时候是没有用到的用他辅助产生负压是不错的选择。
　　上面的电路是一个最简单的负压产生电路了。他使用的原件是最少的了 我们只需要给他提供1kHZ左右的方波就可以了 ,相当的简单。这里需要注意这个电路的代负载能力是很弱的，同时在加上负载后电压的降落也比较大。
　　由于上面的原因产生了下面的这个电路。
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如何用+5v电压转成正负5v的电压
我有更好的答案
　　正负5V电源的总电压已经达到10V，属于升压器，必须采用开关电源，用变压器或电感去提升转换电压。　　因此可以购买一个“极性反转”开关电源模块，把+5V变成-5V，与原有的+5V共同组成+-5V电源。
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有一量程为0-5V的电压表V，某同学为了知道它的内阻，采用了下列测量方法：（1）该同学利用欧姆表通过图1的方式进行测量．测量时欧姆表的黑表笔应该与电压表的&&&&（选填“正”或“负”）极接线柱相连，红表笔与另一接线柱相连．在欧姆表的挡位位于“×1k”挡时，欧姆表的示数如图2所示，则电压表的内阻RV约为&&&&kΩ．（2）为了更准确地测出这块电压表V的内阻，该同学在实验室找到了下列器材：电压表V1：量程0～10V定值电阻R0：阻值5000Ω滑动变阻器R1：0～50Ω滑动变阻器R2：0～10kΩ电源E：电动势12V，内阻很小开关S、导线若干该同学设计了图3所示的电路，其中甲为&&&&，乙为&&&&（选填“V”或“V1”）．滑动变阻器应选&&&&（选填“R1”或“R2”）．该同学通过调节滑动变阻器的阻值，得到电压表V、V1的多组读数U、U1，以U为纵坐标、U1为横坐标建立坐标系并画出相应图象，如图4所示．若图象的斜率为k，则电压表V的内阻RV=&&&&（用k和R0表示）．
【考点】伏安法测电阻．
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“有一量程为0-5V的电压表V，某同学为了知道它的内阻，采用了下列测量方法：（1）该同学利用欧姆表通过图1的方式进行测量．测量时欧姆表的黑表笔应该与电压表的（选填“正”或“负”）极接线柱相连，红表笔与另一接线柱相连．在欧姆表的挡位位于“×1k”挡时，欧姆表的示数如图2所示，则电压表的内阻RV约为kΩ．（2）为了更准确地测出这块电压表V的内阻，该同学在实验室找到”的学库宝（http://www.xuekubao.com/）教师分析与解答如下所示：
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有一量程为0-5V的电压表V，某同学为了知道它的内阻，采用了下列测量方法：（1）该同学利用欧姆表通过图1的方式进行测量．测量时欧姆表的黑表笔应该与电压表的&&&&（选填“正”或“负”）极接线柱相连，红表笔与另一接线柱相连．在欧姆表的挡位位于“×1k”挡时，欧姆表的示数如图2所示，则电压表的内阻RV约为&&&&kΩ．（2）为了更准确地测出这块电压表V的内阻，该同学在实验室找到了下列器材：电压表V1：量程0～10V定值电阻R0：阻值5000Ω滑动变阻器R1：0～50Ω滑动变阻器R2：0～10kΩ电源E：电动势12V，内阻很小开关S、导线若干该同学设计了图3所示的电路，其中甲为&&&&，乙为&&&&（选填“V”或“V1”）．滑动变阻器应选&&&&（选填“R1”或“R2”）．该同学通过调节滑动变阻器的阻值，得到电压表V、V1的多组读数U、U1，以U为纵坐标、U1为横坐标建立坐标系并画出相应图象，如图4所示．若图象的斜率为k，则电压表V的内阻RV=&&&&（用k和R0表示）．
有一量程为0-5V的电压表V，某同学为了知道它的内阻，采用了下列测量方法（1）该同学利用欧姆表通过图1的方式进行测量，测量时欧姆表的黑表笔应该一电压表的&&&&（选填“正”或“负”）极接线柱相接，红表笔与另一接线柱相接，在欧姆表的档位位于“×1k”挡时，欧姆表的实数如图2所示，则电压表的内阻Rv约为&&&&kΩ（2）为了更准确第测量出这块电压表V的内阻，该同学在实验室找到了下列器材电压表V1：量程0-10V定值电阻R0：阻值5000Ω滑动变阻器R1：0-50Ω滑动变阻器R2：0-10kΩ电源E：电动势12V，内阻很小开关S，导线若干该同学设计了图3所示的电路，其中甲为&&&&，乙为&&&&（选填“V”或“V1”）滑动变阻器应选&&&&（选填“R1”或“R2”）该同学通过调节滑动变阻器的阻值，得到电压表V，V1&的多组读数U，U1，以U为纵坐标，U1为横坐标建立坐标系并画出相应图象，如图4所示，若图象的斜率为k，则电压表V的内阻Rv=&&&&（用k和R0表示）
知识点讲解
经过分析，习题“有一量程为0-5V的电压表V，某同学为了知道它的内阻，采用了”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
伏安法测电阻（一）
学情分析→教学思想→地位与作用→教学目标→教法、学法→教学流程一、学情分析：
本届初三学生经过近一年半的新课程理念的熏陶和对新教材的学习，已基本领会了“科学探究”的各主要环节，同时也具备了初步的提问能力和一定的实验设计能力及交流合作意识。但以前探究活动涉及的面较窄，学生对探究的重要性不太明了。依照人们认识事物由简单到复杂、由现象到本质的认识规律，在前面探究《殴姆定律》的基础上，我设计了该实验。二、教学思想：
本节内容的探究是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的几个基本要素。我想通过这部分的学习让学生亲身经历探究的过程，体验科学的学习方法，增强创新意识。从而使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法。培养学生的科学探究能力、实事求是的态度和团结协作的集体主义观念。这部分内容进一步加强基本技能的训练，让学生自己动手学习用电压表和电流表测电路两端的电压和通过这段导体的电流，用滑动变阻器改变电路中的电压和电流，体现以学生为主体、教师为主导的课程理念；在情感态度、价值观上，学生通过提出的问题，激发学习的兴趣和欲望，从而打开了探究的大门，使探究一步一步地深入下去，进一步培养克服困难、知难而进的勇气和科学探究精神；通过记录实验数据，对感性材料进行分析、处理，可养成严谨认真、实事求是的科学态度。三、作用与地位：
在此之前，学生已经学习了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法，这为过渡到本节的探究性学习起着铺垫作用；同时，本节内容的学习也是对前面所学内容的巩固和提高。而且它还是学习《测量电功率》的重要基础与参照，因而起到承上启下的作用。所以这部分内容在本学期教学内容中占有重要地位。四、教学目标：1、知识目标：进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法。进一步掌握滑动变阻器的作用。会用伏安法测电阻。重点：正确使用电压表和电流表。难点：自己设计电路和各种故障的排除。2、能力目标：提高学生综合使用电流、电压表和滑动变阻器的技能。培养学生的观察、实验能力。培养学生自主探究，分析解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标：重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注重学生科学世界观的形成。培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探索的精神。培养学生团结协作的集体主义观念和爱护公物的品质。五、教法、学法：
初中生普遍具有好奇、好动、好强的心理特点。但受传统教学模式的影响，缺乏一定主动探索、研究问题的能力。这节课的教学方法以启发式为总的指导思想，综合运用以引导、探究为主的教学方法。学生采用自主探究、实验法、交流合作、讨论法、比较法、实习作业法等学习方法。六、教学流程：引入课题→讨论实施方案→进行实验→总结与评估→巩固与提高1、引入新课：教师创设问题情景，启发学生。（教师）（将一个小电阻连入电路后）：怎样知道这个小电阻两端有没有电压？（学生）：用电压表，并与该小电阻并联。（教师）：怎样知道该小电阻中有没有电流？（学生）：用电流表，并与该小电阻串联。（教师）：我们知道测量电压用电压表，测量电流用电流表，怎样利用电压表与电流表来测量这个小电阻的阻值呢？我们今天就来研究这个问题。2、探究课题：猜想与假设：怎样测量电阻的阻值？（伏安法测电阻）3、制定计划与设计实验：采用先讨论，后设计方案，再进行实验的方法。教师可以由易到难，由简单到复杂，循序渐进地提出以下问题：（1）怎样用电压表和电流表测电阻的值？（使学生找到实验的原理）（2）需测哪些物理量？（3）怎样算出电阻？算出的值有误差吗？（4）怎样减少误差？（5）怎样才能得到多组数据？以上思维过程，学生很容易想到用变阻器去改变待测电阻两端的电压以及通过的电流，变阻器也就呼之欲出了。有了变阻器，器材和电路问题也就解决了。（6）如果得到了这些数据，怎样安排这些数据？实验记录表格也就由学生讨论得出了。4、进行实验和收集数据：有了以上几个问题的讨论结果，我们就可以进行分组实验了。在此过程中：教师要巡回指导、检查学生分组实验情况，入时解决实验中发生的问题注意观察，尽可能要求每个学生都能参与操作。掌握实验进展，记录下实验做得好的小组。、5、交流与合作：（1）让学生根据实验过程，总结实验步骤；（2）提出实验中遇到的问题，进行交流；（3）处理各组所得数据。6、分析与论证：在交流与合作的基础上，提出以下实际问题：（1）连接电路时，开关处于什么状态，滑动变阻器的滑片位于什么位置？（2）在实验的过程中，是否出现了电压表或者电流表反偏的情况？是什么原因造成的？（3）是否出现了示数过大或者过小的问题？是什么原因造成的？从而总结：A：实验过程中，选择多大的电压？B：应该怎样选择电压表的量程？电压表选择多大的量程？C：应该怎样选择电流表的量程？电流表选择多大的量程？（4）怎样处理所得到的数据？（5）通过实验得到怎样的结论？7、评估：选几组汇报实验结果。指出实验中的优点、缺点，特别是实验中普遍存在的问题，作为今后的教训。提出改进意见。
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