什么样的孩子今后生活得更幸福？观察8000个家庭后的发现 | 头条
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现在孩子的心理负担，是我们小时候所没有的，你一定要理解孩子，你才能真的帮助他。
本文是华东师大心理咨询中心特聘督导——陈默老师在上海教育学会主办的金苹果教育论坛上的演讲精华。
从上世纪九十年代到现在，陈默一直从事心理健康教学和儿童青少年心理咨询工作，手头已经积累超过8000个家庭咨询记录。对今天的孩子的心理如何引导，她的观点十分犀利。也许不能保证你教出一个所谓“成功”的孩子，但至少能培育一个身心健康的孩子。
当今生活在大都市的孩子，有几个和父辈、祖辈完全不同的心理特征。如果不能从本质上把握这些心理特征，学校教育和家庭教育都很难在点子上。
当今大城市孩子的特点
1、与生俱来的孤独感
今天生活在大都市里的孩子大都是独套公寓里的独子，这使得这些孩子有一种与生俱来的孤独感。
“你可以去试试，到菜市场去买一只刚刚生出来的小鸡，不要多买，只买一只。养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡孤独死了。”
由于与生俱来的孤独感，孩子们常常会有这些现象：一是会无端伤感，莫名其妙流眼泪；二是早早开始思考人生的终极问题：生死问题。
“有的4岁的孩子就会坐着发呆了，你不知道他的小脑袋想的是什么。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什么？我以后会死吗？死后会去哪里？”
生死这样的终极问题，很多父母和老师自己都没有考虑过。一个人带着这样无解的问题在生存，和一个人从来没有这样的内心世界，怎么会是一样的？对于这个问题你有多少思考？哪个学校给他解惑了？他一路成长，得到什么教育了？他想要的东西给了吗？
2、空前的学习压力
和我们小时候相比，如今孩子的学业压力非常大。家长们也很焦虑，学校也很焦虑。孩子们每天和焦虑者相伴。
学业压力之外，孩子们的情感负担也非常重。在陈默看来，一个孩子得到全家六个大人的全部关注和情感给予，其实也会带来孩子的情感负担。
“六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？”
陈默说，人都有一种想要报恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的报答，孩子只能希望通过学习来回报，就往往会产生这种想法：“我要报答我的父母，因为他们对我太好了，我要上名牌大学，否则我怎么面对他们？”
无处不在的焦虑感和空前的学业压力，使得孩子的竞争感被培养得非常强，但竞争力却未必很强。孩子发现无力通过考试回报父母，往往就会表现出厌学的行为。
因此，陈默建议家长要充分理解孩子的学业压力和情感负担。“现在孩子的心理负担，是我们小时候所没有的，你一定要理解孩子，你才能真的帮助他。”
3、话语权要求高
现在的孩子对话语权要求非常高，“他们在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话，我不可以说话呢？”
但我们很多教育者和父母还是秉承老一套，不给孩子平等的话语权，有的孩子就会把耳朵关起来：“你讲好了。差不多讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不听。
陈默建议家长要做一个可以和孩子平等对话的家长。“孩子可以有他的情绪表达、观念表达，你接受吗？如果你是这样的好家长，你可以接受他有自己的观念和情绪。如果你可以接受，将来你的孩子一定自立。”
4、知识面广
现在的孩子见多识广，知识面大，老师和家长的权威性因此被削弱。比如教地理，老师说澳大利亚如何如何，有孩子可能就站起来说：“老师，我在澳大利亚住了三年，我看到的情况是如何如何。”
5、超高的道德思想境界
现在的孩子因为从小不缺爱，生活条件好，个个都很善良，有爱心，有同情心。
陈默认为，家长要看到孩子的这些闪光点，要看到有时候孩子的道德水准远远高过我们。“有的时候孩子讲什么话，我们要反省一下，孩子是对的，而你未必是对的。你以为你很有社会经验？其实孩子的境界要高一层。”
6、现实感很薄弱
现在的孩子因为被要求一心读书，缺乏实际事物的操作机会，因此现实感会很弱。他们往往会在虚拟世界里去寻找真实感，在真实的世界里找到虚拟感。
因此，陈默建议家长们要给孩子现实感的刺激。比如家里的大事和孩子讨论，听取孩子的意见，这样，孩子的心智成熟度会很快提高。
7、个性化生活要求很高
现在的孩子对个性化生活的需求很高，他们需要展现自己的个性，要与压抑个性的事物相抗争。“我来过了就要雁过留声，我来过了你们怎么可以不知道我来过？你们不知道我来过，我就一定要秀给你看。”
在陈默看来，这实际上是孩子在寻找自己，因为要和别人不一样才可以找到自己。“这是好事情，我们不要压抑他。”
什么样的孩子未来会幸福
每个家庭，都希望孩子未来可以成功、幸福，但什么样的人未来才可能幸福、成功呢？在陈默看来，孩子要想过得好，需要具备这些特质：
1、身心健康的人
身体要健康，而且能够和周围的环境相适应。
2、收入不低于社会平均水平的人
陈默讲了一个故事。一位母亲来咨询，因为她的女儿虽然名校毕业，但执意要去小学当老师，而不肯去更加高薪的外企。
陈默告诉这个妈妈，小学老师的收入大概是社会平均水平，如果女儿喜欢当小学老师，这份薪水也可以满足她的需求，她会很开心地做这份工作并不断提升自己，成为很好的老师。
如果女儿听从妈妈的灌输，为了高薪去外企，做一段时间又发现投行薪水更高，然后想要跳槽。如果跳槽不成功，她会心态失衡；如果跳槽成功，她总会发现收入更高的地方，还是会感觉不幸福。
经济收入是很多人非常看重的。那么，到底多少收入才能确保幸福呢？陈默认为，只要收入不低于社会平均水平，孩子内心很平静，而且在做自己非常愿意做的事情，过得很知足，有滋有味，能够取得一定的社会成就，这就是成功的。
3、能够自我悦纳的人
孩子将来要有内心里的愉悦感，而不能仅仅为别人的评价活着。这样的人，他不会有太多外界的逼迫，内心是强大的。
4、终身学习的人
孩子要从小养成阅读习惯，培养起终身学习的能力。“一生学习不辍，这个人的人生是充实的，人生是饱满的，他是过得好的。”
5、能欣赏美的人
孩子能够鉴赏美，会为美而感动，这个人才像一个人，有人的心灵，这是他享受到人的乐趣，过得好的条件。
6、独处不焦虑的人
一个人自己可以安定的，内心一定有丰富的资源够他用，所以他是有魂的人，悠然自处，独享人生的乐趣，我们很多人做不到，这是强大的。
7、群处不焦虑的人
他在人群里很自然，需要和谁发展关系他会很主动。
8、有助人能力的人
“有的家长问，孩子抗挫折能力很差怎么办。教孩子助人。有的家长问，孩子有竞争感没有竞争力，竞争力如何培养？教孩子助人。”
在陈默看来，教孩子帮助别人可以让孩子获得强大的感觉，能量会越来越强，竞争力也会越来越强，将来人缘好，就是过得好。
9、与同伴亲密相处的人
网络上有个段子是说，要想知道你到底有多少真正的朋友，借钱试试就行了。在陈默看来，真正的朋友是那种平时哪怕不怎么联系，但遇到问题你可以放心大胆找他而他会全力帮你的。“如果一个人有几个这样的朋友，他活的底气都会不一样。”
家长应该要求孩子心里要装着别人，从小愿意和别人分享，他将来才能有两肋插刀的朋友。
10、与伴侣亲密相处的人
陈默解释说，亲密是一种能力。婚姻里面，没有谁好谁错，讲到底就是人格成熟的问题。家长要把孩子培养成一个人格成熟的人，学会和配偶如何相处。
11、正确的人生价值取向的人
最后，一个孩子要想过得好，还要有正确的人生价值取向。家长要帮孩子树立健康的、积极向上的价值观。
3个问题自测焦虑程度
在演讲结束后的问答环节中，有家长问，孩子花费很多时间在无意义的事情上，该如何引导？陈默笑着反问道：“我们小时候花很多时间收集糖纸，这有意义吗？”
在她看来，家长对意义的理解过于急功近利，好像只有那些好处能够看得到的事情才有意义，但实际上，让孩子感觉到很快乐也是一种意义所在。
这种急功近利的意义观，实际上和家长们普遍存在的焦虑感是直接相关的。陈默提了三个问题请家长自测自己的焦虑程度：
1、如果你听说一位数学名师最近开班辅导，他辅导过的孩子都考进了名校，但你没有他的联系方式。你会着急得到处找吗？
2、你在饭桌上是不是要么不说话，只要说话，哪怕绕100句也会绕到学习上？
3、孩子班上谁语文成绩最好，谁数学成绩最好你是不是都很清楚？
如果三个问题的回答都是“是”，那么基本可以确定你是一位焦虑的家长了。
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今日搜狐热点陈默：什么样的孩子今后能够生活得更幸福？
Q：怎样才能每天收到优质的升学育儿文章呢？
在成长过程中
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大手牵小手，幸福向前走！
大盆友小盆友们，儿童节快乐！
其实，不仅是儿童节这天，我们希望孩子天天快乐，快乐成长。
但，什么样的孩子今后能够生活得更幸福、更快乐？最近一篇《你站在教育链上鄙视别人家孩子，它站在食物链顶端鄙视你》的文章刷屏，文中有一段话很是戳心：
未来已来，人工智能带来机遇和希望的同时，它的阴影也笼罩在全人类的头顶上，真正洗牌的时候就要开始了，没有人能准确地预测未来，能预测我们和孩子的命运。我们现在最在乎的事情，很有可能到了未来，都变成了一个个笑话，我们现在认为重要的学习成绩和专业知识，也可能变得毫无用途。没有人知道应该怎么办，因为关于未来最大的确定性，就是它的不确定性。
但是我们还是要做好准备，准备生存。我能想到的，对于孩子最重要的事，只是这3样：第一是身体好，第二是心理素质好，第三是自我驱动的学习和再学习能力。
不要只知道如何去学习，去生活，去工作，去和别的娃竞争，而忘了如何去生存。
不管时代如何变迁，技术如何进化，让孩子拥有强大的内心，永远是应对一切的前提。
日前，儿童青少年心理专家陈默在由上海市教育学会主办的“金苹果”论坛，以及愉心理沙龙上，结合自己多年来接触到的各种案例，深入分析了当今孩子们的特点，以及“怎样的孩子今后能更快乐”。今天，“大手牵小手”把陈默的观点整理出来，一起分享。
TO YOUR CITY
让孩子快乐，就要先了解他
TO YOUR CITY
要让孩子快乐，首先要了解孩子。
在陈默看来，当今生活在大都市的孩子有几个和父辈、祖辈完全不同的心理特征。如果不能从本质上把握这些心理特征，学校教育和家庭教育都很难在点子上。
与生俱来的孤独感
今天生活在大都市里的孩子大都是独套公寓里的独子。这使得这些孩子有一种与生俱来的孤独感。
由于与生俱来的孤独感，孩子们常常会有这些现象：一是会无端伤感，莫名其妙流眼泪；二是早早开始思考人生的终极问题：生死问题。
“有的4岁的孩子就会坐着发呆了，你不知道他的小脑袋想的是什么。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什么？我以后会死吗？死后会去哪里？”
生死这样的终极问题，很多父母和老师自己都没有考虑过。一个人带着这样无解的问题在生存，和一个人从来没有这样的内心世界，怎么会是一样的？对于这个问题你有多少思考？哪个学校给他解惑了？他一路成长，得到什么教育了？他想要的东西给了吗？
空前的学习压力
和我们小时候相比，如今孩子的学业压力非常大。家长们也很焦虑，学校也很焦虑。孩子们每天和焦虑者相伴。
学业压力之外，孩子们的情感负担也非常重。一个孩子得到全家六个大人的全部关注和情感给予，其实也会带来孩子的情感负担。
“六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？”
人都有一种想要报恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的报答，孩子只能希望通过学习来回报，就往往会产生这种想法：“我要报答我的父母，因为他们对我太好了，我要上名牌大学，否则我怎么面对他们？”
无处不在的焦虑感和空前的学业压力，使得孩子的竞争感被培养得非常强，但竞争力却未必很强。孩子发现无力通过考试回报父母，往往就会表现出厌学的行为。
作为家长，真的要充分理解孩子的学业压力和情感负担。现在孩子的心理负担，是我们小时候所没有的，一定要理解孩子，才能真的帮助他。
话语权要求高
现在的孩子对话语权要求非常高，“他们在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？”
但我们很多教育者和父母还是秉承老一套，不给孩子平等的话语权，有的孩子就会把耳朵关起来：“你讲好了。差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不听。
所以，我们要做一个可以和孩子平等对话的家长。“孩子可以有他的情绪表达、观念表达，你接受吗？如果你是这样的好家长，你可以接受他有自己的观念和情绪。如果你可以接受，将来你的孩子一定自立。”
现在的孩子见多识广，知识面大，老师和家长的权威性因此被削弱。比如教地理，老师说澳大利亚如何如何，有孩子可能就站起来说：“老师，我在澳大利亚住了三年，我看到的情况是如何如何。”
超高的道德思想境界
不要总是想当然地给孩子们扣大帽子，什么自我、自私、不合作之类的，其实，现在的孩子因为从小不缺爱，生活条件好，很多都很善良，有爱心，有同情心。
家长要看到孩子的这些闪光点，要看到有时候孩子的道德水准远远高过我们。“有的时候孩子讲什么话，我们要反省一下，孩子是对的，而你未必是对的。你以为你很有社会经验？其实孩子的境界要高一层。”
现实感很薄弱
现在的孩子因为被要求一心读书，缺乏实际事物的操作机会，因此现实感会很弱。他们往往会在虚拟世界里去寻找真实感，在真实的世界里找到虚拟感。
因此，家长们要给孩子现实感的刺激。比如家里的大事和孩子讨论，听取孩子的意见，这样，孩子的心智成熟度会很快提高。
个性化生活要求很高
现在的孩子对个性化生活的需求很高，他们需要展现自己的个性，要与压抑个性的事物相抗争。“我来过了就要雁过留声，我来过了你们怎么可以不知道我来过？你们不知道我来过，我就一定要秀给你看。”
这实际上是孩子在寻找自己，因为要和别人不一样才可以找到自己。“这是好事情，我们不要压抑他。”
TO YOUR CITY
什么样的孩子未来会幸福
TO YOUR CITY
未来，孩子要想过得好，过得快乐，需要具备这些特质。
谁都知道这很重要，但鸡起娃来都忘了。
身体是革命的本钱，有一个健康的身体才能有未来。
此外还有很重要的一点，要有适应环境的能力，比如孩子到了一个新的学校，他觉得不适应，你给他换了一个新的学校，他还是不适应，这时候你就要考虑是不是孩子自身的问题，他没办法适应环境。
收入不低于社会平均水平
经济收入是很多人非常看重的。那么，到底多少收入才能确保幸福呢？其实，只要收入不低于社会平均水平，孩子内心很平静，而且在做自己非常愿意做的事情，过得很知足，有滋有味，能够取得一定的社会成就，这就是成功的。
曾经有位母亲来咨询，因为她的女儿虽然名校毕业，但执意要去小学当老师，而不肯去更加高薪的外企。
我告诉这位母亲，小学老师的收入大概是社会平均水平，如果女儿喜欢当小学老师，这份薪水也可以满足她的需求，她会很开心地做这份工作并不断提升自己，成为很好的老师。如果女儿听从妈妈的灌输，为了高薪去外企，做一段时间又发现投行薪水更高，然后想要跳槽。如果跳槽不成功，她会心态失衡；如果跳槽成功，她总会发现收入更高的地方，还是会感觉不幸福。
能够自我悦纳
孩子将来要有内心的愉悦感，而不能仅仅为别人的评价活着。这样的人，他不会有太多外界的逼迫，内心是强大的。
现在很多人努力奋斗的源泉就是要得到他人对自己的欣赏，如果努力奋斗却得不到他人的欣赏，他就会瓦解，自身没有能力滋长内心愉悦。
现在孩子的学习动力都是来自他人的评论，如果你让他参加比赛，他知道不会赢的话就不去参加了。
一个过得好的人，他的愉悦是来自自身的，钱钟书的太太杨绛就有这样的能力。如果家长有这样的观念，是不会经常拿自己的孩子和别人做比较，经常询问孩子在人群中的表现。
终身学习的愿望
孩子要从小养成阅读习惯，培养起终身学习的能力。“一生学习不辍，这个人的人生是充实的，人生是饱满的，他是过得好的。”
现在孩子被灌输的理念是，所有的学习都是功利性的，是为了某个目的而学习，学习只是为了完成任务，应付考试，任务完成后，考试结束后，为什么还需要学习，所以他们根本没有终身学习的愿望。
如何培养孩子终身学习的愿望？就要培养孩子的阅读习惯。现代的人大部分没有阅读习惯，没有阅读习惯的人是没有能力独处的，我们家长要有培养孩子阅读习惯的理念。
孩子能够鉴赏美，会为美而感动，这个人才像一个人，有人的心灵，这是他享受到人的乐趣、过得好的条件。
内心有美的人，在遇到挫折的时候精神上是有支撑的，内心有美才能支撑他。
独处不焦虑
以后我们的孩子很有可能是一个人生存的，他需要有独处的能力，不然等他老了以后就会整天活在恐惧中。独处是一个人强大的表现，而有阅读习惯的人就可以独处。
如果你意识到这点，在你的育儿理念中就不会总是在孩子独处时总是打断他，给孩子安排好每个小时干什么，这样他怎么能有时间独处。
一个人安静的思考和探索是非常重要的，内心有丰富的资源，是一个有魂的人，悠然自处，独享人生的乐趣。
群处不焦虑
很多人职场受伤，都是因为人际关系，就是群处无能。有群处焦虑的人是过得不好的。
我们现在很多人在一群人中，总是手足无措，总是树敌，即使没有敌人也要造一个敌人。
如果要培养一个群处不焦虑的孩子，我们家长就不会在孩子参加一个聚会回来的时候，就不停的问他问题，你跟谁在一起，好像听说谁谁谁收到了什么礼物，你有么有收到礼物……，就是生怕自己的孩子吃亏。长此以往孩子就会变得敏感、多疑、猜忌，总是会捕捉别人的负面心态。
有助人能力
我们现在的家庭教育理念多是防范教育，对于助人的教育是缺失的。助人教育还可以培养孩子的抗挫折能力。
现在的孩子都是竞争感很强的孩子，见不得别人比自己好，一旦别人比自己好就会心里不平衡。
从小灌输孩子要帮助他人，主动帮助别人，比如别人不开心了，主动去关心一下，安慰一下。时间久了，他会找到自己强大的感觉，这是一种正能量，而别人反馈给他的也是正能量。
亲密能力培养
一个人只要两三个知心朋友，平时不联系，只要你有为难，一个电话就能获得帮助，我们需要培养孩子将来能交到这样的朋友。
你要告诉他朋友是用来分享的，如果你有一样好东西要想到分给自己的好朋友；你要告诉他朋友是用来分担的，如果你的好朋友遇到不开心的事，你要会想到去安慰她。只有你教他了，他以后才会有这样的朋友。
亲密能力强的人孤独感很少，但现在的家庭很少有这样的教育理念。
与伴侣亲密相处
我们经常在生活中看到，一个人年轻时非常讨厌父亲对母亲的态度，但等到他成家后，就成了他父亲的样子，将他父亲对母亲的态度完全拷贝过来了。
亲密是一种能力。婚姻里面，没有谁好谁错，讲到底就是人格成熟的问题。家长要把孩子培养成一个人格成熟的人，学会和配偶如何相处。
孩子以后的夫妻幸福和他的家庭幸福是有必然联系的。
有正确的人生价值取向
一个孩子的价值取向和他的家庭教育是有关系的。
现在家庭教育有个最大的问题就是家长的焦虑，为什么家长会焦虑，因为我们这一代往往是从无产阶级打拼到有产阶级的，所以我们的观念就是凡事要靠拼，就因为这样，我们把这种观念带给了自己的孩子，告诉他要打拼。
80后，我们告诉他，知识可以改变命运；
90后，我们告诉他，好好学习，争做精英；
可是当我们给00后灌输这样的观念时，他们往往会回答你，我为什么要改变命运，我最讨厌的就是精英，为什么呢？
不同阶级的孩子有不同的需求，我们不能把自己的意识强加于孩子身上，你需要改变你的观念，这样才不会焦虑，也才会让孩子形成正确的人生价值取向。
有正确人生价值取向的孩子，心里是有光的，他这一生就会过得好，船就能驶向彼岸。
祝儿童节快乐！
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今日搜狐热点什么样的孩子今后生活得更幸福？观察8000个家庭后的发现
演讲｜陈默
整理自：公众号“第一教育”
本文是华东师大心理咨询中心特聘督导——陈默老师在上海教育学会主办的金苹果教育论坛上的演讲精华。从上世纪九十年代到现在，她一直从事心理健康教学和儿童青少年心理咨询工作，手头已经积累了8000个家庭咨询记录。对今天的孩子的心理如何引导，她的观点十分犀利。也许不能保证你教出一个所谓“成功”的孩子，但至少能培育一个身心健康的孩子。
当今生活在大都市的孩子，有几个和父辈、祖辈完全不同的心理特征。如果不能从本质上把握这些心理特征，学校教育和家庭教育都很难在点子上。
当今大城市孩子的特点
1、与生俱来的孤独感
今天生活在大都市里的孩子大都是独套公寓里的独子，这使得这些孩子有一种与生俱来的孤独感。
“你可以去试试，到菜市场去买一只刚刚生出来的小鸡，不要多买，只买一只。养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡孤独死了。”
由于与生俱来的孤独感，孩子们常常会有这些现象：一是会无端伤感，莫名其妙流眼泪；二是早早开始思考人生的终极问题：生死问题。
“有的4岁的孩子就会坐着发呆了，你不知道他的小脑袋想的是什么。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什么？我以后会死吗？死后会去哪里？”
生死这样的终极问题，很多父母和老师自己都没有考虑过。一个人带着这样无解的问题在生存，和一个人从来没有这样的内心世界，怎么会是一样的？对于这个问题你有多少思考？哪个学校给他解惑了？他一路成长，得到什么教育了？他想要的东西给了吗？
2、空前的学习压力
和我们小时候相比，如今孩子的学业压力非常大。家长们也很焦虑，学校也很焦虑。孩子们每天和焦虑者相伴。
学业压力之外，孩子们的情感负担也非常重。在陈默看来，一个孩子得到全家六个大人的全部关注和情感给予，其实也会带来孩子的情感负担。
“六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内心世界吗？他内心里面的苦闷你知道吗？”
陈默说，人都有一种想要报恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的报答，孩子只能希望通过学习来回报，就往往会产生这种想法：“我要报答我的父母，因为他们对我太好了，我要上名牌大学，否则我怎么面对他们？”
无处不在的焦虑感和空前的学业压力，使得孩子的竞争感被培养得非常强，但竞争力却未必很强。孩子发现无力通过考试回报父母，往往就会表现出厌学的行为。
因此，陈默建议家长要充分理解孩子的学业压力和情感负担。“现在孩子的心理负担，是我们小时候所没有的，你一定要理解孩子，你才能真的帮助他。”
3、话语权要求高
现在的孩子对话语权要求非常高，“他们在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话，我不可以说话呢？”
但我们很多教育者和父母还是秉承老一套，不给孩子平等的话语权，有的孩子就会把耳朵关起来：“你讲好了。差不多讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不听。
陈默建议家长要做一个可以和孩子平等对话的家长。“孩子可以有他的情绪表达、观念表达，你接受吗？如果你是这样的好家长，你可以接受他有自己的观念和情绪。如果你可以接受，将来你的孩子一定自立。”
4、知识面广
现在的孩子见多识广，知识面大，老师和家长的权威性因此被削弱。比如教地理，老师说澳大利亚如何如何，有孩子可能就站起来说：“老师，我在澳大利亚住了三年，我看到的情况是如何如何。”
5、超高的道德思想境界
现在的孩子因为从小不缺爱，生活条件好，个个都很善良，有爱心，有同情心。
陈默认为，家长要看到孩子的这些闪光点，要看到有时候孩子的道德水准远远高过我们。“有的时候孩子讲什么话，我们要反省一下，孩子是对的，而你未必是对的。你以为你很有社会经验？其实孩子的境界要高一层。”
6、现实感很薄弱
现在的孩子因为被要求一心读书，缺乏实际事物的操作机会，因此现实感会很弱。他们往往会在虚拟世界里去寻找真实感，在真实的世界里找到虚拟感。
因此，陈默建议家长们要给孩子现实感的刺激。比如家里的大事和孩子讨论，听取孩子的意见，这样，孩子的心智成熟度会很快提高。
7、个性化生活要求很高
现在的孩子对个性化生活的需求很高，他们需要展现自己的个性，要与压抑个性的事物相抗争。“我来过了就要雁过留声，我来过了你们怎么可以不知道我来过？你们不知道我来过，我就一定要秀给你看。”
在陈默看来，这实际上是孩子在寻找自己，因为要和别人不一样才可以找到自己。“这是好事情，我们不要压抑他。”
什么样的孩子未来会幸福
每个家庭，都希望孩子未来可以成功、幸福，但什么样的人未来才可能幸福、成功呢？在陈默看来，孩子要想过得好，需要具备这些特质：
1、身心健康的人
身体要健康，而且能够和周围的环境相适应。
2、收入不低于社会平均水平的人
陈默讲了一个故事。一位母亲来咨询，因为她的女儿虽然名校毕业，但执意要去小学当老师，而不肯去更加高薪的外企。
陈默告诉这个妈妈，小学老师的收入大概是社会平均水平，如果女儿喜欢当小学老师，这份薪水也可以满足她的需求，她会很开心地做这份工作并不断提升自己，成为很好的老师。
如果女儿听从妈妈的灌输，为了高薪去外企，做一段时间又发现投行薪水更高，然后想要跳槽。如果跳槽不成功，她会心态失衡；如果跳槽成功，她总会发现收入更高的地方，还是会感觉不幸福。
经济收入是很多人非常看重的。那么，到底多少收入才能确保幸福呢？陈默认为，只要收入不低于社会平均水平，孩子内心很平静，而且在做自己非常愿意做的事情，过得很知足，有滋有味，能够取得一定的社会成就，这就是成功的。
3、能够自我悦纳的人
孩子将来要有内心里的愉悦感，而不能仅仅为别人的评价活着。这样的人，他不会有太多外界的逼迫，内心是强大的。
4、终身学习的人
孩子要从小养成阅读习惯，培养起终身学习的能力。“一生学习不辍，这个人的人生是充实的，人生是饱满的，他是过得好的。”
5、能欣赏美的人
孩子能够鉴赏美，会为美而感动，这个人才像一个人，有人的心灵，这是他享受到人的乐趣，过得好的条件。
6、独处不焦虑的人
一个人自己可以安定的，内心一定有丰富的资源够他用，所以他是有魂的人，悠然自处，独享人生的乐趣，我们很多人做不到，这是强大的。
7、群处不焦虑的人
他在人群里很自然，需要和谁发展关系他会很主动。
8、有助人能力的人
“有的家长问，孩子抗挫折能力很差怎么办。教孩子助人。有的家长问，孩子有竞争感没有竞争力，竞争力如何培养？教孩子助人。”
在陈默看来，教孩子帮助别人可以让孩子获得强大的感觉，能量会越来越强，竞争力也会越来越强，将来人缘好，就是过得好。
9、与同伴亲密相处的人
网络上有个段子是说，要想知道你到底有多少真正的朋友，借钱试试就行了。在陈默看来，真正的朋友是那种平时哪怕不怎么联系，但遇到问题你可以放心大胆找他而他会全力帮你的。“如果一个人有几个这样的朋友，他活的底气都会不一样。”
家长应该要求孩子心里要装着别人，从小愿意和别人分享，他将来才能有两肋插刀的朋友。
10、与伴侣亲密相处的人
陈默解释说，亲密是一种能力。婚姻里面，没有谁好谁错，讲到底就是人格成熟的问题。家长要把孩子培养成一个人格成熟的人，学会和配偶如何相处。
11、正确的人生价值取向的人
最后，一个孩子要想过得好，还要有正确的人生价值取向。家长要帮孩子树立健康的、积极向上的价值观。
3个问题自测焦虑程度
在演讲结束后的问答环节中，有家长问，孩子花费很多时间在无意义的事情上，该如何引导？陈默笑着反问道：“我们小时候花很多时间收集糖纸，这有意义吗？”
在她看来，家长对意义的理解过于急功近利，好像只有那些好处能够看得到的事情才有意义，但实际上，让孩子感觉到很快乐也是一种意义所在。
这种急功近利的意义观，实际上和家长们普遍存在的焦虑感是直接相关的。陈默提了三个问题请家长自测自己的焦虑程度：
1、如果你听说一位数学名师最近开班辅导，他辅导过的孩子都考进了名校，但你没有他的联系方式。你会着急得到处找吗？
2、你在饭桌上是不是要么不说话，只要说话，哪怕绕100句也会绕到学习上？
3、孩子班上谁语文成绩最好，谁数学成绩最好你是不是都很清楚？
如果三个问题的回答都是“是”，那么基本可以确定你是一位焦虑的家长了。
20年后，这5种孩子可能更吃香！你家孩子占几项？
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