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北师大版小学语文四年级下册《手上的皮肤》教学设计
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请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。《我们的手》
［教学分析］
《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借&手&这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。
［教学目标］
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 体会手所象征的感情，进行仿照编写活动，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。
跟老师一起学：
1. 同学们，我们每个人都有一双手，你能具体说说我们的手能干什么吗？今天我们来学习《我们的手》。
2. 初读课文，整体感知。
　　（1）自由读文。把自己喜欢的地方画下来，记下不懂的问题，或者在书上标一标自己的新收获。
　　（2）展示读。
3. 精读课文，深化目标。
　　（1）自由读文，想一想：读懂了什么？
　　（默读诗歌，看看能读懂哪些内容?遇到不懂的词语和句子，可以在旁边打上个小&？&）
　　（2）交流
　　①读过这首诗歌，你最喜欢哪个句子，你最喜欢哪个段落？读一读？并说说你的理由。
　　②有感情地诵读诗歌。
4. 联系实际，拓展延伸。
　　整首诗歌把我们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟，那它还会是什么？再仿编一段，来表达一下你们的感情。
5. 大家通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情，我们的手是一双神奇的手，他可以在我们之间形成一种力量，也可以表达一种感情和含义。
　　（1）请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗？
　　（2）继续完成仿编。
《一双手》
［教学分析］
《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人&全国五一劳动奖章&获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5D7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：&掌面像鼓皮一样硬。&&一个手指好似三节老干蘑&。这些比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：&我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。&这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。
［教学目标］
　1. 学会本课生字，能正确流利有感情地朗读课文；
　2. 了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；
　3. 学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
［重点难点］
　　文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的与众不同。而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵应该是学习的重点和难点。
跟老师一起学：
1. 人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？　　　
2. 这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？
3. 小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？
4. 把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。
5. 轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。
6. 你划了哪些关于这双手的具体描写？和大家交流一下。
7. 品读感悟，层层深入
　　形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。
（1）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（大、硬、粗的特点）
　　（2）比手感知&&大。
　　句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
①抓住具体数字可以帮助我们理解课文。
②根据自己的感受读一读。
（3）生活感悟&&硬、粗。
句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。硬、粗。
①指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作　　　，把手指比作　　　　。
②生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。）
③结合自己的体会进行有感情地朗读。
④出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。（关键词&老茧&的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。）
（4）小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？
　　（这是一双令人敬佩的手；这双手一定干了很多活；张迎善的手为什么会成这样呢？）
8. &张迎善的手到底干了些什么，让同学如此敬佩？&&张迎善的手为什么会成这样呢？&请学生默读课文
9. 好，我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插DD就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。
10. 课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。
　　［课文中出现了33垧，44.5垧，1300立方米，3500层积立方米］
11. 看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗？
12. 看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么？
13. 林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。什么是金库？绿色的金库指什么？为什么说森林就是绿色的金库？
14. 小结：这大森林啊，的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就有张迎善，就有张迎善的这双手。让我们再来重温这双手的具体描写好吗？有感情地读一读。
15. 想象，从情感的角度赞美手，赞美人。
　　作者说：看着这双手我看到了一山翠绿的森林，孩子们看着这双手看到了什么？
16. 张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹。
17. 其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒的清洁工人的手，传递知识的老师的手，勤劳能干的爸爸的手，温暖细腻的妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你们仔细观察，试着把它写一写。
《手上的皮肤》
［教学目标］
　　基础性目标：
　1. 教给学生归纳课文主要内容的方法；
　2. 了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；
　3. 培养学生快速收集信息的能力。
发展性目标：通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
跟老师一起学：
1. 学生自由朗读课文
2. 选择自己喜欢的方法识字。
3. 交流识字方法。读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
4. 说一说课文主要讲了什么？用找出课文的总述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。
5. &金钥匙&今天又有学习的好方法要教给大家了，根据&金钥匙&的方法自己默读课文，划出自己喜欢的重点句，记下不懂的问题。
课文从哪几个方面介绍了手的皮肤？
6. 你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来保护你的双手？
7. 作业：请回家之后仔细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 下面字形完全正确的一组是（&&& ）。
　1. 不可胜数 金壁辉煌 形象各异 清爽
　2. 变化多端 温揉可亲 枝折花落 淘气
& 3. 慕色降临 相依为命 长年不空 报酬
& 4. 朴素大方 稀世之宝 柔和安详 观赏
二. 查字典填空。
　1. &册&字典中的解释是：①量词；②册子。&画册&中&册&的意思是（&&& ）。
2. &精&的意思是：
①提炼出来的精华；&&&& ②经过提炼或挑选；
③细；&&&&&&&&&&&&&&&& ④精通。
&精美&中&精&的意思是（&&& ）。
3. &屏息凝视&中&屏&的意思是（&&& ）（①屏风；②屏条；③遮挡；④抑止；除去）。
&凝&的意思是（&&& ）（①凝结；②注意力集中）。
&屏息凝视&的意思是（&&& ）（①有意地暂时抑止呼吸，聚精会神地看；②用屏风挡住呼吸，让视力凝结到一点；③抑止注意力集中）?
三. 判断下面句子中的关联词语是否正确，在括号内用&&&、&&&标出。
　1. &&于是站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢慢地向别处走去。（&&& ）
　2. 不管天气怎样，我们明天却去公园玩。（&&& ）
　3. 不仅你去和我去，连隔壁的小弟弟也跟着一起去。（&&& ）
　4. 虽然战场在香港，可我们好似也参加了战斗，精神紧张，心潮随着球起落。（&&& ）
　5. 因为我爱你的脸，所以只有脸才能显示战士的英勇和豪迈。（&&& ）
　6. 周末的晚上，我或者看电视，或者读小说。（&&& ）
四. 用&&&在括号内标出比喻句。
　1. 古井像一位温情的母亲。（&&& ）
　2. 她长得很像我的妈妈。（&&& ）
　3. 春光似海，盛世如花。（&&& ）
　4. 老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。（&&& ）
五. 成语积累（在括号内填上一种植物名称，使之成为成语。）
顺（&&& ）摸（&&& ）&&& 火（&&& ）银（&&& ）&&& 囫囵吞（&&& ）
世外（&&& ）源&&& （&&& ）落归（&&& ）&& （&&& ）红（&&& ）绿&&&
胸有成（&&& ）&&&& 桃（&&& ）不言&&&&&& 粗（&&& ）大（&&& ）
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北师大版小学四年级语文下册 《手上的皮肤》习题--第1课时
总评分3.8|
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　　下面是小编为大家整理的《手上的皮肤》，欢迎大家阅读。更多《手上的皮肤》教案请关注出国留学网北师版四年级下册语文教案栏目。
　　《手上的皮肤》教案【一】
　　一、导入课题
　　前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐&&能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天，我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤
　　二、出示目标:
　　1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。
　　2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
　　3、培养学生搜集信息的能力。
　　三、初读感知：
　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。
　　2、同桌互读课文，相互正音。
　　3、1分钟识记生字。
　　4、浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
　　四、品读感悟
　　1、指名回答找出来的段落。并从中获得的信息。
　　第一自然段。 (概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。
　　第六自然段。 (说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。
　　2、说说课文主要讲了什么?(师交代归纳课文主要内容的方法：找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。
　　3、质疑：根据前两段的学习，你能提出什么问题。〔预设的问题：手有哪些用途?手上的皮肤有哪些特点?〕
　　过渡：带liuxue86.com着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识?
　　在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的 ，翻开书，齐读。〔小黑板出示金钥匙〕
　　4、共同学习第四自然段。
　　1)指名读此段，思考这段围绕什么来写的?(2)画出指纹的特点及作用。(3)看一看自己的指纹有什么不同;你还知道指纹有什么作用?(4)汇报。
　　5、学习方法：(1)读课文。(2)找中心句。(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。
　　6、用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。
　　7、学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
　　①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点?
　　②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说? ③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。
　　8、小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢? 师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
　　板书总结文章结构顺序：总&&分&&总
　　其实，在这课的学习中，你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。
　　五、拓展：
　　1、通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手?
　　2、运用批注的方法自读《手指》。
　　3、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
　　六、总结：
　　人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧;动脑又动手，才能把理想变为现实。
　　《手上的皮肤》教案【二】
　　一、激趣导入
　　前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐&&能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天，我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤
　　二、初读文章，读通文章
　　1、以你喜欢方式读文
　　师：打开书本P29，请你以你喜欢方式读文，等一下说给老师听，文章主要写了什么?
　　2、学生汇报
　　生：文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲
　　生：手有很多作用。
　　生：手有很多有趣的地方。
　　生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
　　师：这位同学真会读书，你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?
　　生回答后从而引出文章的总结段：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
　　3、让学生读一读，明确课文主要内容。
　　过渡：
　　师：的确没错，我们的手的用途多，手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的&宝藏&(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了，开始吧!
　　三、合作学习，深入理解、感悟
　　1、小组交流，说说手有哪些特点和作用
　　师：我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容，来，能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。
　　2、进行全班交流(课件出示表格)
　　②课件出示的同时边进行逐一讲解，随即插入一些相关的活动：
　　A、 讲解手掌茧子时，师：我们从手上的茧子判断人的职业，那么，看看以下的图片，想象他们的手将来会变成怎样?课件出示图片，生回答。
　　B、 讲解手心纹路时，师：哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你会怎么说?生回答
讲解指甲时可让学生观察自己的指甲，同时进行卫生知识的。师：我们不要留长指甲，长指甲会藏着细菌，影响我们的健康，要是我们发现指甲上有白色的花点，那就是告诉我们：小朋友，你缺乏微量元素锌哦，要多吃一点鱼类补充补充一下哦!
　　注：本环节步骤机动
　　四、体会文章的写作的特点
　　1、师;文章写得多具体多清晰啊，我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路
　　手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手，你知道它能写得这么好的原因吗?
　　2、生回答，
　　生：因为作者细心观察
　　生：因为文章每一段都有一个中心句，结构很清晰。
　　师：这位同学真认真，我们大家跟他学习一下，把这些句子读一读吧
　　3、让学生读读找出来的中心句
　　师：同学们学习读得真不错，学习可细心啦，知道文章里每一段都围绕第一句话来写，我们知道这叫做中心句，也知道了文章有了总起和总结段，让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。
　　4、共同引出文章运用了总分总的写作方法。
　　过渡：老师现在有一个小测试来考考你，有信心做好吗?
　　五、拓展延伸课外阅读
　　1、 生做题
　　2、 讲解 |
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