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时间:2018-03-23 10:44
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龙的传人歌词
侯德健原版的《龙的传人》,真正想表达什么?- 百度派
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侯德健原版的《龙的传人》,真正想表达什么?
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,乐观自信,积极向上
主要想表达的是,嗯,中国人的自豪,以及龙是我们中国人的一种非常,嗯,好的一种象征它代表着权力,代表着名誉,代表着文明国家的兴旺发达。这首歌唱的非常铿锵有力,他也表现出我们中国人有一种容易亮。
主要想表达的是,嗯,中国人的自豪,以及龙是我们中国人的一种非常,嗯,好的一种象征它代表着权力,代表着名誉,代表着文明国家的兴旺发达。这首歌唱的非常铿锵有力,他也表现出我们中国人有一种容易亮。
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原版的龙的传人,光从歌词和铿锵有力的,声音中,就可以听得出,对于身为我们龙的传人是多么自豪,以及我们应该感到骄傲。
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我觉得这个就是一种中华民族的民族自豪感把,我觉得表达的就是这种清洁,希望我的回答对你有帮助,望采纳,蟹蟹,
我觉得这个就是一种中华民族的民族自豪感把,我觉得表达的就是这种清洁,希望我的回答对你有帮助,望采纳,蟹蟹,
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侯德健原版的《龙的传人》,真正想表达什么?
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4人关注了此问题龙的传人课文原文
龙的传人课文原文
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龙的传人原文一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章,教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求,意在培养学生的民族自豪感、自信心。 龙的传人课文原文 提起龙,中国人莫不引以为自豪,有时还自称为“龙的传人”。古往今来,有关龙的传说,以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰,数不胜数。在十二生肖中,龙也深受人们喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物,也有人认为龙只是传说中的东西。那么,龙到底是什么呢? 远古时期,我国就有龙的传说。在距今五六千年前的红山文化和仰韶文化遗址上,挖掘出了大量玉龙、蚌龙,它们有的似猪,有的类蛇,还有的像鹿或马。当时的人们供奉或佩挂它们,是为了避邪或祈雨祈福。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法,意思是说,天上的乌云、闪电和雷鸣,都是龙所为。从保留下来的文物古迹看,那时龙的形象比较简单,样子也并不完全一致。唐宋之后,才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为,龙集九种动物的特征于一身:“角似鹿,头似牛,嘴似驴,眼似虾,耳似象,鳞似鱼,须似人,腹似蛇,足似凤。”这里所描绘的龙,已经接近现在我们所看到的龙的形象了。 到了今天,我们都知道,龙并不是一种真实存在的动物,它只存在于中国人的想象和传说中。是中华民族古时期崇拜的图腾。 龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上,也能潜入深渊;它能呼风唤雨,也能翻江倒海。天下旱涝,庄稼丰歉,人间祸福,全凭它的旨意。 因此,龙被看做是至高无上的权力的象征,皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”,他穿的衣服是“龙袍”,他坐的椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿,便装饰有一万三千多条龙。 但龙的形象并非帝王所专有,在老百姓的心目中,龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”,说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。 西方也有龙的传说,但西方的龙不同于中国的龙,西方的龙往往是恶的化身,专干害人的事情。中国的龙则集各种能力于一身,象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人常常自称为“龙的传人”。 龙的传人课文教学设计 课题: 《龙的传人》 探究目标 1、请查找资料,你知道哪些有关“龙”的,传说,?交流找到的资料。 2、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗?你能正确、流利、有感情地朗读课文吗? 3、找出文中带“龙”字的成语,理解它们的含义。你还知道哪些带“龙”字的成语? 4、中国人为什么自称为龙的传人?你从哪些地方体会到了作者作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情? 5、本文的开头和结尾有什么特点?你能用这种写法写一篇小短文吗? 探究重点 理解文中带“龙”字成语的含义,学习文章首尾呼应的写法。 探究难点 中国人为什么自称为龙的传人?体会作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。 课前准备 1、查找有关龙的成语,故事。 2、PPT文稿、探究目标、学生根据探究目标进行备课和旁批理解。 学习流程 & & & & & & & & & &第一课时 (一)设疑激趣导入课题: 1、播放歌曲《龙的传人》,问: ①知道这首歌曲的名字吗? ②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人? 2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。 (二)交流预习情况。 通过预习,你知道了什么?课文主要写什么。 (三)初读课文,整体感知。 1、自由朗读课文,要求读准字音,读通顺。 2、采用多种形式朗读课文。 A、指名读。 B、分小队读。 C、小队PK读。 (四)分派探究目标,小组合作,商讨展示内容和方式。 第一步:明确展示点。 第二步:展示分工。 第三步:小组预演。 (五)作业:课后“字词积累部分”,解释,并抄写三遍。 第二课时 一、学习小组轮流展示学习成果。 (一)学习小组自学展示探究目标1。 小组讲有关龙的故事,传说,师点拨补充。 1、 资料:《哪吒闹海》《柳毅传书》《屠龙之技》《叶公好龙》《画龙点睛》等。 (二)学习小组自学展示探究目标2。 师点拨: 2、 多音字“肖”,“数”,“供”。 读好:“威力无比,变幻万千,无所不能,呼风唤雨,翻江倒海,金龙献瑞,龙凤呈祥,龙飞凤舞,龙腾虎跃”等词。 (三)学习小组自学展示探究目标3 小组展示交流。 有关龙的成语:龙马精神、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙头蛇尾、龙行虎步、龙争虎斗、龙呤虎啸、龙肝凤髓、龙肝豹胎、龙驹凤雏、龙战虎争、龙眉凤目、龙跃凤鸣、龙蛇飞动、龙蛇混杂、龙盘虎踞、龙章凤姿、龙腾虎跃、龙潭虎穴、龙潭虎窟、龙蟠虎踞、龙骧虎步 笔走龙蛇 藏龙卧虎 车水马龙 成龙配套 乘龙佳婿 乘龙快婿 二龙戏珠 虎踞龙盘 画龙点睛。 (四)学习小组自学展示探究目标4。 1、小组展示自学成果。 2、师点拨总结: 课文的最后一句话:“中国的龙则集各种能力于一身,象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”引导从全文体会: 中国人与龙关系密切:饰品、字画、生肖等都带有“龙”字或龙的图案; 人们喜爱与崇敬龙:把龙看做是至高无上的,无所不能的; 人们赋予龙的象征意义:它是权力的象征,是百姓心中自由欢腾和完美的象征。 (五)学习小组自学展示探究目标5。 小组展示。师引导学生点评。 二、总结,拓展延伸。 将搜集到的有关龙的资料,进行专题展览。 板书设计 龙的传人 & &龙与中国人的密切关系 龙到底是什么 & & & & & & &民族精神 中国人赋予龙的丰富含义 & & & & &(首尾呼应)
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