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& & 随着小康社会建设的不断取得成果，文化建设高潮的到来是意料之中的。现在有很多人想学习书法，这自然是件好事，但其中也不乏赶时髦的一时之兴，他们练上没几天就会觉得没意思，不到半途就废了。原因是练习书法在某种意义上来说是一件既苦燥又需要极大耐性的差使。书法是一门我国独创的绝门艺术，确实十分雅致，吸引人。但是要进入这一领域，你必须爱上它，就是说你首先需要培养起对它的兴趣。练习书法时有无兴趣绝对是不同的两回事，其实干什么事都是这个道理，当你被逼去干一件没有兴趣的事情时，那是一种负担，苦不堪言。可是如果你干的是一件心甘情愿自己想干的有趣的活计时，你就会把它当成是一种娱乐，一种享受，不再是负担，也就会不觉得累。这时你会从练习中得到愉悦，今天的练习就会成为明天练习的助推剂和促进剂。
& & 回想我对书法的兴趣就是这样培养起来的，从我记事的时候起，看到父亲经常挥毫书写楹联，为商家写招牌，为亲朋好友写墓碑。事后人家感激有余，还会送来各种好吃的糕点、水果、茶叶、海鲜。幼小的我就觉得写字是一件大好事。父亲写字时，我就会兴冲冲地帮着铺纸磨墨，逐渐熟识书法的过程，品尝到书法艺术的魅力。记得有一年外祖父过七十大寿，迎来了很多客人。单是孩子就超过十几个。为了不影响大人们说话，外祖父出了个题目，叫在场的孩子们都到书房书写&寿喜&两字，谁写得好有奖。好像我当时只有七八岁，是孩子中最小的一批，表哥表姐中有的已经十三四岁，结果我的字被评为最优，外祖父奖了一块银元，还有一包糖果。八九岁那年，奉父命为一家小商号书写店名。因人小个矮，握椽笔在桌面上写大字够不着纸，需要站在小板凳上，博得围观者的笑声。事后也得到父亲的肯定。这两件事不仅培育了我对书法的兴趣，也提升了自己的信心。进入初中以后，我离家住校。学校每年都举办书法竞赛，我总是获奖的，奖品有笔、练习本和信纸等，所以我的练习本和写家书的信纸从来都不需要花钱另买。那时学校需要某些资料时选中我为其刻写钢板。酬金积累起来买了一支关勒铭牌的钢笔，对于初中学生来说，那是一种中高档的钢笔，平常情况下是买不起的。这对我的鼓舞也很大。
& & 文化革命期间，清华大学大批教职工都被强制遣送到江西鲤鱼洲劳改，他们中的大多数都因此患上了遗害多年的小虫病。我因当时学校的&红化&需要而幸免了去鲤鱼洲的劫难。这在客观上也给我对书法艺术产生了感激之情。
& & 当然，这些小故事在我对书法艺术的感情中起到了很好的作用。但是毕竟都是个别的事例，带有一定的偶然性。其实，对书法兴趣的培养与爱好更重要的是要学习中国悠久的书法历史和众多书法名家的作品和论著，从中逐步地和坚实地感悟书法艺术的美妙。只要你对书法有了初步的认识，你一定会每天都在对书法线条的鉴赏和实践中得到美感和享受，并进一步引发对书法的无限兴趣。
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班制：周末班
上课(咨询)地址：
上海浦东新区张杨路500号
上海书法培训班
适合对象：幼儿（4-6岁）学生（7-18岁）成人（18岁以上） 课时时长：40分钟、每次课两节
课程周期：每年 上课时间：周一至周日9：00-21：00
【书法简介】
书法是中国特有的一门传统艺术，它是中国传统文化艺术发展五千年来**具有经典标志的民族符号。它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。
中国书法史经历了一个漫长的过程。书法是中国特有的艺术，虽然书法艺术的自觉化至东汉末才发生，但书法艺术当于汉字的萌生同时。汉字的形成经历了很长的历史时期。目前发现的关于原始汉字有关的资料，为学术界公认的中国**早的古汉字资料，是商代中后期(约前14至前11世纪)的甲骨文和金文。从商代后期到秦统一中国(前221年)，汉字演变的总趋势是由繁到简。这种演变具体反映在字体和字形的嬗变之中。西周晚期金文趋向线条化，战国时代民间草篆向古隶的发展，都大大消弱了文字的象形性。然而书法的艺术性却随着书体的嬗变而愈加丰富起来。
从古至今，书体大致可分为五类，即篆、隶、楷、行、草。书法的简约是其他艺术所无法比拟的，其表现力的丰富性却又是其他艺术所无法企及的。通理合法、遵劲有力、造型优美、气韵生动是一幅优秀的书法作品的必备要素。我国的书法文化博大精深,源远流长，涌现了一大批著名的书法家，代表人物有王羲之、颜真卿、黄庭坚、米芾、赵孟頫、祝允明、王铎、毛泽东、沙孟海、启功等。书法在技法上讲究执笔、用笔、点画、结构、墨法、章法等，与中国传统绘画、篆刻关系密切。
中国书法是中国特有的一种传统艺术，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”。硬笔字和毛笔字学习之间存在着相互促进的关系。一般来说，毛笔字学得好，硬笔字也能写好，毛笔字的笔法和结字原则和硬笔字相通，当然，这里存在着转换的问题，但并不困难。写好硬笔字，易于理解毛笔字的结构，能建立学习好毛笔字的信心，但由于硬笔字和毛笔字的工具不同，硬笔字和毛笔字笔法有很大的不同，所以需要系统学习。
【学习书法的好处】
1、规范文字。书法学习，能够促使人养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若老先生认为：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
2、提升素养。书法需要涉及众多的古典文籍和诗词，能够大幅度提升文学素养，并**文字内容促成良性的社会教育。
3、冶心静气。书法是人去浮躁育静气的**手段。如今的世界，浮躁风行，尘土飞扬，能守住心中的一分宁静，是人生的一种**高境界。
4、启迪心智。书法能启迪人们的心灵，提升人们的品德修养和道德情操，它承载了传统文化的内涵，表现了我们民族的审美意识，是中华民族聪明才智的集中表现。
【教学内容】
1、介绍学习书法的常用工具，选购时注意事项及平时保养；
2、了解正确的坐姿和掌握执笔、运笔方法和字体笔画、结构特点；
3、范本选字临摹，分析范本的结字及章法规律；
4、了解背临的方法及作用，由范本中选字进行背临；
5、内容创作，总结并修正书写错误；
6、对联、条幅、扇面、册页、手卷、横批等基本的书法形制学习与创作。
【教学目标】
1、从笔画中理解传统文化精髓，形成良好的学习和生活习惯；
2、在学习中独立处理各个细节，拓宽心胸、静淀心性；
3、泛舟历史，了解历代书法大家情怀、趣事，树立良好的人生学习榜样；
4、博览群“书”，不断提高自身审美修养，树立正确的审美观，培养细致、专注、高雅的气质。
让琴棋书画回到中国人的生活中
东书房作为一家综合性的琴棋书画教育培训机构成立至今，以雅致古朴的校区环境、专业的师资力量与细致全面的人性化服务享誉业界，学员面横跨3、4岁幼儿到四五十岁成人，琴棋书画茶艺国学等课程备受好评。
东书房的使命恰如北宋大儒张载所说：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。而东书房的愿景就是让琴棋书画回到中国人的生活里。
东书房教育志在传承中华传统，弘扬国学才艺。我们始终以优秀团队打造适合儿童，青少年和成人的中华国学书房和传统文化课堂。从琴棋书画出发，希望帮助学员在良好的文化艺术氛围中学习、认知、欣赏、参与与创作，以提升美感素养，陶冶品德情操，修身养性，全面接触中国传统文化，打造属于中华民族的世界名片。
眼下在琴棋书画教育培训领域，东书房已经是大家耳熟能详的一个品牌。2015年，东书房正式与上海交通大学教育集团**，接受上海交大教育集团和昂立教育的战略产业投资，共同打造综合性琴棋书画教育培训品牌。
昂立教育自一九八四年成立以来，秉持以教育产业促进教育公平，以教育创新提升国民素质为使命，并始终坚信“教育成就中国梦”。昂立教育是目前上海教学点**多、综合规模**大、全国加盟连锁学校**多的综合性非学历教育机构。
东书房志在传承中华传统，我们始终以优秀团队打造适合儿童，青少年和成人的中华国学书房和传统文化课堂。从琴棋书画出发，希望帮助学员在良好的文化艺术氛围中学习、认知、欣赏、参与与创作，以提升美感素养，陶冶品德情操，修身养性，全面接触中国传统文化。东书房期待在国学复兴的路上与各位一路同行，让琴棋书画重新回到中国人的学习和生活中。
东书房免费咨询电话：400-870-2227
东书房官方网站：www.dongshufang.com.cn
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小孩多大学习书法最好？
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我作为书法老师，主要教软笔，硬笔和篆刻，自幼学习书法，临习过很多历朝的书法名帖，对小篆，汉隶，真草，唐楷，及行书都有学习，楷书以欧阳询为主，我认为幼儿书法教育当以楷书为先，不但是书写基本功的练习，而且和文化课相吻合以求巩固，也是很实用，当楷书有一定的基础，可以练习行楷和隶书，学习书法是孩子基础教育基本素质的需要，让孩子从小养成一个良好的书写习惯，对孩子将来的成长会有帮助，也是一个门面，作为书法老师，我不会有过多的夸耀，坚持小班教学，绝不多招，按部就班，和在读文化课深入吻合，上课前先巩固书写新近学习的生字，然后再字帖学习，除汉字的规范书写外，还有数字和英文字母的规范书写，书法课程是连续的，在教学过程中也会根据不同孩子的实际情况给每个孩子制定不同的施教计划，我做书法教育多年，在保证书法技法正确的前提下，在书法理论方面和孩子性格，个人修养方面也会给与一定的影响，希望我能给起到抛砖引玉的作用。（字附在后面）
& && && &电话：& &&&范老师，& && & 地址：学院南路耀华家园， 宁职院南门附近
& && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && & 谈少儿书法的教与学
一、学习书法对孩子的成长有什么帮助？ 多大年龄开始学书法比较好：
1、少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视
2、丰富知识：在写字时经常会接触很多美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，可以提高自身的文化修养。在临写名人字帖、欣赏古帖过程中，对书法艺术这一领域的欣赏和鉴别能力也得到了提高，既开阔了视野，又发展了能力。
3、培养观察力：汉字书写讲究结构，讲究笔势、讲究神韵，是一项十分精细的活动，要把字写好，精神必须十分专注，注意力要求相当集中。
4、培养毅力：小学阶段学生的课业负担比较轻，因此有些孩子从小就养成拖拉、松懈、意志不坚定的坏毛病。而练习书法可以培养孩子珍惜时间，动作迅速的好习惯。练习基本笔画时，一个单纯的笔画要写得规范，要反复写上几遍，几十遍看到自己写的一个比一个更规范，一个比一个更进步，看到了希望，也就培养和激发了兴趣，持之以恒的练习中，毅力就养成了，这一过程就渗透了心理素质的培养。
幼儿大班即五岁至六岁是学书法的最佳时期，这个时候准备入小学，但还没有接触过写字训练，是一张空白的纸，没有坏的习惯，能够在这个时候就开始接受专业书法教师的正确指导是最好的，但是目前多数家长不了解或是不够重视学习书法对以后学业的关系。由于孩子年龄已大，错过了最佳训练时机，以至后来写字时形成不良习惯对身心都有影响的，为时已完，给家长和孩子带来无可挽回的遗憾。
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范老师，那先学毛笔还是先学硬笔好呢？
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范老师，那先学毛笔还是先学硬笔好呢？
回答这位朋友，我认为要分情况而论，如果是一个尚未学字的孩子，应该先写铅笔字，因为铅笔在纸上较其他笔有一定的摩擦力，容易掌握，等有了一定的手感和概念轮廓，再去练软笔。如果是一个上了小学的孩子，写了一定时间的硬笔，只是间架结构和笔法有欠缺，那就要直接练毛笔，因为软笔相对较硬笔复杂，软笔的联系也可以正硬笔的笔法和结构，也有这样一说，说软笔写的过关的人，硬笔不会差，但硬笔写的好的人，不代表软笔能写好。这是我浅陋的认识，也是一家之言，有不当之处，望见谅！
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请问范老师，请问具体在哪里，我想带宝宝去学
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书法- 热门城市：学习书法是“专精”好还是“博取”好？学习书法是“专精”好还是“博取”好？历史纵横谈百家号这个问题笔者想过好久，我的观点是：专精和博取都是学书法过程中的必要阶段和方法，其目的是形成个人风格。清人《书法秘诀》开篇就说：“凡欲学书之人，工夫分作三段，初要专一，次要广大，三要脱化。初取古人之大家，一人以为宗主。”“此后方做中段工夫，取魏晋唐宋元明数十大家时时引入吾胸。”“至末段则无他法，只是守定一家，以为宗主，出入各家，无古无今无人无我写个不休，到熟极处，忽然悟门大开，层层透入，洞见古人精奥，我之笔底迸出天机，变动挥洒，回想初时宗主不缚不脱之境，方可自成一家。”这几乎是每一个学书有成的人的必经之路。举两个人为例：明朝两个大书法家，一个董其昌，一个王铎，可以说一生都在不断地学习传统，不断地创作实践。董其昌在《容台文集》卷五的“墨禅轩说”中，讲了自己的学书历程：“余事此道五十余年矣，初于虞颜入，已而学右军、学钟太傅，煞有肖似《兰亭》《丙舍》《宣示》等形模，便自沾沾，以为踞唐人之上。三、五年间，游学就李（嘉兴旧称），尽发项太学子京所藏晋、唐墨迹，始知从前苦心，徒费年月。”他认为好多人书法中的种种恶习，都是临古不足所致。董其昌终其一生，都在强调“入古”。他在《容台别集》中的许多条题跋，记载了他广泛观摩古人真迹，并加以临摹的经过。他说：“余学书三十年，不敢谓入古三昧。”又说：“此余已丑所临也，今又十年矣，笔法似昔，未有增长，不知何年得入古人之室”。记得若干年前某刊物曾刊载董氏八十岁左右临的唐宋六大家书法，他慨叹只得古人之三四。人家到了这把年纪了，还这么刻苦，这么虔诚的临古、入古，的确让吾辈后来者汗颜。当然，董氏也不是一味“入古”，不是泥古不化，他把师古人与抒发自家性灵结合起来，“入古”又能“见我”，“妙在能合，神在能离”。他一生不断地临魏晋唐宋诸大家，融会贯通，形成自己独特风格，成为书法史上一流的大书法家。王铎也是这样。王铎自幼学书，从王羲之《圣教序》入手，自谓“《圣教》之断者，余年十五，钻精习之”，之后广采博收，尤其对二王和米芾的书风进行了深入学习和领悟。对所收藏的历代名家碑帖进行了精心临摹，融会贯通，终成为震铄古今的书法巨匠。有一点可以说明，就是董、王两家，在他们的传世作品中，临帖作品占了不小的比重。“用最大的力气打进去，用最大的勇气打出来。”这是李可染先生的箴言。先专精一家，后博采众长，最后自成一家。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。历史纵横谈百家号最近更新：简介:以史为鉴，可以知兴替作者最新文章相关文章