教师的尴尬境地！【汶阳吧】_百度贴吧
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专家对老师说：要改善教学方法，只有教不好书的老师，没有教不好的学生 社会对老师说：你是园丁，你是蜡烛，教师是太阳系里最光辉的职业 家长对老师说：“我的宝贝还小，你要用心教他！因为你是老师。” 领导对老师说：“学生成绩不好，你要用心提高，否则要你下岗！” 政府对老师说：你们先好好干，你们和公务员同工同酬，法律规定的有望很快实现！学生对老师说：“读书有什么用？像你没钱没势力。我就是不学，你又不能赶我回去！”老师说：我被家长责问得哑口无言，被领导恐吓得噩梦连连，我被教师法骗得有冤难辩，被学生折磨得遍体鳞伤，我被专家羞辱得无地自容，被社会捧上天后摔了个半死!
最可恨的是外行指导内行。就像是老农看足球：操，一人一个多好，这么多人抢一个球，咱们国家不是有钱了么？更有某省领导：叫那个跑得再快一点不就甩开对方了么？给守门员个考核优秀，不久完了么？
给老师们下定义的人，提要求的人太多了。希望老师们乐业奉献，无私进取，给老师们东西的时候却说：你要守住清贫……
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老兄说的对，他妈的现在就是外行领导内行的时代，看看周围的当权者，有几个是真正一线教师出身的。
优秀啊优秀，什么考核做主，都是人为的，轮到你总有若干理由不给你。
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颜真卿书法全集
《颜真卿书法全集》由国内著名书法家、史学家编纂，并附有释文、年谱、碑帖考、交游考、著述考等相关文献，汇集了海内外公私所藏颜氏拓本、刻本及墨迹等几乎所有重要作品。
颜真卿书法全集简介
《颜真卿书法全集》汇集了当今海内外公私收藏的颜真卿所有存世作品，包括全部拓本、刻本、墨迹本，从公元742年颜真卿33岁所书《王琳墓志》至786年77岁所书《移蔡帖》共74部精品大稿，并附有碑帖考、释文、年谱、著述考、族世考、交游考等全部文献。全套书共8卷，其中，学术文章约60万字。
颜真卿书法全集特点
《颜真卿书法全集》是迄今为止最为全面反映其书法成就的作品集。全套书共8卷，其中，学术文章约60万字。全书碑帖版本选择审慎、考据严谨，图版印制精美，装帧用材考究，具有很高的文献价值、学术价值和收藏价值。
颜真卿书法全集出版意义
作为书法艺术发源地的中国，却正面临传统文化在年轻一代中逐渐淡漠，以及韩国妄图将书法申请为该国世界遗产的尴尬境地。该书法集的面世，也是希望能引起社会的关注，并让更多的人不要忘记传统文化和技艺，将中华文明继续传承和发扬。
颜真卿书法全集评价
近年来，随着研究的深入和资料的完备，各种书画家的作品全集不断问世。这其中，刚刚出版的由姚建杭主编的八卷本《颜真卿书法全集》（以下简称《全集》）堪称一流，尤其是在书法类出版物中更显突出。近日，《全集》荣获“第三届中国书法兰亭奖编辑出版奖”一等奖。
一般说来，这类大部头、大开本的全集首先无不以精美的印刷和装帧效果吸引人。天津人民美术出版社倾力打造的这部《全集》也不例外。开卷之处，其清晰、准确、细腻的印刷和朴素、简洁、统一的设计，便显示出典雅不俗的品位与理念，为全书内容的突出奠定了基础。
当然，对于这部《全集》来说，最重要的价值还是在其内容。可以看出，编者在这方面花费了巨大的心血，对现有的资料进行了充分的梳理和利用，体现出当今颜真卿书法研究的最新成果与最高水平。
作为书法史上能与书圣王羲之地位相颉颃的重镇，颜真卿不仅留下大量的碑刻书迹，同时历代有关颜氏书法的研究也是数量繁多，内容广泛；近年来更有颜氏早期书迹刻石数种连续出土披露，都为《全集》的编纂提供了有利条件。面对这种情况，求“全”不难做到，而求“精”则成为编辑工作的重点和看点。事实上，正如编者在“凡例”中所说，本书所依据的底本主要选用宋拓本及明清旧拓，对新出土的石刻则以精拓收入，然后按照书写时间或立碑时间顺序排列，因而不仅清楚地呈现出颜真卿书法风格的发展脉络与演变轨迹，而且在具体作品中，颜书原貌的准确性和完整性也得到最大程度的保存与体现，为研究者和字画者都提供了方便。应当说，颜真卿书迹存世既多，其中许多名品的宋拓本也不难见到，然而一旦将这些精拓善本汇集起来合为一编，便使此书在学书临习、研究参考之外，又多了一重收藏欣赏的价值，嘉惠书坛，其功至显。
必须承认，这部《全集》能够达到目前这样高质量、高水准的最重要原因，应该归功于坚实的学术支撑。本书编委会聘请著名书法史学者朱关田先生为顾问，为全书的顺利及高质量完成提供了保证。朱关田先生是当代唐代书法史研究的权威人物，他的颜真卿研究已持续多年，而且成果丰硕。其对《全集》的贡献主要表现在两个方面：一是对颜氏众多书作从基本情况、书刻时间到流传真伪的改证与确认。由于有了朱先生大量具体而深入的研究作为依据，因而使得编者在汇集资料的基础上，选择、排列的工作更加顺利、合理。二是《全集》专辟第八卷为“朱关田之颜真卿研究”，收录朱先生有关颜真卿事迹与书迹的重要研究成果。如此编排，既方便了读者对颜真卿书迹的理解认识，同时也有助于对这些研究成果的借鉴运用，可谓是相互生发，两全其美。
综上所述，这部《全集》是在坚实的学术研究基础之上，对存世颜真卿书迹进行全面整理的成果，其内容的丰富、印刷的精细、装帧的典雅，足以为广大书法家和研究者带来赏心悦目的惊喜与收益。
清除历史记录关闭文后余事之后
对于书法整体和概括的认识称之为书法观，之所以重要，是因为这决定了书法认识的高度和起点，正如价值观决定人生日常生活一言一行一样，书法中的笔墨都是由书法观所滋生的，反之亦然，从一笔一画里也可以追溯书法观，甚至于书写者的人生观，由此可见，“书与道和”正体现了艺术的哲学深度，也是书法存在的核心。
考察古今的书法观，会发现一个有趣的现象，那就是如此重要的书法观从来没有统一过，甚至是在相互对立中绵延生长，谁也没有消亡，代有传承。为什么会如此，就不得不追溯思想的“百家争鸣”，因为艺术的高度体现为哲学的同时根亦在哲学，不同的哲学理念滋育着各自的艺术观。书法观的多样性呈现作为一种常态会一直持续，现在的任务是梳理不同观念的脉络，以为当代之需。
没有谁的人生是错误的，对于书法观也无须做对与错的判断，但古今书法观的不同是显而易见的，那么古代书法观有那些特征呢～
&其一:“技”与“艺”的争论。汉赵壹在《非草书》中言“且草书之人，盖伎艺之细者耳。”是视书为技观念的经典，用当代语言说就是书法是一种书写能力或者技巧，由此引发书法即书写的观点。西汉杨雄在《法官.问神》中说“书为心画”，把书法推进到精神层面，确立了书法作为艺术的思想基础。
其二:美与善的交织。如果说技、艺之争是在书法的创作层面，那么美与善更多的体现在书法的品鉴之中。书法鉴赏对于书法观念的形成往往起风向标的作用，以美学观念还是以道德观念为标准鉴赏书法至关重要，这一点上，古代中国是美善一体的评价机制，既不是单纯的以美也不是单纯的以善，而是相互交织的，只是在不同的历史阶段各有侧重，唐以前以美，唐以后以善为核心兼顾美。这是“书以人贵”书法观形成的渊源所在。
“业”和“余”之别。绘画很早就成为一门专业并有人以此为生计，比如顾恺之、吴道子。而书法是难以赖此为生的，著立书史的书法家无一以此为业。书法作为“文后余事”一直占据着书法认识论的主流，成为文人一项高级的自娱项目绵延不绝，直到清末民初，有遗老如康有为以书度日，或开书以为业之境。
& &书法发展至今，形成了怎样的观念呢？
&其一:书法作为艺术的观念已经成为普遍的共识，尽管仍有人坚持书法就是汉字的书写，已经不能动摇其艺术的定位。
&其二:书法专业化初现端倪，艺术院校书法专业的设置和书协的成立改变了延续千年的书法存在方式，“文后余事”已经是旧往，专业化是今后书法发展的方向。但目前就书法的建设现状而言，有人有组织而缺乏理论体系，传统的碎片化的以个人体验为核心的书论，难以支撑专业化的进程。当代以西方艺术理论为基础对于书法镶嵌式解读，产生了大众生厌的丑书，显然难以为继。书法专业化如何前行呼唤现代书法理论的生成。
&其三:书法鉴赏标准确立之难。对于书法的解读，当代陷入了一个难以言说的尴尬境地，表现为评判书法作品高下依据的泛化，众说纷纭，莫衷一是，各有持论，难以统一。技法论者高举传统的旗帜，要求临写摹形一笔不遗，形神不古即不是书法。此论看似由传统而来，实质只得传统之表未及传统之核，把书法引入刻板的训诂歧途，不是书法发展的主流方向。线条论是西方形式论变异，以解构汉字另立新说为噱头，杂以美学理论，意图是将西方的艺术理论生硬移植于书法之中，产生了所谓的“独体字”书法、“书法构成”等一系列的书法现象，并未将书法推向世界，反而让世界误解了中国书法，这样一种模式注定没有前途。艺术书法论是近年来对于书法理论发展纷乱的一种校正，但仅仅提出来一些概念性观点，体系建设值得期待。
艺术书法给当代书法专业化指出了发展的方向，但如何走还不明晰。艺术以美为核心在当代西方逐渐被形式论占据，中国传统的以善为主体的艺术形态又不符合大众的价值取向，加之娱乐化对于艺术的侵蚀，艺术核心的不确定带来书法观念不统一是必然的，好在，书法是艺术的观念已经根深蒂固。
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大学书法专业迷茫前行(组图)
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成联方是云南省目前唯一的书法博士。马祥和老师对书法专业学生进行指导。　　熊秉明先生曾说“书法是中国文化核心的核心”，这句话在云南师范大学书法专业首次招生时，似乎得到了验证：计划招生20名，3000多人报名。但考生们如此巨大的热情并没有催生更多的书法专业出现在云南的高校里。截至目前，云南仅有云师大和云南艺术学院开设了书法相关专业。
　　尴尬困境
　　只是方向不是专业
　　在中国文化中，书法是最重要的代表。在建立中国文化体系的过程中，书法是不可忽略的因素之一。书法扎根于中国文化，书法艺术是中国特有的一种艺术表现形式；中国书法教育，成形于私塾教育，而在西学教育模式的格局下，书法教育的尴尬显而易见。
　　近年来，虽然大学书法教育如雨后春笋般出现，以中国美术学院、中央美术学院和南京艺术学院等为代表的美术院校在书法教育上已形成了一定的教育理念和办学模式，但在现代高等教育中，书法作为一门独立的学科，到现在还未真正实现。
　　从历史上看，魏晋开始，书法就已经是独立的学科了，而在现代高等教育中，虽已经有书法本科生、硕士生和博士生，毕业也可拿文凭、授学位，但在大学专业设置中，书法还只是美术等专业下的一个方向，还不是真正意义上的“书法专业”。而更为尴尬的是，目前高等书法教育学科方向不太明确，而大学书法专业办学多年，到目前为止，还没有一个全国统一的、完整的教学大纲，更不要说统一的教材了。这是目前我国高等书法教育发展中遇到的最大、最突出的问题。而这样的问题，在云南更为突出。
　　在中原、江浙一带，传统文化根深蒂固，书法有深厚的社会基础。近年来，这些地方的高校书法教育迅猛发展，培养了大批书法专业人才。虽然云南也有不少书法家取得了令人瞩目的成就，但受地域等因素影响，云南书法的整体实力和水平远远落后于这些书法大省，如果高等教育再不发挥其应有的作用，这种差距只会越来越大。
　　在师资方面，高校书法专业教师严重不足也是制约书法专业发展的重要原因。云师大书法专业目前只有两位专业老师；云艺开设书法专业后，采用多种方式，想引进或招聘高学历的书法教师，但至今仍未引来“凤凰”。在拟定教学计划，确定所开设的课程时，各高校也只能根据现有师资力量进行课程安排，开设课程的不规范性，更凸显出书法专业的尴尬境地。
　　探究缘由
　　担心就业成制约因素
　　云南大学是目前云南省唯一一所进入国家“211工程”的高校，学校本科共设有80个专业，其中没有书法专业。
　　记者在采访云南大学艺术与设计学院院长李森时得知，虽然李院长自己很喜爱书法艺术，而且有一定的研究，但他对书法的偏爱并没有诱导他在开设书法专业上跨出第一步，“学院暂时没有开设书法专业的设想”。
　　李森认为，中国人的情怀很重要的一部分就体现在文字中，书法教育是中国人成长中必不可少的经历，也是文化参与的必经之路，在他看来“字都写不好，还能干什么”。但说到开设书法专业的相关问题时，李森道出了不开设书法专业的原因：“就业困难”。就业困难会导致生源短缺，而办学效率低也是学校不愿意投入人力和物力的主要因素，而师资力量的不足也是制约书法专业发展瓶颈。
　　毕业于中国人民大学的成联方是云南省目前唯一的一名书法博士，他任教于云南大学，云大艺术与设计学院的很多专业都开设有书法选修课，成联方在创作与研究的同时，也为艺术与设计院的本科生上课。他希望云大能开设独立的书法专业，以培养更多的书法专业人士。“书法不同于绘画或者其他艺术门类”，他认为，云南大学要培养的书法专业学生，应该具有文字学、文学、传统经学以及书法史论，当然还要有书法创作等这些学问，才能称之为较为全面的专业人士。
　　陈鸿翎是云南艺术学院副教授、云南省书协副主席。基于云南书法现状，陈鸿翔对云南书法的未来有些担忧：每年入选国展的书法作品仅二三件；云南仅有全国书协会员80多人，而江苏有680人之多。陈鸿翎认为，云南书法艺术缺少优秀的书法家，云南更缺少书法的社会基础。因此，他认为云南书法高等教育除了要培养高素质书法人才外，还承担着一个重要的职能和责任，那就是弘扬和传承传统文化。接受过正规书法教育的专业人士进入社会后，通过他们的宣传和影响，会让更多人了解书法这门中国特有的优秀的传统文化、让更多人喜欢并能欣赏与理解这门艺术及其价值，这也是书法得以传承和发展的社会基础。书法的普及化教育，能够培育国民与青少年的综合文化素养，提高审美水平，“成教化，助人伦”。
　　走近学生
　　百里挑一，苦乐自知
　　2012年，云师大第一次招收书法专业的学生，计划招生20名，报名的有3000多人，真正的百里挑一，最后招收了36人，云南本省生源仅有5人。
　　伍晓是云南师范大学书法专业的第一批学生，小时候爷爷给村邻写对联的记忆在他读高中时得到了复苏，他选择了书法专业，“很喜欢，但学得越深感觉越难”。旷尉也是书法专业的学生，她表现出了对书法这门艺术未来的担忧，有了计算机，很多人字都不愿意写，更别说练书法，“我更愿意当书法老师，在书法的传承上做出自己的努力”。
　　云南艺术学院书法专业的开设凝结了副教授陈鸿翎很多心血，从考察、筹办、招生，到教学计划的制定，他都亲自参与。在半年多的教学中，陈鸿翎与书法专业的学生们建立了深厚的感情。虽然云艺去年只招收了20多名书法专业的学生，但报名的有2000多人，“优中选优”，陈鸿翎介绍，书法专业的学生都是因为喜欢书法才报考的，学生素质好、基础好是这批学生的特点；马祥和老师多年在高校从事教学工作，教授书法、中国画、篆刻等课程，他的感觉是，书法专业的学生学习特别刻苦认真。
　　学校放假了，严方却没收拾行李，她说书法班里有好多同学都不忙着回家，他们准备在学校呆到过年前再走，“在学校大家一起练习书法，形成一个特定的氛围，相互影响，提高更快。”严方说，她一点也不觉得苦，“也许是乐在其中吧！”。陈鸿翎从学生身上看到了办书法专业的希望，即便困难重重，云南艺术学院也在积极运作，准备2013年成立书法系，完成云南书法高等教育的又一次蜕变。
　　思考未来
　　坚守是成功的基本条件
　　云大之所以至今未开设书法专业，学生就业是老师们思考最多的问题，与老师的顾虑重重形成对照的，是书法专业学生对未来就业的淡定。采访中，很多书法专业的学生对未来都没有太多忧虑，“先把书法练好，把基本功打牢，到大三、大四再考虑就业的事情。”
　　陈鸿翎知道，现在孩子的择业观已经发生了很大改变，“越来越多的学生更愿意选择他们自己喜欢的事业，而不是把一个稳定、但自己并不喜欢的工作当做一种追求。”“寒灯夜雨，汲汲数年”，潜心多年于书画研究的陈鸿翎认为，“艺术一定是凭兴趣出发”，只有“热爱”，才能坚守；而坚守，是获得成功的基本条件，“板凳坐得十年冷”，在这种思想的指引下，书法专业学生在就业选择上有了更为广阔的空间。
　　云师大书法专业的老师对学生的未来却不担心，原因是很多地方的中小学都要求开设书法课，而专业的书法老师少之又少，中小学书法教育师资队伍严重不足，很多学校都由语文或美术老师兼任，这非常不利于书法的普及性教育。师范院校书法专业的学生毕业后，很大一部分人可以弥补这一空缺。
　　对于蓬勃发展的书法高校教育和就业冲突，成联方有他自己的见解，他认为目前大多数学校书法专业培养的是“写字的能力”，而社会对写毛笔字的专业人士之需求是有限的，长此以往地进行教学，必然导致供大于求。他认为这就是包括像中国美院这些重点学校的毕业生也很难找到工作的关键原因。成联方希望书法专业的学生能从文科学生中去选择。“这样的学生，既有利于他们远大抱负的实现，也有如进入硕士、博士这样的层次进一步发展。这也有利于学生就业问题的解决。”成联方说，他现在带着两位书法硕士，他随时在思考如何把学生带成全国最优秀的书法硕士。他要求学生在硕士期间，除了创作，还要通读文字学、经学经典、书论、画论等，“有的研究为他们补上了很重要的一课”。如果高校书法教育注意到学生综合素质的培养，使学生成为具有多种能力的人才，也就大大减少了就业困难。
　　记者陈力摄影报道
　　记者手记
　　回归之旅
　　需要引路人
　　书法是中华民族的一个符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。但在中国传统文化受到冷落的时代，书法也不例外地受到排挤与重创。
　　好在，传统文化回归成为越来越多人的理想。对于书法爱好者，尚古与回归成为一种潮流。“没有继承就不会有书法艺术的创新和发展”，陈鸿翎、马祥和、成联方，他们在自己坚持创作的同时，以他们丰富的人生经历、渊博的学识和丰满的人格魅力影响、指导着新一代的“书写者”。“有很多好苗子”是他们共同的感受，这些好苗子只有得到更好的教育，才能茁壮成长。高校书法教育，为他们搭建了一个成长的平台，在这个平台上，会有更多专业化的“书写者”迈向自己的理想之门。
本文来源：昆明日报
责任编辑：王晓易_NE0011
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