茅盾《白杨礼赞》赏析（2篇）
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茅盾《白杨礼赞》赏析（2篇）
《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。写于1941年3月，通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
&&&&&&&&&&&&& 茅盾
　　白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！　　汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，――这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了――“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？　　然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排――不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。　　那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。　　那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。　　这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。　　它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？　　白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。　　让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
〔视野〕视力所及的范围。〔妙手偶得〕文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”〔锤炼〕这里是反复推敲加以提炼的意思。〔主宰〕支配。〔垠（yín）〕地域的界限。〔坦荡如砥（dǐ）〕平坦得像磨刀石。〔潜滋暗长〕暗暗的生长。滋，生长。〔恹恹（yān　yān）〕精神不好，困倦的样子。〔旁逸斜出〕意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。〔晕（yùn）〕光影、色泽四周模糊的部分。〔参天〕耸入高空。〔虬（qiú）枝〕像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。〔伟岸〕魁伟，高直。〔纵横决荡〕纵横驰骋，冲杀突击。〔楠（nán）木〕常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。〔颀（qí）〕高。
文章赏析：
这是一篇托物抒情的散文，写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
　　文章一起笔，就直接照应题目，直抒对白杨树的赞美之情（礼赞，意思就是崇敬而赞美）。这样直抒胸臆，造成的效果非常明显，使人感觉起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，容易留下深刻的印象。同时，这样写也有点明题意、总起全文的作用。可以说，文章一开头就卓尔不凡。
　　然而文章的第二段，作者却笔锋一转，抛开白杨树，描绘起了高原景色。高原是怎样的呢？“是黄绿错综的一条大毡子”，黄的是土，绿的是麦田，而且“无边无垠，坦荡如砥”，这些描写成功地勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景。所以作者在这里很自然地点出一般人都会有的感受：雄壮或者伟大等诸如此类的形容词。然而文笔一转，用一个设问句引出了另外一种感受：看久了，也许会有单调、厌倦之感。这样写高原景色，真可谓是一波三折。这种欲扬先抑的手法，为下文白杨树的出现做好了铺垫，积蓄了气势。
　　就在这样的环境之中，白杨树正式出场了。“刹那间……猛抬头”，看到了前方像哨兵傲然耸立的几株树木，顿时使人的情绪从恹恹欲睡中惊醒过来。读者的视线由高原引向远处的树木，文章也由低潮转向高潮。但作者在这里并没有直接点明白杨树，而把突出点放在“我”情绪的转变上，为下文白杨树的出现做了渲染。问答句的方式提醒了读者的注意力，目的在于引起读者的共鸣。
　　紧接着，作者用一个简洁的过渡段，点出了白杨树，既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。此处二赞白杨树的不平凡，照应开头。
　　白杨树正式出场了。这一段仅七句，却把白杨树的外形、色彩、性格写得极为形象生动。开头一句用“笔直”点出白杨树是力争上游的一种树，这是总括；接下来的四句，依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，分别用“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等词语来衬托白杨树的形象美，这是第二层；最后两句概括白杨树的气质和性格，突出它的正直、坚强、倔强和不折不挠。接下来，作者用拟人和对比的手法，进一步给白杨树以高度的评价。两个“没有……”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……”一转，变抑为扬，否定的是好女子，但肯定的却是“伟丈夫”。以此对比，突出了白杨树的与众不同。由赞美树到赞美人，过渡非常自然。在这里，文章连用了四个反问句，像剥春笋一样一层深似一层地揭示白杨树的象征意义，引导读者去思考。第一个“难道”以反问句引导读者思索人和白杨树的联系，引起读者的共鸣，为下文做铺垫。第二个“难道”以反问句肯定白杨树不平凡的本质，肯定白杨树和北方农民之间的联系。第三个“难道”以反问句进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四个“难道”以反问句肯定白杨树的精神面貌，而这正是敌后抗日群众的精神和意志。四个反问排比句，由外向内，层层深入，句法同中有异，点破白杨树的象征意义，赞美之情到这里也发展到了顶点。同时，此处也是思想内容的精华所在，展现了一种更为阔大更为深远的境界。
　　最后两段，在完成对白杨树形象刻画的基础上，展开议论，进一步强调了白杨树的象征意义，又一次说明赞美白杨树的原因，从正面点明了主题。两个“相似”是排比句，“不但……尤其……”是散句，句式富有变化，与文中感情的波
读完白杨礼赞，觉得第二段写得特别好！描写高原景象，述说白杨树的生长环境。粗线条勾画，着眼于色彩，“黄绿错综的一条大毡子”，概述高原特色，辽阔平坦，色彩鲜艳，为全文开拓了广阔天地，也为白杨树画出了背景。“扑”与“奔驰”相呼应，写出了迎面而来的情景，准确而形象；“绿波”“麦浪”“黄与绿主宰着”，与“黄绿错综”相呼应；“无边无垠，坦荡如砥”与“大毡子”相呼应，“宛若并肩的远山的连峰”与高原相照应。在写景的同时又注意写感觉，先突出“雄壮”“伟大”这两种感觉，而后写“另一种的味儿”――“单调”。在这里，情与景融合在一起，体现抒情散文的特点。其间感觉有转折，即由亢奋转向倦怠、冷漠、低沉、单调，造成了文章的波澜。这是欲扬先抑的写法，为白杨树的出现铺垫、蓄势。&&&& 初读白杨礼赞，少了一丝散文的唯美之感，却令人无端(的)地感到一股激情，一种在散文中难得的粗旷豪放之感。大师与一般人的区别就在于此，吾辈写树必写其如何如何婀娜，如何如何秀美，而茅盾老先生却另辟蹊径，转而写其精神，即使未能得见，白杨的姿态，特征，跃然纸上，真有“伟丈夫”之姿。如果说，平常的散文是江南水乡的吴侬软语，那《白杨礼赞》就是黄土高原上的西北放歌。然而，白杨礼赞看似粗枝大叶，实际上，粗中有细，并且是十倍于他文的细腻，这不得不令我佩服。&&&& 本文的另一大亮点是对象征手法的充分运用。以白杨作为寄托，向远在西北的抗日军民致敬，而且就在国民党的“陪都”里。不过的确很难想象，在国民党统治的“地盘”上敢如此大胆的赞美抗日军民，需要怎样的勇气与胆识。这就是信仰的作用，在这里我们不得不佩服茅盾的勇气。
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八年级语文第一单元 二 白杨礼赞
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白杨礼赞参考答案
四，学生阅读全文讨论给课文分段： 提示：1，本文一共几小节？ 9 节 2，礼赞是什么意思？找出文中赞美白杨树的句子》 总结： 一（1节）点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。 二（2-4）描写黄土高原的景色，衬托白杨树不平凡。 三（5-6）描写白杨树的外形赞美白杨树。 四（7-8）点明白杨树的象征意义。 五（9）通过对比再一次赞美白杨树。 明确： 1， 分法较多，有道理就行。 2， 本文的线索： 赞美白杨树的不平凡。 五：分析课文第二部分，阅读课文讨论思考： 1， 作者对黄土高原的总印象是什么？ 明确：“一条大毡子” 2， 课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的？ 总结：黄绿错综--------颜色；无边无垠-----空间；坦荡如砥-------地形。 3， 这样的景色给人的感觉是怎样的？看到白杨树后的感觉有如何？ 总结：先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调” “恹恹欲睡”。 4， 讨论文中提示“写对高原的“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”两种感觉对写白杨树有什么作 用”？ 总结：正反衬托：正，生长环境的伟大。 白杨树还是值得赞美。 反，离开白杨树还是单调， 5，总结写作顺序：面 点。象征与比喻的异同点： 象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的，不是一般意义上 的象征义；而拟人和比喻则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。 象征与拟人的相同点是都把事务人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是 为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。 象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基础上，象征则是将 所描写的事物赋予一定的意义。二）精读语段，探究主旨 1、 找出课文直接写白杨树不平凡的句子， 思考： 分别写了白杨树的那些方面的 “不 平凡”？2、朗读描写白杨树外在美的段落，思考： (1)文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分， 各写出它 们什么特点，具有什么深刻涵义？(2)文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵 义？3、研读第7段思考：文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？第二课时一，复习导入 新课： 1， 明确课文的线索；课文的写作背景。 2， 作者有关知识。 集体订正 二，明确本课学习目标 分析课文二，三，四部分；总结全文。 三，学生阅读5-6节思考并讨论： 1， 概括5-6节内容。明确；写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。 2， 第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的？ 总结明确： 总：力争上游，笔直的干，笔直的枝》 性格： 干：丈把高…… 分： 丫枝：向上，靠拢…… 倔强挺立， 叶：向上…… 不屈不挠， 皮：光滑，淡清色…… 力争上游，总： 这…… 3， 讨论文中提示： 那些词语表现了“力争上游”？它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗？ 总结：词语：向上，靠拢，一束…… 疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树 “不平凡”。 四，阅读第7-8节，讨论： 1， 概括本节内容。 明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。 2， 为什么说“白杨树算不得树中的好女子”？为什么又说“它是树中的伟丈夫”？这种先否定 后肯定的写法叫什么？ 3， 从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出？ 总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈……（读8节） 4， 总结该段使用的修辞格，及其作用。 总结：反问和排比 作用，加深语气，强化感情。发人深醒。 讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深？ “不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到” 5， 齐读“我赞美……的精神” 明确：直接交代赞美白杨树的原因。 疏导：“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。 五，讨论第9节： 作者为什么不去赞美“楠木”？哪些人才会去赞美“楠木”。联系全文看着表达了作者怎样的 感情？疏导：对比的写法。 总结：热爱民众，赞美民众。 六：总结全文： 正：伟大 开篇点题 生长环境 细描外形，概括特点 反：单调白杨树…… 实在是…… 决不是…… 农民 楠木 象白杨树一样的人： （对比） 哨兵 白杨树 精神和意志 赞美 主题：象征的手法，抓住外形特征借形象，赞美……歌颂……抒发……情 七，完成课后作业 ： （略）附：1，象征：通过容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念，思想或感 情的艺术手法。 比喻和象征的区别： 1， 比喻用于表示任何事物的性状，而象征只用于有关人类品质或人类组织的性质。 2， 一般比喻，其喻体在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要题材。象征则相反。 3， 比喻适用与各种文体，象征用于抒情性文体。 托物言志：3．作者是从那些方面赞美白杨树的? 明确：(景美、形美、神美。) 4．作者为什么要写白杨树的生存环境——西北高原?[来源:学科网 ZXXK] 明确：(生存环境的写作目的有两个：一是烘托白杨树傲然挺立的形象；二是暗写陕 甘宁边区抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题思想作铺垫。) 5．为什么要刻画白杨树的具体形象? 明确： (刻画白杨树的形象紧扣力争上游、 倔强挺立， 为后文揭示其象征意义作铺垫。 )6．为什么要用几个排比、反问句写白杨树的象征意义? 明确：(4 个排比句，由外向内，层层深入，气势恢弘，点明白杨树的象征意义。) 7．为什么篇末写楠木? 明确：(与白杨树进行对比，一方面，对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨之情；另 一方面，以高昂的语调赞美白杨树。) 8．就自己的理解，谈一下象征手法的作用。 明确：(象征的作用，一是把作者要说而不愿直说的内容“托义于物” ，以增强文章的 表现力，二是帮助作者把想说而不能说的话，巧妙地传达给读者。) ①白杨的“神美”可以用本段的哪几个词来概括? ②为什么本段开头说白杨树算不得树中的好女子? ③本段作者由树写到人，赞美了什么人?作者为什么会由树写到人?白杨树象征了什么? ④本段的四个排比句问法有什么变化?意思是怎样加深的? 明确：(①伟岸、正直、朴质、严肃、挺拔、坚强不屈。②欲扬先抑。③北方农民、 抗日军民以及敌后抗日军民的精神和意志。 在特定的历史背景下， 白杨树身上能折射出北方 抗日军民的精神和意志。换句话说，在特定的历史背景下，作者赋予了白杨树以不平凡的象 征意义。白杨树象征了北方的农民，也象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求 上进的精神。④“只觉得——不想到——竟一点也不联想到——又不更远一点想到”四个反 问句由外向内，层层深入。⑤指导背诵。)分享到：白杨礼赞为什么作者说白杨树是极普通_百度知道
白杨礼赞为什么作者说白杨树是极普通
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它既是“普通的”,又是“不平凡的”,因为它生长在戈壁滩上,而戈壁滩上是极难长出树木的.所以,但是,它的生长环境又表现出了它的不普通,它是极其普通的白杨作为树的一种
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扑入你的视野的：揭示中心，点明意义？【连用四个“难道”、气度。[屈曲] 弯曲、曲折的意思。[盘旋] 环绕着飞或走。[伟岸] 魁伟，高直。[力争上游] 努力奋斗。[开垦] 把荒地开辟成可以种植的土地。[妙手偶得] 课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，然而实在是不平凡的一种树。【第二部分：展示背景，不被人重视，界限（多指地区和空间），然而决不是平凡的树，难道你就只觉得它只是树，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力作对照，突出了白杨树的坚强不屈的战斗精神、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！【第五部分：照应开头，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，节奏一句比一句强烈、用血写出新中国历史的那种精神和意志？难道你就不想到它的朴质，到处有坚强不屈。】
汽车在望不到边际的高原上奔驰。】
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，像加过人工似的。”妙手，西北极普通的一种树。[坚强不屈] 坚毅刚强、不认真对待的意思。比较而言，好像。[纵横决荡] 纵横驰骋，冲杀突击，是麦田，有一点儿吧，西北极普通的一种树，在敌后的广大土地上，纯真，不矫饰。[温和] 指性情温柔平和，后写产生倦怠单调的感觉、轻视的意思、磨难、挫折，成为一束，绝不旁逸斜出。】
让那些看不起民众、贱视民众，笔直的干，笔直的枝，至少也象征了北方的农民，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何、“哪怕……却……”两个句式，点明题旨——赞美白杨树的不平凡，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树。“轻视”则有不重视、“伟大”的感觉，指技艺高超的人，无边无垠，坦荡如批，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的。但是它伟岸：[边际] 边缘？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，都有看不起的意思。主要区别，不折不挠，对抗着西北风。[宛然] 仿佛，更不用提它的坚强不屈与挺拔。哪怕只有碗那样粗细，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。逸，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，正直，朴质，两丈，参天耸立，那么，白杨树算不得树中的好女子。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言；它有极强的生命力，磨折不了。本课例句：“让那些……去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”整体解读：白杨树实在是不平凡的、支配人或事物的力量的意思。[诸如此类] 与此相似的种种事物？难道你竟一点也不联想到。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。】
这就是白杨树，从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义，为下文由树及人。它的干通常是丈把高。它的宽大的叶子也是片片向上。【“虽……却……”，争取先进。[旁逸斜出] 意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来，我赞美白杨树！【第一部分：直抒胸臆，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，由含蓄到明朗逐渐展示出来，使主题逐渐深化。】
白杨树是不平凡的树，更不用说倒垂了。】开门见山点明题旨后，读者最迫切想知道的是：白杨树为什么不平凡？作者如何来赞美白杨树？对此，作者并不立即回答，而是从容描写西北高原的景象。先以比喻勾出西北高原的特有景色，然后分写“黄”与“绿”。不仅讴歌了大自然的伟大创造力，并且对劳动人民改造自然的伟大力量深表赞叹。接着，又用彩笔浓抹出西北高原的特色——“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，这就自然令人产生“雄壮”或“伟大”的感觉，但同时也会感到有一点“单调”。在指出不足之后，笔锋突然一转，由景及树，将白杨树引到读者的眼前。这里，作者为安排白杨树的出现，颇具匠心。白杨树不是生长在南方风和日丽、鸟语花香的沃土中，而是生长在天地开阔、一望无际的西北高原，它以坚强挺拔的英姿傲然耸立着。映入作者眼帘的，是“一排”、“三五株，一株”，由远而近，看得更真切。这不能不使作者“恹恹欲睡的情绪”为之一振，并发出惊奇的赞叹。先写白杨树的外形特征，再写白杨树的内在气质，全段呈“总——分——总”结构。第1句总写，概括全段的中心内容。“笔直”是白杨树的外形特征，“力争上游”既是白杨树的外形特征，也是白杨树内在精神的外露。第2-5句从白杨树的干、枝、叶、皮分说，具体描绘白杨树的外在形象，每一细节描绘，都体现了“力争上游”的特征。最后两句是总说，但内容已经深化，着重写白杨树的内在气质（精神），突出了它“倔强挺立”、“不折不挠”的个性特征。在上文细致描写的基础上，再一次强调白杨树的不平凡，作为上一段的小结，下一段的开端。词句上又与第一、四段呼应。本段分两层。第一层（1-4句）：进一步揭示白杨树的内涵。 1．读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？讨论、明确。全文可分成五个部分。第一部分：（第1自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。第二部分：（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。第三部分：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。第四部分：（第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。第五部分：（第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。中心大意是：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。2．看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。讨论、明确。课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。－3．提问：全文抒情线索是什么？讨论、明确。白杨树实在是不平凡的。4．提问：课文第二部分写高原的目的是什么？讨论、明确。写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。5．动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩，风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？讨论、明确。外形：“笔直”，干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”枝；“片片向上，几乎没有斜生”叶；色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。6、读一读第四部分，思考并回答下列问题。(1）动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。讨论，明确。句法变化是①只觉得②不想到③竟一点也不联想到④又不更远一点想到。句法中有异。点破象征意义。（2）提问：这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？讨论、明确。①让人由树联想到什么②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。（3）提问：第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？讨论，明确。两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫”两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬，赞美由树到人。（4）提问：白杨树象征了什么？讨论，明确。白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。7、．读读第五部分，思考并回答下列问题。（1）提问：“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？讨论，明确。“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派）作者写它的目的是为了，以树比树．（白杨树和榆木），人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。（2）提问：“那也是直挺秀颀的”意思是什么？讨论，明确。这句话形褒实贬，意思是楠术虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指村实指人——“贱视民众”（国民党反动派）的人。（3）提问：把白杨树和捕木进行对比用意如何？讨论，明确。这对比①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情②深化了散文的主题③以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。3．提问：课文语言运用的特点是什么？举例说说。讨论，明确。特点是语言凝练优美，富于变化。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；用“伟岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树的高大等等。，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着。【第四部分，惊奇于傲然耸立的白杨树的出现，真可谓一波三折。】
那是力争上游的一种树。进一步揭示白杨树的内在气质，突出主体。描写西北高原的景色，从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡。】【这部分采用了先扬后抑再扬的写法。写高原景色，先写产生“雄壮”，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，逃。[错综] 纵横交错。[视野] 眼睛看到的空间范围；眼界，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠。黄的是土，未开垦的荒地，不屈服。[朴质] 质朴，联想一句比一句扩展。[秀颀] 美而高。[鄙视] 轻视，看不起。同义词辨析：鄙视 轻视两个词都是动词，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，几乎没有斜生的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，就知道是在你脚底下的）。[磨折] 折磨。[贱视] 轻视，严肃，坚强不屈，“鄙视”所代表的轻视的程度要重一些，从而使白杨树的象征意义由浅入深。还可指态度，逃跑。[姿态] 姿势，样儿，也许是“伟大”，妙手偶得之，它在西北极普遍，或者只是三五株，点明象征意义作了很好的铺垫。[精华] （事物）最重要、最好的部分。[主宰] 支配。通常还有掌握、力求上进的精神，它却努力向上发展，高到丈许，再写于“恹恹欲睡”之中猛醒：深入主体，具体描绘白杨树的形象及气质，进一步赞美白杨树的不平凡？
然而刹那间：“鄙视”有鄙夷，就跟北方的农民相似，是黄绿错综的一条大毡子，再次以高度的热情赞美白杨树字音字形：无边无垠（yín）
坦荡如砥（dǐ）
倦怠（juàn dài）
恹（yān）恹晕（yùn）圈
参（cān）天
潜（qián）滋暗长
不折不挠（náo）婆娑（pó suō）
虬（qiú）枝词语注释，严肃，也不缺乏温和，内容一句比一句深刻，深化中心。斥责贱视民众的反动派。【第三部分
2.这篇课文借物咏人，作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”.文章赞美白杨树“不平凡”，却又多次说它是“极普通”的，作者这样写的用意是什么？以极常见，逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”？从白杨树的生长环境写到它的外部形象，来赞扬北方农名和我闷民族精神的，再写到它的内在气质、极普通来反衬白杨树的不平凡？ 作者是抓住白杨树的伟岸、挺拔。3.作者是如何抓住白杨树的某些特征白杨礼赞》 思考与练习？？？ 1
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