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& 古诗《小池》的改写_1500字
古诗《小池》的改写_1500字
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作者：& | & 初三&&
《小池》改写 夏姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了，初夏的风光依旧是那么美好。我是一位闲不住的游人，喜欢四处漂游，观赏天下的美景。这不，我又开始了自己新的旅途。
一路上，我看到了不少美景，令我兴奋、令我忘怀。不知不觉地，我走到了一个风景优美、绿树成荫的山里。这里泉水叮咚，溪水潺潺，随处可见;花草树木，郁郁葱葱，它们倒映在水中的影子，越发显得溪水的清澈见底。我时不时地停下了脚步，观赏着眼前的美景。咦，那是什么?眼前的一座山峰上有一个黑乎乎的小洞。好奇心驱使我走上前去，仔细地观看。小洞周围湿漉漉的，沿着小洞向下看，一条湿湿的水痕将岩石的条纹显得更加清晰，用手摸去，一种凉凉滑滑、湿湿的感觉，原来是个泉眼。细细的泉水无声从那里流淌出来，好像生怕打扰来往的游人。
此时的我感到有点疲累，于是我找到一处绿荫下休息。一只调皮的小蜻蜓在我眼前飞过，一下子吸引了我。它东飞飞，西飞飞，是那么地悠闲、自在。看着它，不由得我移动脚步跟随着它，追逐着它。小蜻蜓全然不顾我的存在，依旧那么坦然地向前飞着。一转眼，小蜻蜓不见了，消失在我的眼前。咦，奇怪，它飞到哪里去了?我急忙四下里张望，发现眼前是一片荷塘，水面上挺立着一根根嫩绿的莲花茎，茎上吐露出嫩嫩绿绿的荷叶尖角，调皮的小蜻蜓按耐不住自己的性子，等不及荷叶完全打开，用它细细的小脚，轻轻地站在叶尖上，那么地潇洒。它一会飞到这个上，一会飞到那个上，好像在和荷叶玩耍、嬉戏。
看到这，我不禁笑了起来，这正是：
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
《小池》改写 有一天，小娃娃去采白莲。
这个小娃娃五岁，很淘气。只要一有空，就会在院子里蹦来蹦去的，像一只活泼的小猴子一样。他家院子后有一片池塘。小娃娃每天梦寐以求的事就是去采白莲。
这天，爸爸妈妈、爷爷、奶奶都有事出去了，他们走之前命令小娃娃乖乖待在家里。可是淘气的小娃娃对他们的话充耳不闻。爸爸妈妈还没走，他就将他们的话忘到九霄云外去了。
今天正好是妈妈的生日。小娃娃想：既然他们都出去了，家里空无一人，不如出去采莲蓬吧，只去一小会儿。
小娃娃想着想着，就去家里的仓库拖小船了。他用尽全身的力气才把小船推进了小池里。
池塘有一层绿绿的浮萍，远远望去，就像池塘上铺了一层绿毯。再往前去一点，就能看见大片大片的荷叶和荷花。荷花有的开了三四片花瓣，有的还是花骨朵，有的完全开了，露出嫩黄的莲蓬。
小娃娃一边看美丽的风景，一边采莲蓬。采着采着，他忽然想起来，今天是妈妈的生日!送妈妈几个莲蓬吧!
想完，他高兴地不停地采摘莲蓬。可是他忘了，小船往回划去，浮萍没有及时恢复原样，暴露了他的行踪，可是，妈妈看到了他采回的莲子，仍然没顾得上责怪他，高兴地抱住了他，给了小娃娃一个吻。
白居易看见了这一切，便写下了《小池》这首诗：
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小池》改写 悬崖上的两股清泉悬空而下，喷珠溅玉，蜿蜒十里。泉水无声地从山岩缝里涌出，在一堆堆碎石间撞击流过，飞泉如雪，散珠细雾，远望去宛如一条小小的白蛇。我瞒珊地走向清泉，呵，一股凉气迎面扑来，好畅快啊!用手捧起泉水品尝，清凉解渴，沁人心脾，人仿佛也醉在青山绿林里了。
泉边错落的鲜花也各呈异彩。有白色的菊花，虽不如牡丹那般富丽堂皇，也不如梨花娇艳多姿，但却白得素净，美得朴实，三五朵一簇，星罗棋布，点缀在绿草丛间，光亮得夺目。还有有着淡粉透紫的颜色的菊花，细长窈窕的花瓣，似乎想迎风起舞似的颤巍巍地舒瓣展蕊。在一望无际的绿色中，还不时闪现出大片杜鹃，红的如火，紫的清幽，白色的淡雅，为这安静的世界平添了几抹重彩。
我又采来一束鲜艳的花，让它在泉水中浸润，在微风中摇动，荡起彩色的涟漪。花瓣像一叶刁、舟，载满了我童年五彩的回忆与眷恋。
荷花池中，荷花亭亭玉立，宛如仙子下凡。有的粉荷垂露，盈盈欲滴;有的白荷带雨，皎皎无瑕。怒放的，嫩黄夺目;含苞的，娇羞欲语;一株粉红色的小荷才露出尖尖的花骨朵，才将自己的面孔羞答答地展现出来，一只蜻蜓就款款飞来了。它临风飘动，不时地起来又落下，像在悠闲地散步，又像在和小荷玩着游戏。
大自然，像神奇的魔法师，不知不觉间为人们呈现出这美丽的夏天!
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泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
注释　　①泉眼：泉水的出口。
　　②惜：爱惜。
　　③晴柔：晴天里柔和的风光。
　　④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
　　⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
　　⑥头：上方
译文　　小泉无声像珍惜泉水淌着细流，
　　映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
　　鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，
　　早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
说明　　要突出“惜”、“晴柔”、“尖尖”、“立”等词。
　　其中“惜”、“爱”、“尖尖”在读的时候应拉长一点声，体现出那种意境来；
　　最后“立上头”应一个字一个字地读，使听者回味无穷。
鉴赏　　此是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
　　名句赏析——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
　　这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小 ，却已经有蜻蜓在上面停留， 尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人， 而蜻蜓就是赏识它们的角色。
　　荷叶，未展开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋·杨万里《小池》 [今译] 小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。 [赏析] 诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。所以说：“境界有大小，不以是而分优劣。”
杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。http://so.gushiwen.org/author_361.aspx
杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
南阳宋定伯,年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。数里，鬼言：“步行太亟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕漼作声。鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急持之。鬼大呼，声咋咋然，索下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。于时石崇言：“定伯卖鬼,得钱千五百文。”——魏晋·干宝《宋定伯捉鬼》http://so.gushiwen.org/view_72491.aspx
　　南阳宋定伯,年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。
　　数里，鬼言：“步行太亟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕漼作声。鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”
　　行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急持之。鬼大呼，声咋咋然，索下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。于时石崇言：“定伯卖鬼,得钱千五百文。”
潘郎心老不成春。风味隔花尘。帘波浸笋，窗纱分柳，还过天津。近时无觅湘云处，不记是行人。楼高望远，应将秦镜，多照施颦。——宋代·史达祖《眼儿媚（寄赠）》http://so.gushiwen.org/view_59828.aspx
潘郎心老不成春。风味隔花尘。帘波浸笋，窗纱分柳，还过天津。
近时无觅湘云处，不记是行人。楼高望远，应将秦镜，多照施颦。
不矜轩冕爱林泉，许到池头一醉眠。已遣平治行药径，兼教扫拂钓鱼船。应将笔砚随诗主，定有笙歌伴酒仙。只候高情无别物，苍苔石笋白花莲。——唐代·白居易《令狐尚书许过弊居先赠长句》http://so.gushiwen.org/view_23161.aspx
不矜轩冕爱林泉，许到池头一醉眠。已遣平治行药径，
兼教扫拂钓鱼船。应将笔砚随诗主，定有笙歌伴酒仙。
只候高情无别物，苍苔石笋白花莲。古诗《小池》教学设计 发布日期：字号：[
]枝江市江口学校&& 王艳萍
一、教材说明：
　 《小池》是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。
　& 在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
　　&泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔&，写小池环境的幽静美丽。细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。浓密的树阴映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。
　　&小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头&，写小池生机勃勃的景象。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，马上就有蜻蜓落在上面了。&小荷&与&蜻蜓&相依存，&才露&与&早立&相呼应，有动有静，点出自然景物之间的密切关系。
　　这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是&惜、爱、露、立&几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
二、教学目标：
　& 1．认识6个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。
　　2．理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。
　　3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。
三、教学重难点：
教学重点：理解重点词语和诗句的大意。
教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。
（一）看图导入、走进《小池》。
1、学生赛背古诗，营造学习古诗的浓厚氛围。
2、直接揭题，板书课题，齐读课题。
　　这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
　& 3、同学们仔细看图（课件出示）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
　　（二）初读古诗、学习生字。
　　1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。
　　2、自己出声读课文。做到读正确、读通顺。
　　3、检查识字和读课文情况。用字词卡和课件检查识字；指导把课文读流畅。
　　（三）细读诗句，理解诗意。
　　1、自读诗句，提出不懂的词语和诗句，同学讨论，教师点拨，了解古诗意思。
　　2、看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
（四）启发想象，感情朗读。
1. 教师范读。
　　2. 学生练读。
3. 教师语言描述，激发学生想象。
　　初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？
　　4.引导学生带着这种感觉朗读。
　　5.朗读反馈。
　　6.练习背诵。
　　（五）书写生字、拓展延伸。
&& &1、巩固生字、书写生字。
出示生字认读，创造性认记字形，观察字形；师范写，学生练写，比较评议。
　 &2、拓展出示杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》，师生欣赏，引导学生课外阅读积累更多古诗。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小池
　　　　　　　　　　
泉眼　　惜&&& 细流
　　　　　　　　　　　　　 树阴　　爱&&& 晴柔
　　　　　　　　　　　　　 小荷　　露
　　　　　　　　　　　　　 蜻蜓　　立
【】 【】 【】 【】 【】 【】【图文】古诗《小池》赏析_百度文库
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古诗《小池》赏析
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