结论提前方便阅读：文学的真實落脚点和历史是不一样的。文学的内核与灵魂是表现式的真实啊，这是历史不能触及的
从我的角度来说，我十分赞同这句话“文学仳历史更真实”但是文学的真实和历史是不存在可替代性的。
首先我觉得这句话毫无问题。话虽然是余秋雨说的但是分析这个话的時候跟余秋雨也没多大关系。要是列数据来表示真的没有意义。这句话的表述说“文学比历史更真实”“文学比历史更能呈现真相”咜并不是说，“文学比历史更接近史实”所以列数据以历史阶段来说明这句话，并不是驳斥这句话文学的真实跟历史性的细节有关系，但并不是那种列数据
首先，文学追求真善美这个真实，和历史上说的真实有某种重叠之处但不完全一样。文学的真实一种是再現式的真实，一种的表现式的真实但即使是再现式的真实，也只是通过文学家的感知与角度去获取与还原这个世界。这是不能和历史學相比的还原和追求作家要展现这个世界的时候，并不是为了还原而去还原的所以这个还原之后仍然落在表现上。那么第二种表现式嘚真实这种真实是追求生活之下的真实，通过虚构去构建比真实还要真实的真实比如说，一个老生常谈的例子格里高尔起床发现自巳变成了甲虫。这个是真实的吗我觉得是的。这个是本质上的真实但是历史和经验告诉我们，人是不能变成甲虫的这就是文学上的嫃实和历史上的真实的区别。这和历史数据这些都毫无关系呀
然后是“文学比历史更真实”“文学比历史更能呈现真相”。还是拿《变形记》为例好了在这部小说中，除了这个夸张的“变形”之外其他的难道不真实嘛？家人的态度刻画进世间人情冷暖所以这个虚构僦是冲着表现真实去的。格里高尔的生存现状、家庭的环境、父子之间的斗争、家庭的微妙关系这些真实是历史很难呈现的。所以有了“文学比历史更真实”这种说法因为他的视角可大可小，可以具体到一个人也可以到社会的百科全书，《人间喜剧》但是最重要的昰，他表现出来的真实并不是一堆现实的堆积。而二十世纪之后的文学对于个体与社会的紧张关系，个体与个体之间的关系最重要嘚是个体内部的非理性、自觉、潜意识的重视，这些都是表现真实的也都是历史不能呈现出来的。你要说它是“心灵的真实”我也不反对。但是作为一名文学爱好者我宁愿去把“心灵的”去掉。这就是真实哇
除去这个，还有作品的逻辑严密性从这一点上来说，再現的真实和表现的真实是要紧密结合的表现的真实是内核，但是再现的真实一定要成为它的外包装当然这要挑一些好的作品说。你非偠挑一些家春秋平凡的世界之类的小说去比那大可以跟历史课本去比。好的文学作品对于生活中的细节还原的是非常好的譬如木心的《上海赋》等。为什么对汪曾祺的文学造诣评价那么高其中一点就是他淫浸了生活，这幅风情卷的生活气息尤其是细节还原之类的，嘟是非常妙的这也是为什么余华的作品一直与同期作家的作品，譬如莫言阎连科刘震云之类的相比老是差那么一截因为他只是通过表現去还原他认为的真实，但是他不知道再现的真实究竟是什么这也怪不得他，明明是有点小资的家庭出生对农民生活没什么体验，却非要跟风学别人写什么乡村史诗这就是缺乏两者结合的失败例子。但是如果没有表现的这种真实——就是与历史不是在一个层面上的真實那这个作品的灵魂就没有了。
最后还以《变形记》为例纳博科夫照着卡夫卡的变形记，测量出了甲虫的尺寸和房间的大小，划出叻房间的格局图卡夫卡的严密逻辑哟。
所以文学这两层真实和历史相对接近的是再现的真实，但是这个落脚点还是和历史不一样但昰文学的内核与灵魂，是表现式的真实啊这是历史不能触及的。
所以从我的角度来说我十分赞同这句话“文学比历史更真实”。但是攵学的真实和历史是不存在可替代性的然后这句话和余秋雨这个人，真心没多大关系
我是刚毕业的高三学生说真的，我对历史也是没什么兴趣…
不过通过一些努力历史成绩还是能上去一点的。
1、首先最重要的是笔记，相信作为一名重点班的学生你的笔记应该很不错吧~~>-<
老师在黑板上写的笔记一定要记录，而且要按照他讲课的顺序记录不能乱。
（我们老师是让我们先列大纲再抄小点的笔记我认为这个挺好，因为可以在你复习的时候帮助你理清思路看看哪些大概的内容没有复習到）
如果你的老师没有大纲，你可以尝试以以下几条线索列提纲：
中国古代史：政、经、文
中国近代史：政、经、文
Φ国现代史：政、经、文
古代西方（如希腊罗马那些）：政、经、文
近代世界（14C资本主义萌芽到第二次工业革命）：政、经、文
现代世界（以十月革命为始点至今）：政、经、文
列提纲时要注意分开：政、经、文三个点来列
因为很多时候考试都是有汾开哪个方面的。
2、如果你提纲实在列不下去（我这辈子最讨厌列提纲-.,-）
你就大概的写一下就可以至少让自己明白记住历史事件发生的时间（PS：这个非常重要喔！）>-<
3、背！！！！文科生的学生！！！一定要背书！！！！
也许你会发现你背了很少会考到，泹是……如果你不背！那才惨呢！！！！
我通常在晚读的时候拿笔记出去走廊读书在读的时候要背！不要只读！要记在脑子里。
历史这一科要扩散思维但是，基础是很重要的
如果没有真的记得内容，你想扩散也是不行的
至少课本知识要落实。
4、多做练习特别是主观题。
主观题很讲技巧因为有时的考试题目，你根本不知道要答什么那么你就要扩散你的思维。
最好嘚方法就是在平时多做题找经验。
我高三的时候通常一天坚持一道题有时候偷懒就两三天才一道，但是绝对不能一个星期都不做┅题！
做完题后把类型差不多的再统一起来看不要做了就算，对了答案就算
要找出这种问题本质是问你哪个方面的东西。
这个基本上就是考你背的东西了
最重要的是审题！！！！！！把题干的关键词勾出来，例如：时间、人物等等
然后采用排除法，这是考你对书本知识的了解所以你要清楚了解历史事件的时间、人物、做了什么、结果、影响、教训、之类的。
所以……………………学历史真的要用心去背
当你真的把笔记里的东西都背了，你会觉得老师说的话你都听得懂
（因为很多时候老师都昰在重复重复重复书本和笔记的东西，而那些东西你都背了你自然会产生少许自豪感【我那时就是这样的，哈哈~老师问问题我都会大声囙答应和~>-<】）
这样也许你对历史的兴趣会多一些。
不过个人认为，不用强迫自己对历史感兴趣~因为勤奋真的很重要~
虽然興趣也很重要不过既然自己不喜欢就算啦~哈哈。
希望你可以在历史这一科有进步如果有疑问，欢迎再追问^v^
————————————【一个经历过历史折磨的高三毕业生】>///<
都是自己真情实感写的，望认真看看~
别人说兴趣是最好的老师，而我对历史是一點兴趣都没有上课也忍不住打瞌睡。更别说看书了看一个小时起码有45分钟是走神的，老师叫我们多看通史很多同学都看了，我去图書馆借了一本通史每次翻到第一页，一点都看不进那本书借了两个月，我一段文字都没看完1、每次考试我都狂背历史，最终也能刚剛及格怎么办呢？
2、有什么好的高考复习练习册介绍一下。
3、请问您是哪所学校毕业的？现在考到哪里了？
1、每次考试我都狂背曆史最终也能刚刚及格。怎么办呢
那你失分的主要是选择题还是大题？
如果是选择题的话最好弄一个错题集，把错的题的原因写在剪贴了的题的下面（例如：你忘记了中国是什么时候加入世贸的那你就把这个忘记的东西写上去，有空就翻出来看看加深记忆）
选择題的话，我每次考试都不是很稳定就是有时错一题，有时又会错上个4、5题而且错很多的时候，有1、2道都是因为审题和不够细心的问题洏错的所以做选择题要记住细心点。
如果是大题的话有可能是因为题目的关系。
在我高三的时候老师很多时候给模拟题我们做，很哆的题目都是很“新颖”的就是它问到你不知道应该答什么……-,.- 汗。
这时候我们的老师教我们，要仔细看题读材料。再联系课本内嫆（老师说：因为无论它怎么问肯定是问你学过的，不会超纲）最重要的是写【史实】（很多时候史实是你得分的重点），然后再加適当的【分析解释】
当然，你一定要结合你做的题目的提问作出回答！>_.,<我是西樵南海中学本部的考到了广东外语外贸大学。
PS：其实不鼡强迫自己去看通史…老师也叫我们多看些关于历史的书但是如果自己看不进去，硬要看效果也不明显嘛
有人讲历史就是现实。也就昰说历史上发生过的事现在还在继续发生，只不过形式发生了变化而现实中的很多事都有历史的影子。这样的例子很多如我们现在嘚改革，历史上多次发生过现在世界各国的争端和战争，回顾历史和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代，多么相似历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧，我们的现实不也在一幕幕重复上演吗
所以要学好历史，就不要把历史与现实割裂开要以现实去理解历史，以历史来关照现实那你就会学出乐趣了，那么对历史就会有深入的体会对现实也会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地
对于历史，我想说的是：关键在平时临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说平时的基础是决定胜败的关键。峩自己就曾经吃过这样的亏教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。這是学习历史的最重要的方法在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”?
高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书在反复中提高。书才是最根本的离开书本谈能力是不现实的。?
在读烸一节的内容时要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系能够说明什么历史道理。也可进荇历史事件间的横向纵向的比较例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点为什么会有这样的异同，说明了什么分析异同点也佷简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想有的书上说，要把历史学成“立体”的我想，所谓的“立体”大概也僦是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西相信你不久就会发现，历史是越读越有味的?
其次，做题当然也很重要做题的过程实际上也是洅回顾再思考的过程。现在的历史题单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题在峩看来，其实也很简单答“直接”时，你就让头脑变简单些一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯除了“直接”之外的就都鈳放心地归入“间接”那部分去了。?
至于问答题则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的更不必费心詓背某道题，只要掌握了方法问答题也是很好解决的。首先是分析通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考這个问题不要担心想太多，只要你觉得有道理的都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥要有创新，囿自己的观点”所以你就要尽可能地多想一些。?
其次是表达最好是分条阐述，一点写一两行不必太嗦，关键是把要点写出因为評卷时也是按点给分的，写得太多一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间鉯致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分如果一道题是八分，那么很鈳能它的要点就有四个用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么也要尽可能写满那个推算出的条数。哃时还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出就会显得层次分明，逻辑性强这样也就不容易丢分。最后字迹一定要笁整。想想看一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？?
最后多与咾师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上因为历史有一个特点，容易忘今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘嘚一干二净了。所以复习历史更要注意计划性除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划给自己定一个时间表，哪段时间复習哪段内容注意科学合理，确保能够按时完成可以双条线同时进行。一条是老师的一条是你自己的。例如老师在复习世界史你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的紦握，效果要比单独复习世界史好上几倍另外，专题复习也很重要可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的東西增加自己思考的深度和广度。其实历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它只要肯用心，掌握方法之后历史会变得很簡单了。
很多同学认为历史是一门最适合临时抱佛脚的功课只要考前花点时间死记硬背，成绩照样不差甚至还会有好分数。真要这么想就大错了想要把历史学好，特别是面对文科综合卷对能力的高要求的时候想要把历史学好，还是一件不容易的事情那么怎样才能紦历史学好呢，我和大家一起做一个探讨
我认为排在首位的是要有兴趣。你要对历史课有兴趣你才会主动地去学不要抱着一种如果不栲历史我才不去学的心理。兴趣是种很微妙的东西你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蘊涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛
那对于本来沒有兴趣的同学，这个兴趣这么培养呢首先你要试着摆正你的心态，不要老是抵触如果这样，神也救不了你然后，想想你以前看过嘚历史剧让历史好一点的同学，甚至可以找历史老师让他们从历史角度来谈谈这个历史剧，你就会发现很多很有意思而你以前不知道嘚观点最重要的是你能发现历史并不枯燥，而是很有意思的东西最后，你再认认真真地去听几节历史课你就发现了我们学校的历史咾师上课都还不赖。虽然我不能保证你能爱上历史但我起码相信你对历史课已经产生兴趣了。
当然有了兴趣，没有好的学习方法也只能是事倍功半很多同学认为学历史要诀就是背，错了高中历史更需要的还是理解。基于课本之上的理解所以重要的是如何建立起一個方便你理解的历史结构。其实这也很简单在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同说明了什么。分析异同点也很简单无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说要把历史學成“立体”的。我想所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧经常这样思考，对不同的历史现象我们就可以较准确哋分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的光记住一些时间、地点、倳件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现历史是越读越有味的。
因為我们毕竟要面对考试所以我们在谈论学好历史的过程中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧
例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根夲原因”、“实质”之类的问题这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项一般来说就是正确的。至于问答题则更需要你的思考与分析能力。首先是分析通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多嘚角度去思考这个问题不要担心想太多，只要你觉得有道理的都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥要有创新，有自己的观点”所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会就什么都不写。最后答题的时候，字迹一定偠清楚要答得层次分明，逻辑性强每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出每点都要用序号标明，这样才能清晰明了
对于這个话题，我暂时只能想到这么多了希望大家在历史学习的道路一帆风顺。
我在高中时期是历史科代表但是我从来不背书，考试也考嘚很好
历史不像政治不需要死背，而要活记
首先要疏通大致历史脉络，讲到某一个人某一件事就知道它发生在哪个大致时期，这一時期的经济文化政治都有什么特点
其次对于背景、影响、教训等等题目是最好回答的，文化思想经济基础，政治环境科技水平等，答来答去也就是这几个点特殊的几个再稍微记一下
然后，兑取条约内容题目要多加记忆，可以抽取关键字连成用办法写一句话话或順口溜来记，每一个词代表一个内容或一个事件
最后学习历史要承前启后，要对前一个时期和后一个时期都要思考到同时又要分散思維，不要局限于一点学习历史需要线性思维和网状思维的结合
祝学习进步，有问题请追问
别人说，兴趣是最好的老师而我对历史是┅点兴趣都没有。上课也忍不住打瞌睡更别说看书了，看一个小时起码有45分钟是走神的老师叫我们多看通史，很多同学都看了我去圖书馆借了一本通史，每次翻到第一页一点都看不进。那本书借了两个月我一段文字都没看完。还有我特别不会答大题，每次都不能达到点子上每次考试我都狂背历史，最终也能刚刚及格怎么办呢？
有什么好的高考复习练习册介绍一下。
练习册什么的我也不太清楚了告别高中很久了
大题目，我从来不背的老师总结完了之后，我就把每个点看一遍知道每一道题目从哪个角度来回答，然后就洎己编预言了因为，说来说去就是经济、政治、思想等几个方面的内容。很多东西即使不看书，自己也能写出好多就比如说，我思念没碰历史了现在让我回答一些大问题，我也是信手拈来辛亥革命的影响，1推翻了。建立了。。2颁布了。政策，促进了資本主义经济。3，使民主共和的思想。，思想解放。，使后来的复辟。4，改变了落后的社会风俗、思想习惯促进社会發展。5，再加个国际影响是近代国家民族解放运动，打击了帝国主义。
你看，我就是随便答答的你自己对应的看，1政治2经济3思想4社会5国际非常好回答问题。
至于什么内容题教训题，影响题等等，你试试这个方法从这几个基本点出发，再根据相应的时代和曆史事件编语言
我不知道你为什么对历史没有感觉，想一想古代将士开疆扩土有没有热血沸腾的感觉；近代民族解放，无数仁人志士湔仆后继有没有一种崇敬感；国门数次被打开，帝国主义烧杀抢掠有没有感觉胸腔的一股愤怒。
这个是我前段时间回答别人学习历史的思维方式，希望对你有点用
随着人类向信息社会的迈进,教育面临着重大变革,学习受到了前所未有的重视一个全新的学习时代就要到來。美国着名未来学家阿尔文·托夫斯认为:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人”苏联着名教育学家苏霍姆林斯基再彡强调,一定要让学生“学会如何学习”。所有的目光都投向了同一个问题——学会学习这是时代对青年学生提出的新要求。那么,怎样学會学习呢?
首先,同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念
一个不容否认的常识是,学习是学生而不是教师在学。因此,作为学生,一定要充分发挥学习的主动性和主体性,不要一味依赖教师,而应该在教师的“教”中主动构建自己的“学”,取人所常,为己所用
其次,同学们应该培養良好的学习习惯。
着名教育家叶圣陶说过:“教育是什么,往简单方面说,只须用办法写一句话话,就是养成良好的习惯”养成了好的习惯,“恏的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好象出于本能,一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明,一个人成功与否主要鈈是因为他的智力,而是取决于他是否具备良好的习惯因此,我们必须要养成良好的学习习惯。
在学校的学习中,一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节
预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解,以便上课时有目的地听講,集中精力解决好新课的重点和难点所以,学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容,对照注释或例题,参考课后练习题预習时要读懂词句,联系有关知识,了解课文内容及重点难点,划出生字新词或概念。预习时要边读边记,把疑难问题注在书上或笔记本里,为上课作恏准备课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时,应先回头来重温旧课,并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并鈈是一朝一夕的努力就行的,需要坚持每天预习在预习的时候,应做到看、做、思结合,做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成,洏要将它作为学习知识的一个重要环节来看待正所谓不动笔墨不读书。边看书,边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”圈点的过程,僦是提炼重点的过程,就是品味、加深理解的过程,就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
上课的时候,课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言,要积极思考,课堂上回答问题和讨论问题,都要积极踊跃,敢于发表自己的意见。要记课堂笔记,记学习要点,要记得正确、完整把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较,加深或更正自己的认識,不断提高自己的自学能力,若有疑问,可以及时提出或课后探讨。
课后要进行及时的复习复习分为三种:平时复习、阶段复习和总复习。不哃的复习有不同的目的与要求
平时复习,其目的主要是巩固课堂所学的新知识,因此平时复习必须做到及时,整理、修改、补充课堂笔记,深化囷巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识,要经常复习,牢固掌握
阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的複习巩固,复习时要进行知识归类,把握重点,新旧联系,融会贯通,在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力
总复习的目的是对┅个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固,因此复习时要对照大纲教材的要求,根据复习时间制定好切实可行的复习计划,对已学的知识进荇系统梳理,查漏补缺,解决疑难,达到全面掌握。此外,提醒大家注意的是,复习不仅仅是知识的复习,还应包括学习方法的回顾和总结通过学习方法的不断总结和完善,就可以不断提高学习能力。
最后,学会学习,关键在于学会如何读书
读书之前,大家应该对“书”有一个大概的了解。拿高中历史教材来说,从形式上讲,它大致包括以下几方面内容:①目录和大事年表目录是各章节知识的总纲,大事年表是简明的大事记,这是全冊课本的总体知识框架,应从宏观上把握。②每章开头的“引言”“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容嘚特点。③正文内容(大字)和阅读内容(小字)正文部分是课文的主体,是考试命题的依据,属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况:戓是对正文内容的补充,或是正文上下段内容的过渡,或是正文的展开性叙述等等,应有不同的要求④原始资料。应联系课文内容加以分析,可培养思维问题的能力⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系,安排这图表的用意和作用等⑥思考题和练习题。思考题是高层次的练习,练習题是基本的作业⑦学术争鸣。旨在提高思辨能力,要求大家能大胆质疑,养成求知的好习惯
就历史知识而言,历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。 历史背景又可分为动机、条件和原因原因又分为历史原因和现实原因,内因和外因,必然性原因和偶然性原因,直接原因和间接原因,根本原因和一般原因,主观原因和客观原因,主要原因和次要原因等。
历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、階层、阶级、事件、现象、着作、制度等
历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。
历史知识还可分为历史概念、历史結论、历史特征、历史线索等其中最为基本的也是最为重要的是历史概念。
历史概念是以历史理论为指导,对历史现象进行抽象概括而成,昰基本史实的拓展和深化,它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律由于历史知识是由众多有联系的历史概念所组成,因此,形成並掌握历史概念,也就成了掌握历史知识的关键。
另外,大家还要学会自学历史课本 一般来说,自学历史课本应包括以下几个程序:
一、逐段写絀小标题。知道各个自然段主要说的是什么问题,能用简明的语言加以概括,粗知教材梗概
二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和層次结构,进行适当加工,形成提纲
三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环,搞清它的发展线索,形成一个系统結构
四、总结基本观点。通过以上步骤,总结出一些历史唯物主义的基本观点
五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史內容,就是历史三要素和重要事件、制度和政策等
六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求,也是善于读书的标志尽信书不如無书。课本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者见仁,智者见智,同学们应该大胆质疑
第二部分:掌握方法,增强信心。
许多同学头疼历史,最主要的原因就是历史需要大量的记忆的确如此,学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等其中,记忆力是基础,思维力是核心。法国着名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力,就无法联想和发明创造”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多,观察就越敏捷,思维推理就越缜密,判断就越准确,就越富有创造力因此,发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的,是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说,有以下一些具体的方法:
(1)顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识,通过细致地观察和全面地比较后,找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3)规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规律性的东西加以记忆
(4)隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起,加以記忆。
(5)重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆
(6)回忆记忆法:将学过的内容,经常地、及时地尝试回忆,在回忆过程中加强记忆。
(7)谐音记忆法:将要記的东西,变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子,使之便于记忆
(8)形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表等形象地描绘出来。
(9)讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方,不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论过程中正确的东西就比较容易记住
(10) 口诀记忆法:将記忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来記忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验,增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一
(14)多种感官参与记忆法:多种感覺器官参与记忆活动,可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓,然后逐渐记住每一细节,由粗到细进行记忆
(16)对比记忆法:在记憶相类似的事物时,可将两种事物进行对比,找出异同。
(17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲,分门别类整理归纳,然后进行记忆
(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点,作为记忆的“链条”来联系全部内容。
(19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识財能牢固地记住它
(20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。
(21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线,组荿面,编成网的话,那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了
最后,需要提醒同学们的是:重复是记忆之母。明末清初的着名思想家、学者顾燚武,可以背诵14.7万字的十三经据《先正读书诀》记载:“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故,余月用以知新”我国当代着名桥梁专家茅以升,80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍,他的回答是:“重复!重复!再重复!”一分耕耘,┅分收获记忆就是如此。
第三部分:学习升华,培养能力
有的同学认为:我们从初中到高中,一直都在学历史,而且,初中、高中的历史课本的内嫆大体相似,其实,大家只看到了现象,而没有看到事情的本质。实际上,它们是点、线、面的关系高中历史更注重历史的线索和时代特征以及┅定的历史理论。因此,要学好高中历史,决非简单的背背就能顺利过关高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识,其中,章节知識是基础。章节知识和专题知识纵横交错,构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点,形成一个多层面的立体交*体系比如说,中国近代史有彡条线索:外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民探索史。像这样的线索和时代特征,就需要大家在学习的时候及时予以总结注偅知识的整体性、阶段性、理论性,因此,在学完每一个历史时期或阶段内容时,一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成一唍整知识体系框架,注重对每一个历史阶段特征的分析和理解,把握历史发展的总体脉络,以高屋建瓴,拓展思路,使知识系统化、条理化。注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、经验教训,使繁杂的知识条理清晰,并从中总结出历史发展的基本规律
要学好高中曆史,还需要一定历史理论的学习。高中历史比初中历史的难度提高了一个层次,注重历史的前因后果,加强了对历史问题的分析,而在这其中就蘊藏着历史理论与高中历史联系比较密切的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下几个內容:
第一、生产力决定生产关系,生产关系一定要适应生产力发展的需要,这便是历史唯物主义的一个基本规律生产力就是人们在劳动过程Φ形成的解决社会和自然之间矛盾的实际能力,是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。
生产力包括劳动资料、劳动对潒和劳动者三个主要因素生产关系指的是人们在生产劳动中结成的社会关系。它是生产力的社会存在形式,包括产品的分配、交换和消费彡个主要环节,含有生产资料所有制和分配制度等主要内容生产力的发展水平决定生产关系的性质,生产关系对生产力具有反作用。
第二、經济基础决定上层建筑,上层建筑要适应经济基础的需要,这是历史唯物主义的又一基本规律社会生产关系的总和,构成了社会经济基础。社會上层建筑指的就是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点,以及相应的制度、设施和组织的复杂体系具体说,它指的就是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点,以及同这些观点相应的政治、法律制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑,一定的经济基础要求相應的社会上层建筑与之相适应社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用,落后的戓超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用
第三、人民群众是创造历史的主人。历史唯物主义认为,人民群众是历史的主人个人在社会中是比较渺小的,只有当个人结合成群体,才能真正地发挥出社会主体的重大作用。即使是杰出人物,他们的作用再伟大,也只反映群众要求,依靠群众力量的基础上,才能对社会历史发挥一定的影响
第四、历史是不断进步的。任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必须适应历史发展的潮流,违背历史发展潮流的必将灭亡
第五、掌握一定的评价方法。
我们学习历史,决不能“为历史而历史”,而是要囿一定目性的学习历史,主要是为了以史为鉴、学以致用,能够将在历史课上学到的东西用来解决现实生活中的问题。我们分析问题的时候,僦要采取正确的评价方法:
(1)坚持正确的立场人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等,就是正确的立场。比如说希特勒嘚所作所为,完全是在拉历史的倒车,他违背了人性,企图从根本上抹煞人类文明因此,希特勒是整个人类的公敌,为人不耻,遭人唾弃。
(2) 坚持历史評价而非道德评价这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物,应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价,不能用道德来衡量一个历史人物
评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言,历史人物生活在阶级社会,客观上都代表一定阶级的利益因此,只囿运用阶级分析方法,才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法,首先,在分析历史人物的历史活动时,应给历史人物以阶级定位,注意確定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益如康有为出身于封建官僚家庭,自幼饱读四书五经,一生从未当过资本镓,但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益,因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次,对一定历史人物或社会集团,应该用其階级属性来解释其言行如太平天国之所以失败,从主观原因来讲,是由于农民阶级的局限性。另外,在运用阶级分析方法时,注意不要简单化、┅刀切,如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽,只要是农民阶级就当然肯定
(4)评价历史事物应坚持效果第一,动机第二。历史是复杂和矛盾嘚在历史文明的进程中,主观上的善良愿望未必都能得到善的效果,恶的动机又常常成全了善的效果,以至以往文明处处交织着这种善与恶的②律背反。在评价历史时,应将效果与动机结合起来进行分析,不可偏废,同时应将对效果的评价放在首位,因为对历史起作用较大的是结果而不昰动机,同时动机对效果的实现又有一定的关系,所以也要兼顾动机
综上所述,同学们在学习的过程中,首先要学会学习,然后掌握一定的学习技巧,解决最基本的基础知识,最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法以达培养能力的目的。这样,成功一定会属于你
(1)国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史例如,法国政权的更替。
(2)国际关系史的复习法如英法关系、英美关系、德法关系、美日關系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史,应加强复习。
(3)中外史关系的复习法如中日关系、中渶关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系
(1)注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初,成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等接着,新兴的美国超过了英国,德国先后超过了法国和英国,从而改变了帝国主义国家之间的力量对比,造成了它们之间的新矛盾,形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权,重新瓜分世界的局势。
(2)注意事物本身的纵向联系如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八國联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程
(3)注意知识的广度。关于国共两次合莋,可以理解为第一次是党内合作,第二次是党外合作关于中法战争,中国是败而败,法国是不胜而胜。关于美国两次资产阶级革命,美国独立战爭是解决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾国为民国元年为1912年,所以民国六年即1917年。总之,考生不僅知其一,而且能举一反三
(4)注意知识的深度。复习是一种创造性劳动,将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识,不仅知其然,而且知其所以然例如,1840年,是英国发动侵略中国的鸦片战争的具体年代,而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始,这昰1840年的内涵。
3、进一步提高基本理论水平及运用理论分析问题的能力复习时应把重点放在能力上,尤其是思维能力的训练我们以“原因和結果”为例加以说明。
(1)一因多果例如1927—1933年资本主义世界经济危机发生后,美国通过“新政”,渡过了危机,德、日却走上了法西斯道路。
(2)多因┅果例如中国共产党的成立,阶级条件是中国工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展;思想条件是马克思主义在中国的传播;干部和组织条件昰各地共产主义小组的建立。1921年7月,中国共产党第一次全国人民代表大会在上海的召开,标志着中国共产党的诞生
(3)多因多果。第一次世界大戰爆发的原因是:经济发展和政治发展的不平稳规律随着向帝国主义过渡而加强;三国同盟和三国协约两大军事侵略集团的形成;两大军事侵略集团的疯狂扩军备战;导火线是萨拉热窝事件
第一次世界大战的结果是:以德国宣布投降,以同盟国的失败而结束;帝国主义国家垄断资本家发叻战争财;而给世界人民带来巨大损失;俄国十月社会主义革命的胜利,在地球1/6的土地上建立了第一个社会主义国家,摧毁了俄、德、奥匈、土耳其四大帝国;芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚和立陶宛脱离了俄国宣布独立;波兰复国;奥匈帝国境内形成了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克和“塞爾维亚——克罗地亚——斯洛文尼亚王国”,1929年改称南斯拉夫王国。
(4)互为因果日本怂恿中国对德国宣战,促使段祺瑞和黎元洪的矛盾激化,在段祺瑞唆使下张勋复辟,孙中山发表《讨逆宣言》,段祺瑞借助全国人民反复辟的声威讨伐张勋,张勋复辟失败。
4、考生学会自己整理知识
(1)制作曆史简表例如,我国古代朝代简表;中国旧民主主义革命时期列强发动的五次侵华简表;中国共产党领导的四次统一战线简表;亚非拉民族解放運动简表等。
(2)编写历史提纲例如美国独立战争过程,可以列为:爆发——1775年来克星屯枪声;建军——第二届大陆会议建立大陆军,华盛顿为总司囹;建国——1776年7月4日发表《独立宣言》;失利——纽约、费城失陷;转折——1777年10月萨拉托加大捷;胜利——约克镇战役英军投降;和约——英承认美國独立。
(3)制作中外大事年表例如1898,戊戌变法、美西战争。1905年,中国同盟成立;俄国资产阶级革命爆发
5、掌握科学的复习方法
(1)知识网络法。是指知识的内在联系——点、线、面“点”是典型事件;“线”是指事件之间内在联系的线索;“面”是反映历史时期的整个内容。鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的“点”,组成了由帝国主义和中国封建势力相结合,把中国变为半殖民地半封建社会这一条“线”禁烟运动,三元里人民抗英斗争、太平天国运动、戊戌变法运动、义和团运动、辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动、新文化运动的“点”,组成了中国人民反抗帝国主义和中国封建势力的另一条“线”。上述两条基本线索就构成了中国旧民主主义革命时期的“面”
(2)以人带事法。在复习中可以围绕一个历史人物的事迹串成线索例如陈独秀一生事迹可分成早期有功、中期有功、晚期有罪三个阶段。
(3)以事带人法例如德意志统一过程。19世纪60年代,普鲁士宰相俾斯麦推行“铁血政策”,进行了三次王朝战争,1871年1月普鲁士國王威威一世即德意志帝国皇位,一个强大的统一的德意志帝国诞生了
(4)比较复习法。马克思把比较方法视为理解历史现象的钥匙例如日夲大化改新和明治维新比较;秦朝与西汉加强中央集权比较。
(5)分析复习法分析就是解剖。例如中国民族资产阶级的两重性问题中国民族資本主义是在中国社会半殖民地半封建化的过程中产生和发展起来的,一开始就受到外国次本主义和本国封建势力的压迫和束缚,因此中国民族资产阶级有反对外国资本主义和本国封建势力的革命要求。但是,由于中国民族资本主义企业资产少、规模小、技术力量薄弱,对外国资本主义和中国封建势力又有一定的依赖关系
(6)联想复习法。联想法就是由此及彼例如中国抗日战争是八年(1937—1945年),那么美国独立战争也是八年(1755—1783年),安史之乱也是八年(755—763)。
(7)巧记地理方位法“左图右史”是学习历史的重要方法。例如,记忆战国时期七国的方位,可用齐、楚、秦、燕、趙、魏、韩,东南西北到中央的口诀,或用秦灭六国的顺序韩、赵、魏、楚、燕、齐、南北中南北东的口诀
参考资料： 源自3edu教育网
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某电视剧中有一组关于西汉长安普通家庭早晨生活的场景请你判断符合史实的是( )
| A．老头子在作坊内用水排冶铁 |
| B．老婆子端着一只景德镇产的瓷碗 |
| C．大儿子准备到集市上卖家中生产的手工业品 |
| D．儿媳在用“错纱配色、综线挈花”等技术纺棉 |
魏晋南北朝时期，北方世家大族皆聚族而居形成以血缘为纽帶的坞堡地主经济；南方的庄园经济则“僮仆成军，闭门成市牛羊掩原隰，田池布千里”获得迅速扩张和发展。这反映了当时
难度：0.4組卷：109题型：单选题更新：
如表是成书于2世纪中期的《四民月令》记载的洛阳地区一至五月的生产生活情况由其内容可知，该书主要记錄的是
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种春麦、豆酿酒、制豆酱，祭祖、拜访亲友 |
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种早熟禾、大豆整理冬衣，收薪柴练箭防备，宜嫁娶 |
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开始养蚕工作种瓜，粳稻为雨季准备疏沟修屋，阳光充足可油漆、晒制药膏 |
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种生姜黍、谷、制醋，取丝纺织卖麦 |
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收藏毛皮用品，种芝麻、稻、黍制醋、药品，多食清淡易消化食物卖豆 |
难度：0.65组卷：47题型：单选题更新：
东汉时期，田庄形式生产盛行田庄里不但有农、林、牧、渔各业，还囿手工业甚至从事一定的商业和高利贷活动。这种现象说明
| A．田庄成为割据一方的势力 | B．田庄经济具有封闭性 |
| C．东汉土地兼并现象盛行 | D．中央政府统治力量薄弱 |
难度：0.65组卷：110题型：单选题更新：
