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小学高年级诗词教学例谈
优质期刊推荐诗词教学中三维目标实施方案探究--《上海师范大学》2010年硕士论文
诗词教学中三维目标实施方案探究
【摘要】：
高中语文新课程已开始推开,它的主要特点是以三个维度来设计教材,特别强调人文性,强调学生在学习活动中的主体地位,尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于提高全体学生的基本语文素养。新课程相对于传统的语文教学来说,是一场深刻的改革。
《语文课程标准》在阶段目标中指出:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”并深刻指出,“阅读是学生的个性化,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。
新课程明确提出要实现三维目标,构建起课堂教学比较完整的目标体系,由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本,真正对知识、能力、态度进行有机整合,体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。
实施过程中,我们要根据具体的学习内容,正确认识和把握显与隐之间的关系。就语文课堂中情感、态度、价值观的目标而言,必须依附语文知识的发生、发展和语文能力提高的过程,只有虚实相映,内外结合,才能真正实现三维目标的有机整合。
【关键词】：
【学位授予单位】：上海师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2010【分类号】：G633.3【目录】：
中文摘要4-5
Abstract5-7
第一章 三维目标提出的背景7-19
第一节 语文学科教学目标的探索之路7-15
第二节 新课程标准对诗词教学提出的新要求15-17
第三节 三维目标存在的合理性17-19
第二章 三维目标概念的界定及相互关系19-35
第一节 三维目标概念的界定19-26
第二节 三维目标的相互关系26-35
第三章 三维目标在诗词教学中的实施35-53
第一节 知识与技能的达标35-40
第二节 过程与方法的操作40-49
第三节 情感态度价值观的生成49-53
第四章 诗词教学的三维目标实施效果评价53-60
第一节 语文新课程课堂教学评价改革53-55
第二节 教学评价多元性发展性差异性55
第三节 教学实验的效果反馈55-60
第五章 诗词教学三维目标实施的反思60-69
第一节 教师、学生、教材存在的问题60-67
第二节 课堂教学评价存在的问题67-69
参考文献69-71
感谢语72-73
攻读硕士期间取得的研究成果73
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请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景－寒夜
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寒夜杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。[注释]①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。答：_________此题出自2015年江苏宿迁中考语文真题及答案 ,2015年江苏省宿迁市中考语文试题
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冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。
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答案：（1）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。
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从梅花这个词来分析诗人在诗中表达的思想感情
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唐诗《春山夜月》的颔联“掬水月在手，弄花香满衣”展现了一幅优美的画面，历来为人所称道。请展开想象，加以描写，表现诗句的情景和意境。（不超过100字）（5分） 
夜晚，山中升起一轮明月，诗人俯身捧起一汪清泉，泉水清澄明澈，照见月影，则月亮也便到了手中。花香扑鼻，诗人不禁穿行花丛，尽情抚弄满枝的繁花，则山花馥郁之气便沾满了衣襟。
试题分析：要突出“春山夜月”的特点，要有对动作的描绘和月下景色的描绘。
考点分析：
考点1：小作文
小作文写作格式
一、感悟类：
第一步：提出中心论点。
第二步：阐述理由：先用一句话联系文本，然后论证说理&&&& 可以采取正反论证、排比论证、比喻论证、理论论据充实。第三步：总结。比如：我们要学会微笑待人。其一，有时一个微笑能使人感到生活的美好，甚至能使一个丧失生活信心的人产生了活下去的勇气。其二，微笑也能使我们的国家和我们的城市变得更有活力。曾有一个法国游客说：“上海的确是个好地方，什么都不错，但是不足之处就是看不到微笑，给人一种死气沉沉的感觉。”他的话令人深思：没有微笑就没有活力。其三，微笑也能使人变得更年轻更美丽，更充满魅力。所以，我们应该微笑待人。
二、赏析类：
第一步：确定赏析的角度。（我认为本文的……的……是很有特色的。）
第二步：举例证明。（例如：文中“……”表现了……，突出了……。）第三步：总结。（运用这种方法，使文章……）我认为本文对老丁的语言描写是非常有特色的。例如文中“侬这个语文裤带表，……考得汤汤低”，这一带有方言的语言栩栩如生的为读者呈现了一个热爱事业，且具有奉献精神的好数学老师的光辉形象。运用这种方法，不仅增强了语言的感染力，还使读者有如见其人，如闻其声的感觉，使人物形象更突出。
三、点评类：
第一步；确定点评的对象。（我认为本文xx是一个……的人。）（我认为本段文字是很有必要的。）（我认为本文的这个行为是正确的。）
第二步：根据文本内容提供依据。（因为文中……可以看出……）
第三步：总结。
四、情感体验题：观点+举例分析（不要具体的例子只要说理分析）+总结
五、“五写”&&
续写、扩写、缩写、仿写、描写。
言简意赅，抓住主题，延伸思想，结合实际，结尾含蓄的点睛呼应。
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按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。（4分）《长恨歌》是描写唐明皇与杨贵妃爱情故事的叙事诗。白居易是长篇叙事诗《长恨歌》的作者。诗人含蓄地批判其政治之腐败并极力讴歌其爱情之忠诚。1.以《长恨歌》为主语：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.以白居易为主语：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，有的指代不明，有的赘余，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。（4分）在成都杜甫草堂里挂着郭沫若写的一副对联：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底①波澜。”前面16个字是对杜诗很好的概括。他的诗歌体现了古代优秀知识分子的良心。在②
③这方面他是中国知识分子永久的楷模。他一生心血精力都用在写诗上，其诗具有坚实的内容，④
⑥纯真的热情，快活的激愤，凝重的格调。⑦ 
阅读下面的文字，完成小题。杜牧的江南余显斌①江南，是杜牧的。②没有杜牧，江南，该是何等的寂寞？就如淋沥的细雨中，没有油纸伞的古朴，从而缺乏一种古诗的典雅；就如长长的小巷里，没有一架紫藤萝，从而缺乏一种绿意荡漾的清新；就如断桥边，没有如烟的细柳，从而缺乏一种吴侬软语的娇媚。③江南，是幸运的，在长久的沉寂之后，迎来了青衣飘飘的杜牧。④江南女儿，也是幸运的，在长久的冷寂之后，又重现了青春的颜色。⑤那时的江南，一定是寂寞得很久了，寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪。那时的江南，已经没有了丝毫的浪漫，江南采莲的曲子，已经凋谢在寒冷的池塘里；吴越争霸的战鼓，已半入江风半入云，渺茫难寻了。至于西施浣衣的样子，已经在传说中流向岁月的天尽头，白云的深影里。当然，包括当年的丝竹，当年的歌舞，当年的风流潇洒，都已经如周郎的微笑，隐入历史的硝烟中。⑥江南，太寂寞了，寂寞成一池浮萍，连红叶也舞不起一点声音。⑦就在这时，杜牧来了，在清明时节前后，嫩草如诗的日子里，一匹马，一身长衫，外带一支笔，踢踢跶跶走过丝雨江南，走过杏花如雪的江南，走过四百八十寺的江南，举一举杏花村的佳酿，饮醉了清明时节，饮醉了自己，也饮醉了唐诗。⑧醉后不知故乡远，错把江南做故乡。⑨从此，江南，收容了一颗漂泊的诗魂，也收容下一片灵秀，一片浪漫。⑩在江南行走，杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的，因为，他终于寻到了自己心中美的极致，诗的栖息地。在江南，杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的，因为，长久的失落后，他找到了心灵的归宿和安慰。(11)二十四桥的夜晚，月光如昼，桂香如梦。秋来的江南，依然山温水软，草木含春。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”江南，就适宜于洒脱地生活，诗意地游走。小杜，深得江南三味。(12)春风十里，柳丝飘飘，有哪一缕春风，美得过江南？有哪一处女儿，轻浅一笑，婉约过江南？(13)多少人啊，走过江南？但匆匆的脚步，踏过满地红尘，能领略“烟笼寒水月笼沙”的婉约？能体会到“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”的繁华？能领略“村连三峡暮云起，潮送九江寒雨来”的神妙？只有杜牧，一身长衫，飘飘地走过江南山水，把自己的欢笑，自己的歌吟，留给江南，留给江南的天空和湖面，还有山水楼台。同时，也把江南留给岁月。(14)在烟水渺茫的江岸，在细柳如眉的亭旁，总有风吹过，总是有诗人的脚步走过，这些，江南记得，竖行的方块文字也记得。(15)当诗人漫步江南时，多少丝竹，多少管弦，在夜月下悠扬；多少忧伤，让一个沉沦历史的书生，怆然泪下。(16)不是爱风流，似被红尘误。(17)诗人并不想隐居江南山水，诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉。“江南好烟月，门系钓鱼船”，“霜叶红于二月花”，这些美妙，也不能让诗人沉醉。所有的音乐，所有的云烟风月，并没有遮住诗人的眼睛。(18)诗人站在高山上，站在红楼上，日日凝目而视，翘首企盼，在等待着一个时代的到来，等待着万民欢乐的和谐盛世到来，“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。”诗人总是心有不甘，在晚唐的夕阳残照中，遥望着太宗所开创的盛世，万民同乐，百国来朝。可是，诗人失望了，心冷了。天边，夕阳西下，一片暗影茫然。(19)在一声长叹中，诗人走入江南。(20)所有的肮脏，所有的红尘，与江南山水，与江南儿女相比，是如此不堪，如此肮脏。“繁华事散逐香尘，流水无情草自春。”诗人轻轻叹息一声，定格在江南的烟雨中，静静地观看着，看“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的美丽；看“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”轻歌曼舞；看江南儿女在月夜里一把凉扇，笑扑流萤的娇憨情态；看扬州烟水，秦淮月光。江南，安慰着诗人。诗人，沉醉于江南。（选自《文苑（经典美文）》2012年第2期）1.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）（　　）A．文章第②段，运用排比、对比的手法，指出没有杜牧，江南风景就少了特有的情趣韵味，从而强调了杜牧对于江南的意义。B．文章前⑥段多次写到江南的“寂寞”，然后笔锋一转，“就在这时，杜牧来了”，用反衬的手法写杜牧给江南美景带来了神韵。“寂寞”指的是当时扬州的萧条。C．文章第(12)(13)段共用了六个问句，表面上是赞美只有杜牧才能写出这样美丽的描绘江南的诗句。D．“在一声长叹中，诗人走入江南”，指的是杜牧虽有报国之心，但因为盼不到国家重振声威，他只能沉醉于江南美景，以此来慰藉痛苦失望的灵魂。E．文章多用排比句和整句，语言风格典雅婉约，与江南美景和杜牧诗和谐统一，给人以美的享受。2.文中第⑨段两个“收容”的含义是否相同？请结合原文简要分析。（6分）3.全文多处引用、化用杜牧的诗句，请简要分析这样写的作用。（6分）4.作者为什么说“江南，是杜牧的”？请结合自己的感受加以探究。（8分） 
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难度：中等
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