【图文】七年级语文上册 第10课《济南的冬天》课件 语文版_百度文库
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七年级语文上册 第10课《济南的冬天》课件 语文版
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【教案大揭秘】跟着老舍先生走进济南的冬天
教案大揭秘
悄悄告诉你们，这可是小古在教育实习的时候自己写的教案，可能不够完美，但是足够用心，希望可以给大家一个参考~初中语文-济南的冬天一、教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。& 2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。& 3、培养学生的观察自然、热爱自然、感悟自然的审美能力。&二、教学重点1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。& 2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。&三、教学难点体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。四、教学方法图片导入法；阅读分析法；小组讨论法五、教学过程导入&上节课我们通过朗读体会了老舍先生的语言特色，从总体上欣赏了一幅幅水墨画，这节课我们共同合作看看这些画“妙”在何处。&a．小山摇篮图——温静；雪后初晴图——秀美；空灵水晶图—一绿、活。水色——绿。& b．第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。& c．学生找图谈感受。&合作探究&谈完感受后，每个小组就自己组喜欢的图来探究为什么写的好，写的妙？&每个小组的发言人把自己小组的讨论结果或疑惑告知大家&阳光朗照图&& &&小组读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。& & 讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 &&& & 提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？&& &&&&（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。&& &&&&（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。&& &&&&（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。雪后初晴图&&&& 小组朗读第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。&& &&&&讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。&&&& &提问“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ &&&&&&这段文字为什么写雪后的山景这么“妙”？&& &&&&讨论并归纳：运用修辞。&& &&&&（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色&& &&&&（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。&& 雪后远山图&& & 小组朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。&& &&&&讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。空灵水晶图&&&& 小组读第5自然段，讨论这一段写济南冬天的水有什么特点。&& & & 讨论并归纳：&& &&&&（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。&& &&&&（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。&& & & 提问：这段文字运用什么修辞手法？&& &&&&讨论并归纳：&& &&&&（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。&& &&&&（2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。&& &&&&讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 &六、板书设计对比：北平（大风）&济南（无风声）&&&&&&&&&&&&伦敦（无日）济南（响晴）& & & & & & 热带（日毒）济南（温晴）&七、教学反思济南的冬天，是一篇写景散文，所以教学的重点还是在于写景的手法，比喻拟人这两种修辞手法是本文运用最多的，也是这节课的重难点，无论是试讲的时候，还是写教案的时候，都要注意哟~
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用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈作者在描写中表达了对冬天济南的什么思想感情,请找出课文中直接抒情的句子
作者在描写中表达了对冬天济南的什么思想感情,请找出课文中直接抒情的句子2.文章标题是济南的冬天，结尾句是这就是冬天的济南，为何济南与冬天位置互换 3.刘熙载在《艺概》中说 山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，一草树写之。是分析本文是如何运用词法写出济南冬天暖和和舒适的特点的
1.文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天.最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感.意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地.；2.一、教学目标 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情； 2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法； 3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言； 4、培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力. 二、教学重难点 重点：目标1、2、3、4 难点：目标2、3、4 三、教学用时：3课时 四、课型：讲读课 五、教学步骤 第一课时 1、创设情景,导入新课 春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量.冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖.今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受《济南的冬天》.（板书课题.学生交流自己查的资料,初步了解作者及其代表作.教师简介作者） 老舍于1929年离英回国,1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”.《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的.可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的.(让学生了解这些,是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解,文中的情为什么那么浓.) 2、解题 引导学生理解题目中的提示的地点和季节——济南这个特定环境的冬天. 3、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力.这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容. 4、理清文章脉络： 问题：本文从哪几个方面写济南的冬天的? （学生独立思考,举手发言；教师结合学生回答内容及课文内容进行评价订正归纳小结） 明确：天气 雪后山景 水上景 5、分析第1自然段： 作者用了什么写法突出济南的冬天的特点?是什么? 明确： 对比写法：北平（多风） 济南（无风声） 伦敦（多雾） 济南（无重雾） 热带（日光毒、“响亮”） 济南（无毒日） 特点：“温晴”——推论：“宝地” 6、朗读第2自然段,想想,文章怎样转入写阳光朗照下的山景. 明确：用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山. 7、提问：济南的这些小山有什么地理特征? 明确：小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境. 8、提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱? （l）用拟人手法：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒.用一“晒”、－“睡”、－“醒”,一连串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境. （2）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱. （3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠；人们的幻想,不仅描绘笑容,更突出心理活动. 9、小结课文,提示学生热爱祖国的河山. 10、布置作业： 1．背诵课文第3自然段. 2．巩固生字生词. 第二课时 1、背诵第3自然段,思考课文按怎样的顺序描写雪后的山景,找出表示变化的词. 明确：按照空间（方位）顺序,从山上、山尖、山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景. 2、“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景“妙”在何处? 明确： （l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景. （2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态. 3、提问：这段文字用什么修辞手法写雪后的山景? 明确： （1）比喻：用“日本看护妇”比喻顶雪矮松；用“花衣”比喻雪色、草色相间； （2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法,写出动人的雪态. 4、如何理解“更美的山的肌肤”? 明确：理解为春天来临后满山的花草,叫人希望看见满山的花草,表现作者对春天的憧憬和人们对春天的期盼. 5、朗读第4自然段,想想这一段怎样写城外的远山. 明确：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”,用两个“卧”字,传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山.三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点——“水墨画”. 6、“这是一张水墨画”中的“这”指的是? 明确：城外山坡上卧着的小村庄. 7、作业： 完成课后练习二. 第三课时 1、朗读第5自然段,想想这一段写济南冬天的水有什么特点. 明确： ⑴“绿萍”“冒着热气”——水的暖； ⑵“水藻”“拿出”“终年贮蓄的绿色”——水的绿（由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机.）； ⑶“垂柳”“照个影儿”——水的清、亮. 2、“这块水晶”的这指的是?“空灵”如何理解? 明确：作者描写澄清的河水,“由澄清的河水慢慢往上看吧,空中、半空中、天上”,“自上而下”全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块“空灵”的蓝水晶.而且作者视线由下而上仰视：展开想像的翅膀,将天光、水色融为一体,用“空灵的蓝水晶”比喻,并且把红屋顶、黄草山、灰色树影融入这块蓝水晶,在水天一色的广阔背景下,描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩.“空灵”——灵活而不可捉摸,这里指透明. 3、提问：这段文字运用什么修辞手法? 明确： （1）拟人：“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了.”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”也突出水的多情,把水人格化,充满春意. （2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征. 4、提问：本文的写景抒情有什么特点? 明确：情景交融是本文写作的一个特点.文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情. （l）直接抒发感情.如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切. （2）创造意境,流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画.”在优美的意境中,表达作者赞美的真情. （3）虚实结合,展开想象,抒发热爱之情.如“树尖上顶着一会儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情. 六、小结 本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题,表明所写时间、地点的范围；接着文章开头一段,写济南冬天的天气,通过三组对比,赞誉济南是个“宝地”,这是贯串全文的主线；再接着写济南冬天的山景和水景；篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感.这样结尾,既和开头“济南其得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地.文章运用了比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切.此外,情景交融也是本文写作的一个特点.从语言上看,作者老舍是语言大师,在词语的选用上十分讲究,清新朴实. 作为“语言大师”的老舍先生,不仅写文章,更为我们描绘了一幅幅形象生动的图画,谁能为文中的几幅景色取个简洁的名字? 明确：小山摇篮图（阳光朗照下的小山） ——温暖如春 雪霁初晴图——秀丽如画 空灵水晶图——山明水净
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众人的反应及表达效果：见孤塔时,彼此“相顾惊疑“,表明它是突然出现的,而且跟实景差不多,使人不得“惊”,但一想到“近中无此禅院”,又不得不“疑”.待到宫殿出现,才悟出原来是山市.这样写把读者带到了目击者所在的地方了.让人身临其境,如同亲见.
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1.粗暴的人；我即刻伸手抓段了蝴蝶——踏扁了2.抓段,踏扁；写出作者的粗暴3惩罚：对弟弟感到愧疚,自责,心情沉重
　　炉火照天地,红星乱紫烟.赧(nǎn)郎明月夜,歌曲动寒川.　　"炉火照天地,红星乱紫烟",诗歌的一开始向人们展现了一个热火朝天的劳动场面,第一句是全景,只见炉火熊熊燃烧,映红了整个天地,在夜幕中远远望去,景色非常壮观；第二句是中近景,可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟,时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来,整个画面
这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情绪和个性色彩“一道残阳铺水中”,残阳照射在江面上,不说“照”,却说“铺”,这是因为“残阳”已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来,确像“铺”在江上,很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓,写出了秋天夕阳独特的柔和,给人以亲切、安闲的感觉.眼前呈现出一片更为美好的境界.诗人俯身
例句：“听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼.”──母亲爱子之深,平时的语言中含着我对母亲的感激.“我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母.这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二.”──可以看出作者是掏出心灵来写母亲,如实道来,真诚倾吐,流露出对母亲的疼爱之情.“在这广漠的人海里独自混了二十
“好像炉子上的.黛色长墙.”“麦浪翻滚着.一艘艘的舰船”“你看,麦.旺盛的活力”使景物描写更加鲜活,生动,流露出浓郁的生活气息,热烈紧张的夏天情景,有较强的感染力.（不想打字啊~句子用省略号带过了.）
母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态,都是作者寄托情感的形象.对这些形象的描写,其实就是情感的形象抒发.这又是散文常用的写法.
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年夜饭,年的味道（题目）　　过年,对我们孩子来说是很高兴的事,可以拿得到一份丰厚的压岁钱,可以玩,还能吃丰盛的年夜饭,当然我家也不例外.　　今天是大年三十,我和爸爸妈妈早早的回了爷爷家吃年夜饭,他们忙碌着准备菜肴——鸡鸭鱼肉样样齐全,还有各种蔬菜.全家总动员,包饺子的包饺子,炒菜的炒菜,只见他们右手拿着炒锅,左手拿着勺
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表现了李广将军希望中原和平,愿愿为中原奉献一切的情操.并要英勇杀敌的思想感情.
敬佩,遗憾不得相会相交.嘉佑二年,苏轼中了进士,到了京城.正赶上范仲淹逝世,入葬以后,立上了墓碑.苏轼读完碑铭.痛哭流涕,说：“我听说他的为人已经有15年了,可是却见不了他一面,难道是命中注定的吗?”
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济南的冬天教案
济南的冬天教案
作者/编辑：教案
&南平三中佘冬妹
1、学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来的，。
2、领会融情于景，情景交融的特色，感受作者对济南冬天的之情
3、通过朗读揣摩，文章生动的写景语言。
4、提高学生综合能力和审美情趣。
教学重点：领会作者抓住主要主要特征细致描绘景物的写法；品味的语言。
教学难点：运用形象化语言抓住景物特征描绘的方法写片断。
教学：一课时
一、导入课文：
一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那、那、那白雪……都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。
二、作者简介及其写作背景
老舍（），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，市人。1912年入北京师范，上了文学。1924年去英国伦敦东方教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁、青岛大学任教。1937年，代表作《》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦，他终于在1929年夏动身回国，但因费不足，又在新加坡留了，直到1930年春才回到，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的，老舍回到，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的之情，写下了《济南的冬天》。
三、&听读课文，感受济南冬天美景1、配乐范读课文。
要求：注意语气、语速、语调及重音的把握
2、注意以下字词的正确读音：
xiānɡ&　&xiǎnɡ&q&nɡ&　&wēn&q&nɡ&　&ān&sh&&　&jī&fū&　&xi&&qi&
镶&&&&　&响&&&&晴&&&　&温&&晴&&&　&安&适&&　肌&肤&　&秀&&气
lǜ&p&nɡ&　&shu&&zǎo&　&zh&&x&&　&ch&nɡ&qīnɡ&　&kōnɡ&l&nɡ&
绿&萍&&&　&水&&&藻&&　&贮&&蓄&　&澄&&&&清&&&　&空&&&灵
shuǐ&m&&hu&&　&l&n&wānɡ&wānɡ&
水&&&墨&画&&　&蓝&&汪&&&汪&&
3、听录音范读课文，学生听读，作者笔下济南冬天的一幅幅美景，《》()。
（过渡）下面，请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美，想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？
温晴、慈善。
四、感知文章的内容，分析文章的结构：
思考：本文是从哪些方面来表现济南冬天的特点的？
（1）济南的冬天――“温晴”
一段写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过三组对比，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。
三组对比是：与北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声，无重雾，无毒日，突出“温晴”的特点，为下文作铺垫。
（2）济南的山：
依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。
（3）济南的水：
岸边垂柳&绿萍水藻
极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。继而又视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。
四、细读课文第三段，说说作者如何形象而有序地描绘了雪后山景的美妙。&
先说写作顺序：第一句先用“最妙”二字概括雪后山景的特点。然后分别了小雪下的矮松、山尖、山坡和山腰的不同风，基本是按照自上而下的顺序来写的。
再说写法特点：最主要的特点是描写多用比喻、拟人，语言形象生动。写雪落在矮松上的景色，作者把它比喻成“日本的看护妇”，非常贴切，而且新颖；描写山尖上的雪，把它比作给蓝天镶上的“一道银边”；写山坡景象，把那种黄白相间的景色比喻成“带水纹的衣”，把山坡本来的面貌比作“山的肌肤”，色彩和形态逼真，富有动感，十分传神；而写夕阳下山腰的雪景，则把山上的薄雪当人来写，说它“好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。
五、从修辞角度本文的语言美作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适的。
（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理。
4.朗读或背诵第3段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。
并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
5.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
讨论并归纳：
（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿&
白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根&
边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美
的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
6.提问；这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
讨论并归纳：
（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色
（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
7.朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。
讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
8.朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。
讨论并归纳：
（l）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的，联想到春意盎然的生机。
（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
9.提问：这段文字运用什么修辞手法？
讨论并归纳：
（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。
（2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
课后思考题：
作者笔下的济南冬天最突出的特点是什么？课文是从哪几方面来表现这一特点的？
作者笔下的济南冬天最突出的特点是“温晴”。本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字，统领全文。在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。文中二至四段写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。
济南的冬天教案2　　　　〖预览〗
　　各位团友：　　大家好!欢迎大家到泉城济南来游玩。我非常高兴有机会陪同各位在一起度过一段美好的时光。我是大家此次泉城之旅的导游--小李。我们今天要游览的地方是济南市的中心广场，也被热情好客的济南人誉为&城市大客厅&的泉城广场。各位朋友，泉城济南素以泉为特色，兼以山、湖风景，自古以来便有&潇洒似江南&的美誉，而泉城广场就是把泉、山、湖有机结合在一起的一幅世大优美画卷。广场始建于1998年7月，历经15个月，于1999年9月竣工。泉城广场东傍黑虎泉、解放阁;西依趵突泉;南望千佛山;北临大明湖，并与昔日古城的护城河(环城公园)相伴。东西长780米，南北宽23米，占地约17公顷(约250亩)，其中建筑面积8万平方米，绿化面积6.3万平方米。泉城广场集文化娱乐、游览休憩、商品购物于一体，突出了以泉为主旋律，寓意&泉城风采，齐鲁文化，现代都市&相融合，塑造出济南形象工程。　　泉城广场从西向东，由趵突泉广场、济南名士林、泉标广场、颐年园与童乐园、下沉广场、四季花园、滨河广场、荷花音乐喷泉、文化长廊、科技文化中心、银座购物广场十一部分组成。　　现在我们在广场西侧下来，前面就是趵突泉广场。它与扩建后的趵突泉公园相衔接，由趵突泉公园东门向东延而形成。现在让我……【】济南的冬天教案3　　　　〖预览〗
《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
在本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了学生的注意力，又浪费了时间，阻碍了学生的个性发展。而新课程强调学生是学习和发展的主体，主体参与的程度是学生学习好坏的重要因素。
阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的认识，教学过程中我让学生反复朗读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有一定的认识。
当然，通过“读”感知课文，这只是阅读教学的第一层面，要进一步知其然，就需要质疑和释……【】济南的冬天教案4　　　　〖预览〗
《云南的歌会》教学反思
《云南的歌会》是新课程八年级语文下册第四单元一篇有关民风民俗的文章，它以浓墨重彩，工笔描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种不同的情调，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，洋溢着作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。新课程标准中说“注意开发利用课程资源”，所以我觉得在教学这样的课文时，可以适当扩展学习范围，用音乐构建平台，让学生从教室走向社会，从课内走向课外，领略民间文化的巨大魅力。　
著名情境教学专家李吉林曾说：“教材学生之间情感的桥梁，便是教师的情感，教师用自己的真情去点燃学生情感的火苗，我们的语文课堂就会呈现勃勃生机，迸射出生命活力。”有感于此，在教学《云南的歌会》时，我设计了这样一段导语：先欣赏一段刘三姐《想唱就唱》的视频，顺势介绍道：云南是一个少数民族聚居的地区，在云南人民的生活中，民歌占了重要的地位，几乎渗透了他们生活的各个角落：男女传情时会唱歌，结婚时会唱歌，丧葬时会唱歌，甚至有的民族打官司的时候也用歌唱的形式，今天这节课让我们一起跟随作者沈从文去听听云南的歌声，看看云南的歌会。然后解释“歌会”是什么意思，就是大家聚在一起唱歌。在整体感知部分，我设计了一个问题：谁在唱？哪里？形式？并且问：这与电视里我们看到的音乐会、演唱会有什么不同之处？希望通过对比让学生对云南歌会的……【】济南的冬天教案5　　　　〖预览〗实习目的：以中石化济南石油分公司三片区会计核算财务管理及油品知识的相关内容作为实习对象，进行企业销售一线的实地学习与实践。并结合本科阶段所学专业知识以及入职培训学习内容，理论联系实践，进一步了解加油站片区财务会计的工作流程和内容要求，加深对财务会计工作的认识，学以致用，争取做到既锻炼了自己的实际工作能力，又培养了分析解决实际问题的能力，为成功走上工作岗位做好准备。　　实习时间： 日―2012年11月　　实习地点：中石化济南石油分公司三片区　　实习内容：熟悉加油站财务会计的操作规程，以及片区财务管理和会计流程的实际应用，初步接触erp管理系统，着重了学习财务会计模块，管理会计模块，销售模块等；掌握零售管理系统的操作过程；对比会计实务与理论的差距。　　首先，我谨向给我提供这次宝贵实习机会的省市石油公司领导表示衷心的感谢，向实习期内手把手教我及帮助过我的各位老师致以诚挚的谢意。正是这三个月的实习，让我从一个刚刚迈出校园的学生成功蜕变为石油公司的一名员工。在此期间，我对待工作、学习和生活的态度都有了很大变化，在日益充实自己的知识和技能的同时，也逐渐适应了新的工作环境，为将来真正走上工作岗位奠定了基础。　　初到片区报到， 这里的me是位有气质、做事干练的女经理，这让我体味到了“石油”浑厚中的几分温柔。她热情地接……【】济南的冬天教案6　　　　〖预览〗
　　从踏上讲台的那天起，她就在青春的芳草地上编织着一个美丽的梦，那就是要做一名优秀的小学教师。十年来，她辛勤耕耘在教学这片沃野上，用爱心、耐心，更用慧心把梦想变成了现实。先后被授予山东省创新教育实验骨干教师、济南市教学能手、济南市思品学科带头人、济南市小语会学会先进工作者、济南市优秀班主任等荣誉称号，98年在济南市语文、思品课堂教学评比中分获一等奖。有人说她是事业的宠儿，成绩总是微笑着向她走来，而她只坚信一句话――勤勤恳恳地做，踏踏实实地走。她就是济南市平阴县龙山小学的优秀教师――孔祥慧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　于无路处闯路　　学校本应是知识的海洋，学习生活应该使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的教育却往往导致不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了；不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来了。说实话我也厌倦了那种把学生当算盘珠子我拨你动、我教你学的教学模式，所以99年，当学校被省教科所确定为创新教育实验基地，承担了小学互动交往创新性教学模式实验与研究的子课题时，她第一个报名参加了课题组。创新对于当时的她来说，只不过是脑海中又多了一个新名词而已，更何况要创建一种新型的教学模式？面对困难和机遇，她没有退缩，她坚信哲人的话：最感困难的时候，往往正是接近成功的时候，就看你能不能坚持，直……【】济南的冬天教案7　　　　〖预览〗济南市劳动合同备案今天从市劳动保障部门获悉，我市出台《劳动合同备案办法》，确定加强对用人单位劳动合同的管理，用人单位与劳动者订立、变更、续订劳动合同应当进行备案。办法自今年12月1日起执行。 据了解，用人单位与劳动者订立、变更或续订劳动合同的，可直接到劳动保障行政部门办理劳动合同备案手续。驻市内五区和高新区的中央、省属单位到市劳动保障行政部门办理，市及市以下用人单位到区劳动保障行政部门办理；驻长清区和其他县(市)的用人单位到所在区、县(市)劳动保障行政部门办理。市、县(市)区劳动保障行政部门委托就业服务机构或街道(乡镇)办理劳动合同备案的，原则上应进入劳动力市场实行窗口式服务，保证用人单位就近办理用工登记备案与劳动合同备案。 用人单位在劳动者的第一个工作日之前与其订立劳动合同后，应在十日内办理用工登记备案和劳动合同备案手续。用人单位与劳动者变更或续订劳动合同的，应自变更协议或劳动合同续订之日起十日内办理劳动合同备案手续。 市劳动保障部门提醒说，用人单位办理劳动合同备案，应当提交工商行政管理部门颁发的营业执照副本、招用人员用工登记备案、劳动合同备案花名册(一式四份)及劳动合同文本等材料，劳动者与原用人单位解除或终止劳动合同后被新用人单位接收的，应持解除或终止劳动合同证明。变更劳动合同的，应持原招用人员用工登记备案、劳动合……【】济南的冬天教案8　　　　〖预览〗济南市劳动合同范本六、劳动保护、劳动条件和职业危害防护第十七条甲方建立健全操作规程、工作规范和劳动安全卫生、 职业危害防护制度 ，并对乙方进行必要的培训。乙方在劳动过程中应严格遵守各项制度规范和操作规程。第十八条甲方为乙方提供符合国家规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品。安排乙方从事有职业危害作业的，定期为乙方进行健康检查。第十九条甲方对可能产生职业病危害的岗位，应当向乙方履行如实告知的义务，并对乙方进行劳动安全卫生教育，预防劳动过程中的事故的发生，减少职业危害。第二十条甲方违章指挥，强令冒险作业，危及乙方人身安全的，乙方有权拒绝。乙方对危害生命安全和身体健康的劳动条件有权对用人单位提出批评、检举和控告。七、劳动合同的履行、变更第二十一条 甲乙双方按照本合同的约定，依法、全面履行各自的义务。第二十二条 甲方变更名称，法定代表人，主要负责人或者投资人等事项，不影响本合同的履行。第二十三条 甲方发生合并或者分立等情况，本合同继续有效，由承继甲方权利和义务的单位继续履行。第二十四条经甲乙双方协商一致，可以变更本合同约定的内容，并以书面形式确定。八、劳动合同的解除、终止第二十五条甲乙双方解除、终止本合同，应当按照《劳动合同法》第三十六条、第三十七条、第三十八条、第三十九条、第四十条、第四十一条、第四十二条、第四十三、第四……【】
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