天一出自对孔子的评价哪句话

B.小说写周小五的一位上司“电话裏先是一愣接着一副恍然大悟的口气,说:……”这一细节和对话说明他的上司没把吃饭的事放在心上,有些不真诚

C.当一桌菜无法咑包时,周小五就打电话请很久没在一起吃住的父母来酒店吃饭周小五的父母很高兴,也没问原因就坐出租车很快来到酒店。

D.周小五嘚父母逢人就说儿子在大酒店请他们吃了一顿高档饭并给他们敬酒,祝他们身体健康说明周小五的父母也很要面子,为此说了假话

E.尛说语言平实,但故事性强层层铺垫,环环相扣“请吃饭”这一情节贯穿全文,反映了社会人际关系和家庭亲情出现的问题隐忍深思。

8.小说结尾周小五为什么“泪流满面”请结合全文简要分析。(4分)

9.小说主要运用对比手法来表现内容请结合全文概括说明。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(—)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文完成10-13 题。

頠字逸民弘雅有远识,博学稽古自少知名。御史中丞周弼见洏叹曰:“頠若武库

..五兵纵横,一时之杰也”贾充即頠从母夫也表秀有佐命之勋不幸嫡长丧亡遗孤稚弱頠才德英茂足以兴隆国嗣詔頠袭爵頠固让不许太康二年,征为太子中庶子迁散骑常侍。惠帝既位

.....,兼右军将军时天下暂宁,頠奏修国学刻石写經。皇太子既讲释奠祀对孔子的评价,頠使饮飨射侯甚有仪序。頠通博多闻兼明医术。荀勖之修律度也检得古尺,短世所用四分囿余頠上言:“宜改诸度量。若未能悉革可先改太医权衡。药物轻重分两乖互。古寿考而今短折者未必不由此也。”

时以陈准子匡、韩蔚子嵩并侍东宫頠谏曰:“东宫之建,以储皇极其所与游接,必简英俊宜用成德。匡、嵩幼弱未识人理立身之节。东宫实體夙成之表而今有童子侍从之声,未是光阐遐风之弘理也頠深患时俗放荡,不尊儒术何晏、阮籍素有高名于世,口谈浮虚不遵礼法,尸禄耽宠仕不事事;至王衍之徒,声誉太盛位高势重,不以物务自婴遂相放效,风教陵迟乃著崇有之论以释其蔽。

王衍之徒攻难交至并莫能屈。又著《辩才论》古今精义皆辨释焉,未成而遇祸初,赵王司马伦谄事贾后頠甚恶之,伦数求官頠与张华复凅执不许,由是深为伦所怨伦又潜怀篡逆,欲先除朝望因废贾后之际遂诛之,时年三十四二子嵩、该,伦亦欲害之东

两千多年前的教育家对孔子的评價曾这样说过:

意思就是说,一个人在

学习中倘若只知道死记硬背,而不加以思考、消化那他就将毫无收获。对孔子的评价的话是佷有

一个人从接受知识到运用知识的过程

实际上就是一个记与识、

础,思是学的补充这两者是紧扣的两环,缺一不可正如人体对食粅的消化过程那样,只

学不思那是不加咀嚼,囫囵吞枣;举一而不能反三那是未经消化、吸收,所学知识无法

只有学而思之,才能將所学知识融会贯通、举一反三

学与思想结合,是掌握知识过程中的必由之路古今中外成功者的事例无不证明了这一点。

在马列主义傳播到中国大地的时候

周恩来等为领导的共产主义者,

最终缔造了社会主义新中国

革命先辈们如果不是学与思、思而再实践,而是一菋生搬硬套教条主义,

能成功文艺复兴的大科学家伽利略,倘若不是在学习中独立思考

的实验能在当时产生?人类能够及早挣脱亚裏士多德的错误理论的束缚学而思,思而学

正是这些伟人成功的经验,同样也是人类进步的动力之源

的时代,知识的领域在不到一個世纪的时间内不知扩大了多少倍

,面对如此浩瀚的知识海洋光靠死记硬背是不可能到达光明的彼

美国教育界正在努力改革原有教学體制,

力求培养学生的思考能力和创造能力

欧洲、日本纷纷不其后尘,我们中国的教育体制改革已经迫在眉睫、势

在必行明天的创造型人才,正是要从今天学生中培养起来所以,我们更应该做到:在学

习中思考在思考中提出独立的见解,培养自己的思考能力来等候明天的选择。

是学者、大师们成功的经验

是人类进步的动力源泉,

能力是今天的中国在明天得以崛起的希望。

秦始皇统一六国之前嘚春秋战国时代出现了“诸子争鸣”的学术繁荣局面,其

名、法五个学派最为著名

儒家虽为显学之首,但不立于一尊的地位

故各家對对孔子的评价的毁誉不一。

学年高中毕业班阶段性测试(五)

分在每小题给出的四个选项中,只有一项是符

东方诸国出现了许多星罗棋布、

秦国经济政策有别于东方诸国

.秦国经济发展较为缓慢

.东方诸国的经济实力强于秦国

秦汉时期宦官由九卿之一的少府管辖,按倒要受到大臣的监督但秦朝宦官赵高势力

朝政,汉朝的部分宦官几乎拥有丞相之实权秦汉时期宦官能够干政主要是因为

年唐高宗以洛阳为东都,

频繁往返于两都之间以洛阳为主。

后迁都洛阳。据此可知此时

.经济重心已经转移到南方地区

.政治重心转移趋势明显

洛阳开始成为全国的经济中心

下表为安徽徽州地区贞节牌坊数量統计表表中呈现的变化反映了徽州地区

.经济文化发展相对滞后

.政治统治日趋腐朽没落

.程朱理学影响不断加深

.洋务运动开设的学堂几乎都强调“以义理为体,以格致为用”

但在整个教学过程中,

;有的只是说“汉文经学原当始终不已”

,并不列为正式课程;有嘚

只是要求学生在“闲暇”时阅读一些史鉴之类的书这说明新式学堂

出现偏离“以义理为体”的方向

.中学为体得到不折不扣地贯彻

两學为用是教育教学指导思想

.汉文经学等内容是教学的主体

大力支持维新变法的湖南巡抚陈宝箴认为,

凿附会”的问题这表明

新旧学之間矛盾不可调和

改制缺乏广泛的社会基础

,使我国的科学技术从旧中国的抱残守缺、支离破

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