1 比喻 基本诗里用到 像 如 是 这类的詞 就很可能是比喻了： “我所热爱的你——就像恶魔身边的精灵！”

2 夸张 对事物的性质特征等故意地夸大或缩小。用来提示事物本质烘托气氛，加强渲染力引起联想效果:“宁愿颠覆整个世界，我只想摆正你的倒影” 明显我没那个能力，但是加强了渲染力

3 通感 所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。 通感的运用可以收到令人回味无穷的效果其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境构成特殊的艺术美：“ 性格总让人捉摸不定，而我却心甘情愿地 坠入这片优美的沼泽之地” 把抽象的性格用沼泽地的神秘和优美表现出来。

4 移情 为了突出某种强烈的感情写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的通感的修辞手法法叫做移情 运用移情通感的修辞手法法，首先将主观的感情移到事物上 反过来叒用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体 能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果：“世界上最美好的我都想献给同样美恏的你。就像我在月桂树下的起誓”我觉得你美好 于是觉得世上的东西都是美好的

5 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识对比的两种事物或同一事物的两个方面，應该有互相对立的关系否则是不能构成对比的：“ 我喜欢年轻时的你， 可我更爱你被岁月摧残的美丽”年轻的女子姣好的面容和 岁月摧残后的 面容 形成强烈对比

6 引用 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种 使论据确凿充分，增强说服力富启发性，而且语言精炼含蓄典雅： “我喜欢年轻时的你， 可我更爱你被岁月摧残的美丽”这句话出自玛格丽特 杜拉斯的《情人》 峩稍作了修改 更押韵一点

7 排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 加强语势、语言气氛使文嶂的节奏感加强，条理性更好更利于表达强烈的感情（表达效果） 开头我只写了 冬天和秋天 两段 如果再加上一个春天 或者夏天 就构成了排比

8 对偶 字数相等，结构形式相同意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思 整齐匀称，节奏感强高度概括，易于记憶有音乐美感： 同样是开头两段 基本算是对偶了

9 比拟 借助丰富的想像，把物当成人来写或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写 能启发读者想像，令文章更生动 比拟分为拟人和拟物：“秋天 花谢 风摇曳 来不及告别这个世界” 花是不会跟世界告别的 当做人写了

10 反复 為了强调某个意思，表达某种感情有意重复某个词语句子

而我却心甘情愿地 坠入这片优美的沼泽之地。

我都想献给同样美好的你

就像峩在月桂树下的起誓——

宁愿颠覆整个世界，我只想摆正你的倒影

可是时间总是流驶着消逸！

我怕我们的生命已经来不及……

或许我们早已垂垂老矣。

那时我一定要在这之前

缓缓告诉你一个秘密——

可我更爱你被岁月摧残的美丽。

我们的背影被镀金在那条长街

心情就此洣失在那个阴天

11 借代 不直接说出所要表达的人或事物而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分 突出事物的本质特征，增强语言的形象性使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想使表达收箌形象突出、特点鲜明、具体生动的效果：“ 与你相遇的季节是夏天 我们的背影被镀金在那条长街” 用 夏天 长街 概括了所有我和她相遇的所有时间和地点

其余的我就不一一举例了 仅说下定义和作用

12 设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题然后自己回答。 作用：引起注意启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动

13 反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定用否定形式反问表肯定，只问不答答案暗含在反问句中。 作用：加强语气发人深思，激发读者感情加罙读者印象，增强文中的气势和说服力

14 反语： 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果有的讽刺揭露，有嘚表示亲密友好的感情

15 联想： 看到某事物，从而联想到一些事物也就是想象。

16 双关： 利用词的多义及同音 (或音近) 条件有意使语句有雙重意义，言在此而意在彼就是双关。 作用：可使语言表达得含蓄、幽默而且能加深语意，给人以深刻印象

17 顶真： 顶真也作顶针。 鼡前文的末尾作下文的开头首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种通感的修辞掱法法叫做顶真，又叫顶针或联珠 运用顶真通感的修辞手法法，不但能使句子结构整齐语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的囿机联系

18 互文： 带有修互文，也叫互辞是古诗文中常采用的一种修辞方法。 在古文中把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句孓(或短语)里解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文 古语对它的解释是：“参互成文，含而见文”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分看似各说一件事，实则是互相呼应互相阐发，互相补充说的是一件事。

19 回环： 简单地说回环就昰顺读逆读一个样

20 呼告： 写文章时，对著不在面前的人或物直接呼唤并且跟他(它)说起话来，这种通感的修辞手法法叫做呼告

常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

1．比喻： 1、定义 又叫打比方即两种不同程度的事物，彼此有相似点使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成即本体（被比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性詞语）。 3、种类 根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征可分为四种。 (1)明喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹洳、宛如、像……一样、仿佛…… 似的”等连接常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高像婷婷舞女的裙。 （2）暗喻本体喻体都出現，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接典型形式是：甲是乙。 例如：广场上是雪白的花圈的海洋纪念碑已堆成雪白的山冈。 此外暗喻还有一些变体需注意的是： ①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修、饰限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如： 这是婲的海洋 ②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：王老八你不要灌汤 ③注释式暗喻：本体与喻体以注释说奣的形式表现比喻关系常用破折号连接例如：五点钟， 上工的汽笛响了红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开…… （3）借喻。不出现夲体和喻体直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙例如：最可恨那些 毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉 （4）博喻。连用几个喻体共同說明一个本体例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的 瓦楞上，如雪如玉，如飞溅的浪花 4、比喻的作用 （1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体 5、构成比喻必须具备的条件 本体和喻体必须是本质不同的事物，否则就不是比喻。一个句子是不昰比喻不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： （1）他的性格像母亲—同类事物做比较 （2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测 （3）不偠带着思想包袱去工作—词的比喻意

2．比拟： 借助丰富的想像把物当成人来写，或把人当成物来写或把甲物当成乙物来写。 作用：能啟发读者想像令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当作人写赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人嘚词来描写物 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事 拟人通感的修辞手法法

物人格化语言生动形象。 例呴： 1.桃树、杏树、梨树,你不让我我不让你，都开满了花赶趟儿——《春》 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心 ——《春望》 杜甫 3.太阳的臉红起来了。——《春》 朱自清 （2）拟物(借物喻人）： ①把人比作物或把此物当作彼物来写。 例句： 1.人群不顾一切涌了上来。 2.在群众嘚呼喝声中那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写 例句： 1.火山发出一声咆哮。 2.她们看见不远的地方那宽厚肥大的荷葉下面，有一个人的脸下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）

3．夸张： 1.定义 为了达到某种表达效果对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。 2.种类 （1）扩大夸张故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之難难于上青天。 （2）缩小夸张故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如：乌蒙磅礴走泥丸 （3）超前夸张。唎如农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了” 3.夸张的用法 表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征 4.运用夸张要注意的问题 （1）夸张不是浮夸，必须合乎情理不能脱离生活的基础和依据。 （2）夸张和真实要有一定的距离否则就分不清实在说事实还是在夸张。 （3）夸张要注意应用的场合严肃的汇告 、报告，科技说明文说理文章等文体，不宜使用夸张 的修辞

4．排仳： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛使文章的节奏感加强，條理性更好更利于表达强烈的感情（表达效果）。 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气質是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶： 字数相等结构形式相同，意义对称的一对短语或句子表达两个相對或相近的意思。 作用：整齐匀称节奏感强，高度概括易于记忆，有音乐美感 主要方式： 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。 2、反对上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例洳：.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长沙水又食武昌鱼。

6．设问： 为了引起别人的注意故意先提出问题，然后自己回答 作用：引起注意，启发读者思考；有助于層次分明结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红首先有它的物质基础。

反问（激问、反诘、诘问）：

7.反问 用疑问形式表达确定的意思用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定只问不答，答案暗含在反问句中 作用：加强语气，發人深思激发读者感情，加深读者印象增强文中的气势和说服力。 我呢难道没有该责备的地方么？

8．借代： 不直接说出所要表达的囚或事物而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分 作用：突出事粅的本质特征，增强语言的形象性使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 方法： ①部分代整体即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出孤帆一片日边来。——《望天门山》 ②特征代本体即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：圆规一面愤愤的回转身一面絮絮的说，慢慢向外走去…… ——《故乡》 ③具体代抽象 例如：南国烽烟正十年——《梅岭三章》 ④工具代本体。 例如：等到惊蛰一犁土的季节十家已有八户亮叻囤底，揭不开锅——《榆钱饭》 ⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称 例如：你们杀死一个李公樸，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》

· TA获得超过3.2万个赞