邻里筑我在自己周围筑起高墙什么意思的前一句是?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-12 04:25 标签： 我在自己周围筑起高墙什么意思

　　这是英国作家王尔德写的一篇童话故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气他在花园周围筑起了我在自己周围筑起高墙什么意思，将孩子们拒于墙外从此，园里花不开鸟不语，一片荒凉春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里一天，孩子们从墙洞爬进来春天吔就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了后来，在小男孩的启发下巨人醒悟了，随即拆除了围墙花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体會到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐

　　本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了對比如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来

【教学目标】　　１、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识

　　２、学习、积累描写巨囚的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因

　　３、在提高朗读能力的基础上，发展感悟、体验、想象等学習能力

　　４、明白“快乐应该和大家分享”等道理，愿意和同学交流自己的阅读感受

　　通过重点语句的学习，发展朗读、感悟、體验、想象等学习能力

　　明白“快乐应该和大家分享”等道理。

一、以读为本在读中理解、感悟、体验、想象　　徐世英先生曾将朗读与讲解做过精辟的比较，他说：“讲解是分析朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是摊平、摆开朗读是融贯、顯现；讲解是死的，如同进行解剖朗读是活的，如同赋作品以生命；讲解只能使人知道朗读更能使人感受。”“正确、流利、有感情哋朗读课文”是《语文课程标准》（实验稿）规定的基本的语文课程目标本课教学中我力图体现从读中积累语言触发语感、读中再现情境加深理解、读中训练想象发展思维、读中内心体验激发情感等方面内容，以读为本让“读”不仅仅作为实现教学目标的手段，也是整個教学的过程

　　　　在学习第１自然段中，我让学生朗读后用自己的话讲讲花园的景色学生在朗读的基础上对“鲜花盛开、绿树成陰、鲜果飘香、白雪一片”有了自己的理解，再找出概括花园景色的词语（漂亮）这样先分散后集中的感受使学生很容易的就明白了本段的主要内容，也为有感情的朗读和后来的背诵打下了基础

　　　　在学习７、８段中，学生通过巨人态度的变化感受其内心的变化

　　　　如：激动处，巨人已经很长时间都没见过阳光了“他抬头望去一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了”應该读出喜悦、兴奋的心情；

　　　　　　可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！”学生在理解后就更加能读出巨人发脾气时的暴躁和粗鲁；

　　　　　　“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。“叱责”表现出巨人的愤怒到达了顶点学生茬一系列的词语、语气的程度甚至的标点的感悟中都能很形象的读出巨人当时的心情。

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